浅谈体育对小学生行为习惯的养成
体育运动对孩子的品格培养有哪些帮助？
体育运动对孩子的品格培养有哪些帮助？体育运动，塑造孩子的品格之基体育运动不但能强健孩子身体，更能塑造孩子积极阳光的品格，为孩子未来走向社会打下坚实基础。
教育专家们从以下几个方面阐述体育运动对孩子品格培养和训练的帮助：一、培养坚强毅力，磨练吃苦精神体育运动需要克服身体和心理上的挑战。
在训练中，孩子会遭遇挫折，切身体会痛苦，但也能从中学会坚持、拼搏奋斗，锻炼出坚韧不拔的意志和吃苦耐劳的精神。
克服重重困难，最终取得成功，要让他们知道，成功并非一蹴而就，需要付出艰辛困苦的努力，进而树立战胜困难的自信心。
二、培养团队合作，加强沟通能力许多体育运动项目需要团队协作才能取得胜利，这培养和训练了孩子学会与人合作、彼此理解、相互关心的能力，也增加了他们的沟通能力。
孩子们在团队中学习如何有效地表达自己的想法，如何倾听并尊重别人的意见，如何为团队目标贡献自己的力量，最终达到与他人共创共赢。
三、培养规则意识，树立正确的人生观和价值观体育运动有明确的规则和纪律，孩子在进行运动的过程中，会渐渐养成守规则、尊重秩序的意识，并学会公平竞争、平静接受失败。
规则意识和公平正义观念的形成，不仅对体育运动本身至关重要，更会影响孩子在未来社会交往和人生道路上的行为准则。
四、培养责任感，增强自信心体育运动需要孩子承担责任，为团队目标而努力，为自己的行为负责。
孩子在承担责任的过程中，会渐渐增加自信心，清楚自己对团队、对社会负有责任，最终更加积极主动地参与到各种活动中，为集体贡献自己的力量。
五、培养积极乐观，克服心理压力体育运动可以舒缓压力，帮助孩子释放负面情绪，培养积极乐观的心态。
在运动过程中，孩子会体悟到战胜自我的喜悦，感受到克服一切困难带来的成就感，使他们更加积极地面对生活中的挑战，增强心理抗压能力。
六、培养时间管理，提高效率体育运动需要合理安排训练时间，掌握时间管理的技巧。
孩子在学习科学训练方法的同时，也会学会合理安排时间，提高学习和生活效率，为未来步入社会做好准备。
小学体育课堂低年级学生良好习惯的培养
小学体育课堂低年级学生良好习惯的培养小学体育课堂是学生们从小开始接触体育运动的地方，是培养学生健康体魄和良好习惯的重要平台。
尤其对于低年级学生来说，体育课堂更应该注重培养良好的运动习惯，从小养成良好的运动习惯对于学生的身心健康和全面发展非常重要。
那么，我们应该如何在小学体育课堂中培养低年级学生良好的习惯呢？一、培养良好的体育道德素养在小学体育课堂中，要培养学生良好的体育道德素养，教育学生要遵守体育比赛的规则，尊重裁判员和对手，遵守游戏规则，学会公平竞争，团结合作。
通过体育课的教学过程，让学生在体育活动中懂得尊重他人，团结合作，互相帮助，培养学生的责任感和团队合作精神，养成遵纪守法的好习惯。
在实际操作中，老师可以组织学生进行小组比赛，并设置奖惩制度。
鼓励学生相互合作，学会以集体利益为重，培养学生团队精神，促进学生素质的全面提高。
二、指导学生养成良好的体育锻炼习惯体育课不仅仅是一堂单纯的运动课，更重要的是培养学生在日常生活中养成良好的体育锻炼习惯。
在课堂上，老师应该引导学生了解日常生活中的健身知识，学会正确的运动姿势和方法。
并且，老师应该在日常生活中做出示范，激发学生参与运动的热情。
老师也可以在体育课上进行一些简单易行的健身操指导，让学生在体育课上锻炼身体的也能学会一些简单的健身操动作，培养生活中的自主锻炼能力。
三、培养学生正确对待失败和挫折的心态体育运动是需要不断练习和努力才能取得进步的。
在学生的体育成长过程中，难免会遇到失败和挫折。
在这个时候，老师应该引导学生，让他们学会正确对待失败和挫折的心态。
要告诉学生失败并不可怕，重要的是对失败进行分析总结，找出失败的原因，不气馁不放弃，去克服困难，迎难而上。
体育课堂上的失败并不是学生的终点，而是他们取得成功的起点，只有经历失败，才能更加坚强，更加勇敢，并且懂得珍惜成功。
通过老师的引导，学生能够养成正确对待失败和挫折的心态，这对于他们今后的成长是非常有益的。
体育锻炼对学生良好行为习惯的培养
体育锻炼对学生良好行为习惯的培养摘要：体育锻炼对学生良好行为习惯的形成发挥着良好的作用，其不仅有益于学生间人际关系发展、学生形成正确的竞争意识，还有益于学生良好品质的形成和塑造。
因此，学校应以健康第一的体育教育理念为指导，科学制定教学体系，提升体育教师素养，在学校、社会和家长的共同努力下，有效通过体育锻炼培养学生良好的行为习惯。
该文从体育锻炼视角进行学生行为习惯培养的研究，以其促进学生良好行为习惯的养成。
关键词：体育锻炼；行为习惯；智力发展；健康教育引言行为习惯除包含生理层面自动化的行为和动作，还包含人的思维和情感习惯。
良好的行为习惯不是与生俱来的，而是要靠后天的培养。
良好的行为习惯的培养有助于个人的学习和生活，有助于个人取得成功，成为更加优秀的人才。
而学生是社会未来发展的中坚力量，调查研究发现，当前学生很多都沉迷于网络、游戏，形成很多不良的行为习惯，这种不良的学生活习惯和状态会对他们日后走向社会、参与工作带来恶劣的影响。
规范当前学生的行为习惯，通过体育锻炼对培养其良好行为习惯有很强的助益作用，有益于学生树立目标、勇于挑战自我、具备不畏艰难和果断行事的意志和品质。
1.学生参加体育锻炼现状分析《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中明确提出，要特别注重培育学生健康体魄，培养学生养成良好的行为习惯。
体育锻炼是学校教学、体育教育的重要组成部分，是实现素质教育、核心素养教育以及促进学生健康成长的必要路径。
近年来，从教育部到地方政府，在开展中小学生体育教育、高等院校体育教育方面采取了一系列的积极措施，广大教师、学生对体育教育的重视程度明显提升，学生参与体育锻炼的意识显著增强，某种程度上来说，体育锻炼已经成为学生学习、生活不可或缺的组成部分，尤其是在提高学生个体的体育运动能力、培养学生体育运动兴趣、树立终身锻炼的观念等方面发挥了比较重要的作用。
