17、十年后的礼物教学案例
小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案
小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案《十年后的礼物》描写了一个带有传奇色彩的故事。
十年前，大音乐家在森林里邂逅了一个守林人八岁的女儿，答应在十年后送她一件礼物。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案，希望能帮助到大家!小学四年级语文《十年后的礼物》教学教案一教学目标：1、能在阅读的过程中自主识字若干个;读准词语“双颊、呜咽”，理解词语“呜咽”。
2、找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
3、能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。
4、能有感情地朗读课文，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会人与人之间的真挚情感。
教学重点：找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。
教学难点：能在老师的指导下简要复述课文;了解破折号在句子中的作用。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、谈话引入，出示课题1、(师板书：礼物)在你收到的许多礼物中，你觉得哪份礼物最珍贵?说说你的想法。
2、今天这节课我们就来学一篇与礼物有关的课文。
(师补全课题：十年后的礼物)十年后的礼物。
(点名读课题、齐读课提)二、初读课文，概括文章主要内容1、这件礼物是什么呢?又是谁送给谁的呢?就让我们先来轻声地读读课文，注意读准字音，读通句子。
师板书：24、十年后的礼物一首乐曲爱德华。
葛利格达格妮(引导学生将二人的身份说清楚。
)2、为什么说它是十年后的礼物呢?板书：八岁、十八岁3、现在谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事?4、一个普普通通的守林人的女儿收到一个音乐大师送给她的礼物，而且是相隔了十年以后才收到。
这是多么的与众不同啊!现在谁能读好课题?5、用板书上的词语概括全文大意三、再读课文，加深感悟1、达格妮收到礼物后心情又是怎样的呢?请同学们再次轻声读读课文，边读边试着用“——”划出能够反映达格妮心情的句子2、根据交流，媒体出示句子3、指导读句(1)忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版
《十年后礼物》教学设计教学目标：（1）知识与能力：欣赏积累课文的好词佳句，朗读感悟课文的内容。
（2）过程与方法：品读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得描写的烘托作用。
（3）情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启发：诚信乃人之根本。
体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学重点：引导学生把握课文主要内容，感受音乐大师恪守诺言的美德。
了解文章的叙事方法，体会心理描写和执行插叙的作用。
教学难点：联系上下文体会一些含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学时间：第二课时。
教学准备：多媒体教学课件。
一、导入老师板书“礼物”。
情景设置：在今年的教师节前一天，我们班的李诚同学说要送一个礼物给老师。
我好高兴。
于是，我期盼着这一天的到来。
第二天，还是像往常一样，我来到了办公室，李诚同学便向我跑来，送给了老师一瓶香水。
看着他的礼物，听着他的祝福，老师心里好激动！可是，你们知道吗？有人曾在十年前许诺要给一个人送一个礼物。
许诺的时间之长，不知这承诺是否能兑现呢？老师板书完课题：十年前的礼物学生齐读课题，质疑。
（你有什么问题，自己到黑板上把问题写出来。
）如：（1）什么礼物？（2）谁送给谁的？（3）这是一个什么样的礼物？（4）为什么在十年前就要许诺送礼物？（5）一个礼物为什么要等十年？（6）被送礼物的人在收到礼物前、后有什么不一样的心情？过渡：既然同学们有这样多的疑问，那老师现在就要考考孩子们。
