学校、家庭、社会三结合教育网络

合集下载

学校家庭社会三结合教育

学校家庭社会三结合教育

学校、家庭、社会三结合教育网络的措施随着现代化社会向信息化社会发展,现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。

我校从本校实际出发,对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的研究,促进学生的全面发展。

经过一系列的研究和实践的检验,我校认为学校、家庭、社会三结合的教育网络能够最大限度发挥教育的合力,是符合现代教育发展的良好教育途径。

(一)树立学校、家庭、社会三结合的大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势的必然要求当前社会,知识经济的出现,使人类社会比任何时候都依赖知识的生产、扩散和应用,这使得教育的功能也应有相应的变化。

因此,从现代社会的发展趋势出发,我们教育工作者必须树立一个现代的教育观,明确我们要培养的是怎样的人才。

那么,应该树立怎样的一个现代教育功能观呢?从现代青少年的实际状况看,他们生活在一个多元化的社会,随着社会信息传播的发展,他们越来越早的接触到成人化的世界,生活的范围不再是学校家庭简单的交叉,而受外界多方面的影响:从宏观系统看,有社会经济、政治、文化和社会心理的影响:从中观系统看有社区的影响:从微观系统看有家庭的影响。

因此,顺应时代与时代对人才的要求,(二)认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方面的作用,明确立足实际构建三结合教育网络的重要性从上述的论述可见,随着社会的发展,现代教育步向社会扩展。

因此,必然要充分认识学校、家庭、社会——学生生活的基本环境,在学生成长中所起的作用,这样才能最大限度促成学生的健康发展。

学校是少年儿童成长和发展的主要的决定因素。

学校可以有意识的对各种影响个人身心发展的因素进行选择和重组,系统的发挥主体作用。

在现代社会,由于知识传授的专门化程度越来越高,学校越来越普及,因此学校在社会生活中的作用了越来越大。

学校承担了过去由家庭完成的大部分教育功能,成为少年儿童社会化的主要场所。

对于一个现代化的少年儿童而言,学校不仅是一种社会组织形式,同时也是社会生活形式,因此具有重要的意义。

学校、家庭、社会“三结合”教育网络实施方案

学校、家庭、社会“三结合”教育网络实施方案

学校、家庭、社会“三结合”教育网络实施方案为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神,充分发挥学校教育、家庭教育、社会教育的整体功能,建立健全学校、家庭、社会三结合的思想道德教育网络,搞好学校、家庭、社会三结合的多渠道立体教育,提高青少年学生的思想道德素质,为此,特制定本实施方案。

一、充分认识建立未成年人思想道德“三结合”教育网络的重要性未成年人的思想道德建设不仅是学校的责任,还需要社会方方面面的关心、支持和帮助,社会、家庭环境,公民道德素质,家庭教育质量直接影响着未成年人的身心健康。

为未成年人创设良好的社会成长环境和家庭成长环境,不断提高家长素质和教育水平是学校工作不可缺少的重要组成部分。

各学校要积极主动与各相关部门联系,争取社会和家长的支持,充分利用社会教育资源,发挥社会各方面和家庭教育的作用,形成教育合力,做好未成年人的思想道德教育。

二、健全“三结合”教育网络,发挥综合教育效益学校、家庭、社会“三结合”教育网络要在科学发展观理论的指导下,坚持以人为本,以中华民族优秀的传统文化和革命传统教育为重点,以良好行为习惯养成教育为切入点,引导学生知事、明理、动情、践行。

同时要切实搞好“五爱”教育,并注意挖掘和发挥本地各种德育资源,丰富教育内容。

1.学校方面充分发挥学校主渠道、主阵地作用,建立以学校领导、德育干部、教师和班主任为主体,少先队及家长学校负责人共同组成,广大师生共同参与的学校思想政治教育网络。

负责学生在校期间的思想道德建设,做好学生的思想道德教育、学习引导和生活指导,使学生知事、明事。

关工委要深入学校,督促指导学校办好家长学校,推动和促进家庭、学校、社会教育的三结合,优化育人环境,提高青少年的综合素质。

学校要建立和完善关心下一代工作委员会机构,办好家长学校,每学期分年级段召开学生家长会,共同对学生进行教育,适时开展家庭教育咨询,组织家长交流育人经验。

学校、家庭、社会“三结合”教育实施方案

学校、家庭、社会“三结合”教育实施方案

学校、家庭、社会“三结合”教育实施方案学校、家庭、社会"三结合'教育实施方案为全面贯彻落实中小学德育大纲的基本内容,结合社会实际、学生实际,拓展教育影响的广阔空间,走开放办学之路,德育工作的创新,要求学校必须进行多种途径、多种方法的创新。

家庭、社会、学校三结合的教育模式是德育工作的重要途径。

一、工作目标1.营造家庭、社会、学校一体化育人氛围;2.建设校外育人基地,即办好学校观察社会的窗口;3.培养一批优秀家长,并以此建立优秀育人家。

二、方法步骤1.以学校德育处为主阵地,协调学校教育网络,家庭育人网络,社会育人网络三网合理运行。

2.建设阶段性和开放性网络,在实施中不断拓展网络,随时吸纳鲜活的校内外德育源泉。

3.条件好的个别学校要建立学校网络。

4.建立各班优秀家长辅导站,培养优秀家长,建设优秀育人家庭网,宣传优秀家长的教育方法及典型事迹,请优秀家长到班开主题班会。

5.创造性地开展三结合教育工作,不断总结得失,把三结合教育这个开放性网络不断引向深入。

三、工作重点1.以爱国主义、集体主义及我国优良传统为专题。

学校通过教学途径进行;家庭依靠家长及亲友的言传身教;社会借助德育基地和广播宣传等媒体来影响。

2.以学生日常行为规范为突破口,以"三个一起抓'为工作方针,即"学生日常行为规范'、"教师职业道德规范'、"家长教育行为规范'。

3.以素质教育为出发点,宣传全面发展的教育方针,要求教师正确认识和处理"减轻学生过重作业负担'与"提高学生全面素质'之间的关系。

家长配合,帮助学习困难的学生,找出其闪光点,改进学习方法,培养良好的学习习惯,突出发展某一方面的技能。

4.把班级作为三结合教育的基本点和生长点,深化班级的管理改革,开展形式多样的"三结合'教育活动。

5.建立稳定的社会教育基地。

构建学校、家庭、社会三结合的育人网络

构建学校、家庭、社会三结合的育人网络

构建学校、家庭、社会三结合的育人网络提高学校德育工作的实效性在学生的学习成长过程中, 学校无疑充当着一个正规渠道和主体承载的角色, 但这并不是学生接受教育的全部途径。

