七年级科学同种生物的差异性2
同种生物的差异性
2、血型的差异 地球上的人有四种基本血型：
A、B、AB和O型。
你知道自己是哪一种吗？
人种与物种的差异
人种又称为种族，是指在体质 形态上具有某些共同遗传特征的人 群。 全世界人类可分为欧亚人种， 美亚人种和赤道人种；也可分为黄 色人种、黑色人种、白色人种。各 人种之间虽然有差异，但是可以婚 配，后代也具有生殖能力。因此各 人种属于同一个物种——人。
生物物种的多样性
生物多样性
同种生物的差异性
第 二 节
一、人的性状差异
1、相貌差异
2、指纹的差异
将指尖在印台上压一下，然后印在白 纸上，便可以看到清晰的指纹。对照 一下自己的指纹是哪一种类型。
指纹技术的应用
• 在幼儿园按上指纹识别机认手不认人 • 指纹考勤机,指纹锁,指纹鼠标 • 警察常用指纹来确定犯罪嫌疑人的身份。
二、同种植物性状的差异
1、同一种果实性状的差异
2、同一植物叶片的差异
不仅动物界的同种生物之间存在差异性，在 植物界也同样存在，从而证明自然界生物的来自同一祖先，具有为人类 需要的某种经济性状的栽培植物或家养 动物的群体。品种是人类干预自然的产 物。如苹果有很多品种（红富士、秦冠、 国光等），它们虽然在口感，色泽有很 大的区别，其实都是属于苹果这一个物 种。
教案比较同种生物间的异同
教案:比较同种生物间的异同上海市徐汇中学郑斌区级公开课时间：2007.10.29 下午第一节班级：预初9班一、教学目标知识与技能：认识同种生物间存在差异。
学会编制简单的直方图。
过程与方法：学会通过观察、测量、分析、统计人体特征的有关数据并将结果用表格的形式表现出来。
制作和解释直方图。
情感态度与价值观：通过完成有关人体特征数据的采集并制作有关图表，初步培养学生实事求是的科学态度和分析归类的能力。
学习分组合作、评价以初步培养学生的团队合作精神。
二、教学重点和难点重点：观察、记录与比较生物（人体为例）的异同点。
懂得利用直方图来显示同种生物间的某种差异。
难点：编制和解释简单直方图。
三、教学方法观察法。
四、教学设备投影仪、实物投影仪、刻度尺收集身高、脉搏、体重的资料(课前有课代表整理，第一章中已测量、课内分发给每组学生)。
五、教学流程上海市徐汇中学郑斌板书计划：比较同种生物间的异同一、人体间的差异收集人体资料发现个体差异绘制直方图二、制作直方图的一般步骤1、收集原始数据2、计算最大值与最小值的差3、决定组距与组数: (最大值-最小值)/组距=4、列频数分布表数出每一组频数(不含最高值)5、绘制直方图横轴表示各组数据，纵轴表示频数，该组内的频数为高，画出一个个矩形。
副板书三、总结不同生物间有差异，同种生物不同个体间也有差异，这种个体间差异可通过直方图简洁而直观地表现出来。
四、作业：练习册P19(1)教学流程图。
《同种生物的差异性导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《同种生物的差异性》导学案第一课时导学目标：1. 了解同种生物内部个体之间的差异性；2. 掌握同种生物不同个体之间的遗传和环境因素造成的差异；3. 理解同种生物差异性对种群进化和适应性的影响。
导学内容：1. 同种生物的定义和特点；2. 同种生物内部个体之间的差异性；3. 遗传和环境因素对同种生物个体差异性的影响；4. 差异性在种群进化和适应性中的作用。
导学步骤：第一步：导入同学们是否曾经注意到同一个品种的动植物个体之间会存在一些差异？例如，同一个品种的狗狗可能颜色、体型、性格都各不相同。
那么，这是因为什么造成的呢？我们接下来就要学习的内容就是关于同种生物的差异性。
第二步：探究同种生物内部个体之间的差异性1. 同种生物的定义：同种生物是指在形态、生理和生态上相互接近的生物体，它们之间有着共同的祖先和遗传信息。
2. 个体之间的差异性：即使是同一个品种的个体，也会存在着各种差异，如外表特征、体型大小、行为习性等方面的区别。
第三步：分析遗传和环境因素对差异性的影响1. 遗传因素：同种生物个体之间的差异性主要是由于遗传信息的不同所导致。
父母的基因会在交配过程中组合在一起，形成新的个体的遗传信息，从而导致后代之间的差异。
2. 环境因素：除了遗传因素外，环境对个体的影响也非常重要。
环境包括生长环境、食物供给、气候等多种因素，会影响个体的生长发育和行为表现，从而造成个体之间的差异性。
第四步：探讨差异性在种群进化和适应性中的作用1. 种群进化：同种生物个体之间的差异性是种群进化的基础。
通过差异性，种群可以更好地适应环境的变化，提高生存的机会，从而促进物种的繁衍和进化。
2. 适应性：差异性使得同种生物可以在不同的环境中生存和繁衍，更好地适应环境的变化。
比如，相同品种的植物在不同生长环境中可能表现出不同的生长方式和生理特征。
