《从“贞观之治”到开元盛世》教学设计
第二课 从贞观之治到开元盛世教案
第二课从贞观之治到开元盛世教案
一、历史背景
唐朝是中国历史上一个伟大的王朝，其长达300多年的历史中，有许多辉煌的时期。其中，贞观之治和开元盛世是唐朝历史上最为辉煌的时期之一。这两个时期分别处于唐太宗和唐玄宗即位的时期，对中国历史产生了深远的影响。
二、贞观之治
唐太宗李世民是唐朝的开国皇帝之一，他统治时期是唐朝历史上的贞观之治。
这个时期的特点是政治清明、民生安定、军事强盛、文化繁荣。其中，政治清明是贞观之治最为突出的特点，因为唐太宗李世民颁布了一系列法律和政策，实行了“以德治国”的治国理念。
在贞观之治期间，唐朝创办了太学、翻译了大量的经书、史书、典籍。在文化
繁荣的同时，贞观之治还重视军事强国、统一战争。唐太宗李世民打过的战役中，以收复长安最为著名，其将领兵蒲田水，与突厥大战而胜。
三、开元盛世
唐玄宗继位后，国家经济和政治都进入了一个较为繁荣稳定的时期，被称为开
元盛世。这个时期的特点是繁荣富庶、文化辉煌、政治宽松。其中最为著名的是唐玄宗时期的文学和艺术成就。
在唐玄宗时期，玄宗倡导“以和为贵”，实行“开放政策”和“征求群众意见”的治国理念，推行新法，社会经济得以迅速发展，国家和人民的生活水平不断上升。此外，唐玄宗时期还创办了姑苏监狱，以处理治安问题，并从中选拔官员。
在文化方面，唐玄宗时期是中国文学和艺术的高峰时期。唐诗、唐画、唐乐达
到了空前的成就。同时，唐玄宗还十分重视教育，加强了太学和西安的国子监，为后世留下了重要的文化财富。
四、开元盛世教案
开元盛世教案是唐朝历史上的一个重要事件，发生在唐玄宗开元年间。这个事
《从“贞观之治”到“开元盛世”核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历
《从“贞观之治”到“开元盛世”》导学案
一、导入
在中国历史上，唐朝是一个璀璨的时代。其中，贞观时期和开元时期更是被誉为中国古代历史上的两大盛世。本次导学案将指挥同砚们深入了解唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”，探究其背后的原因和影响。
二、目标
1. 了解唐朝的贞观时期和开元时期的历史背景和特点。
2. 掌握贞观时期和开元时期在政治、经济、文化等方面的成就。
3. 分析唐朝“贞观之治”和“开元盛世”对中国历史的影响。
三、导入问题
1. 贞观之治和开元盛世分别是哪两个时期？
2. 唐太宗和唐玄宗是哪两位重要的唐朝皇帝？
3. 请简要介绍贞观之治和开元盛世在政治、经济、文化等方面的成就。
四、进修过程
1. 贞观之治
- 背景：唐太宗李世民继位后，实行“贞观之治”，推行开元政治。
- 政治：实行科举制度，选拔人才；设立三省六部，建立健全的行政体系。
- 经济：推行均田制和市易制，增进了农业和商业的发展。
- 文化：创立国子监和太学，推动了文化教育的繁荣。
2. 开元盛世
- 背景：唐玄宗继位后，实行“开元盛世”，推行开元文化。
- 政治：设立门下省、尚书省等新机构，加强中央集权；实行“肃政安民”政策，改善民生。
- 经济：实行“青苗法”和“均输法”，调节税收，增进了农业生产。
- 文化：开元盛世是唐代文化的鼎盛时期，诗人杜甫、李白等名家相继出现，开创了唐代诗歌的黄金时期。
五、拓展延伸
1. 请分析贞观之治和开元盛世对中国历史的影响。
2. 你认为唐朝的贞观之治和开元盛世有哪些值得我们进修的地方？
3. 请结合现实生活，谈谈你对“贞观之治”和“开元盛世”的理解。
【上好课】《从“贞观之治”到“开元盛世”》精品教学设计
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
【教学目标】
①了解唐朝建立的基本史实。
②知道唐太宗、武则天、唐玄宗的执政措施和政绩，分析唐朝盛世局面出现的原因。
③通过本课学习认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，而且居于当时世界先进地位，从而激发民族自豪感和自信心。
【教学重难点】
重点：“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因。
难点：学会正确评价历史人物。
【教学过程】
环节一：导入新课
大唐盛世，经济繁荣，社会开放，万国来朝。其对海外的巨大影响，使得“唐”成了东南海外诸国对中国的代称，中国人也被称为“唐人，而他们聚居的地方被称为“大唐街”，后称“唐人街。
教师指导：通过各国唐人街图片展示，拉近历史与现实的距离，感受唐朝繁荣与开放的盛世景象。
环节二：整体感知
问题探究：结合课本子目录思考，唐朝是如何一步步走向鼎盛时期的？
答案提示：唐高祖-开国奠基；唐太宗-贞观之治；武则天-贞观遗风；唐玄宗-开元盛世。环节三：新课教学
（一）目标导学一：人物扫描
1、唐高祖：李渊出身于北周的贵族家庭，隋末天下大乱时，乘势从太原起兵，攻占长安。次年建立唐朝，定都长安，统一全国。
