浅谈新时期的小学德育
新时期学校德育工作的思路与方法
新时期学校德育工作的思路与方法一、总则新时期学校德育工作的思路与方法，旨在全面贯彻落实党的教育方针，围绕立德树人根本任务，积极探索适应新时代发展要求的学校德育工作新路径。
本指南明确学校德育工作的总体要求、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径和要求、组织实施等方面内容，为学校德育工作提供理论指导和实践参考。
二、基本原则1. 坚持以人为本。
德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展。
2. 坚持德育为先。
把德育工作放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位育人的格局。
3. 坚持实践育人。
注重德育与实践相结合，积极开展社会实践活动，增强学生的社会责任感和使命感。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会协同，构建“三位一体”的德育工作体系，形成育人合力。
5. 坚持创新发展。
积极探索德育工作新方法、新途径，推动德育工作与时俱进，提高德育工作的针对性和实效性。
6. 坚持依法治教。
遵循法律法规，确保德育工作规范化、制度化，维护学生合法权益。
遵循以上基本原则，学校德育工作要注重德育内容的丰富性、实施途径的多样性、评价体系的科学性，努力提高德育工作的水平和质量。
在此基础上，进一步探索德育工作的新思路、新方法，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
三、德育目标1. 总体目标学校德育工作的总体目标是培养具有良好道德品质、健康心理、扎实科学文化素养、强烈社会责任感和创新精神的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成高尚的道德情操，具备适应社会发展要求的良好品质和能力。
（1）道德品质：培养学生具备诚实守信、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强等优良品质。
（2）心理健康：培养学生具备积极向上的心态，懂得自我调节情绪，形成良好的人际关系，具备抗挫折能力。
（3）科学文化素养：培养学生热爱科学，追求真知，具备扎实的科学文化知识，形成良好的学习习惯和自主学习能力。
新时期小学班主任德育工作的有效途径分析
新时期小学班主任德育工作的有效途径分析【摘要】新时期小学班主任在德育工作中承担着重要的责任和使命。
本文通过分析建立正确的德育理念、加强班级管理、关注学生个体发展、与家长建立良好沟通、开展德育活动等五个方面的有效途径，探讨了如何提高小学班主任的德育工作效果。
建立正确的德育理念是德育工作的基础，小学班主任要树立正确的人生观、价值观，成为学生的楷模和引领者。
加强班级管理是保障德育工作有效进行的重要手段，要建立科学的班级管理制度，维护班级秩序。
关注学生个体发展，了解学生的兴趣、特长和问题，因材施教。
与家长建立良好沟通，保持密切联系，共同关心学生的成长。
开展多样化的德育活动，丰富学生的课余生活，激发他们的学习兴趣和积极性。
通过以上途径的实施，可以提高新时期小学班主任的德育工作水平，培养出更多优秀的学生。
【关键词】新时期，小学，班主任，德育工作，有效途径，建立正确的德育理念，加强班级管理，关注学生个体发展，与家长建立良好沟通，开展德育活动。
1. 引言1.1 引言在新时期，小学班主任的德育工作变得举足轻重，越来越受到社会的关注。
作为学生成长道路上的引路人，班主任的德育工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和人格。
如何有效地开展德育工作成为每位小学班主任亟需思考和探讨的问题。
在这个背景下，本文将围绕着新时期小学班主任德育工作的有效途径展开讨论。
我们需要建立正确的德育理念，明确德育的重要性和目标，才能有效指导实践。
加强班级管理是德育工作的基础，只有良好的班级管理才能营造出良好的学习氛围。
接着，关注学生个体发展是德育工作的关键，每个学生都是独特的个体，需要个性化的关怀和引导。
与家长建立良好沟通更是推动德育工作的重要保障，只有与家长通力合作，才能有效地推动学生的全面发展。
开展各种形式的德育活动也是激发学生兴趣和提升道德素养的重要手段。
通过对以上内容的深入分析和探讨，相信各位小学班主任可以更好地开展德育工作，引领学生健康成长。
新时期小学班主任德育工作策略探讨
新时期小学班主任德育工作策略探讨随着社会的迅速发展和教育理念的不断变革，新时期小学的班主任德育工作也面临着新的挑战和机遇。
作为班主任，如何通过有效的策略和方法，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和习惯，已成为德育工作的关键问题。
本文将探讨新时期小学班主任德育工作的策略，旨在为广大班主任提供一些有益的思路和方法。
一、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独特的个体，他们在性格、兴趣、学习能力等方面存在着差异。