请孩子们带着这些问题去读书，读完课文之后，看你们能解决哪些问题？二、孩子们自主学习文本内容。
1、随问题1、3 相机板书：十年后的礼物（一首乐曲）随问题2，相机板书：音乐大师→达格妮2、随问题6学习课文（1）收到礼物前的心情交流：从文中什么地方可以看出来。
A．是啊！一份礼物要等十年，如果是你，你会怎么想？（交流）当时的达格妮是怎么表现的呢？_____ 请孩子们默读第五自然段。
十年后的礼物教案
语文S版五年级上册17.十年后的礼物（第二课时）洪江市芙蓉小学杨盛萍教材分析：课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他承诺送给守林人的女儿达格妮一件专门好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到超级激动和幸福。
设计理念：本节课以《新课标》为指导，采用芙小的“六步教学法”来设计教学，通过学生自主、合作、探讨的学习方式，引导学生在读中理解，读中感悟，体会人物的心情，感受人物的品质，从而取得启迪。
教学目标：1. 抓住文中重点语句，体会达格妮的心情变化。
2. 感受音乐大师信守诺言的崇高品质，懂得做人要讲诚信的道理。
教学重难点：一、品读文中心理描述的句子，体会达格妮的心情转变。
二、知道做人要信守诺言的道理。
教学进程：课前谈话:同窗们有无收到过礼物？收到过谁送给你的什么礼物？收到礼物的那一刻，你的心情如何？一．谈话导入课题，质疑课题。
一、谈话导入课题。
二、齐读课题，提出疑问。
3、明确学习目标。
二．自主学习，把握课文主要内容及叙述的特点。
一、出示自学提示，引导学生自学。
（1）读完课文后，我明白了这篇课文主要讲了：十年后，（）送给（）一份（）的礼物——（）。
（2）课文是按收到礼物（）、收到礼物（）、收到礼物（）如此的顺序写的，这是（）的叙述方式。
二、学生汇报，检查自学情形。
（引导学生了解文章插叙的叙述方式）三．小组合作学习，探讨人物心理活动。
一、出示合作学习内容，分派学习任务。
（1）小姑娘在等待礼物的进程中，心情发生了哪些转变？在文中找出相应的句子，读一读。
(2)收到礼物时，达格妮的心情是如何的？找出相应的句子，加上动作、表情，练习有情感地朗诵。
(3)收到礼物后，达格妮的心情又如何？为何说这支乐曲是最好的礼物？二、小组合作学习，教师巡视指导。
四．点拨提升，冲破重难点。
一、汇报第1题，指导朗诵句子，体会达格妮等待礼物进程中由期待到怀疑，最后失望的心情。
二、汇报第2题，通过对相关语句的朗诵和演出，体会达格妮刚收到礼物时的惊奇的心理。
17 十年后的礼物_教案
（三）读完课题，你想知道什么呢？
独特之处。再通过创设这样
预设问题：
的问题情境，拉近学生与文
1. 十年后的礼物是什么？
本间的距离。
2. 谁送的礼物？
3. 为什么要在十年后送上这份礼物？
（四）今天我们要学习的这篇课文，是由曾卓
根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》
改写的。学了课文之后，你们想知道的问题都能
过渡：这声音使她的心为之沉醉。哦，她明 听到什么声音，有助于培养
白了，明白了这是来自故乡的声音，是来自挪威 学生的想象力。
西部——一个面朝大海背靠森林的美丽的地方的
声音。她的思维一下子回到了十年前……
1.（展示课件第九屏）教师伴着轻音乐深情
描述第四自然段的内容。
那是一个秋天，著名音乐家爱德华·格里格
2. 采用以读为主、以读代讲的教学方法，让学生在读中领悟，读中理解， 发展学生的阅读能力。
3. 注意提高学生的综合语文素养，通过读、议、思、说、品、析，发展学 生的认识能力、语言能力、探究意识、合作学习意识。
教学目标：
1.引导学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，教育学生树 立信守诺言的美德。
行为中，感受到了人与人之间的真诚，感受到了 祝福是珍贵的，高尚的人格
生活的美好。
更是宝贵的！
三、总结全文
交流：通过本文的学习，你有什么启发和感
受？
四、作业。
1. 搜集有关诚信的名言。
通过本文的学习，使学
2. 读一读有关诚信的故事。
生从中受到启示：诚信乃做
人之本。
板书设计
17 十年后的礼物
十年后的礼物
第五屏）
三、再读课文，把握文章结构
（一）默读课文，同组同学讨论：课文可以
17课《十年后的礼物》教案
17、《十年后的礼物》教案第二课时一、教学目标1. 知识与能力：朗读感悟短文的内容。
2. 过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。
