作业对高职高专学生的重要性
主题作业在高职高专英语教学改革中
主题作业在高职高专英语教学改革中的探索【摘要】作业是师生为完成教与学的既定任务而进行的实践活动，也是高职高专英语教学中不可或缺的一部分。
但传统英语作业存在弊端往往使学生难以对其产生兴趣，也使作业失去了本来的价值和意义。
对此问题，笔者通过研究和实验，探索出了一套适合高职高专英语教学的主题作业形式和新的作业评价体系，并指导学生构建网络化作业平台，使作业真正成为提高高职高专英语教学质量的重要手段。
【关键词】主题作业高职高专英语教学作业形式评价体系网络化作业平台1.引言作业是学生学习发展思维的一项经常性的实践活动，是课堂教学的补充和延伸，也是师生信息交流的一个窗口，是达到教学目标不可缺少的重要手段。
通过对本校学生英语学习情况的调研，笔者发现，传统英语作业往往只是重复抄写，机械训练；重学科教学内容和作业布置的统一规格，却轻视作业评价和分层设置，作业的针对性不强；忽视了作业的实践性、探究性，缺乏对学习方法的指导，造成学生思维创新能力和动手能力的不足。
因此，做为英语教师，我们必须改革作业布置的形式，革除传统作业弊端，这样才能推动高职高专英语教学改革，促进英语教学发展，真正提高学生的英语水平。
目前，主题作业在国外教学中相当普遍，从中小学教育到研究生、博士生教育都在采用，但做多说少，理论上尚不完善。
在我国，主题作业主要应用于小学语文和英语教学,高校关于此方面的研究主要是计算机教学和艺术类学科教学。
在高职高专英语方面，关于主题作业的研究还没有形成体系。
本项研究，在理论方面，丰富了高职高专英语教学手段，完善了学生学习成果的评价体系；在实践方面，主题作业可以给学生以充分表现的舞台，使最广大的学生参与学习，培养他们的创新精神和协作精神，并充分运用信息技术，使我国的高职高专英语教学与国际接轨。
主题作业(theme homework)，又称“专题作业”，不同于一般的作业和练习，它是一种具有自主性、开放性、交互性的作业形式，是指根据教学进度和教学内容设计布置给学生的以某一主题为内容，有多种可选完成形式的有弹性的作业。
细化高职高专英语作业 提高学生英语成绩
所有学 生都做 同样 的作业 ，忽视 了学生的英语水平 层次 以及 接受 能力 。 ３ ． 教师在作业批改上存在 问题 。 在 民办高校 ，教师所带 班级人数多 ，教师课时量 又比较大 ，个别教师积压
研究学 生心理 、细化作业设计 。
一
４ ． 教师需注意到英语作业批改这一环节。
一
、
目前 高职 院校英语作业存在的问题
方面教师要及时收作业 和批 改作业 ，避免或减少学生作业拖拉 、相互抄
１ ． 高职院校学生缺乏对作业 的正确认识 。 多数学生为 了平 时成绩做 作业 ，敷衍 了事 ，态度不 端正 ，主要表现 为抄袭 其他 同学 的作业 ，应付老师和学校的检查 。
袭 等现象发生 ，同时达到巩 固所学知识 、强化教学效果之 目的。 另一方面教师批改作业时应尽 量给出作业评语 ，不仅能让学生清楚地 了解 自己作业中的优缺点 ，而且还有 利于激发学生的学习热情 。对学生进行有效 的
２ ． 教师布置作业不够科学 。 鼓励 是教育的策略之一 。在评语 中多给学生关爱 、信任和鼓励且持之 以恒 ，有 教 师布置作业过 于随意 。个别教师心情好学生就 可以不做作业 。有些老师 利 于沟通师生之间 的情感 ，调 动学生的学习积极性 ，促进学生养成 良好 的学 习 布置 作业针对性不强 ，没有做 到有的放矢 ，没有 明确 的训 练 目标。教师 给学生 习惯 。 布置 的作业过于简单 ，图省 事 ，让学生抄写课本上 的对话 或课文 ，从课后练 习 题上 随便找几道 已在课堂上讲 过的练习题让学生做 到作业 本上 ，多数学生不需 但是学 生没有真 正的掌握所 学知识。 教 师布置作业缺乏选择性 和层次性。个别教师没有 针对学生的实际情况进 ５ ． 教师要注意英语作业讲解这一环节。 教 师在评讲作业时分析作业 中的难 点和疑点 ，帮助学生学会抓知识点 。教 过程 ，为以后 的学 习确立好努力 的方 向。让学生形成正确的做题思路。
作业多的好处与坏处作文
作业多的好处与坏处作文
作业是学生学习生活中不可或缺的一部分。
合理的作业量可以帮助学生巩固所学知识,培养良好的学习习惯,但如果作业过多,也会给学生带来一些负面影响。
下面就让我们一起来探讨一下作业多的好处与坏处。
好处:
1.巩固所学知识。
通过完成作业,学生可以将课堂上所学的知识得到很好的复习和加深,加强对知识点的理解和掌握。
2.培养良好的学习习惯。
作业需要学生按时完成,这有助于培养他们的自律性、责任心和时间管理能力。
3.增强独立思考能力。
很多作业需要学生独立思考和解决问题,这对于培养学生的创新精神和动手能力很有帮助。
4.拓展知识面。
优秀的作业设计不仅巩固所学知识,还能引导学生主动查阅资料,拓展视野。
坏处:
1.增加学生负担。
过多的作业会给学生带来沉重的心理压力,影响他们的身心健康。
2.削弱学习兴趣。
被作业压垮的学生可能会逐渐对学习失去兴趣,产
生逆反心理。
3.影响素质发展。
埋头于繁重作业中,学生难以保证充足的休息时间和课外活动时间,不利于全面发展。
4.加重家长负担。
过多的家庭作业也会给家长带来沉重的辅导压力。
适当的作业对于学生的发展大有裨益,但作业过多也会产生一些负面影响。