班主任在开展德育工作时，首先要关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同的学生，采取不同的德育策略，做到因材施教，因人而异。
比如对于性格活泼的学生，可以采取多角度、多方式的教育，激发他们的学习兴趣；对于内向、害羞的学生，则可以采取亲切、耐心的态度，建立融洽的师生关系，引导他们逐渐开朗、自信。
只有关注学生个体差异，因材施教，才能更好地开展德育工作，取得更好的效果。
二、注重情感教育，促进学生心灵成长在新时期的小学德育工作中，班主任要注重情感教育，促进学生心灵成长。
学校不仅要培养学生的知识和能力，更要培养他们积极向上的情感和品格。
班主任可以通过多元化的活动和形式，开展情感教育。
比如可以组织学生参加公益活动，让他们了解社会，感受他人的需要，培养他们的同情心和责任感；可以引导学生参加一些感恩教育活动，培养他们的感恩之心，让他们懂得珍惜身边的一切。
只有注重情感教育，促进学生心灵成长，才能真正培养出有情感、有温度的人才。
三、营造良好的班级氛围，激发学生的向上向善良好的班级氛围是班主任德育工作的重要内容。
班主任要通过各种形式和方法，营造出积极向上的班级氛围，激发学生的向上向善。
可以通过班级会议、主题班会等活动，引导学生共同参与、共同建设，共同营造出积极向上、和睦向善的班级氛围；可以通过文明礼仪教育、行为规范教育等活动，引导学生树立正确的行为规范和道德观念，做到文明有礼、和谐共处。
只有营造良好的班级氛围，激发学生的向上向善，才能使班主任的德育工作事半功倍。
小学德育的心得体会
小学德育的心得体会在小学阶段，德育是教育的重要组成部分，对学生的成长和发展具有重要影响。
我曾担任小学德育教师多年，通过自身的实践和反思，我总结出了一些关于小学德育的心得体会。
首先，德育要注重培养学生的道德观念和价值观。
小学生正处于成长发展的关键阶段，他们的人格形成和价值观的建立正处于塑造的阶段。
因此，我们在德育中应注重培养学生的道德观念，教育他们正确处理人际关系，培养友善、宽容和合作的精神。
我们可以通过故事讲解、角色扮演等方式，引导学生理解道德行为的意义，并在实际生活中运用。
其次，德育要通过感知和体验来促进学生的情感发展。
情感的培养对小学生的成长至关重要。
在小学德育中，我们注重让学生通过感受与体验来认识自己和他人。
例如，我们可以组织学生参加社会实践活动，让他们了解社会的多样性，培养他们的同理心和关爱他人的能力。
同时，我们也要注重激发学生的积极情绪，通过鼓励和肯定来提高他们的自信心和自尊心。
第三，德育要注重培养学生的行为习惯和责任感。
小学生的行为习惯和责任感的培养是德育的重要目标之一。
在日常的教育活动中，我们应该引导学生养成良好的行为习惯，例如整理书包、自觉遵守学校规则等。
同时，我们也要逐渐培养学生的责任感，让他们明白自己的责任和义务，对自己的行为负责。
最后，德育要与家庭教育和社会教育相结合。
德育不仅仅是学校的责任，也需要家庭教育和社会教育的共同努力。
学校、家庭和社会应该形成合力，共同培养学生的品德和能力。
因此，学校要与家长和社会进行积极沟通，共同制定并执行学生德育计划，形成有利于学生全面发展的教育环境。
总而言之，小学德育的实施需要有有效的策略和方法。
在教育的过程中，我们要关注学生的道德观念和价值观，注重培养学生的情感发展和行为习惯，同时与家庭教育和社会教育相结合，形成合力。
只有这样，我们才能有效地促进学生的全面发展，为他们的未来打下坚实的基础。
浅谈新时代背景下的小学德育教育
二 、构建德育教，可 以在学生之 间起到感性模 仿的作
新形 势下 ，德育教育 内容应该适应 时代 的发展和需 要 ，即要 用 ，从而实现德育教育 。
继 承我 国优 秀的文化传统 ，也要符合我 国现代化建设 的需要 ，体 参 考 文献 ：
（作 者单位 吉林省通榆 县 边昭 学校 ）
摘 要 ：德育教育在初 中阶段的各学科教 学中有着重要 的地位 ，教育者 应该采取 有效 的教 学手 段和措施做好这项 教 学工作，让学生的人 生观 、价值观和世界观以及 内在的道德 品质和思想情操 能够得到健康 的发展，从 而成长为未来社会 建 设 的德 才 兼 备 的有 用 之 才 。
准 。其次 ，教育者也应该适 当地利用 网络等先进 的教 是我们做好德育教育工作的根本所在。
为 了有效地开展初中阶段的德育教育 ，首先 ，作 成是一 门可有可无 的学科来对待 ，如此对待德育教育必然会导 致
为教育者应 该明确教 学 目标 ，那就是 教师要把学 生 学生在道德方 面的疏忽和缺失 ，因此在初 中阶段的德育教育 中，
培养成为什么样 的德育人才 ，要注重学生德育的实践 作为教育者首 先应该 端正我们 的教学 态度 ，明确 我们的教学 目
性 和社会性 ，不要将德育 的教育仅仅停留在书本内容 标 ，要 将学生培养成 为什么样道德水准 的人 才 ，这 样在开展 教学
之中 ，要让学 生明确德育 水平的 提高是 以实 际社会 工作时才会更加 具有针对 性和有效性 ，学 生的重 视程度也 会随着
表现来衡量的 ，而不是用单纯的理论分数作为评判标 教师教学态度的端正以及教学 目标 的明确 而逐 步地提 高 ，这些都
