人教版七年级音乐第一单元渴望春天(简谱)
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人教版音乐渴望春天
人教版九年义务教育七年级下册音乐课件
渴望春天
授课人：上畈中学 廖小春
作品的情绪： 1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤
作品描述了什么样的画面？ 少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情
曲笛品 特获童就 。》有岁非得”显 ，歌便常了。露莫 数剧离勤无七出扎 十《开奋数岁音特 部费了，鲜时乐： 交加人但花莫才奥 响罗世生和扎能地 乐的。活掌特，利 曲婚莫十声在被作 、礼扎分。欧誉曲 室》特穷成洲为家 内、的困年巡音， 乐《主，后回乐三 和魔要年莫演“岁 歌 作仅扎出神起 ， 35
乐器伴奏： 铃铛：X. X. 沙 铃 木鱼：X X X XX X
歌曲： 《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春 晓》、《北国之ห้องสมุดไป่ตู้》
乐曲： 《春之声圆舞曲》
音乐知识抢答赛
一、下列哪些是奥地利著名的作曲家？
A、莫扎特 B、约翰-施特劳斯C、肖邦D、贝多芬
二、被誉为“圆舞曲之王”的是谁 三、被誉为“音乐神童”的是谁 四、被誉为“钢琴诗人”的是谁 五、被誉为 “乐圣”的是谁
约翰-施特劳斯 莫扎特 肖邦
贝多芬
实践创作活动：
描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景， 如果让你来表现春天，你会采用哪些艺术表现形式？接 下来我们用不同的形式来表现一下春天怎么样？分小组 进行创作，把你眼中看到的春天的景物表现出来。
配乐朗诵朱自清的散文诗《春》
总结
春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗 篇，它象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活 泼的、绚丽的。它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春 光，愉快学习、健康成长
渴望春天
授课人：上畈中学 廖小春
作品的情绪： 1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤
作品描述了什么样的画面？ 少年儿童渴望春天到来、鲜花开放、小鸟歌唱的心情
曲笛品 特获童就 。》有岁非得”显 ，歌便常了。露莫 数剧离勤无七出扎 十《开奋数岁音特 部费了，鲜时乐： 交加人但花莫才奥 响罗世生和扎能地 乐的。活掌特，利 曲婚莫十声在被作 、礼扎分。欧誉曲 室》特穷成洲为家 内、的困年巡音， 乐《主，后回乐三 和魔要年莫演“岁 歌 作仅扎出神起 ， 35
乐器伴奏： 铃铛：X. X. 沙 铃 木鱼：X X X XX X
歌曲： 《春天在哪里》、《三月里的小雨》、《春 晓》、《北国之ห้องสมุดไป่ตู้》
乐曲： 《春之声圆舞曲》
音乐知识抢答赛
一、下列哪些是奥地利著名的作曲家？
A、莫扎特 B、约翰-施特劳斯C、肖邦D、贝多芬
二、被誉为“圆舞曲之王”的是谁 三、被誉为“音乐神童”的是谁 四、被誉为“钢琴诗人”的是谁 五、被誉为 “乐圣”的是谁
约翰-施特劳斯 莫扎特 肖邦
贝多芬
实践创作活动：
描写春天的歌曲，给我们展示了一幅春天美好的图景， 如果让你来表现春天，你会采用哪些艺术表现形式？接 下来我们用不同的形式来表现一下春天怎么样？分小组 进行创作，把你眼中看到的春天的景物表现出来。
配乐朗诵朱自清的散文诗《春》
总结
春天是一首歌，是一幅画，是一首永远写不完的诗 篇，它象征着生命，象征着希望与力量。春天是恬静的、活 泼的、绚丽的。它属于我们大家。希望同学们能珍惜美好春 光，愉快学习、健康成长
音乐七下第单元唱歌《渴望春天》课件
故事的主人公，一个聪明、勇敢、 有梦想的孩子。
老师
小英子的老师，一个有爱心、有责 任心的教育者。
同伴们
小英子的同学，他们一起学习、一 起玩耍，相互支持、鼓励。
家人
小英子的家人，他们支持小英子的 梦想，给予她关爱和鼓励。
故事的社会意义
1 2
鼓励孩子们追求梦想
故事鼓励孩子们勇敢地追求自己的梦想，不怕 困难，坚持不懈地努力。
。
音色控制
在演唱时需要运用适当的音色， 表现出歌曲的情感内涵，达到感 人的效果。
情感表现
