第一节《弹力弹簧测力计》导学案
弹力 弹簧测力计 导学案
弹力弹簧测力计导学案一、目标导学1、学习目标1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用测力。
3、掌握弹簧测力计的使用方法4、知道形变越大，弹力越大2.过程与方法：（1）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力。
（2）通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法。
3.情感态度与价值观：通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣。
4、学习重点弹力定义及产生条件。
5、学习难点：弹簧测力计的使用及读数。
二、自主学习导学弹力：阅读课本P52页前三段内容后，认真完成下面知识：1、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，我们的手都有受到力的感觉，这种力叫做。
思考：橡皮筋和橡皮泥发生的形变一样吗？答：他们的区别是橡皮筋发生形变，撤去外力后形状。
橡皮泥发生形变，撤去外力后形状。
（选填：“不能恢复”或“能恢复”）（1）像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时能恢复原来形状，物体的这种特性叫做。
（2）像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
弹力的产生是由于物体发生了。
2、尺子、橡皮筋、弹簧的形变越大，产生的弹力也越。
物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度物体就不能完全恢复到原来的形状。
导学弹簧测力计：阅读课本P52—53页的内容，回答下列问题。
用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；测量的工具叫做测力计。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。
弹簧测力计的构造是什么？你还知道其他形式的测力计吗？参阅课本图13.1-3和图13.1-4三、合作探究：弹簧测力计的使用（1）弹簧测力计的量程是多少？它的每一个小格表示多少牛？为什么要看量程？答：量程是，每小格（分度值）。
第一节《弹力 弹簧测力计》导学案
第一节《弹力弹簧测力计》导学案第一节《弹力弹簧测力计》导学案一.教学目标:知识与技能:、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法:.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构.2.掌握弹簧测力计的使用方法.情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系,使用弹簧册立等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习,乐于探究,勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣.二.教学重点和难点：.弹力概念及弹簧测力计的使用.2.学习正确使用弹簧测力计.三.使用说明：1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记2、.用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究“部分,并准备课堂交流四.学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度。
课前复习提问：力的作用效果：力可以改变_____________________；力可以改变__________________。
自主合作学习：一、形变、弹力（预习书上P52页“弹力”完成下面实验）（一）实验1：压气球或拉橡皮筋（请大家同学们压气球或橡皮筋，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。
）.手压气球，气球会________；手拉橡皮筋，橡皮筋会________；物体的形状或者体积改变，叫__________。
2.我们把物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫_______。
请你说说：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？____________________________________________________________。
3.当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做________。
点拨：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中我们所说的压力、支持力、绳的拉力等，其实质就是弹力。
4.弹力产生的条件：（1）发生弹性形变（2）相互接触5.坚硬的物体是否也会发生形变吗？___________。
八年级物理弹力 弹簧测力计导学案
组内互评，有问题的可以请老师帮忙解决。
学
习
导
航25-28分
钟
学
习
