五年级下斜坡的科学
苏教小学科学五下《13.斜坡的启示》PPT课件2
超级记忆法-记忆 方法
TIP1：在使用场景记忆法时，我们可以多使用自己熟悉的场景（如日常自己的 卧室、平时上课的教室等等），这样记忆起来更加轻松； TIP2：在场景中记忆时，可以适当采用一些顺序，比如上面例子中从上到下、 从左到右、从远到近等顺序记忆会比杂乱无序乱记效果更好。
场景记忆法小妙招
超级记忆法--身 体法
费曼学习法--
实操
第四步 循环强化
（四） 循 环 强 化
1. 循环加强需要在前面三个步骤已完成的基础上进行； 2. 如果对第二三步的复述还不是很满意， 那么就重复二三步骤，不断回顾加强，直至复述效果满意； 3.如果复述结果已经满意，尝试运用更简单精炼的语言概括。
（不断地提炼，会培养你提炼知识精华的能力哦~）
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需 要 记忆3组就可以了，记忆效率也会大大提高。
费曼学习法--
实操
第五步 反思总结
（五） 反 思 总 结
1. 反思你前面哪个步骤停留时间最长 ；
五年级下册科学课件- 1.3 斜坡的启示｜苏教版82
斜坡的启示
苏教版五年级下册第一单元第三课 学校：厦门实验小学 执教者：洪艺燊
⑴ 坡长
坡长代表物体沿斜坡坡面行走的距离长度。
⑵ 坡高
坡高代表物体沿坡面走到坡顶时上升的高度。
⑶
坡度 坡度指的是斜坡倾斜的角度。 坡度越大斜坡越陡峭，反之斜坡越平缓。
“斜坡的启示”实验数据汇总表
组别
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
竖直提起的力 （牛顿N）
沿斜坡拉的力（牛顿N）
坡度（小）
坡度（大）
结论：1.斜坡能起到省力的作用。 2.坡度越小越省力,反之越源自力。坡高坡长 坡度
斜坡的启示实验记录单
班级：
组别：
实验次数
第1次 第2次 第3次 平均值
结论
竖直提起小车的力 （牛顿N）
沿斜坡拉小车的力（牛顿N）
坡度（小）
坡度（大）
1． 2．
实验注意事项：
1. 正确使用弹簧秤。 2．弹簧秤与拉绳处于同一直线上。 3．保持小车缓慢匀速运动。 4. 同一个项目测量三次，取平均值。
(五下)科学PPT课件 斜坡的学问 冀教版 (28张)
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
２、提出假设： 坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
３、实验验证： 搭建不同坡度的斜面。 ４、整理数据： 5、得出结论： 坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
斜坡都能省力，坡度越小越省力，坡度 越大越不省力。
盘山公路
螺丝钉 是一种变形的斜面
选择：同样长短、粗 细的螺丝钉，螺纹越密， 旋进木头时（ ）。
如果我想把摩托车 停放在这个车棚里。 你会建议我从那边上 去？为什么？
１、提出问题： 用斜面提升重物比直接提升重物省力吗？ ２、提出假设： 用斜面提升重物比直接提升重物省力 ３、实验验证： ４、整理数据： 5：得出结论： 用斜面提升重物比直接提升重物省力
斜面可以省力。
后山
前山
1、提出问题：斜面坡度大小对用力情况有影响吗？
A.越省力 B.越费力 C.不省力也不费力
螺纹密 螺纹稀
人行天桥
盘山公路
南 京 长 江 大 桥
上层的公路桥全长4589米，其中江面 上的正桥长1577米，其余为引桥。引桥是 桥总长的三分之二。
菜刀
螺丝钉
下列工具或设备，运用斜面省力原理
ห้องสมุดไป่ตู้
《斜坡的科学》教案
《斜坡的科学》教案【教材理解】本课从学生的生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，都是学生日常所见的机械中场用到的简单机械。
本课教材出示了斜面和螺旋的内容。
教材由四部分内容组成：认识斜面、研究斜面的作用、研究螺旋的作用、斜面类机械的应用。
