过氧化钠教学设计

过氧化钠的性质教案

过氧化钠是一种无机化合物，化学式为Na2O2，是氢氧化钠和

氧气在高温下反应而成的。过氧化钠具有一定的化学性质，本文

将为您介绍过氧化钠的性质及其作用。

一、物理性质

1. 外观与颜色：过氧化钠为白色或稍微带有灰色的固体，具有

钙钛矿型结构。

2. 溶解性：过氧化钠难溶于水，但在水中会慢慢分解，释放出

氧气。过量的过氧化钠可以导致水的氧含量过高，对水生生物造

成危害。

3. 熔点：过氧化钠的熔点为460℃，在高温下能够分解出氧气。

二、化学性质

1. 氧化性：过氧化钠具有很强的氧化性，可以将很多物质氧化

成高价态，如硫酸二氧化硫（SO2）可以被氧化成硫酸（H2SO4）。

2. 还原性：过氧化钠还具有一定的还原性，可以将一些元素还原成原有原子态，如将甲醛（HCHO）还原成甲醇（CH3OH）。

3. 酸碱性：过氧化钠在水中会分解产生氢氧化钠和氧气，氢氧化钠为碱性物质。

4. 氧气来源：过氧化钠可作为一种氧化剂，能够在适当的条件下分解产生氧气，如在压缩空气和汽油燃料混合物中，可以通过加入少量的过氧化钠来增加燃烧效率。

三、应用与作用

1. 消毒剂：过氧化钠具有很强的消毒能力，可用于卫生清洁、污水处理、饮用水处理等。

2. 漂白剂：过氧化钠可以将许多物质漂白，如纸张、纺织品、食品等。

3. 引爆剂：过氧化钠可以设置为一种引爆剂，使用较广泛。同时，过氧化钠也可以通过高温反应产生氧气，用于金属的切割与焊接。

4. 医疗领域：过氧化钠还可用于治疗地中海贫血等疾病。

综上所述，过氧化钠具有广泛的应用和作用，但是也需要注意其在使用过程中存在的风险，如过多的过氧化钠会对水体和水生生物造成危害，同时过氧化钠也需要妥善存放，以免对人体造成伤害。

过氧化钠化学性质的实验设计

作者：程丽

来源：《中小学实验与装备》 2016年第3期

湖北省襄阳市第五中学(４４１０００) 程丽

以过氧化钠与水的反应为例,笔者从实验教学目标、实验教学内容、实验教学环境、实验教学过程、实验教学评价５个方面进行实验设计.

１实验教学目标

依据对新课程标准的理解和教材内容的分析,笔者制订的实验教学目标如下.

１．１知识与技能

掌握过氧化钠的化学性质———过氧化钠与水的反应及反应实质、过氧化钠与二氧化碳的反应.掌握固体和液体的取用、过滤等基本实验操作.

１．２过程与方法

学生通过分组实验探究过氧化钠与水的反应,在分析实验现象和对实验现象的表述中发现问题;师生互动探究反应实质;学生通过观察实验现象和用类比归纳的方法得出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式.

１．３情感态度与价值观

培养学生的求实品质、探究意识和创新精神.

２实验教学内容

本实验是过氧化钠与水的反应,在对这个实验的探究中发现并完成了以下２个实验,从而完善了过氧化钠的化学性质.本节课的体系如图１所示.

３实验教学环境

本实验在学校实验室进行,以学生分组实验和教师演示实验的方式呈现教学过程,教学用具如下:

(１)教具:多媒体投影仪、电脑、课件、学案.

(２)实验仪器:试管、药匙、胶头滴管、试管架、小木条、火柴、玻璃棒、滤纸、普通漏斗、带铁圈的铁架台、烧杯、石棉网、铁三角架、镊子、脱脂棉、自制吹气管.

(３)实验药品:Na２O２、蒸馏水、酚酞试液、MnO２、无水CaCl２、无水CuSO４.

