最新部编版五年级语文上册(完美版)习作5：介绍一种事物(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计及反思（教案）一、教学背景本教案是针对部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》的教学设计，旨在帮助学生了解如何撰写介绍一种事物的文章，培养学生的描述和表达能力。
二、教学目标1.熟悉《习作：介绍一种事物》这一文体的特点和写作要求。
2.能够根据所选事物的特点，清晰、生动地描述该事物。
3.提高学生的观察力和表达能力，培养学生的写作技巧和逻辑思维能力。
三、教学重点和难点教学重点：1.了解《习作：介绍一种事物》的写作特点。
2.发散思维，丰富描述所选事物的细节。
3.培养学生的写作表达能力。
教学难点：1.如何让学生在描述中展示出对所选事物的深入理解。
2.如何引导学生在写作过程中进行扩展和逻辑连贯。
四、教学内容安排第一课时：导入与讲解1.引导学生回顾所学的《习作：介绍一种事物》的内容特点。
2.分析范例文章，解读其中的描写细节和表达方式。
3.引导学生选择自己感兴趣的事物并进行初步描述。
第二课时：撰写与修改1.学生根据所选事物，展开写作，着重描述事物的外貌、特点和用途。
2.教师逐个指导学生，帮助他们进行修改和提升文章的表达水平。
第三课时：分享与展示1.学生互相交流彼此的《习作：介绍一种事物》。
2.选择几篇较好的文章进行展示，让学生互相学习借鉴。
五、教学方法1.启发式教学法：通过启发学生思考和观察，引导他们发散思维。
2.合作学习法：让学生在小组中相互讨论、帮助，提升写作水平。
3.示范教学法：教师在教学过程中给出范例，引导学生模仿。
六、教学评估1.课堂表现评估：观察学生在写作过程中的表现和思考能力。
2.作业评估：评定学生完成的《习作：介绍一种事物》的质量和深度。
3.同桌互评：让学生相互评价，促进学生间的学习互动。
七、反思与展望本教案充分考虑了学生的实际情况和兴趣爱好，通过丰富多样的教学手段，旨在提升学生的写作能力和表达能力。
在未来的教学中，可以进一步扩展学生的写作内容，让其能够更广泛地应用所学的写作技巧。
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一. 教材分析《习作五：介绍一种事物》是人教版五年级语文上册第五单元的一篇作文。
这篇作文要求学生能够选择一种自己喜欢的事物，通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。
本课的教学内容旨在培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，使他们在写作过程中能够做到条理清晰、重点突出、用词恰当。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经积累了一定的观察和实践经验，他们对于自己喜欢的事物有自己独特的理解和感悟。
但是，在进行写作时，部分学生可能会存在以下问题：1. 选择的事物过于普通，缺乏新意；2. 描述事物时，语言表达不够准确、生动；3. 文章结构混乱，逻辑不清。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。
三. 教学目标1.让学生能够选择一种自己喜欢的事物，并通过观察、了解和研究，用文字准确、生动、有逻辑地进行描述。
2.培养学生观察能力、思考能力和表达能力，提高他们的写作水平。
3.引导学生学会与他人交流、分享，培养他们的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生正确选择写作对象，指导他们如何进行观察和思考，以及如何运用恰当的语言和结构进行表达。
2.教学难点：如何让学生在写作过程中做到条理清晰、重点突出、用词恰当。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们找到写作的切入点。
2.范例教学：教师展示优秀范文，让学生进行欣赏和模仿，提高他们的写作水平。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，共同完成写作任务，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备优秀范文，用于引导学生进行欣赏和模仿。
2.教师准备相关写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3.准备写作纸张、文具等物品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中最喜欢的事物是什么？为什么喜欢它？让学生发表自己的观点，从而引出本课的主题。
部编版五年级语文上册 习作：介绍一种事物 优质版教案
怎样将事物介绍清楚。
【教学难点】
运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。
【课前准备】
1.学生观察写作对象、搜集资料，对写作对象有一定了解。
2.多媒体课件。
【课时安排】
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时（习作指导）
【教学过程】
一、导入话题,了解习作要素
1.创设情景，激发兴趣
教师引导：大家的思路真是宽广，不过老师建议选一个你最感兴趣的事物来写。
（设计意图：让学生记住表格中的提示，以此打开学生写作思路。）
2.巧用导图，指导习作重点（出示课件11）
教师：下面让我们借助导图，了解我们在写作的时候要注意些什么呢？
学生阅读导图，并与同桌交流。
教师：同学们清楚了写作重点，接下来说说你想介绍的事物吧。
预设：用“第一”“第二”等表示顺序的词语，每个步骤单独成为一个自然段，有条理地写出了制作风向袋的各个步骤。
（2）第二步：用恰当的说明方法进行说明（出示课件17）
教师引导：为了让说明对象的特点更加鲜明、具体，可以运用恰当的说明方法。常见的说明方法有列数字、打比方、举例子、作比较、分类别、下定义等。
教师引导：下面我们结合《鲸》一文的范例来看看怎样恰当使用说明方法进行说明。
第二部分从写之前、写之时、写之后三方面提出了具体的习作建议。写说明文之前，要做好观察、搜集好资料，对事物有充分的了解，并且对要介绍的内容列提纲。这是对之前学习到的观察方法、搜集资料的要点以及列提纲等的综合运用。结合说明性文章的特点，教材从内容、方法和篇章布局三方面提出具体的要求,其中“试着用上恰当的说明方法”是本次习作的重点。
打开微波炉的门，可以看见它的“肚子”——一个圆圆的、透明的托盘，这是用来放食物的。微波炉正面的右侧是各种各样的开关：最上面是定时开关，可以调整时间的长短；中间是调节火候的开关，有弱火、中火和强火之分；最下面是让微波炉启动的开关。