【设计理念】科学课程标准指出，科学学习以探究为核心，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，亲身体验是科学学习的主要途径，“玩中学”强调动手动脑是孩子们提高学习效率的主要途径。
因此我在进行本课的教学设计时，深挖新教材中的心理因素，丰富学生的情感体验，创设和谐、宽松的课堂氛围，实施愉快教育，培养学生乐观、自信心态。
赏识学生，尽量多的给学生提供表现自己的机会，采取小组合作学习，培养合作精神，形成良好的人际关系。
为学生创造学习科学的良好环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣，培养学生良好的思维习惯和科学的实践能力。
【学情简介】通过前几课的学习，学生已经掌握了一些简单机械的基本学习方法，另外对于斜面，学生比较熟悉，所以这节课学起来应该比较容易。
【教学目标】.通过本课教学，要求学生知道简单机械——斜面的作用，以及斜面在实际中的应用。
2.培养学生的实验能力——会做说明斜面有省力作用的实验。
3.愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
【教学重点】指导学生研究斜面的作用。
【教学难点】了解斜面在生活中的应用【教学准备】简单机械实验盒、多媒体等【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教学设计（师生活动）阶段目标课后反馈一、激趣导入.同学们，工人叔叔要把重约1000斤左右油桶搬到到大卡车上，但怎么也没有成功，咱们一起想办法，帮帮工人叔叔，好不好？2.学生讨论想办法。
3.汇报：（预设：A.在车的旁边放一个台阶；B.把油桶用吊车吊到车上；c.在车沿上放一个坚实的厚铁板，把油桶沿着这个斜面走上推到卡车上。
）4.第三个是一个不错的办法，这个办法借助了一个斜的铁板就完成了，这个斜板就我们称为斜面！今天我们就来研究一下这个简单机械的科学奥秘。
小学科学16《斜坡的启示》(教案)
小学科学16《斜坡的启示》（教案）《斜坡的启示》教案一、教学目标：1. 让学生了解斜坡是什么，并能够描述斜坡对物体运动的影响。
2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和科学探究能力。
3. 帮助学生理解斜坡对物体运动的原理，培养学生的科学思维和逻辑推理能力。
二、教学准备：平滑的斜坡、小汽车模型、木块、尺子、计时器、标签纸等。
三、教学过程：1. 导入：引导学生回忆下坡滑滑车的情景，询问学生有哪些事物可以帮助物体滑下坡。
2. 观察实验：将平滑的斜坡放置在桌子上，并保证其稳定。
让学生观察斜坡的形状、材质等特征。
观察现象：高端较低，两侧有边缘。
3. 思考与讨论：引导学生思考：斜坡为什么可以帮助物体滑下坡？让学生分别拿起小汽车模型和木块，将它们沿着斜坡放置在顶端，观察它们的运动情况。
然后请学生思考这些现象背后的原因，并进行讨论。
指导学生总结：斜坡上的物体滑下坡的原因是重力和斜坡的作用力共同驱动物体向下运动。
4. 进一步探究：让学生根据观察实验的结果和讨论，依次进行以下实验：实验一：斜坡高度对物体滑下的影响a. 将斜坡固定在同一位置，使用不同高度的木块来调整斜坡的高度。
b. 将小汽车模型放置在斜坡顶端，记录滑下坡的时间。
c. 将实验结果进行比较，讨论斜坡高度对物体滑下速度的影响。
实验二：斜坡倾斜角度对物体滑行的影响a. 将斜坡固定在同一高度，使用尺子来调整斜坡的倾斜角度。
b. 将小汽车模型放置在斜坡顶端，记录滑下坡的时间。
c. 将实验结果进行比较，讨论斜坡倾斜角度对物体滑下速度的影响。
5. 归纳与总结：引导学生根据实验结果进行归纳与总结，总结斜坡高度和倾斜角度对物体滑下的影响。
6. 拓展应用：让学生思考并讨论其他物体是否也受到斜坡的影响，如何利用斜坡帮助人们进行日常生活中的工作？引导学生思考并分享：斜坡在生活中的应用，如坡道、滑滑梯等。
7. 实践探究：让学生自由选择一个关于斜坡的研究问题，并设计实验进行观察和探究。
斜坡的科学
结论：提升相同重物到相同高度
时，斜坡越长越省力。
斜面的变形—螺旋
1、把斜面“卷”起来 2、不同斜面“卷”起来的 效果比较
