小学语文公开课总结
语文公开课总结
公开课小结〔一〕学校举行的公开课,讲课、评课结束了,通过这一次公开课,我有了很多的收获,从中又学到了很多的知识,我作为一名老教师,公开课对我来说又是一次提升的时机,这一次公开课,我能感悟许多。
说到公开课的真实,不能回避的是公开课与常规课的区别。
由于公开课的特殊性,它比常规课更要求完美是必然的。
一节好的公开课我认为应具备以下素质:一是应该能够表达新课程理念,对新课程的推进具有引领和示范作用;二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟,应是一堂有效的课;三是应该是真实的,能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况,让人有真实感、亲近感、亲切感,可看、可学、可用;四是应该具有研究的价值,公开课不仅要成为教师自我反思的对象,同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域,从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。
通过本次公开课,我感受到要上好一节课,如下环节不可无视:1、课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生,注重研究教材教法,注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
要充分做好课前准备工作。
不同的文体、不同的内容,就会有不同的授课方法。
在备课过程中,必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉,能否理解课文的内容。
我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。
这些都需任课老师在课前仔细琢磨,做好设计。
只有这样,才有可能上好每一节课。
2、在讲课前,要懂得如何引发学生的兴趣,如何激起学生的热情。
学生的情绪高涨起来,整节课的气氛就会很活泼,他们的注意力就会集中在课堂中,思维活泼,对老师所提问题会做出很快的反响,于是师生配合能呈现出较好的效果。
3、课堂要真正表达出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。
目前,正提倡把课堂还给学生,让学生具有自主学习和思考的时间和空间。
在课堂中,尽可能让学生自己去解决问题,尽量多给学生练习的时机的。
例如小组间进行竞赛,分任务完成老师提出的问题,从而调动学生的积极性。
2024小学语文公开课教学反思总结范文(7篇)
2024小学语文公开课教学反思总结范文历时近七周的校内公开课于____月____日结束,现将此次公开课的反思小结如下。
此次公开课整体上体现出较强的理性,在教学过程中都蕴含着一种思想,即这节课我要讲什么,怎么讲,怎样导课,又怎样拓展等等,教学思路比较清晰。
课堂气氛和谐融洽、轻松温馨,人文气息浓郁。
板书整洁简明又不乏新颖,如赵厚老师设计的“心心相印”板书。
导课新颖,且能一下子抓住学生的心灵。
如王永丽老师的“粽子谜语”导课,冀辩丽老师的节日习俗导课。
情景教学让人身临其境,如徐艳玲老师的“假如你就是《父母的心》一文中被送走的孩子,你会怎么想怎么做”。
分角色朗读读出了人情冷暖,如赵厚老师让学生分别扮演父亲母亲长子次子三女儿等角色,很好的加深了学生对文本的理解。
教法灵活,教学形式丰富。
多媒体一体机的使用,赵厚老师的课堂辩论会,冀辩丽老师的几大教学板块“你会读吗”、“你会填吗”、“你会说吗”,宋春晓老师的议论文论证方法的作用范式,穆清丽老师的拓展链接“成功=()+()+()”并举例论证等形式,很好的强化了课堂教学效果。
但也存在一些不足之处(个人意见仅供参考)。
1、幻灯片设计太多,应该控制在____张以内,甚至更少。
幻灯片只是辅助教学的一种工具,并不能代替教案,更不能当教案来用。
很多教学环节,并不是非得用幻灯片才能很好地展现。
内容决定形式,形式只是为内容服务。
幻灯片要为教学内容服务,而不要为了“幻灯”而“幻灯”。
2、对教材的整体把握不到位。
表现为教学重难点不明确,教学环节混乱,教学板块之间缺少衔接过渡,有教学目标却不向学生明确目标也不围绕目标来组织教学,教学走到哪是哪。
3、贪多。
什么都想讲,什么都想说,其结果什么都没有说清楚。
顾此失彼,捉襟见肘,手忙脚乱。
说到底,是目标定性问题。
只考虑教师因素--想讲什么、要讲什么,而忽略了学生因素。
只备教材,不备学生。
其实,目标的确定应该坚持“一节课学生能掌握多少,就教多少”的原则。
小学语文教学公开课听课心得体会(2篇)
小学语文教学公开课听课心得体会我作为一名小学语文教师,最近参加了一场语文教学公开课。
通过这次听课,我收获了很多,并且对我的教学方法和教学思路有了新的认识。
首先,我要表扬这位授课老师。
她非常专业和热情,把她的教学理念和方法详细地向我们展示和解释。
她的教学内容紧密结合小学生的实际情况,注重培养学生的阅读能力、分析能力和写作能力。
她特别强调了学生的主动参与,通过让学生自主思考、讨论和合作完成任务的方式,激发学生的学习兴趣和积极性。
其次,我对这堂课的教学方法和教学过程留下了深刻的印象。
首先,她采用了情景教学的方法,通过情境的创设和角色扮演,使学生更加容易理解课文内容并能够产生情感共鸣。
其次,她注重启发式教学,通过提问、引导和讨论的方式,让学生自主思考和发现问题的解决方法,锻炼他们的思维能力和解决问题的能力。
最后,她采用了小组合作学习的形式,让学生进行小组讨论、合作写作等活动,培养他们的合作精神和团队意识。
除了教学方法,我还从她的课堂管理中学到了很多。
她在课堂管理上做得非常好,她严格要求学生的纪律,但又能够保持良好的师生关系,使学生愿意参与到课堂活动中。
她注重课堂秩序的维护,通过制定明确的规则和奖惩制度,使学生保持良好的学习状态。
她还注重对学生的个别指导和关怀,不仅关注学生的学习情况,还关心学生的生活和成长。