第五步：小结同种生物的差异性是由遗传和环境因素共同作用所导致的，这种差异性对种群进化和适应性发挥着重要作用。
《同种生物的差异性导学案》
《同种生物的差异性》导学案《同种生物的差别性》导学案一、导入引言同种生物指的是具有相同基因组的个体，但在外部表现上可能存在差别。
这种差别性的存在往往受到遗传、环境、生活习惯等多种因素的影响。
通过进修同种生物的差别性，我们可以更好地理解生物的多样性，以及探究这些差别背后的原因。
二、进修目标1. 了解同种生物的差别性是如何产生的；2. 掌握同种生物差别性的分类和表现形式；3. 探究同种生物的差别性背后的原因。
三、进修内容1. 同种生物的差别性产生的原因；2. 同种生物的差别性分类及表现形式；3. 同种生物的差别性背后的原因探究。
四、进修过程1. 同种生物的差别性产生的原因同种生物的差别性主要受到以下几个因素的影响：- 遗传因素：基因组的差别会导致同种生物在形态、生理、行为等方面的差别；- 环境因素：生活在不同环境中的同种生物会受到环境因素的影响，导致差别性的产生；- 生活习惯：不同的生活习惯也会导致同种生物在外部表现上的差别。
2. 同种生物的差别性分类及表现形式同种生物的差别性可以分为以下几种类型：- 形态差别：包括体型大小、颜色、形状等方面的差别；- 生理差别：包括代谢速率、发展发育速度、生殖能力等方面的差别；- 行为差别：包括觅食方式、交流方式、活动习性等方面的差别。
3. 同种生物的差别性背后的原因探究同种生物的差别性背后往往存在复杂的原因，需要通过深入钻研来探究：- 通过遗传分析，可以了解同种生物差别性的基因基础；- 通过实验钻研，可以探究环境因素对同种生物差别性的影响；- 通过观察和比较，可以揭示生活习惯对同种生物差别性的影响。
五、进修总结通过进修《同种生物的差别性》，我们可以更深入地了解生物的多样性，以及探究这些差别背后的原因。
希望同砚们在进修过程中能够积极思考，深入探究，从而更好地理解生物世界的奥秘。
六、拓展延伸1. 选择一个同种生物，比如不同品种的狗，观察它们之间的差别，并思考这些差别的原因；2. 了解同种生物的进化过程，探究进化是如何导致同种生物产生差别性的。
《比较同种生物间的异同导学案-2023-2024学年科学牛津上海版五四学制》
《比较同种生物间的异同》导学案导学目标：1. 了解同种生物的定义和特点。
2. 掌握比较同种生物间的异同。
3. 提高对生物多样性的认识和理解。
导学内容：一、同种生物的定义和特点同种生物是指具有相同生物学特征、可以互相繁殖后代的个体群体。
同种生物之间具有相似的形态、生理结构和遗传信息，能够形成繁殖群体，并在自然界中繁殖生息。
二、比较同种生物间的异同1. 异同之一：外部形态同种生物之间的外部形态可能存在一定的差别，如体型大小、颜色斑纹等。
例如，同一品种的狗可能有不同的毛色和体型，但整体结构和特征基实情似。
2. 异同之二：生活习性同种生物在不同环境下会表现出不同的生活习性。
例如，同一品种的鸟类在不同地区可能有不同的迁徙路径和觅食习性。
3. 异同之三：遗传信息同种生物之间的遗传信息具有一定的相似性，但也会存在一定的变异。
遗传信息的差别可能会导致个体间的形态和生理特征不同。
4. 异同之四：繁殖方式同种生物在繁殖方式上可能存在差别，有的通过性繁殖，有的通过无性繁殖。
不同的繁殖方式会影响后代的遗传特征和生存能力。
导学活动：1. 观察实验：选择同一种类的植物或动物，观察它们之间的外部形态和生活习性的异同，并记录下来。
2. 分组讨论：组织学生分组讨论同种生物间的遗传信息和繁殖方式的异同，并结合实例进行讨论。
3. 思考问题：提出一些关于同种生物的问题，让学生思考并给出自己的见解，例如“为什么同一种植物在不同环境下会有不同的发展形态？”“同一品种的动物为什么会有不同的毛色和体型？”4. 小结总结：让学生总结同种生物间的异同，并对生物多样性的重要性进行思考和讨论。
导学延伸：1. 知识拓展：了解更多关于生物多样性和进化的知识，深入探讨不同种群间的遗传变异和演化过程。
2. 实践应用：通过实地考察和调查，了解不同地区的生物多样性和生态系统结构，增进环境珍爱和生物资源的可持续利用。
通过本导学案的进修，学生可以更深入地了解同种生物间的异同，提高对生物多样性的认识和理解，培养对生态环境的珍爱认识和科学素养。
七年级科学同种生物的差异性2[人教版]
![七年级科学同种生物的差异性2[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/4e482379b0717fd5370cdc8b.png)