导
航25-28分自我诊测5-来自7分钟1.物体由于发生___________而受到的力叫弹力。弹力的大小与弹性形变的________有关。弹力的方向与物体形变的方向_______（选填“一致”或“相反”）。产生弹力的两个条件是两个物体_________；物体发生__________。弹力的种类：拉力、压力、支持力、推力等。
通过小组合作、动手实验、交流、竞争等构建“互动探究、幸福体验”。
达
标
检测
8-10
分钟
1.关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（）
A.弹簧测力计是常见的测力计
B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程
C.弹簧测力计的刻度是不均匀的
D.弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的
2.在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是（）
XX市XX中学“四步四环节”导学案
年级学科八年级物理课题：弹力弹簧测力计课型：问题导读课
日期：2015.3.10主备人：XXX审定人：XXX
温馨寄语：学习物理要能吃苦，爱因斯坦说过“成功是一份天才加九十九分汗水”。
【自我诊测·学习目标·学习导航（自主学习、小组探究、展示交流、精讲点拨）·当堂达标测试】
1
2
3
实验结论：________________________________________________
物理弹力与弹簧测力计导学案
弹力与弹簧测力计导学案【学习目标】：1、知道什么是弹力，认识弹力的特点。
2、认识测量力的常用工具-----弹簧测力计，知道弹簧测力计的工作原理。
3、会正确使用弹簧测力计（包括校零、测量范围、最小分度值、拉力方向与弹簧伸长方向要一致）测量力的大小。
4.锻炼动手操作和观察能力。
学习重点和难点：弹簧伸长长度与拉力的关系；弹簧测力计使用。
【自主学习】：1、力的作用效果可使物体发生形变，物体在发生弹性形变时会产生一个力，这种因物体发生弹性形变而产生的力叫。
例：手拉橡皮筋，橡皮筋伸长了对手产生一个拉力，这个力就是力，同时手指也发生了形变，手对橡皮筋的拉力也是力。
推、拉、提、压等作用，只要使物体发生弹性形变就产生弹力。
页图6-15、6-16 2、测量力的工具有：、、等P109所示，其中常用测量力的工具是。
3、弹簧测力计的测力原理是：（在弹性限度内）。
【合作探究】：探究活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺或用力拉长橡皮筋；松开手（撤去外力）这些物体又能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做。
一根弹簧不受力时长（原长）2cm，当拉力F=1N时,弹簧长2.5cm，弹簧伸长1=5N时，弹簧长4.5cm，弹簧伸长了 cm。
可见弹簧受了 cm；当拉力F2的拉力与弹簧的（原长度、伸长量、长度）成正比，如果该弹簧伸长了2cm，弹簧受的拉力为 N,弹簧长 cm。
探究活动2：认识弹簧测力计细心观察手中或图甲所示的弹簧测力计（1）弹簧测力计的用途：测量_____的工具，数据单位是：________。
（2）主要结构是：_____ 、_________、__________、_________等（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、2N、3N处，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
（4）如何测量头发丝能够承受的拉力大小。
（5）有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，谁的示数大一些？为什么吗？。
探究活动3：正确使用弹簧测力计a．认：认清弹簧测力计的量程，和分度值图甲所示的弹簧测力计量程是 N，分度值是： Nb．调：使用前要将指针调到______上。
13、一、弹力与弹簧测力计导学案
第一节弹簧与弹簧测力计导学案【课前预习】●预习目标1.了解弹力的概念及常见弹力的现象2..掌握正确使用弹簧测力计的方法●学习重点通过观察和实验了解弹簧测力计的原理及使用方法；通过自制弹簧测力计来了解其结构。
●学习难点弹簧测力计的使用●知识网络（学生试列出本节知识网络）●预习填空1.能够形变称为弹性形变；发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它会产生力的作用，这种叫做弹力。
2.弹力的大小与有关，形变越大，产生的弹力也越大，但如果作用力超过了一定限度，即使撤去外力，物体也不能恢复原状，这个限度叫做.3.每个测力计都有一定的，拉力过大，弹簧测力计会被拉坏，使弹簧不能恢复原来长度，因此在测量之前，先要所测力的大小，选择合适的弹簧测力计.进行测量时，应做到：(1)使用前：①了解弹簧测力计的刻度，表示多少牛，每一小格表示多少牛，便于读数；②校零：测力前要使指针零刻度线，如果有偏差，要调节到两者相齐为止；③轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳.(2)使用时：①测力时，要使弹簧中心轴线方向跟所测力的方向一致，使指针和外壳，弹簧不要靠在刻度板上（避免由于而影响测量的准确程度）；②读数时，视线要与垂直.【课内探究】【课前导入】据说，有一次，西汉名将李广巡视边防回来晚了，天色朦胧，他和随从一面走，一面提防着老虎，忽然瞧见前面山脚下草丛里蹲着一只斑斓猛虎.他连忙拿起弓箭，使尽全力射了过去，手下的兵士见他射中老虎，拿着刀枪跑上去捉虎.他们走近一瞧，全愣了，原来中箭的不是老虎，竟是一块大石头，而且这支箭陷得很深，几个人想去拔也拔不出来，大伙儿真是又惊奇，又佩服.同学们，你知道李广是靠什么力量把箭射出去的吗？一、明确学习目标：（请四人一组交流“预习导学案”中的问题，将在预习过程中自己解决不了的疑问在小组内汇总起来，写到黑板上）二、自主研修，合作探究：探究一：什么是弹力？（学习要求：请同学们结合日常生活实际，然后小组内交流、补充，比比看哪个小组完成的最快。