。 德 育 天地
２０１３年 ９月 ８
新时期小学德育面临的主要问题及对策
新时期小学德育面临的主要问题及对策随着中国经济的发展和社会进步，人们的生活水平不断提高，但同时也带来了一系列新的问题，尤其是在教育领域。
随着家庭教育、学校教育、社区教育等多元化教育模式的发展，小学德育工作也面临着新的形势和挑战。
本文将介绍新时期小学德育面临的主要问题以及解决方案。
一、小学生态环境问题小学生铺天盖地的学业压力越来越大，为了让孩子们逃避压力，许多家长会购买各种电子设备，导致小学生沉溺于网络游戏、手机等虚拟世界。
这样的生活环境势必会影响小学生的心理健康和人格发展。
因此，要让小学生养成健康的生活方式，需要重视小学生态环境问题。
对策：1、家长要建立正确的教育观念，鼓励孩子参加红色夏令营、亲子活动、户外游戏等有利于小学生身心健康的活动。
2、学校要创造安全、健康、舒适的校园环境，为小学生提供安全稳定的学习环境。
3、老师要引导学生正确使用电子设备，提高小学生科学知识，提高使用设备的文化素养。
二、小学德育工作的生动性和可操作性不强小学孩子的德育教育在学校中占有很重要的地位。
但传统的小学德育教育过于抽象、空洞，难以让小学生深刻理解和消化。
学生对德育教育缺乏兴趣，往往表现为不学习、不问问题、不思考等，难以达到教学目标。
1、采用生动活泼的教学方法，在小学德育教育课程中引入丰富的教学创意和互动游戏，激发小学生的学习热情。
2、将小学德育教育与社会和生活紧密相连，引导学生有效理解并践行德育知识和观念，提高德育教育的可操作性和实效性。
三、小学德育与家庭教育缺乏配合父母的教育方式和学校的教育方式不同，甚至存在矛盾。
因此，小学德育教育在学校与家庭之间缺乏有效的配合，导致学生无法正确理解、接受教育，影响德育教育的质量和成果。
1、建立家校互联的沟通机制，加强教育教学信息的共享，家长和学校之间可以相互了解对方的教育观念和方式，调节孩子的学习情况。
2、加强德育教育的家庭家教，学校老师应向家长传授有关德育教育的知识和技能，家长可以以此为基础制定合适的家庭教育计划，更好地培养孩子的道德品质和思想意识。
小学教育阶段德育内容的重点是什么
小学教育阶段德育内容的重点是什么
随着社会的发展，教育在孩子成长中所扮演的角色越来越重要。
在小学教育阶段，德育是教育的一个关键方面。
德育内容的重点主要包括以下几个方面：
培养良好的品德道德观
小学生正处于德育教育的关键时期，因此培养他们良好的品德道德观非常重要。
学校应该倡导正直、勇敢、诚实、守纪守法等品质，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的品德。
培养社会责任感和公民意识
德育内容还包括培养学生的社会责任感和公民意识。
学校可以通过课堂教育、
实践活动等形式，指导学生了解社会、关心社会，懂得尊重他人、团结互助，培养学生的社会责任感和公民意识。
培养团队合作精神
在小学教育阶段，培养学生的团队合作精神也至关重要。
学校可以通过课堂合作、校园活动等方式，促进学生之间的合作和团结，培养他们的团队合作精神，培养学生的合作意识，培养学生的领导意识，培养学生的集体观念和责任感，提升学生的团队合作能力。
培养自律自信和价值取向
除此之外，德育内容还包括培养学生的自律自信和正确的价值取向。
学校可以
通过规范学生的行为、激励学生勇敢自信、引导学生树立正确的价值观念，帮助学生树立正确的人生目标，培养学生的责任感，培养学生的协调能力，提升学生的价值观念。
结语
小学教育阶段德育内容的重点是培养学生的品德道德观，培养学生的社会责任
感和公民意识，培养学生的团队合作精神，培养学生的自律自信和正确的价值观念。
这些重点将有助于学生全面发展，为未来的成长奠定坚实的基础。
愿每位小学生在德育内容的引领下茁壮成长，成为社会有用之人。
小学德育工作论文(优秀5篇)
小学德育工作论文（优秀5篇）浅谈小学教育德育工作论文篇一论文摘要：现代小学德育管理是一个系统工程，它包括计划的制定、组织实施、质量检控、总结创新等四个基本环节。
其中每个环节的构成又是多元性、多层次性的。
要重视德育工作的科学化和艺术性。
加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。
论文关键词：小学德育管理系统工程计划实施检控总结创新小学属于基础教育阶段。
基础教育的目的在于提高全民族的素质，为培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义建设人才奠定基础。
为了确保人才培养的方向，客观上要求小学教育必须坚定不移地把德育放在学校各项工作的首位，端正办学思想，坚持不懈地进行思想品德教育，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合的道路，全面实施素质教育，培养德智体美等全面发展的社会主义新人。
基于德育在小学教育中的重要地位，所以必须加强德育管理。
现代小学德育管理的任务是在坚持社会主义办学方向的前提下，加强和改善学校对德育工作的领导，建立健全德育工作体制，充分调动和发挥学生进行自我教育的主动性和积极性，协调学校、家庭、社会各方面的力量，共同实现德育目标。