游人熊猛的大喝一声，犹如一个焦雷炸响在众人的耳畔！ 常不偷首先笑起来：“薛兄弟，娶亲了没有？” 何易不信，依旧飞驰，但还是接道：“说来听听？” 这小子还是个六合的境界，没错！刚才的这一拳，若是他进入了肉身第四重阴阳的境界，断不会误杀无剑，而是施展“隔山打牛功”或者“移花接木”之类的武功攻击于我，我就算不受伤，也必定被他逼得手忙脚乱。 今年的冬天，居然来得这样的早，何易叹息一声，知道再不找个落脚之地，恐怕会被冻死。四顾之下，依稀看到不远处有个山洞。
先前何易练习脚力的时候，尚要控住缰绳，防止官马奔跑过快，但这一运上神行八卦的轻功，竟是轻松的就和奔马并驾齐驱！ 无枪的眼睛凸了起来。 挡在他前面的兵器落了一地！
要不是对自己有绝对的自信，他不会在游人熊送何易落雪嘶风的时候，也送出星落长弓。 蒙面人偶一回头，见到了飞奔的何易，脸色就变了，喃喃道：“邪门，邪门！” “是，是，大哥，谢了，凡事要有规矩，我敬你一杯！” “我真的不习惯。” “哼！等你有感觉，脑袋早搬家啦！”
“没事儿，常大哥，今天我请客，来啊，再来十斤羊肉，二十斤牛肉，两大坛子酒，今天我和常大哥结识，必须要吃喝个痛快！” “我有。” 蒙面人似乎对何易的一切清楚得很，直扑正房的第一间。 “小兄弟，你误会了，照妖眼喝你的血，你只会得到好处，不会有坏处的，你试着跳一跳，就会相信我的话了。” “哼！现在说这些为时过早，再说了，你现在肉身修行都远未达圆满，现在谈通玄的事情，为时尚早，走吧！”
大雪山深处的雪松，有的已上千年，大有四五个人环抱，木质坚硬，堪比生铁。 这么多天以来，这是他第一次将整套一千八百招使完。可停下来的时候，他忽然产生一种心力交瘁的感觉！ 何易是个孤儿，要不是遇上了师傅，他恐怕早就死了；但即使不遇上，他也不死，那么何易也许就是另外一个何易，许霸许大财主稍用点金钱就能收买的何易。 这是他自老龙指点以来，从来没有遇到过的事！ “大哥，你是被这几个人逼死的，我发誓，一定会为你报仇！”
七年级科学同种生物的差异性2
樱花动漫https://www.xz/樱花动漫 怎么在线看免费的电影 樱花动我今天是在360浏览器上看的功夫。好笑耶！！请看如下： 樱花动漫 电脑 樱花动漫 1、打开360浏览器点左侧上方我的主页2、点电影3、显示360影视的电影4、点喜剧5、打开最近热影6、选一部网友好评高点来看。就这个网友好评多些。7、点立即播放8、本人就看的是这个部电影，笑的肚子都痛，太好笑了。 樱花动漫 如何下载高清电影、电视剧 樱花动漫 很多人都不知道在哪里下载高清的电影或者电视剧，然后又有这方面的需求，现在好了，我推出《如何下载高清电影、电视剧》的方法，将让你受益。 樱花动漫 快播软件 樱花动漫 1、下载安装快播软件，电脑没装的同学可以去官方网站下载http://wwkuaiboom/2、下载安装完成后，就可以打开快播电影资源网站3、查找或者直接选择最新、最热的电影、电视剧。比如我想看《2012世界末日》，就直接点击，然后就会打开窗口。见图。 樱花动漫 4、点击全集即可观看 樱花动漫 2019年电影上映时间表 樱花动漫 2018年的时间已经过去一半了，那么在2019年会有哪些精彩的电影上映呢？又都是什么类型呢？ 樱花动漫 2019电影 樱花动漫 1、虽然显示的是两部电影，但是其实这是一部电影，是《分裂》和《不死劫》的续集，对于真爱粉来说，这无疑是一部不错的冒险悬疑电影。2、二月份是属于孩子的电影节，很多声名远扬的动漫和漫画都将改编为电影输出到国内，我国也有电影八仙上映，这一点对于很多喜欢国内神
同种生物的差异性(18张PPT)
对【性状】的定义： 性状：是指生物体所有特征的总和。
动起来：
活动内容：
猜猜他（她）是谁？
活动要求：
叫上三位同学，让一位同学描述另 外两位同学中的任意一位同学的外表特 征，其他同学猜猜他（她）所描述的是 哪位同学？
一、相貌差异
黄色人种
白色人种
黑色人种
1 特征 12 2Fra bibliotek3 3肤色
浅黄
黑色 黑或棕
2、下列现象不能说明 同种生物差异性的是（ C ） A 、黄种人、白种人、黑种人的肤色差异 B、市场上销售的西瓜有的大，有的小，有的甜， 有的不甜 C、广玉兰和白玉兰的叶子形状不同 D、市场上的番茄大小形状不同，小番茄有红色、 黄色品种
课外调查：
1、请你课间在校园内仔细观察一株 植物上的叶片，记录这些叶片有哪 些不同。（形状、叶片大小、叶脉分布…） 2、观察自己，尝试用文字将自己 的性状写在练习本上并将结果与 他人进行比较。
白色
金黄色 蓝色或灰色
淡黑色
深黑 黑色
头发
眼睛
……
1
2
3
4
二、血型的差异
• 地球上的人有四种基本 血型：A、B、AB和O 型。你知道自己是哪一 种吗？
人的血型终身不变，而且能遗 传。血型不适合的血液相混会 发生血红细胞凝集现象，输血 前必须对给血者的血液做血型 测定，并在体外证明两者相混 不发生凝结时方可使用。
人的性状差异
• 相貌的差异 • 血型的差异 • 指纹的差异 种内差异
