20数据可视化基础 (10)
第2章 数据可视化基础-数据可视化原理及应用-樊银亭-清华大学出版社
• 中位数可以用来评估数值数据的中心趋势。
2.2 数据的基本统计描述
• 3.众数(Mode)
众数是另一种中心趋势度量。众数是集合(一组数据)中出现最频繁的值 。因此求一组数据的众数不需要排序,而只要计算出现次数较多的那个数 值。众数可能不唯一,具有一个、两个、三个众数的数据集合分别称为单 峰的(unimodal)、双峰的(bimodal)和三峰的(trimodal)。一般地,具 有两个或更多众数的数据集是多峰的(multimodal)。例如: • 1、1、2、3、3、4、4、4、7、8、8、9的众数为4; • 1、2、3、3、3、4、4、5、5、5、7、8的众数为3和5。
2.1 数据对象与属性类型
2.1.3 属性类型 属性可分为标称、二元、序数和数值类型。 1.标称属性
• 标称属性(类别型属性)的值是一些符号或事物的名称。举个标称属 性的例子。假设hair_color(头发颜色)是描述人的属性,可能的值为 黑色、棕色、淡黄色、红色、赤褐色、灰色和白色。
2.二元属性
2.2 数据的基本统计描述
基本统计描述可以用来识别数据的性质,凸显哪些数据值 应该视为噪声或离群点。 • 2.2.1 中心趋势度量 中心趋势度量包括均值、中位数、众数。
2.2 数据的基本统计描述
• 2.中位数 中位数(又称中值Median)。对于倾斜(非对称)数据, 数据中心的更好度量是中位数。中位数是有序数据值的中 间值。它是把数据较高的一半与较低的一半分开的值。
2.2.2 数据分布度量
• 1.极差、四分位数和四分位数极差
• 4-分位数(四分位数)是3个数据点,它们把数据分布划分成4个相 等的部分,使得每部分表示数据分布的四分之一。其中每部分包含 25%的数据。如图2-2所示,中间的四分位数Q2就是中位数,通常在 25%位置上的Q1(称为下四分位数)和处在75%位置上的Q3(称为 上四分位数)。
浙教版(2020)信息技术七年级上册第10课 数据可视化 说课课件(18张PPT)
学生情况
七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教 学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学 习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得 到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的 主动积极性。
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di
er zhang jie
第二章 节
数据可视化
01 教材分析 02 教法学法 03 教学过程
di
yi zhang jie
第一章 节
1.1地位与作用
形象直观的反映数据间的关系 学习如何用图表呈现数据,体验数据处理中的作用。
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1.2 教学目标
通过用图表呈现“湖塘中学第8周剩菜剩饭统计表” 的相关数据,学会根据数据呈现需求创建合适的 图表并能合理设置图表。
熟悉创建、设置图表的一般方法。
通过观察分析图表获取信息,得出结论,理解 数据可视化在数据处理过程中的作用及意义。
学会利用图表正确的表达观点,树立正确的 信息社会价值观和Байду номын сангаас任感。
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1.3 教学重难点
重点
创建及设计图表
难点
根据需求创建并设置合适的图表来呈现数据
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1.4 学情分析
学习状况
在前面的4节课中,学生已经学习了数据整理、数据计算、数 据分析等数据处理的方法,因此已经具备一定的Excel操作基 础,且为本堂课将要使用的范例做好了准备。
Level2:同一张数据表从不同角 度进行分析,可以得到不同的信息。 请自选一个角度、自选一种图形进行 数据统计图制作。
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3.4 总结展望
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教师为主导、学 生为主体,让学 生做课堂的主人。
注重迁移运用,让 学生由乐学到学会, 最终达到会学会用。
上海市高等学校信息技术水平考试大纲
