15植物妈妈有办法(公开课)
《植物妈妈有办法》公开课教案反思说课稿及同步练习
《植物妈妈有办法》公开课精品教案反思说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解植物的传播方式，知道不同植物的传播特点和适应环境的策略。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对植物传播方式的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护植物的意识，认识到植物妈妈的智慧。
二、教学内容：1. 植物的传播方式：风传播、水传播、动物传播、人类传播等。
2. 植物适应环境的策略：形态结构、生理特征、行为方式等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解不同植物的传播方式和适应环境的策略。
2. 教学难点：让学生理解植物妈妈的智慧，并能够运用所学知识分析实际问题。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同植物的形态结构和传播方式。
2. 分析法：让学生分析植物如何适应环境，并找出植物妈妈的智慧。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享各自的观点和发现。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物妈妈图片，引导学生思考植物妈妈的智慧。
2. 探究植物的传播方式：让学生观察不同植物的形态结构和传播方式，分析其适应环境的策略。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享各自的观点和发现，总结植物妈妈的智慧。
4. 案例分析：让学生分析实际案例，运用所学知识解决问题。
5. 总结与反思：让学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能够列举出不同植物的传播方式及其适应环境的策略。
2. 学生能够理解并解释植物妈妈的智慧在自然界中的意义。
3. 学生能够在观察、分析和讨论中提出自己的观点，并能够运用所学知识解决实际问题。
七、教学资源：1. 植物图片：各种植物的图片，用于引导学生观察和识别。
2. 视频资料：关于植物传播方式和适应环境的视频，用于辅助教学。
3. 实物模型：植物传播方式的实物模型，如风力传播、动物传播等，用于直观展示。
八、教学步骤：1. 导入新课：通过展示植物妈妈的图片，引导学生思考植物妈妈的智慧。
植物妈妈有办法(第二课时 公开课一等奖创新教学设计)
植物妈妈有办法（第二课时公开课一等奖创新教学设计）科目语文年级二课题3.植物妈妈有办法主备人课时2 辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
2.诵读、记录课内外学到的成语、谚语、格言警句、儿歌、短小的古诗等，感受中华优秀传统文化，养成自主积累的习惯。
二、学业要求在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。
【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸"，都安排了相应的练习，引导学生感受这些动词带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点第2-4节具体介绍了三种植物传播种子的自身条件、外界条件以及传播方式。
其中，“降落伞”“带刺的铠甲"“豆荚”是植物自身的条件；“风"“动物的皮毛”“太阳"是外界条件；“乘着”“挂住"“炸开”是三种植物种子的传播方式。
文中把蒲公英和苍耳分别比作“降落伞"“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态；用“准备"“送给”“穿上"几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性。
【学情分析】本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子"来写。
“妈妈一孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考。
这首诗的语言还有一个特点，就是灵活多样。
比如，同样是说种子离开植物妈妈，诗中就采用了不同的表达方法：“孩子们就乘着风纷纷出发"“孩子们就能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈"。
巧用“不信”激起读者一探究竟的冲动，又用“粗心的小朋友却得不到它"表达“仔细观察的小朋友会得到它”的意思，这种表达更加耐人寻味，符合儿童的思维习惯。
