电子测量复习总结(张永瑞版)
电子测量技术基础_(张永瑞_著)_西安电子科技大学出版社 课后答案
第一章 緒 论
1．8答：分辨率=V mV μ119999
20=
1．9答：偏移的数4.250
120=格 1．10答：①理论值：V U 5.253030300=⨯+=
②R V =130K Ω，V U 2.25120//3030120//300
=⨯+= R V =10M Ω，V U 5510//303010//3077
0≈⨯+=
第二章 测量误差和处理
2．1答：真值：一个物理量在一定条件下所呈现的客观大小或真实数值。
实际值：在实际测量中，不可能都直接与国家基准相比较，一般是逐级比较传递到日常工作仪器，而用日常工作仪器测量的值称实际值。
标称值：测量器具上标定的数值。
示值：由测量器具指示的被测量量值。
测量误差：测量值与被测量真值之差。
修正值：测量误差的反号值。
2．2答：等精度测量：在保持测量条件不变的情况下对同一被测量进行多次测量过程称为等精度测量。
非等精度测量：在对同一被测量进行多次测量过程中，不是所有的测量条件都维持不变，这种
测量称为非等精度测量。
2．3 答：绝对误差和相对误差。
2．4说明系统误差、随机误差和粗大误差的特点？
答：（1）系统误差：在多次等精度测量同一量值时，误差的绝对值和符号保持不变，或当条件改变时按某种规律变化的误差。产生的原因有仪器设计原理和制作的缺陷；测量时环境的影响；近似方法和近似公式的影响；测量人员的读数估计偏差等。
（2）随机误差的特点： ①小误差出现的机率比大误差多；
②正负相等的误差出现的机率相等；
③在一定的条件下，其随机误差的绝对值不会超过一定界限；
④随机误差可用平均值加以消除；
电子测量技术基础课后习题答案-张永瑞第二版
电子测量技术基础课后习题答案
抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法，事物都有两面性。心灵的感悟比说百遍好
本学期我接任五年级数学，经过一个多月的教学，发现学生有一个共同的不良习惯，就是大面积数学作业抄袭。开始几个星期，采取了严厉的措施，有时真让我恼火，可收效甚微，特别表现在所谓的听话的女生尤为明显抄袭作业。我在想，为何再三教育，还是收效不大呢。我处于深深的思索之中，经过向几位典型学生的了解，我明白了学生为何反复抄作业。
于是，我一次品德课上，我举行了一次主题活动：“抄袭作业…………”。要求学生起来交流：（1）为何要经常抄作业？（2）你抄作业有你的苦衷，能向全班说一下你的心中话吗？（3）这样做的好处有吗？在啊里？（4）几位学生说出抄带来的害处。（5）我今后如何办？整整一节课，学生涌跃发言，谈对抄作业的感受，从而在心灵受到冲击，抄作业最大坏处是让自己不动脑筋完成任务，从而越来越懒惰，影响以后的学习，到高年级了，再也不能这样做。通过这一次的全班交流，学生装受到启发很大，最近再也未发现这个现象。有时老师说百遍，还不如学生从心灵触及来得快。
抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法，事物都有两面性。
当今校园学生抄作业现象日趋严重。许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业；更有甚者“分工合作”集体抄作业。学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风，形成了惰性，影响了学业成绩，甚至严重妨碍了正常的教学工作。成绩的落后是表面的，不劳而获思想的滋生蔓延才是可怕的。抄作业，其主要责任在学生。但作为教师在追究学生这头原因的同时，应当反思一下自己的教学，是否拥有了先进的教育理念和适合学生自身发展的教学行为。许多学生抄作业与教师过激、粗糙的教学行为有关。一、学生抄作业的原因之一：“我不会” 现象分析：这其中有三种，一是自身的惰性，不肯动脑筋，见到作业，头脑发胀，大呼不会做，缺乏钻研精神；二是而是恐惧心理，只要是老师没讲过的，自己就没有把握，人家做的总是对的，不自信；三是上课不专心，不会的越积越多，但作业又必须交，于是抄抄抄，可谓久病成疾。反思一：有没有培养学生自主探究的精神？课程改革到今天，“满堂灌”，“满堂问”的课堂教学模式还在泛滥，有些教师只是提供一个标准答案就……
电子测量技术基础(张永瑞)(第2版)第02章.