演唱者需要深入理解歌曲内涵，将 自身情感融入到歌曲中，表现出对 春天的渴望和向往之情。
07
《渴望春天》教案设计
教学目标与要求
知识目标
学生能够准确演唱《渴望春天》的歌词，并能够简单描述歌曲表 达的情感和意境。
能力目标
流行歌曲
流行歌曲是一种大众化的音乐形式，适合表现简洁、易于传唱的音乐作品。春天的流行歌 曲通常以明快的旋律和抒情的歌词为主，如《春天里》、《小幸运》等。
春天音乐的意义与影响
01
传递美好情感
春天是万物复苏的季节，春天的音乐作品也通常传递着美好、希望、
愉悦的情感，能够让人们感受到生命的力量和春天的美好。
传说和故事也体现了人们对春天的向往和追求。
03
节日习俗
春天有很多传统节日和习俗，如清明节、劳动节等，这些节日和习俗
也与春天有着密切的联系。
02
春天与音乐
春天相关的音乐作品
贝多芬的《春天奏鸣曲》
这首钢琴奏鸣曲充满着明朗、清新的气息，犹如春天的 阳光，给人以朝气蓬勃的感觉。
莫扎特的《春天交响曲》
这首交响曲以春天为主题，充满了明亮的色彩和欢乐的 情绪，让人感受到春天的美好。
老师
小英子的老师，一个有爱心、有责 任心的教育者。
同伴们
小英子的同学，他们一起学习、一 起玩耍，相互支持、鼓励。
家人
小英子的家人，他们支持小英子的 梦想，给予她关爱和鼓励。
故事的社会意义
1 2
鼓励孩子们追求梦想
故事鼓励孩子们勇敢地追求自己的梦想，不怕 困难，坚持不懈地努力。
。
音色控制
在演唱时需要运用适当的音色， 表现出歌曲的情感内涵，达到感 人的效果。
情感表现
演唱者需要深入理解歌曲内涵，将 自身情感融入到歌曲中，表现出对 春天的渴望和向往之情。
07
《渴望春天》教案设计
教学目标与要求
知识目标
学生能够准确演唱《渴望春天》的歌词，并能够简单描述歌曲表 达的情感和意境。
能力目标
流行歌曲
流行歌曲是一种大众化的音乐形式，适合表现简洁、易于传唱的音乐作品。春天的流行歌 曲通常以明快的旋律和抒情的歌词为主，如《春天里》、《小幸运》等。
春天音乐的意义与影响
01
传递美好情感
春天是万物复苏的季节，春天的音乐作品也通常传递着美好、希望、
愉悦的情感，能够让人们感受到生命的力量和春天的美好。
传说和故事也体现了人们对春天的向往和追求。
03
节日习俗
春天有很多传统节日和习俗，如清明节、劳动节等，这些节日和习俗
也与春天有着密切的联系。
02
春天与音乐
春天相关的音乐作品
贝多芬的《春天奏鸣曲》
这首钢琴奏鸣曲充满着明朗、清新的气息，犹如春天的 阳光，给人以朝气蓬勃的感觉。
莫扎特的《春天交响曲》
这首交响曲以春天为主题，充满了明亮的色彩和欢乐的 情绪，让人感受到春天的美好。
人教版七年级下音乐《渴望春天》优质课课件
音乐知多少
休止符
音乐知多少
变音记号
＊变音记号：表示升高或降 低基本音级的记号。
＊升记号：将基本音级升高 半音，可以记在五线谱的线 上和间内；临时升降号只在 同一小节内起作用，超出小 节不起作用。
音乐知多少
装饰音
用来装饰旋律的小音 符或记有特殊记号表 示该音符应作某种装 饰性
1
渴 望 春 天
音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受， 音乐的节拍在其中发挥着重要的作用。歌曲《渴望春 天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点 。
音乐知多少
弱 起
★乐曲由拍子的弱部分（弱拍或
后半拍）开始，叫做“弱起乐 曲”或“弱起”。 ☆弱起小节属于不完全小节或不 完整小节。而在计算乐曲的小 节数时，则是从第一个完整小 节开始算起的。
请你从歌谱中找出相同的旋律片断。
再次播放歌曲《渴望春天》的录音来感受音乐， 我们应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的 情绪？
播放歌曲《渴望春天》录音伴奏，全体学生有感情地演唱歌曲。
渴望春天
人教课标版初中音乐七年级下册第一单元渴望春天PPT课件
来 吧, 亲爱的 五 月,给 树 林 换上绿 装， 让 我 们 在 小
冬 天 也曾给 我 当 小 鸟唱起 歌
们 带 来 了 许多欢 喜， 在 雪 地 上,在 儿,报 告 春 天 来 临， 在 青 草 地,上
5. 5 3 1 I 2 2 2 3 2 I 1. 0 3 I 4 #1 2 3 4 I 5 3 1 0 1 I
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
1.下列各项中，哪项符合本歌的特点？（ ） A雄壮有力 B低沉忧伤 C诙谐幽默 D明朗愉快 2.分小组比赛说出与春天有关的歌曲名，看哪个组