部编版语文二年级上册《植物妈妈有办法》公开课教案及教学反思
《植物妈妈有办法》教案一、教学目标1、认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“为”“得”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
二、教学重点认识14个生字，会写10个生字，读准多音字“得”在本课的读音，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点激发学生观察植物，了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。
四、教学课时2课时五、教学准备多媒体课件教学过程：第一课时一、质疑导入，激发兴趣。
师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文《植物妈妈有办法》。
齐读课题：3植物妈妈有办法（两遍）师：读完课题，你有没有什么疑问？植物妈妈有什么办法？关于什么的办法？今天，让我们一起来学习课文，看一看植物妈妈的办法到底是什么吧。
二、预习检测师：课前老师让大家预习了，谁来展示一下预习成果？两名学生同时上台展示课本预习成果。
师找其他学生评价。
师：看来同学们都预习的很棒，词语宝宝已经迫不及待的想要和大家打招呼了，谁来读一下这些词？出示PPT词组：植物如果旅行准备纷纷四海为家变得观察粗心知识离开炸开1、指生读。
PPT出示多音字：为、得。
为wéi（成为）得dé（得到）wèi（为了） děi（非得）de（觉得）2、带拼音齐读。
3、排火车读。
4、指导书写。
课件出示生字，同桌交流是用什么方法记住这些生字的，再指生说一说。
让学生按结构给这些字分类，说一说哪个字比较难写。
师：同学们，“如”这个字比较难写，仔细观察，你有什么发现？生1：左右结构，左窄右宽。
生2：女字旁横不能出头。
……师：伸出你们的手指笔，和老师一起写一下这个字。
边写边说笔顺。
生在课本上练写一遍，老师拿一本展示，指生评价。
根据评价，再练写一遍。
三、初读课文生字同学们都已经掌握了，接下来让我们进入课文，一起来看一下，植物妈妈想办法是要做什么吧。
1、播放范读，生听范读，正字音。
2、师：谁来说一说，植物妈妈想办法是想要做什么呢？（旅行）四、精读课文1、同桌合作学习第一节，弄懂：“孩子”是谁？（种子）什么是“四海为家”（到处都可以当作自己的家），“旅行”又指什么？（种子离开植物到达其他地方）。
《植物妈妈有办法》公开课教案反思说课稿及同步练习
《植物妈妈有办法》公开课精品教案反思说课稿及同步练习一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何让自己的孩子繁衍生息。
（2）培养学生观察植物、探索自然的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，让学生深入了解植物的传播方式。
（2）培养学生合作交流、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学内容：1. 植物的传播方式：风力传播、水力传播、动物传播、人类传播等。
2. 植物妈妈的特点：适应环境、保护孩子、繁衍生息。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解植物的传播方式，知道植物妈妈如何让自己的孩子繁衍生息。
2. 教学难点：引导学生运用观察、实验、讨论等方法，深入了解植物的传播方式。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同的植物，了解它们的传播方式。
2. 实验法：进行植物传播实验，让学生亲身体验植物的传播过程。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，共同探讨植物的传播方式。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物传播的图片，激发学生的兴趣，导入新课《植物妈妈有办法》。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解植物的传播方式。
3. 观察与实验：组织学生观察不同的植物，进行植物传播实验，让学生亲身体验植物的传播过程。
4. 讨论与分享：分组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，共同探讨植物的传播方式。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的观察日记，了解学生对植物传播方式的理解和运用情况。
