三年级科学下册说课稿
人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿
人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》说课稿一. 教材分析《观测天气》是人教版科学三年级下册第一章第3课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的天气观测方法，包括观察天气现象、使用气象工具等。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。
此外，教材还注重培养学生的观察和思考能力，通过实践活动让学生亲身体验和探究天气的变化。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们对天气现象有一定的了解。
但是，对于一些专业的天气观测方法和工具，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解和掌握这些方法和工具，并将其与实际生活相结合，让学生感受到天气观测的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和掌握一些基本的天气观测方法，如观察天气现象、使用气象工具等。
2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气数据，培养观察和思考能力。
3.情感态度价值观：学生能够关心天气，了解天气对生活的影响，培养节约资源和保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握一些基本的天气观测方法和工具。
2.难点：学生能够将天气观测方法与实际生活相结合，进行天气观察和记录。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法等教学方法。
同时，利用多媒体课件、气象工具模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观测天气的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些与天气相关的图片，引导学生关注天气，激发学生学习兴趣。
2.教学新课：介绍一些基本的天气观测方法和工具，如观察天气现象、使用气象工具等。
3.实践活动：学生分组进行天气观测实践活动，亲身体验和探究天气的变化。
4.总结提升：引导学生总结观测天气的方法和技巧，并将其与实际生活相结合。
5.布置作业：学生回家后，进行一次家庭天气观测活动，并将观测结果记录下来。
七. 说板书设计板书设计主要包括天气观测方法和工具的介绍，以及观测天气的步骤。
小学科学说课稿(集锦15篇)
小学科学说课稿(集锦15篇)小学科学说课稿1一、说教材《温度和温度计》是科教版版小学科学三年级下册第三单元第一课中的资料。
教材分为四部分(课件出示四个部分一：比较水的冷热。
活动二：观察温度计。
活动三：摄氏温度的读和写。
活动四：读出温度计指示的度数。
)第一个活动让学生经过自身的体验来感知温度，并得出物体的冷热程度叫温度。
第二个活动以学生们在“冷水与热水”中积累的经验为基础，引出温度和温度计的概念。
第三个活动的重点是训练学生对摄氏温度认读和记录第四个活动是指导学生如何准确地使用温度计。
其中重点是训练学生对摄氏温度的认读和记录，难点是引导学生识读零下温度。
二、依学情说目标我所应对的是三年级的学生，他们对温度和温度计没有很深的了解。
学生可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计极少。
所以根据大纲要求和学生的认知水平，我把本课的教学目标制定如下：(课件出示知识目标：使学生明白温度表示物体的冷热程度，物体的温度能够用温度计来测量。
本事目标：经过学生参与实验，培养学生的动手和观察本事。
情感目标：从温度计这种工具的精巧设计体验科学的魅力，理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。
)三、说教学策略和学法在确定了教学目标和教学重难点的基础上，我的教学策略和方法是(课件出示：巧设悬念-----实验感知---观察思考-----实践运用)这个教学策略和方法体现了变教给学生知识为教会学生学习，在大胆想、充分做而获取感性认识的同时培养学独立获取知识和进行科学探究的本事。
课堂上，我指导学生采用(课件出示：问一问想一想做一做说一说用一用)的方法来学习。
问自我不懂的地方想教师提出的问题，做自我研究的实验，说自我理解的资料，用所获的知识释疑。
学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。
变被动学习为主动学习，体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。
四、说教学程序为完成教学目标，激发学生自主学习的进取性，我的教学安排如下。
苏教版科学三下《认识固体》说课稿
苏教版科学三下《认识固体》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册《认识固体》这一课，主要让学生通过观察、比较、触摸等方法，认识常见的固体材料，了解固体的特征。
教材中设计了丰富的活动，让学生在实践中感受固体的特性和不同的固体材料。
教材内容紧密联系学生的生活，既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生对知识的理解和运用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经对一些固体材料有了初步的认识，比如塑料、纸张、金属等。