第2章 测量误差和测量结果处理
2.1.2 误差的表示方法
1.
绝对误差定义为
Δx=x－A0
(2.1-1)
式中， Δx为绝对误差， x为测得值， A0为被测量真值。
前面已提到， 真值A0一般无法得到， 所以用实际值A代替
A0， 因而绝对误差更有实际意义的定义是
Δx=x－A
(2.1-2)
第2章 测量误差和测量结果处理
第2章 测量误差和测量结果处理
(4) 对于信号源、 稳压电源等供给量仪器， 绝对误差
定义为
Δx=A－x
(2.1-3)
式中， A为实际值， x为供给量的指示值(标称值)。
如果没有特殊说明， 本书中涉及的绝对误差按式(2.1-
2)
与绝对误差绝对值相等但符号相反的值称为修正值， 一般用
符号c表示
c=－Δx=A－x
γA
=
Δx x
100%
(2.1-6)
(2) 示值相对误差(又称标称值相对误差)定义为
γx
=
Δx x
100%
(2.1-7)
第2章 测量误差和测量结果处理
如果测量误差不大， 则可用示值相对误差γx代替实际 误差γA， 但若γx和γA相差较大， 则二者不可等同， 应加以
(3) 满度相对误差定义为仪器量程内最大绝对误差Δxm 与测量仪器满度值(量程上限值)xm的百分比值
电子测量技术基础课后习题答案_1_8章张永瑞（第三版）
电子测量技术基础课后习题答案_1_8章张永瑞（第三版）
一
1.1 解释名词：①测量；②电子测量。
答：测量是为确定被测对象的量值而进行的实验过程。在这个过程中，人们借助专门的设备，把被测量与标准的同类单位量进行比较，从而确定被测量与单位量之间的数值关系，最后用数值和单位共同表示测量结果。从广义上说，凡是利用电子技术进行的测量都可以说是电子测量；从狭义上说，电子测量是指在电子学中测量有关电的量值的测量。
1.2 叙述直接测量、间接测量、组合测量的特点，并各举一两个测量实例。
答：直接测量：它是指直接从测量仪表的读数获取被测量量值的方法。如：用电压表测量电阻两端的电压，用电流表测量电阻中的电流。
间接测量：利用直接测量的量与被测量之间的函数关系，间接得到被测量量值的测量方法。如：用伏安法测量电阻消耗的直流功率P，可以通过直接测量电压U，电流I，而后根据函数关系P＝UI，经过计算，间接获得电阻消耗的功耗P；用伏安法测量电阻。
组合测量：当某项测量结果需用多个参数表达时，可通过改变测试条件进行多次测量，根据测量量与参数间的函数关系列出方程组并求解，进而得到未知量，这种测量方法称为组合测量。例如，电阻器电阻温度系数的测量。
1.3 解释偏差式、零位式和微差式测量法的含义，并列举测量实例。
答：偏差式测量法：在测量过程中，用仪器仪表指针的位移(偏差)表示被测量大小的测量方法，称为偏差式测量法。例如使用万用表测量电压、电流等。
零位式测量法：测量时用被测量与标准量相比较，用零示器指示被测量与
标准量相等(平衡)，从而获得被测量从而获得被测量。如利用惠斯
电子测量技术基础课后习题答案-1-8章张永瑞（第三版）Word版
电⼦测量技术基础课后习题答案-1-8章张永瑞（第三
版）Word版
⼀
1.1 解释名词：①测量；②电⼦测量。
答：测量是为确定被测对象的量值⽽进⾏的实验过程。在这个过程中，⼈们借助专门的设备，把被测量与标准的同类单位量进⾏⽐较，从⽽确定被测量与单位量之间的数值关系，最后⽤数值和单位共同表⽰测量结果。从⼴义上说，凡是利⽤电⼦技术进⾏的测量都可以说是电⼦测量；从狭义上说，电⼦测量是指在电⼦学中测量有关电的量值的测量。
1.2 叙述直接测量、间接测量、组合测量的特点，并各举⼀两个测量实例。
