关于小学生作文现状的调查报告

小学生作文现状调查分析报告

小学生作文现状调查分析报告【内容导航】第1页：小学生作文现状调查分析报告第2页：小学生作文现状调查问卷一、调查目的当今的农村小学生由于他们在生活中不会留心观察，不会积累写作素材，所以作文选材视野狭窄，题材老套，千篇一律，甚至东拼西凑、胡编乱造。

语文课程标准指出：要让学生养成“留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”; “能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容”。

因此，本调查研究围绕农村小学生作文的现状开展调查，收集相关数据，分析农村小学生作文问题出现的根本原因，寻找差距，提出改进对策。

二、调查研究方法(一)调查工具：本次研究主要采用问卷调查法收集数据信息。

(二)抽样：中高年级学生为主，随机选100名学生参与问卷调查三、结果与分析通过对教师和学生作文状况的调查，经过整理分析现将调查结果归纳分析如下：1、学生对作文缺乏兴趣。

从调查来看，只有18%的学生觉得写作文轻松愉快，有82%的学生对作文没有兴趣。

2、学生没有养成良好的阅读习惯。

读书破万卷，下笔如有神。

只有多读别人的作品，你才能自己学到巧妙的写作的方法，才能积累好词佳句，才能随心所欲的表达自己的真情实感。

3、学生不会留心观察生活，不会从生活中选择写作素材。

调查表明，善于留心观察周围的事物，并将有意义的事记下来的学生只有8% ；写作很有激情，充满创作的欲望仅占8%；在写作时用平时观察积累的真实材料的占19%；借鉴范文中的材料的占36%；胡编乱写占45%。

所以我们引导学生走进生活，在生活中去挖掘写作素材，是一个很重要的课题。

4、没有掌握观察方法。

(1)观察没有目的(2)观察没有顺序(3)观察没有重点(4)没有良好的观察习惯。

四、对策针对以上的分析，我们认为要激发学生的写作兴趣，提高写作能力，可以从以下几方面入手：1、顺应儿童心理，激发写作兴趣(1)把作文放手给学生。

小学生写作调查报告_2

小学生写作调查报告小学生写作调查报告1一、调查背景二、调查内容:1.调查四年级学生写作姿势的现状。

2.家长对写作教育的理解。

3.教师对写作方法的认识和重视。

三、调查方法:1.问卷调查设计了一份学生写作问卷调查，对我校四年级的家长进行调查。

2.实地调查方法四年级各班调查:在学生写作的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的写作姿势进行分类，做规范的观察记录，多次观察后做记录，收集学生写作姿势的数据。

四、调查结果和分析1.父母重视孩子的写作教育根据问卷调查，98.6%的家长认为随着电脑的日益普及，孩子有必要写出好的汉字，98.2%的家长认为小学是学生学习汉字最重要的阶段。

65.4%的家长认为孩子的书写姿势不好，只有30.7%的家长多次对孩子的书写姿势和方法进行指导。

为什么意识到写作的问题却缺乏指导？因为只有11.3%的家长认为自己有能力指导孩子写好。

其他调查资料显示，大多数家长对写作的一般知识了解不够，对正确的写作姿势没有清晰的认识，对自己的写作水平不满意，导致他们缺乏引导孩子写好的信心和能力。

65.9%的家长认为学生的书写主要依靠学校老师的指导。

2.学生坐着写字的错误率很高抽查结果显示，四年级学生书写姿势和坐姿的错误率分别为74.3%和57.9%，学生错误书写姿势和坐姿的主要表现为手指弯曲手掌、书写过低、手指握笔杆、手腕扭曲、书写过垂直、头低、身体离桌子太近，学生的书写错误和坐姿往往一起出现而不是单独出现。