然而，从调查研究结果来看，学生参与体育锻炼的情况并不够乐观，比如，学生参与的积极性不高、学校不够重视、教师缺少对学生体育行为习惯的培养，从而导致出现了体育锻炼“被边缘化”的现象，这就对学生身体素质锻炼目标的实现造成了不利影响。
培养小学一年级学生的体育锻炼习惯
培养小学一年级学生的体育锻炼习惯小学一年级是培养学生体育锻炼习惯的关键时期。
通过科学的体育教育和积极的引导，可以帮助他们树立正确的健康观念，养成良好的体育锻炼习惯。
本文将从课堂教学、家庭环境和社会学习等方面探讨如何有效地培养小学一年级学生的体育锻炼习惯。
一、课堂教学中培养体育锻炼习惯一年级学生还处于对体育锻炼的基础了解阶段，因此在课堂上应注重启发他们的兴趣和热爱。
教师可以通过丰富多样的课堂活动，如游戏、竞赛等方式，激发学生参与体育活动的热情。
同时，教师还应注重培养学生的体育技能和运动能力，通过系统、分阶段的教学，提高学生的体育素养。
在课堂教学中，教师还应注重倡导健康的生活方式，向学生传授正确的运动知识和技巧，引导他们养成每天进行体育锻炼的好习惯。
二、家庭环境中培养体育锻炼习惯家庭是培养学生体育锻炼习惯的重要环境。
家长可以通过身体力行的方式，对孩子进行示范和引导。
他们可以主动参与孩子的体育活动，与孩子一起玩球、骑车等，增强亲子间的感情。
此外，家长还可以与孩子一同制定学习计划，合理安排孩子的课余时间，让他们有足够的时间和机会进行体育锻炼。
家长还应做好饮食管理，鼓励孩子均衡饮食，营养搭配，保证身体健康，为体育锻炼提供充分的能量。
三、社会学习中培养体育锻炼习惯社会学习是培养小学一年级学生体育锻炼习惯的重要途径之一。
学校、社会组织和社区等都可以提供丰富多样的体育活动和锻炼机会，供学生参与。
学校可以组织各类体育比赛、运动会等活动，激发学生的参与热情。
社会组织可以开设各类体育俱乐部、训练班等，提供系统的培训和指导。
社区可以建设体育场所和健身设施，提供便捷的体育锻炼场所。
通过积极参与社会活动，学生可以与其他人进行交流与合作，增强体育锻炼的乐趣和意义，从而培养出坚持锻炼的习惯。
总之，培养小学一年级学生的体育锻炼习惯有着重要的意义。
通过课堂教学、家庭环境和社会学习的多方面努力，可以帮助学生树立正确的健康观念，养成良好的体育锻炼习惯。
体育带给孩子的品质
体育带给孩子的品质
体育运动对孩子的成长和发展具有多方面的积极影响，能够培养孩子一系列重要的品质：
1. 健康体魄：体育锻炼能增强孩子的体质，提高免疫力，促进身体发育和健康成长。
2. 自律性：通过定期训练和比赛，孩子可以学会自我约束，坚持规律的作息和训练计划，养成良好的生活习惯。
3. 团队协作：大多数体育项目都需要团队合作，孩子在参与过程中能学习到沟通、协作、共享和领导等团队精神，明白团结的力量。
4. 挫折教育：体育竞技中难免会遇到失败与挫折，孩子在面对这些时，可以学会坚韧不拔，培养出不怕困难、敢于挑战的精神。
5. 竞争意识与公平公正：体育竞赛中的规则性和公平竞争原则，可以帮助孩子建立正确的竞争意识，理解并尊重规则，同时学会在竞争中保持公平公正。
6. 自信心：通过努力训练和取得成绩，孩子可以积累自信，提升自我认知和自我价值感。
7. 时间管理和规划能力：参加体育活动需要合理安排时间，这有助于孩子从小学会如何有效地管理自己的时间和任务。
8. 尊重他人：无论是队友还是对手，体育运动都要求孩子们尊重他人，尊重他人的努力和成果，这对于塑造孩子良好人格和社会交往能力具有重要作用。
总之，体育不仅带给孩子健康的体魄，更在无形中塑造他们的品格，使他们在面对生活中的各种挑战时，都能展现出积极向上、勇敢坚韧的一面。
体育锻炼对学生行为习惯的养成
体育锻炼对学生行为习惯的养成体育锻炼是所有学生在生活中都应该养成的良好习惯。
通过体育锻炼，学生不仅能够保持健康，还能培养自律、坚持不懈、团队合作等良好习惯，这些习惯对学生的成长和发展有着非常重要的影响。
首先，体育锻炼能够养成自律的良好习惯。
在学生锻炼的过程中，需要按照规定的时间和规定的方式进行，这要求学生必须有良好的自律能力。
锻炼要保持长期、持续的进行，能够让学生培养坚持不懈的习惯，当然，在这个过程中，学生必须学会如何合理安排时间，科学健身，逐步提高自己的体能水平。
其次，体育锻炼能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
尤其是在一些集体项目中，如篮球、足球等运动中，个人的成就需要集体的协同完成，这就需要学生具备团队合作精神和意识，通过和队友互相配合，从而完成比赛或比拼项目。
同时，这种协同完成的过程，可以锤炼学生的意志品质和毅力，从而培养学生坚韧不拔的毅力精神。
此外，体育锻炼能够丰富学生的精神生活，增强学生的社交能力。
在运动场上，学生可以结识到很多志同道合的伙伴，与他们共同进退，比赛胜负并重，探讨健身心得或者学习运动技巧，这样学生们在运动中，培养爱好、展现自我，陶冶情操，增强了交流沟通能力和社交能力，不同于课堂教育，体育运动更能让学生得到愉悦的体验和锻炼。
最后，体育锻炼能够对学生的身心健康产生重要的帮助。
长期坚持体育运动，可以提高学生的免疫力和身体素质，避免身体出现疾病或疲惫感。
运动不仅可以使学生的身体更健康，更能够使学生的心理健康得到积极的改善，有助于缓解学生因课业学习等原因带来的焦虑等问题，使学生更加快乐、自信、自尊和自信。
总之，体育锻炼对学生行为习惯的养成极为重要。
在学生的成长过程中，这些良好的习惯将成为他们终身受益的宝贵财富，不仅体现在学生维护自己和他人身心健康的方面，更在学生长期发展的方向上，包括未来职业、婚姻等各个方面。
所以，我们应该积极推广和鼓励学生参与体育锻炼，让学生锻炼身体的同时，也更好的锻炼自己的心理素质，提高综合素质和学习成绩。
浅谈少年儿童运动习惯的培养
浅谈少年儿童运动习惯的培养当今社会无论家长还是老师都很重视孩子学习习惯的养成，重视培养孩子在文化、艺术等方面的兴趣、爱好和技能，而培养体育运动的习惯有时就被放在可有可无的位置了。
