含碳有机物绿色植物的光合作用食物链
初中生物《绿色植物的光合作用》单元教学设计以及思维导图
摘下实验叶片，去掉遮 光的纸片。
⑶ 将 实 验 把实验叶片放入盛有酒 叶 片 进 行 精的小烧杯中，隔水加 脱色处理 热，使叶片含有的叶绿
素溶解到酒精中，叶片 变成黄白色。
用清水漂洗叶片，再把 叶片放到培养皿里。
⑷ 滴加碘 液看叶片 是否变蓝
用滴管向叶片滴加碘液 后，稍停片刻，用清水 冲掉碘液，观察叶片的 颜色变化。
机物不可缺少的条件。 【活动二】演示实验“光合作用利用二氧化碳作为原料”“光合作用 还能产生氧气 问题引领：光合作用的原料是什么？光合作用除了能够制造有机物以 外，还能产生什么？ 1.教师课件展示海尔蒙特的实验。 2.教师视频播放两个演示实验。 3.师生总结：光合作用以水和二氧化碳作为原料；光合作用除了能够 制造有机物以外，还能产生氧气。 【活动三】总结光合作用的概念公式 通过活动一和活动二，教师引导学生总结光合作用的概念及其公式。
2. 教师点拨总结。 【活动二】本单元知识梳理 小组合作，完成本单元知识的归纳总结，以概念图形式呈现。
1.设计概念图进行归纳比较
评价方法：范例评价（教师评价和学生互评）
评价要点：①能积极参与，有良好的合作意识
②能正确完成概念图，准确区分动植物体结构层次
的异同
评价要 点
2.小组合作完成单元知识概念图 评价方法：课外评价（教师批阅，课上展示交流） 评价要点： ①能积极参与，在合作中能提出有意义的建
专题问 题设计
1. 绿色植物光合作用制造的有机物有何作用？ 2.什么是碳-氧平衡？ 3.绿色植物在维持碳-氧平衡中有何作用？
所需教学材料和资源
信息化 多媒体课件
资源
常规资 实验“测定种子中的有机物”的材料用具
源
教学支 生物实验室
生态系统的物质循环
（3）在自然生态系统的 碳循环过程中，植物通 过 光合作用 从大气 中摄取碳的速率，与生 物通过 呼吸作用把碳 释放到大气中的速率大 致相同；随着现代工业 的发展，大量化石燃料 的燃烧，打破生物圈中
碳循环的平衡，形成温室
效应。
（3）参与过程④的生物与同区域中的动植物等其他 生物群落 。 生物共同构成了____________ 具有全球性 。 （4）由图1可见，碳循环的范围是___________ （5）生态系统的营养结构是 食物链和食物网 。
下图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的 流动方向,请结合示意图回答相关问题： （1）写出图中包含的一条 食物链： B→C→D （用字母和箭头表示）。 （2）分析A→B和B→C过程 中碳流动形式的不同 点 A→B是以二氧化碳 。 的形式；B→C是以含 碳有机物的形式
光合作用、化能合成
一.生态系统物质循环的概念
无机环境 (CO2) 呼吸作用、微生物分解作用
生物群落 (含碳有机物)
1．这里的物质循环的形式： 以化学元素的形式 2．循环过程： 在生物群落和无机环境之间形成的反复循环
3．循环的范围及特点： 全球性反复出现 循环流动
大气中的CO2
呼 吸 作 用 呼 吸 作 用 捕食
D. 线粒体和内质网
巩固练习
3.
下列关于物质循环和能量流动的关系叙 述不正确的是： （ ）
A.
