9《山海关》教学设计
六年级《山海关》教学设计(第一课时)
六年级《山海关》教学设计（第一课时）
一、教学目标
1.知识目标：学习了解山海关的地理位置和历史意义。
2.能力目标：培养学生观察、分析和归纳的能力。
3.情感目标：培养学生对祖国历史文化的热爱和保护文化遗产的意识。
二、教学重难点
1.重点：让学生理解山海关的地理位置和历史意义。
2.难点：培养学生观察、分析和归纳的能力。
三、教学准备
1.教材：《山海关》课文、黑板、粉笔、教学投影仪。
2.道具：图片、地图等教具。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过引导学生回答问题进行导入： - 你听说过山海关吗？它是什么地方？你知道它的历史意义吗？
2. 新课讲解（15分钟）
教师通过教学投影仪展示山海关的图片和地图，简要介绍山海关的地理位置和历史意义，引起学生的兴趣。
3. 小组活动（25分钟）
教师将学生分为小组，每个小组分配一份山海关地图，要求小组成员观察地图并回答以下问题： - 山海关位于哪个省份？ - 山海关是中国的哪个方位？ - 山海关与哪两条河流相邻？
4. 分组分享（10分钟）
每个小组派出一名代表将小组的观察结果分享给全班。
5. 拓展延伸（15分钟）
教师组织学生进行拓展延伸活动，鼓励学生使用书籍、互联网等资源进一步了解山海关的历史、文化及其在中国历史上的重要作用，并鼓励学生通过口头或书面形式将所了解的知识进行分享。
五、教学评价
根据学生的学习表现和小组分享，教师进行综合评价。
六、布置作业
要求学生完成《山海关》课文阅读，并写一篇关于山海关的介绍，包括地理位置和历史意义。
六年级语文上册《山海关》教案（精选6篇）
六年级语文上册《山海关》教案（精选6篇）
六年级语文上册《山海关》教案篇1
教学目标：
知识能力：
1、学习本课生字词语。
2、背诵三至五段。
过程与方法：自学与交流
情感态度与价值观：培养学生了解中华民族历史，热爱祖国的思想感情。
教师与学生活动过程
一、谈话导入，激发阅读兴趣。
同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？今天，我们就跟随著名作家峻青，去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！
板书：山海关
二、出示学习目标，自学课文内容
1、朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2、默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采——山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
3、用词语概括山海关的特点，结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
4、认识并会写部分难写的生字词。独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。
（一）初读，感知全文思路。
要求：
1、自由小声朗读课文，注意生字新词的读音，把句子读通顺。
2、再默读课文，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？
整篇课文中，哪些部分主要写我看到的景象，哪些部分写我由此展开的联想？
（二）细读，体会文章内容。
一边默读，一边思考：从作者眼中看到的山海关和心中产生的种种想法，你认识到了山海关有怎样的特点？
1、读第一，二自然段，注意作者用了怎样的词语，句子来介绍山海关的风采？
（“好一座威武的”“这号称……”等感叹号）
关于《山海关》的教学设计范文（精选3篇）
关于《山海关》的教学设计范文（精选3篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的关于《山海关》的教学设计范文（精选3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《山海关》的教学设计1
教学目标:
1.知识与技能:
（1）、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
（2）、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
（3）、引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。
（4）、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法:
（1）、尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生在有感情地朗读上下功夫，深入理解含义深刻的语句。
（2）、加强学生静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情。
3.情感、态度和价值观:
根据文章体会内容所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。学习者分析：
六年级学生已具备一定的自学能力，通过阅读，能概括文章的主要内容。能根据课文中有关词语的内涵体会其表达效果，领悟文章的
表达顺序及作者的情感。
重、难点:
1.重点：训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
《山海关》教学设计-word课件
《山海关》教学设计
教学目标：
知识与技能：1、学会六个生字，理解新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
过程与方法：1、通过自学、合作，掌握生字新词。
2、通过朗读，初步了解课文内容。
情感态度与价值观：培养学生养成独立认真学习的好习惯。教学重点：理解课文中的新词。
教学难点：能够正确、流利的朗读课文。
教学用具：有关资料
教学过程：
一、导入新课
谁知道“天下第一关”指的是什么关口?