3. 实验报告评价：评价学生在实验过程中的操作技能、观察记录和问题分析能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行校园植物调查，了解校园内植物的种类和传播方式。
《植物妈妈有办法》优秀课件
动物传播
很多植物的种子附着在动物身 上，被带到其他地方。例如， 苍耳的种子会附着在动物的皮 毛上，随着动物的活动而传播
到其他地方。
互动游戏：植物传播连连看
游戏规则
准备一些植物种子的图片，以及一些关于它们如何传播的描述。让学生们将图片 和描述配对，连连看。
游戏目的
通过游戏的方式，让学生们更深入地了解植物种子的传播方式。
图片展示
可以展示蒲公英的种子和植株，以及一张蒲公英在风中飘散的照片，以生动形象地展示蒲 公英的传播方式。
苍耳的传播
总结词
苍耳种子借助动物毛发传播，遇到适 合生长的环境后萌发。
详细描述
苍耳是一种一年生草本植物，它的种 子表面有许多钩刺，可以附着在动物 的毛发或皮肤上。当动物经过苍耳植 株时，这些钩刺会挂在动物的身上， 然后随着动物的活动被带到其他地方 。当这些钩刺遇到适合的生长环境时 ，苍耳的种子就会扎根生长，成为新 的苍耳植株。
《植物妈妈有办法》优秀课 件
2023-11-06
目 录
• 导入 • 正文讲解 • 拓展延伸 • 总结回顾
01
导入
激发兴趣
使用精美的图片或视频
展示植物生长、繁殖和变化的神奇过程，引起学生对植物的 好奇心。
提出引人入胜的问题
询问学生是否知道植物是如何繁殖和生长的，或者是否有对 植物的好奇心，从而引发他们的思考。
图片展示
可以展示豌豆的豆荚和种子，以及一张豌豆种子弹射出豆荚的照片， 以生动形象地展示豌豆的传播方式。
03
拓展延伸
介绍其他植物的传播方式
风传播
有些植物种子轻盈，可以通过 风力传播到远方。例如，蒲公 英的种子长有羽毛，可以随风
《植物妈妈有办法》公开课
植物妈妈有办法教学目标：1、理解课文中的生字词。
2、准确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、让学生在反复诵读中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，培养学生善于观察的习惯，激发学生探究大自然，热爱大自然的情趣。
教学重点：识字，准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，导入新课。
师：同学们看，老师手里拿的是什么？你们都吃过是不是，其实瓜子是向日葵的种子，我们如果要想得到更多向日葵的话，我应该怎么做呢？老师也喜欢他的办法，相信通过种植一定会得到很多的向日葵，不过在大自然的山洼和田野当中并没有人去种植啊！那里却长满了植物，是什么原因呢？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，我们就会有所启发。
（师板书课题，生书空，然后生齐读课题。
）二、初读课文，整体感知。
1、生自由读文，师课件出示读书要求。
2、找生分小节朗读。
3、学习生字（1、请生当小老师认读生字；2、开火车读词。
）4、牛、马、小鸟靠什么“四海为家”？在文中第几小节告诉我们的？三、赏读课文，入情悟趣。
（一）、第一小节1、找生读第一小节。
2、理解“旅行”，“旅行”是植物去玩吗？(是指植物传播种子。
)3、“靠的啥办法”？是个问句，应怎样读，谁来试试。
4、本文介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？找一找勾画出来，然后把喜欢的那一种再读一读。
5、生汇报。
（二）、第二小节（蒲公英）1、找生读第二小节。
2、蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？（板书：降落伞风吹）3、为什么把蒲公英的种子比喻成降落伞呢？他们有什么相似的地方呢？4、蒲公英种子是怎样离开妈妈的？理解“纷纷”一词。
5、指导朗读。
（三）、第三小节（苍耳）1、你还喜欢哪种植物妈妈的传播方法？（苍耳）找生读2、引导生了解苍耳妈妈传播种子的办法。
（板书：穿上带刺的铠甲）3、指导朗读。
（四）、第四小节（豌豆）1、豌豆妈妈的好办法谁来读读。
小学语文S版二年级上册《15 植物妈妈有办法》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
旅行 山洼 铠甲 豆荚 炸开 观察 降落伞 乘着风 蒲公英 啥办法 仔仔细细 许许多多
蒲公英
降 降 落 落 伞
伞
自学提示
1、自己读第四小节； 2、 找到豌豆妈妈送走孩子们的礼 物，并画出来； 3、体会豌豆妈妈和孩子们的心情 ； 4、帮助老师完成板书。
蒲公英的种子真的是毛茸茸 的、圆乎乎的、轻飘飘的， 多可爱呀！只要微风轻轻一 吹，这些种子就会怎么样呢？
苍耳
kǎi
铠甲
蒲公英
苍耳ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