对少年儿童来说，养成运动习惯后，在他生长发育的高峰期会充分受益，且能受益一生。
因此，我们提倡孩子要有健康向上的体育活动，尽量到户外接触阳光和大自然，使孩子们的将来因运动而精彩。
体育活动学习习惯终身运动好习惯是一个人一生的财富。
心理学家威廉·詹姆士有名言道：“播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”可见习惯是一种多么顽强的力量，它可以影响人的一生，运动习惯也是如此。
但在学校中，除了体育课以外，自觉利用课余的时间，每天参与体育活动的学生比例并不高。
很多孩子并不是因为兴趣而参加锻炼，而是为了应付达标和考试，即使有些孩子天性好动，也没能养成良好的运动习惯。
而当今社会无论家长还是老师都很重视孩子学习习惯的养成，重视培养孩子在文化、艺术等方面的兴趣、爱好和技能，而培养体育运动的习惯有时就被放在可有可无的位置了。
资料显示：在中日少年儿童身体学术调查团进行的中日儿童神经类型比较研究中发现，目前中国儿童神经发育推迟。
研究表明，由于现在静态活动增加，身体运动减少，除了影响体质健康之外，还使得很多中国儿童幼儿时神经兴奋没有得到充分发育，导致青春期情绪控制疏导能力差，甚至产生大量心理问题。
运动习惯就像储蓄一样，只有养成良好的习惯，才能在将来的生活工作中厚积而薄发，游刃而有余。
所以我认为养成运动习惯越早，孩子受益越大。
为什么这样说呢？现在有很多中老年人也在学习新的运动技能，但是那些运动技能对他们的身体而言，只能起到保持健康和对某些疾病修补或缓解的作用。
对儿童来说，养成运动习惯后，在他生长发育的高峰期会充分受益，且能受益一生。
因此，我们提倡孩子要有健康向上的体育活动，养成体育锻炼的习惯。
而有些家长认为：孩子跳得远、跑得快和健康没有关系，只要不容易生病就行了。
浅谈在体育教学中培养学生的良好习惯
体的生长发育 ， 能调节人的心理 ， 使人朝 气蓬勃， 充满 活力 ， 养 三、 通过体育教学 ， 培养学生的兴趣 、 爱好和习惯。 体育需 成良 好 的品质 。那么， 怎样通过体育教 学 ， 培 养学生的健康体 要强调人们亲 自 参加体育锻炼， 并成为日常生活不可分割的 魄和 良好 品质 呢？ 通过体育教 学 ， 培养学生吃苦耐 劳精神和审 内容 。培养人们对体育的兴趣 、 爱好 ， 并成体育锻炼 的习惯是
神州教 育
对 州
浅谈在体育教学中培养学生的良好习惯
曹建萍
河北省张家 口市赤城 县雕鹗九年一贯制学校 摘要 ：体育活动能改善 一个人 中枢神 经ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系统的均衡性和 力 ， 保持稳定 的情绪 、 乐观 的心境 ， 这样 ， 即使在逆境 中也 能成 灵活性 ， 提 高分析综合能力 ， 使人 脑清晰， 思维敏捷 ， 促进有机 才。
美观 念 ； 通过体 育教 学 ， 培 养学生树立正确 的成功观念 ； 通过 体育教学成果 的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活 体育教 学， 培养学生的兴趣 、 爱好和 习惯 ； 通过体 育活动 ， 培养 动 的兴趣 、爱好和养成锻炼的习惯 就不可能奠定学生终生体 学生 的集体观念 育的基础 ， 故 而学校体育改革不仅要使学生掌握 “ 三基” ， 培养 关键词 ： 体 育 教 学 培养 习惯 学生体育能力 ， 而且应把体育和课外体育活动结合起来 ， 强调 培养学生对体育的兴趣 、 爱好 ， 养成体育锻炼 的习惯。 体育 活动能 改善一个 人 中枢神 经 系统 的均衡 性和 灵活 体育的兴趣 、 爱好和习惯 ， 在体育活动实践 中有其 不同的 性， 提高分析综合能力 ， 使人脑清晰 ， 思维敏捷 ， 促进 有机体 的 意义 ， 兴 趣是一种 心理倾 向， 爱好是一种行 为的积极表 现 ， 而 生长发育 ， 能调节人的心理 ， 使人朝气蓬勃 ， 充满活力 ， 养成 良 习惯则成 为生活 中的“ 自 然” 行为 ， 在体育 教学过程 中， 我们一 好 的品质 。那 么， 怎样通过体育教学 ， 培养学生 的健 康体 魄和 般是在 提高人们对体育活动意义认识 的基础上促进他们对此 良好 品质 呢？我认为应该从 以下几个方面进行塑造。 发 生兴趣 、 爱好 ， 以致形成 了经 常从事体育锻炼 的习惯 ， 成为 通过体 育教学 ， 培养学生吃 苦耐劳精神 和审美 观念 。 生 活节奏 的一个不可缺少的组成的重要部分 。学校 的体育教 体育教学 以身体活动为主要形式 ，而身体活动并不仅仅是生 学 ， 不仅同其 它文化课一样 ， 并且体 育教学也是文化科学知识 理上 的作 用 ， 它还伴随着 知识 的信息 、 心理 的活动 、 情 感 的体 的重要组成部分 。因此 ， 要不断挖掘体育教学 的潜能 ， 使其获 验等一系列因素的 同时出现。因此 ， 我们在体 育教 学中 ， 可以 得综合效益。 在体育教学中， 锻炼学生身体和改善学生健康状 根据 学生直接参与 、 身体力行这一实施强 的特点 ， 刻意安排艰 况 ，促进学生身体机能 ，身体 素质 和基本 活动能力的全面发 苦 的环境 ， 培养学 生吃苦耐劳 、 坚韧不拔 的意志 品质 ； 营造紧 展， 使他们掌握体育、 卫生保健基础知识 ， 学会体育运动的手 张的气氛 ， 培养学生 沉着冷静 、 机智果 断 、 结 构健全 的个 性心 段、 方法， 丰富学生体育文化知识， 不仅是锻炼身体的需要， 也 理； 可 以创设轻松 和谐 的氛 围 ， 伴 以优美 动听 的旋律 ， 让 学生 是激发学生 体育乐趣 ， 促使学生对体 育有兴趣 、 爱好 。 养成 经 通过充分展示外形 的动作来表达 内在 的情感 ， 从而发展个性 ， 常从事 锻炼 习惯 的需要 。 陶冶情 操 ， 培养 良好 的气 质 ， 提高审美意识 ， 使学 生形成健 康 四、 通过体育活动 ， 培养学生的集体观念 。