黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学2015-2016学年高二上学期期末考试语文试题解析(解析版)

黑龙江省友谊县红兴隆管理局第一高级中学2015-2016学年高二上学期期末考试
语文试题
一、现代文阅读（9 分，每小题3 分）
阅读下面的文字，完成小题。

经典阅读有全然不同于“浅阅读”的特点。

它有对普遍性和本原特征的热切关注，能助人了解世界，观照自我，因此提供给人的是切切实实的精神养料。

所谓了解世界，是说借由经典提供的经验，人们能找到世界的原始图景，从而认清未来发展无穷。

相信每个人都有这样的体会，也发生过类似的感慨——这个世界是如此之美，但人看到的是如此之少。

仅仅是因为没时间、没精力吗？其实，主要是因为个体常受种种困扰的限制，未能获得了解世界的能力与方法。

而经典阅读能让自感处处受限的我们在身心解放中拓展视野，所以，这个活动会被称为“心灵的探险”与“灵魂的壮游”。

或以为，生活是最好的导师，这话自然不错，但对于经典阅读，我们想说的是，生活并不必然就比虚构具有更多的真实，世界也并不必然就比人的心智创造更能象征存在的本质，而由媒体构建出的生活世界，有时更只是表象，它的肤泛和破碎，根本不足以映像真实的世界。

如果没有经典思想的烛照与指引，它们完全有可能被表现得毫无真实感，更遑论深邃。

由此，透过现象，直抵本质，在不出离历史细节和人性真实的同时，认识和把握世界的任务也就无从完成。

所谓观照自我，是说人生有限，决定了人有使命要完成，不但对自己和家人，还有对国家和社会。

而要做到这些，了解自己非常重要。

但实际情形是，人恰恰最难自知，故“自知者明”与“认识你自己”，会成为横亘在东西方所有人面前的千古难题。

而经典阅读在很大程度上恰恰能助人了解自己，因为它致力于一切真假和善恶的剔析，对集天使魔鬼于一身的人性原态更有深刻的追索，这些都能让人从中发现一个真实的自己，从而疏浚心源，检点小我，唤出自觉意识，养成反省习惯，然后从心底生出广大的社会关怀，乃至以天下为己任的高上的担当。

正是从这个意义上，罗曼·罗兰说，“从来没有人为读书而读书，只有在书中读自己，在书中发现自己或检查自己”，普鲁斯特所谓“阅读过程是一交流的过程，是一次与不在场或已死去的当事人的心灵对话”，也是强调通过人书对话真正认识自己。

而“浅阅读”显然不能达成这个目的。

即使“浅阅读”中的“励志阅读”，意义看似很正面，但集矢于职场小说或名人传记，眼下从成人到孩子，纷纷追捧这类书为经典，注意的多是外在的物质成功，譬如事业（主要表现为金钱的获取）、婚姻（主要表现为金童玉女式的梦幻结合），而非内在的精神成长；且主角多是位尊而多金的工商巨子、明星大腕，这样的情感太廉价通俗了。

它只让人看浪漫的童话，而忽视在汗水中欢呼收割的普通人的成功才更具说服力，更忽视意志品德与抗挫折力的养成对人性成长才最有意义，必不能像埃及作家阿巴斯·阿卡德说的那样，给人“比一个人的生命更多的生命”，或“从生命的深处增加生命”，相反，与叔本华说的“滥读”倒眉目相似。

为防止“滥读”而导致杰出头脑离开思想，叔本华要人不论何时何地，都不要贸然去读那些正在爆红的大众书，不管是政治、宗教的小册子，还是诗集和小说，用他峻刻的话说，“凡为傻瓜写作的人，总会有一大群读者。

请不要浪费时间去读这些东西”。

他呼吁人把时间花在阅读“具有伟大心灵的作者的作品上”，他的意思是，“那些作者超越众人，他们的声音值得你去倾听”。

（节选自汪涌豪《经典阅读的当下意义》，有删改）
1．下列关于“经典阅读”的表述，不符合原文意思的一项是（）
A．经典阅读可以帮助我们摆脱种种困扰的限制，获得了解世界的能力和方法，认清未来发展。

