梦想课程：打开你的身体
梦想课程实施方案
梦想课程实施方案一、梦想课程指导思想：在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。
我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。
二、本学期课程实施的建议：根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。
具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。
我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。
三、梦想课程的领导小组：组长：殷万延副组长：朱锦禄雷占宝管理员：米世平李生艳四、课程备选内容：《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》五、具体工作安排：1. 组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。
（朱锦禄、雷占宝负责）2. 梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。
（梦想教师负责）3. 根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。
（米世平负责）4. 做好梦想中心图书的借阅、管理工作。
（李生艳负责）六、课程实施要求：1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。
2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。
3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。
5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。
6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。
梦想课程教学总结及反思
梦想课程教学总结及反思梦想课程是集合作、游戏、自主实行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。
本学期，根据学校工作安排，选择了家乡特产这个主题实行教学，围绕这个主题展开了一系列的活动，让学生了解家乡，了解自然，了解社会，注重社会生活。
学生通过度组、设计、交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。
同时努力号召推动学生积极参与实践，培养自我发展和合作意识。
在课程内容、组织形式和评价机制等方面实行了大量有益的尝试，取得一定的成果。
一、结合学科特点，展开多元化梦想课程教学活动。
梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。
通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践水平和创新精神。
在此基础上，我校把梦想课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提升的坚实基础。
展开读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。
通过这些活动，激发了学生学习其它课程的兴趣。
二、贴近学生生活实际，实行有益的梦想课程教学。
学生生活在现实世界中，存有于他人之中，世界之中。
教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。
这种现实感、生活感的获得与体验，是其存有和生活的直接目的。
在处理与自然、社会关系的进程中，逐步理解自己存有的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。
为了协助学生实现这个期望，在梦想课程教学活动中，把家乡特产调查与社会实践作为梦想课程的有机组成部分，是学生实行社会实践性学习、接触社会、理解社会和了解社会、增强社会实践水平和社会责任感的重要学习活动。
“家乡特产”这个主题的提出主要基于以下三点考虑：1、当前整个垫江都掀起了新一轮的建设高潮，发展随之日新月异，我们如何保护好家乡特产，让孩子们尽快了解，增强其责任感，学会做社会人，我们感到展开这活动有现实意义，有探究价值。
梦想课程概述
梦想课程价值观：