《13.1弹力_弹簧测力计》导学案(1)
第十三章第一节《弹力弹簧测力计》导学案主备人：张志华审核人：时间：2012-10-10【学习目标】1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
（重点、难点）2、了解弹簧测力计测力的原理。
（重点）3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
（难点）【温故知新】1、力的作用效果是可以改变，也可以改变2、力的、和都会影响力的作用效果。
3、春游时小明坐在船上用力推另一只小船，结果两船向相反的方向运动。
请写出此现象中包含的两个相关的物理知识。
（1）（2）【学习过程】一、试一试：注意观察所发生的现象：1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，恢复原状；2、取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度；3、取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状；4、取一张纸，将纸揉成一团再展，纸不会恢复原来形状。
二、认真阅读课本，自主完成下列问题：（1）弹性和塑性结合自己的体会，对以上实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求再举些类似的例子。
1、弹性：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、塑性：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？（2）弹力：1、弹力：2、弹力的产生条件：。
3、弹力的大小与有关。
【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
（3）弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫物理实验中经常使用的测力计叫2、观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。
弹簧测力计由三部分组成：弹簧、秤钩和刻度盘【达标测评】1、橡皮泥变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫____，当弹力作用在物体上时，会使物体发生_____形变。
物体的形状或体积的改变，叫做；物体形变能产生力，这个力叫。
2、测力计是根据这一特性制成的，可以测量力的大小，就是其中的一种。
3、用弹簧测力计时应注意：（1）测量前要观察量程和，指针要。
九年级物理《13.1弹力弹簧测力计》导学案
2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪
些物体具有弹性？
利用自主学习时间，
对照课本进行独学，
3.什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？ 要求能自行解决自主
4.弹力的大小与
有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹
簧测力计，你认为该怎样保护它？
学习内容，生疏或难 以解决的问题用双色 笔做好标记。
将弹簧秤的指针__________。
(3)使用时力的方向必须和弹簧的__________一致，使弹 簧秤能自由伸缩而不受阻碍、若指针与外壳有 _________，应及时消除。 (4)观察弹簧秤的量程与__________，以便正确读数。 (5)弹簧秤稳定时才可读数，读数时_______应正对刻度
3、展示要求： 组长精心组织， 选定代表展示， 其他成员或补
计，你能说出它的测力原理吗？
充分展示！
3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？
第- 2 -页 共 4 页
三、合作探究 【活动三】 探究：弹簧测力计的使用。
4.使用测力计应注意下面几点：
(1)所测的力不能大于测力计的___________，以免损坏
测力计。
(2)使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该
自学指导二：弹簧测力计
自学课本 P52 页弹簧测力计部分，完成下列问 1、先对子互学，解决
题： 1.测量力的大小的工具叫
你见过什么样的测力计？
独学中存在的疑难； ，生活中 2、独立思考，再在组
内讨论，组内形成共
2.物理实验中经常使用的测力计叫
识，也可保留自己独 ，