上海市高等学校信息技术水平考试考试大纲(2020年试行版)目录1.一级《大学信息技术+数据分析与可视化基础》(2020年试行版) (1)2.一级《大学信息技术+数字媒体基础》(2020年试行版) (6)3.一级《大学信息技术+人工智能基础》(2020年试行版) (12)4.二三级《C程序设计及应用》(2020年试行版) (17)5.二三级《C#程序设计及应用》(2020年试行版) (22)6.二三级《Python程序设计及应用》(2020年试行版) (27)7.三级《数据科学技术及应用》(2020年试行版) (31)8.二三级《物联网技术及应用》(2020年试行版) (34)9.二三级《区块链技术及应用》(2020年试行版) (37)10.二三级《人工智能技术及应用》(2020年试行版) (41)11.四级《人工智能》(2020年试行版) (45)12.四级《大数据与云计算》(2020年试行版) (52)13.四级《基础软件》(2020年试行版) (55)上海市高等学校信息技术水平考试(一级)《大学信息技术+数据分析与可视化基础》考试大纲(2020年试行版)一、考试性质上海市高等学校信息技术水平考试是上海市教育委员会组织的全市高校统一的教学考试,是检测和评价高校信息技术基础教学水平和教学质量的重要依据之一。
该项考试旨在规范和加强上海高校的信息技术基础教学工作,提高学生的信息技术应用能力。
考试对象主要是上海市高等学校学生,每年举行一次,通常安排在当年的十月下旬、十一月上旬的星期六或星期日。
凡考试成绩达到合格者或优秀者,由上海市教育委员会颁发相应的证书。
本考试由上海市教育委员会统一领导,聘请有关专家组成考试委员会,委托上海市教育考试院组织实施。
二、考试目标考试的目标是测试考生掌握信息技术基础知识、数据分析方法与数据可视化技术的程度和应用信息技术解决问题的能力,以使学生能跟上信息技术的飞速发展,适应新时代和信息社会的需求;通过考试在教学上提高教学质量,使教学能适应上海市教育委员会提出的大学信息技术课程教学要求,即显著提升大学生信息素养,强化大学生计算思维,培养大学生应用信息技术解决学科问题的能力,并为后继课程和专业课程的信息技术融合应用奠定基础。
数据 可视化基础
目录
数据分析与数据库初步 认识
第1章
企业级数据分析环境 的搭建
第3章
数据可视化基础 第5章
供应链数据分析 与数据挖掘实战
第7章
第2章
TPC-DS数据分 析案例简介
第4章
结构化查询语言 SQL
第6章
用户数据分析与 数据挖掘实战
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本章内容
1 工作界面布局 2 基本可视化组件 3 进阶可视化组件 4 分析板块的应用 5 仪表板与故事
Desktop、Tableau Desktop等数据分析工具对TPC-DS数据
集展开数据可视化分析;
2. 掌握各种可视化组件的技术实现方法以及应用场景;
3. 掌握不同数据分析工具在操作、功能实现、可视化效果等方
面的异同点;
4. 了解分析板块的使用方法;
5. 掌握仪表板和故事的设计方法。
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工作界面布局
析工具的工作界面布局,包括工作板、字段列表、值区域、筛
选器等;接下来讲解了基本与进阶的可视化组件的技术实现方
法、应用场景及可视化效果,包括堆积条形图、簇状条形图、
折线图、组合图、饼状图与环状图、表格与矩阵、仪表与卡片、
排名图、瀑布图、树状图、直方图、盒须图、散点图、词云图、
弦图与桑基图、地图等,在介绍可视化组件的基础上横向对比
• 【例5-1】使用堆积条形图或堆积百分比条形图探究store sales网络各城 市不同婚姻状况用户的消费总金额情况。
• 1. 堆积条形图 • Power BI 堆积条形图
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堆积条形图
• Tableau堆积条形图
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堆积条形图
• Power View堆积条形图
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堆积条形图
大数据可视化之基础图表
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(13)气泡图
• 气泡图与散点图相似, 不同之处在于:气泡图 允许在图表中额外加入 一个表示大小的变量进 行对比。
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(14)时间类
时间类图表也是应用较为广泛的 图表。一般按周分布。
Ø
每页显示一日信息的叫日历。
Ø
每页显示一个月信息的叫月历
Ø
每页显示全年信息的叫年历。
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(15)漏斗图
漏斗图形如漏斗,一般分层设计, 可以根据各层之间的变化情况进 行分析,发现该层次的问题,予 以改进。
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谢谢!