最后,我认为这堂公开课给我带来了很大的启发。
首先,我意识到语文教学应该注重培养学生的阅读能力和写作能力,而不仅仅是掌握知识点。
我要更多地鼓励学生多读书,多写作,培养他们对文字的理解和运用能力。
其次,我要更注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
我要引导学生主动思考和发现问题的解决方法,而不仅仅是灌输知识点。
最后,我要更注重课堂管理和关注学生的个别差异。
我要制定明确的规则和奖惩制度,保持课堂秩序,同时注重对学生的个别指导和关怀。
总之,这次语文教学公开课给了我很大的启发和帮助。
我将以此次听课为契机,不断反思和提高自己的教学方法和教学理念,努力提高学生的语文素养和综合能力。
小学语文教学公开课听课心得体会
小学语文教学公开课听课心得体会我参加了一节小学语文教学公开课听课,以下是我对这节课的心得体会。
这节课是一节小学二年级的语文课,主题是《小蝌蚪找妈妈》。
课程开始时,老师先给学生们讲解了蝌蚪的生长过程,并通过图片和动画的形式让学生对蝌蚪的生活环境和特点有了初步的了解。
随后,老师介绍了小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难,引起了学生们的兴趣。
在正式阅读课文之前,老师组织了一个小游戏,让学生通过观察图片,猜测小蝌蚪在寻找妈妈的过程中可能遇到的困难。
这个游戏不仅活跃了课堂气氛,还培养了学生们的想象力和观察能力。
接下来,老师开始讲解课文,把课文分成了几个段落,并告诉学生每个段落的重点内容。
在讲解过程中,老师给学生提出了一系列问题,帮助学生理解和掌握课文。
完成课文讲解后,老师组织学生进行课文的朗读。
在学生们朗读的同时,老师不断纠正他们的发音和语调,以提高他们的语文表达能力。
学生们用自己的声音将小蝌蚪找妈妈的故事讲述出来,整个课堂充满了生机和活力。
接下来是课堂的重点部分,老师引导学生对课文进行默写。
在默写过程中,老师不断与学生互动,引导他们记忆和理解课文内容。
通过这个环节,学生们不仅可以巩固所学的知识,还能提高他们的记忆力和书写能力。
最后,老师组织学生进行课文的分析和讨论。
学生们积极参与,分享自己的理解和感受。
老师在讨论过程中及时纠正学生的错误观点,并鼓励他们多表达自己的想法和观点。
这样的学习氛围有利于培养学生的思维能力和合作精神。
通过这节课,我深刻地体会到了优秀的小学语文教师应该具备的素质和能力。
首先,他们需要对教材有深刻的理解和掌握,能够在讲解过程中简洁明了地传达出来。
其次,他们需要善于引导学生主动参与课堂,培养学生的思维能力和表达能力。
最后,他们需要用生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
总的来说,这节小学语文教学公开课给我留下了深刻的印象。
我学到了很多关于小学语文教学的有效方法和技巧,也更加明确了自己未来教学的方向。
小学语文公开课总结(2篇)
小学语文公开课总结本学期语文公开课在全体任课教师共同参与、认真准备下圆满结束了。
一个多月以来各位老师团结协作,小组互动,集思广益,认真钻研真正把集体备课落到实处。
同时还打造出一批精品教研团队。
大家都在这次公开课活动中收获了喜悦,增长了见识,完善了自我。
老师们听课认真,记录详实。
说课、评课有章有法,有理有据。
不仅方式方法多样而且关注面广;不仅语言生动而且条理清楚,讲述自然,切合实际。
下面针对语文团队公开课总结如下:本学期语文团队的公开课鄂晶微老师又以她独具魅力的教学风格为我们开了个好头。
一路走来,鄂晶微老师用其诗意语文彰显了个人教学特色,一路走来从《美丽的小兴安岭》到伐薪烧炭,让人悲悯的《卖炭翁》,从美丽迷人的《三峡之秋》到集国愁、家愁与一体的《乡愁》再到本学期《颁奖词》让我们感受到了浓浓的语文味,朗朗的读书请。
也让我们再次感受到鄂老师在解读文本,把握教材、巧妙设计和指导朗读,拓展迁移等方面的大家风范。
鄂晶微老师在指导朗读方面可谓独具特色,已形成自己的教学风格。
她对学生的朗读指导可谓入情入境,绝不是简单停留于文章表面,她总是能从重点词句入手,对学生进行恰如其分地引导,再通过教者声情并茂的引导、引读或多媒体的有效展示让学生情感一遍又一遍地得以升华。
朗读层次及效果也一步一个新台阶,总能给我们听课者视觉、听觉上美的享受。
巧妙恰当的使用多媒体也是鄂老师的教学特色。
真正做到让课件为教学服务,为课堂添彩。
也许大家眼前还会呈现千手观音的美轮美奂,或许你的耳畔仍旧响起为颁奖词所配的乐曲《春野》那是教者要呈现美丽的丽华要呈现心灵的震撼。
还记得那支吾不清的邰丽华的声音吧,那是教者带给孩子最大的震撼,最深的感动。
那是为孩子们理解语言,感悟语境,读出语文味儿服好务。
记得八年前我在张春桃老师的作文课上看到三小师生的精彩。
时隔多年,在我们期待的目光里鲍春艳老师又以她扎实的基本功先进的教学思想和超凡的教学水平赢得了众多的掌声。
小学语文教学公开课听课心得体会
小学语文教学公开课听课心得体会在小学语文教学公开课中,我有幸观摩了一堂由一位优秀的语文老师上课。
通过观察和倾听,我从中受益匪浅,对于如何引导学生进行有效的语文学习有了更深刻的认识。
下面就是我对这堂课的听课心得体会。
首先,老师首先给学生进行了一次有趣的游戏活动,让学生通过游戏找出古代的言情腔调。
通过这个活动,学生既培养了观察力和分析能力,又增加了对古代文学的兴趣。
这一环节让我想到,语文教学不仅要注重知识的传授,还要关注学生的兴趣点,通过有趣的形式吸引学生的注意力和参与度。
其次,老师在课堂上采用了多媒体教学的方式。
通过投影仪和PPT,老师给学生展示了一首古代的诗词,并详细介绍了其中的意境和艺术特点。
同时,老师还播放了相关的音乐,让学生更加深入地感受到诗词所表达的情感和意境。
这种多媒体教学的方式富有创意,能够提高学生的学习兴趣,增加学习的趣味性。
再次,老师在课堂上注重学生的参与和互动。
在学生听完古代诗词后,老师通过提问的方式进行互动,让学生把自己对诗词的理解和感受表达出来。