多元视角
宽容心态
创新精神
梦想课程原则：
梦想课程特点：
儿童为本
不要关注“我给”，而要关注“他要”
专题学习
不要关注知识的系统，而要关注主题的统整
多样机会
不要关注学到了什么，而要关注获得多少机会
A 梦想课程是什么？ B 梦想课程为什么？
教育 理想
政策 背景
梦想 课程
你的教育理想？
历史重任，梦想课程就是上海真爱梦想公 益基金会为教育工作者搭建的推进素质教
育的平台和抓手。”
崔允漷 梦想课程 首席教育顾问
华东师范大学课程与教学研究所 所长 教授
——2012年梦想课程研讨会开幕式致词
能不能上好梦想课程， 与能力无关， 与意愿有关。
自信、从容有尊严的未来！
梦想课程概况
梦想课程是什么？ 梦想课程为什么？
梦 想 课程
面向义务教育阶段（1-9年级） 基于“全人教育”理念 跨学科 综合素质课程
梦想课程框架
梦想课程框架
孩子在1～3年级需要而被忽视的核心能力: 好奇心和自我意识、阅读和观察的乐趣、沟通表
达的勇气；
梦想课程框架
孩子在4～6年级需要而被忽视的核心能力: 创新思考、信息收集和运用能力、计划和行动
能力;
梦想课程框架
孩子在7～9年级需要而被忽视的核心能力: 辩证思考、承担责任、宽容和妥协。
梦想课程框架
注重培养孩子 对自我以及身处环 境的认识；
《家乡特产》《开花的教室》 《身边的大自然》
……
梦想课程框架
强调开拓孩 子的视野与想 象，认识到生命 与世界的多元化；
《野孩子》
《我和你》 《远方的城市》
梦想课程
梦想课程"是一系列面向义务教育1—9年级，基于"全人教育"理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。
"梦想课程"的核心价值观为"创新、多元、宽容"，核心理念包括：·问题比答案更重要·方法比知识更重要·信任比帮助更重要
梦想课程包括"我是谁"、"我要去哪里"、"我如何去"三个大模块，分别设置了适合1-3，4-6，7-9年级的分阶课程。
在"我是谁"这个模块中，开设的课程注重培养孩子们对自我的认识，并通过认知自己来更好认知周围的人、周围的环境。
"我要去哪里"模块课程，强调开拓孩子们的视野与想象力，认识到生命和世界的多样性。
"我要如何去"，注重对孩子们的多元技能的培养，我们开设了职业人生与理财课，让学生们更多地了解周围的世界，了解有多少职业可以选择，选择这些职业需要付出哪些努力与代价。
在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。
老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。
从一年级到九年级，一个孩子可能在这个叫做"梦想中心"的教室里度过有限的300个课时，而我们期望这是孩子生命中最丰盈和充满可能性的300个课时。
小学梦想课程教案
小学梦想课程教案一、教学目标1、激发学生的想象力和创造力，培养他们对未来的憧憬和追求。
2、帮助学生认识自己的兴趣和特长，引导他们树立积极向上的人生目标。
3、提高学生的表达能力和沟通能力，让他们能够清晰地阐述自己的梦想。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们勇敢地表达出来。
（2）通过各种活动和讨论，让学生明白实现梦想需要付出努力和坚持。
2、难点（1）如何让学生深入理解梦想的意义和价值，避免梦想过于空洞或不切实际。
（2）如何帮助学生制定可行的计划，朝着梦想迈出第一步。
三、教学方法讲授法、讨论法、活动法、案例分析法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于梦想的视频或讲述一个关于梦想成真的故事，引起学生的兴趣，从而引出本节课的主题——梦想。
2、认识梦想（10 分钟）（1）提问学生：“你们认为什么是梦想？”让学生自由发言，分享他们对梦想的理解。
（2）教师总结学生的发言，并给出梦想的定义：梦想是对未来的一种期望，是人生的奋斗目标，是让人不断前进的动力。
3、分享梦想（15 分钟）（1）让学生分组讨论自己的梦想，然后每组推选一名代表，向全班分享自己的梦想。
（2）在学生分享梦想的过程中，教师要认真倾听，并给予鼓励和肯定。
4、梦想的力量（10 分钟）（1）讲述一些名人通过不懈努力实现梦想的案例，如马云创立阿里巴巴、屠呦呦获得诺贝尔奖等。
（2）让学生思考并讨论：这些名人的梦想给他们带来了什么？梦想的力量有多大？5、实现梦想（20 分钟）（1）引导学生思考：要实现梦想，需要具备哪些条件？需要付出哪些努力？（2）让学生制定一个简单的梦想实现计划，包括短期目标、长期目标和具体的行动步骤。
