九年级化学奇妙的二氧化碳同步练习1

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沪教九年级上册化学奇妙的二氧化碳同步测试(解析)

2019—2019学年沪教版九年级上册化学2。

2 奇妙的二氧化碳同步测试一、单选题1、下列变化中,属于化合反应的是( )A、铝+氧气→氧化铝Ｂ、糖溶解在水中Ｃ、水→氢气+氧气 D、蜡烛＋氧气→水＋二氧化碳２、下列关于二氧化碳物理性质叙述正确的是( )A、二氧化碳又叫干冰Ｂ。

二氧化碳不能燃烧,一般情况下也不支持燃烧C。

二氧化碳的密度比空气大,能够像倾倒液体那样从一个容器倒入另一个容器里ﻫＤ、二氧化碳气体不能供给人们呼吸3、二氧化碳只能用向上排空气法收集的原因是( )A、难溶于水且密度大于空气 B。

难溶于水且密度小于空气ﻫC。

能溶于水且密度大于空气 D。

易溶于水且密度小于空气4、下列反应属于分解反应的是( )A。

汞+氧气→氧化汞 B、甲烷+氧气→水+二氧化碳 C、水→氢气＋氧气 D。

镁+氧气→氧化镁5。

下列关于二氧化碳的自述中,您认为不符合事实的是()A、我是灭火英雄 B。

绿色植物的光合作用离不开我C、全球气候变暖与我无关D、固体的我是人工降雨的功臣6、下列说法错误的是( )A。

二氧化碳有毒,不能供给呼吸 B。

二氧化碳能溶于水因此能够用来做汽水ﻫC、干冰升华时吸收大量热因此常用于人工降雨Ｄ、二氧化碳不能燃烧、不支持燃烧、密度比空气大,因此常用于灭火7、美国科学家通过“勇气”号太空车探测出火星大气中含有一种称为硫化羰(化学式为CＯS)的物质、已知硫化羰的结构与二氧化碳相似,能在空气中燃烧、下列有关硫化羰的说法正确的是()A、硫化羰可用来灭火ﻫB。

硫化羰是氧化物C、相同分子数的硫化羰与二氧化碳比较,硫化羰质量小Ｄ、假如硫化羰中碳元素的化合价为+４,则硫元素的化合价为﹣２8、符合如图所示装置的选项是( )①说明一氧化碳具有还原性ﻫ②说明一氧化碳氧化后的产物是二氧化碳ﻫ③有效地防止了一氧化碳对空气的污染ﻫ④既能说明一氧化碳具有可燃性,又充分地利用了能源A、①②B、①②③Ｃ、②③④ D、全部9。

下列化学反应中,属于化合反应的是( )A。

初三化学奇妙的二氧化碳试题

初三化学奇妙的二氧化碳试题1.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（）A．红色---红色----无色B．紫色----红色-----五色C．紫色----红色-----紫色D．红色----蓝色------无色【答案】C【解析】根据二氧化碳的化学性质分析。

二氧化碳能溶于水并与水反应生成碳酸，CO2十H2O=H2CO3，使紫色石蕊试液变成红色；H2CO3又是一种不稳定的酸，易分解，重新放出CO2，H2CO3=CO2↑+H2O，使石蕊试液又由红色变成紫色。

因此溶液的变化为紫色-红色-紫色，故选C。

【考点】本题考查二氧化碳的化学性质点评：此题较简单，但考查了学生分析问题的能力，学生要将二氧化碳与水反应生成碳酸和碳酸受热的分解对比，并与指示剂的显色规律结合起来考虑，才能正确解答。

2.为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是（）①减少煤燃料的使用②禁止使用煤等燃料③禁止滥砍滥伐④开发新能源⑤利用水力发电⑥植树造林A．①②③④⑤⑥ B。

①③④⑤⑥ C③④⑤⑥ D。

①②③④【答案】B【解析】根据导致温室效应的原因分析、判断。

①煤燃烧会产生大量的二氧化碳，减少煤燃料的使用，会减轻温室效应，所以正确；②目前化石燃料是主要的能量来源，不可能禁止使用，所以错误；③植物能通过光合作用吸收二氧化碳，禁止乱砍乱伐，有利于控制温室效应，所以正确；④开发新能源，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；⑤利用水力发电，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；⑥植物能通过光合作用吸收二氧化碳，植树造林，有利于控制温室效应，所以正确。

以上措施中可行的是①③④⑤⑥，故选B【考点】本题考查二氧化碳对环境的影响点评：温室效应的危害、节能减排的措施和观念培养是化学考查的热点之一，要求学生在学习中要认真观察生活，体验生活，用低碳生活的理念指导自己的学习和生活。

3.二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一。

沪教版九年级上册化学2.2奇妙的二氧化碳同步练习

2019-2019 学年沪教版九年级上册化学 2.2 巧妙的二氧化碳同步练习单项选择题1.推理是学习化学的一种重要方法，但不合理的推理睬得犯错误的结论．以下推理正确的选项是（）酸能使紫色石蕊试液变红，通入二氧化碳后的紫色石蕊试液变红，所以二氧化碳是酸B.溶液中有晶体析出时，溶质质量减小，所以溶质的质量分数必定减小C.分子能够组成物质，所以物质必定是由分子组成的D.增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能促使可燃物焚烧，所以物质在氧气中焚烧比在空气中更强烈2.以下图是采集某气体的装置。

由实验装置推断该气体的相关性质正确的选项是（）A B C D密度比空气大小大小水中的溶解性难溶易溶易溶难溶A.AB.BC.CD. D3.实验室制备二氧化碳气体，往常有以下几个步骤：①检查装置的气密性②连接装置③ 加入大理石④ 加入稀盐酸⑤采集⑥ 验满此中摆列次序正确的选项是（）A. ①②③④⑤⑥B. ②①④③⑤⑥C. ②①③④⑤⑥D.②③④①⑤⑥4.集气瓶被誉为“全能瓶”，以以下图装置是此中的一种：当被采集的气体从 a 口进入时，瓶内空气从 b 口排出，相当于向上排空气法采集气体。

则它可采集的气体为：① H2②O2③CO2(信息提示： H2是一种密度比空气小、难溶于水的气体，CO2是一种密度比空气大、能溶于水的气体 )（）A. 只有①B. 只有②和③C. 只有③ D. ①②③均可5.以下二氧化碳的用途中，不正确的选项是（）A. 供应呼吸B. 用作气体肥料C. 用于灭火 D. 生产碳酸饮料6.以下反响中既不属于化合反响，也不属于分解反响的是（）A. CaO+H2O Ca(OH)2B. H2CO3H2O+CO2C. CH4+O2H2O+CO2 D. CO2+C CO7.常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，采集该气体可采纳的方法是（）A. 向上排空气法B. 排水集气法C. 排水集气法或向下排空气法D. 排水集气法或向上排空气法8.以下图实验中，①、④为用紫色石蕊溶液湿润的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球．以下能说明CO2密度大于空气且能与水反响的现象是（）A. ①变红，③不变红B. ④变红，③不变红C. ①、④变红，②、③不变红D. ④比①先变红，②、③不变红9.差别 CO 和 CO2 最简易的方法是 ( )A. 丈量它们的密度B. 查验它们能否有毒C. 分别通入到水中D. 分别通入到澄清石灰水中10.实验室制取 CO2一般有以下五个步骤：①检查装置气密性②向长颈漏斗中注入盐酸③ 按要求装置好仪器④采集气体⑤向反响容器中放入大理石．操作次序正确的选项是（）A. ③①⑤②④B. ③①②⑤④C. ①③②⑤④D.①③⑤④②填空题11.以下 CO2的制备装置中，能起到“随开随制，随关随停”成效的是________．A 、①B、②C、⑤D、________12.取两块大小同样的干冰．在干冰中央挖一个小穴，撒入一些镁粉，用红热的铁棒把镁点燃，将另一块干冰盖上，你会看到镁粉在干冰内持续焚烧，发出耀眼的白光，像冰灯同样．已知该反响的生成物是氧化镁和碳．干冰的化学式为________；该实考证明干冰拥有________的性质（答一条即可）；为考证上述反响所得固体中无节余镁，可向该固体中加入试剂的名称为 ________，反响的化学方程式为 ________；现象是 ________13.如图 1 是实验室制取氧气或二氧化碳时常常用到的仪器，请回答相关问题．（1）写出编号仪器名称：⑧________ ．（2）当制取许多量 CO2时，制取装置的仪器组合是 ________ （选填序号）．（3）阅读资料回答以下问题．资料：①氨气是有刺激性气味的无色气体，密度比空气小，极易溶于水，其水溶液显碱性．②加热熟石灰和氯化铵的固体混淆物生成氨气．③湿润的红色石蕊试纸碰到氨气变蓝色；氨气碰到浓盐酸时冒白烟（生成NH4Cl 固体）I、制取氨气的装置与实验室用________ （选填“高锰酸钾”或“双氧水”）制氧气的装置同样，还缺乏的仪器名称是________ ．II、若用图 2 装置采集氨气，进气口应为 ________ 端（选填“m”或“n）”，查验氨气集满的方法是 ________ ．14.请依据如图实验装置图回答相关问题：实验室制取二氧化碳时，应选择的发生装置和采集装置是________ （填写字母）．向烧杯中倾倒二氧化碳，基层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭（如图 F 所示），说明二氧化碳拥有的性质是________、 ________ .15.以下 A、B 是研究物质性质的实验：二氧化碳能否能够溶于水，很难直接察看到现象，能够经过 A 中塑料瓶 ________的变化说明二氧化碳 ________ 溶于水，研究氧化钙与水反响是吸热仍是放热，可利用密闭的广口瓶内________ 的变化惹起 U 形管内水位的变化，若________ （填 a 或 b）处的水位高升，则是放热．解答题16.比较能使自己加深对问题的认识．请你对化合反响和分解反响进行比较．综合题17.（2019?镇江）常温下进行以下图实验．A中固体渐渐减少，发生 ________（选填“物理”或“化学”）变化．C 中有气泡，溶液颜色 ________．18.请用“单质”、“化合物”填空：在化合反响中，生成物必定是________，而不行能是 ________．在分解反响中，生成物可能是________或________，但反响物必定是 ________．答案分析部分单项选择题1.【答案】 D【分析】【解答】解： A 、二氧化碳通入紫色石蕊试液后溶液变红，是因为二氧化碳与水反响生成了碳酸，碳酸使石蕊溶液变得红，二氧化碳是氧化物，不是酸，故 A 错误；B、若饱和溶液经过蒸发溶剂后有晶体析出，溶质的质量分数不变，故 B 错误；C、分子能够组成物质，组成物质的微粒有分子、原子和离子，故 C 错误；D、增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积，都能促使可燃物焚烧，所以物质在氧气中焚烧比在空气中更强烈，故 D 正确．应选 D．【剖析】 A、依据二氧化碳的性质剖析；B、依据饱和溶液经过蒸发溶剂后有晶体析出，溶质的质量分数不变剖析；C、依据组成物质的微粒的种类剖析；D、依据影响可燃物焚烧的要素剖析．2.【答案】 B【分析】【解答】由图示可知，该气体的采集方法为向下排空气法，所以该气体的密度要比空气小，剩余气体用水汲取，可推知气体易溶于水；故答案为： B。