新部编版五年级上语文《习作5介绍一种事物》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教学设计一. 教材分析新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在让学生通过观察和描述，学会如何具体、生动地介绍一种事物。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们在前期的学习中，已经接触过许多不同类型的习作，对习作的基本要求和方法有一定的了解。
但同时，学生在描述事物时，往往过于笼统，缺乏具体的细节和生动的描绘，这也是本节课需要重点解决的问题。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，学会如何具体、生动地介绍一种事物。
2.培养学生观察事物、表达事物的能力。
3.激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.学会如何具体、生动地介绍一种事物。
2.培养学生观察事物、表达事物的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的情境中观察、描述事物。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
3.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生了解如何具体、生动地介绍一种事物。
六. 教学准备1.准备相关的事物，用于展示和观察。
2.准备相关的习作实例，用于分析和借鉴。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一种事物，如：花朵、小动物等，引导学生观察，并提问：“你们观察到了这种事物的哪些特点？”让学生自由发表意见，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些相关的习作实例，让学生阅读，并提问：“这些习作是如何介绍这种事物的？”引导学生分析、借鉴这些习作的方法和语言表达。
3.操练（10分钟）教师给出一种事物，如：水果、玩具等，要求学生以小组为单位，进行观察和描述。
学生可以先讨论，确定写作思路，然后进行写作。
教师巡回指导，给予个别学生以帮助和指导。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和评价，让学生了解自己的优点和不足，并相互借鉴、学习。
新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教案
新部编版五年级上语文《习作5 介绍一种事物》优质课教案一. 教材分析《习作5 介绍一种事物》是新部编版五年级上册语文教材中的一篇作文教学篇目。
本节课的主要内容是让学生学会如何具体、生动地介绍一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及创新能力。
教材中给出了习作的指导，通过例文和范文，让学生掌握写作的基本框架和技巧，同时也鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出事物的特点和魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将一种事物介绍得具体、生动，可能还存在一定的困难。
他们在写作过程中可能会遇到选材、构思、表达等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们学会观察、思考和表达，提高他们的写作能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用恰当的词语和句式，具体、生动地介绍一种事物。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生学会如何观察事物、表达思想。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，激发他们观察世界、表达自我的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的词语和句式，具体、生动地介绍一种事物。
2.教学难点：如何引导学生观察事物，培养他们的观察能力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、思考和表达。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，激发他们的创新意识。
3.同伴互助法：学生分组讨论，相互借鉴，提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：观察一种事物，准备写作素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注一种事物，激发他们的兴趣。
例如，展示一幅美丽的风景画，让学生描述画面中的事物。
2.呈现（10分钟）教师引导学生分享自己观察到的那种事物，让学生用自己的语言描述事物的特点。
教师在学生分享过程中进行点评，指导他们如何观察和表达。
部编人教版语文五年级上册《习作5：介绍一种事物》教学设计
部编人教版语文五年级上册《习作5：介绍一种事物》教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作5：介绍一种事物》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在让学生通过观察和描述，学会如何具体、生动地描绘一种事物，培养学生的观察能力和语言表达能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
教材中提供了多种事物供学生选择，如菊花、自行车等，学生可以结合自己的生活经验，选择一种自己熟悉的事物进行习作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，他们在前期的学习中，已经掌握了基本的写作技巧和方法。
但是，部分学生对于如何抓住事物的特点进行具体、生动地描绘还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描述，学会如何具体、生动地描绘一种事物。
2.培养学生观察事物、表达事物的能力。
3.提高学生写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何具体、生动地描绘一种事物。
2.教学难点：如何引导学生抓住事物的特点进行描绘，使描写更加具体、生动。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握写作方法。
2.实例分析法：教师通过分析优秀范文，让学生了解和掌握具体的写作技巧。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，相互交流，取长补短，共同提高。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节。