《氧化钠和过氧化钠》设计

第二章海水中的重要元素——钠和氯

第一节钠及其化合物

第2课时氧化钠和过氧化钠

目标与素养：1.结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氧化钠、过氧化钠的主要性质。(宏观辨识与微观探析)

2.了解氧化钠、过氧化钠在生产、生活中的应用。(科学态度与社会责任)

【新课引入】趣味视频——水上漂火

二、过氧化钠的物理性质

颜色：淡黄色

状态：粉末状固体

【思考】溶解度？？

Na2O与水反应生成了NaOH；Na2O2是否也会表现出类似的性质呢？

三、过氧化钠的化学性质

1、跟水反应

（1）预测产物

Na2O2中氧元素的化合价是多少？

【答】-1

是常见化合价吗？

【答】不是

有化合价改变的可能吗？

【答】有

会变成多少价呢？

【答】0和-2价

反应的可能产物是什么呢？

【答】O2和NaOH

产物应该用什么来检验呢？

【答】O2用带火星的木条

NaOH用无色的酚酞

（2）实验验证

实验步骤：

取一支装有Na2O2的试管，打开试管胶塞，缓慢加入少量水，并用拇指堵住试管口。观察到有什么现象？

用带火星的木条伸入试管，观察到什么现象？

向试管中加入几滴无色酚酞，观察到什么现象？振荡后又是什么现象？

（3）实验结论

反应方程式：2 Na2O2 + 2H2O === 4NaOH + O2↑

【思考】有哪些元素发生了化合价的变化了呢？Na2O2在这个反应中充当了什么角色呢？【答】只有氧元素；Na2O2既是氧化剂，又是还原剂。

2、漂白性

Na2O2可以用来漂白织物、麦杆、羽毛等。

因为Na2O2中-1价的氧元素具有强氧化性，所以能够使有色物质褪色。

【过渡】魔术实验视频——空瓶自然

钠的化合物—过氧化钠的教学设计

第一篇：钠的化合物—过氧化钠的教学设计

钠的化合物—过氧化钠的教学设计化生学院 07 化本班唐家春学号：107273010222 教学内容：人教版化学第一册第二章第二节(第一课时)教材分析：钠的化合物是本章教材的重点之一 , 钠的化合物很多，本节教材在初中已经介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上，主要介绍了过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。对于本课时的过氧化钠，重点介绍它与水反应，以及与二氧化碳的反应，同时，还简单介绍了过氧化钠的用途。在过氧化钠的教学中很重视实验教学，先通过实验给学生以感性知识，然后再通过对实验现象的观察和分析，引导学生共同得出有关结论，引导学生通过对比学习可以更进一步掌握过氧化钠的性质。通过钠的化合物的学习, 还可以加深巩固第一节钠的知识, 并为下一课时的碳酸钠和碳酸氢钠的学习奠定基础 , 故本节教材具有承上启下的作用。

一、教学目标知识目标使学生掌握过氧化钠的物理、化学性质；了解过氧化钠的保存与用途。能力目标培养学生的观察能力和用对比的方法分析、归纳、总结问题的能力及全面分析问题的逻辑思维能力。情感目标培养学生尊重科学，以客观事实为依据的学习态度。依据实验发现问题、探究问题的治学风格。

二、教学重点与难点教学重点过氧化钠的化学性质。教学难点过氧化钠与二氧化碳的反应。

三、教学方法启发引导、实验对比探究、归纳总结。

第二篇：过氧化钠与水反应教学设计

教学设计

一、课标分析

以金属知识内容的学习为线索，通过阅读、查阅资料、反思、讨论和概括等过程，提高自主学习的主动性，培养学生获取知识及信息加工等能力。通过知识的比较、归纳，让学生逐步掌握学习化学的一般方法，提高学生学习的主动性和有效性。