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• 指标值用指针形式展示, 落在相应的区域中。
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(11)热力图
• 热力图采用特殊高亮的 形式显示出高密度、高 数值等焦点区域,从而 引导阅读者的视觉访问。
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(12)K线图
• K线图形态可分为反转形态、整理形 态及缺口和趋向线等。K线图因其细 腻独到的标画方式而被引入到股市 及期货市场。股市及期货市场中的K 线图的画法包含四个数据,即开盘 价、最高价、最低价、收盘价,所 有的k线都是围绕这四个数据展开, 反映大势的状况和价格信息。
• 散点图将序列显示为一组点。值由 点在图表中的位置表示。
• 类别由图表中的不同标记表示。 • 散点图通常用于比较跨类别的聚合
数据。
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(5)面积图
• 面积图强调数量随时间而变化的程 度,也可用于引起人们对总值趋势 的注意。
数据可视化知识点总结大全
数据可视化知识点总结大全数据可视化知识点总结大全数据可视化是将数据以图形和图表的方式呈现出来,以帮助人们更好地理解和分析数据。
在当今大数据时代,数据可视化成为了一项重要的技能和工具,广泛应用于各个领域。
本文将从基础概念、图表类型、数据可视化工具、设计原则等方面进行综合总结,旨在帮助读者全面了解和掌握数据可视化的知识点。
一、基础概念1. 数据可视化的定义和意义:数据可视化是通过图表、图形、地图等形式,将数据以可视化的方式展示出来,以便更好地理解和分析数据。
数据可视化的意义在于提供了一种直观、易于理解和沟通的方式,帮助人们更好地探索数据、发现规律和趋势。
2. 数据类型:数据可视化需要对不同类型的数据进行处理和呈现,包括数值型数据、分类型数据和时间序列数据。
数值型数据适合使用柱状图、折线图等形式展示,分类型数据适合使用饼图、条形图等形式展示,时间序列数据适合使用折线图、面积图等形式展示。
3. 数据的粒度:数据可视化需要考虑数据的粒度,即数据的细节程度和聚合程度。
粗粒度的数据可以提供整体的趋势和概况,细粒度的数据可以提供更详细的信息和分析。
4. 数据的维度和度量:数据可视化需要考虑数据的维度和度量。
维度是描述数据的属性,如地理位置、时间等,度量是描述数据的数值属性,如销售额、数量等。
维度和度量的选择会影响图表的类型和呈现形式。
二、图表类型1. 柱状图:用长方形的纵横比表示数据的大小和比较。
2. 折线图:通过连续折线连接数据点,显示数据随时间或其他变量的变化趋势。
3. 饼图:将数据表示为圆饼的不同扇形,显示不同分类的比例关系。
4. 散点图:通过点的位置表示两个变量之间的关系。
5. 地图:将数据以地理位置为基准展示在地图上,帮助分析地理分布和空间关系。
6. 热力图:通过颜色的渐变来表示数据的密集程度,帮助发现数据的规律和趋势。
7. 气泡图:通过圆圈的大小和颜色来表示数据的大小和关系。
8. 箱线图:通过盒子和线段来表示数据的分布和离散程度。
20个数据可视化(数据视觉化)工具
20个数据可视化(数据视觉化)⼯具⼈们常说,数据是新世界的货币,⽽ Web 则是新世界交易的外汇局。
作为消费者,我们正在在数据中漫游;处处都是数据,从⾷品标签,到世界卫⽣组织组织的报告。
其结果是,信息设计师在从数据流中呈现数据时愈发凸现窘境。
获得信息的最佳⽅式之⼀是,通过视觉化⽅式,快速抓住要点信息。
另外,通过视觉化呈现数据,也揭⽰了令⼈惊奇的模式和观察结果,是不可能通过简单统计就能显⽽易见看到的模式和结论。
正如作家、记者和信息设计师 David McCandless 在 TED 上说道:“通过视觉化,我们把信息变成了⼀道可⽤眼睛来探索的风景线,⼀种信息地图。
当你在迷失在信息中时,信息地图⾮常实⽤。
”(伯乐在线补配视频:视觉化数据 David McCandless)讲故事有很多种⽅式,但万事都源于构思。
俗话说,⼀图胜千⾔。
不过制作⼀张超酷的信息图,⼜是⼀件费时⼜费⼒的事。
本⽂就整理了 20 个相应⼯具,应该能简化你的⼯作。
