《把字句》对外汉语教案
《把字句》对外汉语教案精编版课件
《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第4册第5课“把字句”。
详细内容包括：理解和使用“把字句”的结构，掌握把字句的语法规则，以及与之相关的词汇和表达方式。
二、教学目标1. 理解“把字句”的结构和用法，并能正确运用到实际语境中。
2. 掌握本节课所学的词汇和表达方式，能进行日常交流。
3. 提高学生的汉语语言表达能力，培养其运用“把字句”进行思考的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的结构和用法，如何正确运用“把字句”进行表达。
教学重点：掌握把字句的结构和用法，以及相关词汇和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的动作，引出“把字句”的表达方式。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示例句，讲解“把字句”的结构和用法，分析句子的语法成分。
3. 随堂练习（15分钟）播放一段视频，让学生听写视频中的“把字句”，并进行小组讨论，核对答案。
4. 互动环节（10分钟）学生自由组合，运用“把字句”进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
六、板书设计1. 把字句2. 内容：1）把字句的结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分2）例句展示3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：1）根据所给图片，用“把字句”进行描述。
2）仿写一段对话，运用“把字句”进行交流。
2. 答案：1）例：他把书放在桌子上。
2）例：A：你把手机借给我用一下。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对“把字句”的掌握程度如何，教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多进行“把字句”的练习，提高其运用汉语语言的能力。
可推荐相关学习资料，如：课外阅读、网络课程等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
对外汉语教学把字句教案
contents
目录
• 引言 • 把字句基本概念及结构特点 • 把字句在交际中的运用 • 把字句语法功能剖析 • 针对不同水平学生教学策略设计 • 总结回顾与展望未来发展趋势
01 引言
教学目标
01
02
03
知识目标
学习者能够了解“把”字 句的基本结构和用法，理 解“把”字句的语义特点 。
跨文化交际能力培养
把字句作为汉语中的一种特殊句式，其教学将更加注重培 养学生的跨文化交际能力，以适应日益全球化的社会需求 。
THANKS
感谢观看
谓语动词选择限制条件
动作性强
01
把字句的谓语动词需要具有明确的动作性，能够表达主语对宾
语实施的动作或行为。
不可为光杆动词
02
谓语动词不能是光杆动词，即必须带有其他成分，如补语、宾
语、动态助词等，以表达完整的意义。
不可为能愿动词、趋向动词、判断动词
03
这些动词不具有明确的动作性，因此不能作为把字句的谓语动
日常生活场景应用举例
购物场景
把这件衣服给我看看。/ 请把这本书 放到书架上。
餐饮场景
出行场景
请把行李放到后备箱里。/ 把车停到 停车场去。
把菜单给我一下。/ 把这瓶酒打开。
不同语境下把字句使用技巧
礼貌语境
在请求或命令他人做某事时，使 用“请”字可以表达礼貌和尊重
，如“请把窗户关上。”
强调语境
通过使用“把”字句，可以强调动 作的变化或结果，如“我把作业做 完了。”
05 针对不同水平学 生教学策略设计
初级阶段：简单模仿和机械练习为主
教学目标
学生能够理解并初步运用“把”字句 的基本结构和用法。
《把字句》对外汉语备课教案得力文库
《把字句》对外汉语备课教案得力文库一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册第五课，主要讲解“把字句”的用法。
通过本节课的学习，学生能够理解“把字句”的构成和用法，并能正确运用“把字句”表达动作的结果。
二、教学目标1. 学生能够理解“把字句”的构成和用法；2. 学生能够正确运用“把字句”表达动作的结果；3. 学生能够通过练习提高运用“把字句”进行交际的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握“把字句”的构成和用法；难点：正确运用“把字句”表达动作的结果。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的动作，引出“把字句”的概念。
2. 讲解与演示（10分钟）教师在黑板上书写“把字句”的构成公式，并通过举例讲解“把字句”的用法。
同时，邀请学生上台演示“把字句”的构成和用法。
3. 练习与互动（10分钟）教师设计一组练习题，学生独立完成，然后教师挑选几位学生进行答案的展示和讲解。
接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问并运用“把字句”进行回答。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）设计一组作业题，让学生课后巩固所学内容。