2.学生准备：观察生活中的一种事物，准备进行习作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆生活中熟悉的事物，激发学生对本节课内容的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀范文，让学生了解和掌握具体的写作技巧。
同时，教师进行讲解，引导学生学会如何抓住事物的特点进行描绘。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，相互交流，取长补短。
教师巡回指导，对学生的习作进行点拨和指导。
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》说课稿及反思
部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》说课稿及反思一. 教材分析部编版五年级语文上册第五单元《习作：介绍一种事物》的教材内容，主要是要求学生能够通过观察和了解，对一种事物进行详细的描述和介绍。
这篇习作旨在培养学生的观察力、思考力和表达能力，让他们能够用清晰、连贯的语言，描述事物的特征、性质和用途，从而提高他们的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和思考力，他们对周围的事物有一定的了解和认识。
但是，他们在表达事物时，可能会出现描述不准确、语言不连贯、逻辑不清晰等问题。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察事物，帮助他们理清思路，指导他们用恰当的语言表达事物。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和了解，学生能够对一种事物进行详细的描述和介绍，提高他们的写作能力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，学生能够学会如何观察事物、如何表达事物，提高他们的思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对事物的热爱和好奇心，让他们学会用心去观察、用心去表达，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过对事物的观察和了解，用清晰、连贯的语言描述事物的特征、性质和用途。
2.教学难点：学生能够用恰当的语言表达事物的细节，使描述更加生动、具体。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法、讨论交流法等，引导学生观察事物、思考问题、表达观点。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、图片资料等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地观察和理解事物。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一种事物图片，引导学生观察和思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解示范：讲解如何观察事物、如何表达事物的方法和技巧，让学生初步了解习作的要点。
3.实践操作：学生分组观察事物，讨论交流，总结事物的特征、性质和用途。
4.写作指导：引导学生运用恰当的语言表达事物，指导他们如何描述事物的细节，使描述更加生动、具体。
习作《介绍一种事物》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《介绍一种事物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一种特别有趣的事物？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索事物的奥秘。
习作《介绍一种事物》教案
一、教学内容
习作《介绍一种事物》教案，本教学内容选自人教版小学语文五年级上册第八单元。主要内容包括：
1.教材章节：第八单元习作《介绍一种事物》。
2.课文内容：学习如何运用说明方法，有条理地介绍一种事物，抓住事物的特点，进行生动描绘。
3.习作要求：
a.选择一个熟悉的事物进行介绍，如动物、植物、物品等。
5.增强学生的文化自信，了解事物的历史背景，传承和弘扬中华优秀传统文化。
本章节核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言、思维、文化等多方面能力，为学生全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.运用说明方法介绍事物：本节课的核心内容是教授学生如何运用说明方法，如定义、分类、比较、举例等，来介绍一种事物。例如，通过比较说明事物的特点，用具体事例展现事物的功能等。
1.提升学生的语言表达能力，使其能够熟练运用说明方法，有条理地介绍一种事物，增强文章的逻辑性和说服力。
2.培养学生的观察和思考能力，通过观察、调查、访问等途径，深入挖掘事物的特点，提高对事物的认识和理解。
3.激发学生的想象力和创造力，运用生动形象的语言描绘事物，展现事物的独特魅力。
部编版小学语文五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教案及学生例文(10篇)
第五单元《介绍一种事物》1通过介绍一种物品，培养学生的观察能力和书面表达能力2学生按照一定的顺序来介绍写说明性文章介绍一种物品，可以是蔬菜、水果、玩具、或电器。
按照一定的顺序来写。
要抓住所要介绍物品的特点。
运用我们学过的一些说明方法。
◇开头：开篇点明要介绍的物品。
◇中间 ：介绍此物品的特点，写出你为什么喜欢它。
(如颜色，外形，种类，用途等选择其中一两个特点重点描写，适当运用说明方法）◇结尾：篇末表达自己的情感。
1、确定要介绍的事物。
认真观察，抓住特点。
2、按照合理的顺序写。
①空间顺序：近到远，前到后，高到低，南到北……②逻辑顺序：原因到结果，现象到本质，主要到次要 ③时间顺序：古到今，春到冬 ④程序顺序：如工艺品的制作过程等3、语言朴实，使用恰当的说明方法。
常见的说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字思路指引合理的说明顺序①总分写果树：名称→总写树→分写果（形状＋颜色＋滋味）运用这种方法来写一种果树，应该这样来组织材料。
开头先介绍要写什么果树，接着描写果树的整体特点，接下来具体描写果的特点，分形状、颜色、滋味三方面来具体描述。
这种方法，写各种果树都可以试一试。
②按生长过程写：名称→生长过程（春天→夏天→秋天）→结尾（抒情）运用这种方法来描写瓜果蔬菜都可以。
就是在文章的一开头，先概括地介绍清楚要写什么瓜果，也就是说交代清楚名称。
接下来就按生长过程的顺序来描述，春天的发芽，夏天生长，秋天的成熟……结尾，抒发一下自己的思想感情，不就是一篇很好的文章了么？③分段写：名称→生长过程→营养用途→结尾（抒情赞美）这种章法与上面的一种很相似，但多了一段文字，就是多写一段“营养用途”其余的都是一样的。