学校和老师应当合理控制作业量,家长也要给予学生适当的监督和帮助,让学生在"有压力"和"适度压力"之间找到一个平衡点。
关于培养高职高专学生学习能力的几点思考
的培养 ， 让学生成 为课堂的主体 ， 注重课 内学生的有效 参与。培养学生
间的学习成效 ， 而且对学生以后个人的生存与发展也是至关重要的。 教 学实践证 明， 高职 院校的部分学生学习成绩不理想， 主要 是 由于学生 的 学 习 能 力不 足 造 成 的 １ 。
一
良好的学 习习惯 ，有助于提高学生的学习效率。学习习惯可以分
为： 记忆 习惯 、 研究思考习惯 、 录积 累习惯 、 记 阅读习惯 、 探索 实践 习惯 等Ⅲ 。这些习惯都是通过学生在学 习的过程 中养成的。高职高专的学生
心 自然 更 容 易建 立 ， 且 会 更 加 坚定 。 并 ３ 加 强 学 生 对 学 习 能 力 重 要 性 的 认 识 ， 根 本上 提 高 学 生 学 习 的 、 从
培养学生 的学习能力， 首先依靠任课教师 的有效指导 ， 在课程学习 的过程 中， 任课教师起着非常重要 的作 用 ， 教师在课程教学 的过程中 ， 应 该把 培 养 学 生 的学 习能 力 作 为 课程 培 养 目标 之 一 ，时 刻 有 意 识 的 培 养学生 的学习能力。 如何 学生在学 习课程的过程中， 提高 自己的学习
、
高职高专学生学习能力情况调查
通过对职业院校的学生学 习能力状况调查 ，发现只有很少一部分 同学认 为自己学习能力强 ， 对学 习感到轻松 ， 而可 以根据不 同课程选择 不同学 习方法的学生所 占比例也很小。说明职业院校学生的学习能力 还有待加强 。造成这个结果的主要原因是学生的学习方法 不恰 当 ， 没 有形成 良好的学 习习惯 ， 不能正确的对待学习中遇到的挫折 ， 缺乏 对学 习的自信心和改造 自我的毅力 ， 对学习能力的重要性认识不 足 ， 习的 学 主观能动性差 。 针对学生的现实情况 ， 应该最大限度 的发挥教师的指导 作用 ， 通过各种方面来提高学生 的学习能力。 二、 培养高职高专学生学习能力的途径
浅析高职学生英语作业设计的现状与对策
需求 更为强烈 。” 因此 ， 计作业时可 以让学 在设
生 发现些什么 ，这样不仅可 以激发学生 的好 奇 心， 提高学生学 习英语 的积极性 ， 而且还 可以培
性和鼓励性 ， 师生间没有书面的交流 。 作业 发 在 还给学生 时 ， 学生 只关 注批 阅的等级 ， 并不关 心
词方面 的障碍 。 同时给学生一种提示 ， 过查 即通 字典 可 以更全面地 理解词 汇 的含 义及用 法 ， 为 成功 的听说课教 学迈 出了第一步 。 ２ ． 课后拓展性 复习作业设计 ．２ ２ 高 职课 程 改革 要 求 在发 展 语 言能 力 的 同 时， 发展思 维能力 ， 发想象力和创造 潜能 。以 激
嬲
ｍ￣ ｍｌ 业 术 １ ／ Ｉ 技 职 ５
效 设计 ， 化作业设计 方法 ， 以使 每一个学 生 优 可
的英语语 言素养都得 到良好 的发展 。英 语不仅
生 的预习时间 ， 高学生 的预 习效 率 ， 提 教师 需要
精 心 设 计 预 习 作 业 。 在 高 职 商 务 英 语 Ｕ ｉ ｎ２ ｔ
趣 ， 长知识 ， 增 还能培养 良 的学习习惯 和 自觉 好
和社会实 际 ，这样才能设计 出真正有利于学 生 发展 ， 又为学生所乐 于接受 的生本作业来 。 而 参考文献 ： ｒ 【 教 育部 高教 司． １ 】 高职高专教 育英语课程教 学基本要 求【 】 Ｍ． 北京： 高等教育 出版社 ，００ ２０ ． 【 尹路 ， ２ 】 张文静． 英语作业 布置的 改革 高教
化 为检验 学生英语 知识掌握 情况 的唯一 手段 ，
而应该细 思量 、巧设计 、探究 内容的开放 和整 合， 强调 过程的合作和实践 ， 注学生 的个性 差 关
是否应该取消学校作业辩论辩题
是否应该取消学校作业辩论辩题正方观点：
应该取消学校作业。
1. 学校作业给学生增加了过多的压力。
许多学生每天都要花费大量时间完成作业，导致他们没有足够的时间去进行课外活动和休息，这对他们的身心健康造成了负面影响。
2. 作业并不一定能够提高学生的学习成绩。
有研究表明，过多的作业并不能提高学生的学业成绩，反而可能导致学习疲劳和学习兴趣的减退。
3. 作业可能导致学生产生抄袭和作弊的行为。
一些学生为了完成作业，可能会选择抄袭或者作弊，这不利于他们的学习和成长。
反方观点：
不应该取消学校作业。
1. 作业是巩固学生学习知识的重要手段。
通过作业，学生可以
巩固课堂上所学的知识，加深对知识的理解和记忆。
2. 作业是培养学生自律和毅力的重要途径。
完成作业需要学生
具备一定的自律和毅力，这对他们的成长和未来的发展都是非常重
要的。
3. 作业是教师了解学生学习情况的重要方式。
通过学生的作业，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行指导和帮助。
名人名句及经典案例：
1. "做作业如同磨刀，不做作业如同生锈。
" 这句话说明了作
业对学生学习的重要性。
2. 有研究表明，芬兰学生的学习成绩一直在国际上名列前茅，
而他们的作业量却是全球最少的，这说明了作业并不是提高学业成
绩的唯一途径。