沪教版初三化学《奇妙的二氧化碳》同步练习

《奇妙的二氧化碳》同步练习一、选择题1、二氧化碳之所以能够灭火，是因为（）①密度比空气大；②能溶于水；③一般情况下，它不能燃烧；④一般情况下，它不支持燃烧；⑤能使紫色石蕊液变色A．②③④ B．①④⑤ C．③④⑤ D．①③④2、下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是（）A．干冰人工降雨B．镁条可在CO2中燃烧生成MgO和CC．二氧化碳灭火D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊3、干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为（）A．井底放出二氧化碳B．二氧化碳不与氧气反应C．石灰石受热分解D．二氧化碳密度比空气大4、实验室制取二氧化碳的最合适的原料是（）A．石灰石与浓盐酸B．石灰石与稀盐酸C．碳酸钠与稀盐酸D．石灰石与稀硫酸5、在实验室里制取氧气、二氧化碳时，它们的收集方法相同的是（）A. 排水集气法B. 向下排空气法C. 排食盐水集气法D. 向上排空气法6、实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是（）A．反应都不需要加热B．反应原理都是分解反应C．前者用排水法收集后者只能用排空气法收集D．所用药品的状态完全相同7、实验室制备二氧化碳气体，通常有以下几个步骤：①检查装置的气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥8、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的是（）A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝C．用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D．将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳9、用排空气法收集二氧化碳，下列装置（左进气，右出气）中空气含量最少的是（）A B C D10、实验室制取二氧化碳时，下面有关操作正确的是（）A．先检查装置的气密性，后装药品B．先加稀盐酸，后加石灰石C．先加石灰石，后加稀硫酸D．把燃着的木条伸到集气瓶底部看是否收集满二、填空及实验题11、实验室里制取二氧化碳气体，有如图所示的仪器可供选用请你回答下列问题：（1）制取二氧化碳气体所需的药品是______；（2）收集二氧化碳气体的方法是______；（3）制取并收集二氧化碳气体所需的仪器是（用仪器的序号回）______；（4）检验二氧化碳气体是否收集满的方法是______；（5）制取二氧化碳的文字表达式是______。

沪教版九年级上册化学 2-2奇妙的二氧化碳同步练习

2.2奇妙的二氧化碳一、单选题1．下列空气成分中可以作为光合作用原料的是A．二氧化碳B．氧气C．氮气D．稀有气体2．下列属于分解反应的是A．过氧化氢二氧化锰水＋氧气B．石蜡＋氧气点燃水＋二氧化碳C．镁＋氧气点燃氧化镁D．工业上用分离液态空气的方法制取氧气3．下列变化中，既属于化合反应又属于氧化反应的是A．甲烷+氧气点燃二氧化碳+水B．硫+氢气加热硫化氢C．氧化汞加热汞+氧气D．氧气+红磷加热五氧化二磷4．向空矿泉水瓶里倒入少量澄清的石灰水，盖紧瓶盖，迅速来回摇晃矿泉水瓶后观察到澄清石灰水变浑浊。

下列说法错误的是A．该实验可以证明空气中含有CO2B．该实验中矿泉水瓶变瘪现象不够明显C．若倒入较多的澄清石灰水，实验现象更明显D．迅速摇晃矿泉水瓶可以增大反应物的接触面积，从而加快反应5．课堂上，老师给同学们做了如下几个演示实验。

下列说法错误的是A．此实验可观察到澄清石灰水变浑浊B．此实验可观察到液体由紫色变红色C．此实验主要利用了二氧化碳的物理性质D．此实验只利用了二氧化碳的化学性质6．某班同学在实验室做制取二氧化碳的实验，老师观察到了四位同学的如下操作，其中正确的A．连接仪器B．向试管中倾倒稀盐酸C．取用大理石D．验满7．如图是小明完成CO2的制取、收集和验满的主要操作过程，其中符合操作的是A．气密性检查B．加入石灰石C．收集气体D．气体验满8．在实验室里制取二氧化碳气体，可选择的药品是A．碳酸钠粉末与浓盐酸B．块状石灰石与稀硫酸C．石灰石粉末与稀硫酸D．块状大理石和稀盐酸9．自然界碳循环如图所示。

下列说法错误．．的是A．植树造林有利于吸收大气中的二氧化碳B．二氧化碳是最好的气体肥料C．大气中二氧化碳含量持续偏高，会导致海洋酸化D．同一年度中，二氧化碳的含量夏季会明显高于冬季二、课内填空10．在氧气、二氧化碳、水蒸气、氮气、氖气五种气体中，选择适当物质填写在下面空格中：可用于动植物呼吸、气割、气焊等的气体是______可用于制硝酸和化肥的气体是______；可用于制霓虹灯的气体是______；大量释放会造成温室效应的气体是______；松脆的饼干遇到会变软的气体是______。

沪教版九年级全册化学：2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题

沪教版九年级全册化学：2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 实验室制取某些气体的装置如图。

下列说法正确的是（）A ．装置②可以较好地控制反应速率B．装置②和③组合可以用来制取氢气C．装置①和⑤组合可以用来制取氧气D．装置②和④组合可以用来制取二氧化碳2 . 下列实验设计不能达到其对应实验目的的是（）A．测定空气里氧气的含量B．检查装置的气密性C．验证质量守恒定律D．证明CO2密度比空气的大3 . 下列物质分类正确的是（）A．天然气、石油、酒精······不可再生能源B．生石灰、熟石灰、石灰石······氧化物C．二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳······污染空气的气体D．稀硫酸、空气、啤酒······混合物4 . 环境、能源和资源是人类生存和发展的基本条件。

下列说法不正确的是A．煤、石油、天然气是重要的化石燃料B．大多数铁矿石中的铁元素以单质的形式存在C．大气中二氧化碳含量升高会增强温室效应D．太阳能、风能是人类正在利用和开发的新能源5 . 下列五种说法：①FeO、Fe3 O4、Fe2 O3三种物质中，FeO中的铁元素质量分数最大；②电解水实验中与电源负极相连的一端产生的气体能燃烧；③过滤操作中用到了三种玻璃仪器；④原子既可以通过构成分子再构成物质，也可以直接构成物质；⑤在实验室中，可用木炭燃烧来制备CO2气体。

其中正确的有A．两个B．三个C．四个D．五个6 . 下列关于物质的应用及原因分析不正确的是（）A．A B．B C．C D．D7 . 下面有关CO2制取及性质实验的图示错误的是（）A．可以控制滴加液体的速度B．收集CO2C．验证CO2能与水反应D．验证CO2的密度比空气大且不支持燃烧8 . 下列有关化学实验操作的图示中正确的是（）A．①②B．②④C．③④D．②③二、实验题9 . （实验一）结合下列实验装置图回答问题（1）用A图制取二氧化碳气体，反应的化学方程式为：________________，若锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭，则是由于A装置存在缺陷，其缺陷为______；（2）图B、C、D是探究二氧化碳化学性质的实验，C中发生反应的化学方程式是_________________，证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应的现象是______；（3）图E和F是探究哪种离子能促进H2O2分解的实验，现象是：E中产生大量气泡，F中没有明显现象，则促进H2O2分解的离子符号是_______．（实验二）探究燃烧的条件实验：下图的装置可用于探究燃烧的条件现象：①不通氧气时，A中白磷不燃烧；②不通氧气时，B中白磷不燃烧；③通氧气时，A中白磷不燃烧；④通氧气时，B中白磷燃烧（1）证明可燃物燃烧，温度必须达到着火点的现象是______（填序号）；（2）A、B组合与C装置相比的优点是______．10 . 某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置，并进行了有关气体制取和性质的探究。

9年级化学沪教版上册第二章课题2《奇妙的二氧化碳》同步测试题(含答案)

9年级化学沪教版上册2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题一、选择题（本题共10小题，每题4分，共计40分）1.实验室用简易发生装置制取二氧化碳，并验证二氧化碳时，有以下几步操作：①向锥形瓶中加入大理石②检查装置气密性③向长颈漏斗中注入酸液④连接装置⑤向试管内倒入澄清石灰水⑥将产生的气体通入澄清石灰水。

正确的顺序是（）A.⑤④②③①⑥B.②④⑤①③⑥C.④②①③⑤⑥D. ④⑤②③①⑥2.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。

下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（）A.①变红，③不变红B.④变红，③不变红C.①、④变红，②、③不变红D.④比①先变红，②、③不变红3.“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。

下列行为不符合“低碳”理念的是（）A.少用或不用塑料袋B.大量使用化石燃料C.提倡使用节能技术和节能产品D.尽量乘坐公交车或骑自行车出行4．能证明某无色无味气体是二氧化碳的操作及现象是()选项实验操作实验现象A 将燃着的木条伸入集气瓶木条燃烧更旺B 将带火星的木条伸入集气瓶木条复燃C 将气体通入澄清石灰水中石灰水变浑浊D 将气体通入蒸馏水中有气泡逸出5.下列有关二氧化碳的说法正确的是()A．将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳B．二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C ．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，试液呈红色，说明二氧化碳显酸性D ．二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料 6.关于二氧化碳的叙述中正确的是（）A.二氧化碳固体又叫“干冰”，它可以用作制冷剂，也用于人工降雨B.二氧化碳不能供给人们呼吸，因为它有毒C.实验室制取二氧化碳气体，通常用石灰石与稀硫酸反应D.二氧化碳气体的密度比空气大，不易溶于水，能用排水法或向上排气法收集7.如图装置被称之为“万能瓶”，利用该装置完成下列实验，其中说法正确的是（）8.下列关于二氧化碳的叙述的是（）A.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度空气大，所以所有的物质着火燃烧都能用二氧化碳来灭火B.二氧化碳是造成全球气候变暖的主要气体，环境监测中心在公布城市空气质量状况时应包括该气体C.大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用，所以要大力提倡植树造林，增大绿化面积D.二氧化碳通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红，是二氧化碳使石蕊试液变红的选项实验内容操作 A 收集氧气气体从a 进入B 检验二氧化碳气体从b 进入，装置中盛有澄清石灰水C 收集氢气气体从a 进入D检验二氧化碳气体从a 进入，装置中盛有紫色石蕊试液9.关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是()A．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环B．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定10．下列说法中正确的是( )A．将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶中，木条熄灭则该瓶中盛有的气体一定是二氧化碳B．将盛有澄清石灰水的试剂瓶敞口放置，石灰水表面会有一层白膜生成C．将紫色石蕊试液滴入某无色溶液呈现红色，该溶液中一定溶有二氧化碳D．人与动物的呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物的呼吸作用相反，吸进二氧化碳，呼出氧气，所以树林中空气清新二、填空题（共34分）11．（12分）如图是自然界碳的循环示意图。