④分类写：名称→特点１（多）＋特点２（好）……＋结尾（抒情）这种方法是指所写的瓜果的特点很多，抓住一两点重要的特点来具体写。
这里所说的特点，可以是大、多、甜、香、脆……譬如我们要描写家乡的西瓜，就可以这样来安排材料：开头先介绍一下西瓜的名称，接着具体描写家乡的西瓜多的特点，再具体描写家乡的西瓜好的特点，结尾抒发一下自己的赞美之情。
五年级语文上册教案-第5单元《习作：介绍一种事物》(部编版)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了说明文的写作方法、文章结构和语言表达技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对如何介绍一种事物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握说明文的写作结构：本节课的核心内容是让学生学会如何组织一篇说明文，包括开头引入、正文描述和结尾总结。重点讲解开头的巧妙引入，正文中如何围绕中心思想进行详细描述，以及结尾如何进行有效总结。
举例：以课文中的范文为例，分析其结构，让学生了解并模仿这种结构进行习作。
（2）运用生动的语言和具体的事例：教学中强调学生运用形象、贴切的词语和具体的事例来描述事物，使文章更具吸引力和说服力。
实践活动环节，我鼓励学生们分组讨论并展示成果，这样可以让他们在实践中相互学习、取长补短。不过，我也发现有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能影响了整个小组的学习效果。在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。
学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让孩子们充分发表自己的观点。我发现，他们对于如何将所学知识应用到实际写作中，有很多独特的见解。这也提醒我，在教学中要充分尊重学生的主体地位，给他们足够的空间去思考和探索。
难点突破：通过课堂讨论、互评互改等方式，帮助学生发现并改正语言表达上的问题，提高语言表达能力。
（4）结尾的总结提升：学生在文章结尾处，往往不知道如何进行有效总结，使文章显得虎头蛇尾。
难点突破：教授学生如何运用结尾总结的方法，如归纳、拓展、抒情等，使文章达到画龙点睛的效果。
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教案（集体备课）一、教学目标1.知识目标：掌握介绍一种事物的写作方法和技巧。
2.能力目标：培养学生观察事物、归纳总结的能力，提高学生的文字表达能力。
3.情感目标：培养学生爱写作的兴趣，培养学生细心观察和认真思考的品质。
二、教学重难点1.重点：介绍一种事物的写作方法，培养学生用准确的词语和生动的语言描写事物。
2.难点：如何运用丰富的词语和句式，使文章更加生动有趣。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》课文。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教案、学生练习纸。
3.其他：准备丰富的事物图片或实物，作为学生写作的素材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可用图片或实物展示一种事物，引导学生观察并描述这种事物的特点，激发学生对写作的兴趣。
2. 学习与讨论（15分钟）1.请学生阅读课文《习作五：介绍一种事物》，然后让学生回答相关问题，引导学生从中总结出介绍事物的写作方法。
2.教师和学生共同讨论如何用生动的语言描绘事物，引导学生多使用形容词、比喻等修辞手法。
3. 练习与操练（20分钟）1.学生根据教师提供的事物图片或实物，展开写作练习。
2.学生可交流互相修改，互相提出建议，以优化自己的作品。
4. 总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的写作作品，教师和同学进行点评和共同学习。
2.教师对学生的表现进行总结，强调写作中需要注意的细节问题。
五、课堂延伸1.学生可以选择不同的事物进行介绍，并尝试使用不同的语言风格。
2.教师可以为学生提供更多关于事物介绍的练习题，让学生在实践中不断提高写作能力。
六、作业布置布置作业：要求学生在家练习介绍一个新颖有趣的事物，并用恰当的语言进行描绘。
七、教学反思本节课主要围绕介绍一种事物展开，通过写作训练，提高学生的观察力和写作表达能力。
在教学过程中，可以结合实例让学生更好地掌握写作技巧，培养他们的创造力和想象力。
部编版语文五年级上册《习作 介绍一种事物》教案
五年级上册第五单元习作：介绍一种事物教学目标1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。
2.能和同学分享习作并交流各自的感受。
3.完成习作《介绍一种事物》。
核心素养文化自信：搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚语言应用：学生要进行交流分享，结合习作例文修改、完善自己的文章思维能力：能生动形象地把物品的特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。
审美创造：使学生在实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。
教学重难点重点：1.从不同方面介绍事物的特点。
2.运用正确、恰当的说明方法介绍事物的特点。
3.互评习作，结合自己的习作，有针对性的修改。
难点：评习作，结合自己的习作，有针对性的修改。
第一课时一、导入，说一说，你对什么事物最了解或者最喜欢？给大家介绍一下吧！今天我们一起来学习本单元的习作：介绍一种事物（板书课题）二、审题指导1.如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人,你打算介绍什么?下面表格中的提示和题目对你是否有启发?（选材范围）可以选择表格中的题目,也可以自拟题目,介绍一种事物。
写之前,细致观察要写的事物,并搜集相关资料,进一步了解这个事物想清楚从哪几方面来介绍。
（写作准备）写的时候注意以下几点：◇写清楚事物的主要特点。
◇试着用上恰当的说明方法。
◇可以分段介绍事物的各个方面（写作要求）写好后,与同学交流分享。
如果别人对你介绍的事物产生了兴趣,获得了相关知识,你就完成了一次成功的习作。
2.这是一篇说明文写作，我们首先要确定写作对象。
你想写什么呢？1）按所属范围选择：个人物品：文具、玩具、宠物、手机、工艺品、电脑……集体物品：我们的校园、教室里的黑板、我们的校徽、我们的市花、我们的特色美食……国家物品：历史博物馆、天安门、国旗、中国结、民间手艺、旅游风景……自然事物：风雨雷电、山川河流、宇宙星辰、美丽风景、动物植物……3.大家的思路真是宽广，不过老师建议选一个你最感兴趣的事物来写。
习作：介绍一种事物》教案-语文五年级上册(部编版)