一、计划的制定制定德育工作计划是在国家关于德育工作的方针的指导下，为实现预定的德育目标及任务而采取的规划步骤。
学校德育工作是一个科学的管理和实施过程，因此，一个详尽、周密而具体的工作计划，可以使德育工作有序地进行。
制定德育计划应包括以下内容：1，制定德育目标。
德育目标是小学德育的出发点和归宿。
缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一样，一切德育活动将无处着手。
小学德育工作目标是一个比较复杂的结构，反映了党和国家对小学生思想道德素质的总的要求，也反映了一定时期人才培养的总的向和总的趋势。
德育目标的制定一定要符合小学教育的基本任务。
同时，为了便于实际工作的顺利进行，还要把总目标进行分解，制定出不同阶段不同层次的德育目标。
小学教育阶段德育内容的重点是什么呢
小学教育阶段德育内容的重点是什么呢
小学教育阶段是学生人生中最为关键的时期之一，这个时期对于个体的德育素
养和道德修养的培养至关重要。
小学教育阶段德育内容的重点主要包括如下几个方面：
培养良好的品德和道德观念
小学阶段是培养学生基本道德观念的关键时期，学校应该注重教育学生要有好
的行为习惯和品德修养。
学校可以通过各种方式，如榜样示范、道德故事教育、团体活动等，引导学生养成良好的品行，培养出责任感、诚实守信、友爱互助的品质。
培养学生的社会责任感
小学生正处于认知水平和社会经验逐渐丰富的阶段，学校应该通过各种教育活动，引导学生了解社会，培养他们的社会责任感和参与感。
学校可以组织学生参与社区服务，参观社会机构等活动，让学生感受到自己作为社会一员的重要性，培养他们热爱社会、热爱人民的情感。
培养学生的公民素质
小学生是未来社会的建设者和承担者，因此学校应该培养学生的公民意识和公
民素质，引导他们尊重法律、尊重公共规则、尊重他人权益，积极参与社会公益活动，培养他们爱国爱民、热爱和平的情感。
培养学生的自我认知和情绪管理能力
小学生正处于情感波动较为频繁的时期，学校应该通过德育内容的教育，引导
学生了解自己的情感和需要，培养他们的情绪管理能力和自我认知能力。
学校可以开设心理健康教育课程，教导学生如何正确表达情感、解决矛盾、调节情绪，让学生在快乐与痛苦之间有所选择和调节。
在小学教育阶段，德育内容的重点是培养学生的品德、道德观念、社会责任感、公民素质和自我认知能力，为学生健康成长和未来的社会生活奠定基础。
通过学校与家庭的共同努力，相信每个小学生都能成为德才兼备、品学兼优的新时代少年。
浅谈小学德育工作的策略
四、 人 文教 育 生活化 习惯 需 要培 养 ，良好 习 惯成 就美 好人 生 。为 了使 学 生能 够真 正在 小 学阶 段打 好
人生 基础 ，养 成 良好 的行 为 习惯 ，教 师要 从 日常 行为 规
、
养 成教 育 常规化
“ 不积 跬步 无 以至千 里 ； 不积 小 流无 以成 江海 。 ” 对 学生 的行 为 养 成 教育 要 始终 遵 循 “ 从近 、 从小、 从细 、 从恒” 的原 则， 即从 身 边开 始 ， 从小 事 抓起 ， 从 细 处着 眼 ， 持之 以恒 ， 形
彻 到 学校 教 育 的每 一 个环 节 、 每 一个 学科 、 每 一项 活 动 中 ，
构建以常规化 、 系列 化 、 活动化 、 生活化 、 环 境 化 为 内 容 的 “ 五化” 德 育 模式 ， 构 筑道 德 堡 垒 ， 大 力 开展 法 制教 育 、 感恩
教育 、 安全 警 示教 育 、 心理 健 康教育 、 反腐 倡廉 教育 、 自我 保 护教育 、 行 为 养成 教育 、 环 境保 护教 育 、 理 想前 途教 育 ， 是 小 学 德育 工作 的一 种有 效策 略 。
道 德如 河流 ， 愈 深 愈无 声 。 校 园环境 能起 到润 物无 声 的
服务 的是 生命 的个 体成 长 ， 体 现的 是 “ 以人 为 本 ” 的教 育 理 念 。全 方 位 、 多角 度地 为 学 生提 供 一 切可 展 示 的机 会 与 锻
一
甘肃故 民勤 县 三雷镇 上雷 完小篇 一 ｕ ０ ０ 一 王多 生 力 。以“ 讲 一个 事、 进行 一次 讨 论、 写一 感受 、 明 白一 个 卡” 同 中队 “ 我们 承诺 好 习惯 ” 活动 相结 合 ； 把建 设优 良的班
新时期小学班主任的德育管理工作7篇
新时期小学班主任的德育管理工作7篇第1篇示例：随着时代的发展，学校的德育管理工作也在不断提升和创新。
作为小学班主任，承担着培养学生健康成长、促进学生成长的重要责任。
在新时期，小学班主任的德育管理工作更加注重个性化、规范化和科学化，要求我们要不断提高自身素质，提升专业水平，做好德育管理工作。
一、树立正确的教育理念作为小学班主任，首先要树立正确的教育理念，注重培养学生的品德修养和综合素质。
教育不仅是知识的传授，更要注重学生的思想品德和人格发展。
我们要以身作则，做学生的模范，引导学生正确树立人生观、价值观，培养学生独立自主、积极向上的个性。
二、制定科学合理的德育管理方案针对不同年龄段的学生，小学班主任需要制定科学合理的德育管理方案。
要根据学生的特点和需求，制定具体的德育活动和管理措施，引导学生树立正确的行为规范，培养学生的自律意识和责任意识。