2、唐太宗：李渊建立唐朝后，立李建成为太子。天下平定后，李世民功名日盛，李建成随即联合李元吉排挤李世民。武德九年（626年），突厥侵犯唐朝边境，李建成向李渊建议，由李元吉做统帅出征突厥。王晊，他悄悄告诉李世民：“李建成想借此控制秦王的兵马，并准备在昆明池设伏兵杀秦王。”于是李世民决定先发制人。武德九年六月初四庚申日（626年7月2日），李世民在帝都长安城宫城玄武门附近射杀皇太子李建成、齐王李元吉，史称“玄武门之变”。李渊让出军政大权给予秦王李世民，三天后，李世民被立为皇太子，后李渊退位称太上皇，禅位于李世民。李世民登基，是为唐太宗，次年改年号为贞观。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
【课标要求】
【教学目标】
【教学重点、难点】
教学重点:“贞观之治”和“开元盛世”。
教学难点:对唐太宗、武则天等历史人物的评价。
【教学过程】
一、导入新课
“忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。
稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”
诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么,这种盛世局面是怎样形成的? 社会到底繁荣到何等景象? 带着这些问题,我们一起来学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
二、探究新知
目标导学一：唐朝的建立与“贞观之治”
合作探究：1.生阅读教材相关内容，了解唐朝建立的过程，概括唐朝建立的三要素：时间、开国皇帝、都城。
教师分析：时间：618年；开国皇帝：李渊(唐高祖)；都城：长安。
教师过渡：李世民即位后，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。
合作探究：2.出现“贞观之治”的原因是什么?
教师分析：主观原因:唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训,勤于政事,虚心纳谏,从善如流。
客观措施:①唐太宗广纳贤才,重用敢于直言的魏征;房玄龄善于谋略；杜如晦敢于决断,他们都是贞观时期著名的宰相。②进一步完善三省六部制;制定法律,减省刑罚;增加科举考试科目,鼓励士人报考,进士科逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的政绩。③减轻人民的劳役负担,鼓励发展农业生产。
目标导学二：女皇帝武则天
教师过渡：武则天成为皇后以后,与唐高宗共掌朝政,高宗去世后,武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子,自己取而代之,改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。历史上称她的统治为“治宏贞观,政启开元”。
《从贞观之治到开元盛世》教学设计
《从贞观之治到开元盛世》教学设计
一、教学背景
《从贞观之治到开元盛世》属于历史课程，是学生探究中国历史的重要组成部分，培养学生认知中国历史、学习中国历史、发掘中国历史的重要学科。从贞观之治到开元盛世，是中国历史上一段重要时期，也是中国历史上兴衰变迁的体现。本课时将从中国历史社会变迁、文化精神变迁以及学术发展角度出发，深入探讨这一历史时期的社会发展状况、文化精神特色及发展成果。
二、教学目标
1.理解从贞观之治到开元盛世这一历史时期的社会发展、文化精神特色及发展成果；
2.能综合运用文史资料分析、比较、评价这一时期的社会发展状况、文化精神特色、学术发展状况；
3.初步了解一些知识点，如：贞观之治、唐宋文化、宋代书法等；
4.能就贞观之治与开元盛世提出几点观点，如：把这些变化归结到政治、社会、文化、军事等领域，并给出自己的分析解释。
三、教学方法
1.小组探究：将学生分为4个小组，在小组本身中进行探究，先让学生阅读有关贞观之治到开元盛世的资料，然后结合教学内容，进行分析，组织讨论。
2.问答形式：以问答形式帮助学生总结、梳理学习内容，充分发挥学生的无限思维能力，加强对学习内容的记忆。
3.学生研究：挑选几。
教案精选：初一历史《从贞观之治到开元盛世》教学设计
教案精选：初一历史《从贞观之治到开元盛
世》教学设计
教案精选：初一历史《从贞观之治到开元盛世》教学设计
（一）教学目标
通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，”贞观之治”。武则天的统治。”开元盛世”。
通过引导学生思考和探究”贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
（二）重点难点