习作：介绍一种事物》教案-语文五年级上册（部编版）一. 教材分析《习作：介绍一种事物》是部编版五年级上册语文教材中的一篇写作指导课文。
本节课主要引导学生学会如何具体、生动地描述一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及创新思维能力。
教材通过例文、范文以及写作指导，为学生提供了丰富的写作素材和思路，使学生在写作过程中有话可说，有情可抒。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但在写作过程中，部分学生还存在以下问题：观察不细致，描述不具体；思维局限，创新能力不足；语言表达欠生动，修辞手法运用不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：引导学生学会观察事物，抓住特点，具体、生动地描述一种事物。
2.过程与方法：通过观察、讨论、练习，提高学生的写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，激发学生写作兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察事物，抓住特点，具体、生动地描述一种事物。
2.教学难点：如何运用创新思维和修辞手法，使文章更具吸引力。
五. 教学方法1.启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2.互动式教学：教师与学生、学生与学生之间的讨论，取长补短，共同提高。
3.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习写作技巧。
4.练习法：课后布置写作任务，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关事物图片或视频，用于引导学生观察和描述。
2.准备优秀范文、写作指导素材等教学资源。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一种事物图片或视频，引导学生观察并提问：“请大家仔细观察，这是一种什么事物？它的特点是什么？”让学生自由发言，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现优秀范文或写作指导素材，让学生阅读并思考：“这篇文章为什么优秀？它运用了哪些写作技巧？”引导学生分析文章结构、写作手法等。
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教学设计
部编版五年级语文上册第五单元《习作五：介绍一种事物》教学设计一. 教材分析《习作五：介绍一种事物》是人教部编版五年级语文上册第五单元的一篇作文。
本节课的主要任务是让学生学会如何具体、生动、形象地介绍一种事物，培养学生的观察能力、表达能力及创新思维能力。
教材内容丰富，既有具体的写作指导，又有丰富的素材供学生选择，有助于学生顺利完成习作任务。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧。
但在介绍一种事物时，部分学生可能会存在以下问题：1. 观察不细致，对事物的描述过于简单；2. 表达不够生动，语言匮乏；3. 创新思维能力有待提高。
针对这些问题，教师需要在教学中给予针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生学会观察事物，捕捉事物的特点；2.培养学生用生动、具体的语言描述事物的能力；3.提高学生的创新思维能力，培养写作兴趣。
四. 教学重难点1.观察事物的方法及技巧；2.用具体、生动的语言描述事物；3.创新思维能力的培养。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，发现事物的特点；2.示范法：教师以身作则，为学生提供生动的写作榜样；3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中提高写作水平；4.评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.准备相关事物图片或实物，供学生观察；2.准备相关的写作素材，丰富学生的写作思路；3.制定评价标准，确保评价的科学性和合理性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一组事物图片，引导学生观察，激发学生的兴趣。
如：展示不同种类的花、动物、建筑等，让学生说出各自的特点。
2.呈现（10分钟）教师展示一篇优秀的习作，让学生欣赏并分析其优点。
如：描述一种动物的文章，分析其观察细致、语言生动等特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，选择一种事物进行观察，并用生动、具体的语言描述。
教师巡回指导，给予个别学生针对性建议。
4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，撰写习作。
五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计
五年级上册第五单元习作《介绍一种事物》教学设计【教材分析】本次教材分析针对五年级上册第五单元的习作，其核心任务是指导学生撰写一篇说明性文章。
教材内容精心设计，分为两大部分，旨在全面提升学生的说明文写作能力。
一、教材内容与结构1、素材提供与任务明确：教材首先通过表格形式，为学生提供了丰富的选材范围，包括动物、植物、物品、美食等，以及鼓励学生选择其他感兴趣的内容作为习作对象。
这一设计旨在拓宽学生的写作视野，激发他们的写作兴趣。
2、写作指导与建议：教材的第二部分详细阐述了写作前的准备、写作过程中的技巧以及写作后的评估与分享。
具体来说，写作前要求学生进行细致的观察、搜集相关资料，并对所介绍的事物有充分的了解；同时，强调列提纲的重要性，以帮助学生更好地组织文章结构。
在写作过程中，教材重点指导学生如何运用恰当的说明方法，以清晰、准确地表达事物的特点。
这是对之前学到的观察、资料搜集及提纲撰写等技能的综合运用。
二、教学重点与要求本次习作的重点在于“试着用上恰当的说明方法”，以提升学生的说明文写作能力。
教材从内容、方法和篇章布局三方面提出明确要求，旨在帮助学生掌握说明文的基本写作规范。
三、评估与分享习作完成后，教材鼓励学生进行交流分享，以他人是否对所介绍的事物产生兴趣、是否获得相关知识作为评价标准之一。
这一环节旨在让学生进一步体会到说明性文章在生活中的实际应用价值和作用，同时培养他们的沟通能力和团队协作精神。
【教学目标】1.激发兴趣与学习方法：通过活动激发学生兴趣，使学生理解抓住事物特点及利用资料的重要性，并学习应用多种说明方法，准确表达事物特点。
2.构建结构与安排顺序：培养学生选择恰当说明顺序的能力，利用范例指导学生构建清晰的结构图，分段介绍事物，确保条理分明。
3.分享交流与提升技能：鼓励学生完成习作后进行交流，学习同伴优点，提出建设性意见，结合反馈进行修改，提升说明文写作技能。