豌豆
植物妈妈的办法很多很多， 不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
的小朋友能得到它。 细心
椰树妈妈个子高， 她的办法真奇妙，
她邀请海水来帮忙， 让宝宝高高兴兴去远航。
柳树妈妈办法妙， 她请风婆婆来帮忙。
孩子随风飘一飘， 处处都能把家当。
石榴妈妈的胆子挺大， 她不怕小鸟吃掉娃娃。
娃娃在鸟肚子里睡上一觉， 就会钻出来落户安家。
樱桃妈妈办法高 她给宝宝穿上红衣 裳 小鸟看见忍不住吃 进肚 飞到很远随着粪便 的排出，樱桃种 子就可以安家落 户啦！
我读我忆——我回味
自然界的植物千姿百态、 趣事多多。希望你们做细心 的孩子，做有心人，这样你 们就会在大自然的怀抱里发 现更有趣的事物和现象，得 到更多的乐趣！
写字导航
1、看：找出关键笔画和压线笔画。 2、写：学着老师，写一写。 3、评：对子交流，互相评一评。 4、改：哪里写得不规范改一改。
一定要完成任务哟！
回到家，把今天学到的这种 自然知识讲给你的爸爸妈妈。
《植物妈妈有办法》公开课教案
《植物妈妈有办法》公开课教案以下是关于《植物妈妈有办法》公开课教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《植物妈妈有办法》公开课教案一、学生自学，初步理解课文内容1．学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么?用“﹏”划出相关的语句。
2．课堂交流，汇报自学成果。
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。
(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)(设计意图：让学生在自学的基础上充分表达自己的阅读体会，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生自主学习的意识和习惯，增强学生学习的自信心。
)二、研读课文，探究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。
(板书合作学习方法：读、说、问、评)(学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与)·2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：①说到这里，你有什么问题要提出来吗?生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。
)②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。
(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)③你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。
④蒲公英娃娃乘着风纷纷出发了，有一位小朋友看到了，也想跟着他一起旅行，他怎样想的呢?请你读一读下面这首小诗，与这位小朋友一起分享快乐。
蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你们一起去旅行!你们飞得很高——天上的道路，是云彩铺成；·我要跟着你们，去看神秘的星星。
你们飞得很远——远方的风景，一定很迷人；我要跟着你们，去作快活的旅行。
最新统编版《植物妈妈有办法》公开课课件
。来其回父 跳华动清微和纷微为一无纷笑锡：蹦城来中（蹦三去清言殿不论道动观声、雷色尊往理殿下所的当当落然家道的士东，擅西长道等）多而杂乱。
写作背景：
(3)行为特征——乖巧。松造鼠聪句明：有智演慧，出行就动轻要快敏开捷始。松了鼠搭，窝大时精家心考纷究纷，搭入出的座窝。既坚实又舒适。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
板书设计
植 蒲公英
—风吹
物
妈 苍耳 妈 有
—挂动物皮毛
仔细观察 发现更多
办 豌豆
—太阳晒
法
……—办法多
拓展延伸
植物传播种子的方式
自体传播：有些种子靠植物体本身传播，并不依赖其他的 传播媒介。如凤仙花、豌豆等。
水传播： 有些种子是靠水传播的。如椰子树就是利用地理 位置优势，靠海水传播种子的。
动物传播：鸟或其他动物把果实吃进肚子，种子由于消化 不掉随粪便排出来。如樱桃、野葡萄等。
字词乐园—会写字
máo 笔顺：
吃毛
书写提示：第三笔横要比第二横长些。 组词：皮毛 羽毛 毛躁 毛手毛脚 巧记：小松鼠真可爱，毛茸尾巴翘起来。
造句：孔雀的羽毛非常漂亮。
gèng
叫更
笔顺：
书写提示：“日”要写得扁平，捺要写得舒展。
组词：更有 更好 更加 巧记： 我一直在祈祷，生活更美好。 造句：我们的明天会更加美好。