要加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长发展，形成良好的家校合作氛围。
三、关注学生心理健康在新时期，学生的心理健康问题日益突出，作为小学班主任，我们更要关注学生的心理健康。
要关心学生的情绪变化，及时发现和解决学生心理问题，倾听学生的心声，帮助他们树立积极的人生态度，增强心理韧性，健康成长。
四、激发学生学习兴趣德育管理工作不仅要注重学生的思想品德，更要关注学生的学习情况。
作为小学班主任，我们要通过各种方式激发学生学习兴趣，引导学生培养自主学习能力，提高学习效率。
要根据学生的特点和兴趣爱好，设计多样化的教学活动，让学生在快乐学习中健康成长。
五、搭建和谐的班级氛围班级是学生学习生活的重要场所，班主任要搭建和谐温馨的班级氛围。
要加强班级管理，倡导尊重、友爱、合作的班风，培养学生的集体荣誉感和团队意识，共同营造一个良好的学习环境。
要关心学生的生活情况，促进学生之间的交流和互助，帮助学生解决困难和问题。
六、不断提高自身素质作为小学班主任，要不断提高自身素质和专业水平。
要积极学习教育理论和方法，更新教育理念，提高教育教学能力，增强德育管理的科学性和有效性。
小学阶段德育内容主要在什么中得以体现
小学阶段德育内容主要在什么中得以体现
在小学阶段，德育内容是学校教育中非常重要的一部分，它不仅是教育教学工
作的基础，更是培养学生全面发展的重要途径之一。
小学阶段的德育内容主要在以下几个方面得以体现。
1. 课堂教育
小学是孩子成长的关键时期，德育内容在课堂教育中得以充分体现。
教师通过
开展形式多样的德育活动和课程，教导学生尊重师长、团结友爱、诚实守信、助人为乐等道德规范。
在课堂上进行德育教育，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德情感和行为习惯。
2. 学校文化
小学作为学生接受教育的第一所学校，其文化建设对学生成长具有深远影响。
学校的校训、校风、校规等，都是学生德育的重要组成部分。
学校通过丰富多彩的校园文化活动、主题班会等形式，引导学生形成积极向上、合作共赢、乐于奉献的良好品质。
3. 社会实践
小学生活在一个多元化社会中，社会实践是培养学生德育品质的有效途径之一。
学校可以组织学生参加社区服务、志愿活动等实践项目，让学生在实践中感受到自己的责任与使命，培养学生的社会责任感和团队合作能力。
4. 家庭教育
家庭是孩子德育的第一课堂，家庭教育对小学德育的成功至关重要。
家长在孩
子成长过程中要做好榜样，教导孩子做人做事的道理，培养孩子的责任感和独立意识。
家庭与学校密切配合，共同呵护孩子的成长，才能培养品德高尚的小学生。
综上所述，小学阶段的德育内容主要在课堂教育、学校文化、社会实践和家庭
教育中得以全面展现。
学校、家庭和社会共同努力，为小学生的德育教育打下坚实的基础，培养担当民族复兴大任的新时代少年。
新时期我国小学德育课程创新路径
新时期我国小学德育课程创新路径随着社会的发展和变革，我国小学德育课程也在不断改革和创新。
当前，新时期我国小学德育课程创新路径需要从多个方面入手，全面提升德育课程的质量和效果，促进学生全面发展。
本文将针对当前我国小学德育课程的现状和面临的问题，提出一些创新路径，旨在为推进我国小学德育课程的改革和提升提供一些参考和思路。
一、全面深化素质教育理念新时期我国小学德育课程的创新路径首先需要全面深化素质教育理念。
素质教育强调培养学生的综合素质，注重学生的个性发展和创造力培养，追求学生的全面发展。
在德育课程方面，应当贯彻素质教育理念，注重培养学生的道德品质、思想品质、文化品质、健康品质等方面的综合素养，使学生在德育课程中得到全面的发展和提升。
二、注重实践性和体验式教学德育课程的创新路径还需要注重实践性和体验式教学。
传统的德育课程往往以灌输知识和道德规范为主，学生的主体意识和主动参与程度较低。
在新时期，德育课程需要更多地注重实践性和体验式教学，让学生在实践中感受道德的力量和意义，培养他们的实际操作能力和道德情感。
通过体验式教学，学生可以更好地理解和接受道德规范，提高德育课程的实效性和实用性。
三、开展生活实践活动新时期我国小学德育课程创新路径还需要开展丰富多彩的生活实践活动。
生活实践活动是德育课程的重要组成部分，可以通过各种形式，如社会实践、志愿服务、文明实践等，让学生在实践中感受社会和生活，增强他们的社会责任感和使命感。
通过生活实践活动，学生可以更加深入地理解道德规范和价值观，提高他们的道德素养和社会适应能力。
四、注重品德故事的传播和阅读德育课程创新路径还需要注重品德故事的传播和阅读。
品德故事是传统的德育教育形式，具有丰富的内容和情感渗透力，能够激发学生的情感共鸣和思考。
在新时期的德育课程中，应该注重挖掘和传播优秀的品德故事，让学生在阅读中感受人生道理和道德准则，激发他们的人文情怀和道德情感。
通过品德故事的传播和阅读，可以更好地开发学生的道德智慧和审美情感。
新时期小学德育面临的主要问题及对策
新时期小学德育面临的主要问题及对策随着社会的进步和变革，小学生的德育教育也面临着许多新的问题和挑战。
德育是培养学生良好品德、规范行为、形成正确世界观、人生观、价值观的重要环节。