观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力 到的见解，在展示时
小组认真倾听，等展示完毕后在质疑、答疑、评价。
《弹簧测力计导学案》
《弹簧测力计》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的是《弹簧测力计》这个实验。
在平时生活中，我们经常会遇到需要测量物体的重量的情况，而弹簧测力计就是一种常用的工具。
通过这个实验，我们将进修如何应用弹簧测力计来测量物体的重量，并了解弹簧测力计的工作原理。
二、实验目标1. 了解弹簧测力计的结构和工作原理。
2. 掌握应用弹簧测力计测量物体重量的方法。
3. 探究弹簧测力计的工作特点。
三、实验器械和药材1. 实验器械：弹簧测力计、不同重量的物体。
2. 实验药材：弹簧测力计应用说明书。
四、实验步骤1. 了解弹簧测力计的结构和工作原理。
2. 按照弹簧测力计应用说明书的操作方法，将弹簧测力计固定在水平面上。
3. 将待测物体挂在弹簧测力计的挂钩上，记录下示数。
4. 重复以上步骤，测量不同重量的物体，记录下每次的示数。
五、实验记录与分析1. 将实验数据记录在实验记录表中。
2. 分析实验数据，探讨弹簧测力计示数和物体重量之间的干系。
3. 思考弹簧测力计的测量精度和误差来源。
六、实验总结通过这个实验，我们了解了弹簧测力计的结构和工作原理，掌握了应用弹簧测力计测量物体重量的方法。
同时，我们也明白了弹簧测力计在测量过程中可能存在的误差来源，为今后的实验和进修提供了基础。
七、拓展延伸1. 尝试应用不同型号和精度的弹簧测力计进行实验，比较它们的测量结果。
2. 探究弹簧测力计的工作原理和测量精度的影响因素。
八、实验安全注意事项1. 操作时要小心轻放物体，避免弹簧测力计受到损坏。
2. 应用弹簧测力计时要注意保持仪器的稳定，避免发生意外。
通过这个实验，我们不仅进修了弹簧测力计的应用方法和工作原理，还培养了实验操作能力和数据分析能力。
希望大家能够认真进修，加深对物理实验的理解，为将来的进修打下坚实基础。
第一节《弹力弹簧测力计》导学案
第一节《弹力弹簧测力计》导学案The first section of "elastic spring dynamomet er" guidance第一节《弹力弹簧测力计》导学案前言：小泰温馨提醒，物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。
作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础。
理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是当今最精密的一门自然科学学科。
本教案根据物理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
知识与技能:1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法:1.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构.2.掌握弹簧测力计的使用方法.情感态度与价值观:通过探究物体形变大小与外力的关系,使用弹簧册立等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习,乐于探究,勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣.二.教学重点和难点：1.弹力概念及弹簧测力计的使用.2.学习正确使用弹簧测力计.三.使用说明： 1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记2、.用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究“部分,并准备课堂交流四.学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度。
课前复习提问：力的作用效果：力可以改变_____________________；力可以改变__________________。
自主合作学习：一、形变、弹力（预习书上p52页“弹力”完成下面实验）（一）实验1 ：压气球或拉橡皮筋（请大家同学们压气球或橡皮筋，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。
弹力弹簧测力计导学案
弹力弹簧测力计学习目标：了解弹性、塑性及其在生活中的应用；探究弹簧伸长长度与拉力的关系；探究弹簧测力计的制作方法，学会它的制作及使用。
学习重点和难点：弹簧伸长长度与拉力的关系；弹簧测力计使用。
器材准备：弹簧、弹簧测力计、、钩码、橡皮筋、橡皮泥、直尺、导线学习过程：A、复习和预习展示1．力的作用效果是；。
2．物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物体的这种特性叫做。
在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到，物体的这种特性叫做。
弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度不能完全复原。
3．物体由于发生弹性形变而产生的力叫，它的大小跟物体发生的大小有关。
4．测量力的大小的工具（仪器）叫做。
实验室常用的是。