过氧化钠的性质教案

一、教学目标

1、知识与技能目标

（1）掌握过氧化钠的物理性质和化学性质。

（2）理解过氧化钠与水、二氧化碳反应的原理，并能正确书写化学方程式。

（3）学会通过实验探究过氧化钠的性质。

2、过程与方法目标

（1）通过实验观察和分析，培养学生的观察能力、思维能力和实验操作能力。

（2）通过对过氧化钠性质的探究，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标

（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

（2）通过对过氧化钠在生活中应用的了解，培养学生关注生活、学以致用的意识。

二、教学重难点

1、教学重点

（1）过氧化钠与水、二氧化碳的反应。

（2）过氧化钠的氧化性和漂白性。

2、教学难点

（1）过氧化钠与水、二氧化碳反应的化学方程式的书写及电子转移情况。

（2）过氧化钠漂白性原理的理解。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法

四、教学准备

实验仪器和药品：过氧化钠、水、酚酞试液、石棉网、三脚架、酒精灯、木条、坩埚钳、棉花、二氧化碳气体发生装置等。

多媒体课件

五、教学过程

1、导入新课

【展示图片】展示消防员戴着防毒面具在火灾现场灭火的图片。

【提问】同学们，你们知道消防员为什么要戴防毒面具吗？其实，在一些火灾现场，会产生一些有毒的气体，比如一氧化碳等。但是，

有一种物质，它不仅可以吸收这些有毒气体，还能帮助灭火，大家知

道是什么吗？今天我们就来学习这种神奇的物质——过氧化钠。

2、讲授新课

（1）过氧化钠的物理性质

【展示实物】展示一瓶过氧化钠固体，让学生观察其颜色、状态。

【讲解】过氧化钠是一种淡黄色的固体粉末。

过氧化钠.doc

钠的重要化合物

编写者：钟桂映

一、教学目标：

1、知识与技能

(1) 理解过氧化钠的性质和用途。

（2）掌握过氧化钠和氧化钠性质的异同。

2、过程与方法

（1）通过比较让学生了解氧化钠和过氧化钠的性质；

（2）通过实验培养学生的实验能力和分析解决问题的能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过实验激发学生的求知欲望；培养学生认真细致和严谨的科学态度。（2）通过实验联系到生活的实际应用。

二、教学重点： 1.过氧化钠的重要性质

三、教学难点：过氧化钠和二氧化碳、水的反应

四、教学用具：1、小试管、大试管、小烧杯、脱脂棉、胶头滴管、酒精灯、蒸

发皿、吹气管、火柴、木条等

2、Na2O2、蒸馏水、酚酞试剂。

五、教学方法：讲授法、实验探究法、对比学习法、讨论法、提问法、练习法、

六、教学过程：

复习：1、回顾金属钠有哪些性质、它能和那些物质反应？

2、 3、大家能说出钠的化合物有哪些吗？

导入新课：我们学习了金属钠和氧气、与水的反应，可知金属钠活不活泼？（活泼）在自然界中以什么形式存在呢？（化合物）

大家知道钠的化合物有那些？（氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠、氧化钠、过氧化钠等）。今天我们主要来学习有关氧化钠和过氧化钠的性质。

讲：首先我们一起来了解它的简单物理性质。

师：用药勺从药瓶中取出过氧化钠，让学生观察它的颜色和状态。

板书：一、物理性质：

淡黄色粉末状固体

思考：钠在常温下能和水发生反应，那氧化钠和过氧化钠是否也能在常温下和水发生反应呢？在初中我们学习了氧化钙和水的反应，同学们还记得吗？反应生成了什么呢？

CaO +H

2O = Ca(OH)

氧化钠和过氧化钠教学设计.doc

《氧化钠和过氧化钠》教学设计

一、教材内容前后关系、地位分析

本节课节选自《普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学1》，本节课是在学生已经学习了钠、铝的性质等知识的基础上学习的新一节知识。学生在学习了钠、铝的性质等知识后，对研究金属单质性质的一般方法和规律已经有了一定程度的认识。《氧化钠和过氧化钠》在教材中所起的作用既是对钠的性质和用途等知识的深入和完善，又是对研究金属单质及其化合物性质的一般方法和规律的进一步体会。

通过这些知识的学习，既可以为前面所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，又可以为《化学2》学习物质结构、元素周期律、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础；也可以帮助学生逐步掌握学习化学的一些基本的方法；这些理论联系实际的内容，还能使学生真正认识化学在促进社会发展，改善人类生活条件方面所起的重要作用。