C 物质为能量的载体，使能量在生态系统中流
动 B. 能量作为动力，使物质在生物群落与无机环 境之间循环往复 C. 先进行物质循环，后发生能量流动 D. 二者相互依存，不可分割
下面图1为碳循环示意图，图2为某一食物网示意图，请据图 回答问题：
CO2 （1）通过过程①，碳由无机环境中___________ 转 变成绿色植物（如玉米）中的____________ 。 有机物
人教版高中生物选择性必修2第3章第3节生态系统的物质循环作业含答案
第3节生态系统的物质循环基础巩固1.下列关于物质循环的叙述,错误的是( A )A.CO2和有机物在生物群落与非生物环境之间的循环叫作碳循环B.生产者与分解者的部分生理活动是完成物质循环的重要环节C.能量为物质在生物群落和无机环境之间的循环提供动力D.湖泊生态系统的物质循环不能在该生态系统内独立地进行解析:碳在生物群落与非生物环境之间的循环主要是以CO2形式进行的;物质循环具有全球性,湖泊生态系统的物质循环不能在该生态系统内独立地进行。
2.为探究落叶是否是在土壤微生物的作用下腐烂的,下列实验设计中,错误的是( C )A.可选择带有落叶的土壤为实验材料,筛选出落叶和土壤B.将落叶平均分成两份,置于网兜中C.把土壤分成两组,对照组土壤进行接种微生物处理,实验组土壤不做处理D.将落叶连同网兜分别埋入对照组和实验组两组土壤中,观察落叶腐烂情况解析:土壤中已含有大量微生物,无需专门接种,对照组土壤不做处理(自然状态),实验组土壤应进行处理,尽可能排除土壤微生物的作用。
3.下列关于物质循环和能量流动的说法,错误的是( C )A.物质是能量流动的载体,能量是物质循环的动力B.非生物环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用C.通过绿色植物的光合作用,可完成生态系统的碳循环D.食物链和食物网是能量流动和物质循环的渠道解析:绿色植物的光合作用将大气中二氧化碳中的碳转化为有机物中的碳,只是碳循环的一部分,并没有完成生态系统的碳循环。
4.碳循环是生物圈物质循环的最主要部分,如图是碳循环过程图解,下列叙述错误的是( D )A.随着工业的发展,①过程的加剧是温室效应的主要原因,节能减排主要是控制该过程B.参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者C.通过植树造林增加绿地面积可以增强③过程,能减少大气中的二氧化碳D.①②③过程中,都伴随着能量的循环转移、利用和释放解析:①②③过程中,伴随着能量的转移、利用和释放,能量不能循环利用。
4.2生态系统的稳态(3)
一、生态系统中的信息种类
物理信息：
生态系统中以物理过程为传递的信息，包括光、声、 热、电、磁等。
一、生态系统中的信息种类
凤眼莲根部的分泌物 可以明显地抑制由于水体
富营养化而大量繁殖的藻
类的生长。
昆虫学家就发现，一只雄飞蛾能够接近到几公里外雌飞蛾发 出的某种信号，从而赶去相会。它们敏锐的触角能捕捉空气中 不足1/3盎司的信息素（一种无色无味的特殊化学物质）。
物质循环 （生物地球化学循环）
在生态系统中，组成生物体的C、 H、O、N、P、Ca等元素，不断进行着 从无机环境到生物群落，再回到无机环 境的循环。
生物 群落
组成生物体的C、H、O、N等元素 反复循环
无机 环境
生物圈
碳循环要点
（1）碳循环的形式： 2； CO （2）碳在自然界中的存在形式： 2和碳酸盐； CO （3）碳在生物体内的存在形式： 含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径： 绿色植物的光合作用； （5）碳在生物体之间传递途径： 食物链和食物网 （6）碳进入大气的途径： ①生物的呼吸作用 ②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧
D、能够调节生物的种间关系
3、有人做了如下实验：将一只蚜虫杀 死，尽管做得干净无声，也引起了其它蚜 虫的逃跑。此现象是因为在蚜虫之间传递 了（ ）
A、物理信息 B、化学信息 C只昆虫撞上了蜘蛛网，引起了蜘蛛网的 振动，对此的描述正确的是（ ）
A、蜘蛛网的振动频率，对于这只昆 虫来说就是信息 B、蜘蛛网的振动，向蜘蛛传达了昆 虫的行为信息 C、上述种类的信息，只能来源于生物 D、蜘蛛网的振动频率，是一种物理信息
三、信息传递在农业生产中的应用
1.提高农产品或畜产品的产量
例1：苹果园里放置一个电子仪器，产生与蜜蜂
植物通过哪个过程制造自己所需的食物？
植物通过哪个过程制造自己所需的食物？
植物通过光合作用过程制造自己所需的食物。
光合作用是指植物利用阳光能量、二氧化碳和水来合成有机物质的过程。
以下是光合作用的主要步骤：
1. 吸收光能：植物通过叶绿素这一色素吸收阳光中的光能。
叶绿素主要存在于植物叶子的叶绿体中。