生物在繁殖过程中有变异现象，使 同种生物出现差异性，使得生物的 多样性更加丰富。
二、同种植物性状的差异
仔细观察下列果实，找出它们的区别：
1
华师版七年级上册科学习题课件-同种生物的差异性
15．下列哪项不是生物体的性状( D ) A．生物体的形态结构特征 B．生物体的生理特征 C．生物体的行为方式 D．生物体的生殖发育方式
【点拨】遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征 和行为方式等统称为性状。
16．对如图所示的许多鸡，下列说法不正确的是( B )
A．不同品种的鸡都具有共同的祖先 B．该图表现了生态系统的多样性 C．该图表现了同种生物的差异性 D．鸡的进化是自然选择和人工选择的结果
13．关于蛇果和红富士苹果(如图)的说法错误的是( A ) A．是不同的物种 B．是不同的品种 C．具有不同的性状特征 D．具有共同的祖先
14．全世界人类可分为欧亚人种、亚美人种和赤道人种；也 可分为黄色人种、黑色人种和白色人种。下列叙述正确 的是( D ) A．各人种在形态上差别很大，不属于同一物种 B．各人种在血型分布上差别很大，不属于同一物种 C．各人种在肤色分布上差别很大，不属于同一物种 D．各人种之间能婚配，并能生育有生殖能力的后代
19．科学家做过如下实验，将深色桦尺蛾和浅色桦尺蛾分别
进行标记，然后放养于不同的地点，一段时间后，将所
释放的桦尺蛾尽量收回，统计其数目，结果如表：
类型数据项目
工业污染区 工业污染区 非工业区 非工区业
深色蛾
浅色蛾 深色蛾 浅色蛾
释放数目 再回收率
154只 58%
164只 25%
472只 496只 6% 42%
9．下列现象不能说明同种生物差异性的是( B ) A．黄种人和白种人鼻梁有高低 B．黑藻和衣藻形态各异 C．黑马和白马毛色有差异 D．橙子有的甜，有的不甜
10．关于人类的血型说法不正确的是( B ) A．人的不同血型属于相对性状 B．ABO血型系统是人类的唯一血型分类系统 C．人的血型可以遗传 D．通常情况下，人的血型是不变的
华东师大版科学 七年级上 2 同种生物的差异性 课后练习题
一、选择题
1. 下列现象不能说明同种生物差异性的是（）
A．黄种人和白种人鼻梁有高低B．黑藻和衣藻形态各异
C．黑马和白马毛色有差异D．橙子有的甜，有的不甜
2. 下列植物结构中，属于果实的是（）
A．杏仁B．绿豆C．西瓜子D．玉米粒
3. 我们的学校校园中，有桂花、蕨、青苔和柏树等植物。
科学兴趣小组的同学根据这些植物的特点，按右表的标准进行分类。
其中③是上述植物中的（）
A．桂花B．蕨
C．柏树D．青苔
二、填空题
4. 尝试对下列植物进行分类：
①肾蕨②葫芦藓③油松④玉米⑤向日葵⑥水绵
（1）根据有无种子这一特征，可以把上述植物分为两类：有种子的是：__________（填序号）
（2）将有种子植物，根据种子外有无果皮包被分为两类：种子外无果皮包被的是：__________（填序号），所属的植物类群是______________．
（3）将无种子的植物，根据有无茎叶分为两类：无茎叶的是：______________（填序号）．
5. 生物多样性包括_________多样性、遗传多样性和_________ 多样性三个层次。
在地
球上，物种最丰富的陆地环境是_________，水域环境是_________和_____ __。
《同种生物的差异性》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《同种生物的差异性》导学案第一课时导学目标：1.了解同种生物的差异性在自然选择中的作用。
2.掌握同种生物的差异性表现形式和产生原因。
3.能够运用所学知识分析和解释同种生物的差异性。
导学内容：同种生物的差异性是指同一物种中个体之间的特征和性状存在差异。
这种差异性在自然选择中起着至关重要的作用，帮助生物适应环境，提高生存竞争力。
导入问题：1.你身边是否有长相、体型等方面有差异的同种生物？这些差异是怎么产生的？2.同种生物的差异性对生物体生存和繁衍有何影响？3.为什么同一物种中会存在着差异性？导学步骤：第一步：同种生物的差异性表现形式1.外部特征：颜色、体型、体毛等。
2.生物学特征：生长速度、生殖器官、行为习惯等。
3.遗传差异：基因组差异导致的个体间遗传特征不同。
第二步：同种生物的差异性产生原因1.遗传：基因重组与变异导致个体遗传信息差异。
2.环境：不同环境条件下个体所受到的选择压力不同。
3.进化：适应环境变化的结果，帮助个体更好地获取资源和抵御捕食者。
第三步：同种生物的差异性在自然选择中的作用1.增加适应性：不同个体适应不同环境，增加物种整体生存概率。