沪教版九年级上册化学奇妙的二氧化碳同步测试

沪教版九年级上册化学奇妙的二氧化碳同步测试一、单项选择题1.以下各组物质不宜用于实验室制取气体的是〔〕A. 块状石灰石与稀盐酸B. 块状大理石与稀硫酸C. 锌与稀硫酸D. 氯酸钾与高锰酸钾2.通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比( )A. 比空气大B. 比空气小C. 与空气相等D. 无法判别3.以下验证CO2气体性质的实验中没有清楚实验现象的是〔〕A. B. C. D.4.如下图的甲、乙两个剂能够是装置中，胶头滴管中吸入某种液体，平底烧瓶中充入〔或放入〕另一种物质，挤压胶头滴管参与液体，一段时间后两装置中的气球都清楚胀大。

那么滴管和烧瓶中所用试A. 甲: 稀硫酸和铜片乙: 水和COB. 甲:双氧水,二氧化锰，乙: NaOH溶液和CO2C. 甲: NaOH溶液和CO2乙: NaOH溶液和H2D. 甲:H2O和NH3乙:稀盐酸和大理石5.以下物质常用于实验室制取二氧化碳的是〔〕A. 大理石和稀硫酸B. 石灰石和稀盐酸C. 碳酸钠和稀盐酸D. 碳酸氢钠和稀盐酸6.以下有关二氧化碳的检验、制备和用途能到达目的是〔〕A. 二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变蓝B. 将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立刻熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳C. 用块状石灰石和稀硫酸迅速制备少量二氧化碳D. 干冰用于人工降雨7.小阳同窗参与盐城市2021年中考化学实验考察，离开实验室，发理想验桌上预备了以下仪器和药品，他抽到的实验考签是〔〕A. 氧气的制取B. 二氧化碳的制取C. 配制50g5%的NaCl溶液D. 探求某种盐的性质8.以下不属于化合反响，也不属于分解反响，但属于氧化反响的是〔〕A. 木炭+氧气二氧化碳B. 铝+氧气氧化铝C. 石蜡+氧气水+二氧化碳D. 氧化汞汞+氧气9.二氧化碳能用于灭火，是由于〔〕A. 二氧化碳能与熄灭物发作化学反响B. 二氧化碳属于纯真物，是无色无味的气体C. 二氧化碳溶于水生成碳酸D. 二氧化碳密度比空气大，普通状况下不能熄灭，也不助燃10.属于分解反响的是〔〕A. H2CO3 CO2↑+H2OB. CuSO4+2NaOH→Na2SO4+Cu(OH)2↓C. CO2+H2O→H2CO3D. 2Mg + CO22MgO + C二、填空题11.以下反响中属于化合反响的有________ ，属于氧化反响的有________ ，既是化合反响又是氧化反响的有________ ，是氧化反响但不是化合反响的有________ ．A、镁十氧气氧化镁B、硫+氧气二氧化硫C、蜡烛+氧气二氧化碳十水D、高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰十氧气．12. 如以下图所示，将三支充溢二氧化碳的试管区分倒立在盛有水、廓清石灰水、浓氢氧化钠溶液中停止实验，请按要求回答相关效果：〔提示：图示中出现的是实验进程中的试管内液面的高度，不是最终的现象〕(1)B中的实验现象是________ ，反响的化学方程式为________。

沪教版九年级上册化学 2.2 奇妙的二氧化碳同步练习及答案

奇妙的二氧化碳一、选择题1．一氧化氮是汽车尾气中的一种大气污染物，它是无色气体，难溶于水、密度比空气略大，在空气中能与氧气迅速反应生成红棕色的二氧化氮。

在实验室中，收集一氧化氮时可选用的收集方法是（）A．排水集气法B．向上排空气集所法C．向下排空气集气法D．排水集气法或向上排空气集气法2．在实验室中制取二氧化碳．下列有关该实验的说法中，正确的是（）A．用排水法收集一瓶二氧化碳气体B．先往试管中放入石灰石，再滴入稀硫酸C．将燃烧的木条伸入集气瓶中，检验二氧化碳是否集满D．将集满二氧化碳气体的集气瓶盖上玻璃片，正放在桌上3．实验小组用如图所示装置进行实验，打开K，将适量的澄清石灰水加入到充满CO2的锥形瓶中，立即关闭K，振荡，观察现象，下列有关说法不正确的是（）A．澄清石灰水变浑浊B．长颈漏斗中液面上升C．装置内气体压强减小，最终与大气压相等D．该实验说明CO2能与石灰水反应4．实验室制取二氧化碳气体时应选用（）A．碳酸钠和稀盐酸B．石灰石和稀盐酸C．高温煅烧石灰石D．大理石和稀硫酸5．下列反应中，既不是化合反应，又不是分解反应的是（）A．铁+氧气四氧化三铁B．铝+氧气氧化铝C．过氧化氢水+氧气D．石蜡+氧气二氧化碳+水6．“低碳生活”已成为热门话题．下列环境问题与CO2的排放有关的是（）A．酸雨B．白色污染C．臭氧层破坏D．温室效应7．二氧化碳的用途错误的是（）A．供给呼吸B．用于人工降雨C．生产碳酸饮料D．用于灭火8．“雪碧“是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧“滴入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液的颜色变化情况是（）A．先变红后变紫B．变红后颜色不再改变C．先变无色后变红D．先变蓝后变紫9．用如图所示实验装置进行二氧化碳性质实验，其中甲中的液体具有吸收水的作用，乙中小花为紫色石蕊溶液浸泡后晒干的纸花．实验过程：①关闭Ⅰ、打开Ⅱ；②关闭Ⅱ、打开Ⅰ．下列说法不正确的是（）A．实验过程①中紫色小花不变红B．实验过程②中紫色小花变红C．使紫色小花变红的是二氧化碳D．该实验证明二氧化碳能与水发生反应10．某化学兴趣小组用青霉素的药瓶、注射器和眼药水瓶设计了如图所示的实验装置，用于检验二氧化碳的性质．缓缓推动注射器活塞，滴入稀硫酸后，在眼药水瓶中即可产生二氧化碳气体，下列有关说法错误的是（）A．该实验中不能用浓盐酸代替稀硫酸B．上下两片滤纸条变红，只能证明CO2与水反应生成碳酸C．该实验能验证二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧D．该微型实验具有所用药品量少，现象明显，操作简单等优点11．下列反应属于分解反应的是（）A．硫+氧气二氧化硫B．酒精+氧气二氧化碳+水C．高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气D．铜+氧气氧化铜12．实验室制取CO2有以下步骤：①连接好装置；②向试管中小心放入几小块石灰石；③向试管中小心注入适量稀盐酸；④检查装置的气密性；⑤收集产生的气体；⑥用燃烧的木条检验集气瓶是否收集满CO2，以上操作按由先至后的顺序排列正确的是（）A．①②③④⑤⑥B．①④②③⑤⑥C．①③②④⑤⑥D．③①②④⑤⑥二、填空题13．如图所示：在木块上点燃高低两支蜡烛，用开口的钟罩将其扣在水槽内，然后用导管（先伸至石灰水后提到木块表面）向钟罩内通入二氧化碳。

沪教版九年级全册化学：2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题

沪教版九年级全册化学：2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（）A．将带火星的木条接近瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．靠近瓶口扇闻气味D．将燃着的木条接近瓶口2 . 下列实验操作中正确的是A．吸取液体B．验证质量守恒定律C．实验室制取CO2D．铁在氧气中燃烧3 . 下列各项实验中，所用试剂及实验操作均正确的是A．制取CO2B．加热固体C．制取氧气D．除去O2中的水蒸气4 . 如图A中锥形瓶内装有石灰石，向长颈漏斗中注入稀盐酸，则下列实验不能达到目的的是（）A B C DA．图A能成功制取并收集二氧化碳B．若图B中试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳C．图C用于干燥二氧化碳，则气体应a进b出D．图D可用于证明二氧化碳密度比空气大且能灭火5 . 实验室制取CO2应选择的装置是A．①③B．②③C．②④D．②⑤6 . 下列对实验现象的描述或实验操作正确的是A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾B．点燃或加热可燃性气体前，先检验其纯度C．10mL酒精与10mL蒸馏水混合，溶液的体积为20mLD．用高锰酸钾制取O2后，应先熄灭酒精灯再从水中取出导气管7 . 在实验室里鉴别下列物质的方法中，正确的是A．食盐和蔗糖：取样，分别尝味道B．氧气和氮气：取样，分别闻气味C．二氧化碳和氮气：取样，用燃着的木条检验D．过氧化氢溶液和水：取样，分别加入少量二氧化锰二、实验题8 . 实验室制取气体所需的装置如下图所示，请回答下列问题（1）写出装置中有标号的仪器名称：①_______，②_______。

（2）实验室制取氧气和二氧化碳都可以选用的制取装置为_______（填字母序号）；收集到的二氧化碳气体如何检验（用化学方程式表示）______________；在加入药品之前应对实验装置进行_____；若用D装置收集氧气，当观察至导管口有气泡__________地冒出时，即可进行收集。

【初三化学试题精选】奇妙的二氧化碳同步练习(附答案)

奇妙的二氧化碳同步练习（附答案）第三节奇妙的二氧化碳（一）基础巩固一、选择题（每题只有一个正确答案）1．下列说法中，正确的是（）A．能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳B．进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验，以确定CO2浓度是否太高C．图书档案室着火用水灭火比用液态二氧化碳灭火好D．收集二氧化碳气体可以用向上排空气法也可以用排水法2．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（）A．红色---红色----无色B．紫色----红色-----五色C．紫色----红色-----紫色D．红色----蓝色------无色4．NO是大气污染物之一，但是少量的NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。

NO难溶于水，通常条下极易与氧气反应。

实验室里收集NO的装置是（）5．二氧化碳之所以能够灭火，是因为（）①密度比空气大②能溶于水③一般情况下，它不能燃烧④一般情况下，它不支持燃烧⑤能使紫色石蕊液变色A．②③④B．①④⑤C．③④⑤D．①③④6．检验二氧化碳的方法是（）A．将燃着的木条放在瓶口B．将燃着的木条伸入瓶内C．向瓶中加入澄清石灰水D．用肉眼观察7．下列字表达式表示的是化合反应的是（）A．铜绿——→氧化铜+二氧化碳+水B．石蜡+氧气——→二氧化碳+水C．双氧水———→水+氧气D．二氧化碳+水—→碳酸8．为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是（）①减少煤燃料的使用②禁止使用煤等燃料③禁止滥砍滥伐④开发新能⑤利用水力发电⑥植树造林A．①②③④⑤⑥B。