2. 光合电子传递：在叶绿体中，光能被转化为化学能，并通过光合色素分子的电子传递过程捕获。
3. 水的分解：通过光能的转化，植物将水分子分解为氢离子、氧气和电子。
氧气释放到大气中，而氢离子和电子用于下一步的化学反应。
4. 碳的固定：二氧化碳通过气孔进入植物叶子，并在光合作用过程中与之前获得的氢离子和电子结合，形成有机物质。
这个过程称为碳的固定。
5. 产生有机物质：通过一系列的化学反应，植物利用碳的固定产生的有机物质，如葡萄糖，来满足自身的能量和营养需求。
总而言之，植物通过光合作用将阳光能量转化为化学能，并利用二氧化碳和水合成自己所需的有机物质。
这个过程不仅为植物提供能量，也为其他生物提供食物链的起始点。
考点09 绿色植物的光合作用(考点详解+专项练习)-备战2022年中考生物考点微专题
考点09 绿色植物的光合作用植物作为生态系统中最重要的生产者，需要不断的通过光合作用来合成有机物，然后通过食物链和食物网在生态系统中进行物质的循环和能量的流动。
那么在光合作用的过程中，有哪些植物的结构参与了，又是通过怎样的方式进行有机物的合成，便成为了我们这一考点的重点内容，这一节在中考中所处的地位十分重要，所以大家一定要好好学习，认真对待哦。
一．实验：绿色植物通过光合作用制造有机物二．光合作用实验：绿色植物通过光合作用制造有机物实验步骤：注意事项：（1）暗处理的目的：将叶片中原有的有机物运走或耗尽（2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。
（3）光照目的：进行光合作用（4）脱色目的：叶绿素易溶于酒精，直接加热酒精会导致蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。
隔水加热：酒精沸点低，易燃；（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用）遮光部分不变蓝（没有光合作用）实验结论和分析：【典例】1．小宝同学学习了光合作用的相关知识，完成了光合作用的条件、原料和产物的探究活动后，利用天竺葵叶片、碘液、酒精等制作出一片如图所示的带有“M”字样的叶片。
下列叙述不正确．．．的是（）A．制作前将盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜B．制作过程中对字母“M”以外的区域进行遮光处理C．制作过程中酒精的作用是使叶片脱色D．滴加碘液后，字母“M”区域不变蓝【答案】B【解析】【分析】解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验。
实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉。
关键是确定实验变量、设置对照实验。
【详解】A．把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗。
这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确。
B．淀粉遇碘液变蓝。
叶片在光下制造淀粉。
制作过程中对字母“M”进行遮光处理，以外的区域不遮光，B 错误。
C．叶绿素能够溶解酒精，制作过程中酒精的作用是使叶片脱色，C正确。
D．滴加碘液后，字母“M”区遮光，没有进行光合作用，不变蓝，D正确。
高二生物人教版寒假作业：(16)生态系统的物质循环+Word版含答案
（16）生态系统的物质循环1、下图是生态系统中碳循环示意图,图中“―”表示碳的流动方向。
以下叙述正确的是( )A.碳元素以二氧化碳形式从D传到A和FB.D→A→B→E构成了一条食物链C.图中包含了7条食物链D.B和F之间的关系为竞争和捕食2、如图表示某生态系统的碳循环示意图,图中箭头表示碳流动的方向。
下列有关分析错误的是( )A.丙和乙的种间关系为捕食和竞争B.若缺少甲和丁该生态系统将会崩溃C.该生态系统的碳循环有其自身的运行规律D.照射在甲上的太阳能是流经该生态系统的总能量3、如图为部分碳循环示意图，下列叙述正确的是( )A.图中由生产者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ构成的食物链中，能量流动是单向的、逐级递减的B.生产者为第一营养级，①②⑥⑧之和为生产者固定的总能量C.生态系统的物质循环指的是各种化合物在生物群落与无机环境之间往复循环D.途径①主要是通过光合作用实现的，途径⑦⑧是通过呼吸作用实现的4、下图是某宇宙飞船生态系统模式图，下列叙述错误的是( )A.该系统可为航天员提供氧气B.飞船实现了物质和能量的循环利用C.分解罐可以向藻类植物提供二氧化碳和无机盐D.太阳能经过藻类的光合作用转化为化学能5、下图为生态系统碳循环示意图，图中A、B、C代表生态系统成分,数字表示碳的流动。