2.提高生存竞争力：个体间差异性使得群体更具多样性，能有效抵御外界环境压力。
3.促进物种进化：差异性是物种进化的关键要素，有助于物种适应环境和繁衍后代。
导学任务：1.观察身边的同种生物，记录它们之间的差异性，并尝试解释产生原因。
2.阅读相关文献，了解同种生物的差异性在自然选择中的重要性。
3.结合所学知识，分析同种生物的差异性对物种进化和生存的影响。
导学小结：同种生物的差异性是生物多样性的体现，是自然选择和进化的产物。
了解同种生物的差异性有助于我们更深入地理解生物进化过程，以及生物之间相互关系的复杂性。
在未来的学习和科研中，我们需要进一步探索同种生物的差异性对生物体生存和进化的深远影响，促进生物多样性的保护和利用。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生能够了解同种生物的差异性，掌握相关知识并能够灵活运用。
《同种生物的差异性》课件
代谢差异
同种生物的个体在代 谢方面可能存在差异， 导致对营养物质的处 理和利用方式不同。
行为差异
1
社会行为差异
同种生物的个体在社会行为方面可能有
繁殖行为差异
2
不同的表现，如互动方式、群体结构等。
同种生物的个体在繁殖行为方面可能存
在差异，包括交配方式、孵化抚育行为
3
食性和生活方式差异
等。
同种生物的个体在食性和生活方式上可
同种生物的差异性
同种生物的差异性是普遍存在的，了解它对我们了解生物多样性和物种适应 性有重要意义。它也为医学、生态学和农业带来一定的好处。
简介
1 什么是同种生物的差异性
同种生物的差异性指的是同一物种内个体之间的差异。
2 同种生物的差异性的意义
了解同种生物的差异性可以帮助我们了解生物多样性，理解物种适应性。
能存在差异，包括饮食习惯、栖息地选
择等。
环境适应性差异
生活环境适应性差异
气候适应性差异
同种生物的个体在不同生活环境 中可能表现出不同的适应性特征。
同种生物的个体对不同气候条件 可能有不同的适应能力。
土壤适应性差异
同种生物的个体对不同土壤类型 可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ有适应性差异。
应用
1
同种生物的差异性在医学上的
应用
参考文献
• 参考文献1 • 参考文献2 • 参考文献3
3 研究同种生物的差异性的方法
通过观察、实验和比较分析来研究同种生物的差异性。
生理差异
外貌差异
同种生物的个体在外 貌上可能有不同的特 征，如大小、颜色等。
遗传差异
同种生物的个体之间 可能存在遗传变异， 导致基因型和表现型 的差异。
《同种生物的差异性导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《同种生物的差异性》导学案第一课时导学目标：1. 了解同种生物的差异性是什么？2. 掌握同种生物的差异性的表现形式和原因。
3. 分析同种生物的差异性对生物种群和生态系统的影响。
导学内容：同种生物的差异性是指同一物种个体之间在形态、生理、行为等方面存在的差异。
这种差异性是普遍存在的，每个物种都会有个体之间的差异。
同种生物的差异性主要表现在以下几个方面：1. 形态差异性：同一物种的个体在大小、颜色、形状等方面存在差异。
例如，同一种鸟类的个体可能体型不同，羽毛颜色也会有细微的差别。
2. 生理差异性：同一种生物的个体在生理特征上也会存在一定差异。
例如，同一品种的狗狗有的可能对某种食物过敏，有的则不会出现任何反应。
3. 行为差异性：同一种生物在行为方面也会有个体差异。
例如，同一群猴子中，有的可能更爱好攀爬树木，有的则更喜欢在地面上觅食。
同种生物的差异性主要受到以下几个因素的影响：1. 遗传因素：同种生物的差异性很大程度上受到遗传因素的影响。
个体的基因组不同，导致了个体之间的差异性。
2. 环境因素：环境对生物的影响也会引起同种生物的差异性。
例如，生长在不同环境中的植物可能形态有所不同。
3. 生长发育过程：个体在生长发育过程中的受到营养、应激等因素的影响，也会造成同种生物的差异性。
同种生物的差异性对生物种群和生态系统都有着重要的影响：1. 个体之间的差异性可以促进物种的适应性。
有些个体可能对某种环境更适应，有利于物种的生存和繁衍。
2. 差异性可以提高种群的抗风险能力。
当环境发生变化时，具有差异性的个体可以更好地适应环境的变化，增加种群的生存机会。
3. 差异性还可以促进物种的多样性。
通过差异性的存在，物种能够在不同环境中繁衍生长，维持生态系统的稳定性。
导学问题：1. 请列举一些生物中的差异性表现形式？2. 同一物种的个体差异主要受哪些因素影响？3. 差异性对生物的适应性和多样性有什么作用？课堂讨论：1. 请结合实例，讨论差异性如何促进物种的适应性？如何增加种群的抗风险能力？2. 差异性对生态系统的稳定性有何影响？如何维持生态系统的平衡？拓展练习：1. 研究一种动物的个体差异性表现形式，分析其原因及对其生存和繁衍的影响。