6、总结（5 分钟）（1）教师对本节课的内容进行总结，强调梦想的重要性和实现梦想的艰辛。
（2）鼓励学生要勇敢地追求自己的梦想，不断努力，坚持不懈。
五、教学延伸1、让学生回家后将自己的梦想实现计划贴在床头，每天提醒自己朝着梦想前进。
常州市新北区春江中心小学《梦想课程》实施方案
常州市新北区春江中心小学《梦想课程》实施方案一、课程开发背景课程是学校实现培养目标的载体，也是学校的核心竞争力。
从2009年以来我们学校就重点打造“植根课程”，注重学生“民族情怀”的培养，侧重于“向下扎根”教育功能的实现。
今年，在各级专家的指导和学校领导、老师的实践摸索中，我们学校对学校的课程进行了顶层设计。
在学校培养“具有民族情怀和国际视野的有根新人”的总体课程目标之下，我们把学校的课程划分为六大领域：阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康和世界和未来。
梦想课程”以儿童为本，不关注“我给”，更关注“他要”；不仅关注知识的系统，更关注主题的统整；不仅关注学生学到了什么，更关注学生获得多少机会。
这样的课程理念更有利于学生“国际视野”的培养，侧重于“向上生长”教育功能的实现。
于是我们把“梦想课程”纳入了我们学校的总课程的“世界与未来”的领域。
学校开发实施“梦想课程”，与原有的“植根课程”相呼应，可以更好地实现学校培养目标，进一步打造我校的校本课程特色，帮助学生自信、从容、有尊严地成长。
二、课程目标1、在研究、探索的基础上使得如春课程内容进一步完善。
在学校总课程开发的背景下，从学校、学生的实际出发，选择适合的梦想课程，并在平时的教学中不断研究、完善，使得学校总课程下的“世界与未来”领域的内容不断丰富。
2、打造一支具有探索、创新的梦想教师团队。
教师在共同体验中，形成“学习共同体”，建构以老师为主体、校本研修为核心梦想教师团队，争取培养2-3名骨干教师。
3、完善教师、学生的评价体系。
采用积分、成果展示等方式调动教师的积极性，激发学生的学习热情。
4、依托“梦想课程”，进一步塑造“向阳、向善、向上”的学生特质。
培养“具有民族情怀和国际视野的有根新人”。
5、成立梦想团队。
发动教师、学生、家长的力量，共同建设我们的梦想教室，打造我们的梦想课程。
三、课程内容安排在学校培养“具有民族情怀和国际视野的有根新人”的总体课程目标之下，我们把学校的课程划分为六大领域：阅读与表达、思维与探究、品德与生活、艺术与审美、体育与健康和世界和未来。
梦想课程实施方案
五峰中学2014—2015学年第一学期梦想课程实施方案一、梦想课程指导思想：在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。
我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。
二、本学期课程实施的建议：根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。
具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。
我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。
三、梦想课程的领导小组：组长：殷万延副组长：朱锦禄雷占宝管理员：米世平李生艳四、课程备选内容：《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》五、具体工作安排：1. 组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。
（朱锦禄、雷占宝负责）2. 梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。
（梦想教师负责）3. 根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。
（米世平负责）4. 做好梦想中心图书的借阅、管理工作。
（李生艳负责）六、课程实施要求：1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。
2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。
3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。
5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。
6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。
