解说词应急突发流感疫情卫生应急演练脚本word.doc
学校流感暴发疫情应急处置演练脚本
学校流感暴发疫情应急处置演练脚本第一部分演练情况简介解说：尊敬的各位领导！各位同仁！大家上午好！热烈欢迎大家现场指导、观摩《2018年**学校流感暴发疫情应急处置演练》。
演练即将开始，请各位同事入座！请参加演练的人员进入指定区域！本次**流感暴发疫情应急处置演练，是根据**人民政府应急管理办公室《关于进一步加强应急演练工作的通知》2018年7月11日下达的文件组织开展的。
本次演练由**卫健委主办，**疾控中心承办！一、演练目的1、通过此次演练，检验我县对学校暴发疫情防控系列要求的掌握情况，对突发公共卫生事件防控应急准备情况，并尽快进行完善，提高我县传染病疫情处理水平。
2、进一步强化疫情信息处理流程，提高应急队伍的反应能力。
3、磨合机制，强化单位不同科室人员之间的协调与配合能力。
4、通过参加或观摩演练，强化应急管理意识和提高应急能力。
二、演练类型依据国务院《突发事件应急演练指南》，演练的内容为综合演练，形式为桌面推演。
三、预案选择演练参照《**省流感疫情处置技术方案》《**省呼吸道传染病疫情处置技术方案》《流行性感冒诊疗方案（2018版）》《全国流感监测方案（2017年版）》《2017年**省流感监测质量评估方案》等规范开展。
四、演练方式本次演练采用现场问答方式进行，演练结束后请专家组对演练进行点评。
本次演练以我县泗城镇某高中学校突然出现40余例发热、流感样症状病例，县疾控中心立即对该起疫情处置为背景。
演练共分9个场景，分别是疫情的发现与报告、现场流行病学调查、病例采样、密切追踪和医学观察、学校采取防控措施、疫源地消杀、风险沟通与健康教育、终止应急响应，将逐一展示。
情景：请演练人员上场，面向主席台站立。
向总指挥报告。
[主持人]：现在请县疾控中心**主任宣布演练开始。
王作华：2018年**学校流感暴发疫情应急处置演练现在开始！第二部分现场演练情景一病例的发现与报告[主持人]：2018年4月10日8时10分，县疾控中心接到**镇某中学电话报告，称该校高一（6）、（9）班等多个班级多例学生因发烧、头痛请假，有的已经回家，有的自行前往医疗机构治疗，希望疾控中心查明原因，并采取处理措施。
甲型流感-疫情防控-应急演练方案(范本)
甲型流感-疫情防控-应急演练方案(范本)1. 演练目的为了提高我国对甲型流感的应对能力，确保在疫情发生时能够迅速、有效地进行防控和处置，降低疫情对公众健康和社会稳定的影响，制定本应急演练方案。
2. 演练范围本次演练范围包括各级疾控中心、医疗机构、学校、社区、企事业单位等。
3. 演练时间演练时间：2023年4月10日至4月15日。
4. 演练内容4.1 疫情发现与报告1.1 模拟甲型流感疫情在某一地区发生，各相关部门如何及时发现并报告疫情。
1.2 演练各级疾控中心、医疗机构在接到疫情报告后的信息收集、核实、上报流程。
4.2 疫情评估与预警2.1 模拟各级疾控中心如何进行疫情评估，确定疫情严重程度和扩散风险。
2.2 演练各级疾控中心如何根据疫情评估结果发布预警信息，指导相关部门和公众采取相应防控措施。
4.3 防控与处置3.1 演练各级疾控中心、医疗机构如何开展病例搜索、标本采集、病原检测等工作。
3.2 演练相关部门如何落实疫情监测、社区防控、隔离措施、疫苗接种等防控任务。
3.3 演练各级政府如何组织力量开展疫情宣传教育，引导公众正确应对甲型流感。
4.4 总结与评估4.1 演练结束后，各级疾控中心、医疗机构、政府等相关部门如何进行总结评估，分析演练中存在的问题和不足。
4.2 针对演练中发现的问题，制定相应的改进措施，提高应对甲型流感的综合能力。
5. 组织架构5.1 演练指挥部：负责整体演练的策划、组织、协调和指导工作。
5.2 疾控中心：负责疫情监测、防控指导、信息上报等工作。
5.3 医疗机构：负责病例救治、标本采集、疫苗接种等工作。
5.4 政府：负责组织力量开展疫情宣传教育，落实防控措施。
5.5 其他相关部门：如教育、交通、卫生监督等，负责落实相关防控措施。
6. 演练流程6.1 准备阶段：制定演练方案，组织相关人员培训，准备演练所需的物资和设备。
6.2 实施阶段：按照演练方案进行模拟演练，各相关部门按照职责分工开展相关工作。
甲型H1N1流感应急演练脚本
阜新市甲型H1N1流感暴发疫情处置应急演练脚本阜新市卫生局二○一一年二月二十五日甲型H1N1流感应急演练脚本（2011年2月25日）（解说：2月16日，某区某大学陆续有学生出现发热、头痛、咳嗽等症状，2月18日，到某大学附近某医院就诊的学生13人，此情况引起了医院的重视，立即向某区疾控中心和卫生局报告，卫生局和疾控中心采取一系列防控措施，控制疫情发展。
）（解说：场景一甲型H1N1流感疫情的发现与报告）1、病人就诊，预检分诊解说：2月18日8：10分，一名大学生在同学的陪同下，到某区职工医院就诊，预检分诊台后站立2名戴口罩的护士，病人来到预检分诊台前。
护士：“哪里不舒服？”患者：“我头痛、咳嗽、嗓子痛，感觉发烧了”。
护士：拿出体温计，说：“先测一下体温吧。
”护士给病人测体温（做测体温计状），说：“你是发烧了，腋下39摄氏度，你什么时候感觉开始发烧的？”患者：“大约昨晚九点半”。
护士：“出现这些症状前是否接触过有类似症状的人？”患者：“有，我们宿舍已经有4、5个人都感冒了。
”护士：“我带你到发热门诊去看看吧。
”一名护士拿出2个一次性口罩从分诊台后走出，“请二位把口罩戴上，防止交叉感染”，带领患者走向发热门诊。
2、医生初诊，发热门诊解说：此时，已有一名患者在发热门诊就诊，并且症状很重，胸痛、呼吸困难，X线检查肺部有大面积阴影，一名医生为其治疗，另一名医生戴着口罩在诊室为刚来的病人做常规检查，开出血常规和胸片检查等检查单，并询问患者。
医生：“生病前有没有接触过有感冒症状的人？”患者：“有，我们班和宿舍有好多人都感冒了”。
医生：“最近一周来我们这看病的学生特别多，你是哪个学校的？”患者：“我是某大学的学生。
”医生：哦，你们学校最近有10多个人来我们医院看病了，这个患者也是你们学校的，是老师陪他来的，症状还比较严重，我们正在考虑把他转入病房进行住院治疗。