下列叙述正确的是( )A.图中生产者、B、C、A构成了两条食物链B.①②⑥⑦为CO2形式,③④⑤为有机物形式C.③④⑤⑥⑦之和等于生产者同化的碳的总量D.经③流向Ｂ的碳全部储存于B体内的有机物中6、如图为生态系统中碳循环示意图,箭头表示循环方向。
下列相关叙述正确的是( )A.图中甲、乙、丙、丁构成了该生态系统的生物群落B.图中b、c、d过程均可表示不同生物的细胞呼吸C.缺少类群丙则生态系统的物质循环不能正常进行D.由于细胞呼吸的消耗,乙对食物的同化量远小于摄入量7、如图所示是碳循环过程示意图,下列叙述正确的是( )A.图中①~⑤所表示的生理过程是生物圈维持稳态的重要因素B.增加图中甲、丁、戊等各营养级生物的数量可提高该生态系统的抵抗力稳定性C.图中的食物链只有3条D.大气中丙的含量增多是造成温室效应的主要原因,通过控制乙、丁、戊的活动和增加甲的数量能得到缓解8、下列关于物质循环过程相关图解的叙述,错误的是( )A.图1中a、b应分别为生产者、非生物的物质和能量B.图1中c、d应分别为消费者、分解者C.图2中的食物链是E→F→D→BD.图2中A为分解者,C为非生物的物质和能量, E为生产者9、如图是碳循环示意图,下列说法正确的是( )A.从理论上讲,没有B成分碳循环就不能进行B.图中的①、③表示的过程分別主要是光合作用和分解作用C.图中的A、D分别表示生产者和无机环境中的二氧化碳D.在无机环境和D之间不存在信息传递10、如图是自然界中的某物质循环示意图，其中甲、乙、丙依次是( )A.真菌和细菌、植物、动物B.动物、植物、真菌和细菌C.真菌和细菌、动物、植物D.植物、动物、真菌和细菌11、关于碳循环的叙述，不正确的是()A.碳在生物群落与无机环境之间以CO2的形式进行循环B.生态系统的各种成分都参与碳循环过程C.大气中的CO2要变成含碳有机物只能通过绿色植物的光合作用D.如果碳循环过程不能进行，生态系统将会被破坏而消失12、下图是研究某草原生态系统碳循环的示意图，其中甲、乙、丙、丁为生态系统的组成成分，A、B、C、D是丙中四种关系密切的生物。
【初中化学】碳循环的例题解析
【初中化学】碳循环的例题解析?? 1.从物质循环的观点看，人体中的碳元素，究其根源是来自：（? ）?? A.非生物界中循环的碳?? B.大气中二氧化碳中的碳?? C.食物中有机物里的碳?? D.燃料中的碳?? 「解析」人体中的碳元素来自食物中的含碳有机物。
而食物中的含碳有机物归根结底来自绿色植物的光合作用。
绿色植物通过光合作用，把大气中的CO2合成含碳的有机物，故而所有生命的碳源均是二氧化碳。
因此答案为B.?? 「答案」B?? 2.在生态系统的碳循环过程中，CO2进入生物群落是通过（）。
?? A.呼吸作用? B.光合作用? C.蒸腾作用? D.自由扩散?? 「解析」大气中的CO2只有通过绿色植物的光合作用才能进入生物群落。
如果没有这个途径，碳元素就不能在无机环境和生物群落之间反复循环。
呼吸作用是把碳元素从生物群落中释放到大气中，自由扩散是CO2在大气圈和水圈中交换的方式，蒸腾作用与碳循环无关。
因此答案为B.?? 「答案」B?? 3.下列那种情况不会释放碳进入碳循环中（?? ）?? A. 燃烧。
?? B. 呼吸作用。
?? C. 光合作用。
?? D. 海洋中沉积物的风化?? 「解析」释放碳进入碳循环实质是指能产生二氧化碳的过程，燃烧、呼吸作用和海洋中沉积物的风化都会产生二氧化碳，而光合作用吸收二氧化碳。
因此不会释放碳进入碳循环的就是光合作用。
?? 「答案」C?? 4.生态系统中的碳循环是（?? ）?? A.反复循环的?? B.单向运动的?? C.逐级递减的?? D.逐级递增的?? 「解析」碳的主要循环形式是从大气的二氧化碳蓄库开始，经过生产者的光合作用，把碳固定，生成糖类，然后经过消费者和分解者，通过呼吸和残体****分解后，再回到大气蓄库中。
除了大气，碳的另一个储存库是海洋，它的含碳量是大气的50倍，更重要的是海洋对于调节大气中的含碳量起着重要的作用。
在水体中，同样由水生植物将大气中扩散到水上层的二氧化碳固定转化为糖类，通过食物链经消化合成，再消化再合成，各种水生动植物呼吸作用又释放二氧化碳到大气中。
光合作用在食物链中的作用
光合作用在食物链中的作用光合作用是地球上最重要的生物化学过程之一，它利用太阳能将二氧化碳和水转化为能量丰富的有机物质，并释放出氧气。
这一过程在食物链中扮演着重要的角色，为整个生态系统的正常运行提供支持。
本文将探讨光合作用在食物链中的作用及意义。
首先，光合作用是食物链的起点。
光合作用是植物、蓝藻和藻类等光合生物经由叶绿体所进行的一种化学反应，通过光合反应，光合生物能够合成有机物质，如葡萄糖、淀粉和脂肪等。
这些有机物质是食物链中其他生物的主要来源，它们提供了其他生物的能量和营养。
其次，光合作用提供了氧气。
光合作用产生的氧气是地球上生物生存所必需的。
氧气通过光合作用释放到大气中，被其他生物吸入，用于呼吸作用。