今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。
介绍山海关。
二、初读课文，理解新词。
1、请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。
指名分段朗读课文。
2、指导学生理解词语。
名不虚传气势磅礴广袤无垠干戈扰攘浑然一体
捍卫忠贞慷慨悲歌
3、指导学生规范书写生字。
指名板演生字，其余同练。
三、再读课文，感知内容。
1、读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象?
(学生谈读课文后的初步印象)
2、山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关?
(学年再读课文，思考问题。)
3、指导理清课文脉落。
(1)城楼(2)山海关所处地理位置(3)在历史上起到的作用(4)现在的作用。
学生交流。
四、课堂练习
出示问题(小黑板)
比一比，组词语。
嘱泳抢员
瞩脉沧贞
给带横线的字注音。
铮铮响嗬渤海嘉峪关纵缰驰马
广袤盔甲干戈扰壤殷红
五、作业
熟读课文。
搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。
板书设计：
城楼
2、山海关地理位置历史作用
现在的作用
六上第9课《山海关》
9.山海关
主备人戴敏单位西坛小学编号0901课型新知探究课课时第一课时小主人姓名
学习目标1.我能学会本课9个生字，会写并理解“巍然耸立、蜿蜒、无垠、碧波万顷、盔甲、捍卫”等词语。
2.我能通过初读课文，把握文章的主要内容，理清课文描写顺序。
重难点通过初读课文，把握文章的主要内容，理清课文描写顺序，。
学习过程师生笔记
☆知识链接
峻青，原名孙俊卿，中国当代著名作家。生于1922年。山东省海
阳县西楼子村人。幼家贫，只读了几年小学，十三岁即做童工。抗日
战争爆发后，在地方抗日民主政府从事教育和群众工作。1941年写了
第一篇作品。1944年后。任胶东区党委机关报《大众报》记者，新华
社前线分社随军记者，敌后武工队小队长。1948年春，随军南下，作
中原新华记者。后调《中原日报》、中南人民广播电台工作。1952年，
调中南文艺界联合会从事专业创作。后调上海，任作协上海分会代理
党组书记。1957年任作协上海分会书记处书记。1960年被选为中国作
家协会理事。
主要作品：有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、
《胶东纪事》、《怒涛》；长篇小说《海啸》；散文集《秋色赋》、
《欧行书简》。此外，还有与人合写的论文集《谈谈短篇小说的写作》。
一、自主学习
1．我用自己喜欢的方式读了遍课文，读得（正确流利还需
努力）。
2．我能大声地朗读下列词语并完成练习。
名不虚传气势磅礴广袤无垠浑然一体
干戈扰攘慷慨悲歌捍卫忠贞引人瞩目
我的课堂我做主- 1 -
重关要塞巍然耸立连绵起伏碧波万顷
我要认真地把加粗的词语书写两遍：
。
3.我会通过查找工具收或联系上下文理解词语：
《山海关》教学设计及课后反思
《山海关》教学设计
教学要求：
1.会认会写本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法,学会在观察中展开想象。重点难点：
1.把看图、学文、想象结合起来,能理解山海关的气势雄伟,体会作者表达的思想感情。
2.学习由远及近、由整体到部分,从不同的观察点观察事物的方法,学会在观察中展开想象。教学课时：
两课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.把看图、学文、想象结合起来,能理解山海关的雄伟气势,体会作者所表达的思想感情。
教具准备：
生字、新词卡片;山海关相关资料。
教学过程：
一、导入新课
1.谁知道“天下第一关”指的是什么关口?(山海关。教师出示山海关的图片)
2.学生结合山海关的资料,谈看了山海关的图片后的感受。
3.大家说得都很好,今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。
板书课文题目:山海关。
二、初读课文,理解生字、新词
1.请大家自由读课文,熟悉一下课文内容,画出本课的生字、新词。(教师出示生字卡片,要求学生注意“铮铮”的读音、“蜿蜒”的写法)
2.指导学生理解词语。
铮铮:拟声词,形容金属撞击所发出的响亮声音。
名不虚传:确实很好,不是虚有其名。
伦比:同等;匹敌。
浑然一体:形容完整,不可分割。
扰攘:满怀正气,情绪激昂。
可歌可泣:值得歌颂,使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人感动。
3.指导学生规范书写生字。指名板演生字,其余同练。
《山海关》的教学设计及课后反思
《山海关》的教学设计及课后反思