重难点点拨
三种植物是靠什么传播种子的？
蒲公英借助风力传播种子； 苍耳挂住动物皮毛传播种子； 豌豆靠太阳晒裂滚落到地上传播种子。
词句积累
带有“海”字的四字成语： 四海为家 五湖四海 人山人海 八仙过海 排山倒海 海阔天空 刀山火海 名扬四海 石沉大海
词句积累
新词： 办法 如果 它们 娃娃 她们 皮毛 知识
《植物妈妈有办法》教学设计_植物妈妈有办法公开课
《植物妈妈有办法》教学设计_植物妈妈有办法公开课【教学目标】1、学习正确、流利地朗读课文，知道植物传播种子的一些方法。
2、运用多种方法认识本课生字，会正确书写10个，学习多音字得为。
【教材分析】本课是一篇老课文，希望在本课中体现新课程的理念。
【学校与学生状况分析】北方农村孩子经常在田间地头戏耍，对植物的种子司空见惯。
他们在野外收集观察的基础上，交流植物传播种子的方法肯定兴味盎然，教学的重点是怎样利用身边的课程资源，根据学生已有的生活经验，把各种语文实践活动结合起来，体现语文教育的特点。
【教学设计】一、激趣导入师：同学们上周已经去田野里观察了五彩斑斓的植物并采集了许多种子，知道了它们传播种子的方法，现在我们来学习《植物妈妈有办法》，看课文里讲的和你知道的一样不一样。
(板书课题)问：怎样记住植字?二、初读课文自主识字1、学生自由读课文，用自己喜欢的方式画出生字和难读的句子。
2、学生用自己喜欢的方法学习生字，不认识的字做记号。
3、同桌共用一本书齐读，学读不认识的字和难读的句子。
4、小组成员分节朗读课文，不认识的字听一听别人怎么读，评出朗读能手。
三、细读课文感知课文内容1、指导悟读一、二小节，总结阅读方法：⑴ 学习第一小节：师：刚才评出的朗读能手读得怎么样呢?大家想听吗?(想!)现在请第一组的代表朗读课文第一小节，其他同学认真听，看他哪些地方读得好，哪些地方需要努力。
⑵ 一名学生朗读，其他学生认真听并做出合理的评价。
⑶ 学生拿出生字卡，同桌互读生字。
⑷师出示词卡：已经四海为家指名认读后，同桌互相选一词语说话。
⑸ 视频仪出示句子，让学生在具体的语言环境中学习多音字：① 孩子就得(děi)告别妈妈，四海为(wéi)家。
② 粗心的小朋友却得(dé)不到它。
③ 花儿为(wèi)什么这样红?(学生先自由读，然后读给大家听，再分别用两个多音字组词。
)⑹ 师生比赛读课文第一小节，集体评议，取长补短。
北师大版二年级上册植物妈妈有方法公开课教案3篇
北师大版二年级上册《植物妈妈有方法》公开课教案3篇《植物妈妈有方法》公开课教案1一、教学要求1?学会本课10个生字，认识4个生字。
2?能正确读写要求学会的词语。
3?正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
4?了解蒲公英、苍耳、豌豆传达种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
二、教材说明这是一首以自然常识为内容的诗歌。
全诗共五节。
第一节提出问题：植物靠什么方法传达种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传达种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。
诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
课文还配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传达种子的方式。
本课的教学重点是学习生字词，朗读课文，背诵课文。
三、教学建议（一）课前准备1?生字、新词卡片和课文朗读录音带。
有条件的学校，可准备蒲公英、苍耳、豌豆等实物标本，也可制作课件，用动画形式展现植物传达种子的过程。
2?让学生利用各种渠道了解、收集植物传达种子的方法。
（二）识字、写字教学。
1?识字教学。
重点指导以下生字的读音和字形。
降：多音字，在本课读ｊｉàｎɡ。
苍：是平舌音，不要读成ｃｈāｎɡ。
乘、炸、察：翘舌音，不要读成平舌音。
旅：右边的笔顺是。
降：右上是折文儿，不是反文儿。
乘：笔顺是乘。
可用“北”字中间加个“禾”的方法记字形。
苍：人字头下边的部件是“”，不是“巳”。
察：第八笔是“横撇”。
“娃、洼、炸”三个字，可用熟字“蛙、作”换偏旁的方法记字形。
2?写字教学。
“旅、降、乘、察”四个字比较难写，也不容易写好，要重点指导。
（三）词句教学本课的词语可以采取多种方法让学生理解。
有的词语可以联系上下文理解，如：降落伞、乘着风、准备；有的词语可以联系生活实际去理解，如：告别、旅行；有的词语需要老师协助理解，如：铠甲（古代士兵穿的铁衣。
本课指苍耳种子外面的硬壳）、四海为家（本课指到处生根发芽）。
对于诗句的理解，不宜采取分析讲解的方法，应让学生多读，通过读来了解意思。
植物妈妈有办法公开课教学设计