解说：在这之后，又陆续有4、.5名该校学生来医院就诊，均是流感样症状。
突发公共卫生事件应急演练脚本
突发公共卫生事件应急演练脚本场景一：突发疫情爆发角色：卫生局长A、医院院长B、政府官员C、市民D（卫生局内）A：据最新消息，本市突然爆发了一种未知的传染性疾病，已有多名市民报告出现相关症状。
B：这个疫情真的很严重，我们得立即采取措施遏制传播。
A：我已经向上级汇报情况，并请求紧急调配专家、物资和资金。
C：我们必须立即组织一次模拟应急演练，以验证我们的应对措施。
（医院会议室）B：我已经通知所有科室，立即召开紧急会议，了解情况并准备响应措施。
D：我们一定要坚守岗位，做好相关防护工作。
场景二：疫情扩散与隔离措施角色：医院护士E、政府官员C、市民D（医院急诊室）E：我们感染科的床位已经全部满了，病情稳定的患者得转移到其他房间。
C：我们得立即调配空置场所作为临时隔离区，把病人转移过去。
（市区临时隔离区）D：政府的措施真快，昨天还是个仓库，今天就成了临时隔离区。
C：我们尽可能给予病人良好的治疗环境，确保他们的基本生活。
场景三：疫情过程与防控责任角色：卫生部门人员F、医院院长B、政府官员C、市民D（会议室）F：根据疾控部门的数据，疫情目前还处在急速扩散的阶段。
B：我们得迅速扩大检测范围，发现更多的患者。
C：我们在全市范围内加强防疫宣传，呼吁市民自觉遵守防控措施。
D：市民作为防控的重要一环，我们一定要做到佩戴口罩、勤洗手、尽量减少聚集。
场景四：医疗资源调配与危机公关角色：卫生局长A、医院院长B、政府官员C、市民D、记者G（卫生局办公室）A：疫情发展迅速，医院的医疗资源已经不足以满足需求。
B：我们得向其他城市请求支援，并加快建设临时医疗设施。
（发布会现场）C：我们正在积极争取国家医疗支援，希望能尽快解决医疗资源不足的问题。
G：请问疫情的当前形势如何？C：目前疫情尚未完全控制，但我们正在全力以赴，相信我们能够胜利。
场景五：疫情稳定与后期防控角色：卫生部门人员F、医院院长B、政府官员C、市民D（医院隔离区）F：经过大家的共同努力，疫情已经趋于稳定，但仍有少量新的病例出现。
流感应急预案演练脚本
一、演练背景随着季节变化，流感病毒活跃，为提高应对流感疫情的能力，确保人民群众的生命安全和身体健康，根据《流感防治条例》和《突发公共卫生事件应急处理条例》等法律法规，结合本地区实际情况，特组织本次流感应急预案演练。
二、演练目的1. 检验和完善流感应急预案的可操作性。
2. 提高各部门应对流感疫情的组织协调能力。
3. 增强医务人员和防疫人员的应急处置技能。
4. 提高公众对流感疫情的防范意识。
三、演练时间2023年X月X日四、演练地点XX区XX医院五、演练组织1. 演练领导小组：负责演练的组织、协调和指挥工作。
2. 演练指挥部：负责演练的日常工作和应急指挥。
3. 演练参演单位：XX区卫生健康局、XX区疾控中心、XX区XX医院等。
六、演练场景场景一：流感疫情发现与报告1. XX区XX医院接到患者就诊报告，疑似流感病例。
2. 医院立即启动应急预案，向区疾控中心报告。
3. 区疾控中心接到报告后，立即向演练领导小组报告。
场景二：疫情调查与核实1. 演练领导小组组织人员开展疫情调查，了解患者病情、密切接触者等情况。
2. 区疾控中心对疑似病例进行采样、检测，核实流感病毒类型。
场景三：病例隔离与治疗1. 对确诊流感病例进行隔离治疗，确保不造成疫情扩散。
2. 对密切接触者进行医学观察，必要时进行隔离。
场景四：疫情信息发布与宣传1. 区疾控中心发布疫情信息，及时向公众通报流感疫情。
2. 开展流感防治知识宣传，提高公众防范意识。
场景五：应急处置与协调1. 演练领导小组组织各部门开展应急处置工作，确保疫情得到有效控制。
2. 协调各部门资源，确保应急处置工作顺利进行。
七、演练流程1. 演练开始，领导小组宣布演练启动。
2. 演练场景一：流感疫情发现与报告。
3. 演练场景二：疫情调查与核实。
4. 演练场景三：病例隔离与治疗。
5. 演练场景四：疫情信息发布与宣传。
6. 演练场景五：应急处置与协调。
7. 演练结束，领导小组宣布演练结束。
新冠应急演练方案脚本范文
一、演练背景随着新冠病毒（COVID-19）的全球蔓延，我国疫情防控形势依然严峻。
为提高应对突发公共卫生事件的能力，检验和完善应急预案的可行性和有效性，特制定本新冠应急演练方案。
二、演练目的1. 提高各级各部门应对新冠病毒疫情的快速反应能力。
2. 熟悉疫情应急处置流程，确保信息畅通、责任明确、措施到位。
3. 发现应急预案中存在的问题，及时进行修订和完善。
4. 增强全员疫情防控意识，提高疫情防控技能。
三、演练时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、演练地点XX市XX区XX街道XX社区五、参演单位及人员1. 参演单位：XX市卫生健康委员会、XX区卫生健康局、XX街道办、XX社区居委会、XX医院、XX疾控中心等。
2. 参演人员：各级各部门相关人员、医护人员、社区工作人员、志愿者等。
六、演练内容1. 演练场景一：发现疑似病例（1）时间：演练开始后第10分钟（2）场景描述：某社区居民在社区门诊就诊时，医生发现患者有发热、咳嗽等症状，疑似新冠病毒感染者。
（3）应急处置：社区工作人员立即向街道办报告，街道办立即启动应急预案，向区卫生健康局报告，区卫生健康局向市卫生健康委员会报告。
2. 演练场景二：病例隔离与转运（1）时间：演练开始后第20分钟（2）场景描述：疑似病例被隔离，街道办组织医护人员进行采样，将病例转运至定点医院。
（3）应急处置：医护人员穿戴防护装备，对病例进行采样，社区工作人员协助转运，确保病例安全。
3. 演练场景三：病例排查与密切接触者管理（1）时间：演练开始后第30分钟（2）场景描述：疾控中心对疑似病例进行流行病学调查，排查密切接触者。
（3）应急处置：疾控中心人员开展病例调查，对密切接触者进行隔离观察，并进行核酸检测。