B．经典阅读又被称为“心灵的探险”和“灵魂的壮游”，它能让我们在身心解放中拓展视野。

C．经典阅读能帮助我们认识到，人生有限，对自己、家人、国家、社会要有使命感。

D．经典阅读因为能帮助人了解自己，所以它致力于对一切真假和善恶的剔析。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）
A．生活虽然是最好的导师，但它未必就比虚构具有更多的真实。

B．媒体构建的生活世界，有时只是表象，很难映像真实的世界。

C．人最难自知，但只要了解自己，就能够做到观照自我。

D．经典阅读不同于“浅阅读”，它强调通过人书对话真正认识自己。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A．媒体因为有了经典思想的烛照与指引，它们所构建的生活世界会被表现得更具真实感。

B．阅读经典可以让人们从中发现一个真实的自己，检查自己，并养成反省习惯。

C．“浅阅读”并非全都无用，但沉浸其中的人们收获的只能是外在的物质成功。

D．那些正在爆红的大众书总会有一大群读者，但它有可能会导致杰出的头脑离开思想。

【答案】
1．D
2．C
3．C
【解析】
1．
试题分析：D因果倒置。

本题考查理解文中重要概念的含意的能力，能力层级为B级。

论述类文本阅读的命题者常将选项的干扰点设置在一些不同的对应关系、程度、范围等上，多多熟悉误区设置的点，无疑是提高答题准确率的关键。

考点：理解文中重要概念的含义。

能力层级为理解B
2．
试题分析：C过于绝对。

解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。

“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。

对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。

第二步，把握题干，确定答题区间。

阅读题干的设置常包括三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。

前两者是显性的，而后者是隐性的，但又是最关键的，审题时要通过分析前两者把握命题意图。

信息筛选的主要依据是题干和文本。

明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选区域，找准与试题的选项对应的原句。

第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。

选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认
真核对，找出符合题干的选项。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C
3．
试题分析：C理解错误。

“但沉浸其中的人们收获的只能是外在的物质成功”错，原文说“追捧这类书为经典，注意的多是外在的物质成功”。

此类题一般以选择题的形式考查，选项按原文顺序，依次对内容进行分析、概括，其中一个错误项的错误设置有隐蔽性和迷惑性，它往往在大体正确的前提下设置一些与原文时间、地点、人物及事件不符的内容、词语。