体育教学具有 的人格品质 （ 如韵律操 、 体育舞蹈等 ） ； 还可 以通过体 育实践体 形态化 的特征 ， 学生以个 体和集体 的形式参 与各 种身体活动 。 验后 的“ 成 功感” 和“ 收益 感” ， 养成 良 好 的锻炼 习惯和保健 素 在 活动 中通过互相接触 、 切磋 、 合作 、 对抗等 等 ， 个体与个体之 养； 亦 可以通过 复杂技术动作 的教学和实践 ， 使学生既 了解 内 间， 个体与集体之间 ， 人际关系的交流更 直接 、 更 广泛 ， 形成 了 部结构又能感知外部形态 ，促进抽象思维与形象思维 的协调 个特定 的课堂社会 ，在某种程度 上满足 了学生进入启蒙社 发展。 体育运动与思维训练 的功妙结合 ， 不仅有利 于诱发 和促 会 的心理需要 。 作 为教育者要充分利用这模拟社会环境 ， 引导 进 学生想象力创造的灵感 ，而且有利 于学生智力的发展 和思 学生正确地认识 自 我， 正确地交友 ， 正确 地处理个人与集体 的 维 品质 的改善。 关系 ， 增强其社会 的适应能力 ， 从 而培养 文明的行为规范和高 二、 通过体育教学 ， 培养学生树立正 确的成功观念 。体育 尚的道德修养。人与人之 间要 注意 团结友爱 、 关心与支持 、 鼓 教 学中 ， 学生 的思 想 、 能力 、 意志、 情绪 、 态度 等特征暴 露特别 励与帮助 、 尊重 与信任 、 理解 与体谅 。 个人作为集 体中的一员 ， 快 。比如跳 高 ， 面对一个新的高度 ， 支撑跳跃 面对 一个新 的难 要有高度 的责任心和荣誉感 ， 能 热爱祖 国、 关心集体 ， 和 大家 度动作 ， 能否超越 ， 一 目了然 ， 立 即显 露。 但是 由此引发的一系 协 同配合 ， 增强凝聚力 。在对学校 、 班级 、 老师 、 同学充 分体现 列心理特征却面 面大观 。 成 功者 的喜悦 与得 意溢 于言表 ； 失败 爱心的同时 ， 也自 然会得 到社会给予 的信任 与友谊等 相应 的 者 的气 馁与沮丧 、 急躁 与冲动 、 紧张 的焦虑 、 胆怯 与 自 卑 等表 回报。 现各不相 同。 作为教育 者 ， 应迅速抓住学生思想行为充分暴露 体育教学中， 在坚持教给学生技能， 增强其体质的同时， 的有利 时机 ， 因势利导 ， 引导学 生正确地看 待成功与失 败 、 顺 还应注意培养其健康的人格， 只有使受教育者的精神素质、 文 利与挫折 、 长 处与短处 ， 激励他们 通于战胜 困难 ， 克服不健 康 化素质和身体素质得到全面发展，才能为素质教育的实施作 的心理 障碍 ， 提高 自尊心 和 自信心 ； 培养学 生 良好 的意识 、 认 出贡献 。 识、 情绪、 行为及性格 的 自 我控制 能力和一 １ ２ 、 ＇ 理调 节能力 ； 促使 学生经过失败 、 成功 、 再失败 、 再成功 的不断体验 ， 增强耐挫 能
小学体育锻炼对学生良好行为习惯的养成分析
小学体育锻炼对学生良好行为习惯的养成分析摘要：在日常的体育教育中，教师可以围绕体育锻炼展开一系列的措施，培育小学生多种行为习惯，如能够培养自律、与他人写作、遵守规则等习惯，既对学生有益，又可以提高教学效果。
关键词：小学；体育锻炼；学生；行为习惯引言：在过去的体育课程教学中，往往较为片面地看待体育锻炼对小学生的作用，仅认为可以强身健体，其实还有育人成才的作用，可以培育若干中良好的行为习惯，有利于构建优质的人格，需要教师合理使用。
一、培育自律习惯众所周知，体育锻炼是一项需要长期坚持的活动，只有这样才能体现出锻炼效果，这就要求参与者拥有较好的自律习惯，因此在小学教育中推广体育锻炼，让每名小学生都能自愿地参加体育锻炼，有助于培养自律习惯，对各方面都有帮助作用，比如在生活中，自学生通过体育锻炼的方式养成自律习惯后，会合理规划个人的作息时间，当布置完家庭作业后，能够保质保量地按时完成；在学习过程中，当遇到难题时，会坚持探索求问，寻找解决方法，并且可以听从教师的安排，自主履行学习义务。
二、培育与他人协作的习惯在参加体育锻炼的过程中，许多运动往往需要通过团队完成，如打篮球、跳绳等，会让小学生在锻炼中体验乐趣，并且由于每项体育运动都有一定的竞争性，会让学生之间产生对抗关系，会涉及团队协作，因此可以促进学生间的关系，使其逐渐学会与他人写作的办法，渐渐地可以形成团队协作精神，对其产生积极作用。
比如，在生活中碰到糟心的事情时，可以及时地找寻其他同学倾诉，对方会给予言行上的帮助；在学习过程中遇到阻碍，可以想到用团队协作的方式解决。
三、培育遵守规则的习惯遵守法律是我国每个公民都应做到的义务，在学校内，校规、班规等都是约束小学生的框架，目的是帮助其形成良好的言行，但是在实际情况下，部分学生不愿意遵守规则，导致形成自由散漫的言行，既对其他同学产生不良影响，又影响自身的声誉及人缘，难以交到知心的好朋友。
因此，可以利用体育锻炼引导学生，使其形成遵守规则的优良习惯。
在小学体育锻炼中提高小学生的品格意志
在小学体育锻炼中提高小学生的品格意志【摘要】体育锻炼在小学生的成长过程中起着不可或缺的作用。
通过参与体育锻炼，小学生可以培养团队合作意识，学会尊重他人、合作共赢；锻炼坚韧不拔的品质，学会在挫折面前不屈不挠；提升自律能力，学会坚持训练、规律生活；加强竞争意识，学会挑战自我、追求进步；促进社会交往能力，学会与他人沟通、合作。
体育锻炼不仅可以让小学生在身体上更为健康，更可以在品格意志的培养上起到积极作用。
通过体育锻炼，小学生能够培养出团队合作、坚韧不拔、自律、竞争意识和社会交往等良好品质，使他们在未来的学习和生活中更加成功和快乐。
【关键词】关键词：体育锻炼，小学生，品格意志，团队合作，坚韧不拔，自律能力，竞争意识，社会交往能力，积极影响。
1. 引言1.1 体育锻炼与品格意志的关系体育锻炼在小学生的成长过程中扮演着重要的角色，不仅可以促进身体健康，还可以提高品格意志。