说得最多。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
渴望春天
1=D 6/8
愉快地
1 I 1 3 5 1 I 5. 5 3 1 I 4 4 4 5 4 I 3. 0 1 I 1 3 5 1 I
渴望春天
学唱分析，试听第一乐句，找出第一乐句和第二乐句相同和不同的地方。
3、学唱第一乐句。找出变音记号。
分析对比，并用LA哼唱。
教师范唱。同学们听和老师唱的有何不同，注意听出变音记号。
4、完整演唱整首歌曲。
介绍歌曲作曲家，学生分四个小组进行创编活动，展示自我才华。
总结
0:04:48
5、拓展延伸，分小组进行表现春天的动作表演。
难 跟随伴奏完整演唱歌曲。
分析变音记号在表达音乐中的作用，感受旋律特点，引导学生画旋律线。学生跟伴奏完整演唱歌曲。
进阶
练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
易 有感情的演唱歌曲，表达歌曲的情感。
中 分小组进行创编活动，展示自己的才华。
《渴望春天》
微课
目标
通过展示春天的图片，感受乐曲的节奏，展示八六拍的指挥图示，学生画出来体会强弱规律。
微课
设计
展示八六拍的指挥图示，学生了解强弱规律。
阶段
时间
内容
旁白
导入
0：01：20
1、展示有关春天的图片，认识八六拍的指挥图示。
学习人教版七年级下册《渴望春天》
过程
0：03：12
2、聆听音乐，划分乐句。
3、学唱第一乐句。找出变音记号。
分析对比，并用LA哼唱。
教师范唱。同学们听和老师唱的有何不同，注意听出变音记号。
4、完整演唱整首歌曲。
介绍歌曲作曲家，学生分四个小组进行创编活动，展示自我才华。
总结
0:04:48
5、拓展延伸，分小组进行表现春天的动作表演。
难 跟随伴奏完整演唱歌曲。
分析变音记号在表达音乐中的作用，感受旋律特点，引导学生画旋律线。学生跟伴奏完整演唱歌曲。
进阶
练习
提示：设计一套测试或练习题，用于检验通过微课学习，学生是否化解了“重难点”。这套题分：易、中、难三个层次，每个层次一道题（三道题围绕该重难点）
易 有感情的演唱歌曲，表达歌曲的情感。
中 分小组进行创编活动，展示自己的才华。
《渴望春天》
微课
目标
通过展示春天的图片，感受乐曲的节奏，展示八六拍的指挥图示，学生画出来体会强弱规律。
微课
设计
展示八六拍的指挥图示，学生了解强弱规律。
阶段
时间
内容
旁白
导入
0：01：20
1、展示有关春天的图片，认识八六拍的指挥图示。
学习人教版七年级下册《渴望春天》
过程
0：03：12
2、聆听音乐，划分乐句。
渴望春天
5. 5 3 1 I 2 2 2 3 2
河 灯 跳
I
1. 0 3 I 4 #1 2 3 4我 们源自是多 么 用 纸 牌盖 起I
5
愿 小
3 101I
意，重 屋，还
月，快
旁看 紫 罗兰 开 放； 下大 家欢聚 一 起； 舞又 是一番 欢欣；
啊 来 吧,可爱的 五
1 7 6 6 5#4 I 5. 0 1 I 1 3 5 1 I 164 2 6 I 535 432 I 1 0 0 II
啊 来 吧,可爱的 五
1 7 6 6 5#4 I 5. 0 1 I 1 3 5 1 I 164 2 6 I 535 432 I 1 0 0 II
见 那 紫 做 各 种 罗 兰, 游 戏, 啊 来吧,亲爱的五 月, 让 我 们 去 游 玩。 在 自由可 爱的大 地上,乘 雪 橇 旅 行 去。
带 来 紫 罗 兰,
见 那 紫 做 各 种 罗 兰, 游 戏, 啊 来吧,亲爱的五 月, 让 我 们 去 游 玩。 在 自由可 爱的大 地上,乘 雪 橇 旅 行 去。
带 来 紫 罗 兰,
也 多 多带 来 布 谷鸟 和 伶俐的 夜
莺。
谢谢指导
九年义务教育人民音乐出版社十四册
2/4
《月亮爬上来》
3 4 5 5 ︱5— ︱3 4 5 5 ︱5 — ︱5 6 5 4 ︱3 4 5 ︱3 4 3 2 ︱ 月亮 爬上 来， 月亮 爬上 来， 月亮 月亮 爬上 来， 月亮爬上 1 2 3 3 ︱3 —︱1 2 3 3 ︱3 — ︱3 4 3 2 ︱1 2 3 ︱1 2 1 7 ︱
月,给 树 林 换上绿 衣， 们 带 来 了 许多欢 喜， 儿,报 告 春 天 来 临，
让 我们在小 在 雪 地 上,在 在 草地上
人教版七年级音乐下册(简谱)第1单元《渴望春天》教学设计
g.音乐创作：教师鼓励学生尝试创作简单的歌曲，运用所学知识，如旋律、节奏等。
6.教学评价：通过学生演唱《渴望春天》的准确度和美感，评价学生的学习效果。