五、应对策略:1.注意培养正确的'写作姿势在四年级学生中，很大一部分人形成了错误的写作姿势和写作姿势，很难纠正。

这时，教师要加强这方面的训练，教会学生正确的写字和写字姿势，让学生记住顺口溜，头直、肩平、双臂张开、双脚分开。

三个一求记住。

三个一意思是笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身体离桌子一拳。

使用教学课件，学生可以检查自己的姿势，逐渐形成习惯。

一旦形成了正确的姿势，对学生来说是受益终生的。

小学生写作教学现状分析报告

小学生写作教学现状分析报告简介本报告旨在分析当前小学生写作教学的现状，提供相关数据和观察结果，以帮助教育工作者和决策者更好地了解该领域的挑战和机遇。

方法为了获取关于小学生写作教学现状的信息，我们采用了以下方法：1. 调查问卷：我们设计了一份面向小学教师和学生的调查问卷，涵盖了他们对写作教学的看法和经验。

2. 观察：我们观察了几个小学的写作课堂，记录了教师教学方法和学生研究情况。

3. 数据分析：通过收集和分析相关教育统计数据，我们得出了一些定量结论。

结果根据我们的研究和分析，以下是小学生写作教学现状的一些主要观察结果：1. 基础知识不足：许多小学生在写作技巧和语法方面存在基础知识不足的问题。

2. 缺乏实践机会：一些学校在写作教学中缺乏提供实践机会，导致学生缺乏写作实践的机会。

3. 缺乏个性化指导：教师普遍缺乏时间和资源来为每个学生提供个性化的写作指导和反馈。

4. 缺乏创造性写作：写作教学更注重基本写作技巧，而较少关注培养学生的创造性思维和表达能力。

建议基于我们的研究结果，以下是一些建议，以改进小学生写作教学的现状：1. 提供基础知识培训：学校应加强对学生的基础写作知识培训，包括语法、句型和段落结构等方面。

2. 创造实践机会：学校应提供更多的写作实践机会，例如写作比赛、作文班等，以激发学生的创作热情。

3. 个性化指导：教师可以采用小组或个别辅导的方式，为学生提供个性化的写作指导和反馈。

4. 强调创造性写作：教师应注重培养学生的创造性思维和表达能力，鼓励他们在写作中展现个性和创新。

结论小学生写作教学面临着一些挑战，但也存在着改进的机会。

通过提供基础知识培训、创造实践机会和个性化指导，我们可以改善小学生写作教学的质量，培养学生更好的写作能力和表达能力。

小学生作文现状调查报告

写作平台搭建
社会可以提供更多的写作平台和机会，让孩子有更多的展示和交流空间。
优秀作品推广
社会应积极推广小学生的优秀作品，激发更多孩子的写作热情。
05
结论与展望
调查结论总结
1 2
作文水平普遍提高
通过调查发现，小学生的作文水平普遍比以往提高，表达清晰、逻辑连贯的作品比例增加。
阅读量对作文水平有显著影响
01
学校应针对不同学生的特点，开展个性化的作文教学，发挥每
个学生的优势。
写作技巧训练
02
学校应加强写作技巧的训练，包括选题、构思、表达等方面的
技巧。
作文评价与反馈
03
学校应建立完善的作文评价与反馈机制，帮助学生了解自己的
不足之处，并提供改进建议。
社会环境方面
文化氛围营造
社会应营造良好的文化氛围，鼓励孩子多阅读、多思考、多表达。
经常阅读的小学生作文水平明显高于不常阅读的学生，阅读能够帮助学生积累素材和灵感。
3
教师指导至关重要
得到教师有效指导的学生作文进步更快，教师的点评和修改意见对学生提高作文水平有很大帮助。
对未来作文教育的展望
强化阅读与写作的结合
鼓励学生多读书、读好书，将阅读与写作紧密结合，通过阅读带动写作水平的提高。
小学生作文现状调查报告
汇报人： 2023-12-17
目录
• 引言 • 小学生作文现状概述 • 影响因素分析 • 改进措施与建议 • 结论与展望
01
引言
调查背景与目的
贯彻教育方针
为贯彻国家教育方针，全面了解小学生作文现状，提高作文教学
质量。
应对教学挑战
针对当前小学生作文教学中存在的问题和挑战，通过调查研究，为教师提供有针对性的教学策略和建议。