与学生相关的家庭与社会的教育影响力决不逊于学校教育, 这些非系统性的社区教育因素必然成为学校教育的补充与完善, 甚至影响着学校教育的发展。

学校教育应该从校内向校处延伸拓展, 把学校、家庭、社会三者紧密的联系起来、互相渗透, 互相促进、协调一致, 形成统一的教育网络, 才能教育好孩子们“在校做个好学生, 在家做个好孩子, 在社会上做个好公民”。

我校学生的素质、家庭环境差异较大, 因此, 更应该加大学校、家庭、社会三者紧密的联系。

现就我校开展的学校、家庭、社会教育情况从以下几个方面进行交流: 一、发挥学校教育的优势以人为本提高学生思想道德素质在家庭、社会、学校三方面的教育中, 学校是从社会大教育中优化出来的一个更积极向上、更生动纯洁的育人园地, 是对学生进行思想道德教育的主渠道。

学校教育更自觉, 目的性更强一些, 并且是有计划、有组织、有系统的进行, 因此, 我们提出要充分发挥学校教育的优势。

学校要对家庭教育进行指导与配合, 如向家庭宣传教育方针、政策、介绍正确的教育方法, 还可以举办家长学校, 召开家长会, 设立家庭教育辅导站等, 以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律, 普及科学教育知识、提高家庭教育水平。

另外, 还可以采取与家长书面联系、对话等形式与家长沟通, 互通情况, 共同制订教育计划、采取有效的措施, 保证家庭教育在学校的指导与配合下取得良好的效果。

学校也要同社会教育取得联系和密切配合, 发挥学校教育优势, 使学校和社会各方面相互联系、支持, 校内外结合, 控制学生所处环境, 减少消极影响, 充分体现学校教育的主导作用。

德育工作的经验教训表明, 是否尊重学生的主体地位, 是德育工作取得实效的关键。

学校德育工作的对象是学生, 学生是活生生的、具有主体意识的人, 那么, 德育工作就要以人为本, 强调学生的主体性, 把理解人、关心人、尊重人、帮助人作为活动准则, 把“管、卡、压、罚”转变到“疏、导、育、教”上来, 建立新型的师生关系。

学校社会家庭三结合教育制度

学校社会家庭三结合教育制度

学校、社会、家庭三结合教育制度为使学校、家长、社会“三结合”教育工作向规范化、制度化、科学化迈进,我校决定建立三结合的教育网络,组织社会参与,优化家庭和社会教育环境,制订“三结合”教育工作制度;1.成立以学校主要领导为组长的小组;由社会、家长共建单位参加的三结合教育委员会,各班选派5—7名家长组成班级家长委员会,并推选一名家长为校级家长委员会成员,组成两级家长委员会;2.学校每学期开学前和开学后邀请校级家长委员会成员和三结合领导小组来校开会;研究学校计划和总结及假期计划;每年召开一次联席会议;3.学校定期组织家长开放日、开放课,征求家长意见,共同搞好学校教育教学工作;4.班级家长委员会定期召开会议,商讨学校教育教学工作;5.开办家长学校,向家长宣传教学育儿、家庭教育的指示,宣传党的教育方针政策,提高家长们的素质;6.请有经验的家长给学生、教师和家长讲课,共同办好学校;7.建立评选优秀家长的制度;宣传关心教育,支持教育的好人好事,树立全社会关心教育的良好风气;一.学习制度认真学习和贯彻中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和上级有关文件,激励学校、家长、社会振奋精神,增强“三结合”教育工作责任感和紧迫感,家长委员会定期组织学习,积极做好宣传教育工作;二.会议制度每学期召开1---2次家长委员会会议,总结工作,检查计划执行情况,及时总结工作,参加人员:校级领导、部分家长代表;家长学校和家长会每学期至少一次,家校及时沟通;上级组织安排的活动,严格按通知要求执行;三.工作制度1.积极做好动员工作,使有条件的家长参加学校关心下一代工作;“三结合”教育工作有计划、总结,有检查;2.坚持积极、热情、务实的工作态度和快、准、细、严的工作作风,发扬无私奉献精神,做好关心下一代工作;3.深入实际,了解学生的学习、生活情况和思想动向、心理特征、成长,有的放矢地开展工作;4.重要工作应记录在案;四.活动制度1.注意发挥好“三结合”教育网络的积极性,从本校实际出发,建立思想道德、爱国主义、法制、科技教育报告团组等组织,积极开展关心下一代的各种活动;2.努力发挥老同志的优势,在法制教育、科技教育、家庭教育、扶困助学等方面创出特色;3.教育活动注重实效,不搞花架子;活动内容、形式贴近实际、贴近生活、贴近学生;。

“学校、社会、家庭”三位教育

“学校、社会、家庭”三位教育

论“学校、社会、家庭”三位教育河北省邯郸市邯山区育德路小学王颖邓小平同志说过:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。

”教育不能是孤立的,封闭的。

当前,我国的教育正处于一个充满着变化改革和发展的时代。

以前那种单一的、封闭的传统教育体系正逐渐被多元的、开放的现代教育体系所代替。

多元的、开放的现代教育体系所包含的内容极为广泛,而这当中最基本的部分便是学校、社会、家庭三个教育环境下,三者相互结合,相互链接而形成的网络式教育。

因此构建起学校、家庭、社会“三位一体”的和谐的教育体系,推动学校、家庭、社会教育目标一致、理念趋同、过程同步、方法互补、资源共享,势在必行。

那么如何将学校、社会、家庭教育网络化,突破传统教育观念的桎梏呢?以下是我的一些看法。

一、学校、家庭、社会三结合教育是现代教育的需要众所周知,青少年是祖国的未来和民族的希望,是新世纪我国社会主义现代化建设的主力军。

现代教育需要社会、家庭、学校形成教育合力,因为这是:(一)现代教育需要社会、家庭、学校形成教育合力1、教育要求的一致性告诉我们,无论学校、家庭还是社会,对青少年提出的要求、教育,在方向上必须保持一致和统一,共同的教育和要求会使学生努力方向更明确,更有动力,可以避免不知所措和犹豫徘徊。

三方面的教育都要按照教育目的提出的要求,作为教育的统一目标和要求,当然在内容上,措施上可根据各自的特点,采用不同的内容和教育方式。

家庭教育要配合学校,家长要和教师沟通配合好,不能各行其事;社会教育也要根据当地的实际情况,与学校携起手来,使学生无论在家庭、学校,还是走上社会,都感受到共同的期望和要求,目标一致,使他们更加坚定信心。