综上所述，尽管学校作业可能给学生带来一定的压力，但从长
远来看，作业对学生的学习和成长是非常重要的。
因此，不应该取
消学校作业。
是否应该取消学校作业？辩论辩题
是否应该取消学校作业？辩论辩题正方，应该取消学校作业。
作业对学生来说是一种额外的负担，会导致他们在学校之外失去休息和娱乐的时间。
学生们需要时间去发展自己的兴趣爱好，进行体育锻炼以及与家人和朋友共度时光。
取消学校作业可以让学生们有更多的自由时间，有助于他们全面发展。
此外，学生们在学校已经花费了大量的时间和精力，应该在家庭环境中得到更多的休息和放松。
学校作业会加重学生的压力，并可能导致焦虑和抑郁等心理问题。
取消学校作业可以减轻学生的心理负担，有利于他们的身心健康。
名人名句，爱因斯坦曾说过，“玩是学习的最高形式。
”这句话表明了学生需要有自由的时间去玩耍和发展自己的兴趣爱好。
经典案例，芬兰教育系统取消了学校作业，并且取得了令人瞩目的成绩。
芬兰学生的学业成绩一直在国际排名中名列前茅，这表明取消学校作业并不会影响学生的学习成绩。
反方，不应该取消学校作业。
学校作业是学生巩固知识、提高学习能力的重要途径。
通过作业，学生可以在课堂之外继续学习，巩固所学知识，提高自己的学习能力和自律能力。
取消学校作业可能会导致学生学习的效果下降，影响他们的学业成绩。
此外，学校作业也是老师了解学生学习情况的重要途径。
通过作业，老师可以了解学生对知识的掌握情况，并及时进行指导和帮助。
取消学校作业可能会导致老师难以了解学生的学习情况，影响教学质量。
名人名句，美国著名心理学家皮亚杰曾说过，“学习是通过主动的参与和积极的思考而获得的。
”这句话表明了学生需要通过作业来主动参与学习，提高自己的学习能力。
经典案例，新加坡教育系统的学生每天都要完成大量的作业，但他们的学业成绩一直在国际排名中名列前茅，这表明学校作业并不会影响学生的学习效果，反而有助于提高学生的学习能力。
综上所述，取消学校作业可能会影响学生的学业成绩和学习能力，而且也会给老师了解学生学习情况带来困难。
因此，不应该取消学校作业。
是否应该废除学校作业的辩论辩题
是否应该废除学校作业的辩论辩题正方观点，应该废除学校作业。
首先，学校作业给学生增加了过多的学习压力。
随着学业的增加，学生们的学习负担越来越重，他们没有足够的时间去休息和放松。
据美国心理学家罗伯特·艾默森的研究表明，长期的学习压力会导致学生产生焦虑和抑郁等心理问题。
因此，废除学校作业可以减轻学生的学习压力，有利于学生身心健康的发展。
其次，学校作业并不能有效提高学生的学习成绩。
美国教育家霍华德·加德纳曾指出，学生的学习成绩并不完全取决于学校作业的数量，更重要的是学生的学习方法和兴趣。
因此，废除学校作业并不会对学生的学习成绩产生负面影响，反而可以让学生更加专注于课堂学习，提高学习效率。
最后，废除学校作业可以增加学生的课外活动时间。
许多名人都强调了课外活动对学生的重要性。
比如，美国前总统巴拉克·奥巴马曾说过，“课外活动是学生全面发展的重要组成部分。
”废除学校作业可以让学生有更多的时间去参加体育锻炼、艺术培训等课外活动，有利于学生全面发展。
反方观点，不应该废除学校作业。
首先，学校作业是巩固课堂学习的重要方式。
美国心理学家艾伦·巴德利曾指出，学生通过课后作业可以巩固课堂所学知识，提高记忆和理解能力。
废除学校作业将使学生失去了这种巩固知识的机会，对学生的学习效果产生负面影响。
其次，学校作业可以培养学生的自律和责任感。
英国作家乔治·奥威尔曾说过，“自律是成功的基石。
”通过完成学校作业，学生可以培养自己的自律能力和责任感，这对他们将来的学习和工作都是非常重要的。
最后，学校作业可以帮助学生养成良好的学习习惯。
美国教育家约翰·杜威曾说过，“习惯是第二天性。
”通过长期的学校作业，学生可以养成良好的学习习惯，提高学习效率，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
综上所述，学校作业虽然会增加学生的学习压力，但它也是巩固知识、培养自律和养成良好学习习惯的重要方式，因此不应该废除。
是否应该取消学校作业辩论辩题
是否应该取消学校作业辩论辩题正方观点：
学校作业对学生的学习起着重要作用，因此不应该取消学校作业。
首先，学校作业可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学习效果。
例如，美国教育家约翰·杜威曾说过，“没有重复，就没有记忆。
”学生通过完成作业，可以不断重复学习内容，从而更好地掌
握知识点。
其次，作业可以培养学生的自律和毅力。
正如英国作家
塞缪尔·约翰逊所言，“毅力可以克服任何困难。
”通过完成作业，学生可以培养坚持不懈的品质，提高自己的学习能力。
最后，作业
可以帮助学生建立自信心。
当学生完成作业并得到老师的认可时，
会增强他们对学习的信心，激发学习的兴趣。
反方观点：
学校作业对学生的身心健康和全面发展有一定的负面影响，应
该取消学校作业。
首先，过多的作业会增加学生的学习压力，导致
他们缺乏休息和娱乐的时间，影响身心健康。
例如，美国心理学家
阿尔伯特·爱因斯坦曾说过，“玩耍是孩子们的工作。
”学生应该
有足够的时间去玩耍和放松，而不是被过多的作业所困扰。
其次，
作业的质量和效果并不一定好，有些作业只是为了完成而完成，缺乏实质性的意义。
