小学一年级语文全套备课教案表格
语文集体备课记录表1
语文组集体备课活动记录表
一年级第17 周日期：12 月24 _日
主备人徐倩虹参备教师虞晋彬、杨莉、朱敏碧备课内容一次比一次有进步
内容重难点分析
本文是一篇童话故事。课文讲燕子妈妈叫小燕子到菜园去看冬瓜和茄子有什么不一样。小燕子在妈妈的启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现，一次比一次有进步。
课文语言简练，内容浅显易懂，采用学生喜爱的对话形式展开情节，充满童趣，把“只有认真仔细的观察，才能了解事物的特点”的道理渗透在课文的字里行间。教师要指导学生读中感悟，并在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。
教学重点、难点：
识字、写字和朗读课文。
经验建议交流
本课对话较多，要注意读出不同的语气。注意朗读小燕子说的话时语速较快，透露出它兴奋的心情。燕子妈妈说话时态度亲切，读它说的话时，语速较慢，要读出激励的语气。“你说得对”“好”“你一次比一次有进步”，要用赞扬的语气来读。范读。
指导写字
（1）要求学生仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯，这样可以一次比一次有进步，逐步提高写字能力。
（2）指导学生写字时，提醒学生注意：
“回”要先写里面的小口，后关门；
“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；
“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力。
附：本次集体备课教案
《一次比一次有进步》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
小学一年级老师备课教案模板语文
课时安排：2课时
教学目标：
1. 知识与技能目标：
（1）认识“蝌、蝣、蛙”等8个生字，会写“小、找、妈”等10个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
（3）了解课文内容，知道小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 过程与方法目标：
（1）通过观察图片、联系生活实际等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）让学生感受小蝌蚪找妈妈的过程，体会母爱的伟大。
（2）培养学生的爱心和责任感，让学生懂得珍惜亲情。
教学重点：
1. 认识本课生字，会写“小、找、妈”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
教学难点：
1. 理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
2. 通过多种方式，培养学生的观察能力和想象力。
教学准备：
1. 教师准备：生字卡片、课文图片、多媒体课件。
2. 学生准备：课文预习、生字卡片。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1. 教师出示小蝌蚪的图片，引导学生观察，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道小蝌蚪是什么吗？它们在哪里生活？
二、新课讲授
1. 学生自由朗读课文，认识生字，读准字音，读通句子。
2. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学生小组合作，讨论课文内容，分享自己的理解。
4. 教师讲解课文第二、三自然段，引导学生理解小蝌蚪找妈妈的过程。
三、课堂练习
1. 学生默写本课生字。
2. 学生表演课文中的角色，体会小蝌蚪找妈妈的心情。
四、小结
1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
一年级上册语文表格教案(语文园地七)人教(部编版)(第一课时)
反馈良好
学生对本课时的教学内容 给予了积极的反馈，认为 学到了很多有用的知识和 技能。
时间控制不当
在某些环节中，时间控制 不够恰当，导致部分内容 过于仓促或拖沓。
评价方式单一
在评价环节中，评价方式 略显单一，未能充分考虑 学生的个性差异和全面发 展。
学生表现及反馈
积极参与
大部分学生能够积极参与 课堂活动，表现出浓厚的 学习兴趣和热情。
思维活跃
学生在课堂上能够积极思 考问题，提出有创意的想 法和建议。
抄写本课时的生字、生词各三遍
阅读课文并回答问题
帮助学生巩固课堂所学知识，加深记忆。
引导学生深入理解课文内容，提高阅读理 解能力。
完成课后练习
预习下一课时的内容
通过练习，检验学生对课堂知识的掌握情 况，及时发现并解决问题。
引导学生提前预习，为下一课时做好准备 。
05
教学反思
百度文库 成功之处
激发学习兴趣
通过设计有趣的开场白和情境导 入，成功激发了学生的学习兴趣