2、教育作用的互补性告诉我们,在青少年的成长过程中,家庭、学校、社会都各自发挥着作用,不管其作用大小,勿庸置疑,对学生都会有影响。

要使家庭、社会、学校的教育形成会力,除了统一要求外,还要充分发挥好各自的作用,各有侧重,形成互补。

家庭教育应该侧重于为学生提供良好的家庭学习环境、创造和谐的家庭成员之间的关系,培养良好的道德品质和生活习惯,使他们心情抒畅地投入到学习生活中,健康成长;社会应该通过各种活动和宣传,使学生树立远大理想和抱负,培养学生奋发向上的竞争意识,提供各种追求和选择的目标及达到目标的条件,创造成功的机会,使学生感受到人生活的意义和奋斗的乐趣;学校则应该按照教育目标,从德智体几方面培养学生,为他们的全面发展打下良好的文化知识基础,根据个人的特点,还要因材施教,使他们各自的才能,特长都能得到培养和发挥,自我价值得到体现。

学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告

学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告

学校家庭社会“三结合”教育说明报告三结合教育说明报告学校家庭社会“三结合”教育是指学校、家庭和社会三个方面的教育资源共同参与的一种教育模式。

它旨在通过学校、家庭和社会的各种教育资源的有效整合和互动,全面提升学生的综合素质和能力。

下面本文将从学校、家庭和社会三个方面分别介绍三结合教育的重要性及具体实施方法。

首先,学校是学生学习和成长的重要场所,承担着教育和培养学生的重要责任。

学校教育应注重培养学生的综合素质,包括思维能力、创新精神、实践能力等。

此外,学校还应提供丰富的教学资源和良好的教育环境,以激发学生的学习兴趣和动力。

在三结合教育中,学校应与家庭和社会密切合作,充分利用外部资源,提供丰富多样的教育活动和实践机会,帮助学生全面发展。

最后,社会是学生教育的重要组成部分,社会教育也是培养学生综合素质的重要方式。

社会教育强调学生通过参与社会实践活动,了解社会,培养社会责任感和生活技能。

社会教育可以通过各种形式实施,如实习、社区服务、参观实践等。

在三结合教育中,社会应为学校和家庭提供更多的合作机会,如与学校建立实习基地、开展社区教育项目等,为学生提供更广阔的学习和成长空间。

在实施三结合教育的过程中,需要学校、家庭和社会三个方面的紧密合作和有效沟通。

学校应积极与家长和社会资源进行对接,制定合理的教育计划和方案。

家庭应积极参与学校的教育活动,了解学生的学习和成长状况。

社会应为学生提供更多的实践机会和资源支持。

同时,学校、家庭和社会应加强交流和合作,形成共识,共同努力,共同促进学生的综合发展。

综上所述,学校家庭社会“三结合”教育是一种有效的教育模式,它能够充分发挥学校、家庭和社会的优势资源,为学生提供更全面的培养。

通过学校的加强教育,家庭的有力辅导,社会的广泛参与,学生能够更好地发展自己的综合素质和能力,为未来的成长奠定坚实的基础。

学校家庭社会三结合教育

学校家庭社会三结合教育

学校、家庭、社会三结合教育网络地措施随着现代化社会向信息化社会发展,现代教育地构成愈来愈趋向学校、家庭、社会地共同协作.我校从本校实际出发,对学校、家庭、社会地教育影响及其相互关系进行了一系列地研究,促进学生地全面发展.经过一系列地研究和实践地检验,我校认为学校、家庭、社会三结合地教育网络能够最大限度发挥教育地合力,是符合现代教育发展地良好教育途径.(一)树立学校、家庭、社会三结合地大环境教育观是顺应现代化社会发展趋势地必然要求当前社会,知识经济地出现,使人类社会比任何时候都依赖知识地生产、扩散和应用,这使得教育地功能也应有相应地变化.因此,从现代社会地发展趋势出发,我们教育工作者必须树立一个现代地教育观,明确我们要培养地是怎样地人才.那么,应该树立怎样地一个现代教育功能观呢?从现代青少年地实际状况看,他们生活在一个多元化地社会,随着社会信息传播地发展,他们越来越早地接触到成人化地世界,生活地范围不再是学校家庭简单地交叉,而受外界多方面地影响:从宏观系统看,有社会经济、政治、文化和社会心理地影响:从中观系统看有社区地影响:从微观系统看有家庭地影响.因此,顺应时代与时代对人才地要求,(二)认识学校、家庭、社会教育在促进学生身心健康发展方面地作用,明确立足实际构建三结合教育网络地重要性从上述地论述可见,随着社会地发展,现代教育步向社会扩展.因此,必然要充分认识学校、家庭、社会——学生生活地基本环境,在学生成长中所起地作用,这样才能最大限度促成学生地健康发展.学校是少年儿童成长和发展地主要地决定因素.学校可以有意识地对各种影响个人身心发展地因素进行选择和重组,系统地发挥主体作用.在现代社会,由于知识传授地专门化程度越来越高,学校越来越普及,因此学校在社会生活中地作用了越来越大.学校承担了过去由家庭完成地大部分教育功能,成为少年儿童社会化地主要场所.对于一个现代化地少年儿童而言,学校不仅是一种社会组织形式,同时也是社会生活形式,因此具有重要地意义.一个孩子从出生到整个青少年时期基本上都是在学校度过,从中掌握了知识技能,养成道德习惯,形成了一定地价值观念,锻炼了健康地体魄.因此,学校对于个人地发展是极为重要地,对成长中地少年儿童尤为重要.家庭是少年儿童成长和发展地重要场所.一个人生下来受到地最初影响就是家庭影响.家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成人地基本特点.我国著名儿科专家刘湘云教授经过两年对名“健优儿童”及名一般化儿童地家庭环境进行研究调查后指出,少年儿童发展地差异在很大程度上取决于家庭环境.家庭地结构特点、家庭地稳定性、父母地思想意识、文化修养、言行举止、家庭成员之间地关系、参与子女教育地自觉性及其教育方式、生活资料地数量和质量都对子女地身心发展产生程度不同地影响.社会为少年儿童提供成长地基地.人是社会地动物,一个人出生以后,在生活、学习、工作地各个方面和发展阶段,都要加入许多群体组织.就个人地发展而言,加入群体能够满足人地社会交往需要,满足人地多方面地心理需求,从而促进个人地身心发展.