螺旋的优点
省力的同时，节省空间
螺旋的特点
螺纹越密（螺纹越细），越省力。
斜面的应用
作业
完成课后练习，预习下一课。
斜坡的科学
利用斜坡将重物升高，是我 们我们常用的一种提升重物的简 单方法。
这个斜坡也是一种简单机械— 斜面高度来自坡度研究斜面的作用
实验操作：提升重物的方式和 皮筋长度的关系
结论：斜面有省力的作用。
不同斜面的省力情况：
对照组 对比实验
直接提升重物 到一定高度
实验组
通过不同坡度 的斜面提升重 物到相同高度
五年级下册科学教案：实验解析斜坡的作用
五年级下册科学教案：实验解析斜坡的作用
一、实验目的
通过实验探究斜坡对物体运动的影响，了解斜坡的作用及其原理。
二、实验器材
斜坡、小球、直尺、卡尺、计时器。
三、实验流程
1.将直角三角形的斜边放在水平面上，这条斜边就是斜坡。
2.找一颗小球放在斜坡上，注意将小球从同一位置开始放置。
3.分别使用卡尺和直尺测量小球自上而下滑行的距离和时间，并记录下数据。
4.重复以上步骤3次，求出平均值。
5.根据数据计算小球的滑动速度，并比较不同角度斜坡的滑行速度。
四、实验结果
经过实验测量及计算，可以得到不同角度的斜坡对小球的滑行速度有显著的影响。
当斜坡的角度较大时，小球滑下斜坡的速度也随之变快；当斜度较小时，则小球滑行速度缓慢。
另外，小球由更高处滑下斜坡时，滑行速度也更快。
五、实验结论
1.斜坡有助于加速物体的运动。
2.斜坡的角度越大，物体滑行速度越快。
3.物体的速度随着高度的增加而增加，而高度越高，物体的速度也越快。
四、实验拓展
1.将不同形状和材料的物体放在斜坡上，观察它们的滑行情况。
2.调整斜坡的高度和角度，分析物体运动的变化情况。
3.探究不同材质的斜坡对物体运动的影响。
以上是五年级下册科学教案：实验解析斜坡的作用的内容，通过实验，了解了斜坡对物体运动的影响及其原理，这对我们的生活会有很大的帮助。
希望大家能够认真的去实践这些实验，并从中发现更多的现象和规律。
斜坡的科学
《斜坡的科学》教学设计一、教材分析：在《科学程标准》中明确指出，小学科学的学习方式以科学探究为核心。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，这样才能体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
因此，在本课中我遵循这一原则，组织和安排课堂教学活动。
斜面是学生生活中最常见的一种简单机械，本课要求从学生生活经验入手，指导学生探究斜面的作用，认识斜面类的简单机械。
让学生了解已经运用了几千年的斜面中所蕴含的科学道理，使学生能初步了解包括斜面、尖劈、螺旋等斜面运用的性质与功能。
本课时主要研究斜面的内容。
学生重点研究是将一重物提升到一个高度时，斜坡的坡度不同，所有的力也不同，坡度越小越省力。
二、设计意图：本课是握按照“问题――模拟实验――对比实验――结论――应用”的思路教学的。
课文分四部分：1、通过搬独轮车问题引导学生们帮助他解决，提出猜想：斜坡能够省力。
2、通过实验认识斜坡的作用，斜坡能够省力。
3、通过对比实验，认识斜面越平缓越省力。
4、指导学生了解斜坡在生活中的应用，体现了“从实践中来，到实践中去”的思想。
其中认识“斜坡的坡度越平缓越省力”是本课的重点和难点。
三、教学目标科学探究目标：1、能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究。
2、能用对比实验的方法设计实验，验证不同斜面的省力情况。
3、能够举例说出哪些物体应用斜面。
情感态度与价值观目标：愿意与同学交流使用斜面的好处和不足。
科学知识目标：1、能举例说出斜面的组成。
2、能用自己的话说出斜面能省力的道理。
3、能说出科学实验的作用。
科学、技术、社会、环境（STSE）目标:能够从周围的生活环境中找到3个以上应用了斜面的地方。
四、教学重点：研究斜面能省力而且是坡度越小越省力。
五、准备材料：教师：课件，投影，实物展台学生：测力计、小车、木板、三角形纸片、记录图（表）等七、教学过程及设计思路教学过程：一、创设情景，揭示研究主题1、巧设生活中的问题情境，自然地引入课题。
