《采菱》教案及试讲稿
歌曲《采菱》教案
歌曲《采菱》教案
教案标题：歌曲《采菱》教案
教案目标：
1. 通过学习歌曲《采菱》，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养学生的听力、口语、阅读和写作技能。
3. 帮助学生学会欣赏和演唱中国传统歌曲。
教学重点：
1. 学习歌曲《采菱》的歌词和曲调。
2. 学习歌曲中的生词和词组。
3. 培养学生的发音准确性和语音语调。
教学准备：
1. 音乐播放器和歌曲《采菱》的音频文件。
2. 课件或黑板，用于展示歌词和相关练习。
3. 学生练习册和笔。
教学步骤：
引入：
1. 通过展示一幅描绘采菱场景的图片，引发学生对采菱的兴趣，并与他们讨论相关话题。
2. 引导学生思考采菱在中国传统文化中的重要性。
歌曲学习：
3. 播放歌曲《采菱》的音频文件，让学生先听一遍，了解歌曲的整体感觉。
4. 分段播放歌曲，同时展示歌词，让学生跟读歌词，注意发音和语调。
5. 解释生词和词组，并帮助学生理解歌词的意思。
6. 分组练习：将学生分成小组，让他们一起练习唱歌，鼓励他们互相合作和帮助。
巩固练习：
7. 制作填词练习：将歌词中的一些词语或词组删除，让学生填写正确的词语，加深对歌词的理解。
8. 分组竞赛：将学生分成小组，让他们轮流唱歌，其他小组评分，鼓励学生展示自己的演唱技巧和表现力。
拓展活动：
9. 学生创作：鼓励学生根据歌曲的主题，创作自己的歌曲或诗歌，展示对采菱文化的理解和表达能力。
10. 学生表演：组织学生进行小型歌曲表演，让他们展示所学的歌曲和自己的创作作品。
课堂总结：
11. 回顾本节课所学的内容和活动，鼓励学生分享自己的收获和体会。
《采菱》教案及试讲稿
《采菱》教案及试讲稿
《采菱》教案及试讲稿
教案设计
一、教学目标
1.情感态度与人生观
通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略品味水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。
2.过程与方法
学生聆听在聆听和模仿的过程中，能够帮助学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组开展合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作中的能力。
3.知识与技能
通过对歌曲的学习，掌握节奏“X X XX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。
二、教学重点：
学生能够熟练足以并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。
三、教学难点：
掌握节奏“X X XX”，用课本中固定的节奏型为曲伴奏。
四、教学过程
(一)激趣导入
教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音
乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的合辑《采菱》。
(二)教授新课
1.体验歌曲
(1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：“想象描画一下歌
曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在跑步采菱的画面)
(2)教师范唱歌曲，提出问题：“歌曲表达了怎样的情
谊?”(表现了水乡钟爱的女孩热爱南湖、热爱家乡的情感)
2.学唱歌曲
(1)引导学生有吟诵感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情爱。
(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，附注不要大声
撕喊，要合理发声。
(3)教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：X X XX。(将X X XX和X X X进行对比，感受区别后画出正确时值，
多次练习后掌握难点)
(4)再次完整演唱旋律。
3.填词演唱
(1)老师弹琴，学生另辟蹊径填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。(表示：从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束)
音乐《采菱》试讲稿
音乐《采菱》试讲稿
《采菱》试讲稿
同学们好!欢迎来到音乐课堂
今天，我给大家带来了一段视频，大家仔细看一看，里面的小朋友在干什么?(播放视频)视频看完了，谁能来说一下，看到了什么啊?靠窗那位女同学，你来说!哦，看到了小朋友们划着船，快乐的唱歌!你很喜欢他们的歌声，好，请坐!还有吗?前面这位同学，你来说!啊，看到他们划着船在摘水里的东西!非常好，看的很仔细，请坐!那大家知道他们在摘什么吗?我们一起来听一首歌，这首歌会告诉我们，他们在摘些什么!(播放歌曲《采菱》)
歌曲听完了，知道他们在摘什么了么?啊，大家都听到了，是水菱!知道水菱是什么吗?我看大家都摇头了，学完这首《采菱》，相信大家就会知道了!