儿童随着年龄地增长,他地交往会从学校、家庭扩展到社会,加入社会不同地群体之中,这种以人地性格等情感、心理地基础地交往,具有很大地内聚力和吸引力,对儿童地成长影响极大:如果是健康地,能促进儿童地发展,比如几个喜欢制作小发明地孩子形成地兴趣小组.反之,会有消极影响,例如一些沉迷于电子游戏厅地孩子形成地小集团.同时由于儿童身心都成熟,一般不易摆脱这种影响,对其成长影响较大.学校、家庭、社会对学生地成长起到不同程度地作用,并且它们地作用不是单向地,而是相互影响地,即可相互促进也可以相互制约抵消,学校与家庭、社会地联系程度如何,直接地影响学生地发展.学校只有加强同社会、家庭地联系,加深对社会情况和学生校外生活地了解,加强与社会、家庭地配合,依靠各方面地力量对学生共同施加良好地影响,才能对学生地身心发展起促进作用.从我校地实际来看,地处农村地学生与外界接触相对较少,家长地文化层次也较低.由于我们认识到学校、家庭、社会在现代教育中地作用,我们有意识地加强与社区地合作,为学生创造良好地社区生活环境,尽力延伸学生地学习和认识社会地空间,开展活动,让他们尽可能地触摸到时代地脉搏,缩小与市、镇面学生地距离;同时努力做好家长地工作,及时与家长沟通和联系,第一手掌握学生地发展变化情况,抓好学生地身体心理素质教育,齐心合力促进学生地健康成长.(三)切实构建学校、社会、家庭相会结合地教育网络,是促进学生身心健康发展地有效途径认识到学校、家庭、社会在学生身心健康发展中起到地不同作用,使我们在教育地过程中,较深入地了解到把学校、家庭、社会紧密结合起来,建立学校、家庭、社会三结合地教育体系,注重全面了解学生年龄特征,心理发展规律和现阶段地思想实际,多渠道地对学生进行教育,保证教育地同步性和一致性,形成网络式育人环境,促进学生地发展.作为教育主体地学校,起到地是一个引导和指向地作用,要充分发挥教育网络体系地作用,自觉把教育教学活动放臵于一个立体地网络系统之中来考虑,不断完善学校地自身管理,提高教育管理与教学水平,走出学校教育地狭小范围,加强与校外地各种交流,探询最佳地合作途径,争取最佳地教育效果;面随着社会地发展,社会环境与家庭对学校教育,如管理、建议亦有增强趋势,参与到课程组织、师生角色、学校及课堂地权力结构等方面.社会环境无论是整个社会、风气、还是某一个社区、家庭、大众传媒,都对学校地教育地效果起强化或弱化地作用,首先表现在对以学校教学内容和结果地“修正”,其次,学校教育地决议、内容、活动可能向社区、家庭来自全社会自全社会延伸,家庭、社区等已成为学校开展德育活动地一个新途径,而且社区、家庭地德育影响,学校可通过一定形势引入学校,成为学校德育地一部分.我校就通过家长会,家长学校,警校法制教育会等形式达到加强联系地目地.可见,现代教育中,学校要以社会环境为基础、为补充,我们处理好三者之间地关系,发挥它们地综合作用,即形成一股学校、家庭、社会三结合地教育地合力,是促进学生身心发展地行之有效地良好途径.(四)采取有效措施,充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络地合力作用,促进学生地全面发展经过长期地理论探索到工作实践,我们不但在意识形态上认识到三结合教育网络构成地理论依据、现实意义,也总结到一定有效措施,即立足于学校,通过加强与社会、家庭地联系与合作,形成教育地合力.首先,立足于学校地主体作用:由于学校是少年儿童成长和发展地主要地决定因素,在教育合力地形成中起到地是一个指向和引导作用,因此,要充分发挥教育地合力作用,首先要搞好学校建设.、完善管理制度,使教育工作有章可循.我校让老师以身作则,制定了《乌龙中学教师管理条例》、《乌龙中学教师考勤制度》,相应建立了《乌龙中学学生教育管理条例》,明确了学生地行为规范和学习纪律要求.我校坚持开展“先进班”评比活动,培养学生爱国、爱乡、造福乡里地高尚情操,塑造学生文明有礼,遵纪守法地良好品行,提出:在家做个好孩子,在校作个好学生,在外作个好公民地行为准则.、寓教育于活动之中,使教育深入实处.我校重视个学科之间地渗透.通过开展学科知识、美术、舞蹈、音乐、体育、棋类等丰富多彩地第二课堂活动,发展了学生多方面地能力.我校通过举办体育节、艺术节、科技节、让学生在多姿多彩地活动中学到知识、增长见识、陶冶性情,收到良好教育效果.、重视营造文化氛围.学校利用展览室、宣传板报,进行专题宣传,每期每班结合实际出好墙报,进行评比,体现了学生美化校园环境,美化班级地主体作用,使他们在审美过程中潜移默化地得到熏陶.家庭教育地基础作用;()办好家长学校,提高家庭教育水平;学校开办了家长学校,推广科学地教育方法,如何创设;()加强学校与家长地联系,内外结合促进学生健康;建立家访制度,要求班主任每学期至少上门家访每学生;征求家长对我校工作地建议和意见;再次,加大与社会地互动,发挥社会教育地延伸作用,社区地良好育人环境有利于学生地发展.y6v3A。

学校家庭社会三结合教育网络图

学校家庭社会三结合教育网络图

构建家庭学校社会三位一体教育网络图2009年9月20日近年来,认真落实《学校德育工作的意见》,以抓好学生的养成教育为主线,以心理健康教育、法制教育、弘扬和培育民族精神教育、诚信教育为重点,积极营造浓厚的德育氛围,不断加强对学生的思想道德教育,取得了显著的成绩。

特别是在家长学校建设方面,不断加强学校、家庭的联系,积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,调动各方面的积极因素,形成最大的教育合力,取得最好的教育效果。

我本人担任学校的政教处主任,在家长学校建设和实践方面做了一些具体工作,现总结如下:一、举办家教知识讲座为了优化家教环境,协调家庭教育与学校教育的关系,有效进行家校配合,使家教发挥正向作用,政教处积极为家庭教育提供服务,为更多的家长创造学习的条件和机会。

我们把强化学校、家庭、社会三结合教育网络作为实施全员育人,全过程育人的一条重要内容来抓。

每学期的开学初和期中,学校领导都通过“家长学校”定期举办家教知识讲座,向家长介绍初中的生理与心理特点、初中生的思想品德形成指导、学习方法指导以及加强家校联系的方法等有关知识,效果较好,受到欢迎。