关于小学生书写现状的研究报告作文

关于小学生书写现状的研究报告作文As we look at the current state of handwriting among elementary students, it is evident that there are both positive and negative aspects to consider. 随着我们对小学生书写的现状进行审视，显而易见的是有一些积极和消极的方面需要考虑。

On the positive side, many students still demonstrate an impressive ability to write neatly and legibly. 这其中的积极方面是，许多学生依然展现出出色的书写能力，字迹工整易读。

Furthermore, it is important to note that handwriting is not just a basic skill, but also plays a significant role in cognitive development and fine motor skills. 此外，需要指出的是，书写不仅是一项基本技能，而且在认知发展和精细动作技能方面起着重要作用。

However, it is also apparent that handwriting skills have been declining in recent years, with the increasing presence of digital devices and the emphasis on typing rather than writing by hand. 不过，显而易见的是，书写能力近年来有所下降，数字设备的普及和对打字而非手写的重视日益增加。

One of the major concerns related to the decline in handwriting ability is the potential impact on students' overall academic performance. 书写能力下降所引起的主要关注点之一是对学生整体学业表现的潜在影响。

五年级上册第三单元的作文调查报告扶

五年级上册第三单元的作文调查报告扶全文共8篇示例，供读者参考篇1【五年级上册第三单元的作文调查报告】同学们,大家好啊!我是小明,今天我要给大家汇报一下关于五年级上册第三单元的作文练习情况。

上个星期,老师布置了一项作文作业,题目是"我的梦想"。

老师要求我们写一篇不少于800字的作文,谈谈自己对未来的理想和奋斗目标。

大家可能会觉得这个题目太老套了,不过老师说,虽然这个题材很常见,但每个人的梦想都是不一样的,所以写出来的文章也会有独特之处。

收作业那天,我认真地数了一下,一共收到了37篇作文。

我觉得挺多的,有些同学可能是临阵突击才写出来的。

不过从字数来看,绝大部分同学都超过了800字,最长的一篇竟然有1200多字,真是令人佩服!在批改作文的过程中,老师花了很多心思。

她不仅细心地指出了我们文章中的病句、语病等问题,还给出了很多宝贵的修改意见。

我留意到,老师最常见的批语是"语句太单一""表达欠丰富"之类的,看来我们大多数人在语言运用方面还需要下功夫啊。

除此之外,老师还重点批评了文章的中心思想是否清晰、材料是否充实有理有据等。

有几篇作文在这些方面做得不太理想,内容比较空洞或者缺乏说服力,被老师当面"批评"了一番。

我看有些同学当时的表情真是羞愧难当啊。

总的来说,这次作文练习虽然很普通,但是收获还是不小的。

我们从中了解到自己在写作方面的不足,也学会了如何构思文章、巧妙运用语言等写作技巧。

对了,老师还公布了几篇优秀作文的作者,他们的文章情真意切、才思敏捷,让人印象深刻。

我也希望有朝一日能写出这样好的作文。

这就是我对五年级上册第三单元作文情况的观察报告啦。

虽然过程不算轻松,但通过一次次锻炼,我相信我们的写作能力一定会有很大提高。

希望在下一次写作任务中,大家能借鉴上次的经验,写出更加优秀的佳作!好了,我的报告就到这里,谢谢大家的聆听!有什么疑问欢迎随时提出来。

小学作文教学调查报告7篇

小学作文教学调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如调研报告、工作方案、合同文本、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as research reports, work plans, contract texts, rules and regulations, documentary evidence, planning plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!小学作文教学调查报告7篇调查报告是通过系统性的研究与分析，对特定主题或事件进行全面描述的文书，通过调查报告，可以了解到某一事件或现象的各个方面的情况和发展趋势，本店铺今天就为您带来了小学作文教学调查报告7篇，相信一定会对你有所帮助。