二、教学目标

1．知识与技能

（１）掌握氧化钠和过氧化钠的性质、用途及异同。

（２）通过学习使学生明确过氧化钠不是碱性氧化物。

2．过程与方法

（1）通过指导学生实验，使学生初步了解研究化学问题的方法。

（2）利用对比的实验方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力，提高学生的实验能力和创新能力。

（3）通过实验探究，培养学生的化学兴趣。

3．情感态度价值观：

（1）学生在实验过程中，培养对学习化学的兴趣。

（2）通过钠的重要化合物的学习，使学生提高自身的思维能力和分析综合能力。

（3）学生建立以实验验证猜想的科学思想，培养严谨的科学态度。

三、学情分析

（一）学生的化学知识基础分析

本节安排在第三章第二节，学生在第二章已经学习了“分类思想”这一化学学科思想和《离子反应》、《氧化还原反应》这两类重要化学反应的有关概念和基本规律，以及第三章第一节钠、铝的性质等知识基础，初步了解了研究金属单质的一般方法。

《氧化钠和过氧化钠》教学设计

一、教学目标

1、掌握氧化钠和过氧化钠的基本概念和性质。

2、了解氧化钠和过氧化钠在有机合成中的应用。

二、教学内容

1、氧化钠概述

氧化钠化学式为Na2O，是一种无色晶体，无味，有强烈的碱性。氧化钠在室温下是固体，可以通过直接燃烧钠元素来制备。氧化钠是一种强碱性氧化剂，在有机合成领域有广泛的应用。

3、氧化钠的应用

氧化钠是一种常用的化学物质，在有机合成反应中扮演着很重要的角色。氧化钠在有机合成中利用其强碱性来催化碳酸酯和酸酯的酸解和脂肪酸的酯化反应，也用于芳香族化合物及醇的氧化反应。

过氧化钠在有机合成中被广泛用于氧化反应。该反应可以被应用于制备酮，醛，苯酚和其他一些有机化合物。

三、教学过程

1、提出问题

提出问题引导学生思考：你们最近学过的有机合成反应中，有哪些会使用到氧化钠或过氧化钠呢？

2、授课

3、讨论

1) 分析氧化钠和过氧化钠的异同。

2) 探讨氧化剂在有机合成反应中的机理。

4、实验

实验1 使用氧化钠进行酯化反应

五、教学效果的评价

1.学生对氧化钠和过氧化钠的性质、应用及其能够实现的有机合成反应有较好的掌握。

2.学生能够进行有机合成反应实验，了解实验中氧化剂的使用方法及实验结果。

3.学生了解氧化钠和过氧化钠在实际应用中的优缺点及影响因素，有自己的思考和看法。

6、教学反思

本设计采用提出问题、授课、讨论和实验等多种形式，通过引导学生思考和讨论，使学生能够把所学知识与实际联系起来，加深了对有机合成反应中氧化剂的认识，同时也培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。在今后的教学中，应该更注重学生的创新能力和动手能力的培养，让学生更加深入地理解课程内容，更好地运用到实践中。