7.课后作业：巩固所学知识，回家后练习演唱《渴望春天》。
核心素养目标
1.审美鉴赏能力：通过学习歌曲《渴望春天》，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐美的感知和理解。
ii.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
iii.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
c.教学方法/手段/资源：
i.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
ii.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
d.作用与目的：
其次，在教学内容上，我需要更加注重知识的深入讲解和拓展，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，我需要更加注重知识的实际应用，通过实际案例和练习，让学生更好地理解和掌握所学知识的应用。
最后，在教学管理上，我需要更加注重课堂纪律和学生行为规范的培养，营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效率和质量。同时，我需要更加注重学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况和需求，进行针对性的教学调整和改进。
d.音乐创作测试：给学生一个简单的旋律或节奏，请学生进行音乐创作，检测音乐创作能力的掌握情况。
e.文化理解测试：请学生谈谈对歌曲《渴望春天》的文化背景的理解，检测文化理解能力的掌握情况。
课后拓展
1.拓展内容
a.歌曲《渴望春天》的演唱技巧：推荐阅读《声乐技巧入门》等书籍，观看《歌唱技巧教学视频》等视频资源。
b.简谱识谱知识：推荐阅读《简谱识谱教程》等书籍，观看《简谱识谱教学视频》等视频资源。
c.音乐鉴赏能力：推荐阅读《音乐鉴赏入门》等书籍，观看《音乐鉴赏教学视频》等视频资源。
6.教学评价：通过学生演唱《渴望春天》的准确度和美感，评价学生的学习效果。
7.课后作业：巩固所学知识，回家后练习演唱《渴望春天》。
核心素养目标
1.审美鉴赏能力：通过学习歌曲《渴望春天》，培养学生的音乐鉴赏能力，提高对音乐美的感知和理解。
ii.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
iii.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
c.教学方法/手段/资源：
i.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
ii.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
d.作用与目的：
其次，在教学内容上，我需要更加注重知识的深入讲解和拓展，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。同时，我需要更加注重知识的实际应用，通过实际案例和练习，让学生更好地理解和掌握所学知识的应用。
最后，在教学管理上，我需要更加注重课堂纪律和学生行为规范的培养，营造一个良好的学习氛围，提高学生的学习效率和质量。同时，我需要更加注重学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况和需求，进行针对性的教学调整和改进。
d.音乐创作测试：给学生一个简单的旋律或节奏，请学生进行音乐创作，检测音乐创作能力的掌握情况。
e.文化理解测试：请学生谈谈对歌曲《渴望春天》的文化背景的理解，检测文化理解能力的掌握情况。
课后拓展
1.拓展内容
a.歌曲《渴望春天》的演唱技巧：推荐阅读《声乐技巧入门》等书籍，观看《歌唱技巧教学视频》等视频资源。
b.简谱识谱知识：推荐阅读《简谱识谱教程》等书籍，观看《简谱识谱教学视频》等视频资源。
c.音乐鉴赏能力：推荐阅读《音乐鉴赏入门》等书籍，观看《音乐鉴赏教学视频》等视频资源。
人教版七年级音乐下册《渴望春天》PPT课件
渴望春天
用一个词说说这首作品给你带来怎 样的感受？
富有青春活力，唱出了对春天的喜 爱和渴望之情
聆听音乐回答问题
• 1、这首歌曲的拍号 • （ ）6/8 拍 （ ）4/4拍
• 2、这首歌曲的情绪？ • （）热烈激动 （）明朗愉快（）低沉忧伤