但是，他们可能对这些材料的特性理解不够深入，对一些不常见的固体材料了解较少。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，调整教学内容，引导学生通过实践活动，更深入地理解固体的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够识别生活中常见的固体材料，了解固体的特性。
2.过程与方法：通过观察、比较、触摸等方法，培养学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的好奇心，提高学生对科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：识别生活中常见的固体材料，了解固体的特性。
2.教学难点：对固体特性的深入理解，能够运用所学知识解释生活中的现象。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、比较、分类、讨论等方法，引导学生通过自主学习、合作学习，深入理解固体的特性。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解固体材料的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中常见的固体材料，引导学生思考：你们认识这些材料吗？它们有什么特点？2.探究：让学生分组进行实践活动，观察、比较、触摸不同固体材料的特性，引导学生发现固体的特性。
3.交流：让学生分享自己的探究成果，讨论不同固体材料的特性，加深对知识的理解。
4.总结：教师引导学生总结固体的特性，并对学生的探究成果进行点评。
5.作业：让学生课后观察生活中其他的固体材料，尝试用所学知识进行解释。
七. 说板书设计板书设计如下：1.形状固定2.有一定的体积3.硬度不同八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、合作意识等方面进行。
苏教版三年级科学下册第四单元《纸》说课稿
苏教版三年级科学下册第四单元《纸》说课稿一. 教材分析《纸》这一课是苏教版三年级科学下册第四单元的第一课。
本课主要让学生通过观察、实验等方法，了解纸的来源、特性以及制作过程，培养学生的动手操作能力和观察能力。
教材以纸的发展史为线索，引导学生探究纸的制作过程，从而让学生认识到纸的来之不易，激发他们节约用纸的意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢探究。
但是，对于纸的来源和制作过程，他们可能知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要借助图片、视频等资源，帮助学生直观地了解纸的制作过程，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解纸的来源、特性以及制作过程，知道纸的来之不易，培养学生节约用纸的意识。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强学生的环保意识。
四. 说教学重难点重点：纸的来源、特性以及制作过程。
难点：纸的制作过程以及纸的特性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验法、小组合作探究法等。
2.教学手段：多媒体课件、实验材料、纸张等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示纸张的图片，引导学生观察纸张的特点，激发学生的学习兴趣。
2.探究纸的来源：引导学生思考纸是从哪里来的，出示多媒体课件，展示纸的发展史，让学生了解纸的来之不易。
3.实验探究纸的制作过程：引导学生分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察纸的制作过程，从而了解纸的制作原理。
4.总结纸的特性：引导学生通过观察和实验，总结纸的特性，如吸水性、柔软性等。
5.节约用纸：引导学生思考如何节约用纸，提出具体的节约用纸方法，培养学生的环保意识。
七. 说板书设计板书设计如下：•古代：竹简、丝绸•东汉：蔡伦发明纸•现代：各种纸张纸的制作过程1.准备原料：树皮、竹子等2.打碎原料：制成浆3.过滤浆料：去除杂质4.晾晒纸张：制成纸八. 说教学评价1.学生对纸的来源、特性以及制作过程的掌握程度。
教科版三年级下册科学说课稿3篇
教科版三年级下册科学说课稿3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版科学三年级下册第三单元《固体和液体》说课稿
苏教版科学三年级下册第三单元《固体和液体》说课稿一. 教材分析苏教版科学三年级下册第三单元《固体和液体》是学生在学习物质的基础上进一步探究固体和液体的特性。
本单元共安排了4课时的教学内容，分别是《固体的特征》、《液体的特征》、《固体和液体的分类》和《固体和液体的利用》。
本节课是第一课时，主要让学生通过观察和实验，了解固体的特征。
二. 学情分析学生在三年级上册已经学习了物质的基本概念，对物质有了初步的认识。
但在实际操作和观察方面，学生的观察能力和动手能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生观察、思考、动手，培养学生的观察能力和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解固体的特征，能运用固体的特征解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，学会用科学的方法探究问题。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：固体的特征。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考、动手，培养学生的观察能力和动手能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示固体的图片，引导学生说出固体的名称，从而引出本节课的主题。