小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）

小学生作文教学现状的调查报告小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇）希望知晓一个情况、一个事件时，我们需要仔细地调查清楚，并最终写出有价值的调查报告。

你想知道调查报告怎么写吗？以下是小编精心整理的小学生作文教学现状的调查报告范文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

小学生作文教学现状的调查报告1通过座谈讨论、个别交谈和问卷调查等形式，对当前农村小学作文教学的现状，进行了较细致的调查：1.作文起步训练不落实。

相当一部分学校虽然已经按照《课程计划》的要求，在《课程表》中，每周安排了1节说话课，但实际的情形不容乐观：调查21个班级，18个班级开设了说话课，占85.7%，其中实际上说话课的班级只有5个，占23.8%。

说话课主要是用来培养学生的（看图或观察事物）说话、写作能力。

低年级不安排说话课，不系统不规范地培养学生的口头表达能力，不让学生经历由说到写、由易到难、循序渐进的训练过程，怎能打好学生的语言基础呢？2.作文训练低中不衔接。

从作文形式来看，三年级语文教师对学生作文训练的要求偏高。

调查发现，三年级84.4%的语文教师是直接命题让学生写作，32名被调查的教师中，只有3名教师是先让学生写片断，再写短文，占9.4%。

这样，由于低年级作文训练的“一传”不到位，三年级作文训练太“放手”，要求又偏高。

因此，在低中衔接上形成较大的“坡度”，出现了断裂层。

另外，教师平时对学生作文训练，不注意考虑学生的作文心理，不注意培养学生的作文兴趣。

学生对作文就会感到是一个负担，从而渐渐变得害怕作文。

3.读写结合不紧密。

在语文课堂教学中，“读写结合”口头上说得多，公开课考虑得多，而日常教学研究得少，做得也不够。

调查发现，我们有90%以上的语文教师，在阅读教学中，不重视讲表达，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的办法，学习选择、组织材料和确定中心及其他的一些写作技巧，造成学生无话可说、无情可抒或有话难说、有情难抒，其结果必然导致学生怕写、厌写作文。

小学生写作教学现状分析报告

小学生写作教学现状分析报告
简介
本报告分析了当前小学生写作教学的现状，旨在了解教学中存
在的问题并提出相应的解决策略。

教学现状分析
1. 写作水平普遍较低：目前，很多小学生的写作水平较低，表
现为语言表达不清晰、逻辑混乱和文笔匮乏等问题。

2. 缺乏写作训练机会：写作是一项需要大量实践的技能，然而，目前很多学校的写作课程时间有限，小学生缺乏充足的写作训练机会。

3. 缺乏写作指导和反馈：教师在写作教学中缺乏个性化的指导
和反馈，往往只进行简单的批改，而没有深入指导学生如何提高写
作能力。

4. 学习兴趣不高：目前的写作教学方式较为传统，缺乏趣味性
和互动性，导致学生对写作缺乏兴趣，难以积极主动地参与学习。

解决策略
1. 提高教师专业素养：加强教师的写作专业培训，提高他们的写作能力和教学水平，以便更好地指导学生。

2. 增加写作训练时间：合理安排课程，增加小学生的写作训练时间，让他们有更多机会进行实践。

3. 个性化指导和反馈：教师应针对每个学生的写作问题提供个性化指导和反馈，帮助他们改进写作技巧。

4. 创新教学方式：引入有趣的教学资源和互动的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的写作积极性。

结论
通过分析小学生写作教学现状并采取相应的解决策略，我们可以提高小学生的写作水平，培养他们的写作能力和兴趣，进一步促进他们的全面发展。

小学生作文现状调查报告

小学生作文现状调查报告一、调查概况：调查时间：XX年12月调查方式：问卷调查、座谈会调查对象：礼河试验学校中高班级部分同学调查目的：了解目前学校中高班级同学作文的一般状况，分析形成作文困难的症结所在，从而为改进作文课堂教学，提高学校生习作水平供应依据。