3. 情感与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的高尚品质，使学生从中受到启示：诚信乃为人之本。
二、教学重点与难点1. 重点：体会心理描写的作用。
2. 难点：体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。
三、教学课件：幻灯片四、教学过程（一）复习导入幻灯片二1、谁送给谁什么礼物？（音乐大师格里格送给达格妮一首乐曲。
）板书：2、如果你收到这样的礼物你会有什么感觉？（高兴、感动、、、3、达格妮刚收到礼物的心情是怎样的呢？（惊讶、疑惑、激动、陶醉）幻灯片三过渡：在乐曲中，达格妮听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声哦！达格妮终于明白了，让我们跟随她的思绪回到十年前。
幻灯片四（二）学习4——5自然段1、默读4、5自然段，小组讨论完成下面的问题：（1）十年前，谁给8岁的小达格妮的许诺了什么？板书：（2）八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情从什么变化为什么呢？找出相关的句子。
2、交流：幻灯片五出示：朗读分别读出愉快、怀疑、失望等语气。
想想她的心情是怎样变化的呢？板书：【愉快、怀疑、失望】3、和老师一起来引读这段话。
引读：幻灯片六出示：当她渐渐长大的时候（有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
）随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。
）（转折关系）3、这两自然段是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。
这两段插叙的作用：追忆往事，以帮助读者弄清事情的原因。
写作指导：插叙是叙述中常用的一种方式。
作者在叙述事件发展过程中，暂时中断叙述线索，插入有关片断或事件，对中心事件作必要的补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
定稿教案十年后的礼物
17 十年后的礼物富顺县北湖实验学校管英霞教学内容：第二课时教学目标1、引导学生把握主要内容，理解文章蕴含的道理；了解插叙的作用。
2 、从人物的动作、心理活动描写中体会心情。
3 、让学生受到感染，树立守信的美德。
教学重难点：把握主要内容，从课文的具体描述中感受人物信守诺言的美德。
教具准备：教学课件教学流程一、导入孩子们，今天老师给你们带来一份礼物，猜猜是什么.（生答，）告诉你们是一段美妙的音乐，想听吗？不过我有要求，仔细听音乐，一边听一边想你从音乐中听到了什么，仿佛看到了什么，能做到吗？出示课件，生听。
反馈：听到了森林的（喧哗）,大海的（咆哮）,小鸟的（鸣唱）, 牧童的（笛声）……她可能还听到什么？生想象：山间溪流的歌唱，悬崖飞瀑的欢笑，草地上牛羊的叫声，林间雨水打在树叶上的声音，树叶飘落其实这段音乐就是一百多年前，挪威的著名音乐大师——爱德华?格里格——送给守林人的女儿达格妮的礼物——《献给守林人的女儿达格妮》。
你们从音乐中听到这么多美妙的声音，（生不能说，师则说：没听懂没关系，我们看看）达格妮听这首曲子的时候，又听到了什么呢？她仿佛听到——引读（课件出示）。
这是来自达格妮家乡的声音，是来自挪威西部——面朝大海、背靠大森林的卑尔根的声音。
这份礼物经过十年的时间，通过巧妙的方式，最后送给达格妮，她收到礼物时，激动万分。
文中对达格妮收到礼物前，收到时，收到后的心情变化进行了精彩地描写，请勾出有关句子，有感情地读读，然后和组内同学交流你的体会。
（出示课件）二、自主学习三、师生交流征求学生意见：你们想先交流她哪个时候的心情变化？（一）收到礼物前1 、出示课件：“当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。
”（期待可以体会到她很想得到那份礼物。
）带着期待的感情读。
“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。
送我一件很好的礼物，在十年以后！”（怀疑）读出达格妮的怀疑，男女生赛读“即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
最新小学语文部编本五年级上册《十年后的礼物》教学设计-评奖教案