4. 演练场景四：社区防控措施落实（1）时间：演练开始后第40分钟（2）场景描述：社区工作人员对小区进行封闭管理，开展防疫宣传，引导居民做好个人防护。
（3）应急处置：社区工作人员设立卡点，检查居民健康码、测量体温，发放防疫物资，加强宣传教育。
突发公共卫生事件应急演练脚本
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 突发公共卫生事件应急演练脚本石棉县 2012 年甲型 H1N1 流感疫情应急演练脚本背景 2012 年 11 月 16 日下午 2 点，接 X 医疗单位电话报告：发现疑似甲型H1N1 流感病例 3 人，病例均有发热、咳嗽、头痛、咽痛等症状，并且 3 人均因为同学关系于 11 月月 15 日与一名在绵阳 X 中学就读初中同学有过聚会，听说该同学是因学校发生甲型 H1N1 流感疫情放假回石棉。
经 X 医院医生会诊分析，认为此事件为一起疑似甲型 H1N1 流感疫情，立即报告县 CDC 请求调查处理，并将 3 名学生留置在隔离病房。
场景一疫情报告一、时间：2012 年 11 月 16 日下午 2 时 10 分二、地点:县疾控中心办公室三、场景内容：县疾控中心值班电话铃响，值班人员接听（电话 8862015 或 8860072）：——你好，县疾控中心吗？——X 报告：我是 X 医院 X 医生，今下午在接诊病人中发现 3 人均有发热、咳嗽、头痛、咽痛等症状，并且因为是初中同学关系，3 人均在 11 月 15 日与一名在绵阳 X 中学就读同学有过聚会，听说该同学是因学校发生甲型 H1N1 流感1/ 12疫情放假回石棉。
现在 3 名学生体温都是中度发热、病情不重，现在留置在医院病房内等待处置。
（1）县疾控中心值班人员详细询问并记录报告人的姓名、联系电话及联系方式，疫情概况、发病时间、主要症状和已采取的措施；（2）疫情值班人员迅速向中心主任汇报，由中心主任向卫生局报告，报告信息完整。
四、现场评估要点：报告及时性、完整性、准确性。
场景二应急响应一、时间：2012 年 11 月 X 日下午 2 时 50 分二、地点：中心主任办公室、疾控中心应急物质准备间、各科室和报告 X 单位。
流感爆发应急预案演练脚本
一、演练背景某市近期流感疫情急剧上升，根据疾病预防控制中心监测数据显示，已达到流感爆发级别。
为确保人民群众的生命安全和身体健康，提高各部门应对突发公共卫生事件的应急能力，我市决定开展流感爆发应急预案演练。
二、演练目的1. 验证流感爆发应急预案的可行性和有效性。
2. 提高各部门之间的协同作战能力。
3. 增强公众对流感防治知识的了解和自我防护意识。
三、演练时间2023年X月X日（星期X）上午9:00至11:30四、演练地点某市XX区XX街道五、参演单位1. 市卫生健康委员会2. 市疾控中心3. XX区卫生健康局4. XX区疾控中心5. XX街道社区卫生服务中心6. XX街道社区居委会7. XX街道卫生服务中心8. XX街道居民六、演练组织1. 演练总指挥：XX（市卫生健康委员会主任）2. 演练副总指挥：XX（市疾控中心主任）3. 演练现场指挥：XX（XX区卫生健康局局长）4. 演练专家组：由市、区疾控中心专家组成5. 演练保障组：负责物资保障、现场保障等七、演练场景某市XX区XX街道发生流感疫情，病例数达到流感爆发标准。
现将演练过程分为以下几个阶段：第一阶段：疫情报告与核实1. XX街道社区卫生服务中心接到居民报告，发现多名居民出现流感症状。
2. 社区卫生服务中心立即向XX区疾控中心报告。
3. XX区疾控中心接到报告后，立即向市疾控中心报告，并启动应急预案。
4. 市疾控中心组织专家组对疫情进行核实。
第二阶段：疫情调查与控制1. 派遣流行病学调查组对病例进行详细调查，了解病例的接触史、活动轨迹等。
2. 对病例所在小区进行封闭管理，限制人员流动。
3. 对病例居住环境进行消毒处理。
4. 对密切接触者进行医学观察。
第三阶段：医疗救治1. 指导XX街道卫生服务中心开展病例救治工作。
2. 组织专家对病例进行会诊，确保救治效果。
3. 做好医疗物资保障，确保救治工作顺利进行。
第四阶段：信息发布与宣传1. 及时向公众发布疫情信息，回应社会关切。
突发公共事件传染病流行应急救援演练脚本完整版
突发公共事件传染病流行应急救援演练脚本 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】沭阳县人民医院突发公共事件传染病流行应急救援演练脚本总指挥：突发公共事件传染病流行应急救援领导小组组长徐玉莲参加部门：院感科、ICU、检验科、医务处、护理部、急诊室、门诊部、感染科保障部门：后勤科、设备处、药剂科、采供科观摩部门：新生儿室、产科、血液科、感染科、血透室、手术室、肿瘤科等演练内容：为了有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件的危害，指导和规范各类突发事件的应急处理工作，提高组织成员的应急反应能力，反应了我院对疫情报告、应急响应、现场处置、后续处理的综合能力；背景设置：本次演练模拟1周内出现发热（体温高于℃）、皮疹、口腔黏膜柯氏斑的病人超过前5年同期平均发病水平1倍以上，疑似传染病麻疹流行病。
一场由公共卫生事件组、医务处、护理部、急诊科、传染科，组织的突发公共事件传染病流行应急救援演练拉开了序幕，演练开始总指挥（徐玉莲）：2015年3月15日 15：00突发公共事件传染病流行应急救援演练正式开始；场景一（第一部分疫情发现）急诊科主任（王伺伟）：从近日急诊医生工作日志登记处发现，最近前来就诊的患者，大多出现发热（体温高于℃）、皮疹、口腔黏膜柯氏斑的症状，并请传染科会诊，都诊断为“麻疹”，立即将此情况汇报医务处。
医务处(王洪健)：“你好，医务处，我是王洪健，请问有什么事？”急诊科主任（王伺伟）：“我科最近就诊的患者中，疑似“麻疹”病人成了上升的趋势，都来自我县的不同乡镇。
”医务处(王洪健)：“好的，我立即将次情况汇报，突发公共事件传染病流行应急救援领导小组组长徐玉莲。
”院部（徐玉莲）：“你好，院部，我是徐玉莲，请问有什么事？”医务处(王洪健)：“急诊科王伺伟主任刚刚向我汇报，急诊最近就诊的患者中，疑似“麻疹”病人成了上升的趋势，都来自我县的不同乡镇。