体育锻炼与品格意志之间存在着密不可分的关系，通过参加体育活动，小学生可以培养出团队合作意识、坚韧不拔的品质、自律能力、竞争意识和社会交往能力等多方面的品格特质。
体育锻炼可以培养小学生的团队合作意识。
在团体项目中，小学生需要与队友密切配合，共同克服困难，取得成功。
通过团队合作，他们学会了倾听他人意见，尊重别人的想法，建立团队意识和协作精神。
体育锻炼可以锻炼小学生的坚韧不拔品质。
在运动中遇到困难和挑战时，小学生需要毅力和坚持不懈的精神去克服障碍，取得胜利。
这种坚韧不拔的品质在日常生活中也能够体现出来，让他们面对挫折时更加勇敢坚定。
体育锻炼还可以提升小学生的自律能力。
通过训练和比赛，小学生需要严格遵守规则，按时到场，遵守纪律。
这样的自律能力可以帮助他们更好地规划自己的时间，养成良好习惯，提高学习和生活效率。
2. 正文2.1 培养小学生的团队合作意识在小学体育锻炼中，培养小学生的团队合作意识是非常重要的。
通过参与各种体育项目，小学生可以学会与同学们合作，共同努力实现共同的目标。
体育运动在孩子成长中的重要性
体育运动在孩子成长中的重要性体育运动对孩子的身心健康和全面发展起着至关重要的作用。
孩子们通过参与体育运动，不仅可以锻炼身体，提高体质，还可以培养团队合作精神、坚毅意志和品德修养。
本文将从多个角度探讨体育运动在孩子成长中的重要性。
提高身体素质孩子的身体素质是整个成长过程中最基础也是最重要的一环。
参与体育运动可以帮助孩子增强体质，提高心肺功能，增强耐力和灵活性。
在运动中，孩子可以锻炼肌肉，提高机体代谢能力，增强免疫力，从而减少患病的可能性。
此外，体育运动还有助于预防儿童肥胖问题，帮助孩子保持健康的身材，远离生活方式病的困扰。
塑造良好的生活习惯通过参与体育运动，孩子们能够养成良好的生活习惯。
定期锻炼可以培养孩子的自律性和毅力，让他们学会坚持不懈地追求目标。
在长期坚持运动的过程中，孩子们逐渐培养出早睡早起、饮食规律等良好生活习惯，这些习惯将对他们未来的成长起到积极的促进作用。
增强自信心和社交能力参与体育运动可以帮助孩子树立自信心，培养坚强的意志品质。
在比赛和训练中，孩子们需要克服困难、超越自我、战胜对手，从而不断提升自己的信心和勇气。
同时，团队合作是许多体育项目中必不可少的一环，在团队训练和比赛中，孩子们学会尊重他人、理解他人、合作共赢，培养了良好的社交能力。
塑造良好品格体育精神包括快乐竞争、顽强拼搏、团结协作等多种价值观念，这些对于塑造孩子优秀品格具有积极影响。
通过参与体育运动，孩子们可以学会遵守规则、尊重他人、正派竞技、团结友爱，培养出良好品德和道德修养。
这些美德将伴随孩子一生，并指引他们走向更加美好的未来。
促进学业发展适当的体育锻炼不仅有利于身体健康，还可以促进大脑发展，提高记忆力和注意力集中力。
研究表明，经常参加运动锻炼的孩子在学业上表现往往更为出色，因为运动可以促进大脑内多巴胺和去甲肾上腺素等神经传导物质分泌，提升学习效率和学习积极性。
结语总而言之，体育运动在孩子成长过程中具有不可替代的重要性。
浅谈体育与健康课程对一年级小学生行为习惯的养成
更多资料请访问：豆丁教育百科浅谈体育与健康课程对一年级小学生行为习惯的养成学生行为自律"活动，评选出"自律小标兵"大力进行表彰。
另外我们开展的"为自己评奖"活动，深受同学和家长的欢迎。
在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。
这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。
全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。
随着同学们把自己的奖项报上来，我惊讶地感到学生们的好强与上进，"大胆发言奖"、"团结友爱奖"、"遵守纪律奖"、“最佳活力奖”、"不乱扔纸屑奖"、“跑步第一名”、“做操第一名、……这一个个自评奖项无疑是学生努力的结果，可以说这也是表扬的威力，是激励的结果。
四、不断强化，养成行为。
在行为习惯的养成中，特别是在宽广的操场上，学生会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。
行为习惯的最终形成则需要老师的常抓不懈、规范不止。
教师要充分利用《小学生守则》、《日常行为规则》的条款和口令来引导学生行为的自觉性。
每周可以提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照。
并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。
引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。
同时，要取得家长的支持和配合。
平时，我通过"电话热线"、"家校联系卡"的方式及时与家长进行交流。
对孩子在家的行为提出要求。
使家长有的放矢的督促学生养成好的行为习惯。
总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，特别是体育与健康课程很活跃，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。
小学体育教学中促进学生良好行为习惯的养成策略
小学体育教学中促进学生良好行为习惯的养成策略小学生的体育教学不仅在于教授他们运动技能，更重要的是培养他们良好的行为习惯。
体育教学中的良好行为习惯不仅对学生的身体健康和心理健康有着重要的影响，也对其日常生活和学习有着积极的促进作用。
如何在体育教学中促进学生良好行为习惯的养成成为了一个迫切需要解决的问题。
在这里，我将分享一些在小学体育教学中促进学生良好行为习惯养成的策略。
一、注重示范和引导身教重于言教，老师在体育教学中应该成为学生良好行为习惯的榜样。
老师首先要自己具备良好的行为习惯，包括遵守规则、尊重他人、遵从指挥、积极参与等。
在课堂上，老师要通过自己的言行举止来示范良好的行为习惯，引导学生模仿和学习。