现在听老师给大家唱一遍，我们一起来感受一下歌曲中的孩子们的情绪。(唱)好，歌曲中水乡的孩子喜不喜欢摘水菱啊?哦，喜欢，从哪里可以听出来呢?我听到有同学说，因为歌曲比较欢快。是的，歌曲的情绪啊就能体现出水乡的孩子对水乡的热爱。
好，我们现在啊就来学习一下这首歌。在学习之前，我们先进行一下发声练习。好，大家都坐直了，小嘴巴竖起来。看着我的指挥，5～3～3～1～
好，我们现在一起来模唱下歌曲的旋律!一起用wu来哼唱，我唱一句，大家唱一句!注意换气，我们可以两小节换一口气。(wu～)好，我们来看这一小节的节奏，是不是之前见过这个节奏啊。那我说过这个节奏，我们用什么运动来表示?对，大家都记得，是踢毽子。我们再来感觉一下，答的答～。
好，我们继续，wu～，好，大家听一下，这个63(高音)，大家唱得不是很准确，我们一起用上科尔文手势，*****，63～好，我们连
采菱 音乐教案
采菱音乐教案
教案标题：《采菱》音乐教案
教案目标：
1. 让学生了解和体验中国传统音乐元素。
2. 通过学习和演唱《采菱》这首古曲，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和尊重。
适用对象：小学三年级至五年级的学生
教案准备：
1. 音乐播放设备和适当的音乐片段，包括《采菱》音乐录音。
2. 教师准备的乐器，如钢琴、二胡、笛子等。
3. 打印好的歌词和歌曲的音乐谱。
教案步骤：
引入（10分钟）：
1. 利用中国传统音乐的片段，让学生欣赏一些传统音乐的曲目，如古琴、古筝、二胡等的演奏。
2. 向学生介绍中国传统乐器的特点和背景知识，例如二胡的起源和演奏方式。
3. 引导学生讨论他们对中国传统音乐的感受和印象。
学习（20分钟）：
1. 向学生演示《采菱》的歌曲，强调其中国传统音乐的特色。
2. 分发歌曲的歌词和音乐谱，解释每个部分的含义和演唱方式。
3. 同学们跟着音乐节奏，学习唱歌和演奏歌曲。
活动（20分钟）：
1. 分组练习：将学生分成小组，让他们尝试用乐器伴奏并合唱《采菱》。
2. 每个小组演示他们的合唱表演，教师给予鼓励和指导。可以设置评分或奖励机制以激发学生们的积极性。
3. 鼓励学生发散思维，尝试加入和改编一些符合他们个人创意和想法的乐器演奏或合声部分。
结束（10分钟）：
1. 组织全班合唱《采菱》，加入之前演奏创意部分的演奏，让学生们一起享受这次音乐之旅。
2. 教师引导学生回顾学习的过程，分享他们的收获和感受。
3. 最后，向学生宣布他们将有机会在下一个学校音乐展览会中表演这首歌曲。
扩展活动（可选）：
采菱音乐教案范文
采菱音乐教案范文
音乐教案：采菱
一、教学目标
1.了解菱角采摘的细节，并理解其传统文化内涵；
2.通过歌曲《采菱》的演唱，培养学生音乐欣赏能力；
3.学习用手拍、口型模仿等齐唱方式，培养学生的合作意识和音乐表现能力；
4.通过音乐欣赏、手拍练习和歌曲演唱等方式，提高学生的节奏感和音高感。
二、教学重点
1.学会通过手拍、口型模仿等方式进行齐唱；
2.理解歌曲《采菱》的歌词内容和意义；
3.通过欣赏和演唱歌曲，提高学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
三、教学准备
1.录音机、播放器等设备；
2.歌曲《采菱》的音频资源；
3.课堂练习的相关材料。
四、教学过程
1.引入新课
（1）教师向学生介绍菱角采摘的背景和传统文化内涵，引发学生对歌曲《采菱》的兴趣。
2.音乐欣赏
（1）播放歌曲《采菱》的音频，引导学生仔细听歌；
（2）指导学生根据歌曲的节奏和旋律动感，进行简单的手拍练习。
3.歌曲学唱
（1）教师带领学生一起学唱歌曲《采菱》；
（2）先教唱主歌部分，通过分块教唱方法，理解歌曲的歌词内容和意义；
（3）再教唱副歌部分，帮助学生掌握整首歌的结构；
（4）加强训练学生的节奏感和音高感，提高学生的音乐表现能力。
4.多声部合唱
（1）将学生分为若干个小组，每个小组分别指定不同的声部；
（2）教师分别指导各个声部进行练唱，并配合手拍；
（3）逐步合并各个声部，进行整体练唱；
（4）通过不断练习，提高学生的合作意识和音乐表现能力。
5.评价与总结
（1）教师带领学生回顾学习的过程，总结掌握的知识和技能；
（2）学生自我评价，分享学习感悟；
（3）教师对学生进行评价，鼓励学生进一步提高。
《采菱》音乐教案教学设计
《采菱》音乐教案教学设计
第1篇：《采菱》音乐教案教学设计
教学内容：1、唱《采菱》
2、听《梦里水乡》《采红菱》
3、表现《采菱》
教学目标：1、指导学生用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和*南景*的赞美和热爱。