• 3、这首歌曲的演唱形式？ • （）混声合唱 （）童声合唱
1=C
—6 — 8
第一乐句
第二乐句 第三乐句 第四乐句
渴望春天
不完全 小节
节奏练习：
附点音符
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
弱起小节
X |X X X X |
节奏练习：
附点音符
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
弱起小节
延音线
X | X X X X | X·
X XX
|
节奏练习：
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
X | X X X X | X·
X XX
|
来吧 亲 爱 的
五
月给
1=C ∨
∨
1=C —6— 8
渴望春天
∨
来 吧，亲 爱 的 五
月 给 树 林 穿上绿 衣
∨
让 我 们在 小 河
旁看 紫 罗 兰 开 放
6 8
# 临时升记号
∨
1=C —6—
8
＃
•4 1 234
1=C
—6 — 8
第一乐句
第二乐句 第三乐句 第四乐句
渴望春天
1=C —6— 8
渴望春天
以八分音符为一拍，每小节六拍
用一个词说说这首作品给你带来怎 样的感受？
富有青春活力，唱出了对春天的喜 爱和渴望之情
聆听音乐回答问题
• 1、这首歌曲的拍号 • （ ）6/8 拍 （ ）4/4拍
• 2、这首歌曲的情绪？ • （）热烈激动 （）明朗愉快（）低沉忧伤
• 3、这首歌曲的演唱形式？ • （）混声合唱 （）童声合唱
1=C
—6 — 8
第一乐句
第二乐句 第三乐句 第四乐句
渴望春天
不完全 小节
节奏练习：
附点音符
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
弱起小节
X |X X X X |
节奏练习：
附点音符
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
弱起小节
延音线
X | X X X X | X·
X XX
|
节奏练习：
—6 — 8
X
XXX
| X·
XX X
|
X | X X X X | X·
X XX
|
来吧 亲 爱 的
五
月给
1=C ∨
∨
1=C —6— 8
渴望春天
∨
来 吧，亲 爱 的 五
月 给 树 林 穿上绿 衣
∨
让 我 们在 小 河
旁看 紫 罗 兰 开 放
6 8
# 临时升记号
∨
1=C —6—
8
＃
•4 1 234
1=C
—6 — 8
第一乐句
第二乐句 第三乐句 第四乐句
渴望春天
1=C —6— 8
渴望春天
以八分音符为一拍，每小节六拍
人教版七年级音乐下册(简谱)第一单元《渴望春天》教学设计
人教版七年级音乐下册（简谱）第一单元《渴望春天》教学设计一、教学内容分析本节课主要教学内容为人教版七年级音乐下册（简谱）第一单元《渴望春天》。
课程内容主要包括：歌曲的欣赏与学习、简谱知识的讲解与练习、音乐表现力的培养。
1.歌曲的欣赏与学习：通过欣赏和学习《渴望春天》这首歌曲，使学生感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱。
同时，通过歌曲的学习，提高学生的音乐素养，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.简谱知识的讲解与练习：在歌曲学习中，穿插讲解简谱的知识，使学生掌握简谱的基本知识和识谱技巧。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的音乐表现力。
3.音乐表现力的培养：通过对《渴望春天》这首歌曲的学习，引导学生运用音乐的表现手法，如音量、音色、速度、力度等，表达自己对春天的感受和情感。
教学内容与学生已有知识的联系：1.歌曲的欣赏与学习：与学生已有的音乐素养和鉴赏能力相关联，通过学习新歌，进一步提高他们的音乐素养和鉴赏能力。
2.简谱知识的讲解与练习：与学生已有的音乐知识相关联，通过学习简谱知识，进一步巩固和提高他们的音乐表现力。
3.音乐表现力的培养：与学生已有的音乐表现力相关联，通过学习新歌，进一步提高他们的音乐表现力。
二、核心素养目标1.音乐审美能力：通过欣赏和学习《渴望春天》这首歌曲，培养学生的音乐审美能力，使他们能够欣赏和理解音乐作品的美。
2.音乐表现力：通过对歌曲的学习和表现，提高学生的音乐表现力，使他们能够运用音乐的表现手法，如音量、音色、速度、力度等，表达自己的情感和感受。