二、调查结果及缘由分析（一）调查问卷包括三个方面：1、你认为作文写得好，必需做到哪几点？2、你在作文过程中遇到的困难有哪些？3、你盼望通过什么途径提高自己的作文水平？下面就这三个方面进行简洁的分析：1、你认为作文写得好，必需做到哪几点？在60份问卷中，认为必需"字词运用精确'的有51人，占85%，认为必需"句子通顺连贯'有60人，占100%，认为必需"中心明确，条理清晰'，有60人，占100%，认为必需"内容真实详细'的有46人，占76.6%，认为必需"标点正确，字迹工整'有40人，占66.7%。

调查这一内容，一方面是想了解同学心目中的好作文标准是什么，另一方面，也潜在地向同学示意了什么样的作文符合要求。

2、你在作文过程中遇到的困难有哪些？作文中的困难：（1）无爱好、意志弱（2）不会观看（3）无话可说，思维单纯（4）无从下笔，基本功差（5）老师指导不力（6）不会修改比率16% 、70% 、21.6%、11.67%、13.3% 、23.3%3、你盼望通过什么途径提高自己的作文水平？盼望提高的途径：（2）多读课外书籍（3）参与活动，丰富生活（4）勤练笔，常写日记（5）老师加强指导，培育爱好（6）磨练意志比率68.3% 、98.3%、96.7%、18.3% 、91.6%、20%（二）座谈会主要有两方面的内容：1、你喜爱作文吗？为什么？参与座谈会的同学共20人（每班1人，均抽取《班主任工作手册》中第10号同学），表示喜爱的有7人，占35%，明确表示不喜爱的，有5人，占25%，其它同学不置可否。