重点：“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。
难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
（三）重点难点和疑点的解决办法
（四）教学创新点
1.首先学生带问题自学5分钟，对本课有个概括的感性认识。
2.有条件的学校组织学生观看唐太宗、武则天、唐玄宗的录象资料。
3.教师可用历史故事导入新课。有关资料可以在文本素材里去找。
（五）板书
教学过程
一、导入
先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?学生回答后让学生阅读课前提示，介绍“贞观”、“开元”年号，指出唐太宗、武则天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。唐朝的繁荣强盛发生在他们的统治时期。
从贞观之治到开元盛世的教案
从贞观之治到开元盛世的教案
一、教学内容
（一）贞观之治
1. 概况：贞观之治是唐代初年高僧玄奘（玄宗）推崇的新政府，实行天下大治，中
央集权，加强统一，主张深谋远虑，厘革清明，整饬宪法，使行政和法纪严明，司法公正，士大夫勤政，把阻碍唐朝发展的灾祸消除，使唐朝成为实力雄厚，文化鼎盛的一个大帝国。
2. 成果：贞观之治任期内，由于唐玄宗有清明贤惠、恩下田里这一优秀政策，使国
家充满活力，人民拥有了安定安安、平等欢喜的生活，国力出现较大发展，政令制更加完善，政治和法制更加严明，国家政治体系实现了一种稳定，社会生活出现了显著改变，文
学艺术出现发展的蒸蒸日上的局面。
3. 价值：贞观之治确实为中国古代文明的发展和漫长发展作出巨大贡献，建立了古
代中国的管理形式，使其发展到历史巅峰，贞观之治改变了上古以来国家社会一切实践活
动的存在形态，其价值较之以往班主任发展有了质的提升，影响了文化、宗教、政治、经
济等的发展和演变，成为中华民族历史发展过程中的一个重要奠基砖，成为展示唐朝法律
和管治形式的重要组成部分。
二、教学目标
1. 知识目标：掌握唐朝“贞观之治”的概况、成果、价值等内容。
2. 能力目标：培养学生整体把握历史全局、总结古代历史经验中珍贵价值的能力，
使学生形成理性、正确的价值观念。
3. 情感目标：培养学生热爱中华民族和祖国史学精神，尊重历史，发扬历史文化精
神的情感。
三、教学重点
重点是掌握唐朝“贞观之治”的概况、成果和价值。
四、教学难点
难点在于把握“贞观之治”的概况、成果和价值的不同程度，分析探究古代形势的变
化和历史上对此影响的因素。
完整版从贞观之治到开元盛世教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
说教材
1、教材地位和作用
《从“贞观之治”到“开元盛世”》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开
放的社会》的第二课内容。所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。本
课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，
应该说，学好《从“贞观之治”到“开元盛世” 》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。
2、教学目标
根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：
知识与能力：
①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握“贞观之治局面形成的原因”。通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：
采用多媒体展示图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能
力。
情感态度价值观：
（1）通过学习，明白“成由勤俭，败由奢”的道理。认识虚心接受他人正确意见的好处。
（2）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。说重难点：本课的重点是：“贞观之治”。唐朝是我国历史上少有的封建盛世。唐太宗居安思危，以史为鉴
的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文5篇
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文
5篇
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。下面是小编给大家准备的七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文，供大家阅读参考。
