部编版五年级语文上册四单元第11课《古诗三首》类文阅读含答案

类文阅读-11 古诗三首军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

1.下列词语解释有错误的是（）。

A.朔云：北方的云。

B.更催：再次催促。

C.骄虏：骄傲的俘虏。

D.莫遣：不要让。

2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。

这句诗翻译成现代汉语是。

3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。

4.判断正误。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。

（）（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。

（）（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。

（）【参考答案】1.C2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。

4.（1）√（2）×（3）√马上作（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。

一年三百六十日，多是横戈马上行。

1.解释词语。

驱驰：横戈：2.“报主情”的“主”指的是。

“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。

把这两句诗翻译成现代汉语：3.诵读这首诗时，语气应该是（）A.平静B.豪迈C.悲凉D.喜悦4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。

________________________________________________________________ 【参考答案】1.策马疾驰。

指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。

3.B4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。

5.示例：寄书向知己，不解作家音。

男儿铁石志，总是报君心。

【参考答案】1.策马疾驰。

指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。

五年级上册部编语文《古诗三首》类文阅读+同步练习(附答案)

五年级上册部编语文《古诗三首》类文阅读+同步练习(附答案)五年级上册部编语文《古诗三首》类文阅读+同步练习(附答案)古诗是中华文化的瑰宝，它以优美的语言和深远的意境展示了古人的智慧与情感。

在五年级上册部编语文教材中，我们学习了三首经典的古诗，它们分别是《登鹳雀楼》、《静夜思》和《将进酒》。

通过阅读这几首古诗，并进行相应的同步练习，我们不仅可以增进对中华文化的了解，还能提高自己的文学素养。

《登鹳雀楼》是王之涣所创作的一首古诗，描绘了人们热爱自然风光、向往美好生活的愿望。

我们可以从这首诗中感受到作者对于自然景色的热爱和向往。

同时，诗中的借景抒情手法使得整首诗既有写景的特点，又充满了诗人对于人生的思考。

通过阅读这首诗，我们学会了通过描绘自然风光来表达自己的情感和愿望，也让我们对于诗歌的艺术形式有了更深入的了解。

同步练习题一：请根据诗意填写下列诗句中所缺的词语。

1. 江 __ __ 无行 __ __ 处， __ __ 飞（身处何地，身临其境）。

2. 白日 __ __ 千 __ __ ， __ __ 尽无穷（昼夜交替，不停地）。

3. 登临 __ __ 雀 __ __ ，欣见万 __ 千 __ __（鹳雀楼的名字，众多的人）。

4. __ __ 胡得 __ __ 心， __ __ 当时 __ __ __。

（怎么又能安心，所以当时怎么样）。

《静夜思》是唐代诗人李白所创作的一首短小精悍的古诗，通过简洁的语言和深刻的意境展示了作者在寂静的夜晚中对于家乡和亲人的思念之情。

这首诗以自然景物为背景，通过描写月光和梧桐树，营造出一种安静、思索的氛围。

诗人以他独特的笔触将自己内心的情感表达得淋漓尽致，读者能够感受到他对于家乡的眷恋和思念。

通过阅读这首诗，我们不仅能够感受到作者的情感和意境，同时也了解到了如何通过简练的词句表达自己的情感。

同步练习题二：请根据诗意填写下列诗句中所缺的词语。

1. __ __ 夜 __ __ 疑 __ __ ， __ __ 直 __ __ __ __（寒冷的夜晚，远看像）。

部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案

部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案《示儿》习题一、背诵并默写《示儿》。

二、给下列词注释。

1、元：2、但：3、悲：4、九州：5、同：6、王师：7、乃翁：8、北定：三、翻译《示儿》。

四、《示儿》这首诗表达了陆游怎样的思想感情？五、赏析《示儿》的情感表达特点。

六、古诗拓展。

（根据描述写诗句）1、“”写出了儿童捕蝉前的专注。

2、“”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。

3、“”写出了儿童放风筝时的天真。

4、“”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。

5、“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

七、诗歌鉴赏。

十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

1、这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发之情。

2、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。

3、自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系？4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。

D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。

5、对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

1.解释下列字词的意思。

几时休：_________________________熏：_________________醉：____________________2.对画线诗句理解正确的一项是（）A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。

部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题(含答案)