01. iChartsiCharts can have interactive elements, and you can pull in data from Google DocsiCharts 提供了⼀个⽤于创建并呈现引⼈注⽬图表的托管解决⽅案。
有许多不同种类的图表可供选择,每种类型都完全可定制,以适合⽹站的颜⾊主题。
iCharts 有交互元素,可以从 Google Doc、Excel 表单和其他来源中获取数据。
iCharts 的免费版只允许你⽤基本的图表类型,如果基本图表类型⽆法满⾜需求,升级到付费⽤户吧。
02. FlotCreate animated visualisations with this jQuery pluginFlot 是⼀个⽤于 jQuery 的专业绘图库,有很多便捷的特性,最关键的是,跨浏览器(包括 IE6)。
可把数据做成动画,因为它是⼀个jQuery插件,所以你完全可以控制动画、演⽰和⽤户交互的⽅⽅⾯⾯。
数据可视化基础考试 选择题40题 附答案
1. 数据可视化的主要目的是:A. 使数据更易于理解B. 增强数据的表现力C. 揭示数据背后的模式和趋势D. 以上都是答案:D2. 以下哪项不是数据可视化的基本原则?A. 准确性B. 简洁性C. 美观性D. 复杂性答案:D3. 数据可视化的主要类型包括:A. 图表B. 地图C. 网络图D. 以上都是答案:D4. 以下哪项是图表的主要类型?A. 条形图B. 折线图C. 饼图D. 以上都是答案:D5. 条形图适用于展示:A. 分类数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:A6. 折线图适用于展示:A. 分类数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:B7. 饼图适用于展示:A. 分类数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:C8. 以下哪项是地图的主要类型?A. 点状地图B. 热力地图C. 等值线地图D. 以上都是答案:D9. 点状地图适用于展示:A. 地理位置数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:A10. 热力地图适用于展示:A. 地理位置数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:A11. 等值线地图适用于展示:A. 地理位置数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:A12. 以下哪项是网络图的主要类型?A. 树状图B. 力导向图C. 矩阵图D. 以上都是答案:D13. 树状图适用于展示:A. 层次结构数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:A14. 力导向图适用于展示:A. 网络关系数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:A15. 矩阵图适用于展示:A. 多维数据B. 时间序列数据C. 比例数据D. 以上都是答案:A16. 数据可视化的主要工具包括:A. ExcelB. TableauC. PythonD. 以上都是答案:D17. Excel适用于:A. 简单的数据可视化B. 复杂的数据分析C. 大规模数据处理D. 以上都是答案:A18. Tableau适用于:A. 简单的数据可视化B. 复杂的数据分析C. 大规模数据处理D. 以上都是答案:B19. Python适用于:A. 简单的数据可视化B. 复杂的数据分析C. 大规模数据处理D. 以上都是答案:C20. 数据可视化的主要步骤包括:A. 数据准备B. 数据处理C. 数据呈现D. 以上都是答案:D21. 数据准备的主要内容包括:A. 数据收集B. 数据清洗C. 数据转换D. 以上都是答案:D22. 数据处理的主要内容包括:A. 数据分析B. 数据挖掘C. 数据建模D. 以上都是答案:D23. 数据呈现的主要内容包括:A. 选择合适的图表B. 设计图表布局C. 优化图表效果D. 以上都是答案:D24. 数据可视化的主要挑战包括:A. 数据量大B. 数据复杂C. 数据更新快D. 以上都是答案:D25. 数据可视化的主要策略包括:A. 选择合适的工具B. 优化数据处理C. 