新型流感疫情预防控制实战演练(脚本)(以感染科为例)
新型流感疫情预防控制实战演练(脚本)(以感染科为例)新型流感疫情预防控制实战演练（脚本）一、演练目的为了提高我国医疗机构应对新型流感疫情的应急响应能力，加强感染科防控新型流感疫情的实战操作，确保在突发公共卫生事件中能够快速、有效地开展救治和防控工作，最大限度地减少疫情对人民群众健康的影响。
二、演练时间2023年4月10日三、演练地点某市某医院感染科病房及门诊四、演练内容1. 疫情发现与报告- 情景设定：感染科医生在接诊过程中，发现一名疑似新型流感患者。
情景设定：感染科医生在接诊过程中，发现一名疑似新型流感患者。
- 操作步骤：操作步骤：- 立即对患者进行隔离，并采集标本进行病毒检测。
- 向医院感染管理科报告疫情，并启动应急预案。
2. 疫情调查与风险评估- 情景设定：经检测，确认患者为新型流感病毒感染。
情景设定：经检测，确认患者为新型流感病毒感染。
- 操作步骤：操作步骤：- 感染管理科组织专业人员对疫情进行调查，了解病例接触者。
- 对接触者进行筛查，评估疫情传播风险。
3. 疫情信息的发布与报告- 操作步骤：操作步骤：- 经调查评估后，将疫情信息报告给上级卫生部门。
- 通过医院官网、微信公众号等渠道向公众发布疫情信息，提醒群众加强防范。
4. 医疗救治- 情景设定：根据疫情发展，医院启动流感救治方案。
情景设定：根据疫情发展，医院启动流感救治方案。
- 操作步骤：操作步骤：- 调整感染科病房布局，设置单独的隔离病室。
- 对确诊患者给予抗病毒治疗，密切观察病情变化。
5. 防控措施的落实- 操作步骤：操作步骤：- 加强医院感染防控措施，提高医护人员防护水平。
- 对医院环境进行消毒，防止病毒传播。
6. 总结与改进- 操作步骤：操作步骤：- 演练结束后，组织总结会议，分析演练中存在的问题。
- 根据实际情况，完善应急预案，提高应对疫情的能力。
五、演练组织与参与人员1. 演练领导小组- 组长：医院院长- 成员：感染管理科、医务科、护理部、后勤保障科等部门负责人2. 参演人员- 感染科医护人员- 医院感染管理科工作人员- 医务科、护理部、后勤保障科等相关人员六、演练评估与反馈演练结束后，由演练领导小组组织专家对演练进行评估，对参演人员的操作技能、应急响应能力等方面进行评价。
医院应急预案演练脚本医院应急预案演练
医院应急预案演练脚本医院应急预案演练一、演练目的1. 提高医院应对突发公共卫生事件的能力。
2. 检验医院应急预案的实用性和可操作性。
3. 加强各部门之间的协调配合，提高应急处理效率。
4. 提高医院全体员工的风险防范意识和应急处理能力。
二、演练时间2022年9月30日（周五）上午9:00-11:30三、演练地点医院急诊科、门诊大厅、住院部、后勤保障部门等相关区域。
四、演练内容1. 突发公共卫生事件应急响应启动（1）模拟场景：急诊科接诊一名疑似传染病患者，经初步诊断怀疑为甲型H1N1流感疫情。
（2）响应措施：立即向医院疫情防控领导小组报告，启动应急预案，封锁急诊科，开展疫情调查，追踪患者活动轨迹，通知相关科室做好防护措施。
2. 医疗救援与调度（1）模拟场景：急诊科报告疑似传染病患者后，医院启动医疗救援预案。
（2）响应措施：立即组织专家会诊，确保患者得到有效治疗；同时，通知感染科、呼吸科、重症医学科等相关科室做好接收患者准备；调度救护车、担架等资源，确保患者安全转送。
3. 疫情防控与隔离（1）模拟场景：经专家会诊，确诊为甲型H1N1流感疫情。
（2）响应措施：立即对患者进行隔离治疗，对密切接触者进行排查和隔离观察；加强医院感染防控，做好个人防护，提高防护级别；对医院环境进行消毒处理。
4. 信息发布与舆论引导（1）模拟场景：医院发生疑似传染病疫情，患者家属及社会舆论关注度高。
（2）响应措施：成立信息发布小组，及时向上级部门和公众报告疫情及防控情况，确保信息准确、透明；加强舆论引导，回应社会关切，正确引导舆论走向。
5. 后勤保障与物资调配（1）模拟场景：疫情防控期间，医院物资需求增加。
（2）响应措施：立即启动物资储备，协调采购部门采购短缺物资；加强后勤保障，确保医院水、电、氧气等供应正常；对医院食堂进行食品安全检查，保障患者和员工饮食安全。
五、演练组织架构1. 演练指挥部：设在医院行政楼会议室，负责演练的整体指挥和协调。
医院流感应急预案演练脚本
一、演练背景随着季节变化，流感病毒传播速度加快，为提高我院应对流感疫情的能力，保障患者及医务人员的安全，特制定本演练脚本。
本次演练旨在检验我院流感应急预案的可行性，提高医务人员对流感疫情的应急处置能力。
二、演练目的1. 提高医务人员对流感疫情的认识，增强其对流感疫情的应急处置能力。
2. 进一步明确相关科室和人员的职责任务，加强协作并完善应急机制。
3. 确保流感疫情发生时，我院能够迅速、有效地开展应急处置工作。
三、演练组织1. 演练名称：医院流感应急预案演练2. 演练时间：2023年X月X日3. 演练地点：我院门诊楼、病房楼、隔离病区等4. 演练参与人员：全体医务人员、相关部门负责人、患者及家属5. 演练指挥：医院院长6. 演练总策划：医务科主任7. 演练总执行：护理部副主任四、演练内容1. 演练场景设定（1）门诊楼：发现一名疑似流感患者，门诊医务人员立即进行初步筛查，并启动应急预案。
（2）病房楼：疑似流感患者转入病房，病房医务人员进行隔离观察，并上报院感科。
（3）隔离病区：疑似流感患者入住隔离病区，医护人员进行严密观察和治疗。
2. 演练流程（1）事件报告：门诊医务人员发现疑似流感患者，立即上报院感科。
（2）启动预案：院感科接到报告后，立即启动流感应急预案，通知相关科室负责人。
（3）病例调查：院感科组织流调小组对疑似流感患者进行调查，包括病史、接触史、症状等。
（4）隔离措施：将疑似流感患者转入隔离病区，对患者及密切接触者进行隔离观察。
（5）诊断救治：组织专家对疑似流感患者进行诊断和治疗，确保患者得到及时救治。
（6）消毒、隔离技术指导：对隔离病区进行消毒、隔离技术指导，确保医护人员安全。