2、通过学唱和欣赏*南的歌曲，学生能够了解*南音乐的旋律特点，感受*南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来，调动学生的学习积极*。
教学重点：指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受*南音乐的旋律特点。
教学难点：1、切分音和附点音符的掌握
2、表现歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件、节奏卡片
教学过程：
一、《师生问好》
1、教师创编：2/4 XXXXX︱XXX‖
东小的同学你们好！
2、教师出示节奏卡片：2/4XXXXX︱XXX‖
二、导入：1、（师）今天老师带来了一些美丽的图片描绘的哪里的风景？（出示课件）
2、（师）你们能用语言来赞美美丽的景*吗？
3、（师）如果让你们为图片配上音乐，你们会选怎样的音乐？（优美、婉转、抒情的）
4、听音乐《梦里水乡》，听一听老师选择的音乐。
5、过渡语：（师）*南确实太美了，人杰地灵，水甜，心甜，歌更甜，你们听一群孩子用动听的歌声在赞美家乡呢。
三、新课教学：1、初听《采菱》，说说歌曲的情绪和歌曲的内容。
2、（师）你们采过菱角吗？看看老师是如何采菱的。（教师边唱边表演）
3、介绍“菱角”的生长过程，小伙伴们采菱时的心情。（出示课件）
4、学唱歌谱。（出示课件）
（1）教师出示节奏卡片，教学生读一读。
（2）教师范唱歌谱，学生找一找切分音和附点四分音符。
音乐教案采菱
音乐教案采菱
教案标题：音乐教案采菱
教学目标：
1. 了解中国传统音乐采菱的历史背景和文化内涵；
2. 学习采菱的基本技巧和演奏方法；
3. 培养学生的音乐欣赏能力和表演能力；
4. 培养学生的团队合作精神和创造力。
教学重点：
1. 了解中国传统音乐采菱的特点和演奏技巧；
2. 学习采菱的基本指法和演奏方法；
3. 培养学生的音乐表演能力和创造力。
教学准备：
1. 采菱乐曲的音频或视频资料；
2. 采菱乐器（如古筝）；
3. 乐器调音器；
4. 音乐教材和教具。
教学过程：
引入：
1. 制作一段介绍采菱的视频或音频资料，向学生介绍采菱的历史背景和文化内涵。
2. 引导学生观看或听取采菱乐曲，让他们感受采菱的独特韵味。
探究：
1. 向学生展示采菱乐器，介绍其基本构造和演奏方式。
2. 分组让学生亲自体验采菱乐器的演奏，教师示范基本指法和演奏技巧。
3. 引导学生自主探索，尝试演奏简单的采菱乐曲，鼓励他们发挥创造力，添加
个人风格。
拓展：
1. 鼓励学生进行小组合作，创作自己的采菱乐曲。
2. 学生进行小组表演，展示他们的创作成果。
3. 听取其他小组的表演，进行评价和欣赏。
总结：
1. 回顾本节课学习的内容和过程，强调采菱乐曲的特点和演奏技巧。
2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统音乐，培养他们的音乐兴趣和才能。
教学扩展：
1. 组织学生参观音乐演出或音乐展览，进一步了解中国传统音乐的发展和演变。
2. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社团活动，展示他们的音乐才华和表演能力。
评估方式：
1. 观察学生在课堂上的参与度和表现；
2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐表演能力；
小学音乐《采菱》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《采菱》教案教学设计及说课稿模板
《采菱》教学设计
一、教学目标
【情感态度价值观】
通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。
【过程与方法】
通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，积极参与到音乐实践活动中。
【知识与技能】
能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。
【难点】
对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。
三、教学过程
(一)激趣导入
1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频，欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。(同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面，那么在这个温柔美丽的水乡，还有哪些不一样的劳动场景呢?)