动物在呼吸过程中会消耗氧气，并产生二氧化碳，这也正好为植物进行光合作用提供了原料。
通过这种方式，植物和动物之间形成了一个相互依存的循环，保持了生态系统的平衡。
此外，光合作用还维持了氧气和二氧化碳的浓度平衡。
光合作用过程中植物吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持大气中这两种气体的平衡。
随着全球人口的增长和工业活动的不断扩大，二氧化碳的浓度不断上升，而光合作用通过吸收二氧化碳帮助减缓了这一上升趋势。
光合作用在这个方面扮演着重要的调节角色，有助于维持大气中氧气和二氧化碳的适宜浓度。
另外，通过光合作用，植物还能吸收一些重要的矿物质和营养物质，如氮、磷、钾等。
这些矿物质是植物正常生长和发育所必需的，也为其他生物的生存提供了必备的条件。
当植物被其他生物摄食后，这些矿物质和营养物质也会通过食物链传递给其他生物，同时维持了生物体内的矿物元素平衡。
此外，光合作用还能够改善环境条件。
植物在进行光合作用的过程中通过吸收二氧化碳，减少了大气中的温室气体，有助于减缓全球气候变暖的速度。
另外，光合作用还消耗了大量的水分，有助于调节陆地上的水分循环，维持土壤湿度。
光合作用通过这种方式对环境起到了积极的改善作用。
综上所述，光合作用在食物链中扮演着重要的角色。
光合作用与碳循环的关系
光合作用与碳循环的关系光合作用是地球上生物体非常重要的生理过程之一，它不仅提供了植物所需的能量和有机物质，同时也对碳循环起着关键的作用。
在光合作用中，植物通过吸收光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
而碳循环是指碳元素在大气、海洋、陆地生态系统之间的循环过程，包括碳的吸收、释放和转化等。
首先，光合作用是碳循环的关键环节之一。
在光合作用中，植物通过光能和叶绿素等光合色素的作用，将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气。
这个过程中，植物通过将二氧化碳固定成有机物质，将大量的碳元素从大气中吸收到植物体内，有效地减少了大气中的二氧化碳浓度，起到了缓解温室效应和全球变暖的作用。
其次，光合作用直接或间接地影响着全球碳循环的平衡。
通过光合作用，植物体内的有机物质可以作为生命活动的能量来源，也可以在植物生长过程中逐渐转化为有机碳贮存在植物体内。
当植物死亡或被其他生物分解时，这些有机物质就会被还原为二氧化碳释放到大气中。
此外，光合作用还促进了植物的呼吸作用，即将有机碳转化为二氧化碳释放出来。
这些过程都对全球碳循环产生着影响，直接影响着大气中的二氧化碳含量。
另外，光合作用还与碳循环的其他环节相互联系。
植物通过光合作用吸收二氧化碳，将其转化为葡萄糖等有机物质，这些有机物质又可以被植物倒转化为二氧化碳释放出来。
这样的过程形成了植物呼吸作用和植物的生长过程，为碳循环提供了有机物质的来源。
同时，通过食物链的传递，植物的有机物质也可以转化为动物组织中的有机碳储存，成为生物圈碳循环的一部分。
因此，光合作用与碳循环密切相关，相互作用，共同维持着生态系统的平衡。
总结起来，光合作用和碳循环是密不可分的，它们之间形成了一种复杂的互动关系。
光合作用通过吸收二氧化碳，转化为有机物质，将碳元素从大气中吸收到植物体内，通过植物的生长和呼吸作用，又将碳元素释放到大气中，影响着全球的碳循环。
光合作用和碳循环的平衡与稳定对于地球生态系统的健康发展和气候变化的调控具有重要意义。
森林里的常见食物链关系
森林里的常见食物链关系森林是生物多样性最丰富的生态系统之一，其中存在着复杂而微妙的食物链关系。
食物链是描述生物之间相互依赖关系的重要概念，通过食物链可以清晰地展示不同生物之间的捕食和被捕食关系。
在森林中，常见的食物链关系包括植物、食草动物、食肉动物和食腐动物等，它们共同构成了生态系统的平衡和稳定。
接下来，我们将深入探讨森林里的常见食物链关系。
首先，食物链的起点是植物。
在森林中，植物是生态系统的基础，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量。
森林中的植物包括各种树木、草本植物和藤蔓植物等，它们通过吸收水分和营养物质，利用光合作用生长繁殖。
植物不仅为其他生物提供氧气和栖息地，还是食物链中食草动物的重要食物来源。
其次，食草动物是森林中的重要一环。
食草动物主要以植物为食，它们通过食用植物来获取能量和养分。
在森林中，常见的食草动物包括鹿、野兔、松鼠等。
这些动物通过啃食树叶、草本植物和果实等植物部分，将植物中的能量转化为自身的生长和生存所需。
食草动物在食物链中扮演着传递能量的角色，它们被食肉动物捕食，同时也是食肉动物的食物来源。
接着，食肉动物是森林食物链中的顶端捕食者。
食肉动物主要以其他动物为食，它们通过捕食食草动物和其他小型动物来获取能量和养分。