3.音乐创作能力：通过学习简谱知识和音乐表现力，激发学生的音乐创作能力，使他们能够创作出自己的音乐作品，表达自己的情感和感受。
4.音乐合作能力：通过集体学习和练习，培养学生的音乐合作能力，使他们能够与他人合作，共同完成音乐作品，提高他们的团队协作能力。
三、重点难点及解决办法重点：1. 歌曲的欣赏与学习：理解《渴望春天》这首歌曲的内涵和情感，欣赏并学习这首歌曲。
人教版音乐七年级下册1.1渴望春天(4)课件ppt
1 . 3 .︱ 3 . 1 .︱2 . 2 . ︱1 . 0 ︱ 啦啦 啦 啦 啦啦 啦
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渴望 天
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b
• 被誉为音乐神童的莫扎特一生勤奋，主要作品有歌剧《费加罗的 婚礼》《魔笛》等。《渴望春天》创作于1791年他去世前的那个 冬天。同年12月5日，莫扎特与世长辞了。年仅35岁的他说： “我的舌头已经尝到了百死万的教学滋资源味免，费下我载无的需注创册作还是乐观的。”
• 当小鸟唱起歌儿，报告春天来临．在青草地上 跳舞又是一番欢欣．啊，来吧，可爱的五月， 快带来紫罗兰，也多多带来布谷鸟和伶俐的夜 莺。
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请 思 考：
A、作品的演唱形式：
1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱
童声合唱
Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作品的情绪：
1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤
荣昌初级中学 陈世玲
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找春天
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• 来吧，亲爱的五月，给树林换上绿衣．让我们 在小河旁看紫罗兰开放．我们是多么愿意，重 见那紫罗兰．来吧亲爱的五月，让我们去游玩.
• 冬天也曾给我们带来了许多欢喜．在雪地上， 在灯下大家欢聚一起．用纸牌盖起小屋，还做 各种游戏．在自由可爱的大地上乘雪橇旅行 去．
抒情愉快
C、歌曲的拍号：
1、3/4 2、6/8 3、3/8
6/8
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6
每小节六拍
表示
8 以八分音符为一拍
强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱
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渴望 天
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b
• 被誉为音乐神童的莫扎特一生勤奋，主要作品有歌剧《费加罗的 婚礼》《魔笛》等。《渴望春天》创作于1791年他去世前的那个 冬天。同年12月5日，莫扎特与世长辞了。年仅35岁的他说： “我的舌头已经尝到了百死万的教学滋资源味免，费下我载无的需注创册作还是乐观的。”
• 当小鸟唱起歌儿，报告春天来临．在青草地上 跳舞又是一番欢欣．啊，来吧，可爱的五月， 快带来紫罗兰，也多多带来布谷鸟和伶俐的夜 莺。
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请 思 考：
A、作品的演唱形式：
1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱
童声合唱
Bቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作品的情绪：
1、热烈激动 2、抒情愉快 3、低沉忧伤
荣昌初级中学 陈世玲
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找春天
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• 来吧，亲爱的五月，给树林换上绿衣．让我们 在小河旁看紫罗兰开放．我们是多么愿意，重 见那紫罗兰．来吧亲爱的五月，让我们去游玩.