作业题目如下：a. 我把书放在桌子上。
b. 他把钥匙忘在家里了。
c. 她把窗户关上了。
a. 昨天我把手机忘在了公交车上，后来我找回了。
b. 昨天他把自行车放在了学校门口，结果被偷了。
c. 昨天她把钱包掉在了地上，幸好被人捡到了。
六、板书设计黑板上书写“把字句”的构成公式和示例句子。
七、作业设计1. 完成课后练习题；2. 运用“把字句”编写三个小故事，并互相交流。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、讲解演示、练习互动等环节，使学生掌握了“把字句”的用法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们上台演示和互相讨论，提高了课堂氛围。
课后作业的设计有助于巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。
2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件
2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本节课选自2024年对外汉语教材《把字句》的第三章第二节。
详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素以及在不同语境中的应用。
重点讲解把字句的结构：“把 + 宾语 + 谓语”，通过实际例句，使学生掌握把字句的用法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义、用法，并能正确运用把字句进行表达。
2. 技能目标：培养学生运用把字句进行日常交流的能力，提高汉语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。
2. 教学重点：把字句在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入把字句的学习，如：“小王把书放在桌子上。
”引导学生观察句子结构，引出本节课的主题。
2. 新课内容：讲解把字句的定义、用法、构成要素，结合例句进行分析，让学生充分理解把字句的结构。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：“他把手机忘在家里了。
”讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生运用把字句进行句子练习，及时巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中的应用，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：定义：把字句的结构和用法构成要素：把、宾语、谓语例句：小王把书放在桌子上。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）小张把衣服晾在阳台上。
（2）他把钥匙放在桌子上。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行日常交流，提高汉语水平。
同时，可为学生提供更多关于把字句的学习资源，如：网络课程、课外阅读等。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。
【精品】《把字句》对外汉语教案
【精品】《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第三册第七章《把字句》。
详细内容包括“把”字句的构成、用法、以及在不同语境中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“把”字句的基本构成，并能正确运用。
2. 使学生了解“把”字句在句子中的强调功能，能根据语境恰当运用。
3. 培养学生运用“把”字句进行描述和表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用“把”字句。
2. 教学重点：掌握“把”字句的构成及强调功能。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、例句卡片。
2. 学生准备：课本、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的场景，如：图书馆、教室等，让学生观察并描述其中的物品。
2. 例句讲解（15分钟）（1）教师展示例句，如：“他把书放在桌子上。
”引导学生分析句子结构，解释“把”字句的用法。
（2）通过替换词语，展示“把”字句在不同语境中的应用。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生根据所给词语，自己组成“把”字句。
（2）教师挑选几名学生进行口头练习，及时纠正错误。
4. 课堂互动（10分钟）学生两人一组，互相提问，用“把”字句描述对方手中的物品。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“把”字句的构成和用法。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用“把”字句进行描述。