同时,老师还引导学生互相交流,鼓励学生用自己的语言表达自己的想法。
这样不仅可以培养学生的思维能力和表达能力,还能增加学生之间的合作和交流。
最后,老师在课堂上给学生设计了一道开放性题目,要求学生结合自己的生活经验进行思考和回答。
这样的设计有助于培养学生的综合运用能力和创造力。
通过自由发挥,可以激发学生的想象力和创造力,让学生发挥自己的特长和优势。
通过观摩这堂语文公开课,我认识到了一个优秀的语文教师应该具备的素质和能力。
首先,要有丰富的知识储备,深入研究各种文学作品和文化知识。
其次,要注重培养学生的兴趣,通过有趣的教学形式吸引学生的注意力和积极性。
再次,要注重学生的参与和互动,激发学生的思维能力和表达能力。
最后,要注重培养学生的综合运用能力和创造力,引导学生思考和发展自己的独立思维。
总之,这堂语文公开课对于我来说是一次很好的学习机会。
通过观摩和倾听,我对于优秀的语文教学有了更深刻的认识和理解。
语文公开课的心得体会14篇
语文公开课的心得体会14篇语文公开课的心得体会1上周日,我有幸参加了“黄冈名师基层巡回讲学”麻城站讲学活动,期间聆听了三位教师精彩的课堂教学,老师们广博的知识,幽默风趣的语言,平等融洽的师生关系,课堂上教师和学生的真实的、情感的投入,师生、生生的互动过程,思维的碰撞,心灵的沟通,智慧的启迪,给我留下了深刻的印象。
每个老师都是我学习的榜样,我从每个老师身上都学到了受益匪浅的东西。
老师们上课总是面带微笑,组织课堂有条不紊,解读文本总有独到之处,创设情境引导学生体会文本恰到好处。
《语文课程标准》中明确指出,“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。
”。
反观我们现在的语文教学,片面追求人文性,使语文课没有了语文味。
那么,在语文教学中如何体现工具性与人文性的统一呢?一、根据课文特点,把握工具性与人文性的“度”崔峦老师说:“语文课程贵在工具性与人文性的统一,难也难在工具性与人文性的统一。
”著名特级教师于永正老师也曾说过:“语文教学如何将人文性与工具性统一起来,这的确很难,关键是个度的问题,所以我强调的是平衡。
人文性与工具性要合二为一,浑然一体,你中有我,我中有你。
”我对两位专家的话感触颇深,犹如茅塞顿开。
是呀,回顾我们所教的一篇篇__中,体现工具特点的是结构、语言及技巧,体现人文特点的是内容,主旨。
有的__语言隽永,有的__内容深邃,前者可侧重于工具性,教给学生学习方法,培养学生语文能力,后者可侧重于人文性,谈谈内涵的丰富。
二、将解读文本与感受人文自然合一,彼此促进当前,在语文教学中,普遍存在读书不充分的现象。
学生读了书,但并没有时间将课文所表达的形象、意象、情境、意境在头脑里“活”起来,没有足够的时间“过电影”,更没有充分的时间让学生静下来涵咏品味,就匆匆让学生去谈。
因此,在教学中,我们首先要让学生充分的读。
只有通过充分的读,学生才能与作者进行心与心的对话,从而理解文本内容,感悟文本思想,体会文本情感,认识文本所描述的事物和所阐述的道理。
公开课心得体会及感悟(精选10篇)
公开课心得体会及感悟(精选10篇)公开课心得体会及感悟篇1最近,我校组织了小学语文教师集体听评课活动,我听了东关小学五三班的《圆明园的毁灭》这一课,收获良多……下面我说一下听课后的感受。
实实在在的语文课堂让我对语文教学有了更深的了解,每节课都让我有所收获。
感受到了教师们对改进课堂教学的愿望,看到了课程改革的新气象,课堂上师生关系的和谐,课堂民主气氛的形成,正是我们研究学习语文方式的真正改进,促使学生语言素质的全面提升。
一、课堂洋溢着生命的涌动,焕发出生命的活力。
语文教学让学生领略到了祖国文化的绚丽与中文的无限魅力,并能在课堂上感受到学习语言的无穷乐趣。
课堂充满着平等、尊重,学生的主体地位得到了重视,鲜活的生命在欢唱,在愉悦。
在与文本的对话中,学生感受到了汉字的形体美,语句的韵律美及表达的丰富多彩。
执教老师规范的汉字书写,简明的板书,声情并茂地示范朗读,流畅地分析讲解,充满期待与真诚善意的微笑,无不凸现出爱的真谛。
钟斌老师的课有四个方面的优点:1、重视了识字新词,用多种形式识字读词,帮助学生掌握生字新词。
2、以识字写字为重点,是贯穿于小学阶段的重要教学内容,这是一篇诗歌,在教学过程中充分利用课件理解词语的意思。
3、启发学生展开想象读课文,适合低年级诗歌的朗读,课文读的非常充分,借助课件、板书让学生试着背诵。
纪晓菲老师的课思路清楚,先用小标题的方法概括了全文讲了4件事,然后逐一分析。
教学重点突出,处理非常到位。
用多种形式帮助学生理解课文内容。
赵晓蕾老师的课用情育人,教学立足于整体感受及创设情景,表现出一位优秀教师在改革中的勇气与思考,奉献出一堂出色的语文课。
而且扎实的教学基本功,给大家留下深刻美好的印象。
二、将先进理念与学科特色结合起来要改变枯燥、乏味的教学是要付出艰苦的劳动与探索。
必须提倡多样化,在遵循语文教学的前提下,敢于突破,敢于尝试,以学生发展为本的思想,体现了不同的特点,改变了学生的学习方式,诵读、讨论、圈划、设疑等语文学习的方式,学生的自主合作,探究与语文学习方式有机地结合了起来,教师和学生的一起感悟。
小学语文公开课活动总结(通用5篇)
小学语文公开课活动总结(通用5篇)小学语文公开课活动总结(通用5篇)在一个有趣的活动结束后,这段经历可以丰富我们的生活,让我们一起来学习写活动总结吧。
你想知道活动总结怎么写吗?以下是小编收集整理的小学语文公开课活动总结(通用5篇),欢迎大家分享。
小学语文公开课活动总结1在此次活动中,老师们精彩的表现,让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功,以及严谨的工作态度,下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》,她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出,环环相扣,从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然,使课堂结构浑然一体,而不是杂乱无序,特别运用多媒体合理精准,起到了画龙点睛的作用,增强了语文课堂教学的效果,在教学的过程中紧抓三维目标不放松,从学生的反馈来看,教学效果的确不错。