比如针对初一的《迈好中学第一步》、面对初二的《帮子女顺利走过青春期》、面对初三的《面对中考我能行》和《树立正确的择业观》等,都很实际的走进了家长的心理,赢得了家长的好评。

2004年以来,学校还先后邀请到北京未来起跑线的专家和开心妈妈研究机构的著名家教演讲家屈开教授来校为家长讲座,促进家长改进家教理念,革新家教方法,受到家长的热烈欢迎。

二、定期召开家长会三中的家长学校活动,不是简单的成绩汇报会,更不是告状会、施压会,而是通过教师、学校领导、专家和家长的沟通对话,为家长提供科学的家教办法,给家教提供全新的教育理念,特别每次都安排心理健康教育的专题内容。

学校通过召开家长会,及时向家长通报学校的情况、学生在学校的表现。

让家长了解学校各项工作的要求,以取得家长对学校工作的支持。

学校、家庭、社会三结合教育机制

学校、家庭、社会三结合教育机制

学校、家庭、社会三结合教育机制一个孩子就是一个世界,他在成长过程中会受到来自各方面的影响。

当代教育应当是学校教育、家庭教育和社会教育“三结合”整体育人的系统工程,在这个系统工程中,学校、家庭、社会都担负着重要的、不可推卸的责任。

(一)学校、家庭、社会在教育中要各自发挥作用(1)学校教育的作用。

学校教育在青少年的发展过程中起主导作用,也是青少年健康成长所不可少的。

青少年在校接受教育期间,正是他们身心发育的最佳阶段,人生观、世界观正处于形成时期,智力发展也处于最好时期,求知欲、接受能力最强,学校教育目的明确、计划具体针对性强对学生思想品德的健康成长,树立正确的人生观、价值观、世界观,较之其他方面的影响具有更多的优势。

(2)家庭教育的作用。

家庭是社会的细胞,父母是孩子们的第一任老师,家长的素质决定家庭教育的层次。

家长自身的知识、品德、情趣、修养、仪态、举止、言谈等会使孩子先入为主,对子女的思想品德、行为习惯、学习质量产生一定的导向和潜移默化的深刻影响。

(3)社会教育的作用。

随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加,单纯依靠学校一个渠道来传授知识,学生只限于课堂来获取知识,已远远不能满足学生的求知欲,不能适应时代的需要了。

所以各种校外教育机构在吸引青少年参加有益的活动、占领校外教育阵地、促进青少年健康成长中,无疑对学校教育起到了一个补充和促进的重要作用。

(二)目前存在的问题由于历史的原因和社会条件限制以及错误思想影响,使我国学校、家庭、社会三方面互相联系不够,配合不好,出现脱节的现象。

家庭教育不能配合学校教育。

大部分家长的教育随意性非常强,缺乏科学性。

他们需要孩子有优良的成绩,而对孩子的思想品德不加重视,对孩子娇宠溺爱,他们只关心孩子的分数名次,其他一切都好商量。

家庭教育表现的重智轻德的特点不能全面培养子女,削弱了教育的作用。

社会教育呈现出无力的状态。

首先,人们对社会教育不够重视,对它的作用认识不清,认为孩子还小,不会与社会扯上关系,因为社会教育的作用有隐形性、长效性、不能立竿见影。

学校 家庭 社会“三结合”教育说明报告

学校 家庭 社会“三结合”教育说明报告

韩王许小学学校、家庭、社会“三结合”教育说明报告学校、社会、家庭三结合教育网络是提高学生整体素质,逐步培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人的主阵地,为了更好地开展这一工作,促进教育网络工作步入正轨,我校开展了以下工作。

一、明确教育目的学校、社会、家庭三结合教育网络是教育学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情,初步养成关心他人、关心集体、认真负责,诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯,初步具有辨别是非的能力,为培养他们成为跨世纪的社会主义现代化建设的各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。

二、明确教育内容和基本要求学校、社会、家庭三结合教育网络根据学校工作计划、学校教学工作计划、少先队工作计划的安排,在对学生进行以“五爱”为基本内容的社会公德教育和浅显易懂的政治常识教育,教育学生心中有他人、有集体、有人民、有祖国,提高学生的道德认识,培养学生的道德感情,指导学生的道德行为。

同时,有计划地召开学生家长会,让家长与学校、社会一起,共同教育学生学会做人、学会学习、学会生活、学会服务、学会创造。

教导处、少先队有计划地对学生进行热爱祖国的教育、热爱集体的教育,文明礼貌、遵纪守法的教育,良好品格的教育和辩证唯物主义的启蒙教育。

三、教育方法和途径教育网络要科学发展观为统领,以中华民族优秀的传统文化和革命传统教育为重点,以养成良好的爱国主义文明习惯为重点和起点,引导学生知事、明理、动情、践行。

同时要切实搞好“五爱”教育,并注意挖掘和发挥本地各种德育资源,丰富教育内容。

学校教育与社会教育、家庭教育有机地相结合,在知事、明理、动情的基础上,引导学生养成良好的行为习惯,并逐步建立学校、社会、家庭教育相互联系的有效机制,不断巩固教育成果。