最后，作业也会加重家长的负担，家长需要花费大量的时间和精力来辅导孩子完成作业，影响家庭和谐。
综上所述，学校作业对学生的学习有一定的作用，但也存在一些负面影响。
因此，应该适当减少作业量，让学生有足够的时间去休息和放松，促进他们的全面发展。
学校是否应该取消作业？辩论辩题
学校是否应该取消作业？辩论辩题正方观点，学校应该取消作业。
首先，作业对学生的压力过大。
现代社会竞争激烈，学生们不仅要在学校里面应付各种各样的考试，还要参加各种各样的课外班和兴趣班。
作业只会增加学生的压力，影响他们的身心健康。
据统计，过多的作业是导致学生焦虑和抑郁的主要原因之一。
其次，作业对学生的学习效果并不明显。
研究表明，过多的作业反而会降低学生的学习兴趣，影响他们的学习效果。
而且，作业的质量往往无法得到保证，学生可能只是为了完成作业而草草了事，没有真正掌握知识。
再者，作业也会影响学生的家庭生活。
家庭是学生成长的重要环境，作业会占据学生大量的时间，导致他们无法和家人共度美好时光，也无法参加一些有益身心健康的活动。
因此，我们认为学校应该取消作业，给学生更多的自由和空间，让他们有更多的时间去发展自己的兴趣爱好，增强自己的综合素质。
反方观点，学校不应该取消作业。
首先，作业是学生巩固知识、提高能力的重要方式。
通过作业，学生可以将课堂上学到的知识进行巩固和复习，提高自己的学习效果。
同时，作业也可以培养学生的自律能力和解决问题的能力。
其次，作业是学生和家长之间交流的重要途径。
通过检查作业，家长可以了解学生在学校学习的情况，及时发现学习中的问题，并给予孩子必要的指导和帮助。
再者，取消作业可能会导致学生学习质量下降。
如果没有了作业，学生可能会放松学习态度，导致学习效果不佳，影响未来的发展。
因此，我们认为学校不应该取消作业，而是应该合理安排作业量，保证学生的学习效果和身心健康。
名人名句及经典案例：“学习是一种技能，需要通过不断的练习来提高。
”——爱因斯坦。
“不要让学生在作业上花费太多时间，而是应该注重培养他们的兴趣和创造力。
”——杰奎琳·肯尼迪。
经典案例，芬兰教育体系取消了大部分的作业，学生的学习效果和幸福感明显提高。
是否应该取消学校的作业？辩论辩题
是否应该取消学校的作业？辩论辩题正方观点，应该取消学校的作业。
作业对学生的负面影响很大。
首先，作业增加了学生的压力。
学生每天放学后还要花很多时间去完成作业，导致他们缺乏休息和娱乐的时间，对身心健康产生负面影响。
其次，作业加重了家长的负担。
很多家长要花费大量时间和精力帮助孩子完成作业，这不仅增加了家庭矛盾，也影响了家长的工作和生活。
最后，作业并不能有效提高学生的学习成绩。
研究表明，过多的作业并不能提高学生的学习成绩，反而会降低学习兴趣和积极性。
名人名句，爱因斯坦曾经说过，“不要让学校的教育毁了你的学习兴趣。
”这句话提醒我们，教育应该是激发学生学习兴趣和创造力，而不是让他们沉浸在繁重的作业中。
经典案例，芬兰是一个取消学校作业的国家。
在芬兰，学生没有家庭作业，他们有更多的时间去进行课外活动和自主学习。
然而，芬兰的学生学习成绩却一直名列前茅，这就证明了取消作业并不会影响学生的学习成绩。
反方观点，不应该取消学校的作业。
作业是学生巩固知识的重要手段。
通过作业，学生可以在课堂之外对知识进行复习和巩固，提高自己的学习效果。
同时，作业也是老师了解学生学习情况的重要途径，可以及时发现学生的学习问题并加以解决。
另外，作业也是培养学生自律和毅力的重要途径，学生通过完成作业可以培养自己的学习习惯和时间管理能力。
名人名句，美国前总统肯尼迪曾经说过，“不要问国家能为你做什么，而要问你能为国家做什么。
”这句话提醒我们，作业是学生为自己的学习成绩和未来发展做出的努力，是必不可少的。
经典案例，日本是一个重视作业的国家，日本学生每天都要完成大量的作业。
然而，日本的学生学习成绩一直名列世界前茅，这就证明了作业对于学生学习成绩的提高是非常重要的。
综上所述，取消学校的作业并不是一个明智的选择。
作业虽然会增加学生的压力，但是它对于学生的学习成绩和自律能力都是非常重要的。
我们应该通过改进作业的方式来解决作业带来的负面影响，而不是完全取消作业。
是否应该取消学校作业-辩论辩题
是否应该取消学校作业-辩论辩题正方观点，应该取消学校作业。
首先，取消学校作业可以减轻学生的学习负担，让他们有更多的时间去发展兴趣爱好，锻炼身体和社交能力。
根据美国心理学会的研究，长时间的学习和作业会给孩子带来压力和焦虑，甚至影响到他们的身心健康。
而且，过多的作业也会导致学生缺乏睡眠，影响到他们的学习效果和生活质量。
其次，取消学校作业可以促进学生在课堂上的专注和参与度。
有研究表明，学生在课堂上的专注度和参与度与他们在家里的作业量有很大的关系。
取消作业可以让学生把更多的精力放在课堂上，更好地理解和掌握知识。
最后，取消学校作业可以促进家庭和家长与孩子的关系。
很多家长抱怨自己没有足够的时间陪伴孩子，而孩子也抱怨没有足够的时间和家长交流。
取消作业可以让家长和孩子有更多的时间在一起，促进亲子关系的发展。
反方观点，不应该取消学校作业。
首先，学校作业是巩固知识的重要方式之一。
作业可以帮助学生复习课堂上所学的知识，巩固记忆，提高学习效果。
正如美国教育家杜威所说，“学习不是靠听的，而是靠做的。