【教学重难点】一、教学重点1.掌握并应用说明方法：学生能够熟练运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等多种说明方法，清晰、准确地介绍自己喜欢的一种事物，并突出其特点。
小学五年级上册《习作：介绍一种事物》教案
《习作：介绍一种事物》一、教学目标1、引导学生学会细致观察一种事物，抓住事物的主要特点进行介绍。
2、能运用恰当的说明方法，如列数字、打比方、作比较等，使介绍更加准确、生动。
3、通过习作练习，提高学生的书面表达能力，培养学生对事物的观察和探索兴趣。
二、教学重难点1、重点-指导学生如何观察事物，抓住关键特点进行描述；引导学生正确运用说明方法，增强文章的说服力和趣味性。
2、难点-让学生能够根据不同事物的特点，灵活选择和运用说明方法；培养学生在介绍事物时，从多个角度进行思考和描述的能力。
三、教学方法1、情境教学法：创设情境，激发学生介绍事物的兴趣。
2、实例分析法：通过实例分析，让学生直观地了解如何介绍事物。
3、小组合作学习法：组织学生小组合作，共同探讨和完善对事物的介绍。
4、评价反馈法：通过评价和反馈，让学生了解自己习作的优缺点，及时改进。
四、教学过程（一）导入新课1、展示一些有趣的事物图片，如奇异的植物、独特的动物、高科技产品等，引起学生的注意。
提问学生：“同学们，看到这些图片，你们有没有想要把它们介绍给别人的冲动呢？”引导学生自由发言，从而引出本节课的习作主题——介绍一种事物。
2、简单介绍介绍事物的重要性和乐趣，比如可以让别人更好地了解我们感兴趣的东西，分享知识等，激发学生的学习兴趣。
（二）观察指导1、选择一个具体事物进行观察指导，比如一个苹果。
引导学生从多个角度进行观察，包括外观（形状、颜色、大小）、内部结构（果肉、果核）、气味、口感等。
（1）外观方面-提问学生：“从形状上看，苹果是什么样的？”引导学生回答出苹果通常是圆形或椭圆形。
接着问：“那颜色呢？”学生可能会回答有红色、绿色、黄色等不同颜色的品种。
再问：“大小如何描述呢？”可以引导学生用一些比较的方法，比如和拳头相比，有些苹果比拳头小，有些比拳头大。
-教师总结：在描述外观时，我们可以从形状、颜色、大小等方面入手，并且可以运用比较的方法使描述更加准确。
统编版(五四学制)语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计
统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元《习作：介绍一种事物》教学设计一、教材分析统编版（五四学制）语文五年级上册第五单元以“说明性文章”为主题，编排了《太阳》和《松鼠》两篇精读课文，《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文。
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。
”《习作：介绍一种事物》是本单元的习作内容，要求学生选择一种事物介绍给大家。
通过本次习作，旨在让学生运用本单元所学的说明方法，把一种事物介绍清楚，提高学生的书面表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.引导学生观察一种事物，抓住事物的主要特点。
2.能恰当运用本单元所学的说明方法，如列数字、打比方、举例子、作比较等，把事物介绍清楚。
3.培养学生的观察能力和书面表达能力，激发学生对说明性文章的写作兴趣。
三、教学重点1.引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
2.运用恰当的说明方法把事物介绍清楚。
四、教学难点如何准确、生动地运用说明方法把事物介绍清楚。
五、教学策略1.引导学生在课前仔细观察一种事物，收集相关资料，为习作做好准备。
2.结合本单元的课文和习作例文，引导学生回顾说明方法，体会其作用。
3.通过小组讨论、全班交流等方式，激发学生的写作兴趣，拓宽写作思路。
4.注重习作评价，引导学生通过自评、互评等方式，发现自己和他人习作中的优点和不足，不断提高写作水平。
六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，在我们的生活中，有许多有趣的事物，比如动物、植物、物品等。
你能说一说你最喜欢的一种事物是什么吗？为什么喜欢它？设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，调动学生的生活经验，为习作内容的选择做好铺垫。
2.今天，我们就来学习如何介绍一种事物。
（板书课题：介绍一种事物）（二）回顾课文，明确方法1.请同学们回忆一下本单元我们学过的课文《太阳》和《松鼠》，作者是如何介绍太阳和松鼠的？运用了哪些说明方法？设计意图：回顾本单元课文，引导学生复习说明方法，为习作提供方法指导。
五年级上册语文第五单元习作《介绍一种事物》教学设计
五年级上册语文第五单元习作《介绍一种事物》教学设计【教材分析】1.单元定位：第五单元习作-介绍一种事物2.例文类型：a)《鲸》-介绍"物"（物体、物件）b)《风向袋的制作》-介绍"事"（做法、过程）3.习作目标：搜集资料，运用恰当的说明方式，清晰介绍某一种事物。
【教学重点】1.内容选择：a)"物"的介绍-以《鲸》为例b)"事"的介绍-以《风向袋的制作》为例2.写作要求：a)分段写作满足形式需求运用说明技巧b)运用说明方法直接说明法为主【文本解析】1.《鲸》的解读：a)内容梳理：鲸的特征、种类、生活习性等b)结构分析：分段介绍不同方面c)说明方法：以直接说明为主，辅以举例、比较等2.《风向袋的制作》的解读：a)内容梳理：制作材料、步骤、注意事项b)结构分析：按制作流程分段c)说明方法：直接说明，结合顺序说明【写作技巧提炼】1.分段写作的重要性：a)满足形式要求，提高文章的可读性b)作为说明的小技巧，使内容层次分明2.说明方法的运用：a)直接说明：清晰、准确地陈述事实b)举例说明：增加具体性和可理解性c)比较说明：突出特点，加深理解d)顺序说明：适用于过程或步骤的介绍【教学过程】《鲸》教学设计一、导入师：同学们，今天我们要学习一篇介绍鲸的文章。
谁能说说，你对鲸有什么了解吗？（学生自由发言，可能会提到鲸很大、生活在海里等）师：很好！看来大家对鲸都有一些了解。
现在，让我们一起来看看这篇文章是怎么介绍鲸的。
二、初读感知1.整体感知师：请大家默读全文，看看这篇文章介绍了鲸的哪些方面。
（给学生2分钟阅读时间）师：好，谁来说说文章介绍了鲸的哪些方面？生：体态。
生：种类。
生：捕食方式。
（学生可能会遗漏一些方面）师：不错！还有吗？让我们再仔细看看。
（引导学生补充）生：还有演化。
生：呼吸和休息。
生：繁殖。
师：太棒了！我们一起数数，文章总共介绍了几个方面？生齐：七个方面。
部编版五年级上册语文课程《习作 ：介绍一种事物》教案设计
部编版五年级上册语文课程《习作：介绍一种事物》教案设计一、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够选择一种熟悉的事物进行细致观察，准确抓住事物的主要特点。
- 学会运用多种说明方法（如列数字、打比方、作比较等）来介绍事物。