①③④⑤⑥C③④⑤⑥D。

①②③④9．下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是（）A．干冰人工降雨B．二氧化碳使石蕊试液变红C．二氧化碳灭火D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊10．下列各组物质中，不属于同种物质的是（）A．水和冰B．二氧化碳和干冰C．冰和干冰D．氧气和液氧二、填空题11．二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一。

沪教版化学全国版九年级上册 2.2奇妙的二氧化碳同步练习

2.2 奇妙的二氧化碳一、选择题（共19小题）1．下列做法不利于社会可持续发展的是（）A．低碳生活，节约能源B．大量使用农药、化肥、增加粮食产量C．将秸秆粉粹后制作板材D．大力开发利用风能，替代化石燃料2．“节能减排，低碳生活”的主体旨在倡导节约能源和利用清洁能源，减少温室气体二氧化碳的排放．下列措施中不符合该主题的是（）A．广泛使用太阳能和风能等清洁能源B．回收利用废旧金属C．多使用一次性塑料制品D．减少使用私家车次数、多乘公交车或骑自行车3．“低碳生活”的基本理念是节约生活中所耗用的能源和材料，从而减少二氧化碳的排放量．下列做法不符合“低碳”理念的是（）A．教科书循环使用B．少用一次性塑料袋C．多用一次性木筷D．出门时随手关灯4．低碳生活就是返璞归真地去进行人与自然的活动．“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全的生活，同时也是一种低成本、低代价的生活方式．低碳不仅是企业行为，也是一项符合时代潮流的生活方式，下列做法不符合低碳生活的是（）A．骑自行车上学B．少用纸巾，重拾手帕，保护森林C．用淘米水浇花D．提倡使用一次性用品，如一次性木筷、塑料杯等5．化学与社会可持续发展密切相关，下列说法不合理的是（）A．提倡步行、骑自行车和乘公共车等“低碳”出行方式B．将地沟油回收加工为生物柴油以提高资源利用率C．有机合成材料的广泛应用有百利而无一害D．农业上采取滴灌的方式可以提高水的利用效益6．2014年6月10日是“全国低碳日”，主题是“携手节能低碳，共建碧水蓝天”．下列做法不符合“节能低碳”理念的是（）A．提倡双面使用纸张 B．推广使用一次性竹筷C．提倡使用太阳能热水器 D．推广使用公共自行车7．“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度．下列行为不符合“低碳”理念的是（）A．少用或不用塑料袋B．大量使用化石燃料C．提倡使用节能技术和节能产品D．尽量乘坐公交车或骑自行车出行8．我们每一个人都应传播“低碳”理念，倡导“低碳”生活．下列做法不属于“低碳”生活的是（）A．节日燃放烟花爆竹B．多骑自行车，少乘汽车C．用电子贺卡代替纸质生日贺卡D．秸秆粉碎还田而不焚烧9．低碳生活，从我做起．下列做法不符合低碳生活理念的是（）A．出门随手关灯 B．垃圾焚烧C．拒绝使用一次性筷子D．草稿纸双面使用10．为实现“中国梦”，建设美丽恩施．从化学的视角，你认为下列说法错误的是（）A．保护自然资源，发展旅游经济B．扩大公共绿地，推进绿色繁荣C．发展公共交通，提倡低碳生活D．增加烟囱高度，减少工业废气11．低碳生活和低碳技术的基本理念是节能减排，下列做法不符合低碳理念的是（）A．随手关灯 B．双面使用纸张C．焚烧大量秸秆 D．减少化石燃料的燃烧12．下列做法不符合低碳环保的是（）A．焚烧秸秆B．推广使用太阳能、风能等C．尽量以步代车D．推广使用可降解的“玉米塑料”13．“低碳生活”是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放．下列活动不符合“低碳生活”的是（）A．短时间不使用电脑，将其转为休眠模式B．减少使用私家车次数，多乘公交或骑自行车C．讲卫生，尽量多使用一次性餐具D．用传统发条式闹钟代替电子钟14．氧循环和碳循环密不可分，其中属于二氧化碳转化为氧气的变化是（）A．海水吸收二氧化碳 B．动植物的呼吸作用C．绿色植物的光合作用D．化石燃料的燃烧。

沪教版九年级化学全册 2.2 奇妙的二氧化碳同步练习

奇妙的二氧化碳1.导致温室效应的主要气体是( )A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.氢气2.晓晓将一盆绿色植株在黑暗中放置了48小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究。

先剪断叶片的主叶脉（如下图所示），再将绿色植株放在阳光下照射2到4小时，发现K处不能正常制造淀粉，其中原因是K处叶片缺少( )A.叶绿素B.O2C.C O2D.H2O3.氧气和二氧化碳在性质上的相似点有( )①都是气体②都可用于灭火③都是氧化物④都易溶于水⑤通常状况下密度比空气大A.①⑤B.①②⑤C.①②③④D.①③⑤4.下列实验装置或操作错误的是( )5.下列有关二氧化碳用途叙述错误的是( )A.档案材料发生火灾时适宜用二氧化碳灭火器灭火B.因镁等金属材料可在C O2中燃烧,所以镁等金属材料发生火灾不能用二氧化碳灭火器灭火C.用碳酸水（二氧化碳水溶液）滴灌大棚植物是为提高大棚温度D.喝碳酸型饮料感到凉爽6.贝壳的主要成分是碳酸钙，小强设计了如下图的实验进行探究，以下关于此实验现象的描述中，错误的是( )A.有气泡产生B.表面皿内壁有浑浊出现C.贝壳逐渐溶解D.烧杯中溶液的质量不变7.实验室制二氧化碳适宜的仪器是( )A.广口瓶、集气瓶、酒精灯B.漏斗、广口瓶、集气瓶、水槽C.长颈漏斗、广口瓶、集气瓶D.长颈漏斗、大试管、集气瓶、酒精灯8.下图所示的四个实验中只发生物理变化的是( )9.干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华，下图是干冰升华时的情景，根据图中信息，从“物质性质物质用途”这一角度分析干冰具有的性质和用途。

(1)干冰升华时____________（填“吸收”或“放出”）大量热，因此可作制冷剂或用于人工降雨。

(2)干冰转化成二氧化碳气体后,能参与绿色植物的光合作用，故在大棚蔬菜种植中作____________。

(3)试写一条二氧化碳的用途________________________。

10.某兴趣小组用下图所示的装置做有关二氧化碳气体的实验。

沪教版化学九年级上册22《奇妙的二氧化碳》第1课时(解析)

沪教版化学九年级上册22《奇妙的二氧化碳》第1课时（解析）2.2《奇妙的二氧化碳》第1课时同步练习一、选择题1.二氧化碳占空气总体积的0.03%，正常情况下能维持这个含量基本不变是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列各项中的（）A.人和动物的呼吸B.植物的呼吸作用C.含碳燃料的燃烧D.用氢气作燃料驱动火箭【答案】D【解析】A、人和动物的呼吸能将氧气转化为二氧化碳，故A正确；B、植物的呼吸能将氧气转化为二氧化碳，故B正确；C、含碳燃料的燃烧能将氧气转化为二氧化碳，故C正确；D、氢气燃烧生成的是水，故D错误。

故选D。

2.关于二氧化碳的自述中，你认为不符合事实的是()A．我能使澄清的石灰水变浑浊B．我承认“温室效应”主要是我惹的祸C．我能帮助绿色植物进行光合作用D．我能使紫色的石蕊试液变红,所以我属于酸【答案】D【解析】A、二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，所以二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，符合事实；B、温室气体CO2的增加使全球气候变暖，温室效应增强．该选项符合事实；C、CO2是光合作用的重要原料，可以说没有CO2就没有光合作用．该选项符合事实；D、使紫色石蕊试液变红色的不是二氧化碳，也不是水，是二氧化碳和水生成的碳酸，使紫色石蕊试液变红色．该选项不符合事实；故选D。

3.下列关于二氧化碳的认识中，不正确的是（）A．在地窖、枯井内二氧化碳的含量比较高B．二氧化碳在水中溶解的量跟压强成反比C．温室效应与空气中二氧化碳的含量有关D．可用二氧化碳制作碳酸饮料【答案】B【解析】A、由于二氧化碳的密度比空气大，所以在低处聚集有二氧化碳，所以在地窖、枯井内二氧化碳的含量比较高，故A说法正确；B、气体的溶解度与温度成反比，与压强成正比，故B说法错误；C、造成温室效应的气体有二氧化碳、甲烷、臭氧等所以温室效应与空气中二氧化碳的含量有关，故C说法正确；D、由于二氧化碳能与水反应生成碳酸，所以可用二氧化碳制作碳酸饮料，故D说法正确．故选B。

九年级化学全册奇妙的二氧化碳练习(1)沪教版试题

币仍仅州斤爪反市希望学校奇妙的二氧化碳练习〔1〕一、选择题〔以下每题只有一个正确答案〕1．以下过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是〔〕A．干冰人工降雨 B．二氧化碳使石蕊试液变红C．二氧化碳灭火 D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊2．二氧化碳之所以能够灭火，是因为〔〕①密度比空气大②能溶于水③一般情况下，它不能燃烧④一般情况下，它不支持燃烧⑤能使紫色石蕊液变色A．②③④ B．①④⑤ C．③④⑤ D．①③④3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为〔〕A．红色---红色----无色 B．紫色----红色-----无色C．紫色----红色-----紫色 D．红色----蓝色------无色4．大气中二氧化碳的产生途径有〔〕①燃料燃烧②光用③动植物呼吸④微生物分解作用A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④5．为了区别O2与CO2两瓶(或两种)无色气体，以下方法中不可行．．．的是〔〕A.分别通入紫色石蕊溶液中B.用燃着的木条分别伸入瓶中C.分别闻气味D.将两种气体分别通入石灰水中6．观察右图中的有关操作和现象，有关集气瓶中的气体判断正确的选项是〔〕A．可能是CO2B．可能是空气C．不可能是O2D．一定是N2二、填空题1．二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一。

通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。

在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称。

2．将制得的二氧化碳气体依次通过右以下列图所示的装置，写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。

A装置：现象；验证的性质。

B装置：现象；验证的性质。

3．蒸馏水中滴入紫色石蕊试液，现象是，再通入二氧化碳，现象是，说明，反响的符号表达式为。

然后，加热，观察到的现象是，说明碳酸不稳定，反响符号表达式为。

4．⑴场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装．真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢而变质。