接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满,充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子,后面的板书内容也是打字在纸片上,然后依次贴在黑板上,这种板书的形式十分直观形象,符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练,以及让学生去感悟句子中的词语,培养了学生的思维能力,这节课达到了教学目的。
下面谈谈王利老师的公开课。
王老师执教的是《画杨桃》,王老师这堂课是一堂平时的课,扎实的课,紧密围绕教学目标,抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课,只要学生认真听了的,他们做学习指导完全没问题,因为王老师的课前准备充分,首先看了学生的作业以后,然后再才备的课,做到了有的放矢。
的确在教学过程中,如果我们每节课都能抓住教学目标,能突破重难点就是一节成功的课,下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的,教学的程序流畅,利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验,十分形象直观,学生的积极性高,课堂气氛活跃,学生回答的正确率很高,所以说这一堂课也是很成功的。
小学语文教学小结(精选11篇)
小学语文教学小结(精选11篇)指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,想必你学习了很多新知识,将过去的时间汇集成一份优秀小结吧。
你所见过的小结应该是什么样的?以下是小编整理的小学语文教学小结(精选11篇),欢迎大家分享。
小学语文教学小结1本学期,我们六年级组的语文老师就《少年闰土》一课的教学展开了同课异构。
本次课堂教学,对于我们相互学习、相互借鉴、提高教学实效都有较大的促进作用。
对文章的理解,我们三个人各不相同。
有的以朗读为主,一次又一次带领学生走进作者所在时代,去体会,去感悟;有的让学生联系自己的生活,说说自己所见所闻,进行联想;有的让学生通过书中的注释并利用工具书加上教师的引导进行自读自悟。
三个人对同一教学环节的设计,虽然处理的方法和途径不同,但都让我们听到了生命“拔节”的声音!正所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”,正是这种“异构”让我们体会到了文学蕴涵的丰富的文化现象。
首先执教的是郭老师。
因为刚入初中的学生们基础知识不够扎实,所以郭老师就针对本文的学习重点,在基础的部分进行了切实有效的读、写、记的训练,牢牢的夯实了学生的基本功。
课后精彩小结,回顾全文。
整个的教学过程条理清晰,一气呵成。
接下来由本人执教。
整个课堂抓住了主要人物所发生的主要的事件,进行对人物性格的分析和把握。
课堂上语言优美精彩,激情飞扬,充分调动了学生的学习兴趣,体现了师生和谐友好的学习气氛。
最后执教的是杨老师。
课堂上师生合作朗读的形式既起到了教师引领、示范的带头作用,又充分的体现了师生的合作精神。
尤其是抓住本文重点的外貌描写,,进行了学与练的结合,大大的提高了学生的动笔能力。
当然,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,在本次同课异构课堂教学研讨中我们也发现了存在的一些问题,表现为:(1)在教学时间把握上不是很准,教学环节有些拖拉,出现了前紧后松或前松后紧的现象。
(2)板书随意性太大,没有很好的进行设计,起不到提示和强化知识的作用。
2024小学语文公开课教学反思总结模板(4篇)
2024小学语文公开课教学反思总结模板在第一课时中通过阅读,自学生字新词,不理解的共同释疑,然后学生再读,达到理解课文讲了一件什么事再给全文分段。
学生阅读中,边读边思考,养成阅读中思考、思考中能读的良好习惯。
苏霍姆林斯基说:“不动脑筋、没有思考的阅读,只能使儿童的头脑变得迟钝。
”所以一直以来都想通过问题阅读来培养学生思考的学习。
第二课时接上课时内容,分析各段内容,感受,理解有深刻含义的句子意思,学习法布尔对待学习的自学态度,以及坚持不懈的精神。
以至于他才有辉煌成就。
教学的主要方法是学生阅读(自主阅读)来解决问题,问题主要由老师设计,在此基础上学生提出问题,再释疑。
首先,第1-6自然段是本文第一段,让学生在读中思考:为什么说法布尔从小就是一个昆虫迷读后讨论:1、“怪人”为什么要加上引号2、哪些地方可以看出法布尔是实足的昆虫迷3、第六自然段通过什么来说清用了什么说明方法学生发言时并没有像往常那样,一窝蜂的说,他们举手,逐个解答,虽然站起来的人中有的答案不沾边,但在争论中自然而然的明了。
老教师也就用不着肯定这呀那的。
第二段是本文重点,从7-18自然段,上节课时有的同时认为可以分为两段:法布尔的经历(7-13)和他的辉煌成就(14-18),其时这也是可以的,但由于这两处关系紧密,放一处更容易理解,而且分析前后相互映衬,便于理解。
2024小学语文公开课教学反思总结模板(二)完成了第一次公开课。
课后,几位老师耐心的对我,对这节课做出了点评。
其中,他们都提到了我对课堂细节的关注不够,学生的积极性没有完全调动起来,致使整个课堂的气氛不够活跃。
对此,课后我进行了深刻的反思。
一年级的孩子处于好动,易走神的学习阶段。
他们给予课堂的关注只有十分钟。
而教师如何把握这宝贵的十分钟,接着再把孩子们的注意力拉回这剩余的三十分钟里,我想最重要的就是关注细节。
关注细节,首先作为一个老师,尤其是低年级的老师,应该放下老师‘架子’,站在学生的角度去思考问题。
语文公开课心得体会4篇