自编课间操梦想家教案
自编课间操梦想家教案《梦想家教案》。
第一节课。
主题，梦想的力量。
时间，15分钟。
目标，让学生了解梦想的重要性，并激发他们对梦想的向往和追求。
教学步骤：1. 引入，老师可以用自己的故事或者名人的故事来引入，让学生了解梦想是什么，为什么梦想是重要的。
2. 激发，通过一些小游戏或者小活动来激发学生对梦想的向往，可以让他们画出自己的梦想，或者写下自己对未来的期许。
3. 总结，总结本节课的内容，强调梦想的力量，鼓励学生勇敢追求自己的梦想。
第二节课。
主题，梦想的障碍。
时间，20分钟。
目标，让学生了解追求梦想的过程中可能会遇到的障碍，并学会如何克服这些障碍。
教学步骤：1. 引入，通过一些小故事或者视频来引入，让学生了解追求梦想的过程中可能会遇到的困难和挑战。
2. 分析，和学生一起分析可能会遇到的障碍，比如外部环境的影响、自身的能力和条件等。
3. 解决，和学生一起讨论如何克服这些障碍，可以让学生分组讨论，然后进行展示和讨论。
4. 总结，总结本节课的内容，强调克服困难的重要性，鼓励学生勇敢面对挑战。
第三节课。
主题，梦想的实现。
时间，25分钟。
目标，让学生了解如何将梦想变成现实，并学会制定计划和行动。
教学步骤：1. 引入，通过一些成功人士的故事或者视频来引入，让学生了解如何将梦想变成现实。
2. 计划，和学生一起讨论如何制定计划和行动，可以让学生分组讨论，然后进行展示和讨论。
3. 实践，让学生针对自己的梦想制定计划和行动，可以让他们写下具体的目标和计划。
4. 总结，总结本节课的内容，强调实践的重要性，鼓励学生勇敢迈出第一步。
第四节课。
主题，分享梦想。
时间，20分钟。
目标，让学生学会分享自己的梦想，并学会倾听和支持他人的梦想。
教学步骤：1. 引入，通过一些小游戏或者小活动来引入，让学生放松并愿意分享自己的梦想。
2. 分享，让学生一个个分享自己的梦想，可以让他们分组，然后进行展示和讨论。
3. 倾听，让学生学会倾听和支持他人的梦想，可以让他们进行小组讨论，然后进行展示和讨论。
梦想课程实施方案
梦想课程实施方案一、梦想课程指导思想：在上海真爱梦想公益基金会和互助县教育局的大力支持下，在校领导的高度重视下，在本学期开设梦想课程的基础上，我校结合实际情况，以梦想课程为突破口，来培养学生自信、从容、有尊严地成长的信心，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，以便培养出有个性、有特色的未来人才。
我校为了在下学期更好地开设梦想课程，特制定本方案。
二、本学期课程实施的建议：根据学校具体情况，提出了以下课程计划，保证每周有七至八年级共12个班在梦想教室上课。
具体课程内容，同年级梦想教师统一安排。
我校计划在下学期全校24个班级全部开设梦想课程。
三、梦想课程的领导小组：组长：殷万延副组长：朱锦禄雷占宝管理员：米世平李生艳四、课程备选内容：《缤纷课本剧》、《爱緑小卫士》、《理财ii》、《全人教育i》五、具体工作安排：1. 组织各年级老师认真研读梦想课程，挑选适合本校学生的课程，制定梦想课程实施方案，确定好实施梦想课程的教师团队名单。
（朱锦禄、雷占宝负责）2. 梦想课老师制定本学期的梦想课程的课表，在梦想盒子中提交给管理员。
（梦想教师负责）3. 根据教师提交的课表，协调安排好各班到梦想中心上课的全校同意课程表，并及时上传到上海真爱梦想基金会。
（米世平负责）4. 做好梦想中心图书的借阅、管理工作。
（李生艳负责）六、课程实施要求：1、任课教师要认真备好每一节课，认真实施，教学管理人员随机听课。
2、严格梦想课程设置，把梦想课程纳入课表，保证有课时、有教师、有计划，并在实践过程中，积累经验，不断充实完善，提高课堂质量。
3、任课教师要认真写好课堂实录、教学反思，及时总结经验，发教学故事和图片，并撰写一至两篇优秀的梦想课程教案。
4、每学期组织本校梦想教师参加“互助圆梦”真爱梦想沙龙活动。
5、进行梦想课程研讨和展示，解决存在的问题，及时反馈梦想课程的实施情况。
6、积极组织教师进行业务学习和培训，从根本上转变教师的旧课程观念，认识梦想课程开发的意义。
认识梦想课程
学生：自我实现者
教师：引导员
促进意义学习
培养学习气氛
引导 员
提供学习资源
引导员应该是。。
真实
珍视 接纳 信任
同感理解
“教学成败的关键不在于 教学技巧，而在于人际关 系与情感态度。”
——卡尔·罗杰斯
学习过程：体验与参与
大卫·库伯（David.A. Kolb）“体验学习环”
具体体验
行动应用
系统性 完整性
学科 地方、 独特性
课程 校本 差异性
国家学科课程
综合实践活动
梦想课程
地方、校本课程
一
品德与 生活