九年级化学《奇妙的二氧化碳》同步练习

江苏省苏州市九年级化学《2.2奇妙的二氧化碳》同步练习1（无答案）[课堂练习]1、写出下列反应的文字表达式，并指出②③是化合反应，还是分解反应：①二氧化碳通入澄清石灰水：，——反应②铁丝在氧气中燃烧：，反应③加热碳酸：，反应2、将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色的变化（）A．先变蓝色后变紫色 B．先变红色后变无色C．先变无色后变红色 D．先变红色后变紫色3、下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中 B．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中C．将二氧化碳通入澄清石灰水中 D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰4、鉴别氮气和二氧化碳可采用的简便方法是（）A．将气体分别通入水中 B．测定两种气体的密度C．将气体分别通人紫色石蕊试液D．将燃着的木条分别放入盛有气体的集气瓶中5、根据图来回答：经数小时后， U型管A，B两处的液面会出现下列哪种情况（假设：①实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动；②瓶口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响；③NaOH溶液可完全吸收二氧化碳气体）（）A．A处上升，B处下降 B．A，B两处都下降C．A处下降，B处上升 D．A，B两处都不变6、市场上销售的饮料，其中含有大量的二氧化碳气体，请你用学过的知识，验证打开可口可乐瓶盖时冒实验过程（可画图表示）实验现象实验结论[课后巩固]1、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是（）A．二氧化碳与石蕊直接作用 B．二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定C．二氧化碳能溶于水D．二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊试液变红2、下列文字表达式表示的是化合反应的是（）A．碱式碳酸铜—→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气——→二氧化碳+水C．双氧水———→水+氧气 D．二氧化碳+水—→碳酸3 、某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。

回答下列问题⑴观察纸花颜色：Ⅰ纸花变红；Ⅱ；Ⅲ纸花不变色；Ⅳ。

九年级化学全册_2.2_奇妙的二氧化碳同步测试(含解析)(新版)沪教版

《2.2 奇妙的二氧化碳》一、我来选1 .通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比（）A．比空气大 B．比空气小 C．与空气相等 D．无法判断2．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还．这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行．他们逃生主要是利用了（）A．湿毛巾可以供给水分B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．卧在地上是因为地面附近气压低D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟3．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰4．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（）A．红色 B．紫色 C．蓝色 D．无色5．下列关于二氧化碳的用途中，既跟物理性质有关，也跟化学性质有关的是（）A．人工降雨 B．植物的光合作用C．灭火 D．用作化工原料6．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）A．它能溶于水 B．一般情况下，它不能燃烧C．它的密度比空气大 D．一般情况下，它不支持燃烧7．下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是（）A．冰﹣OH2B．生石灰﹣CaCO3C．石灰水﹣CaO D．干冰﹣CO28．实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是（）A．反应都不需要加热B．反应原理都是分解反应C．前者可用排水法收集后者只能用排空气法收集D．所用药品的状态完全相同9．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥10．下列文字表达式表示的是化合反应的是（）A．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气→二氧化碳+水C．双氧水→水+氧气 D．二氧化碳+水→碳酸二、我来填11．二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称．12．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题：（1）指出仪器名称：a：b：c：d：（2）瓶b中装的固体药品是；仪器a中装的液体药品是；（3）该收集气体的方法称之为，这是因为二氧化碳，要检验二氧化碳是否已经收满，采取的措施为．13．二氧化碳本身毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人死亡．因此在人群密集的地方要注意换气通风．如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行试验．14．有以下四种装置（如图所示）：从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置．（1）用和组合成用高锰酸钾制取氧气的装置，用该装置制取氧气，待实验结束时，应先将，然后再．（2）用和组合成制取二氧化碳的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加（填仪器名称），并注意将．15．树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用．通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则：（1）淀粉中一定含有元素，可能含有元素；（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体；（3）空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖，①空气中二氧化碳的主要来源是，②为了防止温室效应的产生可以采取的措施是．一、我来选16. 由于大气中CO2含量增加，产生“温室效应”，使地球变热，海平面升高，陆地面积减少．为了减少大气中CO2的含量，下列措施可行的是（）A．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能、以代替化石燃料B．用石灰水吸收空气中的CO2C．限制汽车工业的发展，减少汽车数量D．大量滥砍乱伐，减少绿化面积17．国外试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它的作用是（）A．对植物的呼吸作用有利 B．能改良酸性土壤C．加速光合作用的进行 D．产生温室对植物起保护作用18．有关二氧化碳的说法中错误的是（）A．二氧化碳在高压、低温下能变成“干冰”B．密度大于空气的气体一定是二氧化碳C．二氧化碳是呼吸作用的产物，也是光合作用的原料D．二氧化碳是一种化学性质比氧气活泼的气体19．在如图所示装置中，有四支充满不同气体的试管，倒立在水槽中，当拔开塞子时，试管中水位上升最高的是（）A．二氧化碳 B．氧气 C．空气 D．氮气20．下列反应中既是氧化反应，又是化合反应的是（）A．炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B．二氧化碳与水反应C．加热碳酸产生二氧化碳D．“干冰”气化成二氧化碳气体二、我来填21．通常使用的灭火器有：①干粉灭火器；②泡沫灭火器；③液态二氧化碳灭火器等，按下列要求选择填空（只填序号）．（1）用来扑灭木材、棉布等一般火灾常用；（2）扑灭可燃性的油、气的火灾可用；（3）扑灭图书档案、贵重设备、精密仪器等火灾可用．22．把一个小铃通过细线固定在盛满CO2的集气瓶中，向瓶中倒入NaOH溶液，迅速塞紧并轻轻振荡，过一会儿，再摇动集气瓶，只看到小铃的振动，却听不到铃声．试回答：（1）写出瓶内发生反应的化学方程式：．（2）听不到铃声的原因是．23．自然界中二氧化碳的循环如图所示，请你在上下两个方框中填上适当的物质名称：24．一个学生用如图所示的装置来证明泥土中是否有微生物，请回答有关问题：（1）实验刚开始时，装置A和装置B之间唯一的区别是；（2）经过一段时间后，预计可以观察到的现象是；（3）该实验能证明泥土中含有微生物的理由是．25．据《健康报》报道，1999年2月，河南省正阳县有位50多岁的农妇，到自家地窖中拿红薯时，不幸身亡．经分析确认：该农妇是因地窖内含二氧化碳较多使其缺氧而窒息死亡．以下是某中学化学课外实验小组的同学在老师指导下取出地窖内气体样品，并用仅有的澄清石灰水、水以及图中的仪器，做窖内气体中二氧化碳含量的测定．回答下列问题：（1）组装测定窖内气体中二氧化碳含量的实验装置时选用的仪器编号是；（2）充分反应后，打开装置中的开关，观察到的现象是；（3）此事提醒我们进入地窖或深洞时，一定要携带，先行检验地窖或深洞中二氧化碳含量是否过高．A．木棍 B．手电筒 C．燃着的蜡烛 D．电灯．沪教版九年级全册《2.2 奇妙的二氧化碳》同步练习卷（含2套）参考答案与试题解析一、我来选1 .通常状况下，二氧化碳的密度与空气相比（）A．比空气大 B．比空气小 C．与空气相等 D．无法判断【考点】二氧化碳的物理性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】空气的平均相对分子质量约为29，通过计算二氧化碳的相对分子质量，可以看出二氧化碳的密度与空气的密度的大小关系．【解答】解：二氧化碳的相对分子质量为44，空气的平均相对分子质量为29，所以二氧化碳的密度比空气的密度大．故选A．【点评】解答本题关键是要熟悉一般气体与空气密度大小的比较方法．2．据报道，某网吧由于管理不善发生火灾，现场除三位学生外无一生还．这三位学生采取的措施是一边用湿毛巾捂住口鼻，一边卧在地上向外爬行．他们逃生主要是利用了（）A．湿毛巾可以供给水分B．湿毛巾能吸收二氧化碳C．卧在地上是因为地面附近气压低D．地面附近有毒气体较少，而湿毛巾可以防止灼热的空气烫伤呼吸道并吸收毒烟【考点】灭火的原理和方法．【专题】化学与生活．【分析】热空气密度小而上升，地面附近有毒气体较少，并且在灭火或逃生过程中，湿毛巾可起到防毒面具的作用．【解答】解：热空气密度小而上升，地面附近有毒气体较少，并且湿毛巾可起到防毒面具的作用，在灭火或逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻，能防止吸入烟尘中毒．故选：D【点评】生命重于泰山，在生产、生活、科学实验中，有时会出现一些安全事故，如火灾、爆炸、中毒、触电、化学品腐蚀等，了解事故发生的原理，学会预防和防护的措施，是保障人身生命安全的第一要务．3．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰【专题】物质的变化与性质．【分析】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断．【解答】解：A、将二氧化碳通入水中过程中有新物质碳酸生成，属于化学变化．B、将二氧化碳通入澄清石灰水中过程中有新物质碳酸钙等生成，属于化学变化．C、将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中蜡烛熄灭，此过程中有新物质生成，属于化学变化．D、将二氧化碳加压降温压缩成干冰过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．故选D．【点评】本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．4．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，石蕊试液会变成（）A．红色 B．紫色 C．蓝色 D．无色【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳能与水反应生成碳酸，石蕊溶液遇酸性溶液变红色，遇碱性溶液变蓝色，进行分析判断．【解答】解：A、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，故选项正确．B、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是不变色，故选项错误．