（7）疫情信息报告：将疫情信息上报上级疾控中心，做好信息发布工作。
（8）演练总结：演练结束后，召开总结会议，对演练过程进行评估和总结。
五、演练脚本1. 门诊发现疑似流感患者（1）场景：门诊一楼大厅（2）角色：门诊医务人员、患者、患者家属（3）剧情：患者及家属进入门诊大厅，患者出现发热、咳嗽等症状，门诊医务人员立即对患者进行初步筛查。
流感院感暴发应急预案演练脚本
一、演练背景某市XX医院近日接诊了一名流感患者，随后在短短几天内，该院陆续出现多例流感疑似病例。
经初步调查，疑似病例均与该流感患者有过密切接触。
为有效控制流感疫情，保障患者及医护人员的安全，医院决定启动流感院感暴发应急预案，并进行演练。
二、演练目的1. 提高医院应对流感院感暴发的应急处理能力。
2. 增强医护人员对流感防控知识的掌握和实际操作能力。
3. 检验流感院感暴发应急预案的可行性和有效性。
三、演练时间2023年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、演练地点XX医院感染性疾病科、发热门诊、隔离病区五、参演人员1. 医院应急指挥部2. 感染性疾病科医护人员3. 发热门诊医护人员4. 隔离病区医护人员5. 公共卫生部门人员6. 演练观察员六、演练流程（一）应急响应阶段1. 发现病例：发现流感疑似病例后，立即向医院应急指挥部报告。
2. 应急指挥部启动：接到报告后，应急指挥部立即启动流感院感暴发应急预案。
3. 病例调查：公共卫生部门人员对病例进行流行病学调查，了解病例的基本情况、接触史等。
4. 隔离措施：对疑似病例进行隔离治疗，并对密切接触者进行医学观察。
（二）应急处置阶段1. 隔离病区设置：根据病例数量，设置隔离病区，确保隔离病区与其他区域隔离。
2. 人员调配：调配医护人员至感染性疾病科、发热门诊和隔离病区，确保救治工作顺利进行。
3. 物资保障：确保隔离病区、发热门诊和感染性疾病科所需物资充足，如防护用品、消毒液等。
4. 消毒措施：对病房、走廊、卫生间等区域进行彻底消毒。
5. 信息发布：通过医院官网、微信公众号等渠道发布流感疫情信息，引导公众正确应对。
（三）恢复阶段1. 病例治愈：疑似病例治愈后，解除隔离。
2. 密切接触者解除观察：密切接触者观察期满，无异常症状，解除观察。
3. 总结评估：应急指挥部对本次演练进行总结评估，完善应急预案。
七、演练脚本（一）应急响应阶段1. 发现病例：某日，感染性疾病科接诊了一名流感疑似病例，经初步诊断，患者符合流感诊断标准。
小学(幼儿园)新冠肺炎疫情防控应急演练脚本1
小学（幼儿园）新冠肺炎疫情防控应急演练脚本特开展本次新冠肺炎防控应急演练活动。
一、演练目的1、切实做好我园新型冠状病毒感染的肺炎疫情预防与控制工作，认真做好监测和各项应急准备工作，有效预防和应对病毒传染的发生。
2、全面提高我园传染病处置的应急反应能力，熟悉应急处置达程，做到旱发现、早报告、早隔离，有效阻止传染源，保障全体师生安全。
二、成立防控新型冠状病毒肺炎工作领导小组组长：xx（园长）主要职责：疫情防控总指挥副组长：xxx（副园长）xxx（后勤主任）主要职责：疫情监控、整体安排、教师安全演练成员：xx全文结束》》全文结束》》x全文结束》》x全文结束》》x各班班主任老师。
防控新型冠状病毒肺炎工作领导小组分工：1、信息联络组：xxx掌握跟踪教职工健康情况；实时记录突发事件的过程。
2、后勤保障组：xxx提供应急处置设备和物资及标语布置。
3、医疗保障组：xxx师生健康监测、晨检午检和因病缺勤跟踪。
4、心理疏导组：xxx负责师生心理健康引导、健康教育工作。
5、消毒组：xxx全文结束》》x跟踪卫生消杀。
三、演练时间、地点时间：xxx地点：xx 四、职责分工1、组长职责全权负责、指挥协调各部门做好演练的各项工作，取得实质性效果、自发生疫情状况起20分钟内完成口头报告，40分钟内完成书面报告，及时上报韦曲街道卫生科、街道教育科、区疾控和区教育局。
2、副组长职责：协助组长做好现场调度、协调工作。
如突发情况下，日常教学活动的应急协调、消毒处理，对与突发发烧、呕吐、咳嗽等症状的教职工与幼儿的密切接触调查统计、后续随访等工作。
3、安保组职责：负责幼儿园治安及警戒工作，维护秩序、保障安全。
4、医护组职责：对教职工进行体温检测，协助将发热教职工转送至当地社区指定发热门诊医院，并做好与该发热教职工密切接触者的暂时留置处置工作。
5、疏散组职责：负责突发疫情下，将幼儿疏散至无污染地方，隔断幼儿间的接触，安抚其他幼儿情绪及与家长联系等。
医院流感应急预案演练脚本
一、演练背景近期，我国某地区流感疫情严重，医院作为救治流感患者的重要场所，面临着巨大的压力。
为了提高医院应对流感疫情的能力，保障患者和医护人员的安全，我院决定开展流感应急预案演练。
二、演练目的1. 提高医护人员对流感疫情的识别、诊断和救治能力；2. 加强各部门之间的沟通协作，确保应急预案的有效实施；3. 检验流感应急预案的可行性和有效性，为实际疫情应对提供参考。
三、演练时间2021年X月X日四、演练地点医院门诊大厅、急诊科、隔离病区、病房等五、参演人员1. 医院领导班子；2. 医疗、护理、检验、药剂、后勤等相关部门人员；3. 演练指挥组、应急指挥部、现场指挥部、参演科室人员。
六、演练流程（一）应急响应1. 情报收集：接到流感疫情通报后，医院立即启动应急预案，收集疫情相关信息。
2. 应急响应：医院领导班子召开紧急会议，研究疫情应对措施，成立应急指挥部。
3. 信息发布：通过医院官网、微信公众号等渠道，发布流感疫情信息和预防措施。
（二）疫情监测与报告1. 医院各科室加强流感监测，发现疑似病例立即上报。
2. 应急指挥部接到报告后，立即组织专家会诊，确诊病例。
3. 确诊病例信息及时上报上级卫生行政部门。
（三）病例隔离与救治1. 将确诊病例隔离至隔离病区，进行集中救治。
2. 医护人员做好个人防护，严格执行隔离措施。
3. 根据病情，给予抗病毒、对症支持治疗。
（四）物资保障1. 后勤部门保障隔离病区、病房等区域的物资供应。
2. 药剂部门及时提供抗病毒药物、消毒液等。
（五）信息沟通1. 医院各部门加强沟通协作，确保信息畅通。