语文
课程 门类
数学
体育
义务教育阶段课程设置方案（2001年）
二
品德与生 活
三
品德与 社会
语文
科学 语文
年
级
四
五
品德与社 品德与
会
社会
六
品德与 社会
科学 语文
科学 语文
科学 语文
九年课时
梦 想 课程
• 以培养全人为目标，以帮助学生成为“求真、有爱的追 梦人”为价值追求，以学生适应社会所必需的健全品格 和关键能力为课程建构的主要方向，以合作、体验、探 究为基本的学校方式，与基础教育国家课程互补的结构 化的课程体系。
• 是真爱梦想公益基金会推动素养教育、促进教育均衡、 支持学校发展、助力学生成长的核心产品，它为学校课 程体系的建构与丰富提供了重要的资源，为学生在成长 道路上发现更多的可能性提供了更多的体验机会。
在这里，老师从来不粗声大气地吼我们，上课的时 候，不管我们怎样回答问题，她都是笑，她表扬我们， 我们越来越爱到台上去说话。“
梦想课程教案
《我和你》课程纲要【课程简介】世界其实很小很简单，不过是“我和你”。
“你”也许是爱我们的爸爸妈妈，也许是形影不离的好朋友，还可能是素未谋面、远在千里的陌生人。
但不管“你”是谁，只要我们怀着一颗宽容、珍惜、感恩的心，我们就会感受到其中美好的爱意。
【背景分析】我们生活在世界上，不是孤立的一个人，总是会和别人发生联系。
如何平衡、处理、协调与不同人群的关系，并使这种关系让我们的生活变得更美好，是一种可贵的技能。
【课程目标】1.学生掌握信件书写的技能，并通过笔友活动结识更多朋友，了解其他地区的风土人情，开阔视野；2.学生掌握一些与陌生人相处交流的技能；3.学生掌握一些与父母相处交流的技能，体会亲情；4.学生掌握一些与朋友相处交流的技能，体会友情。
第1课时：请你相信我课程名称我和你模块名称我和陌生人课题请你相信我课题课时第1课时执教教师授课班级背景分析当今社会流行这样的趋势：不再相信任何人。
但我们认为，信任他人仍是一种美好的品质。
我们希望孩子们能保留这种宝贵的品质。
教学目标·通过游戏培养孩子们之间的信任；·让孩子们认识到外表丑陋可怕的事物也可以拥有美好的内在；·让孩子们初步认识信任他人的意义。
课前准备绘本《嘿，站住》及PPT教学活动活动一：游戏“瞎子走路”（15分钟）1.规则：·两人一组（如A与B），A先闭上眼睛，将手交给B，B可以虚构任何地形或路线，口述注意事项指引A行进，如：“向前走，……迈台阶……跨过一道小沟……向左手拐……”。
·然后交换角色，B闭眼，A指引B走路。
备注·作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部·为节约时间，可多个小组同时开展。
2. 点评：必要时，我们需要信任他人。
活动二：预热导入（5分钟）老师出示《嘿，站住》的封面，问：1.你认识这是什么动物吗？2.你印象中的大猩猩是什么样子的？（样子很丑？可怕？）3.谁能来模仿一下大猩猩？活动三：播放《嘿，站住》PPT（5分钟）教师朗读，学生看PPT画面，理解绘本，感受一头充满爱心的可怕的大猩猩！活动四：讨论（10分钟）1.为什么大猩猩和老鼠妈妈之间会形成误会呢？2.如果你是大猩猩，你会怎么做来避免误会？3.外表可怕丑陋的事物是否一定是坏的？的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚。
梦想课程课件ppt
目 录
• 梦想的起源 • 实现梦想的步骤 • 培养梦想所需的品质 • 实现梦想的挑战与对策 • 成功实现梦想的案例分享
01
梦想的起源
什么是梦想
梦想的定义
梦想是一种理想和追求，是人们 内心深处的向往和憧憬，是推动 个人和组织前进的动力。
梦想的特点
梦想具有目标性、可实现性、激 励性和情感性等特点，能够为人 们提供明确的方向和动力，激发 人们的积极性和创造力。
梦想的重要性
01
02
03
梦想引领人生方向
有了梦想，人们就有了明 确的人生目标和方向，能 够更加清晰地规划自己的 人生道路。
梦想激发内在动力
梦想能够激发人们的内在 动力和激情，使人们更加 积极地追求自己的目标， 不断努力和拼搏。
梦想创造美好未来
有了梦想，人们就能够更 加积极地面对未来的挑战 和机遇，创造更加美好的 未来。
VS
详细描述
失败是实现梦想过程中不可避免的一部分 。然而，失败并不意味着终点，而是新的 开始。面对失败，我们需要保持冷静客观 的态度，认真分析失败的原因和经验教训 ，调整自己的策略和方法，重新开始努力 追求梦想。只有通过不断尝试和改进，我 们才能在失败中成长并最终实现梦想。
05
成功实现梦想的案例分享
成功案例二：玛丽·凯特
02
玛丽·凯特从小就梦想成为一名演员，通过不断的努力和尝试，最终实 现了自己的梦想。
03