弹簧受到的越大，弹簧的就越长。
B、探究新知弹力（一）弹性与塑性1．观察思考并表述：观察课本P6图7.2-1，图片显示的是什么现象？原因是什么？2．请同学们利用桌面上的任意器材，自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。
请几个小组把他们设计的实验展示给大家。
（要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。
）3．请各小组讨论：以上这么多实验现象，有哪些共同点、哪些不同点呢？共同点是：不同点是：教师点拨：物体受到力发生形变，当将外力撤除后又恢复到，物体的这种特性叫做。
在受力时发生形变，当将外力撤除后不能自动恢复到，物体的这种特性叫做。
4．弹性和塑性在生活中应用非常广泛，你能说出它们在生活中的应用吗？请说明你的举例是属于弹性还是塑性。
（二）弹力5．做一做：出示弹簧测力器，让学生拉它并说明感受。
这说明了什么？教师点拨：物体由于发生弹性形变而产生的力叫，它的大小跟物体发生的大小有关。
（三）弹性限度6．取一根小弹簧或气球，先用较小的力拉它，再用较大的力拉。
两次都能恢复到原来的长度吗？教师点拨：弹簧的弹性有一定的，超过了这个限度不能完全复原。
思考：为什么弹簧测力器的指针要限定移动范围？弹簧测力计（一）弹簧测力计制作原理1．观察并回答：请男女生各一位拉弹簧测力器，弹簧为什么会伸长？哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？2．思考并表述：弹簧受到的拉力与弹簧伸长的长度有什么关系吗？3．演示一：将弹簧挂在黑板上，此时弹簧不受外力，从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长（用彩条显示“原长”。
第一节 弹力和弹簧测力计导学案导学案
第十三章力和机械第一节弹力和弹簧测力计导学案学习目标1．知识与技能：（1）知道什么是弹力，弹力产生的条件（2）了解弹簧测力计测力的原理。
（3）会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
2.过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3.情感态度与价值观(1)对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
(2)通过对弹簧测力计的使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力。
(3)在实验中养成严谨的科学态度学习过程一、弹力活动一学生分组做下面的实验a.压、拉弹簧b. 手捏橡皮泥c. 手拉橡皮筋d.手弯金属丝回答（1）你观察到了什么现象？（2）它们的共同特征是：都用力改变了物体的____________。
（3）根据它们的不同特征分为两类：________分为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________,_______为一类，它们的共同特征是受力时_________,不受力时_______________。
总结：__________________________________________叫做弹性__________________________________________叫做塑性活动二手拉弹簧、手拉橡皮筋时手有什么感觉呢？这说明了什么呢？总结：_______________________________________________叫弹力思考：你认为什么情况下会有弹力产生？说一说你知道的日常生活中有弹力的例子二、弹簧测力计活动三 1. 观察弹簧测力计说出构造：__________ ____________________ ____________2.你认为弹簧测力计使用前应先观察什么？然后观察说出你观察到的情况活动四体验：用手拉秤钩，使指针指到1N、2N、5N，感受一下1N、2N、5N 的力有多大．思考弹簧测力计的工作原理是_________________活动五使用弹簧测力计测一个钩码的重量思考弹簧测力计使用过程中应注意什么？1、关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置。
弹力 弹簧测力计----导学案
7、2 弹力弹簧测力计姓名：班级：【学习目标】1、认识弹力，了解弹性、塑性及其在生活中的应用2、知道弹簧伸长长度与拉力的关系3、学会使用弹簧测力计一、【自主学习】阅读教材6页至7页二【知识回顾】力是对的作用，力的效果有两类：①力可以；②力可以，力的三要素是_______、_________、__________，力的作用是的。
三【学习过程】（一）弹力1、力的作用效果有：力能改变物体的、力能改变物体的。
2、我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时，感受到它们对手有力的作用，这种力叫做。
该力是由于物体发生形变而产生的。
3、一个苹果掉在地上摔成了两块，它的发生了变化，且（能、不能）恢复原样，物体的这种特性叫；放在桌面上的苹果（会、不会）发生形变；苹果对桌面的压力实质是力。