七年级历史下册《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案范文一
【学习目标】
1.了解唐太宗、武则天和唐玄宗登基称帝的史实
2.识记“贞观之治”与“开元盛世”出现的原因和表现
3.理解武则天的统治对“开元盛世”的奠基作用
【学习重点】贞观之治、开元盛世局面形成的原因
【学习难点】对唐太宗、武则天、唐玄宗进行正确、全面的评价
【学习过程】
一、自主学习
1. 年，李渊称帝，建立唐朝，定都。
2.626年，即位。次年改年号为“ ”，他就是历史上著名的。
3.(1)政治上进一步完善 ;制定，减省刑罚;增加科举考试科目，
逐渐成为最重要的科目;严格考察各级官吏的。(2)经济上减轻人民的劳役负担，鼓励发展生产。
4.唐太宗统治期间，政治比较清明，得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“ ”。
5.武则天统治时期，打击敌对的 ;大力发展科举制，创立制度。推行贞观以来减轻人民负担的政策和措施，重视。
6.社会经济得以持续发展，边疆得到巩固和开拓。为后来“ ”局面的出现奠定了基础。
7.唐玄宗重用贤能，在贤相和宋璟的辅佐下，实行改革。
8.整顿，裁减冗员;发展经济，改革 ;注重文教，编修经籍。
9.唐玄宗在位前期年号为“ ”，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了时期，历史上称为“开元盛世”。
二、合作探究
想一想，盛世局面的的表现都有哪些?“贞观之治”出现的原因是什么?
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案
第一章：贞观之治的出现
1.1 简介唐太宗李世民
了解唐太宗李世民的历史背景和统治时期
强调李世民的英勇和智慧
1.2 贞观之治的政治改革
分析贞观之治的政治背景和原因
探讨李世民实施的政治改革，如整顿官僚制度、选拔贤能等1.3 贞观之治的经济繁荣
研究贞观之治时期的经济发展情况
强调农业、手工业和商业的繁荣
1.4 贞观之治的文化成就
探讨贞观之治时期的文化发展
强调文学、艺术和学术的成就
强调贞观之治对中国历史的重要意义
第二章：武则天的统治与中宗复位
2.1 简介武则天
了解武则天的历史背景和统治时期
强调武则天的政治才能和手腕
2.2 武则天的政治改革
分析武则天实施的政治改革，如选拔贤能、整顿官僚制度等探讨武则天的统治对贞观之治的延续和发扬
2.3 中宗复位与神龙革命
了解中宗复位和神龙革命的历史背景和过程
强调这一事件对唐朝政治和历史的影响
2.4 武则天的文化成就
探讨武则天时期的文化发展
强调文学、艺术和学术的成就
强调中宗复位对唐朝政治和历史的重要性
第三章：开元盛世的政治改革
3.1 简介唐玄宗李隆基
了解唐玄宗李隆基的历史背景和统治时期
强调李隆基的政治才能和智慧
3.2 开元盛世的政治改革措施
分析开元盛世时期实施的政治改革，如整顿官僚制度、选拔贤能等探讨这些改革对政治和社会的影响
3.3 开元盛世的经济繁荣
研究开元盛世时期的经济发展情况
强调农业、手工业和商业的繁荣
3.4 开元盛世的文化成就
探讨开元盛世时期的文化发展
强调文学、艺术和学术的成就
强调开元盛世对中国历史的重要意义
第四章：从贞观之治到开元盛世的政治变迁
【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”教案
【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”精品教案
一、教学目标：
1. 让学生了解唐太宗李世民的贞观之治及其主要政治、经济、文化措施。
2. 让学生了解唐玄宗的开元盛世及其主要政治、经济、文化成就。
3. 让学生认识贞观之治和开元盛世对于唐朝乃至中国历史的重要意义。
4. 培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：唐太宗李世民的贞观之治，唐玄宗的开元盛世。
2. 教学难点：贞观之治和开元盛世的历史意义，以及唐朝时期的政治、经济、文化特点。
三、教学方法：
1. 讲授法：讲解贞观之治和开元盛世的历史背景、主要措施和成就。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件和人物，让学生更深入地理解贞观之治和开元盛世。
3. 讨论法：引导学生探讨贞观之治和开元盛世对唐朝及中国历史的影响。
四、教学准备：
1. 教材：《中国古代史》等相关教材。
2. 课件：贞观之治和开元盛世的图片、地图、历史资料。
3. 参考资料：关于贞观之治和开元盛世的学术论文、历史记载。
五、教学过程：
1. 导入：简要介绍唐朝的历史背景，引发学生对贞观之治和开元盛世的兴趣。
2. 讲解贞观之治：介绍唐太宗李世民的政治、经济、文化措施，如科举制度、