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教学目标:
知识与技能:
（1）、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
(2)、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
(3)、引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。
(4)、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法:
（1）、尊重学生的主体地位，以读为主，引导学生在有感情地朗读上下功夫，深入理解含义深刻的语句。
(2)、加强学生静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的思想感情。
3.情感、态度和价值观:
根据文章体会内容所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。学习者分析：
六年级学生已具备一定的自学能力，通过阅读，能概括文章的主要内容。能根据课文中有关词语的内涵体会其表达效果，领悟文章的表达顺序及作者的情感。
重、难点:
1.重点：训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
2.难点：引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。
《山海关》教案
《山海关》教案
一、教案背景
《山海关》是中国古代通往北方的重要战略关隘，位于今天河北省秦皇岛市。这个关隘被誉为中国的“天下第一关”，在中国历史上具有重要地位和意义。本教案以《山海关》为主题，通过多种教学手段，旨在帮助学生全面了解山海关的地理位置、历史渊源和文化意义，从而培养学生的历史意识、地理意识和文化意识。
二、教学目标
1. 了解山海关的地理位置和地形特点；
2. 了解山海关在中国历史上的重要地位和战略作用；
3. 探究山海关在中国文化中的象征意义；
4. 培养学生的历史意识、地理意识和文化意识。
三、教学内容和活动
1. 地理位置和地形特点介绍
a. 通过地图展示山海关地理位置，指导学生了解山海关所处的具体地理位置；
b. 介绍山海关的地形特点，如其位于中国北方平原与燕山山脉的交汇处，地势险要等。
2. 山海关在中国历史上的重要地位和战略作用
a. 通过课件和图片展示，向学生介绍山海关在中国历史上的重要地位，如朝鲜战争时期的防御关隘；
b. 探讨山海关在防御外患、保卫中原的战略作用。
3. 山海关在中国文化中的象征意义
a. 引导学生思考山海关在中国文化中的象征意义，如其代表着中华民族的英勇和顽强精神；
b. 分析山海关与中国古代士人的文化关系，如著名文献《山海经》中所提及的山海关。
4. 学生讨论和交流
a. 组织学生进行小组讨论，探讨山海关对中国历史、地理和文化的影响；
b. 鼓励学生发表自己的观点，提出问题并相互交流。
四、教学评估方法
1. 学生作品展示
让学生以小组为单位，设计海报、课件、手抄报等形式来展示所学知识和对山海关的理解与感悟。
山海关教学设计
山海关教学设计
山海关教学设计
山海关教学设计
一、教材说明
这是一篇精读课文，选自峻青的《雄关赋》，是语文出版社S版六年级上册中第二单元的课文。本课是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，抒发了作者对山海关的赞美和歌颂之情。
二、教学目标
知识与能力：
1、学会九个生字，理解并积累新词。
2、指导学生默读课文，懂得作者按“总分总”结构行文的以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文的。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
4、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：在自学与交流的基础上引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
情感态度与价值观：体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀，并诉说自己对山海关的赞美之情。
三、教学重点：引导学生结合全文理解文章的最后一句总写句“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中。”
四、教学难点：用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
五、教学用具：山海关的相关图片、自制的长城内外示意图
六、教学过程
一、谈话导入，激发兴趣。
师：你知道“天下第一关”指的.是什么关吗?
生：(自由说)
师：你对山海关了解多少?