2. 定期召开应急指挥部会议，总结经验，改进不足。
（六）演练结束1. 应急指挥部宣布演练结束。
2. 召开总结会议，评估演练效果，提出改进措施。
七、演练脚本（一）情景一：门诊大厅发现疑似病例1. 演练场景：门诊大厅2. 演练内容：患者就诊时，门诊医生发现患者有流感症状，怀疑为疑似病例。
3. 演练步骤：（1）门诊医生向患者询问病史，观察病情。
卫生应急预案演练脚本
一、演练背景某市某区某中学近期爆发疑似流感疫情，根据疫情发展情况，学校迅速启动应急预案，开展疫情防控演练。
本次演练旨在检验学校卫生应急预案的可行性和有效性，提高师生应对突发公共卫生事件的能力。
二、演练目的1. 检验学校卫生应急预案的可行性和有效性。
2. 提高师生对突发公共卫生事件的应急处理能力。
3. 增强学校各部门之间的协同配合能力。
4. 做好疫情信息的收集、报告和发布工作。
三、演练时间2023年10月26日四、演练地点某市某区某中学五、参演人员1. 演练指挥组：校长、副校长、各科室负责人。
2. 演练执行组：班主任、校医、食堂管理员、保洁员、保安等。
3. 观摩组：其他师生及家长代表。
六、演练流程（一）应急响应启动1. 发现疑似病例：2023年10月25日下午，学校发现一名学生出现发热、咳嗽等症状。
2. 报告疫情：班主任立即向校医报告，校医向校长报告。
3. 启动应急预案：校长宣布启动应急预案，成立应急指挥部，指挥组、执行组、观摩组各就各位。
（二）病例调查与隔离1. 病例调查：校医对疑似病例进行详细询问，了解其近期活动轨迹、接触史等。
2. 隔离疑似病例：将疑似病例送至隔离室，进行隔离观察。
3. 跟踪接触者：校医对疑似病例的密切接触者进行登记，并进行健康监测。
（三）疫情报告与信息发布1. 疫情报告：校医按照相关规定，及时向上级卫生部门报告疫情。
2. 信息发布：学校通过官方网站、微信公众号等渠道，发布疫情相关信息，引导师生正确应对。
（四）消毒与防护1. 环境消毒：保洁员对教室、宿舍、食堂等场所进行彻底消毒。
2. 个人防护：师生佩戴口罩，保持手卫生，减少聚集。
（五）应急处置1. 医疗救治：校医对疑似病例进行救治，病情严重者送往定点医院。
2. 师生心理疏导：心理教师对受疫情影响的学生进行心理疏导。
3. 保障物资供应：后勤部门保障防疫物资供应。
（六）演练总结1. 演练指挥部召开总结会议，总结演练过程中的优点和不足。
最新流感疫情应急处置演练方案(专业完整版)
最新流感疫情应急处置演练方案(专业完整版)最新流感疫情应急处置演练方案（专业完整版）介绍本文档旨在制定一份最新的流感疫情应急处置演练方案，以提高组织对流感疫情的应急响应能力，确保人员安全和社会稳定。
本方案将涉及流感疫情预防、应急响应、资源调配和公众教育等方面。
流感疫情预防- 加强宣传教育，提高公众对流感疫情的了解和防范意识。
- 推动疫苗接种工作，特别是针对易感人群和高风险群体。
- 建立健全监测系统，迅速掌握疫情动态，及时发布预警信息。
应急响应- 在疫情爆发后立即启动应急机制，成立应急工作组织，明确各级负责人和职责。
- 加强医疗机构的监测、排查和诊断能力，提高病例报告和信息上报的效率。
- 配置并管理疫情处置和事故应急设备，确保其正常运转。
资源调配- 根据疫情发展情况，合理调配人力、物资和资金等资源。
- 确保医疗机构、防疫机构和救援队伍等相关单位之间的协调配合。
- 开展专业培训和知识传递，提高人员应对疫情的能力和意识。
公众教育- 加强对公众的流感疫情知识普及，提倡正确的个人卫生惯。
- 通过多种渠道发布权威信息，防止谣言的传播。
- 向群众提供紧急求助渠道和宣传救援的方式方法。
信息共享与协调机制- 建立全球和国内疫情信息共享机制，及时掌握世界和国内疫情动态。
- 强化与国内外相关机构的合作，共同应对流感疫情挑战。
- 定期组织演练和评估，总结经验教训，不断完善应急响应方案。
总结本文档旨在为流感疫情应急处置提供一份完整的演练方案，并通过加强预防、应急响应、资源调配和公众教育等措施，提高组织对流感疫情的应对能力，确保人员安全和社会稳定。
以上是最新流感疫情应急处置演练方案（专业完整版）。
希望本方案能够得到各级组织的重视和应用。
最新流感疫情应急处置演练方案(专业)
最新流感疫情应急处置演练方案(专业)最新流感疫情应急处置演练方案(专业完整版)1. 背景随着流感病毒的传播，对应急处置的有效性和迅速性变得尤为重要。
这份方案旨在提供最新的流感疫情应急处置演练内容，以确保及时响应和有效控制疫情的传播。
2. 目标本演练方案的目标是：- 确保所有参与人员熟悉和理解应急处置措施；- 提高应急响应能力，以迅速有效地应对流感疫情；- 评估演练的有效性，并及时改进和更新应急处置计划。
3. 演练内容本演练方案包括以下几个关键方面：3.1 通信与协调- 在演练开始前，确保所有参与人员了解演练的目的和流程；- 设立通信系统，确保各参与单位之间能够及时沟通和协调；- 设置演练指挥中心，统一指挥调度各项工作。
3.2 疫情监测与预警- 建立流感疫情监测系统，定期发布疫情报告和预警信息；- 提前部署疫情监测人员，确保准确、及时地监测疫情动态。
3.3 应急响应流程- 确定应急响应的分级标准，根据疫情严重程度采取相应的措施；- 制定流感疫情应急预案，包括疫情报告、调查、隔离和治疗等方面的具体措施；- 规定各参与单位在不同应急级别下的职责与任务。
3.4 演练评估与改进- 对演练的过程和结果进行评估，发现问题并及时改进；- 定期更新应急处置计划，以适应不断变化的疫情形势。
4. 演练计划本演练方案将根据实际情况和需要，具体制定演练计划。
包括演练的时间、地点、参与单位等相关信息。
5. 演练指导与培训为了确保演练的顺利进行，将对参与人员进行相应的指导和培训，包括应急处置流程、指挥调度技巧、疫情监测等方面的知识和技能。
---以上是最新流感疫情应急处置演练方案(专业完整版)的内容概要，请根据实际情况进行进一步细化和完善。
解说词应急突发流感疫情卫生应急演练脚本.doc