2.探究固体的特征：（1）观察固体：学生观察教师提供的固体模型，说出固体的形状、大小、颜色等特征。
（2）实验验证：学生分组进行实验，观察固体的硬度、密度等特征。
（3）讨论交流：学生汇报实验结果，总结固体的特征。
3.应用固体特征：教师提出问题，引导学生运用固体特征解决实际问题。
4.总结固体的特征：教师引导学生总结本节课所学固体的特征。
5.布置作业：让学生课后观察生活中固体的特征，并进行记录。
七. 说板书设计板书设计如下：•形状、大小、颜色•硬度、密度八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验等环节的参与情况。
新苏教版三年级下册科学第三单元《声音的产生》说课稿
新苏教版三年级下册科学第三单元《声音的产生》说课稿一. 教材分析新苏教版三年级下册科学第三单元《声音的产生》是一节以探究声音产生原因为主题的科学课。
本节课通过让学生观察和实验，引导学生探究声音产生的原因，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
教材内容主要包括：声音的产生、声音的传播和声音的特征。
其中，《声音的产生》是本节课的主要内容。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对声音有一定的认知，知道声音是由物体振动产生的。
但他们对声音产生的具体原因和声音的传播方式还不够了解。
因此，在教学过程中，我要充分考虑学生的认知水平，通过引导学生观察、实验和思考，帮助他们掌握声音产生的原因和传播方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解声音产生的原因，知道声音是由物体振动产生的。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生探究声音产生的能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生感受到科学的力量。
四. 说教学重难点1.重点：声音产生的原因。
2.难点：声音产生原理的理解和应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、总结的教学方法，引导学生主动探究声音产生的原因。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等辅助教学，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示声音产生的图片，引导学生思考声音产生的原因。
2.探究：引导学生分组进行实验，观察和记录实验现象，引导学生总结声音产生的原因。
3.讲解：对声音产生的原因进行讲解，强调物体振动是声音产生的关键。
4.练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识解决问题。
5.总结：对本节课内容进行总结，强调声音产生的原因和声音传播的方式。
七. 说板书设计板书设计如下：1.物体振动2.空气传播八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
苏教版三年级科学下册第三单元《声音的产生》说课稿
苏教版三年级科学下册第三单元《声音的产生》说课稿一. 教材分析《声音的产生》是苏教版三年级科学下册第三单元的一课。
这一课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解声音是由物体的振动产生的，以及不同的物体振动产生的声音的特点。
教材中提供了丰富的实验材料和操作步骤，旨在让学生在动手动脑的过程中，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于声音有一定的认知，知道声音是物体振动产生的。
但是，对于声音的产生原理和不同物体振动产生的声音的特点，还需要进一步的学习和探究。
因此，在教学过程中，我将以实验和观察为主线，引导学生主动参与，积极探究，从而达到理解声音产生的原理。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过实验和观察，让学生了解声音是由物体的振动产生的，知道不同的物体振动产生的声音的特点。
2.过程与方法：培养学生通过实验和观察，分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究精神，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：声音是由物体的振动产生的，不同的物体振动产生的声音的特点。
2.难点：理解声音产生的原理，以及如何通过实验和观察，分析不同物体振动产生的声音的特点。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，让学生在动手动脑的过程中，体验科学探究的乐趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实验，让学生感受到声音的存在，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组进行实验，观察和记录不同物体振动产生的声音的特点。
3.讨论：让学生分享实验结果，讨论不同物体振动产生的声音的特点，引导学生理解声音产生的原理。
4.总结：通过多媒体课件，对声音产生的原理进行总结，让学生牢固掌握所学知识。
5.拓展：让学生思考生活中常见的声音现象，培养学生学以致用的能力。
苏教版科学三年级下册5.2《测量》说课稿3
苏教版科学三年级下册5.2《测量》说课稿3一. 教材分析苏教版科学三年级下册5.2《测量》是本册的一个重要内容。
通过这一课的学习，学生能够掌握长度测量的基本方法，能够使用直尺、卷尺等工具进行物体的长度测量。