在森林中，常见的食肉动物包括狮子、老虎、豹子等。
这些动物具有发达的狩猎能力和捕食技巧，它们通过捕食食草动物来维持自身的生存和繁衍。
食肉动物在食物链中扮演着控制食草动物数量和维持生态平衡的重要作用。
最后，食腐动物是森林食物链中的清道夫。
食腐动物主要以死亡动物和腐烂有机物为食，它们通过分解和吸收腐烂物质来释放养分和能量。
在森林中，常见的食腐动物包括腐食菌、蚯蚓、食腐昆虫等。
这些动物通过分解死亡植物和动物的遗体，促进有机物质的循环利用，维持森林生态系统的健康和稳定。
食腐动物在食物链中扮演着清除死亡生物和维持生态平衡的重要角色。
综上所述，森林里的常见食物链关系包括植物、食草动物、食肉动物和食腐动物等，它们之间相互依存、相互制约，共同构成了复杂而微妙的生态系统。
三十六个字中食物链环节 -回复
三十六个字中食物链环节-回复食物链是生态系统中的一种传递能量和营养物质的方式。
它由许多不同的生物组成，每个生物在链条中扮演着不同角色，形成了一个复杂的食物网。
1. 植物：作为食物链的第一环，植物通过光合作用从阳光中吸收能量，并将其转化为化学能。
植物是所有食物链的基础，它们生产食物并提供氧气。
2. 光合动物：光合动物如草食性的昆虫、鸟类和哺乳动物直接或间接地依赖于植物。
它们以植物为食，从中获取营养和能量。
3. 肉食动物：肉食动物依靠捕食其他动物来获取能量和营养。
它们以光合动物或其他肉食动物为食。
4. 食腐动物：食腐动物是指以死亡的动物尸体为食的生物。
它们通过分解腐烂的动物组织来获取能量和养分。
5. 食草动物：食草动物消费植物组织作为食物。
它们喜欢吃草、叶子、树皮等植物部分。
6. 食肉动物：食肉动物以其他动物为食。
它们喜欢吃肉类，比如鱼、鸟、哺乳动物等。
7. 海洋食物链：海洋食物链与陆地食物链类似，但其中的角色和动物种类有所不同。
海洋食物链的第一环通常是浮游生物，如浮游植物和浮游动物。
然后是小型鱼类和甲壳类动物，再到大型鱼类和海洋哺乳动物。
8. 淡水食物链：淡水食物链的第一环通常是浮游生物，如浮游植物和浮游动物。
然后是小型水生动物，如昆虫和甲壳类动物。
接下来是鱼类和大型水生哺乳动物。
9. 土壤食物链：土壤食物链与陆地食物链紧密相关。
它始于植物，然后是土壤中的微生物、蚯蚓等。
接下来是以这些微生物为食的昆虫和其他小动物，最后是肉食性哺乳动物和鸟类。
10. 人类：作为生态系统中的顶级食物链环节之一，人类以植物和动物为食。
我们通过追求各种食物来源来获取能量和养分。
食物链是个动态系统，因为生物之间的关系和角色都会随时间和环境的变化而发生变化。
同时，食物链也是一个循环系统，将能量和物质从一个生物传递到另一个生物，最终又回到环境中。
食物链的破裂或削弱会对生态系统产生严重影响。
例如，某个环节的大量捕捉或灭绝可能导致链条中其他环节的数量急剧减少。
光合作用呼吸作用和碳循环-绿色植物的光合作用与呼吸作用
光合作用呼吸作用和碳循环 - 绿色植物的光合作用与呼吸作用07届高三生物二轮专题复习之绿色植物的光合作用与呼吸作用绿色植物的光合作用与呼吸作用、碳循环专题【基础知识】一、光合作用的过程光反应:叶绿体中色素吸收的光能主要用于光合作用的光反应。
在光反应阶段主要进行2个反应:一是叶绿素吸收光能后受激发而失去电子后，从水中夺取电子，使水分解，经一系列过程后，生成还原态的氢(NADPH)和O，这个过程称为水的光解，方程式可简写为:2HO4[H] + O; 222+二是将电子传递给NADP的过程中，将ADP和Pi合成ATP，这个过程称为光合磷酸化过程，方程式可简+ + 单表示为:ADP+Pi ATP。
NADP+H+ 2eNADPH+最后电子传递给NADP形成NADPH。
这2个过程都是在基粒囊状结构薄膜上进行的。
光反应的产物共有3种:[H]、ATP和O。
其中[H]和ATP是供给暗反应的原料，O则释放到大气中，或被22呼吸作用所利用。
光反应的进行必须依赖于色素吸收的光能，所以必须在光下才能进行。
暗反应:是在叶绿体的基质中进行的。
进行暗反应必须具备4个基本条件:CO、酶、[H]和ATP。
其中[H]和ATP来自光反应，CO主要来自大气22中，酶是叶绿体本身所固有的。
暗反应与光没有直接的关系，只要具备上述4个基本条件，不论有光和无光都能进行。
在暗反应过程中，首先要用五碳化合物(简写为C，其化学名称为1，5-二磷酸核酮糖，其中有高能磷酸5键)固定CO，并迅速生成2分子三碳化合物(简写为C，化学名称为3-磷酸甘油酸)，然后在NADPH([H])还原23和ATP提供能量下被还原成糖类(CHO)，在此过程中还将再生出五碳化合物，所以暗反应是一个循环过程。
2五碳化合物的再生也需要光反应提供ATP。
二、光合作用的意义:第一、制造有机物，实现巨大的物质转变，将CO和HO合成有机物;第二、转化并储存太阳能; 22第三、净化空气，使大气中的O和CO含量保持相对稳定;第四、对生物的进化具有重要作用。