过氧化钠-沪科版拓展型课程教案

一、课程简介

“过氧化钠-沪科版拓展型课程”是面向高中化学教学的一门拓展课程。本课程将介绍过氧化钠的物理性质、化学性质、反应机理、生产和应用等方面的知识。

二、教学目标

1.了解过氧化钠的物理性质、化学性质、反应机理和应用等方面的知识；

2.掌握过氧化钠的制备、存储和应用；

3.能够根据不同的应用场合、要求和条件合理选择过氧化钠的型号、浓度和使用方法；

4.能够通过实验验证过氧化钠的物理性质、化学性质和反应机理等知识。

三、教学内容

3.1 过氧化钠的概述

1.过氧化钠的定义和性质；

2.过氧化钠的生产和应用；

3.常见过氧化钠的型号、浓度和质量指标等。

3.2 过氧化钠的物理性质

1.过氧化钠的物相和熔点；

2.过氧化钠的物理稳定性和不稳定性。

3.3 过氧化钠的化学性质

1.过氧化钠的化学反应；

2.过氧化钠与其他化学物质的反应。

3.4 过氧化钠的应用

1.过氧化钠的化学应用；

2.过氧化钠的卫生应用；

3.过氧化钠的环境应用。

3.5 过氧化钠的实验验证

1.过氧化钠的物理性质实验；

2.过氧化钠的化学性质实验；

3.过氧化钠的反应机理实验。

四、教学方法

1.采用课堂讲授、案例分析和实验演示相结合的方式；

2.学生们通过实践操作、实验数据处理和结果分析、实验报告撰写等环节进行知识沉淀。

五、教学进度

教学内容学时

过氧化钠的概述1学时

过氧化钠的物理性质1学时

过氧化钠的化学性质2学时

过氧化钠的应用2学时

过氧化钠的实验验证及讨论2学时

六、教学评估

1.实验报告：根据实验结果和数据，撰写实验报告并提交；

2.课后作业：根据教学内容完成相应的作业；

过氧化钠说课课件(PPT文档)

已经简单学习了钠的化合物，掌握了钠单质的性质和学习方法。
能力初步具有一定分析问题、解决问
题的能力。
三、教学目标及教学重难点
●掌握过氧化钠与水、二氧化碳的反应； ●能解释潜水艇中持续供氧的原理；
●比较氧化钠与过氧化钠的性质。
知识与技能
●初步学习研究物质性质
的方法和程序；
●运用归纳总结的科学方法区分相似物质的性质；
活实活验动动方二一案：：感设受计科Na学2O探2与究H的2过O反程应钠性质的
活动三：潜水艇中持续供氧的的原
理
根
本
滴水生火
活动一：观看魔术
原因
Na2Baidu Nhomakorabea2
与H2O反应
与CO2反应
与Na2O性质对比
知识
六、教学评价
纸笔评价活动表现评价
板书设计
§3.2.1 钠的重要化合物
●能够模仿“滴水生火”
过程与方法
的魔术，初步学习趣味实
验的简单设计方法。
●通过观看魔术，感受化学
教
的趣味性，增强问题意识，
学
学会发现和提出有价值的化
目
学问题；
标
情感态度 ●通过揭秘魔术经历科学探与价值观究的过程，初步形成科学探
究的思想；
三、教学目标及教学重难点

优质课《氧化钠和过氧化钠》教学设计

钠的重要化合物

教

学

设

计

马山中学化学组李晓艺

第三章金属及其化合物

第二节几种重要的金属化合物

钠的重要化合物

氧化钠和过氧化钠（第一课时）

一、教学目标

【知识与技能】

1．通过回忆前面的实验现象，巩固氧化钠与过氧化钠固体的颜色、状态。

2.通过对过氧化钠分别与水的分组实验来掌握过氧化钠与水的产物,类比推出过氧化钠

与二氧化碳、盐酸反应的产物。

3．学会分析上述反应中的氧化剂、还原剂；氧化产物和还原产物。

【过程与方法】

1.通过类比氧化钙与水、二氧化碳、盐酸的反应，能写出氧化钠与水、二氧化碳、盐酸

的反应方程式，体会和感悟类比法在学习同类物质性质方面的重要性。

2.在分组实验探究中明白科学探究的过程和方法，进一步学习实验操作技能与实验观察

方法。

【情感态度与价值观】

1. 在分组实验探究中初步形成团队合作意识以及对待科学的严谨的态度。

2．通过对过氧化钠在现实生活中应用实例的了解，认识过氧化钠的重要用途，感受化学与人类生活密切相关。

二、教学重、难点及其突破策略

（1）重点：

本节课的重点为过氧化钠的化学性质，以及实验操作技能，观察、分析实验现象能力的

形成。

重点的突破策略：通过分组探究实验，对实验现象的观察、讨论、分析以突出重点知识并落实重点知识。

（2）难点：

本节课的难点为从现象到本质，运用抽象思维设计实验方案，验证猜想能力的形成。难点的突破策略：在教师的引导下，通过对实验现象的分析、猜想，设计验证猜想的实验探究方案，师生评价、课堂思考讨论、实验探究以突破难点。

三、教学用具

多媒体木条火柴

实验仪器（烧杯、试管、胶头滴管、酒精灯、）

过氧化钠学案

高一化学教学案（安宿平制作）

[变式练习]