五年级下册科学课件PPT：斜坡的启示-苏教版3
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
3.斜坡的启示
苏教版 五年级下册 兴华西街小学
高张龙
把油桶搬上 汽车
像搭在汽车车厢上的木板这样的工具， 叫做斜坡，斜坡就是斜面，也是一种 简单机械
实验计划
实验名称：研究斜面作用（省力还是费力）
实验器材：斜面、水槽、小车、弹簧测力计
实验步骤：1.搭好实验装置。
2.先测出直接提升物体的力，再测出沿斜面 提升物体的力。
平均数
我们的发现
刻度1处 斜面长为
42cm
____ N ____ N
____ N ____ N
刻度2处 斜面长为 52cm
刻度3处 斜面长为 67cm
____ N ____ N
__பைடு நூலகம்_ N ____ N
____ N ____ N
____ N ____ N
结论； 斜面都能省力：
斜面越长（坡度越小）越省力。
3.改变斜面的长度，按步骤1重复做。 4.讨论、整理实验发现。
温馨提示：1.拉测力计的要求是匀速直线，边拉边读。
科学实验五年级下册测量斜面坡度与拉力大小的关系
测量斜面坡度与拉力大小的关系
实验教师：高娟
实验内容：本实验选自苏教版小学五年级下册科学第一单元第三节斜坡的启示。
1、实验名称：测量斜面坡度与拉力大小的关系
2、实验器材：弹簧秤一个，小车一个，光滑的木板长短各一块
3、实验方法：控制变量法（由于实验中变量较多，为了使实验结果准确只能改变斜面坡度的大小，而控制使用同样光滑的长短木板和同一个小车）
4、实验步骤：
（1）、将长短两个光滑的木板连接并支撑起来，调节高度为15cm ;
（2）、用弹簧秤将小车提高到15cm高度时，测量出小车的重力，并记录数据；
（3）、分别将小车用弹簧秤从长短两个斜面上匀速拉动到15cm 高度时，观察并记录弹簧秤的示数；
（4）、比较三个数据后得出相应的结论。
5、实验数据：
小车重力____ N
斜面高度15cm 短斜面长斜面
弹簧秤示数N
6.实验结论：斜面坡度越缓越省力（或高度相同，斜面越长越省力）。
7、注意事项：
（1）弹簧秤使用前先看指针是否在零刻线；
（2）读数时要观察记录拉动小车时弹簧秤的示数，不要读取小车静止时弹簧秤的示数，以防数据失准：
（3）实验完毕，应将器材妥善保管，便于下次使用。
测量斜面坡度与拉力大小的关系实验说明
田褚小学
2013年4月24日。
五年级下册科学教案：运用斜坡设计简单的物理实验
五年级下册科学教案：运用斜坡设计简单的物理实验引言：物理是自然科学的一个重要分支，它研究物质和能量的规律，包括物质的运动、力、能量、电磁现象等方面。
在学习物理知识的过程中，实验是非常重要的环节之一。
实验是通过手把手的方式去观察，检验和验证理论知识，从而增强学生对物理知识的理解和掌握。
本篇教案将介绍如何运用斜坡设计简单的物理实验。
一、教学目标：1.了解斜面的相关概念。
2.掌握利用斜面进行实验的方法和步骤。
3.培养学生的观察和实验能力。
二、教学重点：1.理解斜面的相关概念。
2.熟悉实验的方法和步骤。
三、教学难点：1.需要较高的实验操作技能。
2.对斜面实验的解释和理解涉及物理学的基本原理。
四、教学准备：1.讲台、黑板、PPT。
2.棋子、滑轮、球等物品。
3.斜面、测距器、坡度仪等实验工具。
五、教学过程：1.导入：通过一些图文并茂的PPT展示实验现场，引起学生的兴趣。
并向学生介绍斜面的相关概念。
2.理论知识讲解：斜面是一种被设置在水平面上的倾斜平面。
它是基础的物理学模型，可以用来研究重物在斜面上的运动，以及斜面的倾角、摩擦等因素对物体运动的影响。
斜面有一个支点和一个放置物体的位置，斜面上的物体首先会滑下来，然后加速下滑，在下滑过程中受到重力和摩擦力的作用。
理论知识的讲解要简明扼要，举例说明，让学生能够更好地理解和掌握。
3.实验指导：让学生分组，每组分别进行实验。
在实验之前，要为学生讲解从理论到实验的转化过程。
根据不同的实验目的和任务安排并组织学生实验。