部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题（含答案）部编版语文五年级上册第四单元类文阅读理解题一、现代文阅读1.阅读短文，完成练习。

两个人的五星红旗(节选)郑晋鸣孩子是夫妻俩的心肝儿，也是俩人的心头痛。

那次，台风大作，刮了个把月，尽管每天的粥里只有稀稀拉拉几粒米，但粮食还是很快吃完了。

孩子们天天拉着王仕花的手喊饿，她一点儿办法也没有，叫天天不应，叫地地不灵，只任泪水在眼眶打转！一声不吭的王继才卷起裤脚，顶着狂风，在落潮的海水里拾海螺。

几个小时后，王继才回来，叫着孩子们的名字，却怎么喊也没人答应。

原来，孩子太饿，晕过去了。

那一次，王继才一夜无眠，在海边一直捞到天亮。

后来，夫妻俩决定在岛上开荒，燕子衔泥般从岸上背回一袋袋泥土和肥料，在石头缝里种树种菜。

第一年，种下一百多棵白杨，全死了；第二年，种下50多棵槐树，无一存活。

王继才说，他就是不信，人能在岛上活下来，树怎么就活不下来！第三年，一斤多的苦楝(liàn)树种子撒下去，长出一棵小苗，老王喜极而泣。

他说：“有树，就会有生机，有生机，就会有希望。

"再后来，儿子、小女儿陆续上学，夫妇俩把他们送出岛，到村里上学，跟着王继才的老母亲生活。

可母亲年纪大了，自己也顾不了自己，三个孩子只能“青蛙带蝌蚪”，相依为命。

有时候，姐弟仨甚至忘了，自己还有岛上的父母。

夏天的一个夜晚，滑下床沿的蚊帐被蚊香点燃，火苗蹿了起来，惊醒的姐姐一跃而起，拽起弟弟妹妹，然后一盆又一盆泼水，直到把火浇灭。

看着湿漉漉的、被烧焦了的被子，三人抱着哭成一团。

有人问他：“看在三个可怜孩子的份上，为什么不申请回岸上生活？"“我走了，岛怎么办？”王继才忽然掩面而泣，“对我来说，家就是岛，岛就是国，我怎么能离开呢？我要守到守不动为止。

"(1)下列对文中加点词语理解不正确的一项是( )。

A.“稀稀拉拉”说明米非常少，写出了岛上缺衣少食的艰苦生活。

B.“叫天天不应，叫地地不灵"写出了王仕花看到孩子们饿却束手无策的无奈。

【类文阅读】最新人教部编版小学五年级上册语文《古诗三首》试题(含答案、解析)

A．宋岳飞B．元戚继光
2．★这首写战争的诗，不写而写，表现了边塞战士在边地荒寒艰苦的环境下，过着紧张动荡的征戍生活（）
A．激烈的战争场景将士们开怀痛饮
B．悠扬的民族音乐优美的大漠风景
长相思
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
1．这首词的作者是清代的，“长相思”是这首词的。
7．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
8．龚自珍诗人创作的时间
9．活力，生命力，这里指朝气蓬勃的局面希望社会变革，期待人才辈出
【分析】
1．本题考查字词的理解。
解答此题时要遵循“字不离句”的原则和平时积累的字、词、句，进行分析得出答案。
但悲不见九州同：只是感到悲伤，没能见到国家统一。九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。
5．考查诗句的理解。第二句诗人“几时休”运用反问手法，不但强化了自己的对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。
6．考查体会思想感情。第一句点出临安城青山重重叠叠、楼台鳞次栉比的特征，第二句用反问语气点出西湖边轻歌曼舞无休无止。后两句以讽刺的语言写出当政者纵情声色，并通过“杭州”与“汴州”的对照，不露声色地揭露了“游人们”的腐朽本质，也由此表现出作者对当政者不思收复失地的愤激以及对国家命运的担忧。
这首古诗的译文是：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。今日一定要一醉方休，即使醉倒在战场上又何妨？此次出征为国效力，本来就打算马革裹尸，没有准备活着回来。
这首古诗写的是《凉州词》，是咏边寒情景之名曲。根据译文可知这首诗没有写激烈的战争场景，而是写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面。