提高数据呈现效果D. 以上都是答案:D26. 选择合适的工具的主要依据包括:A. 数据类型B. 数据规模C. 用户需求D. 以上都是答案:D27. 优化数据处理的主要方法包括:A. 数据清洗B. 数据转换C. 数据分析D. 以上都是答案:D28. 提高数据呈现效果的主要方法包括:A. 选择合适的图表B. 设计图表布局C. 优化图表效果D. 以上都是答案:D29. 数据可视化的主要应用领域包括:A. 商业分析B. 科学研究C. 教育培训D. 以上都是答案:D30. 商业分析的主要应用包括:A. 市场分析B. 销售分析C. 财务分析D. 以上都是答案:D31. 科学研究的主要应用包括:A. 生物学B. 物理学C. 天文学D. 以上都是答案:D32. 教育培训的主要应用包括:A. 教学辅助B. 学习评估C. 知识传播D. 以上都是答案:D33. 数据可视化的未来发展方向包括:A. 交互式可视化B. 动态可视化C. 智能化可视化D. 以上都是答案:D34. 交互式可视化的主要特点包括:A. 用户参与B. 数据探索C. 动态更新D. 以上都是答案:D35. 动态可视化的主要特点包括:A. 时间序列展示B. 数据变化展示C. 实时更新D. 以上都是答案:D36. 智能化可视化的主要特点包括:A. 自动分析B. 自动推荐C. 自动优化D. 以上都是答案:D37. 数据可视化的主要教育培训内容包括:A. 理论知识B. 操作技能C. 应用案例D. 以上都是答案:D38. 理论知识的主要内容包括:A. 数据可视化原理B. 数据可视化工具C. 数据可视化方法D. 以上都是答案:D39. 操作技能的主要内容包括:A. 数据准备B. 数据处理C. 数据呈现D. 以上都是答案:D40. 应用案例的主要内容包括:A. 商业分析案例B. 科学研究案例C. 教育培训案例D. 以上都是答案:D答案:1. D2. D3. D4. D5. A6. B7. C8. D9. A10. A11. A12. D13. A14. A15. A16. D17. A18. B19. C20. D21. D22. D23. D24. D25. D26. D27. D28. D29. D30. D31. D32. D33. D34. D35. D36. D37. D38. D39. D40. D。
《数据可视化技术》课程标准
《数据可视化技术》课程标准1.课程说明《数据可视化技术》课程标准课程编码〔38429〕承担单位〔计算机信息学院〕制定〔〕制定日期〔2022年11月16日〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔2022年11月20日〕批准〔二级学院(部)院长〕批准日期〔2022年11月28日〕(1)课程性质:《数据可视化技术》大数据技术与应用专业的专业必修课,它是针对信息化工作中面临的在B/S应用框架下,基于Html5、CSS、JavaScript等Web前端设计技术去实现应用数据的展示任务而开发设计的课程。
同时,大数据技术与应用专业软件开发岗位能力培养课程的基础,可为.Net和Java开发方向Web开发技术课程提供必要的支撑。
(2)课程任务:本课程以JavaScript语言为主,以Web页面上数据可视化技术相关的知识的掌握为学习任务,以Web页面可视化技术典型任务为实现为能力培养抓手,通过理实一体化的学习途径,帮助学生快速掌握Web页面前端数据可视化应用技术。
(3)课程衔接:《数据可视化技术》的先修课程为《JAVA程序设计》、《HTML网页设计》和《网络数据库》,上述内容建议作为前续课程开设,可为学生奠定必要的知识和能力基础,以便有效学习本课程内容。
《数据可视化技术》课程的学习可为.Net和Java开发方向Web开发技术课程提供必要的支撑。
2.学习目标通过本门课程的学习,首先,使学生知道数据可视化技术的概念,了解可视化的难点和意义,知道可视化技术的新特性、主要的数据可视化软件以及数据属性与视觉编码。
知道数据可视化的基本工具以及如何设计数据的可视化。
(1)知识目标知道《数据可视化技术》这门课程的性质、地位和作用以及数据可视化的工具和意义;理解数据可视化设计的基本原则;理解并掌握D3.js复杂数据类型可视化;掌握Tableau安装、基础以及Tableau 可视化数据分析。