答：直接测量：它是指直接从测量仪表的读数获取被测量量值的⽅法。如：⽤电压表测量电阻两端的电压，⽤电流表测量电阻中的电流。
间接测量：利⽤直接测量的量与被测量之间的函数关系，间接得到被测量量值的测量⽅法。如：⽤伏安法测量电阻消耗的直流功率P，可以通过直接测量电压U，电流I，⽽后根据函数关系P＝UI，经过计算，间接获得电阻消耗的功耗P；⽤伏安法测量电阻。
组合测量：当某项测量结果需⽤多个参数表达时，可通过改变测试条件进⾏多次测量，根据测量量与参数间的函数关系列出⽅程组并求解，进⽽得到未知量，这种测量⽅法称为组合测量。例如，电阻器电阻温度系数的测量。
1.3 解释偏差式、零位式和微差式测量法的含义，并列举测量实例。
答：偏差式测量法：在测量过程中，⽤仪器仪表指针的位移(偏差)表⽰被测量⼤⼩的测量⽅法，称为偏差式测量法。例如使⽤万⽤表测量电压、电流等。
零位式测量法：测量时⽤被测量与标准量相⽐较，⽤零⽰器指⽰被测量与标准量相等(平衡)，从⽽获得被测量从⽽获得被测量。如利⽤惠斯登电桥测量电阻。
电子测量技术(张永瑞版)第二章课后复习题答案
习 题 二
2.1 解释下列名词术语的含义：真值、实际值、标称值、示值、测量误差、修正值。 答：真值：一个物理量在一定条件下所呈现的客观大小或真实数值。
指定值：由国家设立尽可能维持不变的实物标准(或基准)，以法令的形式指定其所体现的量值作为计量单位的指定值。
实际值：实际测量时，在每一级的比较中，都以上一级标准所体现的值当作准确无误的值，通常称为实际值，也叫作相对真值。
标称值：测量器具上标定的数值。
示值：测量器具指示的被测量量值称为测量器具的示值。 测量误差：测量仪器仪表的测得值与被测量真值之间的差异。 修正值：与绝对误差绝对值相等但符号相反的值。 2.2 什么是等精度测量？什么是不等精度测量？
答：在保持测量条件不变的情况下对同一被测量进行的多次测量过程称作等精度测量。
如果在同一被测量的多次重复测量中，不是所有测量条件都维持不变，这样的测量称为非等精度测量或不等精度测量。
2.3 按照表示方法的不同，测量误差分成哪几类？ 答：1、绝对误差： 定义为：Δx ＝x －A 0 2、相对误差
（1）实际相对误差： 100%A x
r A ∆⨯＝ （2）示值相对误差： 100%x x
r x
∆⨯＝
（3）满度相对误差： 100%m
m m
x r x ∆⨯＝
（4）分贝误差： G x ＝20 lg A u （d B ） 2.4 说明系统误差、随机误差和粗差的主要特点。
答：系统误差的主要特点是：只要测量条件不变，误差即为确切的数值，用多次测量取平均值的办法不能改变或消除系差，而当条件改变时，误差也随之遵循某种确定的规律而变化，具有可重复性。
电子测量复习题(电子测量技术基础)_(张永瑞_著)_
总复习
一、填空题
1、测量误差就是测量结果与被测量________的差别，通常可以分为_______和_______两种。
2、测量仪器的基本功能包括、、。
3、41
2
位DVM测量某仪器两组电源读数分别为5.825V、15.736V，保留三位有效数字分别应
为________、________。
4、示波器Y轴前置放大器的输出信号一方面引至触发电路，作为________信号；另一方面经
过________引至输出放大器。
5、示波器X轴放大器可能用来放大________信号，也可能用来放大________信号。
6、正弦信号源的频率特性指标主要包括、和频率稳定度。
7、所谓触发极性不是指触发信号本身的正负，而是指由它的________或________触发。
8、2.0级电工仪表的引用误差不超过______。