4、下列所提到的力不是弹力的是（）A、吊绳对水桶的拉力B、桌面受到茶杯的压力C、汽车刹车时受到的减震的缓冲力D、使瀑布下落的力5、关于弹力的叙述中，正确的是（）A、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力B、只要物体发生形变就会产生弹力C、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大D、弹力的大小只与物体形变的程度有关（二）弹簧测力计6、测量力的大小的工具叫。
弹簧受到，的越大，弹簧的伸长就，利用这个道理做成的测力计叫做。
7、实验室测量力的工具叫___ _____，它主要由________、________，________和外壳（刻度盘）组成。
8、如下图所示，弹簧测力计的量程是________，分度值是______，该弹簧测力计________（填“能”或“不能”）直接用来测力的大小，则读数为______ N。
9、如右图所示，弹簧测力计的测量范围是______N，分度值为______N；弹簧测力计的指针如果指在A处则它的读数是N，如果指针位于B处，则读数为______ N。
10、如图11所示，弹簧测力计的示数为。
11、如图12所示，弹簧测力计的分度值是，此示数为。
第十三章第一节 弹力 弹簧测力计 学案
第十三章 《第一节 弹力 弹簧测力计 》学案班级： 姓名：1.在国际单位制中，力的单位是 ，符号为 。
2.物体受力会发生_______，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做________，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做_________。
使用弹簧时不能超过它的_________，否则会使弹簧损坏。
3.物体发形变会产生力的作用，这种力叫_________，它是物体由于_______________而产生的。
4.弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能超过它的 。
（2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。
（3）测量时，要使弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向 ___ ，观察时，视线必须与刻度盘 。
5．观察图5-6所示的弹簧测力计，请你回答：（1）弹簧测力计主要是由__________、___________、___________等组成的。
（2）图中的字母“N ”表示_____________。
（3）用弹簧测力计测量力时，是否需要校零？___________（4）如果用这个弹簧测力计去测量10N 的力，可能会造成的后果是________。
（5）如果用4.4N 的力拉弹簧测力计的挂钩，在图乙中画出指针的位置。
（6）使用弹簧测力计前为什么要来回拉它的挂零钩几次？图12-3资料链接：弹力物体在力的作用下会改变形状，例如，竹杆受力可以变弯，弹簧受力可以伸长或缩短（图12.1－6）。
物体的形状改变叫形变。
发生形变的物体，在一定限度内，当外力消失后，仍能恢复原状。
这种能恢复原状的形变，叫做弹性形变。
这个限度叫做弹性限度。
超过了弹性限度，物体就不能再恢复原状。
用手拉弹簧，使弹簧伸长，手会感到弹簧对手有拉力；用手压弹簧，使弹簧缩短，手会感到对手有推力。
这表明，发生弹性形变的物体由于要恢复原状而对阻碍它的物体产生了力的作用，这种力叫做弹力。
从实验知道，在弹性限度内，弹力的大小跟物体形变的大小成正比。
第十三章第一节《弹力弹簧测力计》学案.doc
） B 、万有引力 D 、地面对人的支持力 ）第十三章第一节《弹力弹簧测力计》学案 课题 13.1弹力弹簧测力计课时 1 一班 学生 姓名主备教师三佳中学 张晓霞 授课教师 备写 日期 学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、 知道弹簧测力计测力的原理。
3、 会正确使用弹簧测力计测力的大小。
器材：弹簧、塑料尺、钢尺、橡皮筋、橡皮泥、面团、弹簧测力计、钩码一组 学习流程一、 导入：播放郭晶晶在08北京奥运比赛中跳水时的动画。
跳水运动员用力向下压弯跳板，又高高跃起，在空中做出了多么漂亮的动作，然后落入水中。
请同学们思考：为什么跳水运动员要用力向下压跳板呢？二、 自学1、自学课本P52 “弹力”部分内容，时间：5分钟自我检测C1）请同学们分别用力压尺子，用力拉橡皮筋，用力拉弹簧，手感怎样? 再用力捏橡皮泥，用力捏面团，与前面的感觉一样吗？C2）像尺子、橡皮筋、弹簧等受力时会发生 _______ ,不受力时又 _________ ,物体的这种特性叫 ________o 而橡皮泥、面团等受力时发生 _______ ,不受力时 ______ ,物体的这种 特性叫 ___________ o C3）弹簧拉到一定的长度后 ____ （会、不会）恢复原来的长度。
每根弹簧都有一定的 ______ ,使用弹簧时不能超过它的 _________（4）物体由于发生而产生的力叫弹力。
C5）下列哪个力不属于弹力（A 、绳子对重物的拉力C 、人对墙的推力 （6）关于弹力的述正确的是（ A 、只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力B 、只要物体发生形变就会产生弹力C 、 任何物体的弹性都有一定限度，因而弹力不可能无限大D 、 弹力的大小只与物体形变的程度有关2、自学课本P52页“弹簧测力计”部分，完成下列问题。
时间：10分钟。