”作业可以让学生通过实践来加深对知识的理解和掌握。
其次，学校作业可以培养学生的自律和独立学习能力。
在家完成作业可以让学生学会自我管理和安排时间，培养他们的自律性和独立性。
这对他们将来的学习和工作都是非常重要的能力。
最后，学校作业可以帮助学生养成良好的学习习惯。
通过每天的作业，学生可以养成坚持不懈、持之以恒的学习习惯，这对他们的未来学习和工作都是非常有益的。
综上所述，取消学校作业可能会给学生带来一时的轻松，但从长远来看，学校作业对学生的学习和成长有着重要的作用，因此不应该取消。
以上是我的观点，希望能够得到您的认可。
是否应该取消学校作业——辩论辩题
是否应该取消学校作业——辩论辩题正方观点，应该取消学校作业。
首先，学校作业是一种额外负担，给学生带来了过多的压力。
随着社会的发展，学生们的课外活动也越来越丰富多彩，他们需要更多的时间来参与社会实践和兴趣培养，而学校作业占据了他们大部分的时间，导致他们没有足够的时间去发展自己的兴趣爱好。
其次，学校作业并不一定能够提高学生的学习成绩。
有研究表明，过多的学校作业并不能提高学生的学习成绩，反而会让学生产生厌学情绪。
而且，学校作业往往是机械性的重复练习，无法激发学生的学习兴趣和创造力。
最后，取消学校作业可以让学生有更多的自由时间，让他们在课余时间进行更多的自主学习。
在这个信息爆炸的时代，学生可以通过互联网获取更多的知识，进行自主学习，而不是局限于学校作业的范围。
反方观点，不应该取消学校作业。
首先，学校作业是巩固学生学习知识的重要手段。
通过课后作业，学生可以巩固课堂上所学的知识，加深对知识的理解和掌握，提高学习效果。
其次，学校作业可以培养学生的自律能力和责任感。
通过按时完成作业，学生可以培养自己的学习习惯和自律能力，这对他们未来的学习和工作都是非常重要的。
最后，学校作业可以帮助学生建立学习目标和规划。
通过作业，学生可以清楚地知道自己需要学习的知识点和目标，有针对性地进行学习规划，提高学习的效率和成果。
名人名言：“学习是痛苦的，没有人能够替你完成学习，作业是学习的一部分，不要逃避。
”——爱因斯坦。
经典案例：美国一所小学取消了学生的家庭作业，学校发现学生的学习成绩并没有因此而下降，反而学生的学习兴趣和积极性得到了提高，证明了取消学校作业并不会影响学生的学习效果。
作业设计的相关报道
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作业设计是教育教学中不可或缺的一环，它直接关系到教师对学生学习情况的
了解和评价，同时也是学生学习的重要组成部分。
作业设计的质量不仅关系到学生的学习效果，也反映了教师的教学水平和教学理念。
在教育教学领域，作业设计被认为是一项至关重要的工作。
首先，一个好的作业设计应该符合学生的学习特点和能力水平。
作业不应过于
简单，以至于无法激发学生的学习兴趣和动力，也不应过于难，以至于让学生望而生畏。
作业设计应该具有一定的挑战性，让学生在完成作业的过程中不断学习和提高。
其次，作业设计应该与教学内容相匹配。
作业应该是教学的延伸和补充，可以
帮助学生巩固和加深对知识的理解。
教师在设计作业时，应该考虑到学生的学习情况和学习需求，避免让学生感到作业和课堂内容脱节。
另外，作业设计还应该具有一定的启发性和创造性。
作业不应该仅仅是简单的
练习和应用，更应该激发学生的思维，培养学生的创造力和解决问题的能力。
作业设计应该让学生在实践中学习，让他们发现问题，思考问题，解决问题，从而提高学生的学习兴趣和学习能力。
作业设计是教学的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
一个好的作业设计不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，还可以反映教师的教学理念和教学水平。
因此，教师在设计作业时，应该认真思考学生的学习需求，合理安排作业的内容和形式，让学生在学习的过程中得到充分的锻炼和提高。
作业设计是教学的一项重要工作，只有教师在作业设计中认真负责，学生才能真正受益，学习效果才能得到提高。
是否应该取消学校作业辩论辩题
是否应该取消学校作业辩论辩题正方观点，应该取消学校作业。
首先，取消学校作业可以减轻学生的学习压力。
现代社会，学生们面临着巨大的学业压力，每天要应对大量的作业，导致他们没有足够的时间去进行其他课外活动，甚至影响到他们的身心健康。
正如美国前总统肯尼迪曾经说过，“我们不应该问学生们做了多少作业，而应该问他们学到了多少知识。
”这句话表明了学生应该以学到知识为主，而不是被作业所束缚。
其次，取消学校作业可以促进学生的创造力和思维能力。
作业往往是按部就班的机械性工作，学生们缺乏对知识的深入思考和创造性的运用。
正如爱因斯坦曾经说过，“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力横跨整个宇宙。
”这句话说明了想象力和创造力对于学生的成长是至关重要的，而取消作业可以给学生更多的时间去发挥他们的想象力和创造力。
最后，取消学校作业可以促进家庭和谐。
现在很多家长都会因为孩子的作业问题而与孩子产生矛盾，导致家庭关系紧张。
取消作业可以减少这种矛盾，让家庭更加和谐。