突发甲型H1N1流感疫情卫生应急演练脚本现场介绍：现在在场地中央铺设的是**医院的发热门诊及隔离病房的平面图，位于我们左手边的大片黄色区域，就是发热门诊，发热门诊设立时相对独立，设有专用放射室及检验室，使得患者挂号、就诊、检验、检查、取药等能全部在该区域内完成。
发热门诊不分区，均涂以表示潜在污染区的黄色。
在发热门诊区域工作时，医务人员一律进行一级防护。
在我们的右手边的是隔离病房区域，分为污染区、潜在污染区和清洁区，以及供病人出入的患者通道和供医务人员出入的清洁通道，即所谓三区两通道。
其中，污染区用红色表示，包括病室、处置室、污物间等；潜在污染区用黄色表示，包括医务人员的办公室、治疗室、护士站、内走廊等；清洁区用蓝色表示，包括医务人员的值班室、卫生间、男女更衣室、浴室以及储物间、配餐间等。
在隔离病区工作的医务人员一律进行二级防护。
旁白（男）：为增强医疗机构传染病疫情的医疗救治、疫情处置的应急指挥和组织协调能力，及时报告和有效防控疫情，确保一旦发生疫情，能够有效组织、快速反应、高效处置，最大限度地减少传染病疫情的危害，保障人民群众的生命安全。
以某校发生甲型流感病例为背景进行应急处置现场演练，重点演练突发疫情的信息报告、医务人员防护、医疗救治、终末消毒等环节。
参演单位是：******旁白（女）：某校一周内数十名学生出现发热、咳嗽、咽痛等症状，经校医治疗症状不缓解，而且发病人数逐渐增多，市卫生局指示：****医院作为定点收治医院做好接诊准备，并随时上报接诊情况。
接到通知后，医院领导立即召开医务、护理、院感、器械、药剂、总务等科室人员会议，启动突发公共卫生事件应急方案，在2小时内腾出一个病区共30张床位，医生护士共14人进驻病区。
【救护车开始转运患者】现场指挥长:医疗救治组立即进入现场！【发热门诊医护跑步上场】旁白（女）：发热门诊医护人员一级防护，穿工作服、隔离衣，戴工作帽、外科口罩进入现场。
数名学生被转运至发热门诊，预检分诊台后站立2名戴口罩的护士，患者来到预检分诊台前。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
突发甲型H1N1流感疫情卫生应急演练脚本现场介绍：现在在场地中央铺设的是**医院的发热门诊及隔离病房的平面图，位于我们左手边的大片黄色区域，就是发热门诊，发热门诊设立时相对独立，设有专用放射室及检验室，使得患者挂号、就诊、检验、检查、取药等能全部在该区域内完成。
发热门诊不分区，均涂以表示潜在污染区的黄色。
在发热门诊区域工作时，医务人员一律进行一级防护。
在我们的右手边的是隔离病房区域，分为污染区、潜在污染区和清洁区，以及供病人出入的患者通道和供医务人员出入的清洁通道，即所谓三区两通道。
其中，污染区用红色表示，包括病室、处置室、污物间等；潜在污染区用黄色表示，包括医务人员的办公室、治疗室、护士站、内走廊等；清洁区用蓝色表示，包括医务人员的值班室、卫生间、男女更衣室、浴室以及储物间、配餐间等。
在隔离病区工作的医务人员一律进行二级防护。
旁白（男）：为增强医疗机构传染病疫情的医疗救治、疫情处置的应急指挥和组织协调能力，及时报告和有效防控疫情，确保一旦发生疫情，能够有效组织、快速反应、高效处置，最大限度地减少传染病疫情的危害，保障人民群众的生命安全。
以某校发生甲型流感病例为背景进行应急处置现场演练，重点演练突发疫情的信息报告、医务人员防护、医疗救治、终末消毒等环节。
参演单位是：******旁白（女）：某校一周内数十名学生出现发热、咳嗽、咽痛等症状，经校医治疗症状不缓解，而且发病人数逐渐增多，市卫生局指示：****医院作为定点收治医院做好接诊准备，并随时上报接诊情况。
接到通知后，医院领导立即召开医务、护理、院感、器械、药剂、总务等科室人员会议，启动突发公共卫生事件应急方案，在2小时内腾出一个病区共30张床位，医生护士共14人进驻病区。
【救护车开始转运患者】现场指挥长:医疗救治组立即进入现场！【发热门诊医护跑步上场】旁白（女）：发热门诊医护人员一级防护，穿工作服、隔离衣，戴工作帽、外科口罩进入现场。
数名学生被转运至发热门诊，预检分诊台后站立2名戴口罩的护士，患者来到预检分诊台前。
预检分诊护士测量患者体温并详细登记患者信息。
然后将患者带至诊室。
发热门诊医生详细询问患者流行病学史，了解患者病情、认真查体并开具放射、检验单。
【医生：你那里不舒服，多长时间了？患者：发热，咳嗽，胸痛、肌肉疼痛三天了。
医生：发病前接触过发热病人吗？患者：同学中有发热的，但不在一个宿舍里。
（听诊、查体）医生：你的肺有点问题，需要拍个肺片，做个血常规化验。
】发热门诊医生详细询问患者流行病学史，了解患者病情、认真进行体格检查并开具放射、检验单。
旁白（女）：在护士陪同下，患者进入放射室拍胸片；进入检验室抽血做化验。
护士陪同患者到发热门诊候诊室等待。
胸片及化验结果通过电脑传送至发热门诊医办室。
医生看完检查结果后，立即向科主任汇报情况，科主任向医务科电话汇报。
【科主任：报告医务科，发热门诊接诊了多名患者，均为某校某班学生，症状相似，疑似流感，现请进行院内会诊，指导下一步治疗。
】旁白（女）：医务科听取汇报后立即向分管院长请示。
【专家上场】分管院长指示组织全院专家会诊。
5分钟后，院内专家组成员来到会诊地点。
首先门诊医师汇报病情：【120急救中心转来某校多名发热学生，均有高热咳嗽、胸闷、头痛、肌肉疼痛表现，血常规显示：白细胞总数降低，X线胸片表现为片状影。
】各位专家发表意见，医务科综合各方面意见，认为根据流感诊疗指南，多名患者因住校，发病前7天有密切接触史，并出现流感样临床表现，结合化验、胸片检查结果，会诊考虑：流感疑似病例。
马上收治住院，单间隔离治疗。
发热门诊医生电话通知传染病区：现有多名患者需要收治，请病区医护认真做好防护，接诊患者。
隔离病房的医护人员跑步上场、穿防护服。
2009年，卫生部将甲流纳入《中华人民共和国传染病防治法》规定的乙类传染病，并采取甲类传染病的预防控制措施。
在隔离病房，各区域分区明确、标识明显，病人和医务人员各行其道，各区域间随时关闭，在清洁区和潜在污染区、潜在污染区和污染区之间分别设立缓冲间，个人防护用品置于不同区域，医务人员在进入隔离病房前，在缓冲间内穿戴防护用品；在离开隔离病房时，在缓冲间脱摘防护用品。