生：(学生根据自己查阅的资料介绍山海关)
师：同学们，毛主席曾说过“不到长城非好汉!”。今天我们就跟随作家峻青一起认真领略一下长城当中最著名的要塞山海关的风光。
二、初读课文，初知全文。
1、自由朗读文章，画出不理解的词。
2、检查预习情况
六年级语文上册9.山海关(1)教案语文S版
山海关
【教材分析】
《山海关》是小学六年级上册第二单元第9课。本文是一位现代作家描写的赞美山海关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族的火热情怀。
本文选自峻青的抒情散文《雄关赋》。山海关是我国著名的历史名胜,作者通过写自己登临这座雄关的所见、所感及产生的联想，热情赞颂了山海关的雄伟、险要，肯定了它的历史作用，进而抒发了对伟大祖国和人民的真挚的爱。
【学情分析】
学生六年级时候,激发爱国情感不是一件容易的事.我根据本文重点、难点,结合学生的认知水平和心理特征，充分发挥新课程标准提倡的主体作用，使课堂教学效率明显提高。
【教学策略与设计说明】
根据六年级学生的认知水平和心理特点，也充分按照新课程标准提倡的学生主体地位的要求来设计：课前预习，并收集相关资料，并课上交流查阅的资料.朗读课文，概括文章大意，理清思路；总结出文章的整体框架,了解文章如何展开.进而细细阅读，品味分析作者对山海关的描写中寄予的情感。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，领略山海关的雄伟险要,感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”，激发爱国的情感.
3.交流感悟,领略山海关的雄伟险要。
4.感受山海关“伟大的体魄"与“忠贞的灵魂”，激发爱国的情感.
【教学重点】
引导学生读懂课文，从“伟大的体魄"与“忠贞的灵魂”
两方面对山海关有一个完整的印象。
【教学难点】
结合课文的重点词、句、段，体会文章的表达方法以及感受作者对山海关的赞美之情。【教学准备】
课件、查阅山海关的相关资料。
【课时安排】
1课时。
【教学流程】
尊敬的读者：
9《山海关》导学案
9《山海关》导学案
学习目标：
1、学会9个生字，理解新词。
2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
3、领会重点语句的含义及表达的情感。
学习重点：理解课文中的新词。培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。
学习难点：能够正确、流利的朗读课文。领会重点语句的含义及表达的情感。
学习课时：2课时
第一课时
前置学习
一、查找有关“山海关”的有关资料。
二、自学生字词
1、读准下列生字。
巍（）然耸立蜿( )蜒( ) 无垠（）脖颈( ) 捍（）卫
2、读课文，画出生字词，借助工具书学习生字、新词，理解词语。巍然耸立：
蜿蜒：
无垠：
捍卫：3、画出自己不懂的词语，准备交流讨论。
三、理解课文
1、朗读课文，注意生字的读音
2、标出自热段的序号，概括每段内容。
合作探究
一、交流自学情况，讨论不懂的词语意思。
二、初读课文，理解行文思路
1、作者围绕山海关写了哪些内容？
2、说说课文是按什么顺序写的？
3、请用课文中的词语概括山海关的特点。
展示交流
1、有感情的朗读第1，2段，思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？这些词语表现了作者怎样的感情？
2、朗读第3—5段，思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和
自己的感受？文中哪些地方具体表现了这些特点？
拓展延伸
作者站在山海关之上又会想到些什么呢？
第二课时
前置学习：
回顾复习上节内容
1、全文按怎样的思路展开？
2、第1、2段作者直接抒发了怎样的感情？
合作探究：
细读文章，体会内容
1、朗读第6-9段，思考：作者站在雄关之上，心情发生了怎样的变化？作者想到了什么？又分别有怎样的感受？
9 山海关_教案
语文（S）教学设计
教材：语文（S）六年级上册
课文：9 山海关
板块：教学设计—教案
设计思路：
《山海关》是一篇描写我国著名的古迹山海关的散文，通过描写山海关的风貌以及“我”站在山海关上所产生的联想，抒发了“我”对山海关的赞美与歌颂之情。
教学目标：