她从社区剧院开始，逐渐积累了丰富的表演经验，不断提高自己的演 技。
04
经过多年的努力，玛丽·凯特终于在一部热门电视剧中获得了主演的机 会，成为了家喻户晓的明星。
企业成功案例
成功案例一：阿里巴巴
自我评估
梦想课程怎么上
• 我们将学会：说出数字的名称；按照顺序排列 数字；数数（从任何预告数字开始正着数和倒
着数） • 我们明白了什么？（形成意识并发展理解
）
我们要明白：在数的体系中数字代表什么？3 在32这个数字中代表什么？
-
举例（体育） 1、学跨越式跳高技术动作 2、发展学生的跳跃能力和身体
分组、制定规则 • 教师：自信、亲切、友好，充满活力、语
言具有感召力 • 学生：活动是否被吸引，引起学生注意，
做到专注
-
建议： 1、根据时间、场合等情况灵活安排，
有时可直接进主题，不是每节课都得 热身。 2、导入的目的就是进行状态调控，与 学生、环境建立关系，不占用太多时 间（3分钟较佳）
-
二、目标说明：简洁、操作、益处
的灵敏协调能力
-
三、主题活动：多样、监控、有效
主题活动 • 目标：任务交代清晰，活动有序、多样、多元
，有效完成任务 • 教师：灵活和应变，节奏合理，实施监控，确
保任务完成 • 学生：积极参与，遵守规则，有效学习
-
提示：
活动不在多，要恰当、有效，前后 连贯有逻辑性，目的是为目标服务。 建议： 1、有效地说明任务 2、提出检测性问题明确规则 3、监控小组有效完成任务
• ★避免一大群学生在课上比嗓门。
-
（二）如何回应？
• 课堂上会出现哪些分享、回答的情况：
• 回答错
• 答非所问
• 总是一个或几个学生回答（话霸）
• 永远不回答
• 声音小
• 全班扯着嗓子喊
• 根本不关注
• 故意找碴
-
信任、鼓励、帮助---新型师生关系
• ★提供一个宽松的环境。必须让学生敢于犯错误，决不讽 刺一个贸然给出错误答案的学生。（积木模型，“你已经 提出了自己的想法，并为最终得出正确答案做出了贡献， 谢谢您的分享”）不要让学生嘲笑彼此的答案，而要鼓励 他们的合作，你可以说：“谁能补充一下这个答案？”
梦想课程的三环节
梦想课程的环节有：热身导入，主题活动，展示分享，总结评价。
1、热身导入
热身导入就是利用各种小游戏，带着学生进入学习的状态。
导入游戏的选择要能够贴近上课内容，短小而有趣。
热身导入的功能能够拉近老师与学生的关系，为后面的环节做为铺垫。
热身导入把学生和老师的身体打开。
2、主题活动
主题活动是传递给学生一种方法，一种思维方式，一种态度。
我们通过主题活动让学生感受到探究的乐趣，感受到解决问题的方式与途径，感受到老师学生的一种态度。
主题活动设计融入梦想课程的三大理念。
3、展示分享
展示分享是让学生融入课堂，把他们对于主题活动的认知，用身体和语言表达出来。
设定的主题活动，学生并不会按照我们的思维去接受。
展示分享就是一个多元化的接受过程。
同时，展示分享让学生有了表现和表达的机会。
4、总结评价
总结评价是两个维度，一个维度是老师对主题活动进行一个提升，让本节课的目标聚焦。
另一个维度是对学生本节课的表现的评价。
及时的评价让学生更能清楚他们的表现，让他们更能有信心去做后面的课程。
梦想课程教学计划
梦想课程教学计划【引言】随着社会的发展和教育理念的变化，越来越多的人开始重视培养学生的创新思维和激发他们的潜能。
在培养学生全面发展的同时，如何引导他们追逐自己的梦想成为教育者们共同的关注点。
因此，我们设计了一套梦想课程教学计划，旨在帮助学生探索、实现并坚持追逐自己梦想的过程。
【第一章梦想的意义】1.1 梦想对个人发展的影响梦想是每个人内心深处的向往，它帮助我们树立目标、充满动力并战胜困难。
教育应该引导学生认识到梦想的重要性，并帮助他们寻找并坚持自己的梦想。
1.2 梦想对社会进步的推动每个人的梦想都可能成为推动社会进步的力量，因此，让学生明白自己的梦想与社会的关联，培养他们的社会责任感和创新精神是教育的重要任务。
【第二章梦想课程设计】2.1 在跨学科中培养综合能力梦想课程应该贯穿学生的整个学习过程，跨学科融合的设计有助于培养学生的综合能力，提升他们的学科素养和解决问题的能力。
2.2 设计“梦想项目”学生可以在梦想课程中开展个人梦想项目，比如创业计划、科研项目等，通过实践，让学生直接参与其中，培养创新思维和实践能力。
2.3 引入行业专家为了更好地引导学生实现梦想，教育机构可以邀请相关行业的专家参与教学，分享自己的经验和故事，激发学生的灵感和激情。
【第三章梦想课程实施】3.1 培养学生的梦想意识教师可以通过激发学生对梦想的思考、分享梦想故事等方式，培养学生的梦想意识，让他们明确自己的目标和追求。
3.2 创设良好的学习环境梦想课程需要提供积极向上、富有激情的学习环境，鼓励学生自由表达和交流，为他们实现梦想提供支持和动力。