语文公开课心得体会4篇语文公开课心得体会一:语文公开课心得体会我代表徐汇区向全市小学语文教师上了一堂公开课,意在向老师传达一些二期课改的理念。
说句实话,二期课改的理念我们都会说,但关键是如何在课堂上体现出来,这就要求老师在上课时,不仅要考虑教学内容的圆满,更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性,也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。
在这儿,我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获,让我们共同切磋、学习。
这堂课主要强调学生的主体参与性,因为学生只有主动参与才能获得发展,而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践能力的提高,因此,我们采取了以下教学策略:一、创设情景,“疑”中求“新”“疑”即质疑问难,古人云“学贵有疑”,“学则须疑”,疑是思之源,思是智之本,疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力。
进一步说,疑是创新的开始,也是创新的动力。
因此,在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑,主动探索,创造性地释疑。
就拿《爸爸和书》这堂公开课来说吧,在学习新课之前我就安排学生质疑。
学生开始提出的问题多为“‘珍宝’什么意思?”等这样的表层问题,而在课堂上,经过深入思考后,学生进一步提出了“‘我’为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝?”这样较有价值的问题。
而我在教学时则就以此为突破口,引导学生采用“联系上下文,边读边思”的方法来解决这一疑问。
二、尊重主体,“放”中寓“新”“放”即开放,传统的语文教学大多是“牵牛式”的,教师严格地牵着行,学生小心地跟着走,大量的时间在分析讲解中虚度,这样的做法不仅不利于发展学生的思维,而且难以提高教学效果,而教师如果善于设计开放性的问题,就能充分发挥学生的个性,激活学生思维的热情,启迪学生的创新思维。
因此这堂课上,我就针对学生提出的疑问,让学生展开讨论,通过找出文中相关的词、句,来证明自己的观点。
学生在讨论后,纷纷举手,各抒己见,有人认为“因为这本书是‘我’省下车钱好不容易买来的,所以会视它为‘珍宝’。
2024年小学语文公开课总结
2024年小学语文公开课总结尊敬的领导、家长、老师们:大家好!我是某某小学语文教师,今天非常荣幸能够为大家总结一下2024年小学语文公开课的情况。
在这一年里,我们校积极贯彻党的教育方针,按照国家教育改革的要求,不断创新教学方法,提高教学质量,取得了一系列丰硕的成果。
一、教学目标明确,提高学生综合素养作为语文教师,我们的首要任务是培养学生的综合素养。
我们不仅注重学生的语言文字表达能力,更重视学生的阅读理解、思维能力和创新精神培养。
在公开课教学中,我们创设了丰富多样的教学环境,培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。
关注学生的情感体验,让学生在情感体验中更好地理解课文,感受文字的魅力。
二、教学方式灵活多样,激发学生的学习兴趣在公开课中,我们充分发挥学生的主体性,采用了多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣。
例如,我们运用互动教学法,让学生在小组活动中进行合作探究,培养学生的合作意识和沟通能力;使用多媒体教学手段,结合图文并茂的教材,使学生在视觉和听觉的刺激下更加专注地学习;利用游戏化教学,通过游戏、趣味活动激发学生对语文的兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中提高学习效果。
三、教学内容丰富多样,注重培养学生的阅读能力在公开课教学中,我们注重培养学生的阅读能力。
我们选择了一些经典的文学作品,如《小狗钱钱》《小王子》,并配以练习册和课外读书,创设了互动的阅读环境,使学生能够深入理解文本,提高阅读理解能力。
同时,我们也引导学生多读一些古诗词、童话故事等,培养学生的审美意识和人文情怀,使他们在阅读中感受美的力量。
四、教学评价科学合理,促进学生全面发展在公开课教学中,我们注重评价学生的各项能力,不仅仅以成绩为唯一标准。
我们采用了多元化的评价方式,如观察记录、口头评价、小组评价等,全面了解学生的学习情况和成长进程。
通过综合评价,我们更加准确地判断学生的优势和不足,为学生提供个性化的教学指导,促进其全面发展。
总之,2024年小学语文公开课在学校的积极努力下取得了一系列丰硕的成果。
小学语文公开课教学反思总结模板三篇
小学语文公开课教学反思总结模板三篇语文公开课教学反思篇1尝试从理念上转变,评价一堂语文课,不是看老师自己是否出色,而是看同学动起来了没有,动得怎么样,动得好不好。
教学中国的寻找和确定要从同学动身,要考虑到同学的实际需求。
同学课前提了170多个问题,这些问题启发了我,也协助我更加理解了课文。
同学提问当然有不到位的情况,偏激的也不少,甚至错误的也有。
但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里,他们认为的难点又在哪里。
一堂课不可能解决所有问题,只要能解决同学最困惑的即可。
我不是事先准备好框架,而是充沛吃透课文后,上课随同学情况而定。
而原先的划分段落、归纳中心等环节可以略去。
先研究,再带领同学一起在课堂上研究。
教师的研究要先于同学的研究,深于同学的研究。
课堂上要放开,让同学放开讲,同学很多时候能成为你的老师。
让同学大胆讲,就有可能迸发出思维的火花。
语文公开课教学反思篇2《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的,描写了“我”为一种怕人的珍珠鸟创造了安逸舒适、自由自在的生活环境,使它们与“我”越来越亲近,说明“信赖,往往创造出美好的境界”。