做题时要仔细推敲，认真比对。

此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。

解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。

考点：筛选并整合文中的信息。

能力层级为分析综合C。

二、古代诗文阅读（42 分）
（一）文言文阅读（19 分）
阅读下面的文言文，完成小题。

王吉字子阳，琅邪皋虞人也。

少好学明经，以郡吏举孝廉为郎，补若卢右丞，迁云阳令。

举贤良为昌邑中尉。

昌邑王贺好游猎，驱驰国中，动作亡节，吉上疏谏，曰：“臣闻古者师日行三十里，吉行五十里。

是非古之风也，发发者；是非古之车也，揭揭者。

盖伤之也。

今者大王幸方舆，曾不半日而驰二百里，百姓颇废耕桑，治道牵马，臣愚以为民不可数变。

”王贺虽不遵道，然犹知敬礼吉，其后复放从自若。

久之，昭帝崩，亡嗣，大将军霍光秉政，遣大鸿胪、宗正迎昌邑王。

王既到，即位二十余日以行淫乱废。

昌邑群臣坐在国时不举奏王罪过，令汉朝不闻知，又不能辅道，陷王大恶，皆下狱诛。

唯吉与郎中令龚遂以忠直数谏正得减死，髡为城旦。

起家复为益州刺史，病去官，复征为博士、谏大夫。

是时，宣帝颇修武帝故事，宫室车服盛于昭帝。

时外戚许、史、王氏贵宠，而上躬亲政事，任用能吏。

吉上疏言得失，曰：“汉家列侯尚公主，诸侯则国人承翁主，使男事女，夫诎于妇，逆阴阳之位，故多女乱。

古者衣服车马贵贱有章，以褒有德而别尊卑，今上下僭差，人人自制，是以贪财诛利，不畏死亡。

周之所以能致治，刑措而不用者，以其禁邪于冥冥，绝恶于未萌也。

舜、汤不用三公九卿之世而举皋陶、伊尹，不仁者远。

今使俗吏得任子弟，率多骄骜，不通古今，至于积功治人，亡益于民，此《伐檀》所为作也。

”其指如此，上以其言迂阔，不甚宠异也。

吉遂谢病归琅邪。

吉与贡禹为友，世称“王阳在位，贡公弹冠”，言其取舍同也。

元帝初即位，遣使者征贡禹与吉。

吉年老，道病卒，上悼之，复遣使者吊祠。

（《汉书·王吉传》，有删改）
4．对下句子中加横线词的解释，不正确的一项是（3 分）
A．昭帝崩，亡嗣嗣：延续，延长
B．宣帝颇修武帝故事故事：先例，成法，旧日的典章制度
C．汉家列侯尚公主尚：匹配，迎娶
D．上以其言迂阔迂阔：不合时宜
5．下列各组句子中，加横线词的意义和用法相同的一项是（3 分）
A．曾不半日而驰二百里B．久之，昭帝崩，亡嗣
项王按剑而跽曰奚以之九万里而南为
C．宫室车服盛于昭帝D．其指如此
而君幸于赵王向使三国各爱其地
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确一项是（3 分）
A．昌邑王刘贺喜好游猎，行为没有节制，王吉上书劝谏说古时候为从师学习而奔波的人平常每日行进三十里，为吉事行进也只有五十里，希望刘贺能够有所收敛。

B．刘贺在位仅二十多天便因荒淫无度被废。

封国的大臣们也因未能尽辅弼引导之职，被诛杀。

唯独王吉和郎中令龚遂因忠诚刚直、屡次进谏而得以免死。

C．王吉认为古时衣服车马之所以因拥有者地位高低卑贱而有差异，是因为要表彰贤德之人，区别上下尊卑。

而如今世事混乱，人人皆不惜一切代价追逐私利，这种风气不符合礼义之道。

D．王吉援引虞舜、商汤这两位明君的典故，是想要劝谏君王只有任用皋陶、伊尹这般的贤臣，才能够趋利避害，疏远奸佞之人，使国家昌明。

但是皇上不太看重他，王吉只好称病辞归。

7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（10 分）
（1）王贺虽不遵道，然犹知敬礼吉，其后复放从自若。

（5 分）
（2）周之所以能致治，刑措而不用者，以其禁邪于冥冥，绝恶于未萌也。

（5 分）
【答案】
4．A
5．D
6．A
7．
（1）（5分）昌邑王刘贺虽然不守正道，但是还知道敬重礼遇王吉，但是这以后刘贺又放纵如常（或“像往常一样放纵”）。

（译出大意给2分；“敬礼”“从”“自若”三处，每译对一处给1分。

）（敬礼：敬重礼遇，1分；从：通假“纵”，放纵，1分；自若：如常，像往常一样，1分。

）
（2）（5分）周朝能够安定太平，刑法搁置而不用的原因是它将奸邪扼杀在昏暗之中，将罪恶遏止于尚未产生之时。

（译出大意给2分；“致治”“刑措”“所以……者”三处，每译对一处给1分。

）（致治：天下安定太平，1分；刑措：刑法搁置而不用，1分；所以……者：表……的原因）【解析】
4．
试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。