教材从学生的实际生活出发，结合生动的图片和实例，引导学生探索和发现长度测量的规律，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对于长度单位有一定的了解，但是还不是很系统。
学生在日常生活中也会进行一些简单的测量，但是缺乏规范的操作方法和精确的测量工具。
此外，学生的合作意识和问题解决能力还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用直尺、卷尺等工具进行长度测量，能够选择合适的单位进行测量，并能够进行简单的单位换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方法，掌握长度测量的基本方法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够积极参与测量活动，体验测量的重要性，培养学生的合作意识和科学探究精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会使用直尺、卷尺等工具进行长度测量，能够选择合适的单位进行测量，并能够进行简单的单位换算。
2.教学难点：学生能够选择合适的测量工具和单位，进行精确的测量，并能够进行单位换算。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-自主探究-合作交流-总结提升”的教学模式。
通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣；引导学生进行自主探究和合作交流，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力；最后进行总结提升，使学生系统地掌握知识。
教学手段方面，主要采用多媒体课件、直尺、卷尺等工具进行教学。
通过多媒体课件的展示，生动形象地呈现教学内容；使用直尺、卷尺等工具，让学生亲自动手进行测量，提高学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情景导入，引导学生思考长度测量的重要性，激发学生的学习兴趣。
教科版三年级科学下册实验说课稿影子的秘密
教科版三年级科学下册实验说课稿影子的秘密各位专家评委大家好，今天我的实验说课题目是《影子的秘密》。
影子的秘密是教科版小学科学三年级下册第三单第三课的内容。
接下来我从以下七个方面进行说课一、说教材影子的秘密是三年级下册“太阳、地球和月球”单元的第3课。
在第2课中，学生已经知道了阳光下物体的影子在一天中的变化规律，而且明白太阳（光源）的位置变化会导致影子发生长短和方向的变化，对影子的变化产生了浓厚的兴趣本课将通过影子产生，让影子发生变化，手影游戏三个活动探究影子的秘密。
首先通过模拟实验，探索产生影子的要素，学生用手电筒模拟光源，用圆木柱模拟阻挡物，理解影子的成像过程。
接着第二个活动是找办法让影子变化，理解光源和阻挡物对影子的影响关系最后是手影游戏，让孩子们玩影子，想办法制造各种有趣的影子，是光影原理内化和吸收，增加了课堂童趣。
其中让影子发生变化是本课的核心内容。
二、说学情学生在第2课中已经了解了影子在一天之中的变化情况，知道了影子方向和长短的变化，而且这种变化和太阳位置变化有关系，但是学生依然较难理解太阳位置的变化是如何影响影子变化的，这需要学生对影子的产生原理有更进一步的理解。
在本课，学生将用到模拟实验，并涉及控制变量的方法探究影子的产生原理，学生因此将受到一些控制变量法的启蒙。
三、说教学目标基于对于教材的分析和学情分析，结合新课标要求，我设定了本课的教学目标:1.科学知识目标知道光源、阻挡物和屏是影子产生的条件；光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。
2.科学技能目标能利用提供的实验器材，正确操作，细心观察记录。
能制造不同手影游戏，能用皮影人偶表演简单的皮影戏3.拓展目标能根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。
通过实验现象，实验记录，对比总结影子的变化秘密。
通过童趣的皮影戏学习中国传统文化四、说教学重难点通过实验了解影子产生的条件，总结影子变化秘密的规律，形成用控制变量法进行科学研究的萌芽五、说教材实验不足（一）第一个活动：学生对屛的理解模糊教材利用白纸，手电筒，圆木柱制造影子。
最新人教版小学科学三年级下册《荷花》说课稿
最新人教版小学科学三年级下册《荷花》说课稿一、教材分析《荷花》是最新人教版小学科学三年级下册的一篇课文。
本篇课文主要介绍了荷花的特点、生长环境和重要价值，通过对荷花的描述，让学生了解和欣赏自然景观。
二、教学目标本课的教学目标如下：1. 知识与技能：- 培养学生对荷花的基本了解，包括外形、颜色、生长环境等。
- 培养学生对荷花的欣赏能力，通过观察和描述荷花，培养对美的感知和表达能力。
2. 过程与方法：- 通过展示图片和实物，引发学生的兴趣和好奇心。
- 采用情景交流和讨论的方式，激发学生的思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
- 培养学生对美的欣赏和对生态环境的关注。
三、教学内容与过程导入环节通过展示一张精美的荷花图片，引发学生对荷花的兴趣和好奇心。
新课呈现1. 利用图片和实物，向学生展示荷花的外形和颜色。
2. 给学生讲述荷花的生长环境和特点，并引导学生发现荷花的美。
3. 让学生观察、描述和比较不同种类的荷花，促进学生的思维和表达能力。
练与巩固1. 利用绘画、手工制作等活动，让学生亲身参与，表达对荷花的喜爱和感激之情。
2. 设计小组活动，让学生合作完成一份对荷花的调查报告，分享彼此的观察和发现。
拓展与应用利用互动游戏或实地考察的方式，带领学生进一步了解和欣赏不同的花卉，培养对花卉的兴趣和观察能力。
四、教学评价通过教学过程中的互动讨论、练和展示等形式，对学生的研究情况进行评价。