1、下列关于氧化钠和过氧化钠的叙述正确的是（）

A．都是碱性氧化物B．其中氧元素的化合价都是＋2价

C．与二氧化碳的反应都是化合反应D．过氧化钠比氧化钠稳定

2、将7.8g过氧化钠投入100g水中，完全反应后，所得溶液中NaOH的质量分数为（）

A．等于7.8％B．等于8％C．大于8％D．小于8％

[总结与反思]

[课后作业]写出过氧化钠分别与下列物质反应的化学方程式。

（1）H2O（2）CO2（3）HCl溶液（4）CuSO4溶液

课外练习一（基础练习）

1．过氧化钠是色的粉末状固体，它与水反应的化学方程式为

；它与二氧化碳反应的化学方程式为。它可以用作漂白剂和防毒面具、潜水艇中用作剂。

2．常温下，切一小块金属钠，放在表面皿中，首先观察到钠表面，这是因为生成了;在潮湿的空气中,这种白色固体物质逐渐变为液体，是因为生成的具有潮解性,再经一段时间后，形成无色晶体,是因为生成了，后又变为白色粉末,是因为生成了;向白色粉末中加入盐酸,有气体冒出,产生的气体是。

3．将一小块金属钠久置于空气中，有下列现象：①生成白色粉末；②变暗；③生成白色固体；④发生潮解变为液体，这些现象的先后

顺序是（）

A．①②③④B．④③②①

C．②③④①D．①③④②

4．将少量过氧化钠投入FeCl3溶液中，观察到的现象是（）

A．过氧化钠溶解有铁析出，并有气体产生B．只有气体产生

C．只有沉淀D．既有气体，又有红褐色沉淀

课外练习二（能力提高练习）

1．与水作用生成碱并有气体放出的是（）

A．Na2O B．SiO2 C．Na D．Na2O2

过氧化钠说课稿

一，教材分析：

碱金属化合物是高中化学重点内容之一。钠是碱金属元素的典型代表。而过氧化钠是一种重要的钠的化合物。学过过氧化钠的物理和化学性质对以后其他碱金属元素的学习有着重要意义，也有利于本章知识的系统掌握。

二，教学目的：

1，知识目的：了解过氧化钠的物理性质，过氧化钠的氧化还原反应，掌握过氧化钠与二氧化碳和水，酸等的反应。并了解过氧化钠的漂白性，掌握过氧化钠与氧化钠的区别与联系。

2，能力目标：培养学生的`思维能力，自学能力以及归纳总结能力，培养学生的动手能力以及实验操作能力。

3，情感目标：调动学生学习化学的积极性，培养学生对化学的探索精神使学生会主动地学习化学。

三，教学方法及教学过程：

1，新课的导入：过氧化钠为什么可以作为呼吸面具上和潜水艇里氧气的来源？过氧化钠可以作为羽毛等的漂白剂而氧化钠却不可以，这又是为什么呢？这些联系到生活的话题可以激发学生学习化学的兴趣，老师就可以轻易地把好奇的学生带到新课的教学内容之中。

2，新课的讲解：

（1）通过现场演示可让学生了解过氧化钠的一些物理性质

（2）写出过氧化钠和氧化钠分别跟水反应的方程式，通过两个方程式的对比，让学生掌握过氧化钠与水反应的特点以及氧化钠和过氧化钠与水反应的区别与联系。1）过氧化钠与水反应是氧化还原反应，而氧化钠与水是非氧化还原反应。2）氧化钠与水反应无氧气生成，而过氧化钠与水反应有氧气生成，这就是过氧化钠可以作为呼吸面具上和潜水艇里面氧气的来源的原因。而且在过氧化钠与水的反应中，过氧化钠既作为氧化剂，又作为还原剂。3）两者都有氢氧化钠生成。