加强和改进小学德育工作，提高学生的道德修养，已成为当前教育工作的紧迫任务。
本文将对新时期小学德育面临的主要问题及对策进行分析探讨。
一、主要问题1. 社会多元化带来的价值观念多元化如今，社会多元化已成为一个不容忽视的事实。
小学生所接触到的价值观念来自于家庭、学校、社会等多个方面，这些价值观念的多元化将给德育工作带来一定的挑战。
因为不同的家庭、不同的学校、不同的社会环境都会对学生的价值观念产生不同的影响，如何在这种多元化的环境下，对学生进行良好的德育，成为当前亟待解决的问题。
2. 物质文明的冲击随着社会的发展，物质文明不断提高，诸如手机、电脑、游戏等电子产品已经渗透到小学生的生活中。
这些新的事物，对学生的生活习惯、行为规范、价值观念等方面都会产生影响。
许多学生沉迷于手机、电脑游戏，丧失了应有的学习和社交能力，这对小学德育工作造成了一定的困扰。
3. 教育资源分配不均目前我国教育资源的分配较为不均，城市和农村、东部和西部之间存在着较大的差异。
一些农村地区的小学，教师队伍不足、教学条件差，这也会影响到学生的德育教育。
教育资源的不均衡分配，使得小学德育工作面临了一定的挑战。
二、对策1. 加强家校合作，形成合力在当前的多元社会环境下，学校德育工作需要家庭的有力支持。
学校可以通过与家长交流、召开家长会、发放家长手册等方式，增强家长对德育工作的了解和支持，形成一个良好的家校合作机制。
家校合作的一致行动，可以让学生在家和学校之间形成一种一致的价值观念，有助于提升学生的道德素养。
2. 结合生活实际，引导学生正确价值观念学校应该注重结合学生的生活实际，通过课程设置、校园文化建设等方式，引导学生正确的价值观念。
开展一些有益于学生身心健康的活动，让学生在快节奏的生活中感受到真善美，并愿意追求真正有意义的生活。
新时期下小学德育工作的困境与策略
新时期下小学德育工作的困境与策略一、引言随着科技的发展和社会的进步，新时期下小学德育工作面临着许多新的困境。
在当今社会背景下，小学德育工作的目标不仅是传授学科知识，更重要的是培养学生的思想道德素养和社会责任感。
然而，在现实中，德育工作面临许多挑战和困难，如家庭教育的不足、社会价值观的多元化以及学生行为规范的习得等问题。
本文将围绕这些困境展开分析，并提出相应的策略。
二、德育工作的困境1.家庭教育的不足现在的很多孩子在家庭教育中缺乏正确的道德引导和教育。
由于父母工作忙碌、时间不足或教育理念的偏差，很多家庭对孩子的德育教育重视不够，甚至出现纵容孩子，溺爱孩子的现象。
这让德育教育的责任落到了学校身上。
2.社会价值观的多元化随着社会的发展，人们的价值观念逐渐多元化，不同的家庭、社会群体有着不同的价值取向。
这种多元化的价值观念对学生的德育工作带来了挑战。
学校需要面对来自不同家庭的学生，他们的价值观念和行为表现不尽相同，因此需要思考如何统一和培养学生的正确价值观念。
3.学生行为规范的习得在新时期下，学生在社交媒体和网络的影响下，容易接触到不良信息，容易受到不良行为的引导。
许多学生缺乏正确的行为规范意识，不懂得如何与人相处、如何遵守规则等。
这给学校的德育工作带来了困扰，需要寻找有效的策略来帮助学生习得正确的行为规范。
三、应对策略1.加强家校合作，推进德育共育学校应该与家长密切合作，共同肩负起培养学生德育的责任。
学校可以开展家长教育讲座，宣传德育教育的重要性，帮助家长正确引导孩子的成长。
同时，学校也可以与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生在家庭中的情况，共同解决学生德育问题。
2.建立德育教育导师制度学校可以邀请优秀的教师或社会兼职人员担任学生的德育教育导师，进行一对一的辅导和指导。
导师不仅可以传授学生德育知识，还可以引导学生正确的价值观念和行为规范。
导师可以通过讲座、访谈、辅导等形式与学生交流，帮助学生树立正确的人生观。
新时期小学德育工作的有效途径
学校应 不 断创新 方 法 ， 辟德 育新 途径 ， 开 主动挖 德育工作系列化 、 序列化 、 特色化 。 掘家庭 的正面教育 功能 ． 注重在教育 理念 上对家长 进 二 、 学 生 的 良师 益 友 做 行指导 ， 帮助家 长树立 正确 的教育 思想 ， 掌握 科学 的 道 德 的学 习 不 同 于 知 识 、 能 的 学 习 ， 育 具 有 教育 方法 ， 技 德 提高家教水平 。首先要加强对 家长学校 的
薪 码 期 小 德 育 工作 曲酉 效途 径
深 圳 市 罗 湖 区翠 茵 学 校 廖 茂 貂
在新的历史时期 ， 小学德育 工作面临着许多新情 要结合学科特点 ， 陶冶学生情操 ， 高学生心理素质 ． 提
况 、 问题 。本 文 就 新 时 期 小 学 的德 育 工 作 谈 几 点 个 新 人 的看 法 。 坚 持 以人 为 本 原 则 《 中共 中央 国 务 院 关 于 进 一 步加 强 和 改 进 未 成 年
３利 用 好 地 方 课程 和校 本 课 程 资 源 。地 方课 程 和 。 以情 的疏导 性工 作转 变 ． 导 “ 级 的人 ， 人有 事 倡 班 人 做； 班级 的事 ， 事事有人 管” 南单纯灌输 向形式 多样 、 校 本 课 程 利 用 当地 和 学 校 的 教 育 资 源 ． 学 生 创 造 了 ： 为 因人 施 教 转 变 。人 才 是 自己成 长 起 来 的 ， 是 由 教 师 不