- 能够按照一定的顺序（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）来组织文章内容。
- 正确使用标点符号，语句通顺，书写规范，字数达到要求。
2. 过程与方法目标- 通过范例引导、小组讨论、个人创作等方式，提高学生的观察能力、思维能力和书面表达能力。
- 学会收集和整理资料，为介绍事物提供丰富的素材。
3. 情感态度与价值观目标- 培养学生对事物的好奇心和探索精神，激发学生对生活的热爱之情。
- 提高学生对事物的审美能力，增强学生对自然和文化的尊重与保护意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生细致观察事物，抓住事物的主要特点。
- 教会学生运用多种说明方法来清晰、准确地介绍事物。
- 指导学生按照一定的顺序组织文章内容，使文章条理清晰。
2. 教学难点- 如何让学生选择合适的说明方法，使介绍既准确又生动有趣。
- 帮助学生在介绍事物时避免内容的单调和枯燥，体现独特的思考和见解。
三、教学准备1. 多媒体课件，展示不同事物的图片、视频和相关资料。
2. 准备一些实物，如植物、小工艺品等，供学生观察。
3. 学生提前收集自己感兴趣的事物的相关资料。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设生动有趣的情境，如展示精美的事物图片、播放有趣的事物介绍视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 范例教学法选取典型的优秀习作范例，引导学生分析其在观察事物、运用说明方法、组织文章结构等方面的优点，让学生从范例中学习写作技巧。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组讨论、交流和合作，让学生在互动中分享自己的观察结果、写作思路和经验，共同解决写作过程中遇到的问题。
4. 实践教学法让学生亲自观察事物、收集资料、撰写习作，在实践中提高写作能力。
部编版《习作：介绍一种事物》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《习作：介绍一种事物》教学设计【教学目标】1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4.写完后要认真修改，学会修改作文。
【教学重点】1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
【教学难点】学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
【教学策略】1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
【教学过程】一、游戏激趣，导入写作课。
1.游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。
一分钟内猜出物品最多的小组获胜。
但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。
请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2.导入写作课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作：介绍一种事物1.通过创设情境、方法指导、赏析范文等活动，引导学生能从几个方面有顺序地介绍一种事物。
2.运用本单元学习的打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，写一篇说明性的文章，介绍一种事物。
3.把事物的形状、性质、状态、用途、习性、使用方法等方面的特点按照一定顺序作出介绍。
4.写完后要认真修改，学会修改作文。
●重点1.灵活运用本单元学到的说明方法，介绍一种事物。
2.能运用一些生动描写，陶冶热爱生活的情趣。
●难点学会写说明文，将阅读中学到的说明文的表达方法恰当地运用到习作中。
1.习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求凸显学生作文的“真实”和“真情”。
2.引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
●教学准备多媒体课件。
●教学课时2课时第1课时课时目标1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。
2.学生回忆说明方法，确定说明对象及其特点，选择素材，拟写提纲。
一、游戏激趣，导入写作课。
1.游戏激趣。
（1）今天我们先来做个游戏——“你说我猜”。
(课件出示游戏名称及规则）你说我猜规则：以小组为单位，每组选出一人，背对屏幕猜物品，其余同学按屏幕上出现的物品用语言给队友提示。
一分钟内猜出物品最多的小组获胜。
但是队友的提示要注意两点：一是不能直接说出物品的名称，二是不能做手势或口型，只能用语言描述。
（2）游戏开始：课件出示各种事物。
每组选出的代表背对屏幕，根据小组同学的提示，猜物品名称。
（3）宣布游戏结果。
请获胜组谈谈获胜的经验，请失败组说说失败的原因。
（4）教师小结：猜不出来的主要原因是队友没有把事物的特点描述清楚。
2.导入写作课。
我们身边的事物千千万万，怎样才能抓住事物的主要特点进行描述呢？今天这节习作课，就让我们去观察一个自己了解并感兴趣的事物，并将它介绍给大家。
（板书：介绍一种事物）课件出示：课堂伊始，安排了“你说我猜”的游戏环节，为学生创造了富有挑战性的游戏，让其学会抓住事物的主要特点、运用恰当的说明方法来描述事物，从而为习作表达做好铺垫。
游戏过程中激发学生表达的期待，为学生充满情趣的写作，创设语言情境。
游戏的趣味性强，能调动学生的积极性，激发学生的趣味性，教师恰当的点拨，能很自然地导入本课的学习中。
二、回顾说明文的写作方法。
1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2.回忆本单元所学课文的主要内容及说明方法。
《太阳》一课中，介绍了太阳的（远）、（大）、（热）等方面的特点以及太阳（与人类的密切关系），运用了（列数字）、（举例子）、（打比方）等说明方法。
《松鼠》一文中，介绍了松鼠的（漂亮）、（驯良）、（乖巧）等特点，采用了（打比方）、（作比较）、（列数字）等说明方法。
3.写说明文，要从不同的方面介绍事物。
你打算从哪些方面介绍事物？（生思考、讨论、交流）师小结：在习作之前,同学们要锁定写作对象,尽可能地多了解这个事物。
可以从习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等方面加以介绍。
要按照一定的顺序来介绍这些内容。
可以适当借用一些资料，但不要大量抄录。
1.习性、外形、性质、状态、质量、用途、价格、使用方法、制作过程等。
2.按照一定的顺序。
4.写说明文，语言要准确。
语言可以平实，也可以生动，但必须准确、真实。
这一环节依托学过的课文，引导学生熟知课文选取了哪些内容，运用了什么说明方法，把事物介绍得清楚明白。