9、为保证在测量80V电压时，误差≤±1%，应选用等于或优于______级的100V量程的电压表。
10、甲、乙两台数字电压表，显示器最大显示值为甲99999，乙199999，则甲是______位的数
字电压表，乙是_____位的数字电压表。若乙的最小量程为200mV，则其分辨率等于______。
11、在选择仪器进行测量时，应尽可能小的减小示值误差，一般应使示值指示在仪表满刻度值
的_____ 以上区域。
12、随机误差的大小，可以用测量值的________ 来衡量，其值越小，测量值越集中，测量的
________ 越高。
13、算术平均值的方差是测量值的方差的倍。
14、多次测量中随机误差具有________性、________性和。
电子测量技术基础(张永瑞着)西安电子科技大学出版社课后答案
答：可先假定某极为“+”极，让其与万用表的黑表笔相接，另一个电极与万用表的红表笔相接， 同时观察并记录表针向右摆动的幅度；将电容放电后，两只表笔对调，重新进行测量。哪一次 表针最后停留的摆动幅度小，说明该次测量中对电容的正、负假设是对 的。
习 题 四
4.1 简述电压测量的基本要求及电压测量仪器的分类方法。 答：电压测量的基本要求是直接、方便，将电压表直接并联在被测元件两端，只要电压表的内 阻足够大，就可以在几乎不影响电路工作状态的前提下得到满意的测量结果。和电流测量比较 来说，电压测量以不改变电路结构而显得更加方便。 电压测量仪器分为模拟式电压表、电子式电压表、数字式电压表 4.2 交流电压表都是以何值来标定刻度读数的？真、假有效值的含义是什么？ 答：交流电压都是以有效值来标定刻度读数的。 4.3 利用全波平均值电子电压表测量图 4.12 所示三种不同波形（正弦波、方波、三角波）的交 流电压，设电压表的读数都是 1V，问： （1）对每种波形，电压表的读数各代表什么意义？ （2）三种波形的峰值、平均值及有效值分别为多少？ （3）根据测量结果，将三个波形画在同一坐标图上以进行比较。 图 4.12 习题 4.3 图 答： （1）电压表的读数代表波形的有效值 （2）正弦波的峰值 1.414 V、平均值 0.64 V. 方波的峰值 1 V 方波的平均值 1 V 三角波的峰值 1.73 V 平均值 0.58 V (3)略 4.4 若在示波器上分别观察峰值相等的正弦波、方波、三角波，得Up＝5V；现在分别采用三种 不同检波方式并以正弦波有效值为刻度的电压表进行测量，试求其读数分别为多少？ 答：正弦波的读数 3.54 V 方波的读数 5V 三角波的读数 2.89V 4.5 用峰值表和均值表分别测量同一波形，读数相等。这可能吗？为什么？ 答：这不可能，因为同一波形的峰值和均值是不相等的。 4.6 已知某电压表采用正弦波有效值为刻度，如何以实验方法判别它的检波类型？试列出两种 方案，并比较哪一种方案更合适。 答：略 4.7 简述逐次逼近比较型数字电压表和双积分型数字电压表的工作原理， 并比较它们的优缺点。 答：逐次逼近比较型数字电压表的工作原理用被测电压和一个可变的己知电压〔基准电压〕进 行比较，直至比较结果相等，达到测出被测电压值的目的。其工作过程可与天平称重物类比。 图中的电压比较器A相当于天平， 被测模拟电压Ux,相当于重物， 基准电压Uref相当于电压砝码， 且电压砝码具有按日 8421 编码递进的各种规格。根据Ux<Uref或Ux>Uref，比较器有不同的高 低电平输出，该输出用以打开或关闭逐次逼近寄存器的各位开关。D/A转换器输入数字量的位 数与逐次逼近寄存器的位数相同其权电阻网络的数码开关受逐次逼近寄存器各位的控制。
【精品】电子测量技术基础课后习题答案张永瑞第二版