(1)_____________________________ 测量力的大小的工具叫,生活中你还见过什么样的测力计？(2)实验中经常使用的测力计叫_______________ o(3)合作：用一根弹簧。
弹力与弹簧测力计导学案
弹力和弹簧测力计”导学稿导学目标：1、通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2、通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理。
3、培养学生数据分析能力及设计表格的能力。
4、通过小组探究活动、交流与合作，培养学生团结协作的精神。
重点：1、弹力的概念。
2、外力的大小与物体形变大小的关系。
难点：1、弹力概念的引入。
2、通过外力的大小与物体形变大小关系的探究活动，培养学生的实验设计能力。
导学过程：一、学生活动1 :探究弹性1、自我体验，说出手的感觉及物体发生的变化：（1 ）受压气球（2）手拉橡皮筋2、物体的______ 或_________ 的改变叫做形变。
请同学们举一些形变的例子3、这些形变中有一类是：物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种称为4、弹力是由于物体发生_________ 而产生的力。
拉力、压力都属于弹力在国际单位制中，力的单位是 ___________ ，符号为 _____ 。
、学生活动2 :探究物体形变与外力大小的关系1、先猜猜看，估计一下它们的关系？____________________________________________________2、试一试设计小实验说明理由。
学生设计实验：（1）架高塑料尺，施加向下的压力。
现象：______________________________________________ （2）a 给弹簧施加不同的拉力。
现象：_______________________________________________b 给弹簧施加不同的压力。
现象：________________________________________________ （3）弹簧秤上挂1个、2个、3个------钩码，观察示数变化情况并记录。
设计记录数据的表格。
1总结：一定范围内，物体所受外力 _________ ，形变也___________ 应用：测力计一一测量力大小的仪器。
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第一节《弹力弹簧测力计》导学案第一节《弹力弹簧测力计》导学案
一.教学目标:
知识与技能:
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
过程与方法:
1. 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构.
2. 掌握弹簧测力计的使用方法.
情感态度与价值观:
通过探究物体形变大小与外力的关系,使用弹簧册立等活动,提升学生的探究和实验能力,培养学生主动参与物理学习,乐于探究,勤于动手的习惯和意识,进一步激发学习物理的兴趣.
二. 教学重点和难点：
1. 弹力概念及弹簧测力计的使用.
2. 学习正确使用弹簧测力计.
三. 使用说明：1、用10分钟时间自学教材52—53页，未学懂的用红笔标记
2、.用35分钟独立完成本导学案“自主学习”和“合作探究“部分,并准备课堂交流
四. 学法指导：阅读教材并联系生活实际，养成严谨的科学态度。
课前复习提问：
力的作用效果：力可以改变_____________________；
力可以改变__________________。
自主合作学习：
一、形变、弹力（预习书上p52页“弹力”完成下面实验）
（一）实验1 ：压气球或拉橡皮筋
（请大家同学们压气球或橡皮筋，仔细观察它们的变化，体会你的感受，然后谈谈你的发现。
）
1. 手压气球，气球会________；手拉橡皮筋，橡皮筋会________；物体的形状或者体积改变，叫__________。
2.我们把物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫_______。
请你说说：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？
___________________________________________________________ _。
3. 当物体发生弹性形变能产生力，这个力叫做________。
点拨：任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。
日常生活中我们所说的
压力、支持力、绳的拉力等，其实质就是弹力。
4. 弹力产生的条件：（1）发生弹性形变（2）相互接触
5. 坚硬的物体是否也会发生形变吗？___________。
6. 一根弹簧能无限制拉伸吗？_________。
弹簧弹性的特点：在一定的限度内，能恢复原状，超过了这个限度，形变将无法_____________，因此使用弹簧时，不能超过它的弹性限度，否则会损坏弹簧。
试着做一做:
1. 拉弓射箭，弓由于受力而发生_______，松手后弓产生的_____将箭射出。
2. 跳板运动员练习跳水时，跳板发生了______，便对_______产生向____的_______，从而使运动员向上跳起。
3. 请你以“用弹弓打鸟”为例分析在这个过程中，弹弓是怎么打到