这不是旧知识的简单重复和罗列，要让学生把知识内化为自己的能力。
同时，学过的课文就是同学们写作的最好的范例，熟悉课文，就等于心中有了模板和样例，这为学生自主表达引路。
把方法教给同学们，比单纯地传授知识会更有效，更有助于提高学生的自主学习能力。
三、出示写作内容和习作要求。
1.课件出示：介绍一种事物如果要选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，你打算介绍什么？下面表格中的提示和题目是否对你有启发？与动物有关恐龙袋鼠的自述动物的尾巴与植物有关菊花热带植物大观园种子的旅行与物品有关灯扫地机器人溜溜球的玩法与美食有关涮羊肉怎样泡酸菜我的美食地图其他感兴趣的内容火星的秘密草原旅游指南中国传统吉祥物可以选择表格中的题目，也可以自拟题目，介绍一种事物。
写之前，细致观察要写的事物，并搜集相关资料，进一步了解这个事物，想清楚从哪几方面来介绍。
写的时候注意以下几点：◇写清楚事物的主要特点。
◇试着用上恰当的说明方法。
◇可以分段介绍事物的不同方面。
写好后，与同学交流分享。
如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，你就完成了一次成功的习作。
2.学生读内容，明确习作任务。
课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。
四、观察事物，指导写作方法。
1.引导观察。
首先要抓住事物的特点来观察。
如：用眼看、耳闻、鼻嗅、舌品、手摸、阅读说明书等。
其次要按一定的顺序来观察。
如：由外到里、由上到下、由近到远、由前到后、由左到右等。
2.自主观察。
同学们，请你抓住自己所带物品的一个特征，按照一定的顺序，从不同的方面，使用不同的方法来观察。
（同学们带来的东西很多，有蔬菜、水果、玩具、文具等。
）3.仔细观察后，完成以下学习卡。
课件出示学习卡：事物名称事物所属类别事物的特点从哪些方面观察事物按什么顺序观察师小结：个方面介绍？如果别人对你介绍的事物产生了兴趣，获得了相关知识，就算是完成了一次成功的习作。
五、范文引路，拟写提纲。
1.出示范文，赏析句段。
大家说得很精彩。
那么，如何在作文中妙笔生花呢？让我们一起来欣赏两篇习作范文吧。
（1）范文1：《我的文具盒》。
我的文具盒文具盒，这是一种很常见的物品，但我却很喜欢它。
因为在学习上，它就像我的辅导老师，给我在学习上提供了很大的帮助。
它有一个红色的车厢，长22厘米，宽8厘米。
车背上有三只可爱的小动物：一只洁白的小兔子，两只蓝白相间的小猫咪；它还有个粉红色的车头，驾驶座上画着一只小熊猫，它有两个黑色的眼圈，好像戴上了一个墨镜。
车头前和车头后都有两盏明亮的车灯，好看极了！文具盒共有两层，第一层很窄，只能放几只铅笔，盒底是乘法口诀表；第二层很宽，能放下的东西很多，里面能放下钢笔、铅笔、尺子和橡皮……这个文具盒给我带来了许多方便。
我和文具盒之间还发生了有趣的故事呢！有一次，我写着作业，突然觉得肚子有些饿了，跑到客厅拿了点零食，正准备开吃，我隐约听见了一个细小的声音：“小主人，认真写作业吧，写完作业再吃也不迟呀！”于是，我咽下了口水，又开始写作业了。
还有一次，家里有好朋友来玩，我们打算比赛写字。
开始比赛了，我正要拿钢笔时，又听到文具盒的声音：“要用心写字哦，一笔一画地写，争取拿个第一名！”于是，我的字更工整了。
我喜欢我的文具盒。
（2）范文2：《小小灭蚊灯》。
小小灭蚊灯我家有一盏精致的灭蚊灯，这盏灭蚊灯不仅美观，而且作用十分强大。
灭蚊灯像一个蓝色的圆柱形的小灯笼，灯罩上面有一根黑色的电线，像小姑娘长长的辫子。
电线顶端是一个插头，它的旁边有一个铁环，显然，这就是灭蚊灯的提手。
灭蚊灯戴着一个蓝色的花边帽，灯的中间是由十四根精致的水晶玻璃柱子围成的，里面有一根粗粗的白色日光灯管，灯管四周各有一根白色的小玻璃管，外面布满了铁丝。
灭蚊灯下面是一个蓝色的圆形灯座，支撑着整个灭蚊灯。
灭蚊灯不仅好看，而且作用十分强大，是我夏天驱蚊的好帮手呢!每到夏天,恼人的蚊子便会绕着人们飞来飞去,到处叮人,特别是晚上,嗡嗡叫的蚊子惹得人心烦意乱。
喷灭蚊剂吧，又有一股难闻的气味。
经别人推荐，我家买了灭蚊灯，只要把灭蚊灯的插头插上，灯管立即就亮了，暖白的灯光会引来那些烦人的蚊子，它们只要一碰到铁丝，“叭”的一声，就贴在铁丝上，可神奇了。
自从家里有了灭蚊灯，蚊子就消失得无影无踪了。
有一天早上起床，我发现灭蚊灯的铁丝上面竟然黏着一堆蚊子，便情不自禁地赞叹道：“灭蚊灯真是太神奇了！”啊！神奇的灭蚊灯，你太棒了！简直是我生活中的好帮手。
学生朗读范文，然后师引导学生进行句段赏析。
生1：开篇点题，说明“我”要介绍文具盒的原因。
生2：介绍文具盒的形状时，运用列数字的说明方法来写长和宽。
生3：介绍文具盒的外形时重点写图案，运用了打比方的说明方法，语言很生动、形象。
生4：按照从上到下的顺序来描写文具盒里的文具，语言生动。
还写了与文具盒之间发生的事情，最后，抒发了“我”对文具盒的喜爱之情。
2.教师点拨引导。
《我的文具盒》按照由外到内的顺序介绍了文具盒的形状、图案及盒里的各种文具。
列数字、打比方等说明方法的运用使得本来不会说话的图案和文具变成活的了。
这样，文章更加生动、有趣。
再加上“总、分、总”的结构安排，这就是一篇很好的说明文。
师评：《小小灭蚊灯》选取了一个小电器作为写作对象，先写灭蚊灯的外形，再写灭蚊灯的作用，最后由衷地赞美灭蚊灯。
文章的脉络特别清晰，同时恰当地运用打比方的说明方法把灭蚊灯写得活灵活现。
3.学会拟题。
好的文章，还需要一个好的题目。
老师有些小建议：课件出示参考题目：《我的学习百宝箱——文具盒》《受欢迎的苹果》《钢笔的自述》《我爱吃的西红柿》《酷酷的机器人》《玩具王国的公爵——遥控车》《我的新伙伴——滑板车》4.拟写提纲，交流修改。
（1）引出说明对象，点明写作对象的特点。
（2）写特殊来历及意义、外形特点、结构特点、使用价值等。
（3）总结全文，进一步强调它的特点，表达喜爱或珍惜之情。
在这个环节中，有指导、有例文、有实践，同学们对行文构思有了清晰的认识。
范文贴近学生的实际，符合同学们的生活经历，写起来也比较简单，同学们容易模仿和上手。
这样写出的作文才能条理清晰，主次分明，让人一目了然。
六、课堂小结。
通过这一节课的学习，同学们知道了写什么，怎么写，并且列出了提纲，为下一步的写作做好了铺垫，为了使自己的作文更具体生动，希望同学们课下继续观察写作对象，更全面、更深入地了解说明对象，争取使文章更精彩。
第2课时课时目标1.个性习作，彰显自我。
2.引导交流，赏析修改。
一、学生写作，教师巡回指导。
1.教师引导：同学们，我们能介绍的事物千千万万，文具可以按一定的顺序、运用恰当的说明方法和描写方法写下来，那水果、蔬菜、玩具……都可以这样把它写下来。
那现在请你提起笔，运用学到的方法把你喜欢的事物用文字记录下来。
2.学生运用写法，构思酝酿，草拟习作，注意书写工整，语句通顺。
教师巡回指导，随时发现学生写作中存在的问题和困难，及时加以引导解决，重点指导按一定顺序运用恰当的说明方法；也要发现好的作文，提出表扬和鼓励，激发同学们的写作热情。
教师的引导起到拨云见雾的效果，能使学生茅塞顿开。