对小学生作文教育的现状研究

对小学生作文教育的现状研究
简介
本文旨在探讨小学生作文教育的现状，并提出相应的研究结论。

作文教育对小学生的发展具有重要意义，因此了解现状并进行针对
性的改进具有重要的实践价值。

现状分析
1. 教育资源不平衡：小学生作文教育在不同地区和学校之间存
在差异，有些地区和学校缺乏足够的作文教育资源。

2. 教学方法单一：部分教师在作文教育中过于注重填鸭式教学，缺乏启发式、探究式的教学方法，导致学生缺乏创造性思维和表达
能力。

3. 学生兴趣缺失：部分学生对作文教育缺乏兴趣，认为作文只
是应试的一部分，缺乏对写作的主动性和热情。

研究结论
1. 加强资源配置：政府和学校应加大对小学生作文教育资源的
投入，确保教育资源的均衡分配，提供更多的教材、参考书籍和辅
导资料。

2. 多元化教学方法：教师应探索多种教学方法，如启发式教学、探究式教学和写作工作坊等，激发学生的研究兴趣和写作创造力。

3. 提高作文教育的趣味性：教师可以通过引入趣味性的写作题材、互动式讨论和写作比赛等方式，增加学生对作文的兴趣和参与度。

结论
小学生作文教育的现状存在一些问题，但通过加强资源配置、
改进教学方法和提高趣味性，可以改善小学生作文教育的质量和效果。

这需要政府、学校和教师的共同努力，为小学生提供更好的写
作教育环境和机会。

小学生作文现状调查报告

小学生作文现状调查报告篇一：关于小学生作文现状的调查报告〔一〕作文态度消极。

对写作文缺乏主动，缺乏激情，缺乏创新意识。

具体表现为：1、惧怕作文。

问卷调查显示50％以上的学生惧怕写作文，完全没有主动性；35%左右的学生东拼西凑应付交差；大约只有15%的学生喜欢写作。

2、没有写作激情。

大局部学生写作文时感情冷淡，没有非写不可的冲动，调查发现85％的学生写作文时没有激情。

仅仅出于完成任务而不得不编写罢了。

3、写作处于被动状态。

调查数据显示，无论是作文还是日记，学生很少自己积极地，自发地去写作，只有在老师布置以后才去完成的占90％以上。

4、写作没有创新，内容没有新意。

许多作文选材陈旧，叙事老套，缺乏创新意识。

这些消极心理最终导致了学生怕写作文，不知道写什么就胡编滥造，严重地影响了学生作文的积极性和创造性。

〔二〕作文内容单一。

好多学生觉得作文没有东西可写。

五年级的一次作文题为我的课余生活，学生写看电视、做作业、上辅导班的大有人在，占全班人数的47％。

好似除了这些，他们的生活是一张白纸了。

还有几个没什么好写就干脆胡乱抄了一篇。

〔三〕作文技能普遍较差。

学生在小学阶段写作的根本要求是：叙事清楚，语句通顺。

从学生作文情况来看，许多学生的作文叙事紊乱，语病很多。

语言具体生动、有感染力的约占22％。

大局部学生语言平直甚至言语啰嗦，其中语言不流畅、语句不通顺的占18﹪。

写作格式也有不少问题，有的标题占格不正确，段落有的划分不合理，还有的从头到尾只有一段。

标点用的不恰当，还有“一逗到底〞的现象存在。

〔四〕作文缺乏真情实感。

从学生习作来看，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真失诚。

写假人假事经历的“胡编式〞作文，东摘西抄的“拼凑式〞作文，全文照搬的“移植式〞作文很多。

有写作文虽然写的是真人真事，但没有经过自己的观察和思考，没有自己对事物的感受和认识。

没有经过自己情感的撞击与参与，不是自我情感的流露和抒发。

浅析以上状况存在的原因1、老师指导不力。

实地调查：小学生作文教学的现状

实地调查：小学生作文教学的现状背景介绍随着社会的发展，小学生作文教学在培养学生语言表达能力和创造力方面起着重要作用。

为了了解目前小学生作文教学的现状，我们进行了一次实地调查。

调查方法我们选择了三所不同地区的小学进行调查。

在每所学校，我们对教师、学生和家长进行了访谈，并观察了教学过程和学生作文的实际情况。

调查结果教师方面- 大部分教师对小学生作文教学重视程度较高，认为作文是培养学生写作能力和思维能力的重要途径。

- 一些教师缺乏相关教学经验和专业知识，导致教学方法不够多样化和有效，难以激发学生的写作兴趣。

- 一部分教师对学生作文时过于注重字数和格式，忽视了培养学生的创造力和独特思维。

学生方面- 大部分学生对作文教学持积极态度，认为通过作文可以表达自己的想法和感受。

- 学生普遍存在写作压力和焦虑感，因为他们担心自己的作文不够好或不符合教师的要求。

- 一些学生缺乏写作技巧和表达能力，需要更多的指导和训练。

家长方面- 大部分家长认为小学生作文教学对孩子的发展很重要，会积极配合学校的教学要求。

- 一些家长对作文教学缺乏了解，难以给予孩子合适的指导和支持。

- 一部分家长过于注重作文成绩，给孩子带来了过多的压力和负担。

结论和建议基于我们的实地调查，我们提出以下结论和建议：- 教师应该加强作文教学的专业知识和教学方法，提供更多的培训和教育资源。

- 教师在批改作文时应注重内容和思想，鼓励学生的创造力和独特表达方式。

- 学校应该加强与家长的沟通，提供作文教学的相关指导和资源，帮助家长更好地支持孩子的写作发展。

- 学校可以组织作文比赛和写作活动，激发学生的写作兴趣和动力。

- 学生应该通过更多的阅读和写作练习来提高自己的写作能力和表达能力。

通过我们的调查和建议，我们相信小学生作文教学的现状可以得到改善，为学生的全面发展提供更好的支持和引导。

小学生作文问卷调查报告范文

小学生作文问卷调查报告小学生作文问卷调查报告范文当某一情况或事件需要弄明白时，需要认真地调查研究清楚，调查结束以后，还需要写调查报告。

好的调查报告都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学生作文问卷调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学生作文问卷调查报告1一、调查目的学生已经初步了解了小作文就是用自己手中的笔写自己看到的，想到的，通过读、看、想、说再到写的过程。