常用的实验项目包括：小球从斜坡上滚下来的实验；改变斜坡的倾角，观察小球运动的变化实验；利用滑轮来提高小球从斜坡上滚下的速度；用斜坡来研究力的作用，如估算重力、滑动摩擦等。
4.实验结果分析：根据实验结果，让学生进行相关问题补充和总结。
重点讲解各实验研究的关键点。
实验结果的分析不局限于运动学方面，还可以扩展到探讨斜面的应用和生活中斜面的重要性等方面。
五、教学总结：通过实验教学，学生可以更好地理解物理学知识，掌握物理学实验技巧，提高物理学课程的学习效果。
五年级科学教案 河北人民出版社小学科学五年级下册 斜坡的科学(全国一等奖)
《斜坡的科学》教学设计冀人版科学五年级下册第4课【教材分析】《斜坡的科学》是在学生学习了杠杆类简单机械的相关知识及已有的生活经验的基础上，引导学生探究斜面的作用以及让学生根据所学做科学解释、设计、制作。
本课教学设计主要针对第一部分，通过观察斜面发现问题，提出假设，设计实验，进行验证，分析归纳，合理推理等过程，引领学生探究斜面的作用。
【学情分析】五年级学生已经有了两年科学的学习基础，丰富的探究经历使他们形成了一定的思维方式，掌握了一些学习方法，学习能力提高了很多，随着知识储备不断增加，他们兴趣更广泛，对事物的认识更深刻。
在前三节课的学习中，学生初步认识到了杠杆类简单机械的作用和功能，并能进行了系列对比实验，得出数据，在老师的引导下根据数据进行分析比较，归纳推理出一些规律。
【教学思路分析】基于以上对教材和学生的分析，本课以探究为核心，以学生获取规律性知识的思维方式为主体，把斜面是否省力和哪种斜面更省力两个实验合二为一，统计一张有大量数据的表格，引导学生合理的观察、比较、分析、归纳、总结出斜面省力，高度一样时，斜面越长越省力的规律。
在学习过程中使学生通过小组合作、自主探究完成学习任务。
【教学目标】1.能够说出斜面可以省力，以及哪种斜面更省力。
2.能从对斜面的作用所做的多种假设中，确定一种进行研究，并能用对比实验的方法设计实验，验证斜面的作用。
3．能根据所学知识解释生活中斜面的作用，并根据斜面的作用，设计制作台阶和无障碍通道。
4．通过对无障碍通道的认识，让学生关注弱势群体；能够和小组成员分工合作，并交流分享自己的观点。
5.能通过对问题的解决，提高学生对数学、科学、技术等方面整合的能力。
【教学重难点】重点：探究斜面的作用。
难点：对试验中的数据进行合理的比较、分析、归纳、总结。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.弹簧测力计、有刻度的木板、支架、小车。
【教学过程】一、谈话激趣，导入新课（1分钟）1. 观看有斜面的图片。
小学科学五下册《4斜坡的学问》课件(精选版)
4.斜坡的科学
有没有比直 接抬上去更 省力的办法
呢？
比一比 吧！
哇！要用1000千克的力 才能把它抬上去
1.直接抬上汽车
1.直接抬上 汽车
2.搭好台阶抬上汽 车
1.直接抬上 汽车
2.搭好台阶抬上汽车
1.直接抬上汽车
2.搭好台阶抬上汽车
Hale Waihona Puke 1.直接抬上 汽车2.搭好台阶抬上汽 车
3.搭一块板子推上汽车
1.直接抬上 汽车
2.搭好台阶抬上汽车
3.搭一块板子推上汽车
这又是什么简单机 械？有什么作用呢？我 们一起来研究吧！
将实验结果记录在下表内
只用了300千克的力， 好极了！你的办法真
棒！
蚂蚁行走的路线
第一次
第二次
五年级科学教案：探究斜坡上物体的运动规律
五年级科学教案：探究斜坡上物体的运动规律一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够了解斜坡上物体受到的力的作用，如何影响物体的运动，学习如何测定物体在斜坡上的运动速度，并真实地观测和记录物体通过斜坡的运动情况，培养学生进行实验的能力，培养观察问题、解决问题的能力，做实验、抽象概念、运用概念的能力。
二、教学重点1.学生了解斜坡上物体受力的作用，学习斜坡上物体的运动规律。
2.学生学习如何记录物体通过斜坡的运动情况，培养学生进行实验的能力。
3.学生学习如何利用数据和图表分析物体在斜坡上的运动情况，培养学生的抽象概念和运用概念的能力。
三、教学难点1.学生需要进行实验和观察，培养学生进行实验的能力。