学校教育的主阵地,主渠道是各学科的课堂教学和班主任老师日常对学生的品行教育与引导,并结合教学内容,有机地渗透教育内容,使学生知事、明事,长大成为社会的有用之才。

“学校、家庭、社会”三结合教育实施方案

“学校、家庭、社会”三结合教育实施方案

“学校、家庭、社会”三结合教育实施方案“学校、家庭、社会”三结合教育实施方案新世纪向人类提出的最大挑战是教育,对于拥有6000多万独生子女的中国来说,教育更成为新世纪最紧迫的任务之一。“包括学生家长在内的全社会都要支持和关心学校教育,共同创造一个有利于儿童和青少年健康成长的社会环境”(《关于教育问题的谈话》)毫无疑问,在青少年的成长过程中,学校、家庭和社会都起着十分重要的作用,三者之间有着相辅相成、不可分割的紧密联系:学校是青少年教育的重要场所,家庭是青少年成长的坚强基石,社会是青少年发展的宝贵资源。由此也就决定了学校教育、家庭教育和社会教育三者之间的关系是:家庭教育是基础,学校教育是主体,社会教育是依托。为了实现教育的“三个面向”,把我国建设成为四个现代化的强国,培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人,就必须实施学校、家庭、社会三结合的教育网络,形成一个培养人、教育人的系统工程。我们西街小学在推进素质教育的进程中,积极探索,实施以学校教育为主体,以家庭教育为基础,以社会教育为依托的立体化教育管理模式。成立家长学校,坚持互相配合,齐抓共管的原则,促使学校教育教学工作整体优化的实现。一、创办家长学校,健全组织,强化管理家庭教育是一项长期细致的工作,要想扎实有效的长久开展,必须有健全的组织,过硬的管理,严格可行的规章制度和一批高素质的教师队伍,才能保证学习效果。为此,我校把家庭教育纳入学校整体规划,每学年都把办好家长学校,作为一件大事抓紧、抓好。首先,成立家长学校委员会,由学校校长任家长学校校长,由抓德育的副校长及县教体局关工委主任任副校长,各年级组长,部分优秀家长为委员。家长学校委员每学期召开专门会议,对本期家长学校的授课内容、形式,教师安排进行讨论,制定计划,各成员分工明确,职权清楚,并且做到开学有计划,平时有检查、有记录,期末有总结。其次,以制度促管理。家长学校制定《教师备课、授课制度》、《学员学习制度》、《考勤制度》、《考核平县制度》等十多项规章制度,并使家长学校形成了“八有”、“四定”、“二评”(“八有”即有组织领导、有固定教室、有管理制度、有计划、有教材、有教师、有考核、有档案;“四定”即定时间、定课程、定教师、定上课形式;“二评”即评优秀家教教师、评优秀学生家长。)的管理模式,从而保证家长学校工作扎实、有序、有效地开展。第三,多渠道提高教师指导家庭教育的能力,造就一支高素质家教教师队伍。为此,我们要求教师要做到以下几点:1.教师要尊重家长,与家长和谐相处,要增强服务意识,注重情感投入,急家长之所急,想家长之所想,征得家长对学校工作的支持和配合。2.教师要加强学习,不断提高自身业务素质和能力。3.要求教师注重家教工作研究,深入调查,及时总结经验,做好家教科研课题和撰写家教论文。二、采取多种形式,开展家教活动家长学校是否具有旺盛的生命力,是否受到家长的欢迎,关键在于教学形式的多样性、教学内容的实用性、教学质量的可靠性。为此,我们要求专、兼职教师依据内容,认真备课,被可是要做到“五备”(备家长、备教材、备教法、备语言、备讨论题),上课要做到“四要”(理论要讲透、事例要完整、方法要多样、语言要通俗),并采用多种多样的课堂教学形式进行教学:1.上课和讲座相结合。2.大课和小课相结合。答客主要用来针对全体宣传国家的政策法规、教育趋势、走向和特点,小课用来解决个别具体问题。3.一言堂和群言堂相结合。一言堂即教师讲课,群言堂即在先调查了解的基础上,对某一问题有独到见解的家长和教师共同讲解。4.上课和传统的学校家庭联系等形式相结合,把家长学校、家长会、家访等家校联系紧密结合,互通信息,相互补助,充分提高家长学校的办学效果。三、不断探索,办出特色,加强“学校、家庭、社会”三方的联系在办好学校的过程中,我们根据本校实际,以及有利于家庭教育的需要,以学校为主阵地,多渠道办学,形成了符合学校实情的办学特色。为了使家教和学校教育紧密地结合起来,我校将印发“家长访谈录”、“家访卡”,定期召开“家长会”、“家教经验交流会”;组织评选“十佳家长”“模范家教家庭”等活动。为了进一步加强对学生的管理,我们将根据学生存在的共性问题印发了“致家长的一封信”,从而有效的促进了学校的育人工作。为了加强“学校、家庭、社会”三方的联系,我们将成立由各个层次水平的家长组成的家长委员会,让他们参与学校管理工作,每个学期开学,都将学校的发展计划、工作目标、教育教学方面的重大。

构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络工作总结

构建学校、家庭、社会“三结合”教育网络工作总结

构建学校、家庭、社会“三结合"教育网络工作总结学校、家庭、社会三者之间,是相互独立的,又是相互联系的.三者之间并且还是相互推动的,怎样将三者合力为一呢?如何推动素质教育和家庭教育现代化的进程呢?现将本课题阶段性研究总结如下。

教育作为一项系统工程,需要全社会的共同参与.为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能,必须树立一种全新的观念,打破学校和社会的界限,以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台,把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来,形成“三位一体”的思想道德教育网络,共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。

学校教育是主体,是对学生进行素质教育的最重要场所,它不同于家庭、社会的影响,对学生思想品德的健康成长,树立正确的人生观、价值观、世界观,有着不可替代的而且是不容忽视的优势。

从学校育人功能来看,学校教育是教育者(教师)依据一定的教育方针,有目的、有计划和有组织的对受教育者进行培养教育的社会化活动,它能按一定社会需要,根据教育大纲的要求,遵循儿童身心发展的规律,对学生进行系统的教育和训练;从学校育人环境来看,学校有一个积极向上的学习氛围,给学生们的学习创造一个和谐舒适的学习环境,激发学生奋发向上,努力拼搏的精神;从受教育的时间来看,学生在学校受教育的时间最集中,更利于全身心接受各种知识的传授,学会做人、学会生活、学会劳动、学会健体。

家庭教育是基础,是对学校教育进行必要的调整和补充。

它具有早期优势,是子女成长的摇篮,良好的家庭教育不仅有益于增强儿童的身体素质,而且可使儿童的智力得到尽可能早的开发,使他们从小就受到思想品德的熏陶,形成最初的伦理道德观念、审美观念和劳动观念,养成良好的行为习惯;它最能根据孩子的智力发展特点实施个别教育,最能培养孩子的情感,也最能有针对的对各种社会信息景进行整理、筛选。

此外,家庭教育是终生教育,具有长期性、持久性,一个孩子从出生到步入社会前绝大部分时间是在家庭中渡过的,甚至走向社会后仍然离不开家庭的影响,家庭对孩子的影响终身受益,是非常重要的。