老师还要及时地对学生进行指导和纠正，让学生明白何为良好的行为习惯，并且能够积极地去实践和养成。
二、设立奖励机制在体育教学中，设立适当的奖励机制对于促进学生良好行为习惯的养成至关重要。
通过设立奖励机制，可以有效地激发学生的积极性，使他们自觉地养成良好的行为习惯。
奖励可以包括口头表扬、小礼物、奖状等，可以根据具体的行为情况进行激励。
当学生在体育课上积极主动地帮助同学、遵守规则、有较好的表现等，可以给予相应的奖励，让学生感受到良好行为带来的正面反馈，从而愿意去努力养成良好的行为习惯。
三、创设积极的教学氛围教学氛围对学生的行为养成有着重要的影响。
在体育教学中，老师应该创设积极、轻松、愉快的教学氛围，让学生感受到体育运动的乐趣，并且愿意积极地参与其中。
在课堂上，老师可以适当地设置一些趣味性的游戏和活动，让学生在游戏中培养良好的行为习惯，比如合作、团结、友爱等。
老师可以利用音乐、笑声等手段来营造舒适的氛围，让学生在欢乐中养成良好的行为习惯。
四、进行规则教育规则是体育教学的基本要求，也是学生养成良好行为习惯的前提。
在体育教学中，老师要及时地向学生传达课堂规则、游戏规则、安全规则等，让学生明白何为规则、规则的重要性，并且能够自觉地遵守。
浅谈体育课学生良好学习习惯的养成
大 家都 知道 ：好 孩 子 是 夸 出 来 的 。” “ 不要 说 是 学 生 ， 即 使 是 成 年 人 ，在 内心 中 也 渴 望 得 到另 人 的赞 赏 和 肯 定 ． ０ 所 以 ， 学 生 进 行 积 极 地 、 面 地 评 价 是 激 发 学 生 学 积 极 性 对 正 的 重要 手段 。对 学 生评 价 我 不 光 从 运 动 成 绩 、运 动 技 能 出 发 ， 更 看 中学 生 的运 动 参 与 程 度 和进 步 幅度 。在 教 学 中 我 我 只要 发 现 学 生 的 长处 和 优 点 ， 会 以表 扬 为 主 ， 学 生 一 点 都 对 儿 进 步 及 时 给予 表扬 ， 私 下 或 者 在 集 中讲 评 时 ， 表 扬 鼓 在 用
、 Ｎ Ｕ Ｄ ０Ｈ Ｎ ｘ Ａ Ａ Ｇ ， Ｅ
学科 讲 坛
惯 的养 成
【 摘
要】 叶圣陶先生曾说：好 习惯使人享用一辈子 。 学 “ ”
习 习惯 是 在 学 习过 程 中经 过 反 复 练 习形 成 并 发 展 ， 为一 种 成 个 体 需要 的 自动 化 学 习行 为 方 式 。在 体 育课 上 培 养 学 生 良
一
过 分 训 斥 你 ，但 是 教 师 和 学 生 在 教 学 过 程 中 的 地 位 是 不 同 的 ． 生 在 学 习 过 程 中必 须 尊 重 教 师 ， 真 学 习 ， 合 教 师 学 认 配 上 好 每 一 节 课 。” 过 交 流 ， 般 学 生 都 能 认 识 到 自 己的 错 通 一 误， 改进 学 习 态度 。另 外 ， 教 学 过 程 巾常 常会 有 些 学 生 由 在 于 荩 础 较 差 ， 习技 术 时也 比不 上 别 人 ， 学 习 中 会 逐 渐 丧 学 在
利 于 形 成 正确 的 学 习 策 略 ， 高 学 习 效 率 ： 利 于培 养 自主 提 有 学 习 能 力 ： 利 于 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和 创 造 能 力 ， 学 生 有 使
体育锻炼对学生良好行为习惯的养成
体育锻炼对学生良好行为习惯的养成1.培养学生的体育运动兴趣，提高学生的锻炼意识学生参与体育锻炼的动力首先来源于兴趣，兴趣的培养能够加强学生对体育锻炼的认知，发挥学生的积极性和创造性，在掌握体育基础理论的基础上，不断参加体育锻炼，并在锻炼中培养学生的体育运动兴趣，激发学生的潜能，让学生在体育锻炼过程中获得身心愉悦感。
我们通常说兴趣是最好的老师，一切良好行为习惯都应建立在兴趣的基础上，而在体育锻炼中学生的运动兴趣不容小觑，在传统的体育教学中，教师教学手段单一、教学内容枯燥，体育课堂气氛沉闷，造成学生对体育锻炼失去兴趣，因此，教师在体育教学中应根据学生的特长和需要选择合理的教学内容、教学方法，对传统的教学方法加以改造和创新，并不断丰富教学内容，采用多元化的教学方法，组织学生参与体育锻炼，对表现突出的学生进行时代那个的奖励，对表现较差的学生进行积极引导与鼓励，确保每个学生都能树立体育锻炼兴趣，提高学生的锻炼意识；另外教师应整合学校场地、器材等有利教学资源，做到体育场地、器材不毁坏、不浪费，坚持一物多用的原则，将体育锻炼项目进行娱乐性和游戏性的改造，实现教学形式的多样化，又可以激发学生的参与意识，促进他们锻炼习惯的养成。
2.培养学生自我锻炼习惯，激发求知欲望良好的体育锻炼习惯有助于促进学生的身心发展，对于学生而言，体育锻炼是培养学生自我锻炼习惯，激发学生求职欲望最直接、有效、积极的手段，在体育锻炼中，学生通过参加体育锻炼获得锻炼的愉悦、竞争刺激、合作的欢乐、胜利与失败、拼搏与成功带来的快乐，并逐渐培养学生自我锻炼习惯。
在体育教学过程中，通过有效的手段为学生树立正确的价值榜样，自觉的参与体育锻炼，根据学生的身体特点和实际需要制定合理的教学目标、教学手段因材施教。
目前，我国体育教学受应试教育影响，学校、家长的精力主要集中在学生的文化课成绩上，学生体育锻炼以升学考试为目的，造成学生偏科问题比较严重，且对体育锻炼缺乏足够的认知。
小学六年级体育三好学生的优秀习惯养成
小学六年级体育三好学生的优秀习惯养成在小学六年级的学生生活中，体育三好学生的优秀习惯不仅对个人的成长至关重要，也为班级乃至学校的整体氛围注入了积极的能量。
这些学生的成长过程不仅仅是身体素质的提升，更是精神品质和行为习惯的全面培养。
通过观察和分析这些优秀习惯的形成过程，我们可以看到，它们如何在学生的生活中起到关键作用，并对他们未来的发展产生深远影响。
首先，早晨的清晨运动是这些体育三好学生的必修课。
每天早上，阳光刚刚洒落在操场上，这些学生已经开始了他们的晨跑。
他们的步伐整齐而有力，脸上挂着坚定的神情。