3.3 建立梦想实践平台学校可以建立一个专门的梦想实践平台，为学生提供资源和支持，让他们能够更好地开展梦想项目和实践活动。
【第四章梦想课程评估】4.1 综合评价学生的成长在梦想课程中，评估不仅仅是学生知识的掌握程度，更注重对学生创新思维、解决问题能力以及实践经验的评价和认可。
4.2 学生对梦想的坚持与追求评估过程还应该关注学生对梦想的坚持与追求，评估内容可以包括学生的梦想成果、成长日志等。
梦想课《我和你》教案
《梦想课《我和你》教案》第一章：课程介绍1.1 课程背景在当今社会，个人梦想与人生目标日益受到重视。
很多人在追求梦想的过程中，会面临种种困难和挑战，甚至逐渐迷失方向。
本课程旨在帮助学员树立正确的梦想观，明确自己的梦想，学会坚持和努力，最终实现梦想。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学员将能够：（1）理解梦想的重要性，树立正确的梦想观；（2）明确自己的梦想，制定实现梦想的计划；（3）学会坚持和努力，克服困难，实现梦想。
第二章：认识梦想2.1 梦想的定义本节课将引导学员思考梦想的含义，理解梦想对个人成长和发展的价值。
2.2 梦想与现实的关系本节课将探讨梦想与现实之间的联系，使学员认识到梦想并非遥不可及，而是可以通过努力实现的目标。
2.3 梦想的分类本节课将介绍不同类型的梦想，帮助学员了解自己的兴趣和优势，为制定梦想提供参考。
第三章：寻找梦想3.1 自我探索本节课将引导学员进行自我探索，发现自己的兴趣、价值观和优势，以便更好地明确梦想。
3.2 环境影响本节课将分析家庭、学校和社交环境对梦想的影响，使学员认识到外部环境在梦想塑造中的作用。
3.3 寻找灵感本节课将教授学员如何寻找灵感，从书籍、电影、社会实践等方面获取启示，激发梦想的火花。
第四章：明确梦想4.1 梦想澄清本节课将引导学员对梦想进行澄清，确保梦想具有可实现性和积极性。
4.2 梦想陈述本节课将教授学员如何陈述梦想，使其具有明确、具体、可衡量、可实现和时间限定的特点。
4.3 梦想可视化本节课将引导学员进行梦想可视化，通过图片、文字等形式将梦想具象化，增强实现梦想的信心。
第五章：实现梦想的方法与策略5.1 制定计划本节课将教授学员如何制定实现梦想的计划，包括长期目标和短期目标，以及相应的行动计划。
5.2 坚持与努力本节课将探讨坚持与努力的重要性，教授学员如何克服困难，保持动力，持续追求梦想。
5.3 调整与反思本节课将引导学员进行定期调整和反思，以确保梦想实现过程中的方向正确和效率最大化。
打开你的身体教案及反思
《打开你的身体》教学设计（原始教案）一、教学目标：通过各种肢体活动，打开自己的身体，敢于在同学之间进行展示。
二、教学准备：课件、律动音乐、抽签卡、组名卡三、教学课时：一课时四、教学过程：（一）热身导入：师：亲爱的同学们大家上午好！欢迎走进今天的梦想课堂。
老师给大家带来的是梦想剧场的第一课《打开你的身体》。
师：首先我们来进行一段热身舞蹈，跟着老师一起唱起来跳起来吧！播放音乐《七色光之歌》.开心的游戏过后，了解一下我们的课堂约定。
3、出示《课堂约定》师：那就赶快进入我们的活动一。
（二）主题活动一、 1、活动一：肢体放松1.所有学生在教室内找到空位置站好，老师从“1”喊到“10”，学生一个数一个数的弯曲身体，先是低头，弯腰……直到最后蜷缩在地上为止。
老师再从“10”喊道“1”，学生一个数一个数的恢复到刚才站立的姿势。
2.老师继续喊数，这次是从“1”喊到“7”，再从“7”喊到“1”。
学生加快肢体活动的幅度，从站立姿势到蜷缩，再从蜷缩到站立。
3.从“1”喊到“3”，再从“3”喊到“1”师：总结：通过刚才的活动，大家渐渐都感受自己肢体的灵活度。
趁热打铁我们赶快进入活动二，动物模仿。
活动二：动物模仿大象、兔子、青蛙、孔雀、猩猩、小狗、小猫等。
想一种小动物，然后进行模仿，可以从动物的外形特点，怎样走路、叫声等方面模仿。
比如：猴子、大象、兔子、猩猩等等，准备3分钟的时间，其他组的同学猜一猜模仿的是什么动物。
师：总结：刚刚看到同学们惟妙惟肖的模仿，都的展现出动物的特点。
接下来，我们的活动难度升级。
活动三：小小电器模仿电视、电扇、空调、电脑、洗衣机、电磁炉等。
1.每组抽签决定要表演的一样家用电器。
2.本组同学选择合适的人数对于自己抽到的家用电器进行组合，然后进行肢体的家用电器组合，要求每个组合利用电器特点、性能、声音等模仿，然后让别的组来猜一猜，准备时间3分钟。
3.准备时间结束，每组分别进行展示。
4.展示分享（三）总结分享这节课你收获了什么？师：老师看到大家共同合作来创造，细致观察生活的中的每一件事物，才能模仿的更形象。