课文写得生动活泼,妙趣横生,很能引起学生的阅读兴趣。
一、初读课文,感受“情意”。
我首先播放课件,让学生认识珍珠鸟,引起兴趣,引出课题。
然后让学生初读课文,读后谈谈自己的感受。
学生初读后,有的感受到“珍珠鸟是一种可爱的小鸟,作者非常喜爱它”,有的说“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者”,还有的说“感受到作者和珍珠鸟有种亲近的情意”。
这些感受都是孩子们独自的情感体验,是真实而可贵的,虽然来自直觉,有些粗糙、肤浅,却是理解主题的基础。
二、细读课文,理解“真爱”。
通过初读,学生感受到了作者对珍珠鸟的爱。
但要理解课文的最后一句“信赖,往往创造出美好的境界”,仅仅体会到“爱”是不够的。
这“美好的境界”是什么呢?仅有“爱”就能创造出这美好的境界吗?我这时抓住学生的初步感受,引导学生向纵深开掘:“珍珠鸟是一种怕人的小鸟,但它却不怕作者,为什么不怕?你是从哪儿感受到的?”进而让学生细读课文,体会作者对珍珠鸟“心得体会范文不一般”的爱:起初,作者把珍珠鸟挂在“异常茂盛”的“生着长长垂蔓的法国吊兰”中间,为它营造了“深幽的丛林一样安全”的环境,鸟儿才传出“笛儿”般的叫声。
语文公开课心得体会4篇
语文公开课心得体会4篇小学语文观摩课心得体会这次国培我有幸看到老师们绘声绘色的精彩课堂,使我受益匪浅,课堂教学中,体现了以下几个优点:一、教学目标明确语文教学的总目标是:使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、发展学生的智力,培养学生的情操。
每节课的教学目标是这总目标的一部分。
语文教学过程是一个训练的过程,包括字、词、句、段、篇和听、说、读、写的基本功训练。
落实“知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观”三维教学目标是新课程标准对一节语文课的基本要求。
上一堂课,教师首先要做到教学目标明确,语文基本功训练的目标明确,传授那些知识,进行那些语文基本功训练,每一项知识、训练达到什么程度,都应十分明确、具体。
读、围绕目标,展开教学活动,落实读写训练。
二、新课程概念在课堂上得到了充分体现。
1、重视了学生的朗读教学,提倡多角度、有创意的阅读,还有范读、指导读等,在读中悟,悟中读,解决一些浅显的问题,找出自己疑惑得地方??利用阅读拓展思维空间,提高了阅读质量,也加强了学生阅读理解的能力。
2、老师注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。
谭雪梅老师在《只有一个地球》一文结尾中抑扬顿挫的朗读和激情昂扬的总结,到现在让人记忆犹新,人物形象活灵活现的展现在眼前。
每位教师都在学生读完课文后,留给学生自由发言的时间,说说自己读懂了什么,感悟到了什么?学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛,给学生思考的机会,让学生自主探究合作学习,培养了他们的思维能力和语言的表达能力。
注重了培养学生运用语言、积累语言的能力,语言训练严格扎实。
三、教学过程,要能重点突出,难点突破,体现语文学科的特点,培养学生的语文素养。
2、删繁就重,从容指导。
以前我存在这样一些教学误区:总感觉一堂课给我的时间不够,时间到了却还有好多的内容没有传达给学生,其实这样的认识是错误的,并不是给你的时间不够,而是你没有充分利用好和把握好时间。
小学校级公开课活动总结
小学校级公开课活动总结小学校级公开课活动总结范文(精选6篇)一次精彩纷呈的活动结束了,相信你会有不少的收获吧,有了这样的机会,要好好记录下来。
你想知道活动总结怎么写吗?下面是小编精心整理的小学校级公开课活动总结范文(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学校级公开课活动总结1本校组织的“人人讲公开课,校校评优质课”活动,旨在为全校教师搭建一个交流的平台,提供一个互相取长补短的机会,从而提高教师们的业务水平和专业技能,并推进新课程的改革与实施。
现在我就本次活动作几点总结。
一、教师参与面广。
本次活动历时将近半个月,全校共上了11节公开课,涵盖了语文、数学、英语、美术等几个学科。
本在活动的第一阶段中,各位老师认真听课,积极讨论,在课后与上课教师积极交流心得和体会,交换经验和看法,最后推出的优质课从一定层面上真正体现了集体的智慧,从而更新了观念,提高了认识。
二、参赛教师精心准备,效果较好。
在参赛教师的精心准备下,都上得很成功,起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
三、专业水平及教学能力得到提高。
大多数上课教师的都有这样的感受:上优质课就逼着自己钻研教材,这样对教材的理解就深刻了;上优质课就逼着自己设计最佳教学教法,这个过程就是教学能力提高的过程。
确实,开展优质课竞赛也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短,借鉴学习他人经验,对自己教学提高有帮助。
另一方面别人听自己的课,进行交流,能有益于组织教学。
因为让别人听自己的课,当局者迷,旁观者更清。
这样提出来的问题可能是自己永远没发现的问题,这些问题就在活动中迎刃而解了。
四、存在的问题及对今后工作的思考:1、存在的问题:①教师角色转变问题:老师们都有体现教师的主导作用和学生的主体作用的意图,但部分老师做得还不够,在一些双边活动中,教师适当的引导是必要的,但停留在“指挥”的层面上,缺少探究性双边活动是不符合新课程改革要求的。
公开课听评课分析总结范文(2篇)