A嗣：继承人，子孙、后代。

推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。

识记是理解的基础，课本出现的常用文言
文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。

（2）语境解词法。

词不离句，句不离篇。

词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。

推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。

另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。

考点：理解常见文言实词在文中的含义。

能力层级为理解B。

5．
试题分析：D项，代词，表领属，他的；A项，顺承关系，就；连词，表修饰关系；B项，助词，无实义，动词，到；C项，介词，表比较；介词，表被动。

考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

能力层级为理解B。

6．
试题分析：A师日行三十里，指军队每天行进三十里。

解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。

在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。

所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。

只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。

再把选项放回原文，查对正误。

特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。

对似是而非处，要有借题解文的意识。

考点：归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

考点：理解并翻译文中的句子。

能力层级为理解B
【参考译文】
王吉，字子阳，是琅邪皋虞人。

少时好学，精通经义，初为郡吏，举孝廉被选为郎，补任若卢右丞之位，后又改任云阳县令。

举贤良被任为昌邑中尉，昌邑王喜好游猎，常常在国中驱马奔驰，行为没有节制，王吉上书劝谏说：臣下听说古时候军队平常每日行进三十里，为吉事而行进也只有五十里。

疾发飘忽，这不是古时的有道之风；驱马疾驰，这不是古时的有道之车。

因此伤感。

现今大王巡幸方舆县，不到半天就
奔驰二百里，很多百姓都荒废了农事来修路牵马，臣下以为，百姓不可过多更改本职。

昌邑王刘贺虽然不守正道，但是还知道敬重礼遇王吉，但是这以后刘贺又放纵如常。

过了很久，昭帝驾崩，他没有太子，大将军霍光执政，派遣大鸿胪宗正迎立昌邑王进京。

昌邑王到京师后，即位二十余天，就因行为淫乱而被废黜。

昌邑封国的大臣们因昌邑王在封国时不举报其罪过，致使朝廷不知昌邑王的品行，又因作为臣下未能尽辅弼引导之职，致使昌邑王犯下大罪，都被下狱诛杀。

只有王吉和郎中令龚遂因忠诚刚直、屡次进谏而得以免死，被判剃发修筑城池。

后来又起家复出任益州刺史，不久因病辞官。

又被征为博士、谏大夫。

当时宣帝极力效法武帝，恢复了武帝时的典章制度，宫室、车乘、服饰等都超过昭帝时的规模。

这时，许、史、王等几家外戚也因得宠而尊贵，宣帝亲自处理政事，并任用能干的官吏。

王吉上疏评论其得失说：“汉朝各诸侯王娶公主，诸侯王国中的国人娶诸侯之女，这种制度使男人事奉女人，丈夫屈服于妻子，颠倒了阴阳之序，所以容易发生由女人引起的祸端。

古时候，衣服车马依据其拥有者地位的高低贵贱都有一定的规定，用以表彰贤德之人，区别上下尊卑，现今却上下僭越混乱，人人自行其是，没有一定的节度，因此人们贪图财货、追逐私利而不惜冒生命危险。

周朝能够安定太平，刑法搁置而不用的原因是它将奸邪扼杀在昏暗之中，将罪恶遏止于尚未产生之时。

虞舜、商汤不任用三公九卿的世袭子弟，而选拔皋陶、伊尹为臣，这样那些谗佞不仁之人就被疏远了。

如今允许官吏的子弟蒙荫为官，他们大多骄傲蛮横，不了解古今之事，至于积累功绩，治理民众，却无益于百姓，这就是《诗经•伐檀》篇中所讽刺的现象。

”王吉上疏的核心思想大体如此，皇上认为他的言论不切合实际，因此不太看重他。

王吉于是借口身体不适，返回家乡琅邪。

王吉与贡禹是好朋友，世人称“王阳在朝为官，贡禹也将入仕”，就是说他们两人进退志趣相同。

汉元帝即位不久，派使者征召贡禹和王吉入朝。

王吉因为年纪大了，在途中染病而亡，汉元帝哀悼他，又派出使者吊祭。

（二）古代诗歌阅读（11 分）
暮春即事
（宋）叶采
双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。

闲坐小窗读周易，不知春去几多时。

约客
（宋）赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

8．从“动与静”关系的角度赏析《暮春即事》。

（5分）
9．“闲坐小窗”与“闲敲棋子”中的“闲”情是否相同，请简析。

（6分）
【答案】
8．这首诗用动静相生的手法描写了封建时代读书人埋头书案，苦心研读的情景。

开头两句写麻雀慢行的影子映落到书桌上，杨花轻扬飘入砚池。

这是动景，为后面两句小窗读周易的静景作铺垫映衬。

这里以
静意观动景，以动景达静意，给人一种悠闲喜悦之感。

9．不相同。

“闲坐小窗”之“闲”是一种悠闲喜悦之情；“闲敲棋子”之“闲”似闲实不闲，表达了诗人内心的焦躁不安。

【解析】
8．
试题分析：此题考查赏析表现手法的能力。

解答此题，可从动静结合的手法角度，结合着《暮春即事》中具体的诗句分析其表达效果，诗歌的前两句中“行”“入”二字是动态描写，下句中的“闲”字写静，动静结合，相得益彰。