弥 散 性 ， 德 的 发 展 具 有 迟 缓 性 ， 可 能 通 过 某 一 专 规 范 化 管 理 ， 定 规 章 制度 ， 善 表 彰 制 度 ， 正 做 到 道 不 制 完 真
门的教学和活动解决 ，而是通 过长期实践获得 的 ， 是 指导 家庭教育有计划 、 有要 求 、 有检查 、 有评 估 。其次
新时期中小学德育工作的有效策略
新时期中小学德育工作的有效策略中小学德育工作是教育内涵的重要组成部分，是社会主义核心价值观传承的重要载体，是学校育人的重要任务之一。
如何有效地推进学生的德育教育，提升学生素质，是摆在每个学校面前的难题。
本文探讨几种有效的策略。
一、优化学校制度建设，营造良好的校园文化氛围学校是学生的第二个家园，规范化的管理和营造适宜的校园文化氛围对学生成长发挥着至关重要的作用。
在制度建设上，学校可以建设一套完善的教育管理制度，明确带薪休假、加班补贴、奖惩制度等，使教师能够在稳定的教育环境中科学地制定德育教育计划，对学生进行及时、有效的德育引导。
在校园文化建设上，可以营造良好的“三好”文化氛围或“三美”文化氛围，让学生自觉遵守学校规矩，真正参与到“德育共育、和谐成长”的行列中。
二、强化校园文化教育及校外德育教育，实现全方位德育教育德育教育要全方位、多角度地开展，注重校园内外的结合。
在校内，可以开设德育课程、开展示范活动、开展角色扮演、草根微电影创作、传统文化传承等活动，全方位地引导学生树立正确的价值观。
在校外，可以开展社会实践、志愿服务、教育游学、家庭教育等活动，扩大学生视野，让学生更好地融入社会。
三、打造德育品牌，积极构建德育特色在德育教育中，每个学校都应该有自己的特色和品牌，为培养学生成长的道路添上一份优秀的注脚。
比如，在注重学术方面的学校可以打造“静心读书网”、数学竞赛等品牌，通过多元化手段开展有针对性的劳动教育、科技教育等。
在这样的基础上，才能真正实现德育教育更好地发展。
四、重视思想政治课的作用思想政治课是中小学德育教育的重要载体和重要组成部分，作为维护社会稳定和传承社会主义核心价值观的重要手段，思想政治课应当成为全校各个学科的主线，通过多种形式和手段，将国家的基本政治制度、法律规范以及社会的基本道德价值体系贯穿于思政课的每个环节，使学生理解国家、社会、个人之间的关系，倡导社会主义核心价值体系，增强思想意识、爱国主义精神、集体主义精神和奋斗意识，让学生对自己的未来有更好的规划。
新时期小学班主任德育工作策略探讨
新时期小学班主任德育工作策略探讨随着社会的发展和教育理念的更新，小学德育工作也在不断探索和改进。
作为小学班主任，德育工作是教育的重要组成部分，更是对学生综合素质的培养和提高起着至关重要的作用。
在新的时代背景下，小学班主任如何开展德育工作，培养学生的品德修养，是一个亟待思考和解决的问题。
本文将就新时期小学班主任德育工作策略进行探讨。
一、深入了解学生的成长需求在开展德育工作之前，班主任首先要深入了解学生的成长需求。
每个学生都有自己独特的个性和特点，他们的成长背景和家庭环境都不尽相同。
班主任需要通过与学生交流、观察和了解家长的反馈，全面了解学生的性格、兴趣爱好、家庭情况等，了解学生在德育方面存在的问题和困惑。
只有深入了解学生的成长需求，才能有针对性地制定德育工作策略，才能更好地引导学生健康成长。
二、设立正确的价值观念小学生正处在性格形成和价值观塑造的关键时期，他们的价值观念往往受到外部环境和社会因素的影响。
班主任应该带领学生正确树立人生观、价值观和世界观，引导学生树立正确的人生目标和追求。
作为小学班主任，可以通过开展主题班会、课堂教育、读书活动等多种形式，向学生灌输正确的思想和观念，树立良好的价值观念，使学生懂得感恩、尊重和责任，引导他们健康成长。
三、建立和谐的班级氛围建立和谐的班级氛围是进行德育工作的重要基础。
班级是学生生活学习的主要场所，班级氛围的良好与否直接影响着学生的学习和成长。
班主任应该带领学生树立和谐友爱、互助互勉的班级氛围，促进学生之间的交往与合作。
在日常教育管理中，班主任可以通过组织班干部参与班级管理、制定班级规章制度、开展班级活动等方式，逐步形成积极向上、和谐友爱的班级氛围。
四、关注学生的心理健康随着社会的快节奏发展和家庭结构的多样化，学生的心理健康问题也逐渐凸显。
班主任应该加强对学生的心理健康教育，关注学生内心的成长和发展。
在日常工作中，班主任可以通过与学生的沟通交流、了解学生的情绪变化、开展心理健康教育课程等方式，引导学生养成正确的心理调适和应对压力的方法，帮助学生树立自信心、积极乐观向上的心态。
浅谈新形势下小学德育教育
（ １ ） 来 Байду номын сангаас社 会 的 一 些 不 利 因素 。 我 国 正 观 ， 既 要 引导 学 生 继 承 发 扬 中 华 民族 优 秀 片 ， 如《 妈 妈再 爱 我一 次 》 、 《 鲁冰 花 》 、 《 铁 道 处于大 发 展 、 大转 型 的时 期 ， 在 这 个 过 程 的 传 统 美 德 ， 又 要 尊 重现 代 社 会 市 场 经 济 游击 队 、 《 白求 恩 大 夫＊ 等。 第二 ， 采用 学 生