(2)能力目标力求在简洁的基础上使学生能从整体上了解和掌握数据可视据化技术的内容体系,培养学生自学能力以及获取计算机新知识、新技术的能力,使学生能够在实际工作中、后续学科的学习能灵活、自如地应用数据可视化技术。
数据可视化PPT第1章 数据可视化基础
任务1.1 数据是什么
1.1
1.1.2 数据、信息与知识
3.知识 知识(Knowledge)具有系统性、规律性和可预测性。数据和 信息处理后将会得到知识。而知识是比数据和信息更加高级的抽象 概念。 数据、信息与知识的关系如图1-3所示。知识具有系统性、规律 性和可预测性。例如,通过观测记录行星出现位置和出现时间,对 数据进行分析、挖掘,计算得到星球运动的规律,这称之为信息。 针对信息进行总结和提炼,得到开普勒三定律,知识由此产生。知 识使人们更加清晰地了解世界和生活,通过知识不断改变周围的世 界——而所有一切的基础就是数据。 从数据到信息再到知识,清晰界定各概念的范围,有利于大数 据的学习与展现。从数据到信息,通过不同的技术处理,可能会得 到不同的信息。而从信息到知识,则直接导致了后期的数据的应用 场景和使用价值。
第1章
数据可视化基础
随着数据革命的到来,全社会无时无 刻不在产生着大量的数据。从数据中发现 价值,提炼知识,再以合适的方式将其展 现为让人一目了然、眼前一亮的可视化作 品是体现数据价值的完整过程。优秀的数 据可视化作品能够彰显数据的潜在性,规 律性,价值性,帮助我们理解数据背后的 意义。
学习目标
理解数据的概念 掌握数据、信息、知识的区别与联系 了解不同可视化形式对数据的展现优势 理解可视化的基本原则
任务1.1 数据是什么
1.1
1.1.2 数据、信息与知识
2.信息 信息(Information)是隐藏在数据背后的规律,需要人类的挖掘和探索才能够发现。信息是对事 物的描述,它比数据更加抽象。 (1)数据与信息的区别: 数据是信息和数据冗余之和,数据=信息+数据冗余。冗余有两层含义,第一层含义是指多余不需 要的部分,第二层含义是指人为增加重复的部分,其目的是用来对原本的内容实现备份,以达到增强其 安全性,这在信息通信系统当中有着较为广泛的应用。数据是数据采集时得到的,信息是从采集的数据 中获取的有用信息。由此可见,信息可以简单地理解为数据中包含的有用的内容。 (2)数据与信息的联系: 数据和信息之间是相互联系的。数据是反映客观事物属性的记录,是信息的具体表现形式。数据经 过加工处理之后,就成为信息;而信息需要经过数字化转变成数据才能存储和传输。
四下第12课《数据可视化》教案浙教版2023信息科技
④ 数据可视化的制作方法:通过实际操作,让学生了解如何制作和分析图表,例如使用Excel、Python等工具进行数据可视化处理。
⑤ 数据可视化的创新应用:鼓励学生发挥自己的创造力,运用所学知识解决实际问题,并提出创新的解决方案。
答案:主题:分析不同年龄段人群的消费习惯。数据:年龄、消费金额。可视化方法:柱状图。分析结果:不同年龄段人群的消费习惯有所不同,例如年轻人更倾向于网上购物,而中年人更倾向于实体店购物。
5. 请总结本节课学习的内容,并谈谈你对数据可视化的理解和应用。
答案:本节课学习了数据可视化的基本概念、不同类型的图表及其特点,以及如何制作和分析图表。数据可视化是一种非常有用的工具,可以帮助我们更直观地理解和分析数据,解决实际问题。
答案:首先,在Excel中选择需要可视化的数据,然后点击插入菜单,选择图表选项,在图表类型中选择柱状图,最后点击确定。
3. 请举例说明数据可视化在实际生活中的应用。
答案:例如,使用折线图分析股票价格的走势,使用饼图显示不同性别学生所占的比例。
4. 请设计一个数据可视化项目,选择一个主题,收集相关数据,并展示如何使用数据可视化来解决实际问题。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究:
- 学生可访问一些知名的数据可视化网站,如Tableau、Datawrapper等,了解最新的数据可视化技术和案例。
- 学生可尝试参加线上数据可视化比赛,如Kaggle竞赛等,提高自己的数据分析和可视化能力。
- 学生可关注一些数据可视化领域的大牛博客或公众号,如“数据可视化精选”、“数据科学之美”等,学习他们的最新研究成果和经验分享。
数据可视化基础
可视化流程
• 可视化映射
• 让用户通过可视化结果去理解数据信息以及数据背后隐含的规律。将数据的 数值、空间坐标、不同位置数据间的联系等映射为可视化视觉通道的不同元 素,如标记、位置、形状、大小和颜色等。因此可视化映射是与数据、感知、 人机交互等方面相互依托,共同实现的。