五、教学反思本节课通过多种活动形式，引发学生对荷花的兴趣，培养他们的观察和表达能力。
在今后的教学中，可以进一步创新教学方法，提高学生的学习效果。
同时，加强环保教育，让学生意识到对自然环境的重要性，培养保护环境的责任感。
三年级下册科学说课稿《1.4土壤》的保护》苏教版
三年级下册科学说课稿《1.4土壤》的保护》苏教版一. 教材分析《1.4土壤的保护》是苏教版三年级下册科学教材中的一课。
本节课主要让学生了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性，以及保护土壤的方法。
教材内容丰富，通过观察、实验、等方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和实验操作能力，对周围的环境有一定的认识。
但他们对土壤的了解还不够深入，对土壤的保护意识较为薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，激发他们的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的基本特征，知道土壤的重要性，学会保护土壤的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：土壤的基本特征、土壤的重要性、保护土壤的方法。
2.难点：土壤的组成、土壤的保护措施。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法。
2.教学手段：多媒体课件、实验器材、表等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示土壤图片，引导学生关注土壤，激发学生的学习兴趣。
2.探究土壤的基本特征：让学生观察不同类型的土壤，比较它们的颜色、质地等特征，总结土壤的基本特征。
3.了解土壤的重要性：通过实验、实例等方式，让学生了解土壤对植物生长、水源涵养等方面的重要性。
4.学习保护土壤的方法：引导学生探讨造成土壤污染的原因，讨论保护土壤的措施，如减少化肥使用、垃圾分类等。
5.实践活动：学生进行垃圾分类、植树造林等实践活动，让学生实际行动起来，保护土壤。
6.总结与反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，反思自己在日常生活中如何做到保护土壤。
七. 说板书设计板书设计如下：土壤的基本特征土壤的重要性保护土壤的方法•减少化肥使用八. 说教学评价本节课通过观察、实验、等活动，评价学生的知识掌握和能力培养。
苏教版三年级科学下册第三单元《声音的奥秘》说课稿
苏教版三年级科学下册第三单元《声音的奥秘》说课稿一. 教材分析苏教版三年级科学下册第三单元《声音的奥秘》以生动有趣的方式引导学生探究声音的产生、传播和感知。
本单元内容紧密联系学生的生活实际，激发学生的好奇心和探究欲望，培养学生对科学的热爱和探究能力。
教材内容主要包括：声音的产生、声音的传播、声音的特性、音乐的基础知识等。
通过本单元的学习，使学生了解声音的基本知识，提高学生的听觉敏感度和音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的认知。
但在深度和广度上，学生对声音的了解还远远不够。
在学习本单元的过程中，学生需要通过实验、观察、讨论等多种方式，进一步探究声音的奥秘。
此外，学生需要在学习过程中培养合作意识，提高动手能力和观察能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，掌握音乐基础知识。
2.过程与方法：通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的探究能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生的听觉敏感度和音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：声音的产生、传播和特性，音乐基础知识。
2.教学难点：声音传播的原理，音乐节奏的感知。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验、观察、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，生动形象地展示声音的奥秘。
六. 说教学过程1.导入：通过播放音乐、让学生听辨不同声音，引发学生对声音的兴趣，导入新课。
2.探究声音的产生：让学生观察实验，了解声音是由物体振动产生的。
3.探究声音的传播：让学生进行实验，观察声音在不同介质中的传播情况，了解声音传播的原理。
4.探究声音的特性：通过实验和讨论，使学生了解声音的音调、响度和音色，培养学生对声音的感知能力。
5.音乐知识学习：让学生了解音乐的基本知识，包括节奏、音符、音阶等，提高学生的音乐素养。
教科版三年级科学下册说课稿范文（精选5篇）
教科版三年级科学下册说课稿范⽂（精选5篇）教科版三年级科学下册说课稿范⽂（精选5篇） 作为⼀位不辞⾟劳的⼈民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学⼯作更科学化。
如何把说课稿做到重点突出呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的三年级科学下册说课稿范⽂（精选5篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级科学下册说课稿1⼀、说教材 ⼀、说教材 《认识船》是苏教版⼩学科学三年级下册第四单元《固体和液体》中的内容，固体和液体是学⽣⾮常熟悉的物体，学⽣对它们有着强烈的好奇⼼和探究欲。
本单元就是以此为切⼊点，指导学⽣运⽤多种感官和多种⽅法认识和描述⼀个具体的事物，并且不是单纯的认识固体和液体的常见性质，⽽是在此基础上，根据学⽣对周围世界与⽣俱来的探究兴趣和需要，通过⼤量反复的实验，通过合作探究，认识固体与固体、固体与液体、液体与液体之间的关系，以此培养学⽣⽐较全⾯、客观的认知能⼒。