C、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是变蓝色，故选项错误．D、将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而不是变无色色，故选项错误．故选：A．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质、石蕊溶液的遇酸碱溶液的变色情况是正确解答本题的关键．5．下列关于二氧化碳的用途中，既跟物理性质有关，也跟化学性质有关的是（）A．人工降雨 B．植物的光合作用C．灭火 D．用作化工原料【考点】二氧化碳的用途；化学性质与物理性质的差别及应用．【专题】物质的性质与用途．【分析】利用二氧化碳相关的物理化学性质解决，主要的物理性质为：密度比空气大，固体二氧化碳干冰【解答】解：A、人工降雨主要是利用干冰生华吸热的物理性质，故此选项不正确B、植物的光合作用是利用的二氧化碳的化学性质，故此选项不正确C、灭火是利用二氧化碳的密度比空气大的物理性质，不燃烧也不支持燃烧的化学性质，故此选项正确D、主要是利用的它们的化学性质，故此选项错误故选C【点评】此题主要是对二氧化碳用途进行的考查，是性质决定用途的很好体现6．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（）A．它能溶于水 B．一般情况下，它不能燃烧C．它的密度比空气大 D．一般情况下，它不支持燃烧【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳的用途有：①二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火；②二氧化碳可以做化工原料，如制汽水等；③二氧化碳的固体干冰，可以进行人工降雨，也可以做制冷剂；④二氧化碳促进绿色植物的光合作用，因此可以做气体肥料．【解答】解：A、它能溶于水与灭火无关，符合题意，故选项正确；B、一般情况下，它不能燃烧，因此能灭火，不符合题意，故选项错误；C、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火，不符合题意，故选项错误；D、二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧，并且密度比空气的密度大，因此二氧化碳能够灭火，不符合题意，故选项错误；故选A【点评】本考点考查了二氧化碳的用途，二氧化碳与人类生活密切相关，在自然界中实现了碳循环．也充分体现了性质决定用途，用途又反映性质的理念．本考点基础性强，主要出现在选择题和实验题中．7．下列物质的名称或俗称与化学式能表示同一种物质的是（）A．冰﹣OH2B．生石灰﹣CaCO3C．石灰水﹣CaO D．干冰﹣CO2【考点】化学式的书写及意义．【专题】化学用语和质量守恒定律．【分析】根据常见化学物质的名称、俗称、化学式进行分析判断即可．【解答】解：A、冰是固态的水，水的化学式为：H2O，名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．B、生石灰是氧化钙的俗称，其化学式为CaO，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．C、石灰水的溶质是氢氧化钙，氢氧化钙的化学式为Ca（OH）2，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．D、干冰是固态的二氧化碳，其化学式为CO2，其名称或俗称和化学式表示的不是同一种物质．【点评】本题难度不大，熟练掌握常见化学物质的名称、俗称、化学式是正确解答此类题的关键．8．实验室用双氧水催化分解制氧气和用大理石与盐酸反应制二氧化碳相比较，下列说法中不正确的是（）A．反应都不需要加热B．反应原理都是分解反应C．前者可用排水法收集后者只能用排空气法收集D．所用药品的状态完全相同【考点】制取气体的反应原理的探究．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】A、双氧水和二氧化锰在常温下即可反应，大理石和稀盐酸的反应条件也是常温下进行的；B、根据反应的生成物及分解反应的定义来判断；C、根据氧气和二氧化碳的密度及水溶性来选择合适的收集方法；D、根据所选择的药品的状态来进行分析判断．【解答】解：A、双氧水常温下在二氧化锰的催化作用之下可以生成氧气，而大理石和稀盐酸反应也是常温下进行的，不需要加热，故A说法正确；B、大理石和稀盐酸的反应属于复分解反应，故B说法错误；C、二氧化碳能够溶于水，其密度比空气的大，所以只能向上排空气法收集，而氧气不易溶于水，所以可以选择排水法来收集，故C说法正确；D、双氧水为液体，而二氧化锰为固体，是固液反应；而大理石是固体，盐酸是液体，该反应也是固液反应，故D说法正确．故选B．【点评】熟练掌握氧气和二氧化碳制取的原理、收集方法，知道分解反应的概念，利用已有的知识来进行分析解题的能力是我们必备的能力．9．实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置气密性②连接装置③加入大理石④加入稀盐酸⑤收集⑥验满其中排列顺序正确的是（）A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②①③④⑤⑥ D．②③④①⑤⑥【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】根据制取二氧化碳的步骤（连→查→加→倒→定→收）进行分析解答即可．【解答】解：制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法收集）．故正确的操作顺序为：②①③④⑤⑥．【点评】本题难度不大，掌握制取二氧化碳的操作步骤和注意事项是正确解答本题的关键．10．下列文字表达式表示的是化合反应的是（）A．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水 B．石蜡+氧气→二氧化碳+水C．双氧水→水+氧气 D．二氧化碳+水→碳酸【考点】化合反应及其应用；反应类型的判定．【专题】结合课本知识的信息．【分析】化合反应是指由多种物质反应生成一种物质的反应．铜绿→氧化铜+二氧化碳+水、双氧水→水+氧气等反应的生成物是两种或两种以上．二氧化碳+水→碳酸的反应物是两种，生成物是一种．【解答】解：A、铜绿→氧化铜+二氧化碳+水，是一种物质生成三种物质，属于分解反应，不属于化合反应．故错误；B、石蜡+氧气→二氧化碳+水，生成物是两种，不属于化合反应．故错误；C、双氧水→水+氧气，反应物是一种，生成物是两种，不属于化合反应．故错误；D、二氧化碳+水→碳酸，反应中反应物是两种，生成物是一种，属于化合反应．故正确．故选D．【点评】解答本题的关键是要充分了解化学反应的分类方法方面的知识，只有这样才能对反应类型做出正确的判断．二、我来填11．二氧化碳在空气中只占0.03% ，但它是绿色植物进行光合作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气的密度比空气大，能溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称干冰．【考点】二氧化碳的物理性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】根据二氧化碳在空气中的含量、性质、应用分析回答．【解答】解：二氧化碳在空气中只占0.03%，但是它的作用非常大，它是绿色植物进行光合作用中并不可少的原料之一．通常状况下，二氧化碳是一种无色无味的气体，其密度比空气的密度比空气大，能溶于水．在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称干冰，可用作制冷剂．故答为：0.03%；光合；无；无；比空气大；能；干冰．【点评】本题主要考查了二氧化碳的物理性质及在空气中的含量，属于课本的基础知识，难度不大．12．如图是实验室制备二氧化碳气体的装置，回答下列问题：（1）指出仪器名称：a：分液漏斗b：锥形瓶c：玻璃片d：集气瓶（2）瓶b中装的固体药品是大理石或石灰石；仪器a中装的液体药品是稀盐酸；（3）该收集气体的方法称之为向上排空气法，这是因为二氧化碳的密度比空气大，要检验二氧化【考点】二氧化碳的实验室制法；常用气体的收集方法；常用仪器的名称和选用；二氧化碳的物理性质．【专题】化学实验与探究．【分析】弄清在实验室中制取二氧化碳的反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，药品是大理石（或石灰石）和稀盐酸，不能用纯净的碳酸钙制取二氧化碳，因为成本太高；再就是抓住二氧化碳的性质：密度比空气大，能溶于水，不燃烧也不支持燃烧等．【解答】解：（1）分液漏斗，锥形瓶，玻璃片，集气瓶（2）由于在实验室中制取二氧化碳应用大理石（或石灰石）和稀盐酸，故答案为：大理石（或石灰石），稀盐酸（3）由于二氧化碳的密度比空气大，因此应用向上排空气法收集；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，因此验满时应把燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭说明已满．故答案为：向上排空气法，密度比空气大，把燃着的木条放在瓶口，看木条是否熄灭．【点评】主要考查了实验室中制取二氧化碳的有关知识，培养学生的分析能力．13．二氧化碳本身没有毒性，但当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人窒息死亡．因此在人群密集的地方要注意换气通风．如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行灯火试验．【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【分析】二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸，进入二氧化碳含量可能超标的地方应检验二氧化碳含量是否过高，据此进行分析解答．【解答】解：二氧化碳本身没有毒性，但不能供给呼吸，当空气中二氧化碳含量超过正常含量时，就会对人体健康产生影响，浓度大时甚至会使人窒息死亡；在人群密集的地方要注意换气通风，如进入二氧化碳含量可能超标的地窖时应进行灯火实验，以检验二氧化碳含量是否过高，防止发生危险．故答案为：没有；窒息；灯火．【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键．14．有以下四种装置（如图所示）：从图中选择适当的仪器组装成符合要求的成套装置．（1）用 B 和C或D 组合成用高锰酸钾制取氧气的装置，用该装置制取氧气，待实验结束时，应先将导管拿出水面，然后再熄灭酒精灯．（2）用 A 和 D 组合成制取二氧化碳的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加长颈漏斗（填仪器名称），并注意将长颈漏斗末端伸入液面以下．【考点】二氧化碳的检验和验满；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点．【专题】实验装置连接题；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【分析】（1）根据实验室用高锰酸钾制取氧气的装置和注意事项回答，实验完成后要先撤管再熄灯；（2）根据实验室制取二氧化碳的装置特点和注意事项解答，长颈漏斗的下端要伸入液面以下，防止生成的气体从漏斗中散逸；【解答】解：（1）用高锰酸钾制取氧气应选择加热固体的装置，收集氧气用向上排空气法或排水法，实验结束时，应先将导管拿出水面，然后再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸入试管，炸裂试管．（2）制取二氧化碳应选择固体和液体反应，不需要加热的装置，若需在实验过程中添加酸，需在装置中添加长颈漏斗，并注意将长颈漏斗末端伸入液面以下，防止产生的气体从长颈漏斗中逸散．故答案为：（1）B，（C或D），导管拿出水面，熄灭酒精灯；（2）A，D，长颈漏斗，长颈漏斗末端伸入液面以下．【点评】实验室制取气体的发生装置应根据反应物的状态和反应发生的条件来确定．一般分为两种：①固体与固体反应生成气体，反应需要加热，简称“固固加热型”；②固体与液体反应生成气体，反应不需要加热，简称“固液不加热型”．15．树叶叶片不仅可以吸收一些有害气体，还可以利用光能把二氧化碳转化为淀粉和氧气，起到改善环境的作用．通常晴天时，每天每平方米叶片可吸收5g二氧化碳来进行光合作用，则：（1）淀粉中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素；（2）某公园中叶片面积约为100万平方米，在一个月（按20个晴天计）内可以吸收二氧化碳气体108g ；（3）空气中二氧化碳含量增加会引起“温室效应”，导致地球气候变暖，①空气中二氧化碳的主要来源是人和动植物的呼吸和化石燃料的燃烧，②为了防止温室效应的产生可以采取的措施是大量的植树造林．【考点】二氧化碳的用途；二氧化碳对环境的影响；质量守恒定律及其应用．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．。