17.《十年后的礼物》教案教学目标：1．指导学生认识“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
2．理解、积累文中的好词佳句，学习有感情地朗读课文。
3．帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
4．感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发学生热爱生活。
教学重点与难点：1．重点：引导学生把握课文的主要内容，了解文章的叙事方法，体会心理描写和插叙的作用。
2．难点：联系上下文体会含义深刻的句子所表达的思想感情。
教学时间: 2课时教学准备：课件教学过程：第一课时一、激发情感，导入新课1．同学们，你们相信物能传情吗？一首美妙的歌曲，如果用心倾听，音乐散发出的魅力定会使我们深深陶醉；一份奇特的礼物，如果用心品味，里面传达出的情意又会产生什么效果呢？今天就让我们一起走入《十年后的礼物》，去感受一份在十年后送出的礼物所产生的奇特效果吧。
（板书课题。
）2．质疑：自由朗读课题，交流：读完课题后，你想到了什么？二、初读感悟，理解字词1．自由读短文，划出不理解的词语和喜欢的词语，把喜欢的段落或句子多读几遍。
2．四人小组交流自己对文章中词语的理解及自己喜欢的句段。
3．检查词语的认读及理解应用：●美妙的音乐使我深深地（陶淘）醉了。
三、带着疑问，整体感知1．默读课文，看看你能回答出刚才提出的哪些问题？2．交流解决质疑的问题。
（板书：八岁、十八岁、达格尼、格里格），借助板书连贯简洁地说说课文的主要内容。
3．交流自己课前收集到的有关爱德华•格里格的简介。
4．同桌合作读课文，师引导学生依据事情的发展顺序划分文章结构。
四、作业：1．写生字。
2．熟读课文。
第二课时一、创设情境，设疑导入同学们，一份在十年后送出的礼物是什么呢？现在就让我们继续学习《十年后的礼物》。
二、深入学习，理解感悟（一）谁能说说课文主要讲了一件什么事？（二）、学习课文第二部分：十年前的偶遇。
五年级上册语文教案17十年后的礼物_语文S版
教学要求1.积累文中的好词佳句,朗读感悟课文的内容。
2.研读文中有关心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描写的烘托作用。
3.感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。
重点难点1.阅读了解课文的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。
2.体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的激动与幸福。
教学课时两课时1十年后的礼物守林人的女儿达格妮十八岁了,她第一次离开挪威西部的大森林,来到了首都奥斯陆,第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。
2[①本句写达格妮第一次离开大森林去参加音乐会,请你说说开头与后文有什么关系。
]白桦(huà)树上眨着眼睛的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她深深地陶醉了。
[②这句话用了什么修辞手法?有什么作用?]段导读:达格妮离开大森林去参加音乐会。
忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛。
她几乎不敢相信自己的耳朵。
3[③“忽然”“坐直身子”“睁大了眼睛”这些词语写出了达格妮怎样的神情?]因为,台上的报幕人❶分明在4向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。
”[句导读:破折号起解释说明的作用。
同时,乐曲的名字道出了大师爱德华·格里格的心愿,就是把这支曲子送给十年前在林间相遇的小女孩儿,兑现他当时说送她礼物的诺言。
]段导读:达格妮听到了乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。
这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?[④两个问号有什么作用?]5起初,由于心情激动,她无法静下心来听1☜2①这为她能听到《献给守林人的女儿达格妮》这首乐曲创造了条件,为后文的故事埋下伏笔。
②重点句解析:拟人的手法。
突出了音乐会现场的美妙气氛,也从侧面烘托出音乐会举办者的不俗。