2.学生需要利用数据和图表分析物体在斜坡上的运动情况，培养学生的抽象概念和运用概念的能力。
四、教学过程1.背景介绍老师给学生讲述斜坡的概念，物体上滑的原因和力的作用。
告诉学生这个实验的目的是测量物体通过斜坡的运动情况，了解物体在斜坡上受到的力的作用，探究物体在斜坡上的运动规律。
2.实验步骤（1）制造斜坡：将长条形板子倾斜，将其中一端放在支撑物上，另一端放在地上。
（2）选择物体：可以选择弹珠、小石子等小的物品，也可以选择玩具车、小木块等大一些的物品。
将物品放在板子的顶端。
（3）测定过程：用一个计时器记录物体通过斜坡所需的时间，并且记录物体离开斜坡时的速度和所处的位置。
重复这个过程多次，并记录数据。
3.实验数据分析让学生将他们记录的数据集合起来，制成表格和图表，然后让学生解析这些数据。
让学生根据数据解析以下问题：（1）在斜坡上的物体究竟有什么力作用？（2）力如何影响物体的运动？（3）物体通过斜坡的速度是怎么样的？（4）物体通过斜坡所用的时间与重量有关系吗？（5）物体在离开斜坡时的速度与重量有关系吗？4.结论通过实验数据的分析，让学生回答以上问题，从而得出结论：物体在斜坡上的运动速度取决于力的大小和物体的重量。
物体在离开斜坡时的速度与物体的重量有关。
小学科学教案：斜坡实验观测步骤与记录方式
小学科学教案：斜坡实验观测步骤与记录方式实验目的通过斜坡实验，探究物体在斜面上运动的规律，了解运动物体与重力之间的关系，提高孩子们的观察能力与分析能力。
实验材料1.斜面（可利用斜板或者书本等靠墙摆放的斜面）2.小球或者其他重物3.记录表格实验步骤1.将斜面固定在成角度为30度的位置（可以利用三角板或者量角器等工具进行测量），并将小球放在斜面的顶端。
2.把小球轻推一下，观察小球在斜面上滑行的情况。
记录小球滑行的距离、时间和滑行的速度。
3.重复进行2步骤，并分别记录不同坡度下小球的滑行情况。
4.修改斜面的坡度，重复2步骤，并记录滑动小球的轨迹、滑行距离、滑行时间以及滑行速度等信息。
5.将所有实验数据整理统计，并分析不同坡度下小球滑行的规律。
实验记录方式1.记录表格可以利用表格的形式记录小球在不同坡度下滑行的距离、时间和滑行的速度等信息。
表格可以分为以下几个部分：（1）实验日期（2）斜度角度（3）斜面长度（4）准备时间（5）实验次数（6）小球滑行距离（7）小球滑行时间（8）小球滑行速度2.图标除了表格外，还可以利用图表的形式记录小球在不同坡度下滑行的情况。
比如可以制作速度-时间曲线图、速度-滑行距离图、角度-滑行距离图等等。
这些图表可以帮助孩子们更加直观地理解实验结果。
3.文字说明除了表格和图表外，还可以利用文字说明的形式，详细记录每一次实验的具体操作过程以及观察到的现象。
文字说明可以帮助孩子们更好地理解实验过程。
总结通过斜坡实验，孩子们不仅可以探究物体在斜面上运动的规律，了解运动物体与重力之间的关系，更可以培养孩子们的观察能力和分析能力，提高他们的科学素养。
在实验过程中，我们要注意安全与合理，在确保实验成果的同时，也要让孩子们更加热爱科学。
五年级下册科学教案：探讨斜坡在日常生活中的应用
五年级下册科学教案：探讨斜坡在日常生活中的应用一、教学目标1、掌握斜坡在日常生活中的应用；2、了解斜坡的作用；3、培养学生发现和解决实际问题的能力；二、教学内容斜坡在日常生活中的应用三、教学重点和难点1、斜坡在各个方面的应用；2、提高学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。
四、教学准备1、照片、图片、实物等；2、小石子、小球等实验器材。
五、教学过程1、导入新课老师在课前可以准备一些图片或实物，让学生猜测这些物品与斜坡的联系，引发学生的兴趣，从而促使他们更主动地参与到本堂课中来。
2、引导学生了解斜坡的定义和作用让学生了解斜坡的定义和作用，引导学生思考斜坡在各个方面的应用，为后续实例的讲解打下基础。
