高中2015-2016学年下学期人教版必修4《生活与哲学》学案第九课唯物辩证法的实质和核心.doc

教学课题：《生活与哲学》第九课第一课时矛盾是事物发

展的源泉和动力

【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）

1.识记矛盾的含义，矛盾的同一性和斗争性，矛盾的普遍性和特殊性。

2.准确理解矛盾同一性和斗争性的辩证关系及其意义，矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其重要意义。

【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）

1.量变和质变的辩证关系？

2.量变和质变辩证关系的方法论要求是什么？

【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）

1.什么是矛盾？矛盾的基本属性是什么？

2.什么是矛盾的同一性和斗争性？二者的关系是什么？

3.什么是矛盾的普遍性？矛盾的普遍性要求我们如何做？

4.什么是矛盾的特殊性？如何全面理解矛盾的特殊性？

5. 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系是什么？其重要性是什么？

【感悟平台】——我来探究（在个人思考的基础上，开展小组合作交流，发挥集体智慧完成对问题的思考）

义利观是中国传统文化价值观的核心。当前弘扬具有社会进步意义的义利观，对构建和谐社会，实现中华民族复兴具有积极而深远的影响。

材料一人们对义利观的探索随着时代的变迁和社会经济的发展而变化。孔子主张“君子喻于义，小人喻于利”；孙中山提倡“大义所在”，坚持革命和民族大义，反对“重私心而忘公义”；中国共产党倡导“把国家和人民利益放在首位而又充分尊重公民个人自身的合法利益”的社会主义义利观。

材料一中义利观的演变过程如何体现了矛盾观点？

【建立网络】——我来归纳（灵活采用括号框架或者知识树的形式将本课的知识以网络形式呈现）

【过关窗口】——我来练习（独立完成，同位互批，发现问题，交流研讨）

1、唯物辩证法最根本的观点是（）

A、运动的观点

B、发展的观点

C、矛盾的观点

D、联系的观点

2、南北朝诗人王籍有“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的名句，而宋代王安石则有“一鸟不鸣山更幽。”的名句。黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，这是因为王安石（）A、只见对立，不见统一B、只见统一，不见对立

C、只见相互依存，不见相互转化

D、只见相互转化，不见相互依存

3、“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，声音相和，前后相随。”老子这句话说明

A、万事万物都在运动中

B、一事物与他事物之间并不存在界限

C、矛盾双方相互依赖，互为存在条件

D、必须在运动中把握事物

4、下列选项中，符合矛盾双方在一定条件下可以相互转化的道理的有（）

①择其善者而从之，择其不善者而避之②一叶障目，不见泰山

③祸兮福之所倚，福兮祸之所伏④虚心使人进步，骄傲使人落后

A、①②

B、①④

C、③④

D、①③④

5、下列表述中，能够体现矛盾特殊性原理的是（）

①对症下药②欲擒故纵，声东击西③因地制宜，因时制宜④物极必反，相反相成

A、①②

B、①③

C、②③

D、③④

6．如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片漂浮的白云。我们可以从这首小诗中领悟到的哲理是

A．事物是变化发展的B．事物的发展是量变与质变的统一

C．矛盾就是事物自身包含的既对立又统一的关系D．事物发展是前进性与曲折性的统一

7．把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通。其中蕴含的哲学观点是

A．矛盾双方的相互排斥和对立B．矛盾双方的相互分离的倾向

C．矛盾双方的相互包含和转化D．矛盾推动着事物的运动变化

8．“生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。”这句话体现的哲理是

A．矛盾双方互相吸引、相互联结B．斗争性寓于同一性之中

C．矛盾双方相互排斥、相互对立D．矛盾双方在一定条件下向相反的方向转化

9．“真理是同谬误相比较而存在、相斗争而发展的！”这句话表明

A．真理和谬误是不可分割的B．矛盾双方的对立统一推动了事物的变化和发展

C．真理和谬误推动了事物的发展D．矛盾双方相互依存、相互转化

10．人的尊严，随着时代的变迁有不同的侧重。今天，我们所向往的人的尊严，是更好地“以人为本”，更加关注公民的各种权益，更加关心人的自由、人的全面发展。这体现了A．发展的趋势是前进性与曲折性的统一B．矛盾的特殊性通过普遍性表现出来

C．事物运动是有规律的D．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾

11．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，本来不易表现的愁思，在古代诗人的笔下却被描写得形态万千、生动感人，让人浮想联翩。这说明

A．发挥主观能动性可以改变事物的性质B．普遍性寓于特殊性之中并通过其表现出来C．人的主观世界必须在实践中才能得到改造D．真理是具体的、有条件的

教学课题：《生活与哲学》第九课第二课时用对立统一的观点看问题

【学习目标】——明确内容（新课开始前，仔细阅读本栏目，准确把握本节课需要掌握的知识以及掌握程度，做到学习的有的放矢）

1.识记主要矛盾、次要矛盾，矛盾主要方面和次要方面的含义。具体问题具体分析的含义。

2.准确理解主要矛盾、次要矛盾，矛盾主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。具体分析矛盾特殊性的意义。

【精彩回放】——旧知巩固（利用候课时间和课首3—5分钟，认真背诵下列内容，同桌间相互检查）

1.矛盾的含义，基本属性及其关系？

2.矛盾普遍性、特殊性的含义？

3.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系？

【导学菜单】——我来预习（带着菜单设置的问题，仔细阅读课本，将问题的有关内容在课本上画出，找出关键词句，试着快速记忆）

1.什么叫主要矛盾、次要矛盾？二者的关系如何？

2.什么叫矛盾的主要方面、矛盾次要方面？二者的关系如何？