(二)初步感知
1.初听歌曲，学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。
2.教师提问：谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?
学生自由回答。教师介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。
(三)学唱歌曲
1.复听歌曲，模唱曲调，要求：找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置，试着唱一唱这一乐句。
2.教师分析乐句，讲解十六分音符和附点四分音符，以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的，演唱时声音要细腻、柔美、婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。(教师范唱——学生试唱)
3.再次聆听歌曲，学生识读歌谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。“啊~划呀划，啊~划呀划!”教师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作。
《采菱》教案与试讲稿-精品文档
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教案设计
一、教学目标
1.情感态度与价值观
通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。
2.过程与方法
学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。
3.知识与技能
通过对歌曲的学习，掌握节奏“X
X
XX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。
二、教学重点：
学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。
三、教学难点：
掌握节奏“X
X
XX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。
四、教学过程
(一)激趣导入
教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。
(二)教授新课
1.体验歌曲
(1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题：“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面)
(2)教师范唱歌曲，提出问题：“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)
2.学唱歌曲
(1)引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。
(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。
(3)教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏：X X
XX。(将X
X
XX和X
X
X进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点)
(4)再次完整演唱旋律。
采菱详案 设计
【教材依据】
《采菱》是人民音乐出版社出版的2012版义务教育教科书·音乐四年级下册第三课《水乡》中的一首演唱歌曲。
一、设计思路
1、指导思想。
《采菱》是一首富有江南地方色彩的儿童歌曲，歌曲旋律流畅婉转，为我们展现了一副美好的画面。表达了孩子们纯真的感情和充满自豪的情感。在本课中，我以音乐审美为核心、激发学习兴趣为动力，贯穿于音乐教学的全过程，通过对美的欣赏和感受，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。同时，把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，最终以“情”带声，尊重学生的独特的情感与创造体验，充分利用多媒体，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，努力让每个学生在感受美的同时学会对音乐的处理。
歌曲运用了许多由十六分音符构成的节奏型，给人以轻盈活泼之感。歌曲是由五个乐句组成的一段体结构。第一、二乐句方整对称，第三乐句活跃生动，第四乐句使用切分节奏前后模进，模拟划船动作，最后在高音部分体现旋律，抒发孩子满腔深情。是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材，歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料。
四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、高音处理、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。同时，这是一首富有江南地方色彩的儿童歌曲，对于我们北方的儿童而言，对于南方的水乡很陌生，我希望让学生通过看、听、动来感受这首歌曲，感受南方水乡的温柔婉转，喜爱江南水乡；并对比南北方的歌曲风格的不同，使学生进表达对水乡喜爱的同时，更进一步的延伸到喜欢自己的故乡，热爱我们的祖国。
教案：《采菱》
教案：《采菱》