练习二
通过一些有趣的实践活动，如拼图、连线等，加深学生对本 课知识点的理解和记忆。
归纳小结
小结知识点
通过总结本课的知识点，帮助学生梳理思路，加深对知识点的理解和记忆。
小结课堂表现
通过评价学生在课堂上的表现，鼓励学生发扬优点，改进不足，提高学习效果 。
一年级语文上册表格式教案
一年级语文上册表格式教案
教学目标:
1. 能正确默写并书写《一年级语文上册》中学过的部分汉字和词语。
2. 能准确朗读并理解《一年级语文上册》中学过的部分课文。
3. 能根据图片复述并理解对话内容。
4. 能正确模仿并朗读《一年级语文上册》中的句子。
5. 能通过听读综合训练，提高自己的听说读写能力。
教学重点:
1. 能正确朗读并记忆《一年级语文上册》中的汉字和词语。
2. 能理解和复述对话内容。
3. 能正确模仿并朗读课文中的句子。
教学准备:
1. 课本《一年级语文上册》。
2. 课堂黑板、彩色粉笔和磁性贴纸等教学工具。
3. 学生课本和练习册。
教学步骤:
Step 1: 导入新课
1. 引导学生回顾前几节课的内容，复习已学的汉字和词语。
2. 引导学生回顾前几节课的课文，复习对话内容。
3. 通过图片和问题的呈现，导入新课并激发学生的学习兴趣。
Step 2: 新课讲解与学习
1. 根据课文教学安排，逐段讲解和解释新课内容。
2. 引导学生跟读课文，注意发音和语调。
3. 针对生字词，进行拼读和操练，帮助学生记忆和掌握。
4. 给学生一定的练习时间，让他们独立或小组合作完成相关练习。
5. 在学生完成练习后，进行批改和点评，帮助学生纠正错误和加强理解。
Step 3: 拓展与巩固
1. 设计拓展活动，如通过配对练习、角色扮演等活动，巩固并运用新学的词语和句子。
2. 给学生一定的时间进行拓展活动的练习，鼓励积极参与并互相合作。
3. 针对学生在活动中出现的问题，进行辅导和指导，帮助他们克服困难。
Step 4: 课堂小结与作业布置
部编版一年级语文下册全册教案(表格式)
(一)合作学习,识记生字
1．出示生字“张”“赵"“钱”,学习新部首。
（1)指名朗读生字.
（2)介绍部首：“弓、走、钅”。
（3)说说一个字在做部首时和原来在写法上有什么不同。
2．出示生字：么、国、方、什、双、王……说说有什么好方法可以快速记住它们.
3．小组合作交流。
预设：
国:四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)
3．小组合作.
(1）自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴.
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号.
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的.
（三）、开展游戏，趣味诵读
一。诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节.
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
1．学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语,与同位相互检查.
2．多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。
3．根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草"“红花”“游鱼"“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。
练习或作业
板书设计
1．春夏秋冬
一年四季：春风 夏雨 秋霜 冬雪
小学一年级语文全套备课教案表格
板书设计
年级
一年级
学科 语文
课后小记 授课时间
教学课题 教学课时
第一课时
2、i、u、ü
主备教师
教学目标
1、学会单韵母 i、u、ü，能够读准音、认清形，能正确书写， 并在学习过程中，感受学习 i、u、ü的乐趣，掌握音形结合的学习方法。 2、能够正确读出 i、u、ü的四声。联系生活感受发音，练说普通话，相机认识一些汉字。 3、复习巩固 6 个单韵母，学会比较、记忆的方法。
教师总结：我们从上学那天起就背上了书包．怎样整理书包里
的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒
可以分开放，如果不是分层的，也要把它们归归类，便于拿出
来使用。再如，把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书
角、本角弄卷。
学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。
２、指导观察第 4 页左下角的小图。说说：那位学生准备十什
△重点指导学生观察写字时是怎么坐的，手臂是怎么放的，胸