• 冬天也曾给我们带来了许多欢喜．在雪地上， 在灯下大家欢聚一起．用纸牌盖起小屋，还做 各种游戏．在自由可爱的大地上乘雪橇旅行 去．
抒情愉快
C、歌曲的拍号：
1、3/4 2、6/8 3、3/8
6/8
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6
每小节六拍
表示
8 以八分音符为一拍
强弱规律：强 弱 弱 次强 弱 弱
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初中音乐《渴望春天》教案
初中音乐《渴望春天》教案课程类型：初中音乐课课时：1课时教材版本：人音版教学目标：1. 能够用轻快的情绪演唱歌曲《渴望春天》。
2. 感受歌曲中的节奏和旋律特点，理解歌曲的主题和情感。
3. 了解歌曲的创作背景和作者，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 通过歌曲学习，培养学生对春天的热爱和渴望，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 歌曲《渴望春天》的演唱技巧和表现手法。
2. 歌曲中的节奏和旋律特点。
教学难点：1. 歌曲中高音部分的表现和演唱。
2. 对歌曲主题和情感的理解。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱和歌词。
3. 相关春天的图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
2. 教师展示相关春天的图片和视频资料，引导学生谈论对春天的认识和感受。
3. 教师简要介绍歌曲《渴望春天》的创作背景和作者。
二、歌曲学习（15分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲《渴望春天》，注意歌曲的节奏和旋律。
2. 教师分析歌曲的结构，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
3. 教师针对歌曲中的高音部分进行讲解和示范，帮助学生掌握演唱技巧。
4. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对歌曲主题和情感的理解。
三、歌曲演练（15分钟）1. 教师带领学生进行歌曲演练，注意歌曲的节奏和旋律。
2. 教师针对学生的演唱进行指导和纠正，提高学生的演唱水平。
3. 教师鼓励学生大胆表现，培养学生的音乐自信心。
四、歌曲展示（10分钟）1. 教师组织学生进行歌曲展示，让学生充分展示自己的演唱水平。
2. 教师对学生的演唱进行评价和鼓励，增强学生的音乐成就感。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《渴望春天》的主题和情感。
2. 教师引导学生思考如何将歌曲中的渴望春天的情感运用到实际生活中，增强学生的环保意识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练地演唱歌曲《渴望春天》，并对歌曲的主题和情感有深入的理解。
音乐七下第单元唱歌《渴望春天》课件
教学效果评估
学生表现
01
大部分学生能够积极参与到课堂活动中，表现出对歌曲的热情
和兴趣，但在音准和节奏方面仍需加强练习。
教师表现
02
教师能够流畅地完成教学目标，但在引导学生理解和感受歌曲
情感方面还需提高。
教学内容
03
本节课完成了歌曲《渴望春天》的演唱和基本音乐知识的教学
，内容充实，但有些难点没有完全突破。
改进建议
建议教师在课堂上增加一些音乐欣赏和讨论环节，帮助学生更好地理解和感受歌曲的情感和内涵；同时希望教师 能够给予更多的演唱指导和训练。
THANKS
感谢观看
音乐七下第单元唱歌《渴望 春天》课件
汇报人： 2023-12-07
目录
• 课程介绍 • 唱歌基础知识 • 《渴望春天》歌曲分析 • 《渴望春天》歌唱技巧 • 《渴望春天》伴奏与合唱 • 教学反思与总结
01 课程介绍
课程背景
01
季节更迭，春天来临，孩子们对 春天的美好充满了期待和向往。
02
通过学习《渴望春天》这首歌曲 ，让学生了解春天的美好，感受 生命的活力和希望。
伴奏音乐与乐器配置
伴奏音乐选择
选择适合学生演唱的伴奏音乐， 考虑到音乐风格、节奏和音量的 合理性。
乐器配置
根据学校资源和条件，安排适合 的乐器进行伴奏，如钢琴、电子 琴、吉他等。
合唱队形与排练方法
合唱队形设计
根据歌曲特点和表现形式，设计合适 的合唱队形，包括站立或坐着、前后 排的分布等。
排练方法
节奏型练习
通过练习各种节奏型，提高对节奏的掌控能力。
速度控制
保持稳定的速度感，避免因速度变化而导致的节 奏不稳定。
情感表达技巧
渴望春天1
拓展延伸
《新疆之春》 《春之声圆舞曲》 《春的芭蕾》
学习目标
1、能够以“春”为主 题的音乐作品中感受、 体验人与自然和谐相处 的快乐，乐于参与表现 创造“春”的音乐活动。
2、能够用甜美的声音， 正确的换气齐唱《渴望 春天》，尝试用声音、 速度、力度的变化表现 赞美春天，渴望春天的 心情。
作者简介