为了了解学生这一阶段小作文学习情况，以便于更好的帮助和指导学生写好小作文。

为今后的作文学习打下坚实的基础。

四月份对我校一、二年级学生作文学习情况进行了问卷调查。

二、调查的内容本次调查问卷主要是一、二年级学生。

问卷主要涉及学生课外阅读、对小作文的兴趣及小作文的形式等。

一个月的实习生活，说长不长，说短不短，虽未承担过什么重要的工作，但却也坚守本职，勤于学习，在平平淡淡的忙碌之中学到了许多书本上学不到的东西与做人的道理。

社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。

社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。

实践，不仅锻炼着我们的意志，它更大的`作用是丰富着我们的知识，让我们在实践中锻炼成长、磨练成才。

三、调查的方法及对象1、调查方法：调查采用不记名问卷的方法。

每班9份，共计18份，回收18份，人工操作有效率达100%。

2、调查对象：枣树小学一、二年级学生。

四、调查结果与分析：85%的学生对阅读课外书、练写小作文有兴趣，55%的学生觉得小作文不难写，80%的学生喜欢看图写话，觉得小作文课轻松、愉快，写完小作文后自己还读一读。

五、思考与对策：针对以上情况：我校一、二年级学生对于课外阅读有一定的兴趣，但程度不同，还有一些学生虽然喜欢看图写话，但还不能做到按一定的顺序仔细观察，然后把看到的写下来。

调查报告小学作文6篇

调查报告小学作文6篇调查报告小学作文篇1一、问题的提出学生不喜欢作文，甚至惧怕作文，这是当前小学语文教学中存在的一个严重的问题。

为了改进作文教学、提高小学生的作文水平和习作能力，我决定进行一些调查，从调查入手，希望通过对小学生写作现状的调查，了解学生在写作过程中的心理状态，并分析产生这些心理状态的原因，以作为改进作文教学的参考。

在实际的教学与学习中，由于地域文化、经济发展、教育观念等诸多方面的原因，加之宁夏地区经济比较落后，信息相对闭塞，尽管教师们主观上非常努力，真正做到了敬业爱岗，以学生的发展为主，可由于受到旧的教育观念的束缚，教学设备的落后，从学生的习作可以看出，农村小学的学生习作与城市小学的学生习作有明显差异。

在实际教学中，我发现小学生作文心理状态很不乐观，其自身的生活环境对他们的作文能力存在着一定影响。

学生自身环境包括学校环境和家庭环境。

学校环境主要包括硬件和软件两大类。

硬件主要包括校园建筑（绿化、文化）、教学设备（教学仪器、参考资料）等。

软件则包括比较多，如校长办学观念、教师的素质、教学能力、教学观念，以及校风班风等。

而家庭环境主要包括家庭基本情况（家长文化水平、家庭收入等）、家长意识（家长对孩子的期望、家长对培养孩子的习作和阅读等学习能力的认识）、家庭学习氛围等。

本次对学生作文心理状态的调查，首先希望通过这次调查，为学校培养学生的习作能力和指导教师的实际教学提供依据，其次还希望通过这次调查，能够真实的了解学生的作文心理状态，了解影响学生习作的一些主要因素，以便在实际教学中扬长避短，有针对性地改进教育教学方法，提高学生的习作能力，改进作文教学。

二、方法与步骤1. 随机抽取本校学生三至六年级八个班共计298名学生（其中男生140名、女生156名）做为样本。

2. 通过问卷调查，了解学生对写作的态度，命题方式的选择、审题情况、选材方法、指导需求、教师讲评时的心态以及如何提高学生的写作能力的方法和存在困难等方面的意见，做出数据统计。

小学生作文问卷调查报告范文（通用16篇）

小学生作文问卷调查报告范文（通用16篇）小学生作文问卷调查报告范文（通用16篇）无论在学习、工作或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编帮大家整理的小学生作文问卷调查报告，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生作文问卷调查报告篇1一、调查的目的：长期以来，小学作文都是小学语文教学的难点，学生怕写，教师觉得难教，学生一提起作文就感到头痛，常常苦思冥想，却仍无从下笔，最终只是寥寥数句，穷于应付。