这种动静结合的手法，描写了封建时代读书人埋头书案，苦心研读的情景。

考点：鉴赏文学作品的表达技巧。

能力层级为鉴赏评价D。

9．
试题分析：解答此题，可根据两首歌中“闲”字所在诗句的大意内容及具体语境分析，第一首诗主要是写诗人在静心读书，故“闲”中有读书之乐，第二首诗主要是写诗人约客不至，故“闲”中却有等人不至的烦躁或失落，是外闲内躁。

仔细推敲，两诗中的“闲”字虽均能表达作者的情感，但并不相同。

考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。

能力层级为鉴赏评价D。

（三）名篇名句默写（12 分）
10．补写下列句子中的空缺部分。

（12 分）
（1）心非木石岂无感，_______________________。

《拟行路难》
（2）_________________________，中原北望气如山。

《书愤》
（3）_________________________，惟有幽人自来去。

《夜归鹿门歌》
（4）_________________________，用之如泥沙？《阿房宫赋》
（5）戎马关山北，_________________________。

《登岳阳楼》
（6）未老莫还乡，_________________________。

《菩萨蛮》
（7）《将进酒》中显示诗人对未来充满信心的诗句是，。

（8）《梦游天姥吟留别》中表现诗人对黑暗社会和权贵不满的两句诗是：“__________，_________？”
（9）杜甫《蜀相》一诗中表达了对诸葛亮之死深感惋惜的两句诗是“，。

”
【答案】
（1）吞声踯躅不敢言
（2）早岁那知世事艰
（3）岩扉松径长寂寥，
（4）奈何取之尽锱铢
（5）凭轩涕泗流
（6）还乡须断肠
（7）天生我材必有用，千金散尽还复来。

（8）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
（9）出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
【解析】
试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。

考点：默写常见的名句名篇。

能力层级为识记A。

三、文学类文本阅读（21分）
11．阅读下面的文字，完成小题。

千叶瓶
刘心武
①那只花瓶是他二十几年前从农贸市场买来的。

造型一般，素白，底部连瓷窑标志都没有。

花瓶陪伴他度过了整个青壮年时期。

见证了他娶妻生子，也接受了他“哎，我退休啦！”的招呼。

花瓶随他搬了两次家，在家里的位置多次变易，近些年则一直搁放在书桌一角。

花瓶插过鲜花、干花和假花，最后所插的是三根孔雀翎。

②退休以后，他试图圆多年来写回忆录的梦。

为此他专门购置了一个精美的十六开簿册，还准备了一盒十二支的绿色签字笔。

为什么要选择绿色？完全是下意识驱使。

在出售文化用品的货架前，他本是要拿黑色签字笔，忽然眼睛扫到了这种绿色的，好奇地抽出一支，在店里提供的试用纸上画了画，笔尖滑动的感觉和呈现的绿色都让他愉快，于是买了下来。

③但是，翻开簿册，拿起绿笔，郑重地宣布：“别打扰我，我要开笔啦！”却愣在那里，满脑子飞花飘絮，却不知该如何写出第一句来。

好不容易写出了几行，却实在不能满意，狠心用左手撕下那一页，却不料纸张一剐，反弹力使他握笔的右手杵到花瓶，花瓶一斜，忙去扶正，结果签字笔笔尖就在瓶体上画出了一个弯线。

拿抹布擦，去不掉，又找来去污粉，还是没用，涂上衣领净再擦再用水冲，那道绿痕似乎更加分明。

④传来了妻子的声音：“你把异脏的一面朝墙，不就结了吗？”又传来正好回娘家的闺女的声音：“爸，又不是什么值钱的宝贝，您干吗着那么大急？还是写您的回忆录吧，写出来，我给您录入电脑……”他望着破了相的花瓶，只是发愣。