梦想课程是什么刘艳艳
多样机会
• 不要关注学到了什么 • 而要关注获得多少机会
8
梦想课程的核心价值观？
9
多元
宽容
创新
10
多元视角
宽容心态
创新精神
11
梦想课程的核心理念？
12
✓ 问题比答案更重要 ✓ 方法比知识更重要 ✓ 信任比帮助更重要
13
✓ 问题比答案更重要 ✓ 方法比知识更重要 ✓ 信任比帮助更重要
14
15
科学 语文
科学 语文
七
思想品 德
八
思想品 德
九
思想品 德
历史与社会 （或选择历史、地理）
科学（或选择生物、物理、 化学）
语文 语文 语文
九年课时 总计（比 例） 7~9%
3~4%
7~9%
20~22%
课程 数学 门类
数学
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
数学 外语
13~15% 6~8%
9门
2
（4-6年级）
9门
1
（1-3年级）
10门
★全人教育Ⅱ 家乡经济和社会结构 共创成长路I
★缤纷课本剧 世界大不同 职业人生 冲突处理与矛盾解决
★理财Ⅱ 共创成长路II
创新思考、计划和行动的能力、信息搜集和运用的
的能力。
★家乡特产 开花的教室
★远方的城市 ★梦想剧场 ★计算机里的魔法师
★去远方 ★理财Ⅰ ★多元实用才能Ⅱ ★爱绿小卫士
B3-01 缤纷课本剧 B3-02 世界大不同 B3-03 职业人生 B3-04 冲突处理与矛盾解决 B3-05 共创成长路Ⅱ
C3-01 理财Ⅱ C3-02 创业啦 C3-03 共创成长路III
梦想课程心得体会
梦想课程心得体会篇一：学习梦想课程心得体会学习体会学习梦想课程心得体会为期三天的培训学习，在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。
对于这几天的培训课程，我只能用受益匪浅这四个字来形容。
老师们的博文广识，生动讲解，有趣的游戏无不在我的脑海里留下深刻印象。
此次精彩的培训是我参加过所有培训中感受最深一次。
主要心得有以下几点：一．让我认识梦想课程三大理念：问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。
二．梦想课程设计步骤：1课前准备2热身导入3目标说明，（简短可操作，也就是让学生明白这节课去学什么？去哪里？为什么去？）4展示分享，(公平激励)5评价总结（多元性评价语言）三．梦想课程中的四个游戏明白教育的哲理。
每个游戏，老师之宣布游戏规则，然后小组交流方案，汇报展示，交流成果。
老师控制好时间与秩序。
让学生尽可能交流。
这充分体现信任比帮助更重要.游戏一四名同学站成一排，老师表扬你觉得愉悦高兴，向前一步，老师批评一句，觉得生气不服气后退一步，游戏中老师表扬两名学生三次，该生前进三步，被批评两名学生，一个后退三步，一个不动。
老师问你为什么不动？就这样你批吧。
破罐子破摔。
一个不服气无奈表情往后退。
另两学生乐滋滋表情向前进。
是我真切看到两者之间巨大的差距。
好孩子是表扬出来的，恰如其分的表扬可调动学生积极性，增强其自尊心和自信心。
人无完人，金无赤足。
每个人的优点和缺点都存在同一通体中，两者相互包含，相互掩饰。
例如冷静有时缺乏热情，爱出风头，却又敢于冒险，敢于创新的一面。
需要老师打破常规，跳出固定思维模式细心观察。
全面了解学生，去发现学生优点加以肯定。
游戏二：规则同组每两个人交换不同牌子手机，在三秒内把对方手机设置成震动状态。
结果有几人达到结果。
这是执教老师让成功者交流经验。
并让不成功者谈原因。
其中一名老师说别人手机设置密码，打不开。
梦想课老师笑了没说话看着大家，好像等待什么.这时有人说无论什么牌子手机，只要按住音量键一直到底就是震动。
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以1、2、3、4四个数字来分组，说出同 一个数的在一组，全班共四组。
每组选出一个组长
活动一：
肢体放松
活动二：
动物模仿
每组模仿一种动物，准备时间为1分钟。 动物名由抽签决定 （猴子、大象、老鼠、袋鼠）
活动三：
小小电器表演。
1、每组抽签表演一种电器。 2、每组成员对自己抽到的 电器进行组合表演。 3、准备时间为3分钟。
作业：
想一个定型雕塑， 并练习！Leabharlann 热身小游戏：课堂要求：
认真倾听 积极参与 开动脑筋 赋予创新
课前热身小准备：
搬桌子
要求： 1、桌子或凳子上。教师口令说“开始”时， 手搭在离自己最近的。 2、老师口令说“走”，你们开始搬起桌子或凳子 到指定的教室角落走，老师喊“停”，你们停此 自己的前进。 3、老师继续喊“开始”、“走”、“停”。 把教室内的桌椅摆放在教室桌椅。