六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：（1）“把”字句的构成：主语+把+宾语+谓语（2）“把”字句的用法：强调宾语七、作业设计场景：你的朋友把一本书借给了你。
2. 答案示例：我的朋友把一本有趣的书借给了我。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对“把”字句的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多运用“把”字句，提高汉语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用“把”字句。
把字句对外汉语学习教案
把字句对外汉语学习教案一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册，第十课“把字句”。
本课主要让学生掌握“把”字句的结构和用法，能够正确运用“把”字句表达动作的结果。
具体内容包括：1. 学习“把”字句的基本结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他。
2. 学习“把”字句的用法，即强调对宾语的动作处理。
3. 通过练习，巩固“把”字句的用法。
二、教学目标1. 学生能够掌握“把”字句的结构和用法，正确运用“把”字句表达动作的结果。
2. 学生能够在实际语境中运用“把”字句，提高汉语表达能力。
3. 学生能够通过学习“把”字句，培养对汉语学习的兴趣和积极性。
三、教学难点与重点重点：掌握“把”字句的结构和用法，能够正确运用“把”字句表达动作的结果。
难点：在实际语境中灵活运用“把”字句，达到准确表达的目的。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段小视频，展示一个生活中的场景，让学生观察并思考：视频中的人用了什么句式来表达动作的结果？2. 讲解“把”字句：在黑板上写出“把”字句的结构，解释“把”字句的用法，并通过例句进行讲解。
3. 练习：让学生分组，互相练习使用“把”字句，教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 课堂活动：设计一个小的情景剧，让学生在角色扮演中运用“把”字句，增强对“把”字句的理解和运用。
六、板书设计黑板上写出“把”字句的结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他。
并在旁边附上例句，方便学生理解和记忆。
七、作业设计2. 请用“把”字句写一篇小短文，描述一下你今天的心情。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多使用“把”字句，提高汉语表达能力。
同时，可以引导学生进一步学习其他句式，丰富汉语知识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. “把”字句的基本结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他。
其中，“把”字作为引导词，后面紧跟宾语，然后是谓语和其他成分。
《把字句》对外汉语教案
《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课我们将探讨对外汉语教学中的“把字句”。
教学内容基于《新实用汉语课本》第二册第十八课“把字句”章节。
详细内容包括把字句的构成、用法、句型转换及其在日常生活对话中的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握把字句的结构和用法。
2. 能够运用把字句进行日常交流，提高语言表达能力。
3. 培养学生对汉语句子成分的分析和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的构成和句型转换。
教学重点：把字句的用法和在生活中的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅日常生活场景，如：教室里的学生正在打扫卫生。
引导学生观察并描述图片内容，自然引入把字句。
2. 知识讲解（15分钟）详细讲解把字句的构成、用法和句型转换，结合实例进行解析。
3. 例题讲解（10分钟）出示几个典型例题，讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生分析句子成分。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生运用把字句进行句子仿写和口语表达。
5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论生活中遇到的把字句实例，分享学习心得。
六、板书设计1. 把字句的构成：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分2. 句型转换：主动语态→ 把字句3. 例子：我把书放在桌子上。
七、作业设计（1）你把手机放在哪里了？（2）他把书包给了那个学生。
答案：（1）我把手机放在了桌子上。