3③写出了她非常吃惊的神情。
4❶报幕人:节目演出前向观众报告节目名称、演员姓名等的人。
17十年后的礼物教案
17十年后的礼物教案篇一：17十年后的礼物教学设计教案教学准备1.教学目标1．指导学生认识生字。
能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语.2．帮助学生认识生字、词语，能够正确、流利的朗读课文。
3．引导学生把握课文的主要内容。
2.教学重点/难点教学重点：引导学生把握课文的主要内容。
学习难点：联系上下文理解词义。
3.教学用具PPT4.标签爱德华·格里格,第一课时教学过程一、简介人物生平，导入新课。
1、同学们，你们看老师白板上展示的这是什么？(一堆礼物，按出礼物两个字)。
你们喜欢收到礼物吗？收到礼物，你开心吗？2、有一位名叫达格妮的小姑娘收到礼物也很开心。
她收到的这份礼物来自于一位先生。
而这位先生可不普通。
你知道他是谁吗？你能准确的将这个先生的名字读出来吗？这位名叫爱德华格里格的先生是一名挪威人，是挪威最杰出的作曲家。
他在挪威的威望很高，虽然他已经去世多年了，但是每年挪威人都要在他的忌日举行纪念活动，并且每次都由国王主持。
今天我们要学习的这篇课文，就是围绕爱德华格里格先生送给达格妮的礼物而展开的。
不过这份礼物也像格里格先生一样，一点都不普通。
我们一起掏掏礼物袋子，看看这份礼物到底特殊在哪里？十年后，是表示什么的词语？有了这个表示时间的词语，才让我们这个课题更加完整。
一起来把课题读两遍。
二、生字、词语教学我们继续掏礼物袋子，看看袋子里还有什么。
（展示本课无注音的生字和词语）1、师：正所谓“磨刀不误砍柴工”！给你们3分钟的时间，快速默读课文，注意本课生字新词。
完成“我能读出来”。
2、课文，划出不理解的词语和自己的词语。
(1)你听过狮子、老虎的咆哮吗？那该怎么读？(2)什么时候的阳光我们把它称为曙光？(3)你的双颊在哪里？用手摸摸看。
(4)比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？3、补充难写的字。
4、检查词语的理解及应用，要求划去不恰当的字。
●兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白（桦哗）为裙，还穿着绣花鞋。
十年后的礼物教案(多)
教案名称：十年后的礼物教案(多)第一章：引言1.1 课程目标本课程旨在帮助学生认识到时间的宝贵，培养他们珍惜时间、规划未来的意识。
通过学习，学生将能够理解到，现在的努力将为他们的未来带来宝贵的礼物。
1.2 教学方法本课程采用讲解、讨论、小组合作等教学方法，以激发学生的思考和兴趣，培养他们的合作和创新能力。
1.3 教学内容本章主要介绍课程的背景和目标，以及教学方法。
通过引入课程主题，激发学生的兴趣和好奇心，为后续章节的学习打下基础。
第二章：时间的价值2.1 课程目标本章旨在让学生了解时间的价值，认识到珍惜时间的重要性。
通过学习，学生将能够理解到，合理安排时间将对他们的未来产生积极影响。
2.2 教学方法本章采用讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，帮助学生深入理解时间的价值，培养他们的思考和分析能力。
2.3 教学内容本章主要介绍时间的价值，包括时间是无形的财富、珍惜时间的意义、如何合理安排时间等内容。
通过案例分析和小组讨论，让学生深刻体会到时间的宝贵，激发他们珍惜时间的决心。
第三章：未来的规划3.1 课程目标本章旨在帮助学生理解规划未来的重要性，培养学生制定目标和计划的能力。
通过学习，学生将能够为自己的未来制定一个清晰的规划。
3.2 教学方法本章采用讲解、目标设定、小组合作等教学方法，引导学生思考未来的方向，培养他们的规划和执行能力。
3.3 教学内容本章主要介绍规划未来的方法，包括理解自己的兴趣和优势、设定明确的目标、制定实际可行的计划等内容。
通过小组合作，让学生学会与他人合作，共同为实现目标而努力。
第四章：努力的意义4.1 课程目标本章旨在帮助学生理解努力的意义，培养学生坚持不懈、克服困难的精神。
通过学习，学生将能够明白，现在的努力将为他们的未来带来宝贵的礼物。
4.2 教学方法本章采用讲解、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解努力的意义，培养他们的思考和分析能力。
4.3 教学内容本章主要介绍努力的意义，包括努力与成功的关系、克服困难的策略、如何保持持续的努力等内容。