⑤第二天他用绿色签字笔，把那涂不掉的一个弯道，勾勒成了一小片绿叶，看上去，顺眼点。

但瓶体和那么小一片绿叶，在比例上实在不相称，于是，他决定从那片绿叶开始，再连续勾勒出更多的、形态并不雷同、而又凹凸锯齿互补的叶片。

勾勒第一个叶片时，他当然是一种后悔的心情，责备自己把素白的瓶体，不小心给玷污了。

后来，不知怎么的，心理态势的惯性作用吧，勾勒别的叶片时，接二连三，全是后悔的思绪。

后悔小时候，不该为了贪摘树上的果子，急躁地把整个枝、r扯断。

又后悔上小学时，同桌向自己借圆珠笔用，死活就不借给人家。

再后悔上山下乡的时候，队里培养自己当“赤脚医生”，却没有能把常见的草药形态认全。

回城进工厂，先开大货车，后开小面包，再当上司机班长，更调进科室，好赖算是个干部了，就不免神气活现起来，给一起进厂的“插友”取不雅的外号大呼小叫，后来人家下了岗，找到自己借钱，虽说也拿了一千给人家，却又跟人家说了一大车便宜话，仿佛人家困难全是不争气造成的……
⑥闺女又回门，小声在问妻子：“爸的回忆录写出多少了？怎么抱着个花瓶在鼓捣？”妻子小声回答：“着了魔似的，每天总得花两三个钟头在瓶子上画树叶……不过他脾气倒好多了，下楼一块遛弯儿，还总跟我回忆以往的事儿，动不动还说，哪件事上对不起我，哪回的吵架请我原谅……咳，其实我早忘啦！不过听他那么说，心里倒是挺舒服的……”
⑦渐渐的，他那只花瓶，半壁外表都画满了绿叶，那些单线勾勒的叶片，大大小小，连续不断，看上去，仿佛当初入窑出窑时，就已经有了，而且，是工艺师事先就构思好，精描出来的，显得非常自然，也非常和谐，堪称雅致秀美。

⑧他继续在花瓶另一面上勾勒绿叶。

妻子说：“难道你非得把叶子画满吗？铺满怕得上千片叶子，你累不累啊？”他边慢慢画，边沉吟地说：“我还真怕那画满的一天到来呢！”
⑨有一天，一位现在迷上古玩收藏的“发小”来看望他，忽然眼睛一亮，吼出一声：“老兄，你从哪儿收来这么个千叶瓶？”他不做声。

那“发小”走近，小心捧起细看，哑然失笑：“原来根本不是古董，连当代高级工艺品都不是啊！”他让来客小心轻放，说：“对我而言，这是无价之宝！”他只简单解释了几分钟，来客便肃然起敬，并感叹：“如果那些对社会负有更大责任的人士，都能有你画千叶瓶的心思，该多好啊！”
（选自《小说月报》）
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）
A．主人公本想买黑色的签字笔写回忆录，却下意识地选择了绿色签字笔，这暗示着他内心深处一直在怀念逝去的青春岁月，为自己年轻时虚度年华而悔恨不已。

B．小说第⑤段看似在写主人公对自己过去生活中种种失误的后悔，实际上是为了以小见大，表现了“文革”中上山下乡的一代人对时代的反思与总结。

C．“发小”本以为千叶瓶是名贵的古董，细看之下才失望地发觉它连当代高级工艺品都不算。

小说借这一人物对当今社会中一些只重物质而精神空虚的人进行了批判。

D．主人公画绿叶的过程，就是反思自己一生的过程，更是检讨灵魂、滋养心灵的过程。

心灵获得绿化、滋养，使人的性格和行为产生了很大变化，所以“他”的脾气变得平和了。

E．这篇小说故事简单，却引人深思。

一个不经意的过失，经过主人公的努力，竟然成了工艺品，这启发我们即使人生出现失误，只要抱着积极的心态努力弥补，也能实现人生的价值。

（2）在画千叶瓶的过程中，主人公的内心发生了怎样的变化？请作简要概括分析。

（4分）
（3）小说在第④段和第⑥段中两次写到妻子、女儿的话，有什么作用？请结合具体内容加以分析。

（4分）
（4）请从情节结构、艺术手法、思想主题这三个方面中任选一个，对这篇小说进行赏析。

（8分）【答案】
（1）答D给3分，答E给2分，答A给1分，答B．C不给分。

（2）①开始是单纯的“后悔”，后悔不该玷污瓶体；②后来是“接二连三”的后悔，后悔小时候、小学时、上山下乡中、进城及提干后、与妻子生活过程中自己各种各样的缺点、失误；③最后通过反思自。