特别是在城乡结合部小学，家长大都是小商小贩，文化程度不高，对学生学习不够重视。

再加上他们整天忙于生计，根本没时间带学生开阔视野，学生的课外书更是少得可怜，这样的语言环境严重影响了学生作文表达的能力。

导致学生信息单一、见识不广、课外阅读少、词汇积累少、对字词掌握不牢、可模仿的范文太少，从而导致学生作文选材普遍狭隘，作文基础也不够扎实，提起笔来更是一头雾水，难上加难。

面对语文综合性极强的作文，作为城乡结合部的学生，在写作文中所面对的种种挫折和困难严重打击了他们对作文的兴趣，相反，越写越难、越难越不想写，而且这已经成为了一种普遍现象。

没有兴趣就没有动力，为培养学生自主写作能力，寻求教师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学提供依据，我校语文课题组于2013年9月中旬在三到六年级五个班200多名学生中进行了小学生作文问卷调查。

二、调查的内容：本次调查问卷主要是在三、四年级各抽一个班，六年级三个班的学生中进行。

问卷内容共十四道小题。

分别从学生对作文的重视、喜欢程度，写作文的次数，写作文的形式及自己喜欢的评价方式几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地、有层次地针对城乡结合部学生作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象：1、调查方法：调查采用部分学生开卷式，记名问卷的方法。

而另外的一部分学生则采用口头问卷的形式来进行。

(完整)小学生作文难的调查报告及原因分析和对策-精选作文

小学生作文难的调查报告及原因分析和对策一直以来，许多小学生一提到写作文就头疼，一些家长对提高孩子的写作水平深感无能为力，部分语文教师对提高学生写作能力的训练也有事倍功半的感觉。

如何正确认识学生写作难的问题所在，以及如何帮助学生解决难题是家长和教师共同关心的问题。

一、原因分析（一）学生储备内容太少：俗话说得好“巧妇难为无米之炊”，习作更是如此。

学生整天被封闭在学校里，生活单调枯燥，缺乏亲身体验，所以做起文章来只能闭门造车，胡编瞎侃。

（二）老师意识不强：目前，不少教师习作意识不强，对其重要性认识不足，主要表现在如下几个方面。

①重阅读轻写作。

重视阅读，轻视写作，将二者割离开来，这是普遍现象。

②指导极不到位。

每学期书中规定的为数很少的几篇习作也不能吃透精神，认真对待，更不用说其他小练笔。

③批改穷于应付。

翻翻学生的作文本，很少有眉批和总批，精批更少，且舍不得给高分，如此批改，又怎能激起学生的习作兴趣？二、研究对策（一）体验生活，让习作内容与生活相对接：叶圣陶先生说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。

”“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。

”这些精辟的话语道出了作文与现实生活的联系。

的确，作文源于生活，作文材料取决于学生对生活的不断思考和内心情感的不断涌动。

要想有源源不断的活水来，但凭课堂几十分钟是远远不够的。

因此，要打破教学常规，从学生的实际出发，有目的、有计划地设计一些有趣的情境，组织一些有益的活动，引导学生走出课堂，走向社会，走向大自然，从而将笔触伸向世界窗口，写出具有时代气息的作品来。

（二）抓住契机，促成学生精彩文章的生成：教学内容，仅仅局限于课本中几个单元的习作训练是不行的，要善于抓住契机指导学生练笔。

要充分利用好手中的教材，如课文补白、读后感言、续编故事、仿写、古诗改写、改编课本剧等进行训练，既加深了学生对课文内容的内化吸收，又提高了学生的写作能力，可谓一举多得；口语交际也是一个绝好的练笔机会，要引导学生不光能道得出，而且能写得出；综合实践活动更是机会难得，参观、访问、郊游、观看影视节目等也是习作的好素材。