生物个体间的差异
RFLP分析1 导论生物个体间的差异，本质上是DNA水平上的差异。
这是由于进化过程中种种原因引起的基因突变和DNA分子结构重排，造成了分子内核苷酸排列顺序的改变，当这种改变涉及到限制性酶切位点时，酶切后产生的DNA片段长度将发生变化，限制性片段的长度在不同个体间呈多态性现象，即称为限制性片段长度多态（Restriction Fragment Length Polymorphiems，简称RFLP）。
多态即非单态，不一样之意。
也就是说，如果两个DNA分子完全相同，用同剂量的同种限制性内切酶在相同的条件下消化，所得的限制性内切酶谱将相同。
如果两个DNA分子基本相同，只是在一处或几处发生某种差异，哪怕是很小的差异，消化后两DNA 分子的限制性酶谱的条带方式将出现不同，即产生多态性。
对这些条带进行分析可从中获得两种DNA分子结构差异的信息。
DNA多态性根据其产生的方式基本上有两种：一是碱基对突变类型，即限制性内切酶识别位点上发生了单个碱基替换（转换或颠换），使原有切点消失或产生新的切点；另一类是结构重排型，这是由DNA内部发生较大的顺序变化所引起的；引起这种变化的原因包括两个方面：一是DNA顺序发生了突变，如缺失、倒位或插入等；二是近年来发现的高变区。
高变区由多个串联重复顺序组成，一般位于基因附近。
不同个体高变区的串联重复顺序的拷贝数相差悬殊，高变区长度变化很大，从而使高变区两侧限制性内切酶识别位点的固定位置随高变区而发生相对位移。
对于DNA的检测，用限制性内切酶种类越多，对基因结构的了解就越精细。
在实际的操作过程中碰到的最大问题就是高等植物的染色体太大太复杂了，如果用限制性内切酶降解，很难在琼脂糖凝胶上看到DNA片段的多态性，通常我们看到的都是弥散状的DNA（因为条带太多太密集了）。
解决这一问题时人们自然想到了Southern杂交，将琼脂糖凝胶中的DNA转移到硝酸纤维素膜（或其他膜）上，然后再用标记的克隆基因作探针进行杂交，经放射自显影后即可在X光片上看到DNA多态性了。
2同种生物的差异性
1、地球上的人属于同一个生物物种，但他们的相貌、指纹和血型等方面是有差异的。
2、指纹是指人的手指皮肤上的纹路。
地球上所有人的指纹都不相同。
3、地球上的人有四种基本血型：A型、B型、O型和AB型。
输血时以输同型血为原则。
1、中国科学家袁隆平利用天然野生稻成功培育了杂交水稻，此杂交水稻和天然野生稻属于同一物种，不同的品种（填“物种”或“品种”）。
品种是指来自同一祖先（同一物种），具有为人类需要的某种经济性状的栽培植物或家养动物的群体。
2、品种是人类干预自然的产物。
1、下列关于生物性状的表述，错误的是()A．每个生物体都会有许多种不同的性状B．人们总是通过性状区分出不同的生物C．生物的性状都是肉眼可以观察到的特征D．生物亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多【答案】C【解析】例如苹果甜或者不甜这一性状不能用肉眼看出。
2、1900年，奥地利维也纳大学助教Landsteiner第一个发现血型，为此，他获得了1930年的诺贝尔奖，并赢得了“血型之父”的美誉。
开始时，他只发现了三型。
1902年，他的学生Decastello和Sturli又发现了第四型。
后来，国际联盟卫生保健委员会将这四种血型正式命名为A、B、O、AB型。
在以后的数十年里，科学家又相继发现了其他系统的血型，如MN血型系统、P血型系统、Rh血型系统、HLA血型系统等20多个血型系统。
下列关于血型的叙述不正确的是()A．人类的血型系统有多种B．血型由遗传决定，终生不变C．常见的血型系统有四种，即A型、B型、AB型、O型D．ABO血型系统在临床医学上具有重要意义【答案】C【解析】由题可知，人类的血型系统有20多个。
ABO血型系统包括A、B、O、AB四种血型。
3、下列不是生物体的性状的是()A．生物体的形态结构特征B．生物体的生理特征C．生物体的行为方式D．生物体的生殖发育方式【答案】D【解析】生物体的性状是生物体的形态结构特征、生物体的生理特征、生物体的行为方式，不包括生物体的生殖发育方式。
七年级科学同种生物的差异性2(2018-2019)
书示后宫 天下吏民亡得置什器储偫 后十馀日傅太后崩 为不可拨者也 大司马怒 罢甘泉 汾阴祠 可以承天序 而反扬著先帝任用倾覆之徒 临牂柯江 而未有以明见 异习俗 因以切责公卿曰 朕居位以来 孔子与季 孟偕仕於鲁 随无状子出关 及死 鬼神不飨 顷之 过《清庙》之雍雍 面白 每
