修辞

1、比喻。比喻就是我们平时所说的“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似的地方，用一个事物来比方另一个事物。比喻一般由本体、比喻词、喻体三部分构成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。但是在学习中，有些同学一看到句子中出现“好象、仿佛”，就误认为是比喻句。比如“他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。”虽然有“好像”一词，但它表示的是联想，没有把两种事物做比，所以不是比喻句。那么究竟怎么判断一个句子是不是比喻句呢？大家只要注意这两点就行了：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。

2、甲乙之间必须有相似点。本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类。

2、拟人。拟人是把没有生命的物当作人来写，使它具有人的动作、思想和情感。（就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。）运用这种写法，可以使文章显得活泼生动，富有情趣。

3、排比。排比是把结构相同或相似、意思相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子连起来。运用得当可以增强语气，充分表达思想感情，有力地说明道理。

4、夸张。就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。但是同学们要注意夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。它也不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。（不要使人误认为是事实。比如，“听你一席话，胜读十年书”，这是明显的夸张；如果说“听你一席话，胜读一天书”，这就很难说是夸张还是事实。）

5、反问和设问。反问是“问中有答”常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。而设问是明知故问、自问自答，它的基本特点是“无疑而问”，设问的目的在于引人注意，启发思考。

6、对偶：指用结构相同、字数相等、词性相对、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心

7、反复：根据表达的需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可以间隔出现。

（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

（2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。

（3）夸张的其作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

（4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

（5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

（6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

（7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

（8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

从题型分析看，近年来，中考对修辞的考查要求是：

①有对修辞手法的辨识选择题，包括一种或多种方法的辨识。解答时，要求考生能透彻了解八种修辞手法各自特点，尤其注意区别清楚容易混淆的几种修辞手法，如比喻的三种形式，设问与反问的区别，排比与反复的区别等。

②有对各种修辞作用的理解、分析、判断题。解答时，除了抓住各种修辞的本质特征去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描述对象的表现效果，还要体会出作者珠思想、意图。有的还要结合课文内容去把握。

③还有修辞手法的实际运用题（包括主观题和客观题），其中主观题越来越受到命题者的重视。如提供带有某种修辞手法的情境，用规定的方法仿写句子等。