更 新 德育 内容 ， 以 适 应 社会 进 步 的 需 要 ， 是 从 而 促 进 学 生 对 教 学 内 容 的 理 解 和 感悟 。 既 可 以 将 教学 内容 作 成 课 件 的形 式 进 行 授 １新形势 下小学德 育工作面临的一些 新 形 势 下 有 效 开 展 小 学 德 育 教 育 的 基 础 。 在小学德 育内容上 ， 要 着 重 强调 主 体 价 值 课 ， 也 可 以 播 放 一 些 具 有 教 育 意 义 的 故 事 问 题
中， 不 可 避 免 的会 出 现 很 多 问 题 。 例如 ， 大 下 出 现 的 多 元 化 的 价 值 观 念 ， 另外 对 世 界 合 作 探 究 的方 式 教 学 。 合 作 探 究 教学 ， 是 指 在 小 学 以 小 组 为 活 动 主 体 ， 众传媒、 网络 等 在 发 挥 积 极 作 用 的 同时 ， 也 范 围 内 的 价 值 体 系 也 应 有所 体 现 。 以 单 个 学 生 的 独立 探 传 播 了暴 力 、 黄色、 赌、 毒 等 负面 信息 ， 对 小 德 育 教 学 中 ， 爱 国主 义教 育应 是 始 终 贯 彻 究 为 基 础 ， 以 小 组 或 班 级 为 范 围进 行 讨 论 学 生产 生 了非 常 不 利 的 影 响 。 这是 因为 ， 一 的主线 。 教 师 应 着 重 培 养 学 生 的 爱 国主 义 探究 ， 调 动 学 生 的 积极 性 和 主 观 能 动 性 ， 通 倡 导 学 生 继 承 和 发扬 中 华 民族 的 优 过 学 生 与 学 生 ， 以及师 生之 间的 讨论 、 探 方面 ， 大 众 传 媒无 处 不 在 ， 对 人们 的 冲 击 强 精 神 ， 烈而直观 ， 另一 方 面 ， 由于 小 学 生 的认 知 有 秀 传统 美 德 ， 弘扬 民族 精 神 。 教 师 应 引导 学 究 ， 达 到 教学 目的 的 一 种 教 学 模 式 。 小 学 品 在 教 师的 指 导 下 ， 先 让 学生 自主 限， 缺少 足 够 的辨 别 能 力 和 自制 能力 。 虽 然 生 树 立 正 确 的 世界 观 、 人生观 、 价值观 ， 培 德 教 学 中 ， 大众传媒 和网络带来 的主要是正面影 响 ， 但 其 消极 的一 面 绝 对 不 能 忽 视 。 又如 ， 社 会 中 存在 的价 值 观 混 乱 、 贫富悬殊、 违 法 犯 罪 等负面 因素 ， 也 严 重 影 响 了小 学 德 育 教 育 养 学生 树 立 为 人 民服 务 的 社 会 主 义 基 本价 学 习 ， 然 后 与 别 人 进行 合作 探究 ， 通 过 这 种 值观 ， 培 养学生 树立 关心 、 关爱、 尊重、 宽 方式 ， 调 动 学 生 的 积极 主 动性 ， 提 高 教 学 效 第三 ， 实地教学。 通 过 参 观 爱 国 主 义 教 容、 公平 、 公正、 平等、 诚信、 团结 、 合 作、 集 率 。
小学德育教育
浅谈小学的德育教育辽宁省灯塔市张太子镇大三小学德育工作在学校工作中占有重要的地位。
德育管理是依据党和国家有关要求，根据学生身心发展的基本规律和思想品质形式的规律，进行组织、协调、实施和评价的过程。
新课程改革对德育提出了十分明确的要求，即“以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养”。
这是课改中德育的基本目标，德育是学校教育工作的重要组成部分。
对于小学德育问题的认识和解决是一个漫长的过程，需要整个社会的德育环境改善。
德育是塑造学生心灵的工作，增强德育工作的针对性与实效性，任重而道远，本文只是我对小学德育的一点肤浅认识。
一、小学德育的一些基本认识目前我国的德育教育主要通过思想品德课或政治课来实施，其内容主要以集体主义教育、社会主义教育、爱国主义教育、理想与人生观教育为主，而心理素质、道德素质、日常行为规范教育等德育涉及的领域则轻描淡写，德育目标缺乏真内涵，重政治化。
小学阶段正处于儿童思想教育的启蒙时期，因此我们可以说，小学德育是一项奠基性的工程。
从根本上讲，小学德育教育必须坚持“回归儿童主体，回归儿童生活”的基本原则，才能实现德育教育的最终目的。
众所周知，德育的本质意义在于不断地塑造和完善一个人的道德人格，因此，只要我们遵循了儿童自身发展的内在逻辑，就可以在小学德育工作中取得实效。
从内容上说，小学德育涉及的面非常广，而且十分抽象，在实施过程中应注意从大处着眼，从小处做起，化抽象为具体，把虚的工作办实。
例如，为了培养学生的爱国热情，我们可以让学生从爱家乡、爱学校做起，从热爱身边的一草一木做起，把爱国主义教育具体到学生日常生活的一举一动中。
二、德育的形式目前德育重视说教，重理性分析，轻情感熏陶，重理论灌输，轻潜移默化，我们要力求变德育的“训话”为“对话”。
因为“对话”培养的是学生独立的人格意识。
其实德育的形式可以是丰富多彩的，如看电影或者纪录片，引起学生道德认知的共鸣。
杜威主张从“做中学”的经验论出发，强调通过活动实践来获得真切的体验，生活即教育，要让学校德育与学生生活密切联系在一起，真正落实学生是德育主体，将学校的道德教育从时间和空间上延伸和拓展。