五年级上册语文教案-课文17 十年后的礼物｜语文S版
《十年后的礼物》教学设计一、教材简析：《十年后的礼物》是S版小学五年级上册第四单元的一篇精读课文。
由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华•格里格信守诺言的故事。
十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。
本文文字清新优美，情感跌宕起伏，采用插叙的方式将故事来龙去脉交代的清清楚楚。
二、学情分析：通过对学生的调查与测试，本班学生对语文的学习兴趣比较高。
积累了相当的字、词，课前的预习养成了一定的习惯，不存在太多的问题。
因此，布置一些书面的预习，预习中要把课文读通、读懂你在预习中读懂了什么(内容方面的？看了题目，你曾想到那些礼物？你想对十年后的礼物发出怎样感叹？)进一步提高预习的有效性，关注与前两单元目标预习能力培养的整合。
在词语理解方面，一些含义较深的词语仍需在教学过程中引导。
在阅读理解方面，读懂课文并不难，但这篇课文的内容离学生较远，全文的内容虽简短，另外本单元第一次出现简要复述，即将自己的理解用概括、流畅的语言，对学生而言有一定难度，最典型的就是不能很好地把握“简要”这个度，因此在教学中要有意识指导。
另外，还要将内容的理解与语言文字的基本功训练结合起来，使学生在语文课中学有所获。
三、设计理念：以学生为主体，以朗读感悟为主线。
通过感情朗读感受人物的心理变化，体会人物的思想感情；利用学生已有的生活经验，联系实际，调动学习的欲望与积极性，进行大胆的交流与讨论。
从学习中感悟做人要信守承诺的道理，体会到信守诺言是一种美德。
四、教学目标知识性目标：1、指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、珍、颊、曙”。
2、能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。
3、引导学生有感情地朗读课文。
技能性目标帮助学生把握课文的主要内容，抓住文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，了解插叙的叙事方法。
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17《十年后的礼物》教学案例
马生林——用情感激起智慧的浪花《十年后的礼物》是一篇精读课文，改编自前苏联作家帕乌斯托夫基《一篮枞果》。
课文记叙了挪威音乐大师爱德华.葛利格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到激动和幸福。
我把教学目标定位在情感体验上，力求师生共同走进达格妮内心过程，就是学生读中感悟、读中理解的过程。
教学片断：
A（收到礼物前）
白桦树上的彩灯，庄严、华丽的舞台，交响乐的美妙旋律，使她陶醉了。
（1）出示相应图片，伴着美妙的旋律，指导朗读。
（2）忽然，她很快地坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。
（3）出示句子：因为，台上的报幕人分明在向观众报告：“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华.葛利格的得意作品：《献给守林人的女儿达格妮》。
”
B（收到礼物时）起初，由于心情的激动，她无法静听音乐。
渐渐地，她不由自主地沉浸到乐曲中去了。
（1）伴音乐读课文三、四、五节，达格妮为什么会深深地沉醉在乐曲之中？
（2）交流：她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声……
（3）展开想象，说话训练：她还可能听到那些声音呢？
（4）听着动听的乐曲，达格妮想起了十年前的一件事……
（5）同桌两人试着说一说他们会说些什么？。
课文采用“插叙”的方式，将现实与回忆交错描写，引出“礼物的由来”。
（6）读第五节，角色变为达格妮，体会心情。
（愉快、怀疑、失望）C（收到礼物后）达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。
她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
（1）随着时间的流逝，达格妮失望了，她对那许诺也就渐渐的淡忘了，可就在十年后的今天，她却收到了这份礼物，听完乐曲后，她怎样了？
（2）达格妮为什么会这样感动？
（3）指导有感情朗读第六、七节。