电子测量技术基础课后习题答案
抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动,从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法，事物都有两面性.心灵的感悟比说百遍好
本学期我接任五年级数学，经过一个多月的教学，发现学生有一个共同的不良习惯，就是大面积数学作业抄袭。开始几个星期,采取了严厉的措施，有时真让我恼火，可收效甚微，特别表现在所谓的听话的女生尤为明显抄袭作业.我在想，为何再三教育，还是收效不大呢.我处于深深的思索之中，经过向几位典型学生的了解，我明白了学生为何反复抄作业。
于是，我一次品德课上，我举行了一次主题活动：“抄袭作业…………”.要求学生起来交流:（1)为何要经常抄作业？（2）你抄作业有你的苦衷，能向全班说一下你的心中话吗？(3）这样做的好处有吗？在啊里？（4）几位学生说出抄带来的害处。（5）我今后如何办？整整一节课，学生涌跃发言，谈对抄作业的感受,从而在心灵受到冲击，抄作业最大坏处是让自己不动脑筋完成任务,从而越来越懒惰，影响以后的学习，到高年级了，再也不能这样做.通过这一次的全班交流，学生装受到启发很大，最近再也未发现这个现象.有时老师说百遍，还不如学生从心灵触及来得快。抄作业会影响个人的发挥情况，使自己的意识由主动变被动，从而导致对抄袭作业有一种依赖性。当然这只是片面的说法，事物都有两面性。当今校园学生抄作业现象日趋严重。许多学生早晨匆匆赶到学校不是读书，而是抄作业;更有甚者“分工合作”集体抄作业.学生抄作业是中学教育中的一个顽疾。其后果是十分严重的，它败坏了学风,形成了惰性，影响了学业成绩，甚至
电子测量技术基础课后习题答案-张永瑞(第二版)
电子测量技术基础课后习题答案-张永瑞（第二版）电子测量技术基础课后习题答案
习题一
1.1 解释名词：① 测量；② 电子测量。
答：测量是为确定被测对象的量值而进行的实验过程。在这个过程中，人们借助专门
的设备，把被测量与标准的同类单位量进行比较，从而确定被测量与单位量之间的数值关系，最后用数值和单位共同表示测量结果。从广义上说，凡是利用电子技术进行的测量都
可以说是电子测量；从狭义上说，电子测量是指在电子学中测量有关电的量值的测量。
1.2 叙述直接测量、间接测量、组合测量的特点，并各举一两个测量实例。
答：直接测量：它是指直接从测量仪表的读数获取被测量量值的方法。如：用电压表
测量电阻两端的电压，用电流表测量电阻中的电流。
间接测量：利用直接测量的量与被测量之间的函数关系，间接得到被测量量值的测量
方法。如：用伏安法测量电阻消耗的直流功率P，可以通过直接测量电压U，电流I，而后根据函数关系P＝UI，经过计算，间接获得电阻消耗的功耗P；用伏安法测量电阻。
组合测量：当某项测量结果需用多个参数表达时，可通过改变测试条件进行多次测量，根据测量量与参数间的函数关系列出方程组并求解，进而得到未知量，这种测量方法称为
组合测量。例如，电阻器电阻温度系数的测量。
1.3 解释偏差式、零位式和微差式测量法的含义，并列举测量实例。
答：偏差式测量法：在测量过程中，用仪器仪表指针的位移(偏差)表示被测量大小的
测量方法，称为偏差式测量法。例如使用万用表测量电压、电流等。
零位式测量法：测量时用被测量与标准量相比较，用零示器指示被测量与标准量相等(平衡)，从而获得被测量从而获得被测量。如利用惠斯登电桥测量电阻。
《电子测量技术基础》(张永瑞第三版)第6章相位差测量
第6章 相 位 差 测 量
当只考虑VD1、VD3的检波作用时，它使电容器正向充电 到uD1、uD3的振幅，类似于式(6.4-5)，如图6.4-2中所示的电 容电压参考方向，有