(最新部编教材)五年级语文上册类文阅读训练附参考答案-12 古诗三首

类文阅读-12 古诗三首军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

1.下列词语解释有错误的是（）。

A.朔云：北方的云。

B.更催：再次催促。

C.骄虏：骄傲的俘虏。

D.莫遣：不要让。

2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。

这句诗翻译成现代汉语是。

3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。

4.判断正误。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。

（）（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。

（）（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。

（）【参考答案】1.C2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。

4.（1）√（2）×（3）√马上作（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。

一年三百六十日，多是横戈马上行。

1.解释词语。

驱驰：横戈：2.“报主情”的“主”指的是。

“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。

把这两句诗翻译成现代汉语：3.诵读这首诗时，语气应该是（）A.平静B.豪迈C.悲凉D.喜悦4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。

________________________________________________________________ 【参考答案】1.策马疾驰。

指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。

3.B4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。

5.示例：寄书向知己，不解作家音。

男儿铁石志，总是报君心。

类文阅读-21 古诗词三首十五夜望月寄杜郎中（唐）王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

部编版五年级语文上册11

部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案示儿》题：一、背诵并默写《示儿》。

二、给下列词注释。

1、元：指古代的一个时期。

2、但：只是。

3、悲：悲伤。

4、九州：古代指中国的九个行政区域。

5、同：一起。

6、王师：指朝廷的军队。

7、乃翁：指陆游自己。

8、北定：指北方的战事。

三、翻译《示儿》。

四、《示儿》这首诗表达了陆游对儿子的教育和期望，希望他能够修身齐家、尽忠报国。

五、赏析《示儿》的情感表达特点。

这首诗情感真挚，富有父爱，同时也表达了对国家的忧虑和对子孙后代的期望。

六、古诗拓展。

（根据描述写诗句）1、捕蝉声声在耳，儿童专注不分昼夜。

2、垂钓江边，怕鱼儿惊飞。

3、放风筝高高在上，儿童天真烂漫。

4、剥莲蓬手指生疼，儿童的稚气可爱。

5、模仿大人种瓜，儿童的样子讨人喜欢。

七、诗歌鉴赏。

十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀。

尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨。

铁马冰河入梦来。

1、这首诗通过自然界的风雨抒发了诗人内心的情感。

2、第一句中的“僵卧”和“孤村”表现出诗人的孤独和凄凉，同时也强调了他的爱国之心。

3、自然界的“风雨大作”和诗人的“铁马冰河”之梦都表达了诗人内心的痛苦和不安。

4、D是正确答案，全诗表达了诗人深沉的爱国之情和对国家前途的忧虑。

5、D是错误答案，诗的一、二句表达的是诗人的爱国之情，三、四句则表现了他内心的不安和痛苦。

1.几时才能停下吹陶醉。

2.删除此段。

3.诗中描绘了湖中达官贵人们纸醉金迷的生活，以及逃难者在这种风气下的陶醉。

作者对这种生活的讽刺和反感表露无遗，同时也表达了对当时社会风气的担忧和忧虑。

4.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句话表达了作者的心志和情感，他虽然辞官，但仍然关心国家的前途和命运，希望自己的离去能够为国家和人民做出贡献。

5.对这首诗歌的理解不正确的一项是B，用“浩荡”修饰离愁并不是写离愁之苦，而是表达离愁之广、之深，以及作者内心的矛盾和复杂情感。

《古诗三首》类文阅读+同步练习(附答案)四年级上册部编语文

（统编）部编版四年级上册语文类文阅读+课时练习（附答案）类文阅读-9 古诗三首浪淘沙（唐）刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。