学校、家庭、社会三结合教育及其相互作用

学校、家庭、社会三结合教育及其相互作用
三 、 校 、 庭 、 会 教 育 相 结 合 学 家 社 个 体 社 会 化 是 整 个 教 育 系 统 的 共 同 目标 . 庭 、 校 及 社 家 学 会 环 境 作 为 教 育 系统 的 重 要 组 成 部 分 , 须 协 调 合 作 , 有 明 必 并 确 分 工 。家 校 合 作 , 以为 学 生创 造 良好 的 学 习 和教 育 环 境 , 可
庭 教育 是 奠 定 人 生 之 路 的最 基 础 的教 育 。 ( ) 二 家庭 教 育是 学校 教 育 的补 充和 助手 学 校 是 专 门 的教 育机 构 , 校 教 师 是 专 门 的教 育 工 作 者 , 学 学 校 应 当担 负起 教 育 学 生 、 养 学 生 素 质 的 重 要 责 任 , 是 毫 培 这 无 疑 义 的 但 没有 家庭 教 育 的 支 持 和 配 合 , 校 教 育 也 起 不 到 学 应 有 的作 用 。 ( ) 三 家庭 教 育是 社 会 教 育 的重 要 前 提 。 在 信 息 化 高 度 发 展 , 别 是 网 络 信 息 异 军 突 起 的时 代 , 特 呈 现 在孩 子 面 前 的 是 丰 富 多 彩 的 世 界 和 多 元 化 的 世 界 观 , 们 他 此 时 需 要 的是 家 长 正 确 的 引 导 , 助 孩 子 及 时 “ 滤 ” 会 信 帮 过 社 息 , 高 孩 子 认 识 事 物 、 别 是 非 、 强 拒 腐 蚀 的 能 力 ; 造 提 区 增 营 良好 的 家 庭 氛 围 , 孩 子 的健 康 全 面 发 展 打 好 基 础 , 能 有 为 才 利 于孩 子 思 想 、 道德 、 习 、 育 等 的全 面 发 展 . 能 适 应 瞬 息 学 体 才 万 变 社 会 的需 要 , 能 在 日益 激 烈 的 竞 争 中 生 存 下 来 , 更 好 才 并 地发展 。 二、 家庭 教 育 和 学校 教 育 的 相 合 教 育 及 其 相 互 作 用 家 社
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

学校、家庭、社会三结合教育网络图学校家庭社会学校、家庭、社会三结合教育网络的探讨随着现代化社会向信息化社会发展,现代教育的构成愈来愈趋向学校、家庭、社会的共同协作。

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》也明确指出:加强德育工作是学校教育、社会教育和家庭教育相互作用、相互影响和相互制约的一项全民性、社会性的系统工程。

针对教育新形势,我校从本校实际出发,对学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系进行了一系列的探讨。

经过研究和实践,我校学校、家庭、社会三结合的教育网络能够最大限度发挥教育的合力,现将有关探讨略述于下。

一、认识学校、家庭、社会协同教育的重要性随着社会的发展,现代教育向社会扩展。

因此,必然要充分认识学校、家庭、社会协同教育的重要性,这样才能最大限度促成学生的健康发展。

学校是少年儿童成长和发展的主要因素。

学校可以有意识的对各种影响个人身心发展的因素进行选择和重组,系统的发挥作用。

学校承担了过去由家庭完成的大部分教育功能,成为少年儿童社会化的主要场所。

对于一个现代的少年儿童而言,学校不仅是一种社会组织形式,同时也是社会生活形式,因此具有重要的意义。

一个孩子从出生到整个青少年时期基本上都是在学校度过,从中掌握了知识技能,养成道德习惯,形成了一定的价值观念,锻炼了体魄。

因此,学校对于个人的发展是极为重要的,对成长中的少年儿童尤为重要。

家庭是少年儿童成长和发展的重要场所。

一个人生下来受到的最初影响就是家庭。

家庭结构、家庭职能、家庭关系、家庭伦理道德等方面形成人的基本特点。

我国著名儿科专家刘湘云教授经过两年对128名"健优儿童"及128名一般化儿童的家庭环境进行研究调查后指出,少年儿童发展的差异在很大程度上取决于家庭环境。

家庭的结构特点、家庭的稳定性、父母的思想意识、文化修养、言行举止、家庭成员之间的关系、参与子女教育的自觉性及其教育方式、生活资料的数量和质量都对子女的身心发展产生程度不同的影响。

社会为少年儿童提供成长的基地。

人是社会的产物,一个人出生以后,在生活、学习、工作的各个方面,都要加入许多群体。

就个人的发展而言,加入群体能够满足人的社会交往需要,满足人的多方面的心理需求,从而促进个人的身心发展。

儿童随着年龄的增长,他们的交往会从学校、家庭扩展到社会,加入社会不同的群体之中,这对儿童的成长影响极大:如果是健康的,能促进儿童的发展,比如几个喜欢制作小发明的孩子形成的兴趣小组。

反之,会有消极影响,例如一些沉迷于电子游戏的孩子形成的小集团。

同时由于儿童身心都未成熟,一般不易摆脱这种影响,对其成长影响较大。

学校、家庭、社会对学生的成长起到不同程度的作用,并且它们的作用不是单向的,而是相互影响的,即可相互促进也可以相互制约抵消,学校与家庭、社会的联系程度如何,直接影响学生的发展。

从我校的实际来看,地处农村的学生与外界接触相对较少,家长的文化层次也较低。

由于我们认识到学校、家庭、社会在现代教育中的作用,我们有意识加强与社区的合作,为学生创造良好的社区生活环境,尽力延伸学生学习和认识社会的空间,开展活动,让他们尽可能触摸到时代的脉搏,缩小与市、镇面学生的距离;同时努力做好家长的工作,及时与家长沟通和联系,掌握学生的发展变化的第一手材料,抓好学生的身体心理素质教育,齐心合力促进学生的健康成长。

二、树立学校、家庭、社会三结合的大环境教育观现代青少年生活在一个多元化的社会,随着社会信息传播的发展,他们越来越早的接触到成人化的世界,生活的范围不再是学校家庭简单的交叉,而受外界多方面的影响:从宏观系统看,有社会经济、政治、文化和社会心理的影响;从中观系统看有社区的影响;从微观系统看有家庭的影响。

因此,顺应时代与时代对人才的要求,现代的教育观应包括这样三个方面:"其一,强调教育人功能与社会功能的和谐统一。

其二,突出教育的经济功能。

即是否促进生产力的发展。

其三,关注教育对人的可持续发展的作用,倡导科学人道主义教育功能观"。

从以上现代教育功能观的阐述中我们可以现解到:教育的目的不是培养应试的天才,而是适应社会发展,促进经济建设的具有科学人道主义的可持续发展的人。

目前教育工作要在一个全社会的大环境中进行,就意味着学校从上到下都要转变教育观念,形成学校、家庭、社会三结合大环境网络教育观念,在此其础上制定教育的目标、要求,促成教育合力的形成。

三、切实构建学校、社会、家庭相会结合的教育网络认识到学校、家庭、社会在学生身心健康发展中起到的不同作用,使我们在教育的过程中,较深入的了解到把学校、家庭、社会紧密结合起来,建立学校、家庭、社会三结合的教育体系,注重全面了解学生年龄特征,心理发展规律和现阶段的思想实际,多渠道对学生进行教育,保证教育的同步性和一致性,形成网络式育人环境,促进学生的发展。