生态农业原理与应用平时作业一
生态农业原理与应用平时作业一一、单选题题目1生态学按研究对彖的生境划分为（）和陆地生态学。
选择一项：A.海洋生态学B.普通生态学C.陆地生态学D.理论生态学解析：生态学按研究对象的生境划分为海洋生态学和陆地生态学。
正确答案是：海洋生态学题目2（）生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与自然和社会坏境的相互关系的应用性科学。
选择一项：A.森林B.草地C.农业D.农田解析：农业生态学是运用生态学的原理及系统论的方法，研究农业生物与自然和社会环境的相互关系的应用性科学。
正确答案是：农业题目31.下列关于生态农业的叙述，不正确的是（）。
选择一项：A.生态学的基本原理是发展生态农业的主要理论基础B.生态农业实现了对能量和物质的多级利用C.农业生态系统的抵抗力稳定性比自然生态系统高D.生态农业使废物资源化，减少坏境污染解析：农业生态系统的抵抗力稳定性比自然生态系统低，因为物种少，食•物网简单。
正确答案是：农业生态系统的抵抗力稳定性比自然生态系统高题目4农业生态系统的（）系指农、林、牧、渔、副（加工）各业之间的量比关系，以及各业内部的物种组成及量比关系。
选择一项：A.空间结构B.时间结构C.营养结构D.组分结构解析：农、林、牧、渔、副（加工）各业之间的量比关系，以及各业内部的物种组成及量比关系称为农业生态系统的组分结构。
正确答案是：组分结构题目5下列对种群和群落的相关描述中，错误的是（）。
选择一项：A.在沙丘上进行的群落演替属于初生演替B.一个池塘中所有的鲫鱼就是一个种群C.调查土壤中小动物类群的丰富度常用标志重捕法进行调查D.区别不同群落的重要特征是群落的物种组成解析：A、调查土壤中小动物类群的丰富度常用取样器取样法进行调查，A错误；B、种群是在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体，B正确：C、区别不同群落的重要特征是群落的物种组成即丰富度，C正确：D、初生演替是指在一个从来没有被植物覆盖的地面, 或者是原来存在过植被，但是被彻底消灭了的地方发生的演替，D正确。
碳循环的主要形式
碳循环的主要形式
答：生态系统中的碳循环过程是大气中的二氧化碳→绿色植物通过光合作用转变成有机物，一部分通过自身呼吸作用产生二氧化碳，又释放到大气中，一部分通过食物链进入到消费者体内，再通过消费者和分解者的呼吸作用和分解作用产生二氧化碳释放到大气中。
所以，碳在生态系统中主要是以二氧化碳的形式循环。
碳循环，是指碳元素在地球上的生物圈、岩石圈、水圈及大气圈中交换，并随地球的运动循环不止的现象。
生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从大气中吸收二氧化碳，在水的参与下经光合作用转化为葡萄糖并释放出氧气，有机体再利用葡萄糖合成其他有机化合物。
有机化合物经食物链传递，又成为动物和细菌等其他生物体的一部分。
生物体内的碳水化合物一部分作为有机体代谢的能源经呼吸作用被氧化为二氧化碳和水，并释放出其中储存的能量。
碳循环过程，大气中的二氧化碳大约20年可完全更新一次。
自然界中绝大多数的碳储存于地壳岩石中，岩石中的碳因自然和人为的各种化学作用分解后进入大气和海洋，同时死亡生物体以及其他各种含碳物质又不停地以沉积物的形式返回地壳中，由此构成了全球碳循环的一部分。
碳的地球生物化学循环控制了碳在地表或近地表的沉积物和大气、生物圈及海洋之间的迁移。
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（1）此生态系统的能量流动是从[C]_生__产__者
C
固定太阳能开始的。
（2）碳元素在大气中与A、B、C之间的传递
D
是以 ___C_O_2___形式进行的，在生态系统各 成分中A为 消费者 ，B为 分解者。
A
B
（3）图中D
C过程是通过 光合
过程是通过 呼吸 作用实现的，B
作用实现的。
作用实现的，C D D过程是通过__分__解__
（4）生物群落中有一部分碳以 煤__、__石__油__等__化__石__燃__料_ 形式储 藏在地层中。碳在无机环境中以 CO2、碳酸盐 形式存在。
碳循环模式图：
?找出模式图中的
F
生产者：F
消费者：A、B、D
A
C
E 分解者：E
CO2 ： C
B
D
食物链：
F→A → B → D
巩固练习
1、碳在无机环境与生物群落间循环的形式是 A.CO2 B.碳酸盐 C.有机碳 D.碳元素
二、信息传递在生态系统中的作用
小结：
1.生命活动的正常进行，离不开 信息的作用。
信息传递在 生态系统中 的作用
2.生物种群的繁衍，离不开信息 的传递。
3.调节生物的种间关系，以维持 生态系统的稳定。
总结