1.根据意思写出诗中的词语。

（1）指极短的时间。

（）（2）江海汇合之处。

（）2.“八月涛声吼地来”是从（视觉听觉）方面来描写的，写了（涨潮退潮）时的景象；“头高数丈触山回”是从（视觉听觉）方面来描写的，写了（涨潮退潮）时的景象。

3.把“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”改写成现代汉语。

4.“卷起沙堆似雪堆”运用了的修辞手法。

请你运用这种手法仿写一句。

【参考答案】1.（1）须臾（2）海门2.听觉涨潮视觉退潮3.片刻之间便退向江海汇合之处回归大海，它所卷起的座座沙堆在阳光照耀下像洁白的雪堆。

4.比喻示例：大海真蓝啊，就像一颗晶莹剔透的蓝宝石。

雪梅•其二（宋）卢梅坡有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

1.解释词语。

日暮：十分春：2.把“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人”改写成现代汉语。

用上恰当的关联词语。

3.从这首诗的后两句可以看出，诗人认为“十分春”的组成部分包括（）A.梅和雪B.梅和诗C.雪和诗D.梅、雪、诗4.你还知道哪些写梅花的诗句呢？写一写吧。

【参考答案】1.指太阳快落山的时候，傍晚。

全部的春天。

2.只有梅花没有雪花的话，看起来没有什么精神气质。

如果下雪了却没有诗文相和，也会非常俗气。

3.D4.示例：疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

（统编）部编版四年级上册语文同步练习（附答案）9 古诗三首第一课时一、看拼音，写词语。

mù sè yín shī tí mù cè miàn lú shān（）（）（）（）（）yǒu yuán jiànɡ luò fèi lì wén zhānɡ shān fēnɡ（）（）（）（）（）二、解释下面加点的词语。

2019秋统编版小学五年级语文上册11 古诗三首一课一练及答案

11 古诗三首军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

1.下列词语解释有错误的是（）。

A.朔云：北方的云。

B.更催：再次催促。

C.骄虏：骄傲的俘虏。

D.莫遣：不要让。

2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。

这句诗翻译成现代汉语是。

3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。

4.判断正误。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。

（）（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。

（）（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。

（）【参考答案】1.C2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西ft。

昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的月光遍布西ft。

4.（1）√（2）×（3）√马上作（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。

一年三百六十日，多是横戈马上行。

1.解释词语。

驱驰：横戈：2.“报主情”的“主”指的是。

“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。

把这两句诗翻译成现代汉语：3.诵读这首诗时，语气应该是（）A.平静B.豪迈C.悲凉D.喜悦4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。

【参考答案】1.策马疾驰。

指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。

3.B4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。

5.示例：寄书向知己，不解作家音。

男儿铁石志，总是报君心。

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部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案

部编版五年级语文上册11.古诗三首《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》课后作业及答案《示儿》习题一、背诵并默写《示儿》。

二、给下列词注释。

1、元：2、但：3、悲：4、九州：5、同：6、王师：7、乃翁：8、北定：三、翻译《示儿》。

四、《示儿》这首诗表达了陆游怎样的思想感情？五、赏析《示儿》的情感表达特点。

六、古诗拓展。

（根据描述写诗句）1、“”写出了儿童捕蝉前的专注。

2、“”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心。

3、“”写出了儿童放风筝时的天真。

4、“”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。

5、“”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。

七、诗歌鉴赏。

十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

1、这首诗的后两句，巧借自然界的风雨把现实与自然地联系起来，借此抒发之情。

2、第一句中的“僵”和“卧”对表现陆游的爱国之心有什么作用？请结合诗歌作简要分析。

3、自然界的“风雨大作”之声和陆游的“铁马冰河”之梦有什么关系？4、对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A、由于“僵卧孤村”，而且风雨大作，所以诗人情不自禁地哀叹连连。

B、“风吹雨”既写实，扣题“风雨大作”，又象征了南宋朝廷风雨飘摇。

C、诗中两次写到了北疆战事，但都是诗人的意想，并非身临疆场。

D、全诗奔放雄沉而又略带苍凉，爱国之情，感有肺腑。

5、对陆游的《十一月四日风雨大作》一诗品析有误的一项是（）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。

B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

C、全诗格调积极向上，具有强烈的感染力。

D、“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。

题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

1.解释下列字词的意思。

几时休：_________________________熏：_________________醉：____________________2.对画线诗句理解正确的一项是（）A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。

2019年秋最新统编版五年级语文上册《11.古诗三首》一课一练(含答案)

人教版部编五年级上册《11.古诗三首》一课一练含答案一、填空。

背诵《示儿》这首诗，并说说这首诗的意思。

示儿死去_______________，但悲____________________。

______________________,家祭_____________________。

1.把诗歌补充完整。

2.这首诗中最能体现诗人爱国情感的诗句是___________________________________________________________ ________________________________________________。