口与桌缘的距离怎样，眼睛与练习本的距离怎样等。教师边讲 解边示范，强调握笔的要求：食指和大拇指的位置、握笔处与 笔尖的距离，左手干什么用等。 △请学生到前面上台示范，发挥“小先生”的作用。教师总结： 读书和写字坐的姿势要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂 放平，胸口离桌缘距离都足 6～8 厘米，两眼离课本距离都是 30 一 35 厘米，课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是 写字时有握笔的要求。可结合看图和示范，让学生掌握。
一年级语文备课教案
一年级语文备课教案
这是一份一年级语文备课教案的示例。
教学目标：
1. 学习认读拼音字母“a, o, e, i, u”及其相应的汉字；
2. 学习认读和书写汉字“爸、妈、一、二、人；
3. 学习初步理解句子结构，“我是一年级学生”。
教学内容：
1. 字母和拼音的认读：a, o, e, i, u；
2. 汉字的认读和书写：爸、妈、一、二、人；
3. 句子的认读和理解：“我是一年级学生”。
教学准备：
1. 黑板、粉笔；
2. 字母卡片和汉字卡片；
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入（5分钟）：
1. 教师出示字母卡片，学生齐读字母和发音；
2. 教师出示汉字卡片，学生尝试读出并说出相应的拼音。
二、新课呈现（10分钟）：
1. 教师出示字母“a”，学生齐读字母和发音；
2. 教师出示字母“o”，学生齐读字母和发音；
3. 教师出示字母“e”，学生齐读字母和发音；
4. 教师出示字母“i”，学生齐读字母和发音；
5. 教师出示字母“u”，学生齐读字母和发音；
6. 教师出示汉字卡片“爸”，学生读出拼音并一起说爸爸；
7. 教师出示汉字卡片“妈”，学生读出拼音并一起说妈妈；
8. 教师出示汉字卡片“一”，学生读出拼音并一起说一；
9. 教师出示汉字卡片“二”，学生读出拼音并一起说二；
10. 教师出示汉字卡片“人”，学生读出拼音并一起说人。
三、巩固练习（15分钟）：
1. 学生打开课本第五页，在课本的练习中认读字母和汉字；
2. 学生打开练习册第三页，根据图画和拼音写出相应的汉字；
3. 学生通过课堂练习板书的字母和汉字进行认读。
部编版一年级下册语文全册教案(表格式)
部编版一年级下册语文全册教案
课堂教学教案
时间：2020年月日
课 堂 教 学 教 案
时间：2020年
月 日
课堂教学教案
时间：2020年月日
课堂教学教案
时间：2020年月日
课堂教学教案
时间：2020年月日
课堂教学教案
时间：2020年月日
课堂教学教案
时间：2020年月日
课堂教学教案
时间：2020年月日
课堂教学教案
时间：2020年月日
课堂教学教案
时间：2020年月日
课 堂 教 学 教
案
时间：2020年 月 日
课 堂 教 学 教 案
时间：2020年
月 日
课 堂
教 学 教 案
时间：2020年 月 日
课 堂 教 学 教 案
时间：2020
年 月 日
课 堂 教 学 教 案
时间：2020年 月
日
课 堂 教 学 教 案
时间：2020年 月
日
课 堂 教 学 教 案
时间：2020年
月 日
部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)
部编版一年级（下册）第一单元
部编版一年级（下册）第一单元
部编版一年级（下册）第一单元
部编版一年级（下册）第一单元
部编版一年级（下册）第一单元
部编版一年级（下册）第一单元
小结：同学们真会观察思考和说话！这幅图和泡泡提示的话告诉我们，就像“和大人一起读”一样，可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书，可以读读故事书。
三、看图说话，了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。
1.导语：有的同学，爸爸妈妈外出工作了，或者工作都很忙，或者不和其他长辈住在一起，不能一起读课外书，那么，又可以怎样读课外书呢？我们继续观察图画，了解解决的办法。
（PPT出示情境图2、3、4）出示任务：自己尝试读读各幅图泡泡里的话，遇到不会读的字，可以猜读，也可以问老师。
2.反馈指导。
分别指名读这三幅图泡泡的句子，正音，范读带读。
3.出示任务：观察这三幅图画，结合泡泡里的话，想一想：图画分别告诉我们，读课外书可以在哪里读？可以读些什么书？可以和谁一起读？
个体观察思考，同桌交流。
4.反馈指导。
图画2：图画告诉我们，读课外书可以在家里读，可以读故事书，可以和小伙伴们一起读。读了故事书还可以讲故事。
图画3：图画告诉我们，读课外书可以在书店里读，可以读图画书，可以自己一个人读。
图画4：图画告诉我们，读课外书可以在图书馆或阅览室里读，可以读知识性的书，比如汉语拼音书，可以和同学们一起读读。
（形成有关板书）
四、小结（小结怎样读课外书，具体内容见板书）
五、布置和明确“第二阶段：课外阅读”活动要求。
（PPT出示要求，带读，讲解。）
活动要求：