农田水利、崇尚文化等，分析贞观之治的特点和意义。
3. 讲解开元盛世：介绍唐玄宗的政治、经济、文化成就，如改革吏治、发展经济、繁荣文化等，分析开元盛世的特点和意义。
4. 案例分析：选取贞观之治和开元盛世时期的具体历史事件和人物，如魏征、李白等，分析他们对贞观之治和开元盛世的贡献。
5. 讨论：引导学生探讨贞观之治和开元盛世对唐朝及中国历史的影响，以及今天我们如何看待这些历史事件。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教学设计
第2课从“贞观之治”到“开元盛世” 教学设计
❶教学分析➷
通过了解“贞观之治”与“开元盛世”，知道唐朝兴盛的原因；从制度、经济等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位。
【教材分析】
隋唐时期是中国历史上由分裂走向大治的历史时期，也是中华文明在各方面取得辉煌成就的繁盛时期。唐朝历史最重要的特征是繁盛与开放。唐朝前期的统治者，认真吸取隋朝兴亡的历史经验教训，励精图治，施德于民，开辟了政治清明、经济繁荣、社会安定、国家富强的盛世局面。
本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。唐太宗开创了贞观之治的盛世局面，为唐朝的繁荣强盛和中华文明辉煌灿烂时期的到来奠定了坚实的基础；武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，为唐朝盛时期的到来奠定了基础；唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期，唐朝国力达到前所未有的强大。宗贞观年间到开元年间，虽政局经历变动，但各项制度与政策基本延续下来，从而使社会经济长足发展，唐朝国力空前强盛。
【学情分析】
经过一个学期的学习，七年级学生初步掌握了历史学习的方法，有主动学习的欲望，解读材料、获取信息、分析问题的能力也有所提高，但运用历史学科语言回答问题的能力偏弱，历史学科核心素养能力的培养还需要进一步加强。
学生通过影视、书籍对唐太宗、武则天、唐玄宗三位统治者的故事有一定的了解，也比较感兴趣，有探究的欲望，使学生具备了学习唐朝历史知识的条件。但学生了解到的历史知识都是零散的、孤立的，没有形成系统性，对于知识间的内在联系尚未理清，教学中要引导学生建构各知识点间的内在逻辑联系，习得学习历史的方法，通过各种途径去了解历史知识。同时，七年级学生偏重感性认识，理性思维不足，三位统治者的治国方略比较抽象，教学中需采取不同的策略，激发兴趣，加深理解，发展思维，形成正确的价值判断。
《从贞观之治到开元盛世》教学设计
第2课从贞观之治到开元盛世
【教学目标】
知识与能力
通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，"贞观之治"。武则天的统治。"开元盛世"。
过程与方法
通过引导学生思考和探究"贞观之治局面形成的原因"，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。【教学重难点】
教学重点：贞观之治、开元盛世形成的原因。
教学难点：如何帮助对学生正确的评价唐太宗。
【教学方法】
谈话法；合作探究法；问答法
【教学安排】
一课时
【教学过程】
复习提问：
隋朝统一的原因，大运河的中心点、南北两端的起止点，分为哪四段、哪几大水系？
导入新课
我们前一节课讲过隋朝统后出现了繁盛的大好局面，那么隋朝到底能否长盛不衰呢？（不会），那么隋朝又是如何灭亡的呢？唐朝又是如何建立起来的？
一、贞观之治
1.唐的建立： 618 李渊长安
李渊的爵位是唐国公，故定国号为“唐”，回忆隋朝，为什么要定国号为隋呢？杨坚的爵位是隋国公，所以定国号为“隋”，再比如说汉王刘邦，所以定国号为“汉”
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案
第一章：贞观之治的兴起
1.1 教学目标：
了解唐太宗李世民的治国理念和贞观之治的背景。
掌握贞观之治的主要政治、经济和文化成就。
理解贞观之治对唐朝发展的影响。
1.2 教学内容：
李世民的治国理念：民为本、法治、选拔贤能。
贞观之治的背景：唐朝建立、战乱后的恢复。
政治成就：改革政府机构、整顿官僚制度、选拔贤能。经济成就：发展农业、商业、手工业、改革税制。
文化成就：推崇儒学、发展文学艺术、科举制度的发展。
1.3 教学活动：
讲述李世民的治国理念和贞观之治的背景。
分析贞观之治的政治、经济和文化成就。
通过图片和文献资料展示贞观之治的场景。
学生小组讨论贞观之治对唐朝发展的影响。
第二章：武则天的统治与中宗复位
2.1 教学目标：
了解武则天的统治背景和她的政治作为。
掌握中宗复位的经过和背景。
理解武则天和中宗对唐朝发展的影响。
2.2 教学内容：
武则天的统治背景：贞观之治的衰落、宫廷政治的斗争。