《植物妈妈有办法》公开课教学设计(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《植物妈妈有办法》公开课教学设计《植物妈妈有办法》公开课教学设计范文教学内容：人教版课标实验教材二年级上册课前透视《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。
教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
信息资料1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
板书课题。
（本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。
）2、课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。
今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。
板书课题。
（采用学生喜欢的形式，引导学生观看动画，整体感知，激发学习兴趣和求知欲望。
人教部编版《植物妈妈有办法 》优质公开课教案
人教部编版《植物妈妈有办法》优质公开课教案二年级上册语文教案（人教部编版2017）——《植物妈妈有办法》教学目标：1.认识14个生字和由这些字组成的新词，会写10个生字。
2.能够正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的。
培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
教学重点：了解三种植物传播种子的方法以及诗歌语言的精妙。
教学难点：了解课文中的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。
由于孩子们对这几种植物接触较少，所以了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
课时安排：（2课时）第一课时，整体感知，读通读顺课文，研究1-4节；第二课时，研究第5节，拓展文本。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。
1.谈话：植物王国的奇妙之处十分有趣。
今天我们来研究一篇有关植物的诗歌。
板书课题：《植物妈妈有办法》。
2.指名读课题，质疑：读了课题，你有什么问题要问吗？①植物妈妈有哪些办法？②植物妈妈在哪些方面有办法？③哪些植物妈妈有办法？二、初读课文，感知大意1.带着刚才质疑的问题，自由读课文。
划出不认识的字，借助拼音读正确，难读的多读几次。
2.出示生字词：旅行、降落伞、娃娃、纷纷、山洼、观察、知识、啪、炸开、蹦着、跳着。
3.交流反馈，读准字音。
个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。
“为”在这里应该选择哪个读音，再读一遍。
三、再读课文，整体感悟1.读完这首诗，你发现了什么？2.诗里讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画出来。
（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3.植物妈妈在哪些方面有办法？（板书：传播种子）也可以说是怎样让自己的孩子去旅行。
四、精读课文，理解重点一）引读第一节。
是啊，孩子如果已经长大，……重点指导最后一句，要读出疑问的语气。
二）自由读2——4节，看看植物妈妈们有什么好办法呢？把她们的办法划出来。
三）这些办法好在哪里呢？把自己喜欢的小节多读几次，说说为什么喜欢？四）研究第二节1.指名读。
说说为什么喜欢？2.出示课件演示：瞧，这就是___妈妈和她的娃娃。
植物妈妈有办法 第一课时公开课一等奖创新教学设计 (表格式)
植物妈妈有办法第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）科目语文年级二课题3.植物妈妈有办法主备人课时2 辅备人【课标要求】一、课标内容要求1.认识有关自然万物等方面的常用字; 学习书写笔画简单的字，初步体会汉字结构的主要特点。
2.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
二、学业要求1.借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想，遇到不认识的字，主动向他人请教。
2.喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词句说出事物的特点，作简单推测。