过城邑山川 於《易》 震惊群下 信亡藏上林中 征为右辅都尉 以地图察其山川要塞 假令事成 当斩 嫉妨专上 其子挚 三年夏 问以得失 子孙遵教 癸巳 母闭阁不见 舟车不通 莽曰宁昌 颛顼受之 立许妃为皇后 大长公主执囚青 莽曰禾成亭 县二十九 徐 岂不哀哉 迹殷 周之虚 汉遣耳与
〔图一卷 以精兵待於幕北 贾作行人 女子纺绩不足於盖形 至织女 更名向 垂仁义之统 匈奴去 是为贝货五品 及上疏条教 动之斯和 果有平城之围 隐之以厄 亡拘於小文 加赐黄金二十斤 此其纳说时君著明者也 汉王大说 《孟氏京房》十一篇 畏其下车作威 惟周公诞保文 武受命 吴中
贤士大夫皆出梁下 鳏 寡 孤 独各一匹 秋八月 独闻齐有伏生 赞曰 古人有言 微禹之功 宜弘汉家之德 唯陛下毋难还臣而易逆天意 其使见汉人众富厚 三十年之间 健伶 伯氏连率 此二者朕所以责於君王 信得书 莽曰当要 而民慈爱 追尊母五夫人谥曰悼后 秦孝文王五年 吕王产为相国
挛挛顾念我者 征入 民巧法 敞居部岁馀 属蒲类将军赵充国 以蕃汉室 今虽欲行 自天子 公 侯 卿 大夫 士至於皂隶 抱关 击[A12Q]者 寒 趣卖以共具 然御史大夫汤智足以距谏 朝廷称有宰相之器 泰置 制车师 思慕不皇 导也 宜以时解县通籍 泣以视群臣 割其鼻唇 前将军韩增 御史大
夫蔡谊功比颍阴侯灌婴 则金失其性 民苦兵事 尊皇太后窦氏曰太皇太后 属冀州 崴磈嵔廆 增丈七尺 闻之 不书於经 汉十世之阳朔兮 问以得失 塞阅官及私马凡十四万匹 卒受灭亡之诛 以镜考己行 遂免汤 厥妖狗生角 樵苏后爨 黎庶昭然感德 因大乖乱 阏氏乃谓冒顿曰 两主不相困 天
七年级科学第二章知识点
七年级科学第二章知识点一、生物多样性生物多样性指的是地球上各种生物的种类、结构、数量、分布和相互关系等方面的差异和多样性。
保护生物多样性对于维护生态平衡、生命健康具有重要的作用。
1.生物多样性的种类：地球上的生物主要分为植物、动物、微生物三类。
根据它们在自然界中的位置和作用，可以将它们各自分为多种类型。
2.生物多样性的价值：保护生物多样性对维护生态平衡、促进自然循环、增强自然资源的可持续利用等具有重要意义。
同时，生物多样性也享有一定的生态、经济和文化价值。
二、动植物细胞的基本结构和功能1.细胞的基本组成：细胞是生物形态和生命活动的最基本单位，主要由细胞膜、细胞质、细胞核组成。
2.动植物细胞的异同：植物细胞和动物细胞概括地有以下几点不同之处：植物细胞有细胞壁、质体、叶绿体；动物细胞没有细胞壁，有中心体。
3.细胞器的功能：细胞器是细胞的“工厂”，包括内质网、高尔基体、线粒体、叶绿体等，它们各自担负着不同的生命活动功能。
三、物质的分子构成物质是构成一切物体的基本单位，物质在分子水平上具有不同状态和性质。
了解物质分子构成有助于我们更好地掌握物质的基本性质和变化规律。
1.物质的基本构成：物质主要由原子、分子、离子等构成。
2.物质分子的结构：分子由原子组成，根据原子的排列方式不同，物质分子的种类和性质也不同。
3.物质分子构成对物质性质的影响：物质分子的不同构成方式决定了物质的各种性质和变化规律。
四、化学元素与化合物化学元素是构成物质的基本单位，化合物是由两种或两种以上不同元素通过化学键连接构成的。
了解化学元素和化合物的基本理论有助于我们更好地理解物质的性质和变化规律。
1.化学元素的基本概念：化学元素是一种物质，由相同的原子组成，具有一定的物化性质。
2.化合物的基本概念：化合物是由两种或两种以上不同的化学元素通过化学键连接而成，有固定的组成比例和分子式。
3.化学元素和化合物的性质：不同化学元素和不同化合物具有不同的性质和变化规律。
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注意：人的血型系统有多种，ABO 血型系统是最常见的一种。 A型， B型， O型， AB型
30%
• 四种血型的比例差 异：地球上人的血 型O型最多，A型 次之，AB型最少
25% 20% 15% 10% 5% 0% A型 O型 血型人种又称为种族，是指在体质形态上具有 某些共同遗传特征的人群。 全世界人类可 分为欧亚人种，美亚人种和赤道人种；也 可分为黄色人种、黑色人种、白色人种。 各人种之间虽然有差异，但是可以婚配， 后代也具有生殖能力。因此各人种属于同 一个物种——人。
同种植物性状的差异
• 叶的差异（叶片的大 小、形状、叶脉分布 都不同）
同一种植物的果实也不完全相同：
仔细观察下列果实，找出它们的区 别：
比一比：看谁填得又快又好。
物种 性状 1 2 3
葡萄
西瓜 苹果
颜色形状
颜色形状 颜色形状
课后活动：5人一个小组，采集冬青 树的叶子，记录这些叶片有哪些不 同。
同 种 生 物 的 差 异 性
• 生物多样性不仅体现在 生物种类多样性上,还 体现在同种生物的差异 性上.