3、举例说明斜坡的应用接着，老师可以通过实例讲解斜坡在不同方面的应用，包括：（1）斜坡在道路上的应用，例如在拥挤的城市道路中，通过走斜坡可以避免拥挤和交通阻塞，同时还能健身；（2）斜坡在运动中的应用，例如在滑板运动中，斜坡可以提供滑板者所需的速度和高度，让他们享受滑行的乐趣；（3）斜坡在建筑中的应用，例如在电梯转弯处设斜坡，可以让轮椅用户也能方便地进入电梯，还可以降低行人因转弯处产生的摩擦力；（4）斜坡在生产中的应用，例如在物流中心、运输场所设斜坡，可以方便货物的装卸和运输，提高生产效率等。
可以结合实际的图片或实物，更生动形象的向学生解释。
在讲解示例的同时，让学生观察和思考，自己是否在生活中遇到过类似情况，并进一步发挥自己的想象，思考如何可以利用斜坡解决其他实际问题。
4、实践探究斜坡的应用让学生通过实践，探究斜坡的应用。
可以利用小石子、小球等实验器材进行实验，让学生观察石子或球在斜坡上滑行的速度和距离等变化，以及不同斜度下斜坡的作用等。
5、课堂小结课堂小结时，老师可以请学生分享他们在课堂上的发现和收获，以及对斜坡的应用有哪些理解和认识。
六、教学反思通过这样的教学方式，可以让学生在实践中感受斜坡的应用，并培养他们解决实际问题的能力。
五年级下册科学_斜坡的启示ppt(实验课)罐子慢滚苏教版(7张)精品课件
无阻挡物 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放，并保持小米表面水平
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小米均匀分布
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收集数据 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放，并保持小米表面水平
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数据 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放，并保持小米表面水平
பைடு நூலகம்
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正确测量小米高度 测量小米的高度时要将罐子竖直摆放，并保持小米表面水平
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科学实验奇妙的斜坡教案反思
科学实验奇妙的斜坡教案反思教案标题：科学实验奇妙的斜坡教案反思教案目标：1. 通过进行斜坡实验，让学生理解斜坡对物体运动的影响。
2. 培养学生观察、记录和分析实验数据的能力。
3. 培养学生团队合作和科学思维的能力。
教学准备：1. 实验材料：斜坡、小车、计时器、测量尺、重物等。
2. 实验环境：教室或实验室。
3. 学生分组：每组3-4名学生。
教学步骤：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍斜坡实验的目的和意义。
- 提出问题：当物体在斜坡上滚动时，斜坡的角度会对物体的滚动速度有什么影响？2. 实验操作（15分钟）：- 将学生分组，并向每个小组提供实验材料。
- 指导学生在斜坡上放置小车，并使用计时器测量小车从斜坡上滚下所需的时间。
- 学生需要尝试不同的斜坡角度，并记录实验数据。
3. 数据分析（10分钟）：- 引导学生观察实验数据，分析斜坡角度与小车滚动速度之间的关系。
- 鼓励学生讨论实验结果，并提出他们的观察和结论。
4. 反思（10分钟）：- 引导学生回顾实验过程，讨论实验中可能存在的误差和改进方法。
- 提问学生：你们在实验中遇到了哪些困难？你们如何解决这些困难？- 鼓励学生分享他们的学习体会和感受。
5. 总结（5分钟）：- 引导学生总结实验结果，强调斜坡角度对物体滚动速度的影响。
- 提醒学生科学实验的重要性，并鼓励他们在日常生活中多进行观察和实验。
教学延伸：1. 学生可以尝试使用不同形状和材质的物体进行斜坡实验，观察它们的滚动速度是否受到影响。
2. 学生可以进一步探究斜坡的角度对物体滚动距离的影响，进行相关实验并记录数据。
教案反思：在这个教案中，学生通过进行斜坡实验，能够直观地观察和分析斜坡角度对物体滚动速度的影响。
