浅谈新课标下的英语课程改革
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浅谈新课标下的英语课程改革
发表时间:2010-12-21T10:47:16.730Z 来源:《魅力中国》2010年10月下全文供稿作者:霍云峰
[导读] 新课程改革既是一种挑战,又是一次难得的机遇
霍云峰(河北省肥乡县第二中学,河北邯郸057550)
中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2010)10-076-01
摘要:新课程改革既是一种挑战,又是一次难得的机遇。面对挑战,如何把握机遇,认真搞好新课程改革,是教育一线的老师们要认真思考的问题。
关键词:新课标;课程改革;兴趣;教学
随着新课程标准的深入实施,新课程改革成了摆在老师们面前的一个现实问题。对老师们来说这既是一个挑战,也是一次难得的锻炼机会。我们应怎样把握住这次机会,认真搞好新课程改革呢?我有以下体会:一、明确目标新课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略,发展自主学习的能力和合作精神”放在教学首位。同时还要以“口语交际”为主,培养学生的口语表达能力,使每一个学生都能开口说英语,达到学以致用的目的。另外,国际交往的增多使文化的流动与沟通日益明显,所以让学生了解中西文化差异,增强世界意识也是很必要的。二、改变英语教学方法“教育就是学习,教育是主体性的学习,教育是终身性的学习,学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出,新课标强调发挥学生的主体性的重要作用。所以我们应该在课堂上以学生为主体,把主动权还给学生。改变过去在英语教学中总是老师讲,学生记。教师是主角,学生是听众的现象。我是这样发挥学生主体地位,促进英语课改的。
(一)创设和谐的教学氛围,调动学生参与的积极性。
教学是师生双方感情和思想交流的过程,师生关系融洽,课堂气氛活跃,学生的学习兴趣就浓,学习积极性就高,课堂效果就好。教师要采取灵活多样的教学方法来激活课堂、调动学生的积极性。我在授课时努力创设各种情境,发动学生积极地参与到课堂教学中来,努力使学生在一个比较真实的语言环境中进行丰富多彩的学习,并争取让所有的学生都有参与的机会。学生在诸如打电话(make a telephone call)、购物(go shopping)、问路(ask the way)、就餐(have a meal)、看病(see the doctor)等情景中,通过身临其境的表演,把对话式的课文模拟得更接近于实际生活。这样课堂被激活了,学生积极性也调动起来了,学生们在实践中锻炼了他们运用语言进行交际的能力。
当然,也有学生在英语课上不说、不读、不问,怕读得不好、出错,让老师同学看不起。因此,我在教学中,激励学生的话从不吝啬,尤其是对后进生,想方设法为他们创造发言的机会,适当降低给他们发言话题的难度,并及时发现他们的闪光点,及时给予肯定。让他们在“You can. ”、“Just try.”、“ Never mind .” 、“Well done”、“Thank you .”等鼓励和赞扬声中慢慢树立学好英语的自信心。帮助学生逐渐消除心理障碍,使他们大胆地开口说是英语课改成功的关键。
(二)精心设计教学过程,调动学生学习的主动性。学生学习是否有主动性主要在老师的调动方法是否适当。在学生消除心理障碍后,就需要老师精心设计教学的各个环节,设计模仿、会话、口头操练、问答等教学形式,激发学生学习英语的兴趣,激活学生的思维,激起学生的情感,使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然在我们农村的教学条件有限,但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。
(三)通览教材,活教活用。
在具体教学中,要对教材统筹兼顾,动态地处理教材——即动态地分析教材、研究教材,借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息传授给学生。让学生在真实的英语语境中学英语,用英语。同时,也不局限教材内容的编排顺序,完全可以根据教材的知识内容和学生实际进行有效整合,把有关的内容放在一起教学。如:我在上初二课本Unit16时,把Lesson61和Lesson63这两课有关“问路(Asking the way)”的知识内容放在一起教,结果证明,效果还是不错的。(四)把课堂变“活”,让学生“动”起来。??要想激发学生兴趣、培养学生创新能力,就必须让学生在课堂上动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”,使学生在精神、心理和身体活动等方面积极参与到课堂中来。发动学生我想要注意以下几个方面: 1.课前准备阶段。老师在备课时要认真钻研教材,研究学生,设计教法。同时也要要求学生参与。如在准备教具时,可以让学生也去准备。比方说学习字母时让学生自己制作字母卡片;学习 0——10数字时,让学生准备一些电话号码、门牌号、车牌号等卡片。
2.导入新课阶段。一方面通过值日报告来导入,既锻炼学生的口语,又训练其他学生的听力;另一方面教师要能增加一些新花样,改变一下方式使学生时刻保持注意力的集中。如可以通过做游戏、讲笑话等等来导入新课。
3.课堂教学中。发动学生积极参与到课堂教学中来,不但要学生动口,还应让学生动脑、动手、动表情,甚至可以把教室当作舞台让学生去表演。这样学生可以在生动形象的情境下轻松、愉快地掌握所学的知识。
三、善于培养学习兴趣“兴趣是最好的老师”。只有激发并保持住学生的学习兴趣,学生才会想学英语,乐学英语。初一学生大都学习英语时间不长,对英语充满了好奇,对英语课也饱含热情。这是培养和巩固他们对英语学习兴趣的重要阶段。英语作为一门语言是用来交际的。因此要为学生创造机会练习英语,体现语言交际的功能。平时在课堂上尽可能多说英语,用英语与学生交流。课下我遇见学生时也尽量跟他们用英语打招呼,他们也用所学的英语回答。我还要求要求学生之间课下要多说英语。这样既锻炼了学生说英语的胆量,同时也提高了他们学英语的兴趣。当然对学生及时的鼓励与赞扬也会让他们保持兴趣,满怀信心。因此我从不吝啬表扬的话语和赞许的目光,好让他们在愉悦的心境和期待的目光中一步一步变得更出色。
总之,新课程改革既是一种挑战,又是一次难得的机遇。挑战与机遇并存,我会尽我所能,牢牢把握和抓住至此机会,为初中英语教学贡献自己的微薄之力。