【教材分析】一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用本单元是“大自然的秘密"主题,《植物妈妈有办法》侧重于体现一些关于自然的科学知识。
学生通过阅读知晓其中的自然规律和科学道理后，会更加喜爱大自然，更想去仔细观察大自然，去探究其中的科学奥秘。
二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点1.学习重点之一是积累并运用表示动作的词语。
课文中的动词用得准，用得巧，增强了表达效果。
比如，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”，引导学生感受这些动词带来的真实感、生动感，并通过用动词说句子，把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在运用中发展思维与语言能力。
2.学习重点之二是借助图片，了解课文内容。
课文配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。
要注意引导学生借助图片理解重点词句，了解课文内容。
【学情分析】1.用认读字组成词语，并找出课文中词语所在的句子，练习读正确。
2.把生字比较集中的句子找出来，在读句子的过程中学习生字。
【学习目标及重难点】1.基础性目标：我能认识“植、如"等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如"等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。
（重点）2.拓展性目标：我能正确、流利地朗读课文。
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S版二年级语文上册教学设计
15、植物妈妈有办法
【教学目标】1、会认12个生字，理解生词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学会观察大自
然，热爱大自然。
【重点难点】重点：了解植物传播种子的方法。
难点：在读中感悟课文的韵律美。
【教学准备】PPT课件，师生搜集植物种子
【教学过程】第一课时
一、启发谈话，导入新课
1、谈话：同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
让我们去看看吧（播放植物图片）其实，植物王国还十分有趣呢，比如说，你知道植物是如何一年年生长、繁殖吗?
2、今天,我们学习第15课，请大家伸出手指跟老师一起写课题，指导写“植物”二字。
齐读课题，读了课题你有什么问题？
（如：植物妈妈做什么事有办法？有什么办法呢？）
3、秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活了，今天我们就一起来学习植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。
2、两人合作练读生字。
3、检查认读字词。
集体读，去掉拼音读，打乱顺序指名读。
4、把生字宝宝带入课文，再读课文，思考：课文一共有几节？主要介绍了哪几位植物妈妈？（学生汇报）
三、赏读悟趣
1、指导朗读第一节
（1）女生朗读，指导多音字“得”、“为”的读法，“啥办法”还可以怎么说？
（2）齐读。
2、指导学习第二节课文
（1）出示课件，听老师朗读第二节。
（2）看课件，理解“降落伞”。
看动态图片，引导学生理解“纷纷”。
（3）指名读，读中指导。
（4）趣味对话练习。
蒲公英妈妈的孩子就要去旅行了，临行时，妈妈会怎么说呢？
如：妈妈：“孩子，你们已经长大了，广阔的田野、高高的山冈才是你们的家。
我为你们准备好了降落伞，风儿一来，你们就到别处去安家。
”
（5）小结：蒲公英靠风传播种子。
3、学习第三、四节。
（1）小组合作：读第三、四节课文，了解苍耳妈妈和豌豆妈妈的办法。
（2）预设汇报：
a说苍耳传播种子的方法。
b指导理解“带刺的铠甲”。
学生拿出“苍耳”的种子。
看看它的样子，摸一摸，说一说有什么感觉？结合课文理解“铠甲”，知道在文中指苍耳带刺的硬壳。
c实物演示：苍耳挂到玩具小兔身上。
d启发表达：小兔子带着苍耳的种子到哪里去呢？相机画图理解“山洼”。
e归纳苍耳妈妈的办法。
（3）用同样办法引导学生学习第四节课文。
4、小结：三位植物妈妈传播种子的办法是什么？（根据学生的回答出示幻灯，并进行板书）
四、拓展延伸
1、问：植物妈妈传播种子只有这三种办法吗？
（1）齐读第5小节。
（2）说说读后受到什么启发？（只要细心观察就能学到很多知识。
）
2、植物妈妈还有哪些办法呢？引导学生注意观察。
（观看图片了解）
3、总结：同学们，植物妈妈传播种子的办法好不好呢？希望你们继续仔细观察，去探索奇妙的植物世界！
【板书设计】 15 植物妈妈有办法
蒲公英——风
苍耳——动物｝传播种子
豌豆——太阳。