1. 指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族
的炽热情怀。能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。
2. 指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海
关的威武风貌、山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的全篇行
文思路以及先概括后具体及空间位置转换记叙山海关风貌的局部行文思
路。
3. 训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳的能力和准确用
词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点词句的含义及表达的情感。
4. 帮助学生认识“巍、蜿、蜒、垠、烽、顷、盔、捍”8个字，会写“巍、
蜿、蜒、垠、颈、烽、顷、盔、捍”9个字；掌握“巍然耸立、蜿蜒、
烽火、无垠、碧波万顷、盔甲、捍卫、名不虚传、浑然一体、连绵起伏”
等词语。引导学生独立阅读衔接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。
教学重难点：
了解课文内容，领略山海关的雄伟险要，感受山海关“伟大的体魄”与“忠贞的灵魂”，激发爱国情感。
课前准备：
1．联系课文内容查找资料，搜集中华儿女与外族入侵做斗争的故事，了解山海关历史，明确山海关不可替代的作用。
2．多媒体课件。
课时安排：
两课时
《山海关》的教学设计
9、山海关
教学目的：
1、指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
2、领会重点语句的含义及表达的情感。
3、培养学生概括归纳的能力和准确用词的能力。
4、掌握本课的生字词。
教学重点、难点：
体会文章所表达出的热爱祖国疆土，热爱中华民族的炽热情怀。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
学习本课生字词，理清文章的脉络。
教学重点：
初读课文，理解作者的行文思路。
一、教师导入语：
同学们，你去过万里长城吗？去过山海关吗？今天，我们就随着峻青去认识这座被誉为“天下第一关”的山海关。
教师板书课题。
二、教师板书生字新词，并指导学生拼读。
三、初读课文，理解行文思路。
1、朗读课文，注意生字的读音。
2、思考：作者围绕山海关写了哪些内容？
总：赞叹山海关
分：所见：山海关的特点：
气势的雄伟
地形的险要
所想：可歌可泣的历史
总：歌颂山海关
可让学生讨论总结，教师补充。
四、理解文章的内容。
可请学生朗读，边读边思考问题，或小组讨论。
1、请学生有感情的朗读第1，2段。
思考：这两节用怎样的词语介绍山海关的风貌？
“好一座威武的”，“雄关”，“这号称……”等。
这些词语表现了作者怎样的感情？（感叹）
2、朗读第3—5段。
思考：作者用哪些语句概括了山海关的特点和自己的感受？
那气势……那地形……在我……
文中哪些地方具体表现了这些特点？
五、教师小结：本节课我们看到了雄伟的山海关，那么，作者站在山海关之上又会想到些什么呢下节我们继续赏析课文？
六、作业：抄写生字词。
第二课时
教学内容：
继续理解课文的内容，体会作者表达的感情。
2019-2020年小学六年级语文《山海关》教案
2019-2020年小学六年级语文《山海关》教案
教学目标：
知识与技能：
1.学会六个生字，理解新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
过程与方法：
1.通过自学、合作，掌握生字新词。
2.通过朗读，初步了解课文内容。
情感态度与价值观：
培养学生养成独立认真学习的好习惯。
教学重点：
理解课文中的新词。
教学难点：
能够正确、流利的朗读课文。
教学用具：
有关资料
教学过程：
一、导入新课
谁知道“天下第一关”指的是什么关口？
今天我们就随作家峻青一起领略一下山海关的风光。
介绍山海关。
二、初读课文，理解新词。
1.请大家自由读课文，熟悉一下课文内容。
指名分段朗读课文。
2.指导学生理解词语。
名不虚传气势磅礴广袤无垠干戈扰攘浑然一体捍卫忠贞慷慨悲歌
3.指导学生规范书写生字。
指名板演生字，其余同练。
三、再读课文，感知内容。
1.读了课文之后，你对山海关有了怎样的印象？