❖ 任何生态系统都具有__能__量__流__动_ __,__物__质__循_和环 __信__息__传__递_，他们是生态系统的基本功能，三者 密不可分，但各有不同。
研究 意义ຫໍສະໝຸດ 调整生态系统中的能量流动关系， 使能量持续高效的流向对人类最有 益的部分
学习目标
1．以碳循环为例，分析生态系统中的物 质循环。
2．说明能量流动和物质循环的关系。 3．关注碳循环平衡失调与温室效应的关
系。
一、生态系统的物质循环
物质循环的概念 是指组成生物体的C、H、O、N、P、Ca等
基本元素在生态系统的生物群落与无机环境 之间反复循环运动叫生态系统的物质循环。
气候异常 极地冰川加速融化
沿海城市被淹没 减少化石燃料的使用
3.缓解温室效应的措施
开发新能源 植树造林
（节约纸张不使用一次性筷子）
四、能量流动与物质循环的关系
项目
能量流动
物质循环
物质 形式
以有机物形式流动
特点
单向传递、逐级递减
以无机物形式循环
往复循环、全球性
范围 生物群落各营养级之间
生物圈
（1）同时进行、相互依存 联系 （2）物质是能量流动的载体
何会出现DDT？此现象说明了什么？全球性
二、碳的循环过程
碳循环的特点：
（1）碳在循环的形式：CO2； （2）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用； （5）碳在生物体之间传递途径：食物链（网）； （6）碳进入大气的途径：①生物的呼吸作用
生态系统中信息的种类
物化行 理学为 信 息
信息种类 物理信息 化学信息 行为信息
概念
生态系统中的光、声、温度、湿，度、磁力等 通过物理过程传递的信息。
生物在生命活动中，产生的一些可以传递信息 的 化学物质，如：植物的生物碱、有机酸； 动物的性外激素。 动物的能对同种或异种生物传递信息的的行为 特征。
②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧
在自然状态下，植物光合作 用的速率与生物的呼吸作用和分 解者的分解作用速率大致相等， 大气中的CO2 含量处于稳定状态。
三、温室效应
破坏碳循 环的平衡
大气中CO2 含量增加
温室效应
温室效应
化石燃料的大量燃烧 1、CO2增多的原因 森林、草原等植被的破坏
2、温室效应的危害
物质——能量流动的载体 ；能量——物质循环的动力
2、生态系统的物质循环发生在 A.生物群落中 B.生物群落和无机环境间 C.生产者与消费者间 D.生产者与分解者间
3、从物质循环的角度看，人体内的碳元素究其根
源是来自
A.食物中的碳 C.燃料中的碳
B.大气中CO2 D.非生物环境中的碳
碳循环的特点：
（1）碳在循环的形式：CO2； （2）碳在自然界中的存在形式：CO2和碳酸盐； （3）碳在生物体内的存在形式：含碳有机物； （4）碳进入生物体的途径：绿色植物的光合作用； （5）碳在生物体之间传递途径：食物链（网）； （6）碳进入大气的途径：①生物的呼吸作用
概念： 生态系统中能量的输入、传递、转化和
散失的过程
能量的源头：太阳能
过程
能 量 流 特点 动
流经生态系统的总能量：生阳产能者的固总定量的太 渠道：食物链或食物网
单向流动：沿食物链方向由低营养级
流向下一营养级
逐级递减：能量沿食物链流动过程中逐级
递减；传递效率为10%-20%。
能量金字塔：各个营养级所得到的能量
（3）能量是物质反复循环的动力
碳循环辨图要点
C
1.找双向箭头（生产者和无机
环境）：“一出，多进”的是
D
无机环境，还有个则是生产者。
A
B
2.辨分解者，“一出，多进”
的是分解者。
3.消费者，其他图标代表生物 即是消费者。
练一练：右图示生态系统碳循环示意图，A、B、C、D 是生态系统的成分，请据图回答：
注意： （1）这里的物质是指什么？ 组成生物体的C、H、O、N、P、 Ca等基本元素
（2）这里的生态系统是指什么？ 是指地球上最大的生态系统——生物圈
（3）在无哪机两环者境之间循元环素？ 生物群落
（4）物质循环的特点： 全球性，循环性.
施用农药DDT 的地区，虽然只占陆地面积 的一小部分，可是在远离施药地区的南极动 物企鹅体内也发现了DDT，南极动物体内为
②分解者有分解作用 ③化石燃料的燃烧
➢“温室效应”
土地干旱
热带风暴 冰川 融化
第3节 生态系统的信息传递
一、生态系统中信息的种类
生态系统中的光、温度、湿度、 物理信息 磁力等通过物理过程传递的信息
种类
化学信息
生物在生命活动过程中，产生的 一些可传递信息的化学物质
行为信息 动物的特殊行为，能对同种或 异种生物传递信息的行为特征
9:45
? 下列信息各属于哪种信息类型？
例1 物理信息
例2
例3
昆虫学家就发现，一 只雄飞蛾能够接近到几 公里外雌飞蛾发出的某 种信号，从而赶去相会。 它们敏锐的触角能捕捉 空气中微量的信息素 （一种无色无味的特殊 化学物质）。
例4 ◇凤眼莲根部的分泌 物可以明显地抑制藻
类的生长。
化学信息
行为信息