(6.4-14)
50
第6章 相 位 差 测 量
当只考虑VD2、VD4的检波作用时，它使电容器反向充电 到uD2、uD4的振幅，仍用图6.4-2 中电容上所示的电压参考方 向，类似于式(6.4-6)，有
它与cosj成正比。
(6.4-13)
48
第6章 相 位 差 测 量
图6.4-2所示的电路中，若两信号的频率不同，则输出信 号中也只有两输入信号的差频项和二次谐波项，而不存在输 入信号频率分量。这一方面使输出端滤波容易，另一方面还 可广泛用于混频、调制和鉴相。
作为相位检波器时，通常取U1m>>U2m>1 V，RLC>>T (T为信号周期)，这时可采用与差接式电路类似的方法进行分 析。
36
第6章 相 位 差 测 量
图6.4-1 差接式相位检波电路
37
第6章 相 位 差 测 量
设输入信号为u1=U1m sinωt，u2=U2m sin(ωt－j)，且
U1m>>U2m>1 V，使两个二极管工作在线性检波状态。假设时 间常数R1C1、R2C2、R3C3都远大于被测信号的周期T。
电子测量复习总结
1.电子测量的内容：电能量测量,电信号特性测量,电路元器件参数测量,电子设备性能测量,非电量测量。
2.电子测量的方法：按过程：直接,间接,组合。按测量方式：偏差式,零位式,微差式。按测量的性质：时域,频域,数据域,随机。测量方法的选择原则：被测量本身的特性,所要求的测量准确度,测量环境,现有测量设备。
3.误差的来源：仪器，使用，人身，影响，方法
4.误差的分类：系统误差，随机，粗大
5.信号发生器的基本构成：振荡器（是信号发生器的核心部分），变换器（放大振荡器的输
出信号，电压放大器，功率放大器，调制器，整形器），输出级（调节输出信号的电平和输出阻抗），指示器（监视输出信号），电源（提供各部分的工作电压）
6.合成信号发生器的核心是频率合成器。
7.噪声信号发生器的核心是噪声源，提供一定频率范围内有足够高电平和噪声统计特性的噪
声信号。
8.示波器的核心部件是示波管（阴极射线管）。
9.示波管的组成：电子枪（发射电子并形成很细的高速电子束），荧光屏（显示偏转电信号的波形），偏转系统（水平垂直偏转板构成，决定电子束怎样偏转）
10.为了在示波管上得到稳定的显示波形，要求每次扫描的锯齿波信号的起点，应对应于周
期性被显示信号的同一点。
11.线性时基扫描方式：连续扫描,触发扫描
12.高速示波器：显示NS,PS级脉冲信号。他区别与普通示波器在于：示波管（要求Y轴放
大器必须有更大的放大倍数），Y轴放大器（是宽带放大器）和时基发生器(扫描速度高) 13.电子技术法测频率构成：由时间基准T产生电路（提供准确的计数时间T）计数脉冲形
电子测量技术基础课后习题答案 1 8章张永瑞(第三版)
电子测量技术基础课后习题答案 1 8章张永瑞（第三版）
电子测量技术基础课后习题答案-1-8章张永瑞（第三版）
一
1.1解释名词：①测量；②电子测量。
答：测量是确定被测对象值的实验过程。在这个过程中，人们借助于专用设备，将被
测单位数量与同类标准单位数量进行比较，从而确定被测单位数量与单位数量之间的数值
关系，最后用数值和单位来表示测量结果。从广义上讲，任何使用电子技术的测量都可以
说是电子测量；在狭义上，电子测量指的是对电子产品中电量的测量。
1.2叙述直接测量、间接测量、组合测量的特点，并各举一两个测量实例。答：直接
测量：它是指直接从测量仪表的读数获取被测量量值的方法。如：用电压表测量电阻两端
的电压，用电流表测量电阻中的电流。