九年级化学全册 2.2 奇妙的二氧化碳同步练习(含解析)(新版)沪教版-(新版)沪教版初中九年级全册

一．选择题（共20小题）1．2015年6月5日世界环境日的中国主题为“低碳减排，绿色生活”．下列有关说法或解释正确的是（）A．将废纸、塑料瓶等收集起来，一次性焚烧B．N95专业口罩中的活性炭能与雾霾成分反应，可减少雾霾对人体健康的影响C．工地施工时，要及时洒水以减少建筑扬尘D．鼓励用农业物秸秆作燃料2．“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵．下列做法符合“低碳”要求的是（）A．推广无纸化办公B．大力发展火力发电C．夏天将空调温度调得很低D．多开私家车出行3．已知在同温同压下，相同体积的任何气体含有相同的分子数．现在用CaCO3与稀盐酸反应，分别用等质量、等容积的集气瓶在相同的温度和压强下按以下两种方法收集上述反应产生气体各一瓶：①直接收集②使产生的气体通过浓H2SO4后再收集，称量两瓶气体的质量，结果是（）A．①最重B．②最重C．两瓶一样重D．无法比较4．用盐酸作原料制取二氧化碳时，制得的气体中常混有的杂质是（）A．氯气和稀有气体B．空气和氯化氢C．水蒸气和氯化氢D．氧气和水蒸气5．实验室制取CO2的实验中，下列做法可行的是（）A．用镊子夹取块状石灰石固体B．用排水法收集一瓶二氧化碳气体C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2D．装满CO2的集气瓶盖上玻璃片且倒放在桌上备用6．实验室制取二氧化碳的常用方法是（）A．碳酸分解B．木炭在氧气中燃烧C．某某石跟稀盐酸反应D．石灰石跟稀硫酸反应7．实验室制取二氧化碳，一定不需要的仪器是（）A．长颈漏斗B．锥形瓶C．酒精灯D．集气瓶8．化学兴趣小组设计并进行了CO2的制取与性质的实验．下列说法正确的是（）A．在A图中使用的胶皮管仅起到导气的作用B．利用某某石、浓盐酸、水可制取CO2C．B图中有无玻璃片对实验无影响D．将A图中导管中移到B图烧杯中可替代B装置的实验9．（2001•西城区）根据如图完成11﹣13小题．11．（1分）能用来制氢气的装置是（）A．① B．② C．③ D．④12．（1分）能用来制氧气的装置是（）A．① B．② C．③ D．④13．（1分）能用来制备和收集二氧化碳的装置是（）A．①和② B．①和④ C．②和④ D．②和⑤10．下列有关气体制取的化学实验中，以下做法符合要求的是（）A．在实验室制取二氧化碳的实验中，用稀硫酸替代稀盐酸进行实验B．在实验室制取氢气的实验中，为了加快反应速率，用浓硫酸替代稀硫酸C．在分解氯酸钾制取氧气的实验中，因缺少二氧化锰，可用适量高锰酸钾替代D．在分解过氧化氢制取氧气的实验中，为了加快反应速率，可不断增加二氧化锰的用量11．实验室制取CO2时不用浓盐酸是因为（）A．某某石不与浓盐酸反应B．导致生成的CO2不纯C．产生气体太快，不易控制D．某某石虽能与浓盐酸反应，但无CO2气体生成12．如用浓盐酸和石灰石反应制取CO2并通入澄清石灰水，下列说法正确的是（）A．不能反应，石灰水也不变浑浊B．能反应，石灰水也一定变浑浊C．能反应，石灰水一定不变浑浊D．能反应，但石灰水不一定变浑13．如图是实验室常用的一个装置，相关说法正确的是（）A．M中盛放硫酸，N中隔板上放某某石，可以制二氧化碳B．关闭弹簧夹，在M中不断加水，水面不断下降，证明该装置气密性良好C．该装置可以控制反应的发生和停止，其原理与启普发生器相同D．N中储满气体后，通过M将水注入N，一定可以排出N中的气体14．某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，已安装好装置（锥形瓶中装有澄清石灰水），下一步应该怎么做（）A．压活塞，使空气进入澄清石灰水中B．拉活塞，使空气进入澄清石灰水中C．拉活塞，压活塞皆可使空气进入澄清石灰水中D．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气15．下列装置或操作能达到实验目的是（）A．证明CO2密度比空气大B．量取35mL液体C．测定空气里氧气的含量D．收集CO2气体16．将过量的二氧化碳通入到下列溶液中，有明显现象产生的是（）A．无色酚酞试液B．氢氧化钠溶液C．蒸馏水D．澄清石灰水17．下列性质不属于二氧化碳性质的是（）A．能溶于水，生成碳酸B．能使澄清石灰水变浑浊C．能使燃着的木条熄灭D．能使紫色石蕊试液变红色18．变量控制是设计对比实验的核心．在探究二氧化碳与水的反应中，某同学做了以下对比实验．取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花．（Ⅰ）第一朵小花喷上稀醋酸．（Ⅱ）第二朵小花喷上水．（Ⅲ）第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中．（Ⅳ）第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中．观察四朵花的颜色变化．关于该组实验设计的有关说法不准确的是（）A．实验Ⅱ、Ⅲ中紫花没有变色，说明水或者二氧化碳都不能使石蕊变色B．实验Ⅰ与实验Ⅳ中紫花变红，说明实验Ⅳ中生成了酸性物质C．实验Ⅰ与二氧化碳的性质无关，是辅助实验，证明了酸可以使紫色石蕊溶液变红D．这四组实验既证明了二氧化碳易溶于水，还证明了二氧化碳与水反应生成酸19．向紫色的石蕊溶液里通过二氧化碳时，石蕊溶液由紫色变红色，根据这结果我们可以肯定使石蕊试液变色的物质不是（）A．CO2B．H2OC．H2CO3D．溶有二氧化碳的水20．从安全角度考虑，以下做法不可行的是（）A．进入溶洞时用火把照明B．检查沼气池时不能使用蜡烛C．使用燃气热水器洗澡时，要加强通风D．在教室内用红磷和白磷做燃烧条件验证的实验二．填空题（共3小题）21．大气中二氧化碳的产生途径主要有动植物的、煤等燃料的燃烧．空气中CO2的含量升高，会加剧．22．“低碳生活”是指减少能源消耗、节约资源，从而减少二氧化碳排放的生活方式．（1）控制二氧化碳排放，充分利用和开发太阳能、核能及（只填一种）等新能源；（2）下列做法不符合“低碳生活”的是（填序号）；A．出门购物，自己带环保袋B．节约用水、用电C．将空气中的二氧化碳制成干冰D．减少一次性餐具的使用（3）含硫的煤不完全燃烧时，排放出污染环境的气体是．23．已知，二氧化碳气体既不溶于饱和NaHCO3，溶液也不与NaHCO3反应：NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑，某学生欲用浓盐酸与某某石反应制取干燥纯净的二氧化碳气体，再进行二氧化碳的性质探究实验，实验室提供了下列装置和药品．请回答相关问题：（1）若将装置D装满一种液体，利用排该物体的方法收集一瓶二氧化碳气体，则该液体可选用．（2）欲用浓盐酸与某某石反应制取干燥纯净的二氧化碳气体，两个净化装置相连接时，其仪器接口顺序应为（填接口序号）．三．推断题（共2小题）24．（2016•东平县二模）根据所学的知识并结合下列仪器，回答有关问题：（1）写出仪器A的名称；（2）实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，组装一套制取大量气体并能随时添加稀盐酸装置所需的仪器是（填字母），能否用浓盐酸代替稀盐酸，并说明原因；（3）通过查阅资料获知：镁在加热条件下与O2、N2、CO2、H2O均能发生反应；氮化镁（Mg3N2）能与水反应；碱石灰的主要成分是生石灰和氢氧化钠固体，小强欲在实验室里以空气和镁粉为原料制取少量氮化镁，可供选择的装置和药品如图2所示．①导管口之间的连接顺序是：a→、→、→、、→h．②通气后，应先点燃装置（填“B”或“C”）的酒精灯，装置E的作用是．25．（2016•丰泽区模拟）如图是实验室制取气体的常用仪器，请回答以下问题：（1）写出如图中标号D仪器的名称．（2）实验室制取二氧化碳的反应的化学方程式是，组装发生装置的仪器可选（填标号），该套发生装置组装后的气密性检查方法是．（3）通常情况下，乙烯是一种无色稍有气味的气体，密度为 1.25g．L﹣1，与空气的密度很接近（空气的密度为1.293g．L﹣1），难溶于水．用40%的乙烯利溶液和氢氧化钠固体，在常温下反应可制取乙烯，其发生装置与制取二氧化碳气体的发生装置（选填“相同”或“不同”）．应用法收集乙烯，收集满后，将导管移出集气瓶，接下来的一步操作是．参考答案与试题解析一．选择题（共20小题）1．2015年6月5日世界环境日的中国主题为“低碳减排，绿色生活”．下列有关说法或解释正确的是（）A．将废纸、塑料瓶等收集起来，一次性焚烧B．N95专业口罩中的活性炭能与雾霾成分反应，可减少雾霾对人体健康的影响C．工地施工时，要及时洒水以减少建筑扬尘D．鼓励用农业物秸秆作燃料【分析】A、根据将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧会产生大量的烟尘会污染空气解答；B、根据性炭具有吸附性，能吸附色素和异味解答；C、根据工地施工时，要及时洒水，可以减少建筑扬尘解答；D、根据农业物秸秆作燃料，会产生二氧化碳解答．【解答】解：A、将废纸、汽水瓶等收集起来，一次性焚烧会产生大量的烟尘会污染空气，故错误；B、N95专业口罩中的活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，不能与雾霾成分反应，故错误；C、工地施工时，要及时洒水，可以减少建筑扬尘，故正确；D、农业物秸秆作燃料，会产生二氧化碳，不符合低碳减排，绿色生活，故错误．答案：C【点评】解答本题关键是看是否减少了对空气中可吸收颗粒物的释放，环保问题已经引起了全球的重视，是中考的热点问题．2．“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵．下列做法符合“低碳”要求的是（）A．推广无纸化办公B．大力发展火力发电C．夏天将空调温度调得很低D．多开私家车出行【分析】“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵，是指返璞归真地去进行人与自然的活动，要求减少生活作息时间所消耗的能量，从而减低碳的排放；可以从节电、节能和回收等环节来改变生活细节，据此进行分析解答即可．【解答】解：A、推广无纸化办公，可以减少森林的砍伐，树木可以通过光合作用吸收二氧化碳，同时还可以生产中所消耗的能源，符合“低碳”要求，故选项正确．B、大力发展火力发电，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，不符合“低碳”要求，故选项错误．C、夏天将空调温度调得很低，要消耗大量的电能，不符合“低碳”要求，故选项错误．D、多开私家车出行，增加了燃油、燃气交通工具的使用，会产生大量的空气污染物、二氧化碳等，不符合“低碳”要求，故选项错误．故选：A．【点评】低碳理念已成为人们的共识，节能减排的措施和观念是化学考查的热点，要用低碳理念指导自己的活动，把节能减排的措施运用到生产、生活中去．3．已知在同温同压下，相同体积的任何气体含有相同的分子数．现在用CaCO3与稀盐酸反应，分别用等质量、等容积的集气瓶在相同的温度和压强下按以下两种方法收集上述反应产生气体各一瓶：①直接收集②使产生的气体通过浓H2SO4后再收集，称量两瓶气体的质量，结果是（）A．①最重B．②最重C．两瓶一样重D．无法比较【分析】根据盐酸能与碳酸钙溶液反应生成二氧化碳分析，同时考虑浓硫酸的吸水性．【解答】解：①直接收集，稀盐酸与碳酸钙反应后，得到气体为CO2、H2O蒸气；②使产生的气体通过浓H2SO4后再收集，气体由于通过浓硫酸水蒸气被吸收，剩余气体为CO2所以①最重．故选A【点评】此题不但要考虑产生的气体的成分，还要考虑通过不同溶液后气体质量的变化．4．用盐酸作原料制取二氧化碳时，制得的气体中常混有的杂质是（）A．氯气和稀有气体B．