教学过程：一组织教学，师生问好！二学习歌曲《采菱》设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽(出示挂图，或展出实物)。
教师引出歌曲，学生读出歌曲名字请学生认真地听范唱。
（教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
）学生回答对歌曲的感受教师揭示歌曲主题：这又是一首富有江南水乡色彩的歌曲，用优美的旋律抒发了水乡的孩子对自己乡土的深厚情感。
看江南水乡的图片，加深了解听歌曲范唱，让学生想象歌曲的情景，跟随录音轻声哼唱，感受水乡的美，孩子们的快乐。
教师范唱歌谱。
（歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
）以乐句为单位进行学唱曲调。
师生进行接唱练习。
完整听琴演唱歌词。
三表演歌曲《采菱》为歌曲伴奏选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；选择打击乐器；为什么这样用？在哪里
加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，让学生创编节奏谱。
学生用乐器伴奏，选出演奏得好的同学分小组用歌舞表演。
评选出的好的一组四小结：这又是水乡一景。
从歌声中让我们领会了水乡的美丽，同学们回去后唱给父母听一听，看看你唱得怎么样？《采菱》这一教案
采菱音乐教案
采菱音乐教案
【采菱音乐教案】
一、教学目标
1. 了解采菱音乐的历史和文化背景，培养学生对传统音乐的兴趣和理解。
2. 学习采菱音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知和表达能力。
3. 能够合作演奏采菱音乐，培养学生的团队合作意识和音乐表现能力。
二、教学重点和难点
1. 重点：传授采菱音乐的基本节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。
2. 难点：引导学生理解采菱音乐的文化内涵，表达音乐情感并与他人合作演奏。
三、教学过程
1. 导入：通过播放采菱音乐的录音或视频，向学生介绍采菱音乐的特点和来源，激发学生对音乐的兴趣。
2. 学习基本节奏和旋律：教师示范采菱音乐的基本节奏和旋律，让学生模仿跟唱，并分组练习。
3. 学习合作演奏：将学生分为不同的乐器组，如打击乐组、弦乐组等，让他们
合作演奏采菱音乐，培养团队合作意识。
4. 表达和分享：让学生分享他们对采菱音乐的理解和感受，鼓励他们用音乐表
达自己的情感。
5. 总结：回顾采菱音乐的学习内容，总结音乐的文化内涵和学习收获，激发学
生对传统音乐的兴趣。
四、教学评估
1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括对采菱音乐的理解、表达和合
作演奏能力。
2. 收集学生的学习反馳和表达，了解他们对采菱音乐的感受和理解。
五、教学延伸
1. 鼓励学生自主学习和探索其他传统音乐，如古筝、京剧音乐等，拓展对传统音乐的了解和欣赏。
2. 组织学生赴当地文化馆、博物馆等参观，深入了解采菱音乐的历史和文化背景。
六、教学资源
1. 采菱音乐的录音或视频资料。
2. 乐器，如打击乐、弦乐等。
3. 文化馆、博物馆等实地参观资源。
采菱教案
《采菱》教学设计
赵佳雯
一．教学目标：
1、通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。节奏：复杂、多变的；旋律：婉转、五声调式；歌词：以一字多音为主。
2、有感情地演唱《采菱》。
3、能听辨出江南民歌的风格。
二．教学重难点
教学重点：学习和掌握切分节奏。认识和运用反复记号D.S.。
了解江南民歌的特点。
教学难点：学习和掌握切分节奏。
三．教学过程：
一、导入
1、师弹奏江苏民歌《茉莉花》，听听这是哪个地区的民歌？
2、播放江南风光的视频。
3、看看视频中的人们在进行一种怎样的劳动？
4、说说什么是菱角。
二、新课教学
1.教师范唱。
生在间奏处拍手。
2.探索江南民歌特点
节奏旋律歌词
3.听一听
1）说一说歌曲的情绪，表达了怎样的感情？
2）演唱顺序是怎样的，认识D.S记号
4.唱一唱旋律，找找节奏与旋律的特点。
1)切分节奏
2) D.S
5.加进歌词唱一唱，找找歌词的特点。
先默唱再跟伴奏唱
6.跟伴奏有表情的演唱
7.总结江南民歌的特点
三、实践与拓展
1、在间奏处加上采菱的动作。
2、加上划船的动作进行表演。
3、跟音乐完整表演。
四．小结
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。这是诗人白居易《忆江南》中的诗句。江南风景秀丽，景美人更美，让我们在这优美的音乐中走出教室去感受大自然的气息吧！
采菱说课稿（5篇可选）
采菱说课稿（5篇可选）
第一篇：采菱说课稿
四年级上册音乐——《采菱》说课稿
教材分析：
本课我所讲的是第七册《采菱》，这是一首富有江南地方色彩的歌曲，采用六声宫调式，旋律流畅、婉转，运用了许多由十六分音符构成的节奏，给人以轻盈活泼之感。本首歌曲在教材中是一首必学歌曲，是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材。学情分析：
不论是从歌曲角度还是从识谱方面都有了一定的难度，教师要给予适当的引导，让学生有学习的信心、学习的兴趣。
教学目标：
1、用优美动听的声音演唱《采菱》，表达对水乡和江南景色的赞美和热爱。
2、了解江南音乐的旋律特点，感受江南音乐的风格。
3、培养学生的合作意识，鼓励学生加入到集体表现歌曲的形式中来。
教学重点：
指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：
1、切分音和附点音符的掌握
2、表现歌曲
教具准备：电子琴、多媒体课件教学过程：