间接测量：利用直接测量量和测量值之间的函数关系间接获得测量值的测量方法。例如，如果电阻消耗的直流功率P是通过伏安法测量的，则电阻消耗的功率P可以通过直接
测量电压U和电流I，然后根据函数关系P=UI进行计算间接获得；用伏安法测量电阻。
组合测量：当某项测量结果需用多个参数表达时，可通过改变测试条件进行多次测量，根据测量量与参数间的函数关系列出方程组并求解，进而得到未知量，这种测量方法称为
组合测量。例如，电阻器电阻温度系数的测量。
1.3解释偏差类型、零位类型和差动测量方法的含义，并列出测量示例。A：偏差测量方法：在测量过程中，使用仪器指针的位移（偏差）来表示测量尺寸的测量方法称为偏差
测量方法。例如，使用万用表测量电压、电流等。
零位式测量法：测量时用被测量与标准量相比较，用零示器指示被测量与
《电子测量技术基础》(张永瑞第三版)第10章数据域测量与测量新技术简介资料教程
5
第10章
数据域测量与测量新技术简介
1. 基本逻辑部件的测试
对基本逻辑部件的测试可用图10.2-1所示的电路来进行， 其中，图(a)、(b)、(c)分别为测试与门、或门和非门的电路。
6
第10章
数据域测量与测量新技术简介
图10.2-1 基本逻辑元件的测试
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第10章
数据域测量与测量新技术简介
8
第10章
4
第10章
数据域测量与测量新技术简介
10.2 数据域测量技术
10.2.1 简单逻辑电路的简易测试
数字逻辑电路是以处理“0”、“1”组成的数字信号为目 的的电路，它们由与门、或门、非门和各类触发器组成。因
此，确认电路电平的高低是否符合逻辑值的规定，逻辑关系
是否正确，当输入变化时，电路翻转是否正确，都是研究数 字电路的基本任务。通常规定：正逻辑时，“1”相当于高电 平，“0”相当于低电平；负逻辑时则相反。
的电位点，可将故障定位于某个器件。另一种是数字电路的
“动态测试”，在输入端接入各种可能的组合数据流，测试 输出数据流的情况，以判断输出逻辑功能是否正确，这种方 法主要用于检测复杂数字逻辑系统的逻辑故障。另外，物理 故障也可以引起逻辑功能的不正确。为此，“动态测试”既 可以检测系统的逻辑故障，亦可以检测系统的物理故障，并 且缩小了范围，将检测出的故障定位于一定的范围内，实现 了故障定位。
(完整版)《电子测量技术》期末复习资料总结
《电子测量技术》期末复习资料总结
第一部分
1、什么是测量，什么是电子测量？
答：测量是通过实验方法对客观事物取得定量信息即数量概念的过程。电子测量是泛指以电子技术为基本手段的一种测量技术。
2、电子测量的分类。
答：（1）按测量过程分类可分为：直接测量；间接测量；组合测量；
（2）按测量方式分类可分为：偏差式测量法；零位式测量法；微差式测量法；
（3）按测量性质分类可分为：时域测量；频域测量；数据域测量；随机测量。
3、测量仪器的功能是什么？
答：变换功能；传输功能；显示功能。
4、测量仪器的主要性能指标有哪些？
答：精度；稳定性；输入阻抗；灵敏度；线性度；动态特性。
5、电子测量的灵敏度是如何定义的？
答：灵敏度表示测量仪表对被测量变化的敏感程度，一般定义为测量仪表指示值(指针的偏转角度、数码的变化、位移的大小等)增量∆y 与被测量∆x 之比。灵敏度的另 一种表述方式叫作分辨力或分辨率，定义为测量仪表所能区分的被测量的最小变化量，在数字式仪表中经常使用。
6、什么是实际相对误差，示值相对误差，满度相对误差？ 答：实际相对误差定义为 。示值相对误差也叫标称相对误差，定义为 。满度相对误差定义为仪器量程内最大绝对误差与测量仪器满度值(量程