氧化钠过氧化钠教案

教案标题：氧化钠与过氧化钠教案

教学目标：

1. 了解氧化钠和过氧化钠的基本概念和性质。

2. 掌握氧化钠和过氧化钠的制备方法和主要用途。

3. 能够进行氧化钠和过氧化钠的实验操作，并观察实验现象。

4. 培养学生的实验技能和科学思维能力。

教学准备：

1. 实验器材：氧化钠和过氧化钠样品、试管、试剂瓶、滴管、酒精灯等。

2. 实验条件：实验室桌面、安全设施、通风条件等。

3. 教学资源：教科书、学习资料、多媒体设备等。

教学过程：

引入：

1. 利用多媒体设备展示氧化钠和过氧化钠的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道氧化钠和过氧化钠是什么物质吗？它们有什么特点？”

2. 学生回答后，教师解释氧化钠是一种无机化合物，常用化学式为Na2O，是一种强碱性物质；过氧化钠是一种过氧化物，化学式为Na2O2，常用于氧气的制备和漂白剂等。

知识讲解：

1. 通过教科书和学习资料，讲解氧化钠和过氧化钠的制备方法和主要用途，包括化学反应方程式和实际应用案例。

2. 强调氧化钠和过氧化钠在实验室和工业中的重要性，以及它们对环境和人体

的影响。

实验操作：

1. 分发实验操作指导书，详细介绍氧化钠和过氧化钠的实验操作步骤和安全注

意事项。

2. 学生按照指导书的要求，进行氧化钠和过氧化钠的实验操作，并记录实验现

象和结果。

3. 教师在实验过程中进行指导和解答学生的问题，确保实验的顺利进行和安全性。

实验讨论：

1. 学生根据实验结果，讨论氧化钠和过氧化钠的化学性质和反应特点。

2. 引导学生思考氧化钠和过氧化钠的实际应用，并讨论它们的优缺点以及可能

过氧化钠的化学性质说课稿

过氧化钠的性质说课稿

各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《过氧化钠的化学性质》，下面我将从说教材、说学情、说教学方法、说实验设计、说教学过程、说教学反思六个方面对本课进行说明。

一、说教材

1.教材的地位和作用

钠的化合物是本章教材的重点,通过本节课程的学习,可以加深巩固钠一节的知识,并为下面铝、铁的化合物的学习打下基础，并为将来元素周期律的学习做好铺垫，故本节教材具有承上启下的作用。

2.教学目标

结合本节课特点，依据新课标要求，我将本课的教学目标确定为：

知识目标：掌握过氧化钠与水及与二氧化碳的反应原理。

能力目标：通过实验探究，让学生明白科学探究的过程，学习实验操作技能和实验观察方法。

情感目标：通过小组交流初步形成团队合作意识和对待科学的严谨态度；通过认识过氧化钠在现实生活中的重要用途，感受化学与人类社会密切联系。

3.教学重难点

过氧化钠的性质是本节课的教学重点。

通过实验探究反应原理得出结论的过程是本节课的难点。

二、说学情

经过上节内容的学习，学生对过氧化钠有一定的了解，且已具备一定的实验操作能力和实验探究能力。

三、说教学方法

为了提高课堂效益，我采取情境教学法、实验教学法、对分教学法。通过情境教学和实验教学可以增进学生兴趣，促进学生参与。对分教学的宗旨在于教师精讲和学生内化的有机有结合，充分体现学生为主体的新课改理念。

学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，把学习的主动权还给学生，具体采用实验法、讨论法、归纳法，让学生养成自主合作探究的好习惯。

四、说实验设计

以往教学过程中有些实验存在一些缺陷，本节课中我对以下两个实验进行了改进。

最新《钠的化合物——过氧化钠》教学案例

过氧化钠的性质教案

过氧化钠化学性质的实验设计

《氧化钠和过氧化钠》设计

钠的化合物—过氧化钠的教学设计

过氧化钠的性质教案

过氧化钠.doc

氧化钠和过氧化钠教学设计.doc

《氧化钠和过氧化钠》教学设计

过氧化钠-沪科版拓展型课程教案

过氧化钠说课课件(PPT文档)

优质课《氧化钠和过氧化钠》教学设计

过氧化钠 学案

过氧化钠说课稿

氧化钠过氧化钠教案

过氧化钠的化学性质说课稿

过氧化钠学案