部编版语文一年级下册集体备课记录表
年级：一年级科目：语文2021春季学期
年级：一年级科目：语文2021春季学期
年级：一年级科目：语文2021春季学期
年级：一年级科目：语文2021春季学期
年级：一年级科目：语文2021春季学期
年级：一年级科目：语文2021春季学期
年级：一年级科目：语文2021春季学期
年级：一年级科目：语文2021春季学期
小学语文教案表格模板
小学语文教案表格模板
标题：小学语文教案表格模板
教案编号：__________ 教案主题：__________ 教学时间：__________ 教学目标：
1. 知识目标：___________________________
2. 能力目标：___________________________
3. 情感目标：___________________________
教学重点：___________________________
教学难点：___________________________
教学准备：
1. 教材：___________________________
2. 教具：___________________________
3. 多媒体设备：___________________________
4. 其他准备：___________________________
教学步骤：
步骤 | 教学内容 | 教学方法 | 时间分配
-----------------------------------------------------
1. | | |
-----------------------------------------------------
2. | | |
-----------------------------------------------------
3. | | |
----------------------------------------------------- 4. | | |
语文课教案表格(模版)
语文课教案表格(模版)
课程信息
- 课程名称：语文课
- 授课对象：中学生
- 授课时间：XX年XX月XX日
- 授课地点：XX中学
教学目标
- 知识目标：
- 了解课文内容并能准确理解主要观点
- 掌握词汇和句型的用法
- 能运用所学知识进行阅读和写作
- 能力目标：
- 提高学生的语文素养和综合运用能力
- 培养学生的阅读理解和写作能力
- 增强学生的团队合作和表达能力
- 情感目标：
- 培养学生对文学和语文学科的兴趣
- 提高学生的文化修养和人文关怀
教学内容
1. 课前导入
- 通过举例和图片来引入本节课的话题，激发学生的研究兴趣。
2. 研究课文
- 朗读课文，同时解读生词和短语的意思。
- 分析课文结构和篇章逻辑，帮助学生更好地理解课文核心思想。
- 引导学生提出问题，思考课文中的难点和亮点。
3. 讨论与分享
- 小组讨论：学生分成小组，讨论课文的主题、人物和事件，
并进行意见交流。
- 分享与展示：各小组派代表展示他们的讨论成果，并进行全
班讨论。
4. 语言运用
- 基础练：通过填空、改错等练，巩固词汇和语法的运用。
- 阅读理解：选择合适的阅读材料，让学生进行阅读和理解，
提高阅读能力。
- 写作训练：结合课文内容，引导学生进行写作练，培养他们
的写作能力。
5. 总结与评价
- 回顾本节课的重点和难点，让学生进行总结并进行自我评价。
- 教师进行点评，给予学生鼓励和建议。
教学资源
- 课本：XX版本语文教材
- 音频：录音或在线资源
- PPT：课件辅助教学
- 黑板或白板：书写要点和课堂互动
教学评价
- 自我评价：学生进行课后反思，记录自己在课堂上的收获和
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
口与桌缘的距离怎样，眼睛与练习本的距离怎样等。教师边讲 解边示范，强调握笔的要求：食指和大拇指的位置、握笔处与 笔尖的距离，左手干什么用等。 △请学生到前面上台示范，发挥“小先生”的作用。教师总结： 读书和写字坐的姿势要求大部分是一致的，如身子坐正，两臂 放平，胸口离桌缘距离都足 6～8 厘米，两眼离课本距离都是 30 一 35 厘米，课本和练习本都要放在胸部正前方。不同的是 写字时有握笔的要求。可结合看图和示范，让学生掌握。 三、反复练习：开展班级小竞赛，评选“姿势正确小标兵” 。
教
学
流 程
二次备课
１．教师叙述：从现在起，同学们就是小学生了，要开始学习 读书、写字啦，你们知道读书写字要注意什么吗？指名说说 ２．揭题：我们要从读书写字开始学习、良好的学习习惯。 出示：培养良好的学养成习习惯（1）保持正确的读写姿势。 二、指导学生掌握要求 1． 观察第 1 页图， 要求按从上到下的顺序进行。 掌握要求说说： 上面的两名学生在于什么?中间的两名学生在干什么?下面有几 位学生?他们在干什么? 2、教师叙述：读书写字都要有正确的姿势，怎样坐， 怎样拿书、 怎样执笔等等，都很有讲究。它直接关系到书是否能读得好， 字是否能写得好。更重要的是关系到骨骼能否正常发育，视力 能否保持正常等等。总之，读书写字姿势正确与否对自己一生 的成长关系重大。为了保护好自己的视力。除了保持读写姿势 正确以外，还要认真做眼保健操，定期检查视力，这样，才能 更好地学习和生活，长大后才能对同家有更多的贡献。 △重点指导学生观察图上的学生读书时是怎么坐的，手臂是怎 么放的，胸口离桌缘多远，眼睛离课本多远，视线与课本平面 的夹角多少。教师讲清具体要求并做示范。 学生照样子做，树立学生中的典型。 3、观察下面的两幅图。 △重点指导学生观察写字时是怎么坐的，手臂是怎么放的，胸