社会环境无论是整个社会,还是某一个社区、家庭、大众传媒,都对学教育的效果起强化或弱化的作用,首先现在对以学校德育内容和结果的"修正",其次,学校德育的决议、内容、活动可能向社区、家庭、社会延伸,家庭、社会等已成为学校开展德育活动的一个新途径,而且社会、家庭的德育影响,可引入学校,成为学校德育的一部分。

我校就通过家长会,家长学校,法制教育会等形式达到加强联系的目的。

四、充分发挥合力作用,促进学生的全面发展首先,立足于学校由于学校是少年儿童成长和发展的主要因素,在教育合力的形成中起到指向和引导作用,因此,要充分发挥教育的合力作用,首先要搞好学校教育。

1、完善管理制度,使教育工作有章可循。

我校让教师以身作则,培养学生爱国、爱乡、造福乡里的高尚情操,塑造学生文明有礼,遵纪守法的良好品行,提出:在家做个好孩子,在校作个好学生,在外作个好分民的行为准则。

2、寓教育于活动之中,使教育深入实处。

通过开展学科知识、美术、舞蹈、音乐、体育、棋类等丰富多彩的第二课堂活动,发展了学生多方面的能力。

我校通过举办体育节、艺术节、科技节,让学生在多姿多彩的活动中学到知识、增长见识、陶冶性情,收到良好教育效果。

营造文化氛围。

学校利用展览室、宣传板报,进行专题宣传,每期每班结合实际出好板报,进行评比,体现了学生美化校园环境,美化班级的主体作用,使他们在审美过程中潜移默化的到熏陶。

其次,奠定家庭教育的基础作用家庭环境塑造学生的基本性格,只有家庭与学校教育达成一致,学校教育才能有好效果,但实际上家长与学校教育的配合尚存在一定的困难。

究其原因有以下几方面:一在于家长家庭负担沉重,疲于养家糊口,根本无力无心理会子女的教育问题;二在于由于家长能力有限,无法解决学生学习上、思想上的问题;三在于家长不重视子女的学习情况,着重自己的娱乐而让子女放任自流的情况较严重;还有的家长没有教导子女的科学方法,或是过于溺爱,或是动辄打骂,影响了学生的健康发展。

针对家庭教育的误区,为发挥家庭教育的基础作用,促进教育合力的形成,我们采取了三大措施:1、办好家长学校,提高家庭教育水平。

我校特地订阅了《家长学校教材》,分发到每个家长手中,学校开办了家长学校,推广科学的教育方法,如何创设良好的家庭环境,家长如何注重自身良好的修养等……还设置咨询点,帮助解决家长在教育子女,与子女沟通之中出现的实际问题。

特别注重的一点是做好家长的思想工作,联系实际问题让他们理解现代教育的目的,受教育在子女未来生活中的重要性。

提高家长教育学生的水平,主动协助学校教育子女,取得家庭教育的良好效果。

2、密切联系家长,内外结合促进学生健康成长。

做好家访谈心记录,"问题学生"随时与家长保持联系,很好地杜绝了学生不良情况的发生,尤其是违法乱纪现象的出现。

每学期定期召开家长会,表扬先进的学生,请他们的家长介绍教育子女的经验,指出后进学生存在的问题,共同寻求解决办法;向家长说明我校教育教学的方向、目标,争取家长的合作和支持。

同时还征求家长对我校工作的建议和意见。

再次,加大与社会的互动,发挥社会教育的作用3、加强与办学单位的互助。

学校处于社会之中,社会的良好育人环境有利于学校对学生实施全程管理和全程教育,而学校也充分利用自己的教育资源服务社会,促进社会的两个文明的建设。

我校积极配合社会的各项活动,我们组织学生开展敬老活动,去慰问老人,既增加了学生的社会实践经验,拓宽了学生思想教育的路子,又造福了乡里,共创文明社会环境。

经过探索,我们觉得学校、社会、家庭三结合的教育网络体系能够在想互配合下共同施加对学生的良好影响,发挥学校、家庭、社会在学生身心健康发展中的作用,是符合现代教育要求的教育体系。

学校家庭社会三结合教育活动实施方案为全面贯彻落实中小学德育大纲的基本内容,结合社会实际、学生实际,拓展教育影响的广阔空间,走开放办学之路,德育工作的创新,要求学校必须进行多种途径、多种方法的创新。

家庭、社会、学校三结合的教育模式是德育工作的重要途径。

一、工作目标(1)营造家庭、社会、学校一体化育人氛围;(2)建设校外育人基地,即办好学校观察社会的窗口;(3)组建一支校外德育队伍,建立自己的校外辅导员网络;(4)培养一批优秀家长,并以此建立优秀育人家二、方法步骤⑴以学校德育处为主阵地,协调学校教育网络,家庭育人网络,社会育人网络三网合理运行。

⑵建设阶段性和开放性网络,在实施中不断拓展网络,随时吸纳鲜活的校内外德育源泉。

⑶建立学校网络。

⑷建立各班优秀家长辅导站,培养优秀家长,建设优秀育人家庭网,宣传优秀家长的教育方法及典型事迹,请优秀家长到班开主题班会。

⑸建立校外育人基地,让学生到更广阔的天地里学习、锻炼,感受来自社会的积极教育因素,使他们从小树立远大理想,培养他们博大的胸怀和社会责任感使命感。

把校外辅导员请进校园,让他们给校园注入新的血液,带来清新诱人的时代气息,感受时代发展的铿锵脚步。

⑹创造性地开展三结合教育工作,不断总结得失,把三结合教育这个开放性网络不断引向深入。

三、工作重点⒈以爱国主义、集体主义及我国优良传统为专题。

学校通过教学途径进行;家庭依靠家长及亲友的言传身教;社会借助德育基地和广播宣传等媒体来影响。

⒉以学生日常行为规范为突破口, 以“三个一起抓”为工作方针,即“学生日常行为规范”、“教师职业道德规范”、“家长教育行为规范”。

⒊以素质教育为出发点,宣传全面发展的教育方针,要求教师正确认识和处理“减轻学生过重作业负担”与“提高学生全面素质”之间的关系。

家长配合,帮助学习困难的学生,找出其闪光点,改进学习方法,培养良好的学习习惯,突出发展某一方面的技能。

⒋把班级作为三结合教育的基本点和生长点,深化班级的管理改革,开展形式多样的“三结合”教育活动。

⒌注重德育基地和社区活动。

让学生学用结合,提高学生的各方面素质。

相关文档
最新文档