本单元共有六课，《认识船》是第六课的内容，这节课是在认识固体和液体性质基础上的实践运⽤课，从了解船的发展、船的种类及船的⽤途等⽅⾯引导学⽣认识船，并通过让学⽣设计⾃⼰⼼⽬中未来的船，来发展学⽣的想象⼒和创新思维，从⽽了解科学的本质。
教材中直观图⽚较多，⽂字内容⾮常少，这种图⽂并茂的安排，很符合学⽣的年龄特点，但也给⽼师的教学提出了更⾼的要求。
⼆、教法与学法 ⼆、教法与学法 根据教学内容的特点，和学⽣的学习需求，以及新课程标准中关于“探究性学习”的要求，我将通过⽹络与多媒体课件相结合的教学⽅式进⾏教学，让学⽣学会通过⽹络收集信息，提⾼整理有关资料的能⼒，因此我准备提前⼀周告诉学⽣⽹址，让学⽣利⽤⾃习课的时间和课后时间上⽹收集有关船的资料。
结合⼩组合作，⼤组讨论，分析探究，认识各种各样的船和它们的⽤途，了解船的发展史，并能够发挥想象，设计理想中的船。
这种教学形式，让学⽣亲⾝体验⼀次科学发现与科学创造的过程，通过以学⽣为主的科学探究活动，激发他们学习科学的兴趣，培养良好的科学素养，并能逐步领会科学的本质，乐于探究、热爱科学，并树⽴社会责任感，学会⽤科学的思维⽅式解决⾃⾝学习、⽇常⽣活中遇到的问题。
苏教版三年级科学下册说课稿（推荐5篇）
苏教版三年级科学下册说课稿（推荐5篇）第一篇：苏教版三年级科学下册说课稿苏教版三年级科学下册《根和茎》说课稿-尊敬的各位的老师，上午好！今天我所执教的是小学三年级苏教版科学下册第二单元的第二节《根和茎》，下面我就把我的教学过程及教学思路给大家说一下。
一、说教材1、教材的解读我所选的课题是苏教版三年级科学下册中第二单元的《根和茎》。
从整体上讲，本单元属于生命科学系列，在整个教学序列上，三年级下册第二单元是引领学生从短期观察逐步向有耐心有恒心的中长期观察进步；观察方法是从粗略、整体到细致入微、从不分类到分类概括、从外到内的阶段；三年级的实验是有指导的实验学习起步阶段。
从内容上讲，教材脉络很清晰：根的形态（观察）→根的作用（实验）；茎的形态（分类）→茎的作用（实验）。
2、教学目标（三维）知识目标：根：掌握“直根”“须根”两个概念；知道根的作用；通过实验证明根能吸收水分和养料的作用。
茎：知道不同形态的茎并进行分类，并用实验观察茎的运输功能。
能力目标：能设计实验来证明植物的根和茎的作用。
情感态度与价值观：能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据进行证明。
尊重事实。
3、教学重点： 1.区别不用形态的茎。
2.区别不用形态的根。
4、教学难点：怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
5、课前准备：观察材料（一）：根据时令选择一些直根类植物如菠菜等，须根类植物如、葱等。
观察材料（二）：实在找不到实物的，用电子媒体代替。
实验材料（三）：准备水、水杯、红墨水、小刀、一株完整的植物。
二、说思想1、以学生为主体来学习，让学生自己操作，观察实物获得新知。
2、用实物构建有结构的材料，实物的丰满度、真实性是电子课件无法取代的，要尽可能的选择实物材料。
3、教师在宏观上把控整个教学体系，以在合适的时机进行合适内容方法指导。
4、教师从细节上要把握学生前概念水平，思维方式，鼓励与指点的心理需求，使课堂气氛活跃和谐。
三、说教学过程（一）研究根的形态与功能：1、领取各种根，给他们分类并说明理由。
苏教版三年级科学下册第一单元《种子发芽了》说课稿
苏教版三年级科学下册第一单元《种子发芽了》说课稿一. 教材分析苏教版三年级科学下册第一单元《种子发芽了》是根据《义务教育课程标准》编写的一篇教科书。
本单元主要围绕种子的发芽展开，通过观察和实验，让学生了解种子的结构、发芽的条件以及种子生长的过程。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，他们对周围的事物充满好奇，愿意去探索和发现。
但是，对于种子发芽的内部过程和条件，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、思考，并通过实验来验证种子发芽的条件。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子发芽的条件，学会观察和记录种子发芽的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验和记录，培养学生的科学思维和实验能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们关爱生命、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点：种子的结构、发芽的条件以及种子生长的过程。
2.难点：种子发芽的内部过程和条件的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论和总结的教学方法，引导学生主动探究，培养他们的科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一颗种子，引发学生对种子发芽的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.探究种子结构：学生分组观察不同的种子，用放大镜观察种子的外部特征，用手触摸种子的质地，用刀片切开种子观察内部结构，引导学生发现种子的共同特点和不同之处。
3.实验一：探究种子发芽的条件。
学生分组进行实验，设置不同的环境条件（如温度、水分、光照等），观察种子的发芽情况，记录实验结果。
4.实验二：观察种子发芽的过程。
学生分组进行实验，选取一颗种子，观察并记录种子发芽的全过程，包括发芽的时间、发芽的数量等。
小学科学部编版三年级下册全册说课稿