• 用户感知
• 可视化映射后的结果只有通过用户感知才能转换成知识和灵感。用户从数据 的可视化结果中进行信息融合、提炼、总结知识和获得灵感。数据可视化可 让用户从数据中探索新的信息,也可证实自己的想法是否与数据所展示的信 息相符合。
3.线性链表的删除运算
• 在链式存储结构下的线性表中删除指定的节点 • 在线性链表中删除数据域为 ai 的节点,其过程如下:
(1)在线性链表中查找包含 ai 的节点,将该节点的存储序号存放在指针变量 q 中。
(2)把 ai 节点的前驱节点存储序号存放在指针变量 p 中,将 ai 节点的后继节 点存储序号存 放在指针变量 q 中。
• 适当运用隐喻原则
• 用一种事物去理解和表达另一种事物的方法称为隐喻( metaphor),隐喻作 为一种认知方式,参与人对外界的认知过程。
• 颜色与透明度选择原则
• 颜色在数据可视化领域通常被用于编码数据的分类或定序属性。有时,为了 便于用户在观察和探索数据可视化时从整体进行把握,可以给颜色增加一个 表示不透明度的分量通道,用于表示离观察者更近的颜色对背景颜色的透过 程度。
• 键值存储
• 键值存储,即 Key-value存储,简称KV存储。它是 NOSQL存储的一种方式。 它的数据按照键值对的形式进行组织、索引和存储。键值存储能有效地减少 读写磁盘的次数,比SQL数据库存储拥有更好的读写性能。
可视化数据组织与管理工具
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
时间数据可视化
课前回顾
大数据存 储与管理
01
OPTION
时间概念
02
OPTION
03
OPTION
时间数据的概念
时间数据的广泛应用。
02
连续型数据处理
01
03
CONTENT
02
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1.连续型数据概念
定义:
连续型数据就是指任意两个数据点之间可以细分出无限多个数值,它表现的是不断变化 的现象。
的数值标
出图表的
刻度
3
2
1
0
拟合线 在众多数据中估算出 一条趋势线
1月 2月 3月 4月 5月
6月
时间轴 根据月份显示数据,先后顺序排列
图 拟合曲线的基本框架
4.拟合曲线
Python实例: 在这里我们使用了多项式拟合的方法来拟合一条曲线。我们从网站
(/ unemployment-rate-1948-2010.csv)下载了 一个美国过去几十年的失业率的数据统计。代码如下页:
2
节点 对应的横轴和纵轴的 坐标
边线 表示链接各节点的线 条,有助于显示趋势
1
0
1月
2月
3月 4月 5月
时间轴 根据月份显示数据,先后顺序排列
图 折线图的基本框架
3.折线图
Python实例: 在阶梯图代码的基础上进行改进, 代码如下:
1. from pyecharts import Line 2. line = Line("美国邮票折线图") 3. datax = [1995,1996,1997,1998,1999,2000,2001,2002,2003,2004,2005,2006,2007,2008,2009] 4. datay = [0.32,0.32,0.32,0.32,0.33,0.33,0.34,0.37,0.37,0.37,0.37,0.39,0.41,0.42,0.44] 5. line.add("Price",datax, datay, is_step = False,is_label_show = True,yaxis_min = 0.3,yaxis_max = 0.45) 6. line.render()
3. filename = "world-population.csv" #人口数据的文件
4. datax = []
5. datay = []
6. with open(filename) as f: #打开文件
7. reader = csv.reader(f) #读取文件内容
8. for datarow in reader: #遍历文件内容
4.拟合曲线
1. import numpy as np
例如:温度这种数据就是连续型,可以测量它一天内的任意时刻的温度。还有股市实时 行情也是一种连续型数据。
那如何处理这些数据呢?