鸟的？
___________________________________________________________
__________________。
4. 请你当命题人，举一个和“弹力”有关的例子？
___________________________________________________________
__________________。
5. 关于弹力，下面说法正确的是（）共3页，当前第1页123 a．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力
b．只要物体发生形变就会产生弹力
c．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大
d．弹力的大小只与物体的形变程度有关
（二）实验2：用手揉纸
这样的形变和弹性形变不一样，物体变形后不能自动恢复原来的形状，我们把物体的这种特性叫做_________。
请你说说：根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？___________________________________________________________。
试着做一做：1、一个苹果掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原样，物体的这种特性叫放在桌面上的苹果（填“会”或“不
会”）发生形变。
苹果对桌面的压力实质是。
2.通常情况下，如下物体都能发生弹性形变的一组是（）
a. 揉好的面团、橡皮泥、弹簧
b. 弹簧、橡皮筋、木板
c.钢板、木条、泥团
d.钢板、铁块、橡皮泥
二．弹簧测力计（预习课本p52页下半部分至p53页完成下面内容）（一）认识弹簧测力计
1、弹簧测力计的作用：弹簧测力计是用来测量_______的工具。
2、弹簧测力计的构造：（观察书上图13.1-2及手中的弹簧测力计可知）弹簧测力计主要由_______、_______、_______、_______、_______、_______等组成。
3、弹簧测力计的原理
实验探究：探究物体形变大小与外力的大小的关系
提出问题：形变大小与外力的大小有没有什么关系？
猜想：形变大小与外力的大小有关系。
进行实验：
（1）用大小不同的力拉橡皮筋，用的力越大，橡皮筋伸长就_________。
（2）用大小不同的力压气球，用的力越大，气球形变大小_________。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的___________就越大。
（3）在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。
总结：一定范围内，物体所受外力越大，形变也越大。
（一定范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成。
）
说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。
弹簧测力计的原理：在弹性限度内拉伸弹簧，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就______，弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
（二）正确使用弹簧测力计
1、使用前应该注意：_____________、____________、___________。
（老师帮你：请你想一想我们以前学过的一些测量仪器使用前应该注意的三点）
2、总结：正确使用弹簧测力计的方法：
（1）观察测力计的量程、分度值及零刻度，加在测力计上的力不能超过其_______；使用前将测力计的指针调到_____；
（2）测量前，沿力的方向轻轻来回拉挂钩几次；共3页，当前第2页123
（3）使用时测力的方向应与测力计内的弹簧的______方向一致；（4）读数时，视线应与指针对应的________垂直。
练习：1、用手拉弹簧测力计，体验1n，2n，5n的大小。
2、用小纸条拉弹簧测力计，一直到小纸条拉断为止，注意拉断瞬间的弹簧测力计的示数。
3、有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？
知识拓展：弹簧测力计的种类
你预习了本节课后有什么收获？还有什么问题？
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ______。
作业：1. 自制弹簧测力计（注意刻度的划分）
2.用自制弹簧测力计测量生活中的常见物体，并且记录下来课堂展示自己的成果。
板书设计:
第一节弹力弹簧测力计
1. 导学案作用:
2. 构造:
导学案导学案导学案弹性形变弹力弹簧测力计3.原理:
4.使用方法
形变
塑性形变
课后反思:
本节课的教学活动是以学生为中心展开的,主要以培养学生的初步的观察能力,分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨, 学生课前已经通过教学案作了充分的准备,通过一系列的活动和问题,激发学生积极主动探索和展示,学生的兴趣很浓厚,达到了变”我要学”为”我要学”的目的.只是课堂还需要老师再加强组织,部分学生还是不敢发言,时间有些紧张,练习偏少.课后给学生布置了适合学生动手的作业，让学生充分展示自己的能力。