一、激情导入：
1、通过配乐品读白居易的古诗《忆江南》，首先让学生感受江南的美景。然后顺势引入新课。
二、新课教学：
1、在听过一遍以后，我开始介绍关于菱角的果实来调动孩子的积极性，并让孩子们听第二遍，要求孩子们一边听一边做划船的动作来
感受歌曲的情绪。
2、在同学们感悟出歌曲的情绪以后引导孩子进行发声练习。（用“lu”音哼唱歌曲）
3、然后，我将切分节奏、附点音符和其他音乐知识进行讲解、分析。这也是我处理这首歌曲重难点的地方。
4、当孩子们掌握了歌曲的节奏和内容之后，我又开始让孩子们加深对歌曲的理解，去体会歌曲旋律所表现出对家乡的赞美之情。（具体分析乐句和最后一句歌词）
人音小学音乐四下《3采菱》教案
教案
年月
南京市宇花小学教师备课活页
南京市宇花小学教师备课活页
小课堂：如何培养自主学习能力？
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在学生阶段，至关重要！！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与
技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力？
01学习内容的自主性
1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。
2、有一个关于以后的人生设想。
3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。
4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。
5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。
6、会针对自己的弱项设定学习目标。
7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。
8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。
9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。
10、自己不感兴趣的学科也好好学。
11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。
12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。
02时间管理
13、常常为自己制定学习计划。
14、为准备考试，会制定一个详细的计划。
15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。
16、常自己寻找没有干扰的地方学习。
17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。
18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。
19、作业总是在自己规定的时间内完成。
20、作业少时，会多自学一些课本上的知识。
03 学习策略
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《采菱》教案及试讲稿
教案设计
一、教学目标
情感态度与价值观
通过对歌曲的学习，学生能够受到音乐美的熏陶，领略水乡音乐独具的风格和魅力，培养对家乡的热爱之情。
过程与方法
学生在聆听和模仿的过程中，能够学会演唱歌曲，体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演，培养想象力、创造力和小组合作的能力。
知识与技能
通过对歌曲的学习，掌握节奏“X X XX”，并能够熟练有感情的演唱歌曲。
二、教学重点
学生能够熟练并有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪，达到背唱的效果。
三、教学难点
掌握节奏“X X XX”，用课本中固定的节奏型为歌曲伴奏。
四、教学过程
(一)激趣导入
教师演唱北方民歌《山丹丹花开红艳艳》，引导学生探讨音乐特点(北方歌曲粗狂嘹亮)之后，引出不同地域的音乐作品《采菱》。
(二)教授新课
体验歌曲
(1)运用多媒体完整播放歌曲，提出问题“想象一下歌曲描绘了什么样的画面?”(江南水乡的孩子们在划船采菱的画面)
(2)教师范唱歌曲，提出问题“歌曲表达了怎样的感情?”(表现了水乡的孩子热爱南湖、热爱家乡的情感)
学唱歌曲
(1)引导学生有感情的朗读歌词，再次体会歌曲的情感。
(2)教师引导学生用科尔文手势进行发声练习，提示不要大声撕喊，要合理发声。
(3)教师弹琴，学生跟琴模唱旋律，并处理歌曲中的难点节奏X X XX。(将X X XX和X X X进行对比，感受区别后画出正确时值，多次练习后掌握难点)
(4)再次完整演唱旋律。
填词演唱
(1)老师弹琴，学生尝试填词演唱，并讲授正确的演唱顺序，引出反复记号“D.S.”。(表示从记号“D.S.”处重复至“Fine.”处结束)
(2)跟随多媒体的伴奏音乐完整演唱歌曲，注意歌曲所表达的感情。
(三)音乐活动
将学生分为两组，根据课本提示，一组用铃鼓二组用响板为歌曲伴奏，学生展演后做点评。
(四)课堂小结
学生总结收获，教师情感升华。
五、板书设计
采菱
热爱家乡
X X XX
试讲稿件
开场白
尊敬的各位评委老师，大家好!我是报考小学音乐的××号考生，今天我试讲的题目是《采菱》。下面开始我的试讲。
一、导入
师同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。
师今天呢，老师给大家唱一首北方民歌《山丹丹开花红艳艳》，请同学们听一听歌曲有什么样的特点?