正如英国作家莎士比亚曾经说过，“家和万事兴。
”这句话表明了家庭的和谐对于人的成长是非常重要的。
综上所述，取消学校作业是非常有必要的，可以减轻学生的学习压力，促进学生的创造力和思维能力，同时也可以促进家庭和谐。
反方观点，不应该取消学校作业。
首先，学校作业是巩固知识的重要途径。
通过作业，学生可以将在课堂上学到的知识进行巩固和加深理解，帮助他们更好地掌握知识。
正如古希腊哲学家亚里士多德曾经说过，“教育的根本任务是培养人的品格和智慧。
”这句话表明了作业对于学生的知识巩固和智慧培养是非常重要的。
其次，学校作业是培养学生自律能力的重要途径。
通过作业，学生们可以培养自己的自律能力和解决问题的能力，这对于他们未来的发展是非常重要的。
正如美国作家爱默生曾经说过，“自律是成功的基石。
”这句话表明了自律对于学生的成长是非常重要的。
最后，学校作业是家长了解孩子学习情况的重要途径。
通过作业，家长可以了解孩子在学校学习的情况，及时发现问题并加以解决。
是否应该取消学校作业辩论辩题
是否应该取消学校作业辩论辩题正方观点，应该取消学校作业。
首先，取消学校作业可以减轻学生的压力。
随着社会的发展，学生的学习压力越来越大，而大量的作业只会加重他们的负担。
据统计，长时间的作业会导致学生焦虑、抑郁等心理问题，甚至影响他们的身心健康。
因此，取消学校作业可以让学生有更多的时间去休息和发展兴趣爱好，有利于他们全面发展。
其次，取消学校作业可以提高学生的学习效率。
很多学生在完成作业时往往是机械地完成，缺乏思考和创新。
而取消作业可以让学生有更多的时间去阅读、思考和实践，提高他们的学习质量。
正如爱因斯坦所说，“学习应该是一种愉快的事情，而不是一种痛苦的事情。
”取消作业可以让学生更加专注于学习本身，而不是为了完成作业而学习。
最后，取消学校作业可以促进家庭和社会的和谐发展。
大量的作业会让学生失去与家人和朋友相处的时间，影响家庭关系和社会交往。
而取消作业可以让学生有更多的时间与家人和朋友相处，增进彼此之间的感情，有利于家庭和社会的和谐发展。
反方观点，不应该取消学校作业。
首先，学校作业是学生巩固知识的重要途径。
通过作业，学生可以将课堂上所学的知识进行巩固和加深理解，提高他们的学习效果。
正如古希腊哲学家亚里士多德所说，“教育的根本任务在于培养学生的品格和智慧，而作业是实现这一目标的重要手段。
”。
其次，学校作业可以培养学生的自律和责任感。
通过完成作业，学生可以培养自己的学习习惯和时间管理能力，提高他们的自律性和责任感。
这对他们未来的学习和工作都是非常重要的。
最后，学校作业可以帮助学生养成良好的学习习惯。
通过完成作业，学生可以培养良好的学习习惯，提高他们的学习效率和自主学习能力。
这对他们未来的学习和发展都是非常重要的。
综上所述，取消学校作业对学生的学习和成长并不利。
作业可以帮助学生巩固知识、培养自律和责任感，以及养成良好的学习习惯。
因此，应该继续保留学校作业这一教育方式。
是否应该取消学校作业辩论辩题
是否应该取消学校作业辩论辩题正方观点，应该取消学校作业。
首先，学校作业对学生来说是一种额外负担，会增加他们的压力和焦虑。
根据美国心理学会的一项研究，过多的作业会对学生的身心健康造成负面影响，导致焦虑、抑郁等问题。
因此，取消学校作业可以减轻学生的负担，有利于他们的身心健康。
其次，学校作业往往只是机械性的重复练习，对学生的学习效果并不明显。
相反，一些研究表明，学生在课堂上的互动和实践学习对他们的学习效果更有帮助。
因此，取消学校作业可以让学生有更多的时间去参与课堂互动和实践学习，提高他们的学习效果。
此外，取消学校作业也能够促进学生的自主学习能力。
有名的教育家杰罗姆·布鲁纳曾说过，“教育的目的不是填满一个桶，而是点燃一把火。
”取消学校作业可以让学生有更多的自主学习时间，去探索自己感兴趣的领域，激发他们的学习兴趣和创造力。
综上所述，取消学校作业对学生的身心健康、学习效果和自主学习能力都有积极的影响，因此应该取消学校作业。
反方观点，不应该取消学校作业。
首先，学校作业是巩固和加深学生在课堂上所学知识的重要途径。
美国著名教育家约翰·杜威曾说过，“学习的最好方式就是教别人。
”学生通过完成作业，不仅可以巩固自己的学习成果，还可以通过与同学讨论、交流，加深对知识的理解。
其次，学校作业可以培养学生的自律和毅力。
在完成作业的过程中，学生需要花费时间和精力，这可以帮助他们培养自律和毅力，提高他们的学习态度和能力。
此外，学校作业也可以帮助学生养成良好的学习习惯和时间管理能力。
通过合理安排作业时间，学生可以培养良好的学习习惯和时间管理能力，这对他们未来的学习和工作都是非常重要的。
综上所述，学校作业在巩固知识、培养自律和毅力、养成良好的学习习惯和时间管理能力等方面都有重要作用，因此不应该取消学校作业。
是否应该取消学校作业的辩论辩题
是否应该取消学校作业的辩论辩题正方观点，应该取消学校作业。
首先，学校作业给学生增加了额外的压力和负担。
随着学习压力的增加，学生们的心理健康也受到了影响。
根据美国心理学会的数据，过多的学业压力会导致学生焦虑和抑郁症的增加。
取消学校作业可以减轻学生的压力，有利于他们的身心健康。
其次，学校作业并不一定能够提高学生的学习成绩。
一些研究表明，过多的作业并不能提高学生的学术成绩。