公开课听评课分析总结范文小学语文公开课听评课总结经历了半个月的忙碌,语文组的公开课听课评课活动告已小结,每天我们每个人忙碌着调课,然后忙碌着听课、上课、改作业,应该说每个人的公开课都是精品,所以尽管疲惫万分,我们每个老师也不舍得错过观摩任何一节公开课的机会,常常是一上午连口水也顾不上喝,办公室里不见一个人影,直至下午把学生送走,办公室里才能看到老师们坐下来的情景,而这时大家讨论的是在听课中发现的问题,思考的依旧是自己该汲取他人哪些长处,可谓为教育工作而忙碌、为教育工作而思考、为教育工作而生活。
在本次公开课观摩活动中,大家满载着秋的收获。
一、促进了师徒的的互相学习,教学相长。
本组有四对师徒,翟兰玉、王春玲、李金锦、宁喜平这四位师傅都是有着十五年以上教龄的老教师,有着丰富的教学经验、教学艺术、教育智慧。
马志丽、吴骞、海航、岳阳阳四位年轻老师刚刚工作一两年甚至刚从大学毕业,有着深厚的理论功底,先进的教育理念。
从开学以来,他们有空就去听师傅的随堂课,并请师傅去听自己的课,师徒间研讨、研讨、再研讨,看的出师傅们为培养新人尽心尽力,倾其所有(可谓使出了看家本领),更看得出徒弟们为提高自己的教育教学水平谦逊好学、用心用力。
二、是每节课都洋溢着人性的光辉。
教师循循善诱、学生敏而好学,孩子们在愉悦的课堂氛围和师生间的平等交流中真正得到了发展。
三、新课改新理念在课堂上得以展现。
教学中能以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,在相互讨论中。
在小组交流中,在合作学习中洞口、动脑、动手去学习朗读和默读,去理解词句,去培养语感,去感受潜移默化的熏陶,让阅读教学成为学生快乐的精神体验过程。
海航老师执教的是《徐悲鸿励志学画》一课,教学步骤清晰、课堂上有条不紊,同时他能在介绍时代背景时联系9.18事件,密切联系学生生活实际。
课堂上他的灵活自如,说明对教材对教案已烂熟于心,备课相当细致充分,每位听课者都被他这种钻研精神所感动。
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小学语文公开课总结语文公开课活动总结教师:刘金贤在炎热的夏季,第一轮语文公开课顺利结束了。
学校重视教研工作,领导亲自抓,教研组明确各项工作,各位老师积极支持和配合,语文组教师通过观课、议课、集体研究等一系列活动,使语文课堂充满活力智慧与挑战,处处散发着民主、平等、和谐的气息!老师们从以下三个方面对洪老师的课进行了综合评价:一、教学基本功与技能方面1、教态亲切、自然大方,精神饱满有激情。
语言简洁、流畅、准确、生动,富于启发性。
2、板书字体工整,书写规范,设计合理、简要,有逻辑性。
3、专业基础知识扎实,驾驭教材能力强。
4、课堂教学组织有序,能灵活解决课堂教学中出现的问题,应变与调空能力强。
二、教学目标方面1、教学目标全面、具体、明确。
但是没有法制教育设置。
知识目标有量化要求,并体现学科特点。
2、教学重点、难点明确,并能抓住关键,以简取繁。
三、教学过程方法1、教学思路清晰,内容的安排组合、衔接过渡、详略符合课标要求和学生实际,落实教学目标。
2、引导学生积极参与课堂教学,体现学生主体作用,使学生乐于探究,思维活跃,主动获取知识。
4、课中面向全体学生稍欠,没注意学生差异,部分学生没有收获和提高。
但本堂课可视为一堂较成功的公开课。
这次活动的开展,既锻炼了教师的队伍,又为提高教学质量奠定了基础;既反映出了教师的基本素养和业务水平,同时也暴露出了在教学中存在的问题:比如教学反思问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。
在今后的工作中,我们会对这些问题进行深入的探讨,并不断改进!马场镇下坪小学 2016-07-15小学语文教师听课心得体会虎门小学邓秋苹首先感谢学校领导为我们提供这个学习机会,这周四我有幸和老师们一起参加了2012年小学语文特级教师教学听课的活动。
这次共听取了人教版的小学五年级上册语文《地震中的父与子》、小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》和六年级上册教材中的〈〈伯牙绝弦〉〉共3篇课文。
这些示范课以及渗透的教学观点带给我的最大震撼是如何充分利用课堂时间、利用文本整体推进孩子的听、说、读、写的能力。
结合我的教学课堂实际,我反思一下,我做得最不好的一个方面是没有培养学生“说”的能力。
平时我的课堂是只有十来个学生在和我交流互动,其它的同学好像是事不关己,几乎也形成习惯了,我已似乎见惯不惯了。
对那些不说的学生我也就算了,也不理了,不说我认为照样把课文阅读教学完成。
就这样,我越来越觉得爱交流的同学也懒于开口了。
这次,我参加了培训后,我深刻地认识到:这样做不行了,必须得改!例如:这次来授课的武汉的一位名叫任丽君的老师在上《伯牙绝弦》时,教学中的四大环节分别为“朗读——概述——讲述——朗读”。
各环节中都不忘记对学生“说”、“读”的能力的培养。
在引导“朗读”时让学生弄懂字句意思的前提下断字断句,让学生首先会读文言文,即读的时候要“一咏三叹”。
她一部分一部分的出示课文,然后让学生读读看哪些地方不太好读,在断句的时候顺便解释字词的意思,她的在朗读中去渗透教学方法很好让我觉得很受用。
由执教教师范小芳老师讲的小学四年级上册语文教材中的《跨越海峡的生命桥》开头就由课文中的主要单词引出课文每个段落的内容。
将每个重点词语放在每个句子中去理解从而理解每个段落的意思,串讲的很连贯很好。
由于指导到位,学生都积极参与,学生积极性得到了提高了。
在板书中左边的词语为杭州、小钱、白血病,右边的词语为台湾、同胞、在余震中,中间的词语为捐赠、骨髓、,紧跟着引导学生“概述”主要内容时要求学生将黑板上的词语串联起来说出主要内容。
水到渠成,学生说得轻松,说得精彩。
在“讲述”这一环节中,要求学生把每一个关键词要弄懂解释,如:辗转、骨髓、凋零、含苞、绽放、袭击等词的意思在句中的意义,这一教学法讲得更具体、清楚、吸引人。
给充足的时间让学生讲,启发学生想象画面让学生说。
我个人觉得范老师的用单词引入教学的教学方法很新颖,值得我们年轻老师去引用和学习。
由我县实验小学刘老师讲的小学五年级上册语文《地震中的父与子》这课,首先由“关于地震同学们知道多少?”引出课题,观看地震视频情境导入。