通过实践操作和数据分析，学生培养了观察、记录和分析实验数据的能力。
同时，学生在小组合作中学会了相互协作和分享经验，培养了团队合作和科学思维的能力。
在教学延伸中，学生可以进一步探究斜坡的其他影响因素，拓展他们的科学思维和实验能力。
物品在斜坡上的运动原理
物品在斜坡上的运动原理物品在斜坡上的运动原理涉及到物理学中的多个概念和定律。
首先，我们可以从斜面上的力的平衡入手。
当物体在斜坡上静止或匀速运动时，重力和斜面对物体的支持力会达到动态平衡。
这可以通过牛顿第二定律F=ma得到。
对于沿斜坡下滑的物体，其重力可分解成平行于斜坡的分力和垂直于斜坡的分力。
平行于斜坡的分力即物体在斜坡上的拉力，由于摩擦力的存在，物体在斜坡上下滑时，摩擦力的方向与拉力相反。
当物体处于匀速下滑时，物体所受到的拉力与摩擦力平衡。
此时，拉力与重力的正弦分量即斜坡上最大静摩擦力之积，即：F = mgsinθ其中，F为斜坡上的拉力，m为物体的质量，g为重力加速度，θ为斜坡的倾角。
这意味着重力的分力与摩擦力平衡，物体将保持匀速下滑。
若物体在斜坡上下滑，当拉力超过了摩擦力的最大值时，物体将会加速下滑，直到摩擦力与拉力平衡。
此时，物体的加速度可以用以下公式表示：a = g(sinθ- μcosθ)其中μ为斜坡上的动摩擦系数。
这个公式说明了物体在斜坡上下滑时的加速度与斜坡的倾角和动摩擦系数相关。
反过来，当物体沿着斜坡上升时，斜坡对物体的支持力可以分解成平行于斜坡的分力和垂直于斜坡的分力。
平行于斜坡的分力即物体在斜坡上的推力，由于摩擦力的存在，物体在斜坡上上升时，摩擦力的方向与推力相反。
当物体处于匀速上升时，物体所受到的推力与摩擦力平衡。
此时，物体的推力与重力的正弦分量即斜坡上最大静摩擦力之积，即：F = mgsinθ类似于下滑的情况，若物体在斜坡上上升时，当推力超过了摩擦力的最大值时，物体将会减速上升，直到摩擦力与推力平衡。
如果斜坡没有摩擦力或者是动摩擦力小于重力的正弦分量时，物体将会以加速度g*sinθ下滑或者加速度g*sinθ上升，其中θ是斜坡的倾角。
除了斜坡的倾角和摩擦力的影响，物体自身的质量和形状也会对斜坡上的运动产生影响。
在实际应用中，物品在斜坡上的运动可以利用这些原理来计算和预测，从而更好地设计和控制物体在斜坡上的运动。
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上 大 卡想 车办 。法 将 小 汽 车 装
小轿车上大卡车的过程
把物体提到一定高度，利用斜面和不利用 斜面有什么不同？
让我们使用测力计来测一测力！
把同样的物体放在同样的地方以下 哪种方法省力？哪种方法省距离？ 把一物体提升到一个高度时，斜面 的坡度不同，所用的力也不同，坡 度越小（即斜面越长）越省力。也 就是省力费距离，省距离费力。
（ 1）
（ 2）
（ 3）
3、小琳和小李骑车去上学，上学的路 上要经过一个很宽却很陡的坡路，小琳 费了好大的力气但怎么也骑不上去，只 好下车推着车走。当他抬头看时，小李 沿着“S”形的路线骑上了坡路。你知道 小李为什么能骑上去吗？
因为斜面能省力。
1、利用斜坡将重物升高，是我们常用到的一种提升重物 的简单方法，这个斜坡也是一种简单机械，它就是斜面 2、斜面有省力的作用，但它不省距离。高度相同时，斜 面越长越省力。我们在做斜面省力的实验时，被提升的 物体和物体提升的高度不能改变。 3、螺丝钉的螺纹是应用了斜面的工作原理。 注意：螺丝刀是轮轴，螺丝钉是螺旋的斜面。 4、在拧螺丝钉时，螺纹越密拧起来越省力。 5、螺旋是斜面的变形，具有节省空间的作用 6、盘山公路利用了斜面这种简单机械，它的优点是省力 7、生活中利用斜面的有：电梯、楼梯、斧头、螺丝钉、 大桥的引桥、盘山公路、电钻头、长城，粮食传送带等
把斜面卷起来会变成什么样？
卷起来的斜面变成了什么形状？
会变成螺旋形状。
蚂蚁爬行的路线有什么相同？ 有什么不同？卷起来的斜面优 点是什么？
卷起来的斜面是螺旋的， 能省力，省空间。
1、斜坡也是一种简单的机械，我们叫 它 斜面 。 2、我们研究斜面的作用时，曾经用下面的 几个斜面分别做过实验，这几个斜面中，最 省力的一个是（3） 。