年级 教学课题 教学课时 教学目标 教学重点与 难点 教学准备及 手段
一、谈话导入
一年级
学科
语文
授课时间
培养良好的学习习惯（1）
第一课时
主备教师
通过观察和反复训练，教给学生正确的读写姿势和握笔方法。 重点：使学生明白养成良好学习习惯的重要性。 难点：通过观察和反复训练，教给学生正确的读写姿势和握笔方法。 实物投影，铅笔、课本、书包等文具，奖励品。
教
学
流
程
二次备课
１．你们开学前，爸爸妈妈为你们准备了些什么呢？ 指名说说：准备了什么，自己喜欢吗？ ２．揭题： 这么心爱的学习用品， 我们应该格外珍惜才对。 出 示：爱惜学习用品 二、指导学生掌握要求 1、观察第 4 页上面一幅图，掌握要求。 学生思考：图上的学生在做什么，是怎么做的。 教师总结：我们从上学那天起就背上了书包．怎样整理书包里 的东西大有学问。如果书包是分层的，课本、练习本和铅笔盒 可以分开放，如果不是分层的，也要把它们归归类，便于拿出 来使用。再如，把课本和练习本放进书包时，要注意不要把书 角、本角弄卷。 学生对照检查自己的书包，并按要求练习整理。 ２、指导观察第 4 页左下角的小图。说说：那位学生准备十什 么？(写字)正在干什么？(用手帕擦手) 总结：写字和看书之前，应把子擦干净，免得弄脏课本、练习 本。学生练习一次。 3、观察右下角小图。学生检查自己的课本、练习本是否有卷角 (没有则表扬，有则自己轻轻抹平)。会……） 双手会做这么多 的事，真是人的——个宝啊! ４、笫 5 页左上角的图意是小学生削铅笔。
重点：读准单韵母 a o e 及其四声。 难点：能正确书写 a o e。 教学光盘，画有四线格的小黑板，a o e 的四声抽拉式卡片。
教
一、激趣导入 1、板书： a o e。
学
流
程
二
次
备
课
2、启发谈话： “从今天开始，我们就要学习汉语拼音了，学好 拼音，小朋友自己就能识更多的字，看更多的书了。哪些小朋 友上幼儿园时已经认识一些拼音字母了？老师要请读音准的同 学当小老师教大家” 。 二、学习单韵母 1、出示情境图，让学生在图上找到 a o e 3 个字母。 一、利用情境提问：图上 3 个字母旁边都有哪些人和小动物？ 图，认读 a o e 2、指名看图编小故事。 教师提示：早晨，太阳出来了，路边的公鸡在干什么？喔喔 啼。这就是喔喔啼的“o” 。阿姨带着朋友去村西游玩。瞧，这 是阿姨的“ a ” 。池塘里的白鹅呃呃叫。这是白鹅的“ e ” 。 3、教师把图上的内容编成儿歌诵读。学生尝试跟读。 提示：大公鸡 o o 啼，阿（a）姨带我到村西。小白鹅 e e 叫， 连声问我“早上好” 。 4、教 a o e 的发音。 （1）教师示范发“a”音，让学生观察发“a”音时嘴巴是什么 样的？ 师生共同编顺口溜：嘴巴张大 aaa。 指名读。开火车读，纠正读音。
指导学生大致理解图意，告诉学生：用转笔刀削铅笔不能用力 过猛，笔尖不能削得过粗或过细。用小刀削铅笔要注意安全； 可用一张较厚的纸片(板)垫在桌面上以免在课桌上留下痕迹。 削 好后要把铅笔屑包起来丢进垃圾箱(桶)。 ５、观察右上角的图。学生对照自己的铅笔盒讨论并练习。 ６、观察中间的插图。 要求：写完字以后，应当把笔尖部分套起来，笔尖就不易折断。 ７、观察下面两幅图，可按从左到右的顺序。 教师总结：我们应爱护自己的文具、书本。铅笔盒要保持干净， 表面不要刻画，里面的笔、小刀、转笔刀、尺、橡皮等要按一 定顺序摆放。课本应尽可能包上书皮。所有 的文具、书本放进书包时，要按一定的顺序。 △学生当堂整理摆放，同学之间互相评判，老师及时指点。
板书设计
课后小记
年级
一年级
学科
语文
授课时间
教学课题 教学课时
第一课时
1、 a
ห้องสมุดไป่ตู้
o
e
主备教师
1、学会单韵母 a o e，能够读准音，认清形，正确书写。
教学目标
2、认识声调符号，正确读出 a o e 的四声，学习使用汉语拼音四线格。 3、发挥课文插图的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
教学重点与 难点 教学准备及 手段
板书设计
课后小记
年级 教学课题 教学课时 教学目标 教学重点与 难点 教学准备及 手段
一、谈话导入
一年级
学科
语文
授课时间
培养良好的学习习惯（1）
第二课时
主备教师
通过观察、反复训练，使学生掌握正确的使用学习用品的方法。 重点：使学生明白养成良好学习习惯的重要性。 难点：通过观察和反复训练，教给学生正确的读写姿势和握笔方法。 铅笔、课本、书包等文具，奖励品。