各区域间有实际的隔离屏障(如隔离门)不得贯通，医务人员分区着装，避免洁污交叉；整个病区通风良好，保证空气流向从清洁区到潜在污染区到污染区，不得逆流。
根据卫生部制定的《甲型H1N1流感疫情人员的防护标准》，要求隔离病区的工作人员二级防护。
现在，位于隔离病区的工作人员为大家演示的就是二级防护的穿着，其穿戴防护用品的顺序如下：医务人员在清洁区和潜在污染区的缓冲间：洗手、戴工作帽、戴医用防护口罩，穿工作服，换工作鞋后，进入潜在污染区和污染区的缓冲间穿防护服、戴防护眼镜、戴鞋套手套，进入位于红色污染区的病室，进行诊疗、护理。
与此同时医务科向市卫生局汇报接诊情况。
【医务科（女）：市卫生局，市传染病医院接诊大批流感样患者，已收至隔离病房治疗，少数患者病情较重，必要时需要进行全市专家会诊。
】市卫生局指示：1.接诊人数及危重患者病情实行日报告制；2.卫生局成立市级专家组协助对重症患者的救治；3.医护人员做好个人防护，避免感染。
（现在/大家注意到）医护人员佩戴的医用防护口罩，暨N95型口罩，是国家研究所认证的9种防颗粒物口罩中的一种， N95型口罩用于职业性呼吸防护。
N代表其材质仅适用于过滤非油性粉尘，95代表其过滤效能达至少达95%效能。
甲型H1N1流感病毒即属于非油性病毒。
医护二级防护更衣完成此时在发热门诊区域，又有多名该校学生陆续来院就诊，均为流感样症状。
为防止院内感染发生，发热门诊医生检查患者之后，都要在消毒后换手套再接诊下一位患者。
现在在场地中央，发热门诊与病房交接处，收住院的患者由护士送至隔离病房的患者通道入口，与病区护士进行交接。
患者被领入病房。
护士首先协助患者更换病衣，将患者衣物放入医疗废物专用包装袋内；现在进行咽试子采样，送****疾控中心做检测。
咽拭子是一种医学检测方法，可以了解患者病情、口腔黏膜和咽部感染情况。
咽拭子标本流感核酸检测阳性是甲型H1N1流感的确诊标准。
与此同时，院内感染管理科进行网络直报并向****疾控中心汇报。
【院内感染管理科：****疾控中心，我院收治了多名患者，考虑流感疑似病例，已进行网络直报。
】*****疾控中心接到报告后，立即向区卫生局和市疾控中心汇报，应急机动队员迅速做好进入现场前的准备工作，立刻赶赴现场开展流行病学调查。
旁白（男）：流调人员进入病房，开始对患者进行个案流医务调，并填写个案流调表：流调主要内容包括患者的姓名、人员性别、年龄、职业、住址等基本情况、发病与就诊情况、宣教、临床症状与体征、化验室检验结果、发病前外出史、密查体、切接触史、有关疫苗接种史等。
现在流调人员已完成流输液、调，走出病房。
流调结束后，流调人员于24小时内完成个案调做治疗。
查表，按照密切接触者判定和管理原则，对疑似病例的密切接触者进行登记，并对其进行7天医学观察，每日测量体温和健康询问，填写《甲型H1N1流感病例密切接触者医学观察记录》，于当日18：00前上报辖区卫生行政部门和市疾控中心。
对医学观察期间出现发热或呼吸道症状者，在采取有效防护条件下立即送定点医疗机构进行隔离治疗。
旁白（女）：疾控中心回报咽试子检测结果：多名疑似患者甲型H1N1流感病毒核酸检测均为阳性，根据检测结果可以诊断为甲型H1N1流感确诊病例。
院内感染管理科网络直报订正诊断。
医生根据患者病情在发病的48小时内最佳时间给予抗病毒、对症支持治疗。
护理人员对患者进行健康宣教、心理疏导以及各项基础护理。
开始拔除液体、更衣、收拾用物、准备出院。
由于甲流患者相对隔离，心理状态非常紧张，有时甚至是恐惧，所以对患者的心理疏导工作也是医护人员工作的重点。
多数患者经积极治疗，流感样症状消失，病情稳定，咽试子甲型H1N1流感病毒核酸检测阴性，体温正常三天后允许出院，护士帮助患者脱掉病衣，穿上经消毒处理后的个人衣物，送出病房。
医生参与另一病房抢救，胸外心脏按压一循环、除颤。
少数重症患者经院内外专家会诊后，积极治疗护理病情稳定。
此时，另一病房的一名患者高热不退，呼吸困难，复查胸片和化验提示病情危重。
根据全市专家会诊意见，全体医护人员积极医治：吸氧、吸痰，保持呼吸道通畅；监测患者心电、血氧饱和度，予以机械通气；患者病情突变，出现心脏骤停，予以电除颤；心肺复苏术等抢救措施。
最终抢救无效，宣布死亡。
病区整理用物，护士立即进行尸体料理。
医务人员撤出病房、脱防护服参与抢救的医护人员走出污染区，摘脱防护用品，其顺序为：在位于污染区和潜在污染区的缓冲间先摘掉手套；消毒双手；再摘下防护眼镜、放入消毒液中；然后脱掉防护服、鞋套，将反面朝外，放入医疗废物专用袋中；消毒双手后，进入潜在污染区的医护工作区域进行其他患者的诊疗工作。
患者使用后的医疗设备、器械(如、、等)实行专人专用。
用于其他患者前要进行彻底和消毒。
现在，在病房，尸体料理的两位护士在二级防护基础上，带上防渗围裙，防护面罩进行尸体料理。
尸体料理的先后顺序为：先用0.5%的过氧乙酸浸泡的棉纱清洁面部，棉球填塞所有开放孔道；再用双层大单包裹尸体，用0.5%的过氧乙酸喷洒进行消毒，填写尸体识别卡；装尸体袋，然后用消毒液进行第二次喷洒消毒，再次填写尸体识别卡，放担架车，从污物通道运送。
医护人员在缓冲间脱工作服病房和物品进行终末消毒。
医用防护服，是医护人员工作着装，隔离病菌、有害超细粉尘、酸性溶液、盐溶液，保持环境清洁。
采用PP(聚丙烯，占总数的62%)无纺布材料，外覆防护服专用透气膜，透气性强，防静电；较佳的防渗透性，在抗多种有机溶剂、酸碱腐蚀的同时，具有较高的耐冲击性。
机械性质强韧，质地柔软舒适。
不助燃、无毒无刺激性，对皮肤无害。
经过各部门共同努力，学校内疫情得到有效控制，最后一例流感病例治愈出院后，医护人员在潜在污染区和清洁区的缓冲间脱掉工作服；摘掉医用口罩、帽子；消毒双手，沐浴更衣，最后进入清洁区。
医护人员排队站好。
尸体料理护士直接撤离场地。
医疗救治组：报告指挥长，此次突发甲型H1N1流感疫情共接诊患者624人，1人死亡，623人全部治愈出院，医院已按要求上报本次甲型H1N1疫情工作总结、分析、评价情况。
医务人员请求撤离！现场指挥长:同意撤离！医护人员跑步撤离现场。
与发热门诊医护人员向主席台行鞠躬礼。
整理用物。