武则天的政治作为：改革政治制度、选拔贤能、发展经济。中宗复位的经过：武则天晚年的政治斗争、中宗复位的过程。
2.3 教学活动：
讲述武则天的统治背景和政治作为。
分析武则天对唐朝发展的影响。
通过图片和文献资料展示武则天和中宗复位的情景。
学生小组讨论武则天和中宗对唐朝发展的影响。
第三章：开元盛世的政治与经济
3.1 教学目标：
了解唐玄宗的开元政策及其背景。
掌握开元盛世的政治和经济成就。
理解开元盛世对唐朝发展的影响。
3.2 教学内容：
唐玄宗的开元政策：整顿政治、选拔贤能、改革税制。
政治成就：改革政府机构、整顿官僚制度、推行科举制度。经济成就：发展农业、商业、手工业、改革币制。
从“贞观之治”到“开元盛世”教案
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”
【教学目标】
1.知识与能力目标
通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治、武则天的统治、开元盛世等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2.情感态度与价值观目标
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展起到的一定的推动作用。
【重点难点】
教学重点“贞观之治”和“开元盛世”。
教学难点如何帮助学生对唐太宗、武则天、唐玄宗等历史人物作出恰当的评价。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天、唐玄宗人物图
【教学过程】
—、复习提问
①隋朝大运河开凿的目的、起始位置；
②科举制创立的标志。
二、导入新课
以一首唐诗即杜甫的《忆惜》：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廩倶丰实。”开篇，引导学生回答此诗描绘了怎样的盛世景象？教师叙述:诗中描写了唐玄宗开元年间繁荣富庶、天下太平的盛世景象。那么，这种盛世局面是怎样形成的，社会到底繁荣到何等景象？带着这些问题，我们学习《从“贞观之治”到“开元盛世”》。
三、讲授新课
(一)唐朝的建立与贞观之治
年李渊称帝，建立唐朝，都城长安，李渊就是唐高祖。随后平定了全国。
2.继唐高祖之后,626年，李世民即位，次年改年号贞观。李世民就是唐太宗。
3.唐太宗吸取隋亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳人才，知人善任。
4.唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
七年级历史下册第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
七年级历史下册
第2课《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《从“贞观之治”到“开元盛世”》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、说教材：
学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习不仅能让学生了解到唐王朝的历史贡献，而且能让学生感受到盛唐气象，进而培养学生的民族自豪感。
二、说学生:
七年级的学生接受新事物的能力强，可塑性强，他们正处在从外部条件制约到受内部道德约束的过渡阶段。在这个时候更需要老师的引导，引导他们形成正确的历史观，让他们能客观、准确的去看待历史。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
知识目标：了解“贞观之治”和“开元盛世”；
技能目标：知道“贞观之治”和“开元盛世”形成的历史原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
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教学反思一、教学亮点
1、有效地进行了信息技术与历史教学的整合。
我深刻领会了课标要求，充分利用了信息技术丰富的图、文、音、像的功能特点来辅助教学，使信息技术成为了学生获取资源，展示交流，知识构建的信息平台。2、充分发挥了学生的主体地位。
借助信息技术，我把教材知识与学生活动融为一体，最大限度地调动了学生的积极性，让这一课的教学成为了以学生自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人！
二、教学缺陷
课堂容量较大，学生思考和交流的时间有限。一节课40分钟，只能追求卓越而无法达到完美。学生要在有限的时间内获取知识，发展能力，那么“如何有效地把握整合后的课程信息量？”是我在今后教学中需不断探索与实践的问题。