莫扎特(1756-1791) 奥地利作曲家，维也纳古典乐 派的代表人物。他出生在一位宫廷乐师的家庭。3 岁起显露音乐才能，4岁即随其父学习钢琴(羽管健 琴)，5岁开始作曲，6岁起随其父在欧洲各大城市演 奏，轰动了欧洲乐坛，被誉为音乐“神童”。他8 岁时创作了一批奏鸣曲和交响曲，11岁写了第一部 歌剧。1773年任萨尔茨堡大主教的宫廷乐师，因不 甘忍受屈辱的仆从地位，于1781年愤而辞职，到维 也纳自谋生路。他是奥地利历史上第一个有勇气和 决心摆脱宫廷和教会，维护个人尊严的作曲家。此
作者简介
莫扎特才活了35岁。他奠定了近代协奏曲形式， 丰富了交响曲与室内乐的表现力。在他短暂的一生中， 为人类留下了600多部(首)作品，其主要作品有歌剧 《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《魔笛》等20余部， 交响曲约50部，协奏曲50余部，室内乐23首，以及 大量的歌曲和宗教乐曲。在他作的几十首独唱歌曲 里，《渴望春天》(作品K.596)是流传较广的一首。 这是莫扎特在1791年1月14日用诗人奥弗贝克的一首 短诗在维也纳写成的。同年12月5日，莫扎特与世长
花城出版社广东教育出版社初中七年级上册音乐(简谱)歌曲《渴望春天》_课件1
弱.次强.弱.弱
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再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐哼 唱歌曲的旋律，边听边思考以下问题：
A.歌曲的演唱形式： 1.男声齐唱 2.童声齐 唱 3.女声齐唱
B.歌曲的情绪： 1.热烈激动 2.抒情明朗愉 快 3.低沉忧郁
C.歌曲的拍号： 1.3/4 2.6/8 3.3/8
歌曲《渴望春天》
莫扎特（1756 ——1791年）
奥地利作曲家，维也纳古典
乐派的代表人物。出生在一位宫
廷乐师的家庭，3岁起显露音乐才能，4岁即跟父亲学 习钢琴（羽管键琴），轰动了欧洲乐坛，被誉为“音 乐神童” 。
主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐 璜》、《魔笛》等三十余部，交响曲约五十部， 协奏曲五十余部，室内乐二十三部，以及大量
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再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐哼 唱歌曲的旋律，边听边思考以下问题：
A.歌曲的演唱形式： 1.男声齐唱 2.童声齐 唱 3.女声齐唱
B.歌曲的情绪： 1.热烈激动 2.抒情明朗愉 快 3.低沉忧郁
C.歌曲的拍号： 1.3/4 2.6/8 3.3/8
歌曲《渴望春天》
莫扎特（1756 ——1791年）
奥地利作曲家，维也纳古典
乐派的代表人物。出生在一位宫
廷乐师的家庭，3岁起显露音乐才能，4岁即跟父亲学 习钢琴（羽管键琴），轰动了欧洲乐坛，被誉为“音 乐神童” 。
主要作品有歌剧《费加罗的婚礼》、《唐 璜》、《魔笛》等三十余部，交响曲约五十部， 协奏曲五十余部，室内乐二十三部，以及大量
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完整欣赏《春节序曲》，初步感受乐曲。思考问题： a.这首音乐的整体情绪怎样？b.你仿佛看到什么景 象？
分段欣赏，感受理解作品。描绘怎样的场面？ 联想到什么情景？
完整欣赏全曲。
同学们，春节象征着辞旧迎新，也预示着春 天的来到，让我们一起踏着春天轻快的舞步，乘 着春天歌声的翅膀，在新的学期去努力创新！努
作者简介
随录音轻声哼唱歌曲。
请你从歌谱中找出相同的旋律片断。
请同学们从歌谱中找出变化音。并在演唱中注意 唱准音高，注意其对感情表达的作用。
再次播放歌曲《渴望春天》的录音来感受音乐， 我们应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的 情绪？
播放歌曲《渴望春天》录音伴奏，全体学生有 感情地演唱歌曲。
1
渴 望 春 天
春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一 个永恒的主题。她不仅告诉人们“一年之计在于
春”，更在于她是万物复苏、勃勃生机的化身。
同学们，你们知道哪些关于春天的诗句？今天就
让我们一起走进春天。
播放歌曲《渴望春天》，请同学们仔细聆听， 听后用语言描述歌曲所表达的情绪。
音乐之所以会给我们活泼、欢快、愉悦的感受， 音乐的节拍在其中发挥着重要的作用。歌曲《渴望春 天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活泼、欢快的特点 。
曲作者的生平简介及乐曲时代背景
李焕之（1919-2000）是我国 著名作曲家、指挥家、音乐理论 家。原籍福建晋江，生于香港。 《春节序曲》是1955~1956年 间创作的《春节组曲》中的第一 乐章。它以我国民间秧歌音调、 节奏及陕北民歌为素材，是这部 组曲中最具有概括意义，形象最 为鲜明的乐章，常常作为独奏， 也常被音乐会选用，是一部民族 交响乐经典之作。
力奋进吧！
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