空气和氯化氢C．水蒸气和氯化氢D．氧气和水蒸气【分析】根据盐酸具有挥发性，能挥发出氯化氢气体，盐酸中的溶剂是水，据此判断制得的气体中常混有的杂质气体．【解答】解：盐酸具有挥发性，能挥发出氯化氢气体，盐酸中的溶剂是水，故用盐酸作原料制取二氧化碳时，制得的气体中常混有的杂质是水蒸气和氯化氢．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握盐酸具有挥发性（挥发出氯化氢气体）是正确解答本题的关键．5．实验室制取CO2的实验中，下列做法可行的是（）A．用镊子夹取块状石灰石固体B．用排水法收集一瓶二氧化碳气体C．用稀硫酸与块状石灰石反应制取CO2D．装满CO2的集气瓶盖上玻璃片且倒放在桌上备用【分析】A、根据块状固体的取用方法进行分析判断．B、根据二氧化碳能溶于水，进行分析判断．C、根据稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，进行分析判断．D、根据二氧化碳密度比空气的大，进行分析判断．【解答】解：A、可用镊子夹取块状石灰石固体，故选项说法正确．B、二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集二氧化碳气体，故选项说法错误．C、稀硫酸与块状石灰石反应生成微溶于水的硫酸钙，会覆盖在石灰石表面，阻止反应的进行，不能用于制取CO2，故选项说法错误．D、二氧化碳密度比空气的大，装满CO2的集气瓶盖上玻璃片且正放在桌上备用，故选项说法错误．故选：A．【点评】本题难度不大，掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、注意事项等是正确解答本题的关键．6．实验室制取二氧化碳的常用方法是（）A．碳酸分解B．木炭在氧气中燃烧C．某某石跟稀盐酸反应D．石灰石跟稀硫酸反应【分析】实验室制取气体时应该考虑的主要因素有：反应速率，反应条件，操作难易程度，是否容易收集，原料价格高低等，据此进行分析解答．【解答】解：A、碳酸不稳定，分解生成水和二氧化碳，不容易制取，也不容易操作，故选项错误．B、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，氧气不足则会生成一氧化碳，氧气过量则也会在二氧化碳中混入氧气，不能用于实验室制取二氧化碳，故选项错误．C、某某石跟稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应速度适中，操作安全方便，便于收集，能用于实验室制取二氧化碳，故选项正确．D、石灰石跟稀硫酸反应生成硫酸钙、水和二氧化碳，生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面上，阻止反应的进行，不能用于实验室制取二氧化碳，故选项错误．故选：C．【点评】本题难度不大，解答此类题一般从原理要科学、严谨、合理，装置和操作要安全、简便，药品要易得、经济、环保节能．7．实验室制取二氧化碳，一定不需要的仪器是（）A．长颈漏斗B．锥形瓶C．酒精灯D．集气瓶【分析】在实验室中制取二氧化碳常用某某石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于固液常温型，据此判断所需的仪器即可．【解答】解：实验室中制取二氧化碳常用某某石或石灰石和稀盐酸反应来制取，属于固液常温型．A、实验室制取二氧化碳，可选用长颈漏斗添加稀盐酸，故选项错误．B、实验室制取二氧化碳，可选用锥形瓶盛放药品，故选项错误．C、实验室制取二氧化碳，属于固液常温型，不需要加热，不需要酒精灯，故选项正确．D、实验室制取二氧化碳，可选用集气瓶收集气体，故选项错误．故选：C．【点评】本题难度不大，掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、所需仪器是正确解答本题的关键．8．化学兴趣小组设计并进行了CO2的制取与性质的实验．下列说法正确的是（）A．在A图中使用的胶皮管仅起到导气的作用B．利用某某石、浓盐酸、水可制取CO2C．B图中有无玻璃片对实验无影响D．将A图中导管中移到B图烧杯中可替代B装置的实验【分析】A、要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；B、实验室通常用某某石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳；C、B图中玻璃片可防止气体快速冲出影响实验效果；D、B图中实验结论是二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧，不支持燃烧，A图中导管中移到B图烧杯中导管口置于烧杯底部可取得与B装置相同的效果．【解答】解：A、如图A，胶皮管不仅起到导气的作用，且便于导管位置的移动，故该说法不正确；B、实验室通常用某某石或石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳，浓盐酸极易挥发，不利于二氧化碳的制取，故该说法不正确；C、B图中玻璃片可防止气体快速冲出影响实验效果，故该说法不正确；D、如图B，现象为下层蜡烛先灭，上层蜡烛后灭，说明CO2的性质是：不能燃烧，不支持燃烧，密度比空气大，A图中导管中移到B图烧杯中导管口置于烧杯底部可取得与B装置相同的效果，故该说法正确．故选D．【点评】实验是化学的重要组成部分，正确的实验操作是得出科学结论的前提条件之一，为得出正确的结论奠定基础．9．（2001•西城区）根据如图完成11﹣13小题．11．（1分）能用来制氢气的装置是（）A．① B．② C．③ D．④【分析】根据气体发生装置的选择依据进行分析解答，实验室制取氢气使用固体锌和稀硫酸反应制取．【解答】解：实验室制取氢气使用固体锌和稀硫酸反应制取，是液固常温型发生装置，观察选项，故选B．【点评】本题考查了常见气体的制取装置，完成此题，可以依据已有的知识进行．12．（1分）能用来制氧气的装置是（）A．① B．② C．③ D．④【分析】根据已有的知识进行分析解答，气体的制取装置取决于反应物的状态和反应的条件，据此解答．【解答】解：实验室可以使用加热高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰的混合物的方法制取氧气，可以选择①；实验室可以使用过氧化氢和二氧化锰的混合物制取氧气，可以选择②，观察选项，故选AB．【点评】本题考查了常见气体的制取装置，完成此题，可以依据已有的知识进行．13．（1分）能用来制备和收集二氧化碳的装置是（）A．①和② B．①和④ C．②和④ D．②和⑤【分析】根据反应物的状态和反应条件决定发生装置，气体的水溶性和密度决定收集方法；【解答】解：实验室制取二氧化碳用石灰石固体和稀盐酸故选择固液反应不需加热型的发生装置②；二氧化碳能溶于水，密度比空气大，故采用向上排空气法收集④；答案：C【点评】考虑收集气体的方法时，应该从气体的密度、水溶性、是否有毒等方面进行分析、判断，从而找出最好的收集方法．10．下列有关气体制取的化学实验中，以下做法符合要求的是（）A．在实验室制取二氧化碳的实验中，用稀硫酸替代稀盐酸进行实验B．在实验室制取氢气的实验中，为了加快反应速率，用浓硫酸替代稀硫酸C．在分解氯酸钾制取氧气的实验中，因缺少二氧化锰，可用适量高锰酸钾替代D．在分解过氧化氢制取氧气的实验中，为了加快反应速率，可不断增加二氧化锰的用量【分析】A、根据稀硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在某某石表面，阻碍反应的发生进行分析；B、根据浓硫酸具有强氧化性，和锌反应不会生成氢气进行分析；C、根据高锰酸钾受热分解会生成二氧化锰进行分析；D、根据催化剂定义进行分析．【解答】解：A、稀硫酸和碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙，覆盖在某某石表面，阻碍反应的发生，故A错误；B、浓硫酸具有强氧化性，和锌反应不会生成氢气，生成水，故B错误；C、高锰酸钾受热分解会生成二氧化锰，二氧化锰可以催化氯酸钾的分解，故C正确；D、催化剂可以改变反应速率，但不是催化剂越多越好，故D错误．故选：C．【点评】本题考查了常见气体发生装置和收集装置的选择，完成此题，可以依据已有的知识进行．要求同学们在完成此类题目时，要熟知反应物的状态和反应的条件以及气体的密度和水溶性，以便做出正确的判断．11．实验室制取CO2时不用浓盐酸是因为（）A．某某石不与浓盐酸反应B．导致生成的CO2不纯C．产生气体太快，不易控制D．某某石虽能与浓盐酸反应，但无CO2气体生成【分析】根据实验室制取二氧化碳的反应原理、浓盐酸具有挥发性，进行分析判断．【解答】解：A、某某石能与浓盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，故选项说法错误．B、浓盐酸具有挥发性，会挥发出氯化氢气体，实验室制取CO2时使用浓盐酸，会导致导致生成的CO2不纯（含有杂质氯化氢气体），故选项说法正确．C、实验室制取CO2时不用浓盐酸，不是产生气体太快，不易控制，故选项说法错误．D、某某石能与浓盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，故选项说法错误．故选：B．【点评】本题难度不大，了解实验室制取二氧化碳的反应原理、浓盐酸具有挥发性是正确解答本题的关键．12．如用浓盐酸和石灰石反应制取CO2并通入澄清石灰水，下列说法正确的是（）A．不能反应，石灰水也不变浑浊B．能反应，石灰水也一定变浑浊C．能反应，石灰水一定不变浑浊D．能反应，但石灰水不一定变浑【分析】根据浓盐酸和石灰石生成的二氧化碳中混有氯化氢气体进行分析．【解答】解：因为浓盐酸具有挥发性，所以浓盐酸和石灰石制取的二氧化碳中含有氯化氢气体，氯化氢溶于水就是盐酸，会消耗掉氢氧化钙，所以发现澄清石灰水不浑浊．故选：C．【点评】在解此类题时，关键是理解所给酸的性质，然后根据题中的现象进行分析．13．如图是实验室常用的一个装置，相关说法正确的是（）A．M中盛放硫酸，N中隔板上放某某石，可以制二氧化碳B．关闭弹簧夹，在M中不断加水，水面不断下降，证明该装置气密性良好C．该装置可以控制反应的发生和停止，其原理与启普发生器相同D．N中储满气体后，通过M将水注入N，一定可以排出N中的气体【分析】根据已有的知识进行分析，实验室制取二氧化碳使用的是稀盐酸和碳酸钙，瓶内气压增大则气体向外导出，使用该装置能控制反应的发生与停止，原理与启普发生器相同，都是通过气体产生的压强来控制反应，要利用此装置使用水排出气体，则气体不能溶于水．【解答】解：A、实验室制取二氧化碳使用的是稀盐酸和碳酸钙，不能使用硫酸，因为硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙覆盖在碳酸钙的表面，阻止反应的进行，故A错误；B、关闭弹簧夹，在M中不断加水，水面不下降，且长颈漏斗会形成一段液柱，证明该装置气密性良好，故B错误；C、使用该装置能控制反应的发生与停止，原理与启普发生器相同，此装置与启普发生器都是通过气体产生的压强来控制反应，故C正确；D、要利用此装置使用水排出气体，则气体不能溶于水，例如氨气就不能用排水法排出，所以N中储满气体后，通过M将水注入N，不一定可以排出N中的气，故D错误．故选：C．【点评】本题考查了常见的气体发生装置的改进，完成此题，可以依据已有的知识结合气体的制取进行．14．某同学为验证空气中含有少量二氧化碳，已安装好装置（锥形瓶中装有澄清石灰水），下一步应该怎么做（）A．压活塞，使空气进入澄清石灰水中B．拉活塞，使空气进入澄清石灰水中C．拉活塞，压活塞皆可使空气进入澄清石灰水中D．撤去大针筒，用嘴向澄清石灰水吹气。

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