3.用自己的话说说整首诗的意思。

________________________________________二、读古诗，完成练习。

题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

1.解释下列字词的意思。

几时休：_________________________熏：_________________醉：____________________2.对画线诗句理解正确的一项是（）A这两句诗描写了杭州的美景和繁华，体现了诗人对杭州的喜爱及赞美之情。

B景物描写，体现出杭州的美丽。

C这两句诗是对统治者糜烂生活的直接描绘，表达作者对他们醉生梦死生活的讽刺。

3.用自己的话说一说整首诗的意思。

三、读古诗，完成练习。

己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

1.解释下列字词的意思。

生气：____________________恃：_______________________抖擞：______________________2.下列说法正确的一项是（）A诗人希望上天能重用有用的人。

B 诗人希望统治者能打破常规，重用人才。

3.用自己的话说一说后两句诗的意思。

__________________________________________【参考答案】一、1.元知万事空不见九州同王师北定中原日无忘告乃翁2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁3.我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

(2019年新版)统编版语文五年级上册11古诗三首一课一练及答案

古诗三首第一课时一、补全诗句，解释加点词语的意思。

1. 无．，。

王师．．。

．．，乃翁无：王师：乃翁：2.山外，休．？，直．把。

休：直：3. 生气恃．．．．。

．．．，万马齐喑，。

生气：恃：万马齐喑：二、下列说法正确的是（）。

A.《示儿》是宋代诗人陆游的绝笔。

B.《题临安邸》歌颂了京城汴梁的繁华热闹。

C.《已亥杂诗》是唐代诗人龚自珍的作品。

第二课时一、写出下列诗句的意思。

1.死去无知万事空，但悲不见九州同。

2.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？3.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

二、下列诗句表达了诗人怎样的情怀？1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

2. 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

3. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

参考答案：第一课时一、1.死去知万事空但悲不见九州同同“原”，本来。

指南宋朝廷的军队你们的父亲。

2. 青山楼外楼西湖歌舞几时停止。

简直。

3. 九州风雷究可哀指朝气蓬勃的局面。

依靠。

所有的马都沉寂无声。

比喻人们沉默不语，不敢发表意见。

二、A第二课时一、1. 我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。

2. 青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？3.只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。

二、1.表达了渴望祖国统一的心愿以及强烈的爱国热情。

2. 表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人对国家命运的担忧而产生的忧伤之感。

3. 表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。

部编版五年级上册《11.古诗三首》一课一练含答案

部编版五年级上册《 11. 古诗三首》一课一练含答案一、填空。

背诵《示儿》这首诗，并谈谈这首诗的意思。

示儿逝世 _______________，但悲 ____________________。

______________________,家祭 _____________________。

1.把诗歌增补完好。

2.这首诗中最能表现诗人爱国感情的诗句是 __________________________。

3.用自己的话谈谈整首诗的意思。

________________________________________二、读古诗，达成练习。

题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

1.解说以下字词的意思。

几时休： _________________________熏： _________________醉： ____________________2. 对画线诗句理解正确的一项为哪一项（）A这两句诗描绘了杭州的美景和繁华，表现了诗人对杭州的喜欢及赞叹之情。

B光景描绘，表现出杭州的漂亮。

C这两句诗是对统治者腐败生活的直接描述，表达作者对他们花天酒地生活的嘲讽。

3.用自己的话说一说整首诗的意思。

三、读古诗，达成练习。

己亥杂诗九州生气恃风雷，万籁俱寂究可哀。

我劝天公重抖擞，不名一格降人材。

1.解说以下字词的意思。

生气： ____________________恃： _______________________抖擞： ______________________2. 以下说法正确的一项为哪一项（）A诗人希望上天能重用实用的人。

B诗人希望统治者能打破惯例，重用人材。

3.用自己的话说一说后两句诗的意思。

__________________________________________【参照答案】一、1. 元知万事空不见九州同王师北定中原日无忘告乃翁2.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁3.我原来知道，当我死后，人间的全部就都和我没关了；但独一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的一致。