上限值 )的百分比值 。
7、如何减少示值相对误差？
答：为了减少测量中的示值误差，在进行量程选择时应尽可能使示值接近满意度值，一般以示值不小于满意度的三分之二为宜。
8、仪表的准确度与测量结果的准确度的关系。
答：测量中所用仪表的准确度并不是测量结果的准确度，只有在示值与满度值相同时，二者才相等(不考虑其他因素造成的误差，仅考虑仪器误差)，否则测得值的准确度数值：降低于仪表的准确度等级。
精品文档-电子测量技术基础(张永瑞)-第1章
体包括对波形、频率、周期、相位、失真度、调幅度、调频指 数、群迟延、信号带宽以及数字信号的逻辑状态等的测量。
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第1章 电子测量与计量的基本概念
3. 电路元件参数测量 电路元件参数测量包括对电阻、电感、电容、阻抗、品质 因数及电子器件参数等的测量。 4. 电子设备的性能测量 电子设备的性能测量包括对增益、衰减、灵敏度、频率特 性、噪声指数等的测量。
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第1章 电子测量与计量的基本概念
5. 线性度 线性度是测量仪表的输入、输出特性之一，表示仪表的输 出量(示值)随输入量(被测量)变化的规律。若仪表的输出为y， 输入为x，则两者关系用函数y=f(x)表示。如果y=f(x)为 y－x平面上过原点的直线，则称之为线性刻度特性，否则称为 非线性刻度特性。由于各类测量仪器的原理各异，因此不同的 测量仪器可能呈现不同的刻度特性。例如，常用万用表的电阻 挡具有上凸的非线性刻度特性，而数字电压表具有线性刻度特 性，分别如图1.4-3(a)、(b)所示。
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第1章 电子测量与计量的基本概念
1.5 计量的基本概念 1.5.1 计量
计量和测量是互有联系又有区别的两个概念。测量是通过 实验手段对客观事物取得定量信息的过程，也就是利用实验手 段把待测量直接或间接地与另一个同类已知量进行比较，从而 得到待测量值的过程。
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采用的检波类型，以及示数与相关参数之间的关系。
4、电压的数字式测量 DMM中I/V Ω/V转换基本电路。 根据A/D转换原理重点分析逐次比较型和积分型DVM的原理。 权及相关计算。电阻、T型A/D转换网络原理。 DVM基本性能指标
1 绪论
1 2 3 4 电子测量的基本概念、内容、特点。 测量方法的分类。 测量仪器的功能和主要性能指标。 计量的含义和意义。
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测量误差和测量结果处理
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1 绝对误差，相对误差（实际、示值、满度、分贝相对误差等） 2 测量误差的来源 3 误差的分类 5 系统误差分析 零示法、替代法、补偿法、对照法、微差法、交叉读数法等来削弱系差。
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双稳态触发电路+积分器+二极管整形网络构成函数信号发生器
DDS直接数字合成信号发生器原理 3、射频信号发生器
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