小学科学部编版三年级下册全册说课稿一、教材内容分析本册教材主要包括以下几个方面的内容：1. 生活与科学生活与科学学生将研究到与生活密切相关的科学知识，如四季变化、动植物生长、日常健康等内容。
通过生动有趣的教学活动，激发学生的兴趣，并培养他们的观察和实验能力。
2. 物质与能源物质与能源学生将了解物质的分类、物体的性质和物质的变化等内容。
通过实际操作和实验观察，学生将能够理解物质与能源的关系，培养判断和解决问题的能力。
3. 力与运动力与运动学生将认识到力的概念及其作用，了解常见物体的运动状态以及影响物体运动的力。
通过实际动手操作和观察实验，学生将掌握力的量度和力的效果，并加深对运动的理解。
4. 地理与环境地理与环境学生将研究地球的形状、地理环境与人类生活等内容。
通过实地考察和地图观察，学生将了解地球的结构、自然地理环境以及人类对环境的影响和依赖。
5. 生物与生命生物与生命学生将研究植物和动物的结构、特征和功能，以及它们的相互依存和适应。
通过实地观察和小实验，学生将培养对生物的兴趣和保护生物的意识。
二、教学目标根据教材内容和学生的年龄特点，本课教学目标如下：1. 知识与能力知识与能力- 熟悉教材中的科学概念、原理和实验方法。
- 掌握与生活和自然环境相关的科学知识。
- 培养观察、实验和解决问题的能力。
2. 情感与态度情感与态度- 培养对科学的兴趣与好奇心。
- 培养对生物、物质、力和地理环境的保护意识。
- 鼓励学生积极参与教学活动，培养团队合作和分享的意识。
3. 技能与方法技能与方法- 培养学生的观察、实验和记录能力。
- 引导学生运用科学方法解决问题。
- 培养学生的表达和沟通能力。
三、教学重点与难点本课的教学重点如下：1. 生物与生命生物与生命通过实地观察和小实验，让学生深入了解植物和动物的结构、特征和功能。
2. 力与运动力与运动通过实际操作和实验观察，让学生掌握力的量度和力的效果，加深对运动的理解。
本课的教学难点如下：1. 物质与能源物质与能源学生可能难以理解物质的变化和能源的概念，需要通过实际操作和实验观察来帮助他们理解。
三年级下册科学说课稿
三年级下册科学说课稿一、说课背景与目的本节课是三年级下册科学课，主题是《天气变化与灾害预防》。
通过本节课的研究，学生将了解不同类型的天气变化，如日晒、雨水、风等，并研究如何预防与应对不同天气灾害。
二、教学目标1. 知识与能力：- 能够运用适当的科学术语描述不同天气变化；- 理解天气变化对人类生活的影响；- 了解常见的天气灾害与预防方法。
2. 情感态度价值观：- 培养学生的观察和分析问题的能力；- 培养学生的团队合作意识，共同解决问题。
三、教学内容与方法课程安排1. 导入（5分钟）：通过播放天气变化的视频或展示图片，引起学生对天气变化的兴趣。
2. 概念解释（10分钟）：简单介绍不同天气变化的概念和特点，引导学生积极思考。
3. 天气变化实验（15分钟）：设计简单的实验，让学生观察和记录不同天气变化的过程，并归纳出规律。
4. 小组合作研究（20分钟）：分成小组讨论与分享，通过小组活动深入了解不同天气灾害及其预防方法。
5. 情景剧表演（15分钟）：学生根据所学内容自由创作情景剧，展现不同天气灾害和预防措施。
6. 总结与反思（5分钟）：对本节课的研究进行总结，让学生反思所学到的知识和感悟。
教学方法- 视频播放、图片展示- 实验探究- 小组合作研究- 情景剧表演- 总结与反思四、教学评价评价方式1. 观察学生的参与度和表现，包括实验记录、小组讨论、情景剧表演等。
2. 布置作业，检查学生对课程内容的理解和应用能力。
评价标准1. 能够准确描述不同天气变化的名称、特点和对人类生活的影响。
2. 能够运用正确的科学知识分析不同天气灾害，并提出预防和应对方法。
五、教学资源准备1. 天气变化的视频或图片素材2. 实验材料与器具3. 情景剧表演相关道具以上为本节课的说课稿，希望能够引导学生积极参与，学有所获，提高科学素养和动手实践能力。
3年下科学湘科版说课稿
3年下科学湘科版说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《3年下科学湘科版》。
这套教材是根据国家课程标准编写的，旨在通过科学教育激发学生的探究兴趣，培养学生的科学素养和创新能力。
接下来，我将从教材内容、教学目标、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行详细的说课。
一、教材内容概述《3年下科学湘科版》教材共分为五个单元，涵盖了生物、物理、化学、地理等多个科学领域。
每个单元都包含了若干个主题，旨在通过具体的科学现象和实验活动，引导学生逐步建立起科学的世界观。
例如，第一单元“生物的多样性”中，学生将学习不同种类的植物和动物，了解它们的特征和生存环境；而在第二单元“物质的变化”中，学生将通过实验观察物质的状态变化，理解物理和化学变化的区别。
二、教学目标在教学过程中，我们的主要目标是：1. 知识与技能：使学生掌握基本的科学概念和原理，能够运用科学方法进行观察、实验和探究。
2. 过程与方法：培养学生的科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集数据、分析结果和得出结论。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对科学的好奇心和探索欲，培养他们的合作精神和环境保护意识。
三、教学方法为了实现上述教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 探究式学习：鼓励学生主动参与科学探究活动，通过实践活动来构建知识。
2. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。
3. 情境教学：创设真实或模拟的科学情境，让学生在情境中学习科学知识，提高学习的兴趣和效果。
4. 反思与评价：引导学生在学习过程中进行自我反思，通过评价和反馈促进学生的自我提高。