2019年秋最新统编版五年级语文上册11 古诗三首一课一练及答案

11 古诗三首军城早秋（唐）严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

1.下列词语解释有错误的是（）。

A.朔云：北方的云。

B.更催：再次催促。

C.骄虏：骄傲的俘虏。

D.莫遣：不要让。

2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是，意思是。

这句诗翻译成现代汉语是。

3.用“”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。

4.判断正误。

对的打“√”，错的打“×”。

（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。

（）（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。

（）（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。

（）【参考答案】1.C2.gèng再次再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西ft。

昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的月光遍布西ft。

4.（1）√（2）×（3）√马上作（明）戚继光南北驱驰报主情，江花边月笑平生。

一年三百六十日，多是横戈马上行。

1.解释词语。

驱驰：横戈：2.“报主情”的“主”指的是。

“江花边月笑平生”这句诗运用了的修辞手法。

把这两句诗翻译成现代汉语：3.诵读这首诗时，语气应该是（）A.平静B.豪迈C.悲凉D.喜悦4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。

【参考答案】1.策马疾驰。

指拿着兵器2.君主拟人我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。

3.B4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。

5.示例：寄书向知己，不解作家音。

男儿铁石志，总是报君心。

6.。

2019最新部编版五年级语文上册11古诗三首教案及一课一练含答案

课题古诗三首课型讲读课文授课时间3课时教学目标1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

教学重点1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。

第一课时教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。

板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙[设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基础]江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而免职。

四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。

八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。

3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？[设计意图：了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，为体会古诗深刻的内涵，以及感受诗人的人格打下基础]新课教学（）分钟二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。

2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。

3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。

部编版五年级语文（上）第四单元课后习题参考答案

部编版五年级语文（上）第四单元课后习题参考答案部编版五年级语文（上）第四单元课后习题参考答案第12课《古诗三首》1、读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容，从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息？“示儿”这个诗题意思是：给儿子看。

也就是说这首诗是写给儿子看的。

“题临安邸”这个诗题意思是：题写在临安旅店里的诗。

题目告诉我们写诗的地点。

“己亥杂诗”这个诗题意思是：写于己亥年的组诗。

诗题告诉我们写诗的时间。

2、说说下列诗句的意思。

A、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

意思：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！表达的情感：对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的强烈的爱国情怀。

B、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州意思：暖洋洋的香风陶醉了享乐的贵人们，简直是把偏安的杭州当作昔日的汴京！表达的情感：辛辣讽刺了统治者醉生梦死，苟且偷安的丑态，表达作者忧国忧民的情怀。

C、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

意思：我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。

表达的情感：表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。

第13课《少年中国说（节选）》1、课文用哪些事物来赞美少年中国？答：初升的太阳，奔腾的黄河，腾跃的蛟龙，啸鸣的乳虎，展翅试飞的鹰隼，珍奇的花蕾，刚磨好的宝剑。

2、少年中国和中国少年之间有什么联系？答：少年中国就像中国少年一样，生机勃勃，充满活力，正处于蓬勃发展之中，拥有光辉的未来；中国少年也如同发展的少年中国，敢想敢做，前途无限。

少年中国只有在中国少年的带领下，才能明智、富足、强盛、独立、自由、进步。

第14课《圆明园的毁灭》1、课文主要表达了怎样的情感？答：课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

2、课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？答：课文用较大篇幅写圆明园的过去是为了让读者了解这座艺术的园林，作者运用对比的手法反应出被毁前后的不同，给读者强烈的视觉冲击，圆明园昔日何等的好看，越是被写得完美，世人对被毁的圆明园就越是痛心。

(2019年新版)统编版五年级语文上册11古诗三首教案及一课一练含答案

课题古诗三首课型讲读课文授课时间3课时教学目标1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

教学重点1.会认“喑、擞”等6个生字，会写“祭、乃”等8个生字。

2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。

教学难点体会诗人的爱国主义情感，激发爱国意识。

第一课时教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。

2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。

3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。

教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝著名的爱国诗人。

他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最著名的一篇。

板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。

乾道二年，因主张抗金而免职。

四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。

[设计意图：激发学生的学习兴趣和求知欲望，为理解诗句打下良好基础][设计意图：了解作者和背景，使学生养成搜集资料的好习惯，②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。

《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（1210年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。

八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。

3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。

②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？为体会古诗深刻的内涵，以及感受诗人的人格打下基础]新课教学（）分钟二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。

2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。

3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。

部编版五年级语文上册四单元第11课《古诗三首》类文阅读含答案

最新部编版五年级语文上册第四单元《古诗三首》课时练习及课时测评题含答案