（2）他把书包给了那个正在等待的同学。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对把字句的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注汉语中的其他特殊句式，如被字句、是字句等，提高学生的汉语水平。
重点和难点解析1. 把字句的构成和用法2. 句型转换3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 课后作业设计一、把字句的构成和用法把字句的构成包括四个部分：把、宾语、谓语和其他成分。
《把字句》对外汉语教案
《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第四册第六课“把字句”。
具体内容包括：把字句的结构、用法和意义，以及与之相关的语法点，如主语、谓语、宾语、宾语补足语等。
重点讲解把字句在日常生活对话中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握把字句的基本结构和用法，并能正确运用到实际对话中。
2. 培养学生运用把字句进行思考和表达的能力，提高汉语交际能力。
3. 通过学习把字句，让学生了解汉语的句式特点，增强对汉语语法知识的掌握。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的结构和用法，以及与宾语、宾语补足语的搭配。
教学重点：把字句在实际对话中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、黑板、粉笔、教学录音机。
2. 学生准备：笔记本、教材、词典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放一段与把字句相关的日常对话录音，引导学生注意听对话中的句子结构和用法。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示例句，详细讲解把字句的结构、用法和意义，并对宾语、宾语补足语的搭配进行说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子模板，进行口头造句练习，教师给予指导。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何在实际对话中使用把字句，并进行组内交流。
5. 学生展示（10分钟）各小组选取代表进行展示，教师对学生的表现进行点评。
六、板书设计1. 把字句的结构：主语 + 把 + 宾语 + 谓语 + 宾语补足语2. 把字句的用法：表示动作的对象、强调动作的结果等3. 实例句型七、作业设计（1）老师______作业收上来了。
（2）他______书包放在桌子上。
答案：（1）老师把作业收上来了。
（2）他把书包放在桌子上。
2. 作业要求：每个句子至少用两种不同的宾语补足语进行造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了把字句的结构和用法。
针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
同时，鼓励学生在课后多进行把字句的练习，提高汉语水平。
对外汉语把字句教案
对外汉语把字句教案一、教学内容本节课选自《对外汉语教程》第三册第十一章“把字句”。
具体内容包括把字句的定义、用法和结构，以及在不同语境中的应用。
重点讲解把字句的构成要素、句型转换和语义特点。
二、教学目标1. 了解把字句的基本概念，掌握其结构特点。
2. 学会运用把字句进行句子表达，提高汉语口语表达能力。
3. 能够在实际语境中正确运用把字句，增强语言运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的构成要素和句型转换。
2. 教学重点：把字句的用法和语义特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“请把书放在桌子上”，让学生感受到把字句的实用性。
2. 讲解：详细讲解把字句的定义、用法和结构，通过例句进行分析，让学生了解把字句的构成要素和句型转换。
3. 练习：设计随堂练习，让学生运用把字句进行句子表达，提高口语表达能力。
4. 互动：组织小组讨论，让学生互相交流把字句的用法，加深理解。
5. 应用：结合实际语境，让学生编写含有把字句的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 把字句的定义、用法和结构。
2. 把字句的构成要素和句型转换。
3. 实践情景引入和例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用把字句改写下列句子：他拿着一本书。
答案：（1）他把一本书拿着。
（2）他把图书馆里的书找了一遍。
/他把一本关于历史的书找到了。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的把字句，提高其在实际语境中的运用能力。
同时，鼓励学生阅读更多含有把字句的文章，加深对把字句的理解。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的构成要素和句型转换。
2. 教学重点：把字句的用法和语义特点。
3. 实践情景引入和例句展示。
4. 作业设计中的句子改写和编写。
一、把字句的构成要素和句型转换1. 构成要素：把字句主要由“把”、“宾语”、“谓语”三部分组成。