相反，它可能会导致学生对学习的兴趣减退，甚至产生厌学情绪。
因此，取消学校作业可以让学生有更多的时间去进行自主学习和探索，从而更好地提高他们的学术成绩。
最后，取消学校作业可以增加学生的课外活动时间，帮助他们发展更多的兴趣爱好。
有名的心理学家弗洛伊德曾说过，“兴趣是最好的老师。
”学生们在课外活动中可能会发现自己的兴趣所在，从而更好地发展自己的潜能。
因此，从学生的身心健康、学习成绩以及兴趣爱好的角度来看，取消学校作业是非常有必要的。
反方观点，不应该取消学校作业。
首先，学校作业是巩固学生所学知识的重要方式之一。
通过作业，学生可以将课堂上所学的知识进行巩固和加深理解。
正如著名教育家杜威所说，“学习不是倾注，而是重复。
”取消学校作业会使学生失去这种重复巩固的机会，从而影响他们的学习效果。
其次，学校作业可以培养学生的自律能力和解决问题的能力。
通过独立完成作业，学生可以培养自己的学习习惯和解决问题的能力。
这对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。
最后，学校作业可以帮助学生建立时间管理能力。
在完成作业的过程中，学生需要合理安排时间，这有助于他们养成良好的时间管理习惯。
而艾森豪威尔总统曾说过，“时间就是金钱。
”学生在学校作业中学会了合理安排时间，对他们未来的发展也是非常有益的。
因此，从巩固知识、培养能力和时间管理的角度来看，不应该取消学校作业。
是否应该取消学校作业辩论辩题
是否应该取消学校作业辩论辩题正方观点，应该取消学校作业。
首先，取消学校作业可以减轻学生的学习压力。
现代社会，学生们面临着巨大的学习压力，学校作业只会加重他们的负担。
据美国心理协会的研究显示，长时间的学习压力会导致学生焦虑和抑郁情绪，甚至影响学生的身心健康。
因此，取消学校作业可以让学生有更多的时间去放松和发展自己的兴趣爱好，对学生的全面发展有积极的意义。
其次，取消学校作业可以提高学生的学习效率。
许多教育专家认为，学生在家庭环境下完成的作业效率并不高，而且往往是家长帮助学生完成。
而在学校，老师可以直接指导学生学习，及时纠正学生的错误，这样可以更好地提高学生的学习效率。
因此，取消学校作业可以让学生更好地利用在学校的学习时间，提高学习效果。
最后，取消学校作业可以促进家庭和谐。
目前，许多家庭因为学生的作业问题而产生矛盾和冲突。
家长要花费大量的时间和精力帮助孩子完成作业，而孩子也因为作业而感到压力。
取消学校作业可以减少家庭矛盾，让家庭更加和谐。
反方观点，不应该取消学校作业。
首先，学校作业是巩固知识的重要手段。
众所周知，学习需要不断的巩固和练习，而学校作业正是学生巩固知识的重要途径。
正如著名教育家孔子所说，“温故而知新”，只有通过反复练习和巩固，学生才能真正掌握所学的知识。
其次，学校作业可以培养学生的自律和责任感。
通过完成作业，学生可以培养自己的学习习惯和自律能力，提高自己的责任感。
这对学生的成长和未来的学习生活都具有重要意义。
最后，学校作业可以加强学生与家长之间的沟通和交流。
通过家庭作业，家长可以更好地了解学生的学习情况，及时发现问题并加以解决。
这有助于家长和学生之间的沟通和交流，促进家庭和谐。
总的来说，取消学校作业对学生的学习和成长并没有积极的意义。
相反，学校作业有助于学生的学习巩固、自律能力的培养以及家庭和谐的促进。
因此，不应该取消学校作业。
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经 过 初 中 、 中 的学 习 之 后 ， 些 学 生 进 入 高 职 院校 继 续 学 高 有 习 ， 在 高 职 高 专 院校 ， 些 学 生 怎 样 才 能学 好 呢 ？ 高 职 学 生 的 但 这 生源应该是我￣ Ｓ 定教学方案 的一个重要依 据。不 同于 其它院 ｆ Ｊ ｌ］ 校 ， 职 院 校 的 固有 特 点 使 我 们 处 于 中学 和 大 学 的夹 缝 中 ， 学 高 教 方式 也与 这 两者 都 有 所 不 同 。笔 者 认 为 作 业 是 至 关 重 要 的 。 １ 高 职 高 专 的 特 点 １１ 高 职 高 专 学 生 的 特 点 ． 基础 知 识 差 ， 取 知 识 的 自觉 性 更 差 ， 学 习 的 重 要 性 的认 汲 对 识也差 ， 这些特点决 定了对高 职高专学生 的教学方法 和获取知识 的手段应该和其它非高职高专院校有所区别 ， 在利用大专 院校 的 教学管理方法 的同时 ， 还应 因材施教 ， 推陈出新 ， 选用更适合高 职 高专学生特点 的教学方法。 １ 高 职 高 专 课 程 的特 点 ． ２ 综合 看高职高专课程 ， 特别是 英语教材 的特点 ， 除了课堂 的 必 要 练 习 外 ， 后 练 习 的数 量 也 有 所 增 加 ， 一 单 元 除 了 口语 、 课 每 书 写 的练 习任务之外 ， 对于基础知识 的练习量非 常大 ， 般都有八 一 至 九 道 大 题 。 这 说 明 ， 习 对 于 学 生 的 重 要 性 。 而 课 堂 时 间 有 练 限， 因此 ， 这些练习就只能以作业 的形式来 完成。 ２ 作 业 的分 类 按 照 不 同 的 方 式 ， 业 会 有 不 同的 类 别 。 作 ２１ 按照时间和空间来看 ． 作业可以分为课 堂作业 、 课后书本作业和 网络作业 。 ２１１ 课 堂 作 业 ． ． 所谓课堂作业 就是要求 学生 在课 堂 卜完成 的作业 ， 它一般和 课文 内容结合 非常紧密 ， 针对于学 习内容进行巩 固与拓展 ， 是对 学 生 学 习课 文 的一 个检 测 ， 时 用 来 纠 正 对 课 文 某 些 不 太 正 确 的 同 解释 。课 堂练 习 内容 的指 向性 明确 ， 学生 经过讨 论 、 交流 、 归纳 后 ， 步形成 了 自己的解 决策略 ， 初 这时 的作业 正好可 以让他 们及 时巩固形 成的新认 知。例如 ， 教师所给出的一些关于容易理解的 些 问题 ， 有 ｅｅｃ ｅ和 ｅｅｃ ｅｌ 等 。 还 ｘｒｉ Ｉ ｘｒｉ ｌ等 ｓ ｓ ２１ 课 后 书 本 作 、 ．． ２ Ｉ 课后 书本 作 业 是 指 书本 上 的 、 课 堂 上元 法 也 没 时 间 完 成 的 在 作业 。这些作业 一般是对课堂 知识 的一个拓展 和 回顾 。学 生们 在课 堂上 所 学 到 的大 多是 理 论 知 识 ， 师 是 在 训 练 学 生 的 思 维 方 教 式 ， 教 给 学 生 去 解 决 问题 的 方 法 ， 对 于 知 识 的 准 确 运 用 和 回 是 而 忆， 是一定 要通过课后作业来 完成 的。课后 作业完成 的好 坏 ， 直 接体现这节课教学任 务的成功与否 。而在完成课后作业 的时候 ， 学 生 才 能 真 正 地 了解 到 他 们 是 否 已 真 正 地 掌 握 了 教 师 课 堂 上 所 教的知识 。高职高专学生的基础差 ， 习 自觉性差 ， 学 因此 ， 师必 教 须 布 置 和 要 求 他 们 来 完 成 这 些 作 业 ， 能 使 他 们 掌 握 一 定 的知 才
教 学方法 ， 作业就是其 中不可代替 的ห้องสมุดไป่ตู้ 从作业的分类 、 作业 的用途 、 作业的特点都说明 了作业对 高职 高专学生的重要性。
关 键 词 ： 堂 基 础 知 识 作 业 网 络 课
中图分类号 ：７２ Ｇ １
文献标识码 ： Ａ 络 ， 英 语 和 同 学 、 友 聊 天 或 玩 一 些 检 测 英 语 能 力 的游 戏 。对 用 朋 于 高 职 高 专 学 生 来 说 ， 能 这 种作 业 是 他 们 最 乐 意 去 完 成 的 。所 可 以 网络作业 也在无形 中提高 了学生 学习 的积极性 。在高职高专 的 教 学 中 ， 可是 难 得 的 好方 法 。 这 ２２ 按 照用 途 来 分 ． 作 业 还 能 分 为 口语 作 业 、 阅读 作 业 和 书 面作 业 。虽 然 是 不 同 的分类 ， 同样是为 了学生 的利益 ， 但 而且 口语 作业 、 阅读作业和书 面 作 业 都 可 以 分 别 出 现 在 课 堂 作 业 、 后 书 本 作 业 和 网 络 作 业 课 中。所 以 ， 它们是不能完全被分开 的， 只能是一个 你中有我 ， 中 我 有你 的过程 。 ３ 高职高专作业的特点 ３１ 完 整 性 ． 首 先是教材 中出现 的作业 以及在课后 需要学生来完 成的作 业 ， 是 对 课 堂 教 育 教 学 任 务 的一 个 有 效 补 充 ， 学 生 听 、 、 都 在 说 读 之 后 ， 们 还 必 需 最 后 一 个 环 节 ： ， 样 才 使 教 学 达 到 一 个 完 整 我 写 这 的过程 ， 因为 ， 于一 门语言 ， 、 、 、 对 听 说 读 写是一个 都不 能少的 。 高职高职学生更需要这各个环节 的不断 练习 ， 来提高他们的基础 知识和英语技能 。而且 ， 在课堂上 ， 学生 了解 到的只是理论 ， 没有 实践 的理论 只能是一 个空壳 ， 只有通 过课 后作业 的完成 ， 这个 壳 下才 能有血有 肉 ， 变得 丰满 了， 学生才能真 正掌握这些知识 。 比 如每一 单元 的第三题 是关 于课 文中出现 的一些 单词和短语 的用 法 。虽然教师 已经将用法讲过 ， 但学生是否真的会用 了呢？还得 通过课后第三题才能 了解 。 ３２ 针 对 性 ＿ 综合分 析高职高专 学生 的作业 ， 针对 性非常强 ， 首先是课 堂 作业以及教师就所教知识给 出的练 习题 ， 都是针对本堂课 所教 的 知识 ， 再加 以巩 固和整理 ； 然后是课后作业 ， 书上的习题对本节课 具体 内容 的细化 ， 每一个知识 点 ， 每一个句子 ， 甚至 每一 个单词 ， 在这些练习题中都能复习到 。这些最基本的知识 ， 是高职高专 都 学 生 需 要 掌 握 的 。而 且 ， 、 、 、 相 结 合 ， 、 相 结 合 ， 全 听 说 读 写 难 易 完 针 对 英 语 学 习 中 的每 一 个 环 节 ， 些 习题 都 是 有 目标 的 。 再 者 ， 这 网络作业 的特点也充分展 示 了这一 点 ， 用网络进行英语 学习 ， 利 这种开放式的作业也有它的针对性 ： 就是 它的 目的也是 为了学 那 习英语。
堕
Ｎｏ ． ９
壹
Ｓｅ．ｔ ｅｍ ｂｅｒ
ＴＩ ＥＤＵＣＡＴ ０Ｎ ＭＥ １
作 业对 高职 高 专学生的重 要性
马雪
摘 要 ： 职 高专 的 生 源决 定 了 高职 高 专 学 生 的 特 点 ， 据 对 高职 学 生 英语 学 习的 基 本 要 求 ， 们 应 该 采 取 和 一般 院校 不 同的 教 育 高 根 我