四、教学过程接下来，我将以“物质的变化”这一单元为例，具体说明教学过程：1. 导入新课：通过展示不同物质状态变化的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 探究活动：组织学生进行实验，观察冰块融化、水沸腾等过程，引导学生记录观察到的现象。
3. 讨论交流：让学生分组讨论实验结果，尝试解释物质状态变化的原因，并分享给全班同学。
三年级科学下册说课稿
三年级科学下册说课稿本说课稿针对三年级科学下册的教学内容进行说明。
本册主题为"生活中的科学"，共分为三个单元，分别是"保护自然环境"、"生活与能源"和"生活与生命"。
三年级学生处于发展阶段，好奇心旺盛，喜欢亲身体验和观察。
他们对周围的自然环境和生活中的现象充满好奇，喜欢通过实践和实验来探索和认识世界。
因此，在教学过程中应充分发展他们的观察力和实践能力。
1.知识与技能目标：了解和认识自然环境中的一些基本现象；知晓节约能源的重要性；掌握一些生活中的科学常识和实验方法。
利用观察、实践和实验等方法，帮助学生主动探索和发现知识；培养学生观察、思考和解决问题的能力；培养学生合作研究和实验的能力。
培养学生的环保意识，懂得保护自然环境的重要性；培养学生珍惜资源、勤俭节约和爱护生命的观念。
教学重点：环境保护的重要性及相关概念的理解；节约能源的意义和具体行动；生命的特点、组成和养生常识。
如何让学生形成环保意识，真正行动起来；如何引导学生进行观察和实践，主动探索。
教学过程分为三个单元，每个单元包含多个课时。
具体的教学过程如下：第一课：观察家庭垃圾分类第二课：认识污水和水资源第三课：了解大气污染和空气净化第一课：认识能源和节约能源第二课：观察和了解日光浴第三课：了解火灾的预防和应急措施第一课：认识人体的组织和器官第二课：了解人体的五官和感官第三课：掌握预防疾病和保健的方法为了激发学生的研究兴趣和培养他们的实践能力，本教案采用多种教学手段和媒体，包括：图片、视频和实物展示；实验和观察活动；研究小组合作探究；互动式课堂教学。
教学评价旨在全面了解学生的研究情况和能力发展，并对教学过程进行反思。
教学评价方式主要包括：学生观察和实验记录；检测和测验；班级讨论和展示。
通过本册科学教学，我发现学生对生活中的科学有强烈的兴趣，并在观察和实践中积极参与和探索。
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三年级科学下册《我们知道的磁铁》说课稿
一、说教材：
我说课的内容是义务教育课程标准实验教材三年级下册《科学》第四单元第一课《我们知道的磁铁》。
本课的主要内容是磁铁的形状、性质及应用。
要让学生掌握好本课知识，必须以两个活动展开。
第一个活动是学生交流自己知道的关于磁铁的事情。
先小组内交流，在此基础上进行全班交流。
第二个活动是引导学生从三方面整理自己知道的有关磁铁的知识。
对于第三个方面，磁铁有哪些特殊的性质，一般不含有完全一致的看法，存在分歧能激发学生深入探究的愿望。
二、说教法：
在本课中教师主要起梳理知识和起承转合的作用，因此，教师主要采用课件演示法、谈话法、提问法讲述来展开教学。
三、说学法：
本课学习过程中，学生主要以交流、讨论和展示的方式进行学习。
所以，学生主要采用小组讨论法、表演法、动手实验法、谈话法一一展开本课的学习。
四、说教学目标：
知识与技能：磁铁有各种各样的形状。
磁铁具有一些特殊的性质，被广泛地应用在许多方面。
过程与方法：描述和交流自己知道的有关磁铁的知识。
观察磁铁形状，根据形状给磁铁取名。
情感态度价值观：通过了解磁铁的用途，体会科学技术给人们带来的好处。
乐于表达和交流。
激发探究兴趣。
说教学重点：交流、整理关于磁铁的知识。
说教学难点：知道磁铁具有一些特殊的性质，被广泛应用于许多方面。
说教具、学具准备：各种各样的磁铁、课件、摄影仪、塑料小车、纸蝴蝶、纸船；清明采集盒、新年祝福盒、绣花针、刺绣布、手抄报。
五、说教学过程：
（一）说情景剧导入
学生表演情景剧《奶奶的绣花针》，采用的道具有绣花针、刺绣布、磁铁和棉线。
通过学生看表演，帮奶奶找到绣花针，激发学生的学习兴趣。
（此环节是让学生根据已有知识和生活经验找到磁铁，体验找到磁铁的快乐，从而愉快地导入新课的学习。
）
（二）说学习新课 1.交流活动：我知道⑴教师提问法：关于磁铁，你们知道什么？
⑵学生分组拿出采集盒讨论交流自己知道的和搜集到的磁铁知识，并请代表汇报，再把磁铁手抄报投影后张贴于黑板上。
⑶教师课件展示自己收集的资料与学生分享。
（采用讲述法）。
（通过生生交流、师生交流，让全班同学对磁铁知识获得清晰印象，引导学生养成倾听的好习惯，了解学生对磁铁知识的掌握情况）
2.整理活动：磁铁知识磁铁的形状
⑴游戏活动：给磁铁取名字每个小组拿出新年祝福盒，与里面的磁铁交朋友，给每一个磁铁朋友取名字。
（比一比，哪个小组的最快）。
⑵教师出示课件中的各种磁铁图片，让学生喊出它的名字。
⑶教师根据学生的取名进行小结并板书。
⑷教师顺势提问：为什么磁铁要做成许多形状？（因为磁铁的用
途不同）从而导入磁铁的作用。
生活中用到的磁铁⑴教师提问：请教你们一个问题——你们在什么地方发现过磁铁？磁铁在这些地方有什么作用？⑵学生汇报（书包里的磁铁，教室里的磁铁…）。
〔3〕教师课件演示磁铁在生活、学习、医学、娱乐……应用的图片，让学生获得更清晰的感觉。
⑷教师小结并板书磁铁的作用磁铁的特性谈话：磁铁的作用真大，我想这肯定与它自身的性质分不开，其实，刚才，你们在汇报交流中，已经知道了磁铁的许多特性，请你们把磁铁的特性写在P65页“我们所了解的磁铁的性质”的记录单中。
学生书写后汇报，师板书。
（在这个整理活动中，教师起到引领作用，引领学生梳理有关的磁铁知识，让学生通过学习，了解磁铁的形状、作用、性质，为学生的后续探究学习打下良好的基础）。
六、说总结延伸谈话：学了这么多磁铁知识，请你开动小脑瓜，做一次小小发明家。
小组合作，设计制作一个关于磁铁的小游戏或玩具。
请学生展示小游戏（“磁悬浮列车”、“放风筝”、“赛龙舟”…）（教师表扬并激励）（这个活动，引导学生利用所学的科学知识为生产和生活服务）。