（学生谈读课文后的初步印象）
2.山海关气势雄伟，历史悠久，想一想课文从哪几方面介绍了山海关？
（学年再读课文，思考问题。）
3.指导理清课文脉落。
（1）城楼（2）山海关所处地理位置（3）在历史上起到的作用（4）现在的作用。
学生交流。
四、课堂练习
出示问题（小黑板）
比一比，组词语。
嘱泳抢员
瞩脉沧贞
给带横线的字注音。
铮铮响嗬渤海嘉峪关纵缰驰马
广袤盔甲干戈扰壤殷红
五、作业
熟读课文。
搜集中华儿女与外族入侵作斗争的故事。
板书设计：
城楼
山海关地理位置
历史作用
现在的作用
附送：
2019-2020年小学六年级语文《广玉兰》教学设计教案
教学目标：
1、学会13个生字，绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
9《山海关》教案
《山海关》教案
教学目标：
1、认识并学会本课9个生字，掌握“巍然耸立、蜿蜒、无垠、碧波万顷、盔甲、捍卫”等词语。
2、指导学生默读课文，懂得作者按“先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史），后总结（歌颂山海关）”的整体行文思路以及按先概括后具体及空间位置转换记录山海关的局部行文思路。
3、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。引导学生结合课文内容，领会重点语句的含义及表达的情感。
4、引导学生独立阅读链接小诗《长城》，能有感情地进行朗诵。
5、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。
重、难点与关键
1.重点：引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。
2.难点：训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
3.关键：尊重学生的主体地位，以读为主，指导学生朗读课文，体会文章所表达出的热爱祖国疆土、热爱中华民族的炽热情怀。
教学课时：两课时
教学设计：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
同学们，你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？“天下第一关”是万里长城东部起点的第一座关隘，建于公元1381年，这里依山傍海，雄关锁隘，易守难攻。天下第一关是山海关古城的东城门，又名“镇东楼”，箭楼格式，城高台宽，与靖边楼、临闾楼、牧营楼、威远堂在长城之上一字摆开，形成五虎镇东之势，充分展示了山海关这座古代军事要塞“一夫当关，万夫莫开”的雄伟气势。
9 山海关教学设计
课题
山海关
六年级第二单元第4课第一课时
教学目标
1、学习前五段，感受山海关气势雄伟、地势险要的风貌特点。
2、随文识字：巍、蜿蜒、垠、颈。掌握“燕、咽、颈”三个多音字。
3、引导学生结合课文内容，领会“山海关，将以它那伟大的体魄、忠贞的灵魂，永远地刻在人们的心中”这个重点语句的含义及表达的情感。
4、训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的能力和准确用词的能力。
教学重点
随文识字：巍、蜿蜒、垠、颈。掌握“燕、咽、颈”三个多音字。教学难点
学习前五段，感受山海关气势雄伟、地势险要的风貌特点。
教学准备
PPT课件
教学过程
一、导入：今天我们学习《山海关》，看着题目，你会想到什么？你对山海关有哪些了解？
今天我们跟随作家峻青走进山海关，深入了解一下山海关。
二、初步感知：自读课文，思考每段话写了什么内容。你对“山海关”有了那些新的认识？（长城的东起点，用来防御外族入侵的军事建筑。是长城上比较著名的关隘中的一个。依山傍海，易守难攻，有一夫当关万夫莫开之雄伟气势）接下来，让我们深入山海关学习。
三、学习课文第一、二段。
1、看插图，你现在就站在山海关大门前，你想说什么？作者怎么说？板书：哦，好一座威武的山海关！——山海关，这号称“天下第一关”的山海关！
2、作者刚一看到山海关，就毫不掩饰心中的赞美之情，发出赞叹：（指板书，让学生读）；谁能读的更威武点？
3、作者显然是被山海关的威武震撼了，因此，文章开门见山，就高声赞美：（指板书，让学生读）
四、学习课文3、4、5段。
1、作者为什么会如此强烈地赞叹呢？读第3段你就知道了。齐读。指名同学回答。