这种习惯不仅提升了他们的身体素质，还让他们在一天的开始时充满了活力。
清晨的锻炼帮助他们提高了注意力和学习效率，使他们在课堂上能够更好地集中精神。
其次，体育三好学生对于个人卫生和饮食习惯也有着严格的要求。
每天坚持保持身体的清洁，每餐都确保摄入均衡的营养。
这种对自我管理的高度重视，不仅使他们保持了良好的身体状态，还培养了他们的自律性。
这样，他们在处理各种事务时会表现得更加自信和从容，展现出良好的生活习惯和品德。
在课堂和运动场上的表现是这些学生良好习惯的另一体现。
他们在课堂上认真听讲，积极回答问题，这种学习上的积极态度与在体育课上的拼搏精神相辅相成。
体育活动中，他们常常能够发挥团队精神，带动其他同学一起进步。
这种团队合作的意识不仅提升了他们的集体荣誉感，也帮助他们在日常生活中建立了更好的人际关系。
时间管理是这些学生成功的又一秘诀。
他们懂得如何合理安排学习和运动的时间，使得每个方面都能得到充分的发展。
通过制定详细的日程安排，他们能够高效地完成学习任务，同时也有充足的时间投入到锻炼和其他兴趣爱好中。
这种良好的时间管理能力为他们今后的学习和工作奠定了坚实的基础。
体育三好学生还经常会参与课外活动，如校外的运动会、志愿者活动等。
这些经历不仅丰富了他们的课外生活，也让他们在实践中学习和成长。
他们在这些活动中锻炼了自己的组织能力、沟通能力和解决问题的能力，这些都是他们未来能够面对复杂社会环境的关键技能。
快乐运动小学生的运动习惯与体育精神
快乐运动小学生的运动习惯与体育精神快乐运动，是让小学生们在锻炼身体的同时，获得快乐与满足感的一种活动。
运动不仅可以培养他们的身体素质，更重要的是培养他们的良好运动习惯和体育精神。
本文将从以下几个方面探讨快乐运动小学生的运动习惯与体育精神。
首先，快乐运动小学生应该养成良好的运动习惯。
对于小学生来说，运动是必不可少的活动，有效的运动习惯能够帮助他们更好地利用时间、增强体质、提高技能。
首先，要培养定期运动的习惯，每天安排一定的运动时间，比如早晨晨跑、下午放学后的户外活动等。
其次，要坚持多样化的运动方式，例如游泳、踢足球、跑步等，可以选择适合自己的运动项目，这样不仅可以增加运动的趣味性，还可以锻炼全面的身体素质。
另外，小学生应该养成正确的运动姿势，如正确的站立、跑步、跳跃等动作，这样有助于预防运动伤害，提高运动效果。
其次，快乐运动小学生应该培养积极向上的体育精神。
体育精神是指在运动过程中的积极态度、团结协作意识、坚持不懈的精神品质。
首先，要培养竞争意识和团队精神。
通过参加体育比赛和集体项目，小学生能够感受到团队协作的重要性，明白只有与团队携手合作才能取得更好的成绩。
其次，要培养顽强拼搏的精神。
在运动中，小学生可能会遭遇失败或者困难，但是只要能够坚持不懈，相信自己，就一定能够克服困难，取得成功。
此外，要培养公平竞争的意识，体育活动是公平竞争的舞台，小学生要学会尊重对手，遵守规则，不采取不正当手段获取胜利。
再次，快乐运动小学生应该注重培养身体素质和运动技能。
身体素质是指一个人的身体各项结构与功能的发展水平，而运动技能是指在运动过程中需要掌握和运用的动作技巧。
小学生要注重培养身体素质和运动技能，只有具备良好的身体素质和运动技能，才能更好地参与各项体育活动。
在学校运动课程中，可以进行基本的体能训练，如跑步、跳绳、俯卧撑等，有条件的学校也可以组织一些专项运动技能的培训，如游泳、篮球、乒乓球等。
此外，小学生可以参加校内外的各类体育俱乐部或培训班，有针对性地提高自己的运动技能。
体育(心得)之谈体育课中的好习惯养成
体育论文之谈体育课中的好习惯养成《体育与健康课程标准》对学生提出了新的要求，更好的适应社会生活和学习的需要，而良好行为习惯的养成是形成学生健全人格的基础，是学生成人、成才的前提。
低年级学生只有在良好的行为习惯的保证下，才能学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。
教育归根结底是培养习惯，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
习惯的培养是一个长期的过程，而且根据学生的不同层次，对于习惯的侧重点也是不尽相同的，但是却是环环相扣，形成一定的规律。
所以一年级小学生行为习惯的养成，可以看出我们全民素质的提高，下面结合《体育与健康》课程的教育教学实践，谈谈课程中的好习惯养成的方法。
一、专心听讲专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到课堂教学效果。
小学生年龄小、好动、易兴奋、易疲劳、有意注意保持的时间短。
针对这些特点，培养专心听讲的习惯，除了正常的课堂常规教育与训练外，应该注意以下几点： 1、让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于积极主动的学习状态。
课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授，这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识。
缺乏内在的学习动因，对于培养专心听讲的习惯是极为不利的。
只有处于积极主动学习状态下的听讲，才能真正做到专心。
因此在课堂教学中，必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会，以调动他们学习的主动性和积极性。
2、要注意动静搭配，调整学生听讲情绪。
体育课教学的主体结构是讲与练的结合。
讲授要通过练习消化理解。
巩固运用，为了使学生始终保持专心听讲的学习情绪，就必须讲究课堂练习的设计。
单调、机械的练习形式也会使学生们的学习兴趣下降，从而涣散注意力。
在练习过程中有机地采用一些小游戏、小竞赛，有调节情绪的有益效果。
如，我们在学习快速时内容相对简单，学生已经熟练掌握了快速跑方法，反复讲动作，同学们的兴趣受到压制。