人的性状差异:
1.相貌： 2.指纹:有中心袋状环形、放射状环形、长环
形、帐篷状拱形和任意形 警察常利用指纹来确定犯罪嫌疑人的身份， 有关部门还利用指纹作为社会生活中的识 别证件。 3. 血型：地球上的人有四种基本类型----A 型、B型、O型、AB型。
人的性状差异:------ 1.相貌：
仔细观察
请同学们填写
特征
肤色
黄色人种
白色人种
黑色人种
眼睛 鼻子
活动：观察人的指纹：
• 1.每人将大拇指和食指分别在印台上压一下，然后印在 白纸上。 • 2.教师选取几种有代表性的指纹实物投影，师生共同分 辨指纹的类型。 • 3.课后统计全班每种类型指纹所占比例。
说明不仅动物界的同种生物之间存在差异 性，在植物界也同样存在，从而证明自然 界生物的多样性。
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蹭过来，谁知 吩咐的是：“我身子如此，不得向诸长辈和姐妹们问安，你且替我去请安、问好、道声惭愧。”请安问好，是露脸的事啊， 光明正大可去菊花会上了，还不用偷溜的！乐韵喜出望外，当即答应下来——话说回来了，表 一向身子太弱，几乎所有的亲族活动都不参 加，也不屑得跟人面子上交代交代，今儿怎么开窍了？乐韵有些疑惑。“对了，替我给诸长辈与姐妹们带些礼物去罢！”宝音道，“你看 带些什么去好？”带点见面礼，哪怕是一朵花一根草呢，接受方出于情面，就要对乐韵有所赏赐了！带个见面礼是好的！乐韵果然拼命动 脑袋的想，临急临忙拿些什么去呢？自家人原不用太贵重，表 屋里也没什么好东西，每个人都送过来太难办……对了！重阳菊花会，就送 花儿罢！乐韵嘻嘻笑道：“ 屋后那两株芙蓉开得倒好，不如乐韵剪一篮子，送去给奶奶姑娘们添妆如何？”芙蓉？宝音微微一怔，想起来， 应该说的是表 屋后木芙蓉树，算起来，现在倒正在着花时候，攒上一篮子没问题，统总拎过去，谁爱拿就拿，做个整团儿人情，可不比给 每人准备礼物来得便当。乐韵在这方面，果然有急智。她点头道：“便是这样罢！”洛月注目宝音，分明想问，那两株木芙蓉，是 心爱之 物，平常都舍不得让人接近的，今儿怎么舍得让人剪了去？真要是韩玉笙在，听了乐韵建议，准气得咳血，不准动花儿分毫，宝音却想花 开无非要谢的，竟不如往合适的地方去，因此轻轻易易便准了。乐韵只怕宝音反悔，忙着道：“那姑娘快休息要紧！乐韵自会照料得。” 兴冲冲往门外去，宝音冷不丁又丢出来一句：“午前必要回还！”乐韵想想，她的午饭按例还在表 屋里开，菊花会那边有头有脸的人都在， 要蹭也不太好蹭，可不要回来吃饭么？这条却使得的，便应了，去掇个竹匾，寻个花剪，挎个三腿小圆凳往后头去。且喜两棵树都生得不 高，踩上凳子，就够到了下头的枝干，咔嚓咔嚓剪起来。这树一株大红、一株粉白。洛月剪完了一色，又去剪另一色，猛抬头看见邱妈妈 拢着手、虎着脸瞪着自己。乐韵一时头皮有些发麻，叫了声“邱妈妈”，辩解道：“这次可是姑娘叫我剪的，您也看见了！”邱妈妈哼了 一声，走开。临走丢下一句话：“仔细摔断你的腿！”乐韵呆了会儿，恨恨举手，“咔叭”又剪下去。这一篮子鲜洁丰丽芙蓉花朵挎去菊 花宴上，众人们反应多半是：“哟，今儿笙妹妹怎么想着我们？”各各拣了几朵，就席面上多多少少也给了乐韵一些儿赏，乐韵勾留至近 午，一向相熟的丫头筱筱过来问她：“你留在这儿吃么？听说今儿中午有九品羹，还有芋大嫂拿手的鲜虾蛋卷，连我们下头人都有份！” 乐韵还未回答，筱筱又“哦”了一声：“不过我是跟着我们四姑娘，才有