这就用到下面讲到的数据可视化图表法。合适的可视化形式的选择也很重要,它更易于 大家的理解。
2.梯形图
➢阶梯图 定义: 阶梯图是曲线保持在同一个值,直到发生变化,直接跳跃到下一个值。
2.梯形图
图 邮费变化的阶梯图
3.折线图
➢折线图 定义: 折线图是用直线段将各数据点连接起来而组成的图形,以折线方式显示数据的
变化趋势。
应用场景有: 折线图比较适用于趋势类的需求,人口增长趋势,书籍销售量,粉丝增长进度, 等等。
3.折线图
基本框架:
数值轴 从0开始 4
的数值标
识出图表 的刻度
3
0
1月
2月
3月 4月 5月
时间轴 根据月份显示数据,先后顺序排列
图 阶梯图的基本框架
2.梯形图
Python实例: 在python中好几个数据可视化的包,这里我们用的是pyecharts。在梯形图中
我们使用的是一组美国每年邮费变化的数据。代码如下:
1. from pyecharts import Line 2. line = Line("美国邮票阶梯图") 3. datax = [1995,1996,1997,1998,1999,2000,2001,2002,2003,2004,2005,2006,2007,2008,2009] 4. datay = [0.32,0.32,0.32,0.32,0.33,0.33,0.34,0.37,0.37,0.37,0.37,0.39,0.41,0.42,0.44] 5. line.add("Price",datax, datay, is_step = True,is_label_show = True,yaxis_min = 0.3,yaxis_max = 0.45) 6. line.render()
9.
if reader.line_num != 1:
10. #
print(reader.line_num,datarow)
11.
datax.append(datarow[0]) #把时间数据保存到datax列表
12.
datay.append(datarow[1]) #把人口数据保存到datay列表
13. plt.plot(datax,datay) #画图
3.折线图
图 邮费变化的折线图
3.折线图
Python实例:
这里我们从/world-population.csv 下载了一个人
口变化的数据文件。代码如下:
1. import csv #处理csv文件的模块
2. import matplotlib.pyplot as plt #把pyplot命名为别名plt
应用场景有: 银行的利率,它一般会持续几个月不变,然后某一天出现上调或下调。楼
盘价格长时间停留在某个值,突然有一天因为各种调控,出现调整。还有人的 年龄的上涨,等等。
2.梯形图
基本框架:
数值轴 从0开始 4
的数值标
识出图表 的刻度
3
2
1
水平线 水平边线表示在某个 间断没有发生变化
C
A
B
跳跃 代表瞬间跳跃 到下一个值
14. plt.show() #显示图像
3.折线图
图 过去50年ห้องสมุดไป่ตู้世界人口趋势图
4.拟合曲线
➢拟合曲线 定义: 拟合曲线是根据所给定的离散数据点绘制的曲线,称为不规则曲线。
应用场景有: 获取的数据很多,或者数据很杂乱,可能很难甚至无法辨认出其中的发展趋
势和模式
4.拟合曲线
基本框架:
数值轴 从0开始 4