我想最主要在步频和步幅上下功夫，那就得多练习。
我借来秒表，让他们跑后测出自己的成绩，他们都相互在说和比，气氛很热烈。
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著 名 教 育学 家 陶 行知 曾说 过 ：儿 童都 有 希 望 获得 被 认 可 “ 的 天 性。 ” 对 学 生 的点 滴 进步 。 师都 要 以欣 赏 的态 度 来 对 面 教 可 以来 自学 生 自 己。平 时班 级 里通 过 “ 学生 行 为 自律 ” 动 ， 活 评 选出“ 自律 小标 兵 ” 力进 行表 彰 。另外 我 们开 展 的 “ 自己评 大 为
的养成 。
朋 友来 访 时 ， 情 的招 呼 ， 热 亲切 的 问候 ， 有 引导学 生效 仿 的 功 都
在 自觉 不 自觉 中受 到 影响 。 仿老 师的语 气 、 模 表情 与人 交 往 ， 他 们会 在 潜移默 化 中养 成 良好 的文 明用语 习惯 。
三、 表扬 鼓励 ， 励行 为 激
ｌ 体美 地Ｉ 【 ｉ］ 音 园 关 ｔ
浅谈体育对小学生行 为 习惯 的养成
●黄 爱 萍
摘 要 ： 育 与健 康 课 程 是体 育课 的升 华 ， 学是 学 生 体 小
］
语 时 ， 发之 于 内心 ， 要 出之 于真诚 ， 免流 于形 式或 应付 。家长 、 避
Ｉ 各 种行 为 习惯 养 成 的 关键 期 ，教 师 只有 抓住 习惯 养成 的 良
ｆ “ 上课铃声响， 快快进课堂， 上课守纪律 ， 坐正看前方” 在儿歌 守纪 律 奖 ‘ 佳活 力奖 ‘ 扔 纸 屑 奖 ～跑 步 第 一 名 ～做 操 。 最 不乱 ｌ 的带动下， 学生会由喧闹变为安静。平时站队时， 学生会在老 第一 名 ” …… 这一 个 个 自评 奖项 无 疑 是学 生 努 力 的结 果 ， 以 可 Ｉ 师的引导下说“ 我是守纪小标兵 ， 站起队来快 、 、 。这样 ， 说 这也是 表扬 的 威力 ， 励 的结果 。 齐 静” 是激 ｉ 把对学生行为＞惯养成的要求编成儿歌 ，符合小学生心理生 － ３ ｌ 理特点， 贴近学生的生活。适时地让学生诵读 ， 使其明白了什
象 是
Ｉ 动 中巩固， 不知不觉中行为得到规范和强化。
ｆ ：
二、 言传身教 ， 潜移默化中养成良好的文明用语习惯
形成 则需 要老 师 的常抓 不懈 、 范不 止。教 师要 充分 利用《 规 小学
对于学生而言， 教师是具体的道德概念的化身， 教师的一 生 守则 》 日常行 为 规则 》 条款 和 口令 来 引导 学生 行 为 的 自觉 《 的
ｌ
小学生要养成的＞惯涉及方方面面。 － ３ 课前、 上课 、 、 放学 作 奖 ” 活动 ， 受 同学 和 家长 的欢 迎 。在 这样 的活 动 中 。 个 同 学 深 每
｛ 息 ……该怎么做 ， 不该怎么做 ， 无一不需要老师的引导和教 都 可 以根 据 自己行 为 习惯 的养 成情 况 ， 自 己设置 一个 让 同学 给
ｌ 言一行 ， 不管有无进行教育的自觉性 ， 都会成为学生仿效 的标 性 。每 周可 以提 出切 实 可行 的 行 为要 求 ． 时地 将 本周 学 生行 及 ｌ 准。 特别是一年级的小学生， 他们的模仿力强， 可塑性大， 热切 为 与规范 要 求相 对照 。 且每 月根 据学 生实 际更 换 新的奋 斗 目 并 ！ 地关注着周围的人和事 ， 尤其崇拜学校的体育与健康老师。 因 标 ， 励 学 生对 照 目标 找 出 自己的优 点 和不 足 。 引导学 生 在评 鼓
ｌ 此， 教师的一言一行， 对于规范引导学生形成良好的行为＞惯 － ３
价 自我 ， 评价 他 人 的同 时养成 良好 的行 为 习惯 ， 通过 自律 ， 增强 自信 ， 到 自强 。 同时 ， 取 得 家长 的 支持 和配 合 ， 达 要 对孩 子在 家 的行 为提 出要 求 ， 家长 有 的放 矢地 督 促学 生 养成 良好 的 行 为 使
ｌ 兴 奋点 反复 练 习。 为此我就 将 对学 生行 为习惯 的要 求编成 儿 大 家认 可 的 自我 来 。随 着 同学们 把 自己的 奖项 报上 来 ， 惊讶 我 地 感到 学 生们 的 好强 与 上 进 ，大胆 发 言 奖 ” 团结 友 爱 奖 ”遵 “ “ “
｛ 歌。如： 上课铃声响后 ， 学生会在小班长的带动下边拍边唱：
工作 老 学生 Ｊ 契 ，展 育 学 魅 ，一 会 使 生 为 惯 Ｉ好 机 施 教 教 的 力就 定 促 学 行 习 效 。在 日常生 活 、 中， 师注意 了语 言 的引导 作 用 。 会
Ｉ
关键词： 体育与健康 ； 小学生； 习惯
Ｉ ｌ
Ｊ 随着社会对年轻～代的要求， 国家制定了《 小学生体育与
Ｉ 么时候 该做 什 么 ， 不该 做什 么 ， 学生 在读 中学 ， 学 中读 ， 运 在 在 四 、 断 强化 ， 不 养成 行为
在 行 为 习惯 的 养成 中 ， 别是 在 宽 广 的操 场 上 ， 生会 受 特 学 到 诸 多因 素的 干扰 而 影响 良好 的行 为习惯 的形 成 ， 这是 正 常现
ｌ 全民素质的提高。下面结合《 体育与健康》 课程 的教育教学实 待 。及时 的鼓 励是 非 常有效 的 ， 这种鼓 励 不只是 来 自老 师的 ， 也 Ｊ 践， 谈谈体育课程 中发现的一些行为＞惯现象。 － ７
Ｉ 一 、 育与健 康 课程 课堂 常规教 学儿 歌 。 体 规范 行为
： 育， 如此多的“ 与“ 该” 不该” 往往使刚入学的小学生顾此失彼、 们认 可 的 奖项 。这种 奖 励 方法避 免 了 表扬 的局 限 性和 片面 性 ， ｌ 应接不暇 ， 单凭老师的说教很难达到好的教育效果。 由于小学 尤其 对后 进生 具 有很 强的 吸引 力。全班 同学 都在 努 力养 成 良好 』 生刚接触课堂纪律， 很容易形成条件反射 ， 所以要根据学生的 的行 为 习惯 ， 发现 自 己的优 点和 缺 点 。 努力评 出一个 真 实 的 ， 让