师老师演唱完了，哪位同学来说一下?
师右边靠窗的那位男生你来说。
师哦，你说北方歌曲的音乐听起来很高亢，很嘹亮。
师嗯，你的感受力真不错!北方民歌的音乐是粗狂嘹亮的，那么南方的民歌与北方的有什么不同呢?让我们一起来学习今天的歌曲《采菱》。(板书)
二、教授新课
体验歌曲
师请同学们先通过多媒体来聆听一下这首歌曲，感受一下，歌曲描绘了一幅怎样的画面?(聆听)
师歌曲听完了，谁来说一说?
师戴眼镜的这位女生你来说吧。
师哦，你说啊歌曲描绘的是一群水乡的孩子们在快乐的划着小船，采摘南湖里的菱角，你也很想加入他们中去。
师嗯，你听的非常认真，请坐。
师这首歌曲当中描绘出了孩子们划着船儿摘水菱的画面，现在老师来弹唱，同学们想一想歌曲表达了什么样的情感?(弹唱)
师老师弹唱完了，谁来说一下呢?
师后排举手最高的这位男生请你来说。
师哦，你说歌曲表达了孩子们对于家乡的热爱之情。
师请坐。你的表达很到位。这首歌曲不仅表现出了孩子们对于家乡的热爱，还表达了出了他们对南湖的喜爱之情。(板书)
学唱歌曲
师老师看到大家都很喜欢这首歌曲，先请同学们有感情的朗读一下歌词吧，一定要带着对家乡热爱的情感哦。
师刚才同学们朗读的都很有感情，现在让我们用科尔文手势歌来进行发声练习吧，注意在演唱的过程中不要大声嘶喊，合理发声。一二三，开始。
师同学们的声音都非常的好听，接下来老师来弹琴，请同学们用la模唱一下旋律。
师在刚才的模唱当中同学们遇到了哪些困难呢?
师嗯，你来说吧。
师你说在唱“划呀”这一小节的节奏的时候，唱不准确。
师请坐。其他同学是不是都有这样的困惑呢?
师哦，老师看到大家都皱起了眉头。好，不要着急，老师先把这个节奏写在黑板上(板书)
师在学习这个节奏之前啊，咱们来回想一下，之前学过的溜溜球的节奏是什么样的?
师嗯，那位男生你来演示一下吧。
师大家看到了吗?好，我们一起来做一下这个动作，收放收。嗯，我们再用手拍一拍这个节奏，哒哒哒。
师:现在老师来打一下黑板上的节奏，大家来观察一下和溜溜球的节奏有什么不同呢?(教师打节奏)
师前排这位女生你来说。
师哦，你说黑板上的节奏是将后面的八分节奏分成了两个。
师嗯，你观察的很仔细。请坐，
师这个节奏啊，将来八分音符变成了两个十六分音符，这个节奏也叫做切分节奏。
师好的，请大家分小组练习一下这个节奏吧。
师嗯，老师看到大家都已经掌握了，那现在就让我们完整的演唱旋律吧。注意刚才的节奏哦。
填词演唱
师大家对于旋律都能完整的演唱了，接下来老师来弹琴，我们试着将歌词带入到旋律中去。
师刚才大家演唱的过程中，老师听到有同学问不知道从哪里反复?
师那这首歌曲的演唱顺序有没有同学知道的呢?
师大家都摇起来头。没关系我们一起来看一看。
师当我们演唱到最后一行旋律的时候，右下角出现了一个小小的记号“D.S.”,这个小记号特别调皮，当它出现的时候，旋律就要反复了，那应该从哪里反复呢?大家快点找有两个小眼睛并且骑着魔法拖把的s记号。
师哦，老师看到大家都快速的用小手指了出来，很棒!旋律就是从这里开始反复的。
师那又要唱到那里结束呢?