本课由爱的誓言“不论发生什么我总会跟你在一起”为主线贯穿全文,讲课时老师将关键字挖出并引导学生思考理解句子、段落的意思使学能从词到句清楚完整的理解和学习课文。
学每篇课文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
总之,我在以后的阅读教学中一定要加大让学生“说”的力度,整体推进“听、说、读、写”的能力。
宋塬小学第一轮语文公开课总结在开学第二周我校举行了校内公开课课赛。
参与教师共有八名,授课老师和授课内容分别为罗正军所教小学一年级语文《邓小平爷爷植树》;范明忠所教小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》;孙平所教三年级《荷花》;吴占军所教《把铁路修到拉萨去》;范致福所教六年级语文《桃花心木》下面,我将通过个方面就本次活动情况做简单的总结一、公开课的亮点本次公开课赛是在学区提出的“定级分层、探究归纳、以学定教、资源共享”的小规模课堂教学模式下对我校长期摸索并总结出的“六步教学”的一次深入实践、探讨、研究和改进。
此次参加小学语文组课赛内容涵盖了小学一到六年级。
尤其值得一提的退休在即的罗正军老师他给我们展示了在长期的低年级识字教学中的“绝招”。
各位主讲教师也展现了积极向上的风采与阳光健康的精神风貌,而且难能可贵的是五位教师的整体素质都较高,他们精心准备,风采各异,为我们提供了五节精彩纷呈的优质课。
1、授课教师有语文意识,能把握住语文工具性和人文性的特点来教学。
有依据课标要求培养学生语文能力的意识和理念,设计课时从教材解读、学情分析、教法学法的选择、目标设定及环节安排上皆有所思考,教学内容的把握基本能按学段目标突出教学特点;教学呈现方式上注重文段选点铺设,注重朗读理解感悟,基本杜绝了肢解文本来学习语文的做法,努力在点与面上将工具性与人文性统一起来。
2、教师角色定位准确,学生主体地位得到充分体现。
教师的组织、主导作用明显,面向全体学生。
例如从罗正军老师上课用一个“请”的手势;范明忠老师与学生共同讨论问题;孙平老师与学生声情并茂的朗读;吴占军老师课堂加分评价;范致福老师课堂上的课堂用语及点头、微笑或翘大拇指等动作和神态体现了教师对学生的尊重和平等相待;学生的“我会说”、“我想说”的课堂用语体现了师生参与、互动交流氛围浓郁。
3、教师的基本功扎实,知识底蕴丰富,课堂目标定位准确,教学设计能力高,环节设计合理,能体现以学定教的理念;有的教学设计新颖,能充分调动学生的认知欲望,有利于培养学生的探究能力,如范致福老师的《桃花心木》的小组合作部分的设计就较为新颖,利于学生参与、合作探究;范明忠老师的语言富有激情和感染力,有亲和力,便于与学生平等相处;罗正军老师板书工整,设计既能体现汉字的规范性,又较美观。
4、注重情感教育,充分体现情感目标。
各位教师利用创设情景、多读感悟、重点词句理解等方法,帮助学生理解文本情感,引领学生走进所创设的情景之中,引起共鸣,从而感受人间真情,并抒发自己的情感,例如范致福老师执教的《桃花心木》就是在让学生充分阅读、感悟的基础上引发学生认识到:假如我有神笔,我会……有的学生说要给盲人带来光明,有的学生说要给农民画出粮食,还有学生说要给自己的外婆画一个会煮饭的机器人等等,学生稚嫩的语言让人感受到童真的可爱与美好。
5、注重创设课堂教学情境。
老师们重视课前诵读,轻松活泼的诵读能使学生放松心情,充分调动他们的学习热情与学习欲望,使他们更好地进入学习状态。
再者,无论是导入还是课堂学习与交流展示各环节之间的衔接,教师们均注重入情入境的引导学生学习语文,用生动的语言、故事、音乐或课件创设出生动的情景和互动的氛围,帮助学生尽快进入学习情景,尽快感悟文本所蕴含的情感,如罗正军老师的导入就是通过询问学生植树的好处和同学们参与植树时的愉快心情从而顺利进入教学环节。
6、教师重视对学生的激励,激励语言和激励方式丰富多彩,有的激励为学生树立了学习的榜样,如学校实施的课堂当堂评价加分等,促使孩子也尽快进入学习状态,而不是生硬地要求学生等等。
7、重视了双基的教学与巩固,低年级教学突出了识字教学;大部分课堂重视朗读训练,通过教师激情范读、学生多种形式的读帮助学生理清文本内容,体会文本情感,并在感悟文本情感的基础上内化为自我认识,使自我情感得到进一步升华。
三、有待改进之处可以说,即使一节成功的课也会存在或多或少的败笔之处,正视不足能让我们更快成长。
纵观以上几节语文课,亮点多多,但不足也不容我们忽视。
1、目标设定上把握还欠妥,有些课设定的目标过大,过全,导致课堂容量太多,难于突出重点,突破难点。
有些课目标设定上有偏向,没有将三维目标有机结合起来,过于偏向情感态度价值观教育。
2、问题设计不够精炼,琐碎问题过多,有些问题有重复现象,导致学生讨论和质疑时宽泛,课堂学习效率不高。
3、选点之后的分析过多,强化阅读感受的时间安排过少,而且部分教师包办了学生能归纳总结的地方和内容,对学生信任不够,导致教师不敢放手,致使学生的思维得不到更好发展,个性得不到张扬,心灵得不到放飞。
4、课堂设计欠合理,在实际的课堂教学中死扣环节、时间分配不公,致教学环节虽然完成但明显的问题就是整个课堂前松后紧、学生在重点问题上的思考和讨论问题时间不够。
5、大部分教师采用了小组合作形式,但大都没有取得很好的实效,自主、合作、探究、讨论、交流学习的效果不是很好,有的教师所设计的合作探究问题过于浅显,没有探究的价值,学生不需要合作就能完成,既浪费了时间,又不能帮助学生突破教学重难点;有的小组合作只有形式,没有内容,学生的参与度不深。
6、教师要进一步学习,提升自己的教学能力与水平,努力加强自己的教学基本功,规范普通话发音和板书的正确示范,尽量杜绝口语化和随意性较强的现象。
7、有的教师对课堂上临时生成的问题视而不见,缺乏一定的教学机智,只顾按着设定的教学计划进行教学,没有考虑学生的实际,感觉把学生当成了协助自己表演的道具,有的甚至对学生的错误回答置之不理,有的教师面对学生的唱读不加以指导。
宋塬小学语文教研组二〇一五年四月一日。