【精品】《把字句》对外汉语教案
【精品】《把字句》对外汉语教案一、教学内容本课主要教学汉语中的“把字句”。
教材选用《新实用汉语课本》第三册第七课“把字句”部分，内容包括：把字句的构成、用法及其与被字句的区别。
通过本课的学习，学生能够正确运用把字句表达动作的方向和结果。
二、教学目标1. 学生能够理解把字句的构成和基本用法；2. 学生能够运用把字句进行日常交流；3. 学生能够分辨把字句和被字句的差别。
三、教学难点与重点重点：把字句的构成和用法；难点：把字句与被字句的区分。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：老师展示一段对话，其中涉及把字句和被字句，学生听后尝试理解并复述。
2. 讲解把字句：老师用PPT展示把字句的构成，并在黑板上用例句解释把字句的用法，让学生跟随老师一起朗读并理解。
3. 练习把字句：老师给出一些词语，让学生组合成把字句，并上台板书展示，大家共同点评。
4. 区分把字句和被字句：老师用PPT展示把字句和被字句的差别，让学生通过例句理解并能够正确运用。
5. 课堂小结：老师带领学生回顾本节课所学内容，学生提问，老师解答。
六、板书设计把字句：把 + 宾语 + 谓语 + 其他七、作业设计1. 请用把字句描述下面的情景：（1）我把书放在桌子上。
（2）她把水倒进杯子里。
2. 请用把字句和被字句各造一个句子，并说明为什么选择把字句或被字句。
答案：1. （1）我把书放在桌子上。
（2）她把水倒进杯子里。
2. 把字句：我把书包背在肩上。
因为我想表达动作的方向和结果。
被字句：书包被我背在肩上。
因为我想表达书包是被动接受动作的对象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、讲解、练习、区分把字句和被字句等方式，让学生掌握了把字句的构成和用法。
课堂上学生积极参与，互动良好。
但在练习环节，部分学生对把字句的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：可以把字句运用到实际生活中，描述日常生活中的动作和情景，提高学生的语言运用能力。
2024版《把字句》对外汉语教案ppt课件
采用填空、选择、改错等多种练习形式，提高学 生的学习兴趣和参与度。
逐层递进
从简单到复杂，逐步增加练习难度，帮助学生逐 步掌握“把字句”的用法。
课后作业布置要求
复习巩固
要求学生复习课堂所学内容，完成相关练习，巩固所学知识。
拓展延伸
引导学生通过阅读、听力等途径接触更多的“把字句”实例，加深 对其用法的理解。
被字句强调受事者受到的影响或结果， 把字句强调执行者对受事者的处置或 影响。
与双宾语句比较
双宾语句中有两个宾语，一个指人一 个指物；把字句中只有一个宾语，且 该宾语是受事者。
与一般主谓宾句比较
一般主谓宾句主语在前，谓语在后， 宾语在谓语后面；而把字句将宾语提 前，突出对宾语的处置或影响。
03
把字句在日常生活中的应用
口语交流中的使用频率
高频使用
在口语交流中，“把”字句的使 用频率非常高，尤其在表达动作
变化的结果时。
语境丰富
“把”字句可以应用于多种语境， 如表达请求、命令、建议、描述等。
简化表达
使用“把”字句可以使表达更加简 洁明了，提高交流效率。
书面表达中的运用技巧
突出焦点
“把”字句可以将焦点放在动作 变化的结果上，使表达更加突出
通过句型转换练习和对比分析，帮助学生熟悉和掌握正确的汉语语序。
文化背景差异导致的误解分析
文化内涵理解不足
汉语中许ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ词汇和表达方式蕴含着丰富的文化内涵，学生如果缺乏相关背景知识，容易造成 误解。教师可以通过文化导入和背景介绍，帮助学生理解相关文化内涵，减少误解。
社会习俗差异
不同国家和地区的社会习俗存在较大差异，学生可能会因为不了解中国习俗而产生交际障碍。 教师可以通过情景模拟和角色扮演等教学活动，引导学生了解并适应中国社会习俗。
《把字句》对外汉语教案(2024)
教学难点
把字句与被动句、受事主 语句等相关句式的区分和 使用。
6
02
把字句基本概念及结构
2024/1/30
7
把字句定义及作用
定义
把字句是汉语中的一种特殊句型，通 过使用“把”字将宾语提前，强调对 宾语的处置或影响。
作用
把字句在表达中具有强调动作变化结 果、突出宾语的作用，使句子更加生 动有力。
2024/1/30
能力目标
能够正确运用把字句进行 日常交际，包括口头和书 面表达。
情感目标
培养学生对汉语特殊句式 的兴趣和好奇心，增强学 习汉语的自信心。
5
教学内容与重点
教学内容
把字句的基本结构、常见 用法及与相关句式的比较 。
2024/1/30
教学重点
把字句的义特征和语用 功能，以及如何在实际交 际中正确运用把字句。
教学资源的丰富
随着对外汉语教学理论的不断发展， 未来把字句的教学方法将更加多样化 、个性化。教师将更加注重学生的实 际需求和学习特点，采用更加生动有 趣的教学方式来激发学生的学习兴趣 。
随着网络技术的不断进步，未来对外 汉语教学的资源将更加丰富多彩。学 生可以通过在线课程、学习软件等途 径获取大量的学习资源，提高学习效 率。
谓语
表示对宾语进行的动作或处置 ，通常包括动词和补语等成分 。
主语
通常是人或事物，表示动作的 执行者。
2024/1/30
宾语
位于“把”字之后，是句子中 被处置或影响的对象。
其他成分
包括定语、状语等修饰成分， 用来进一步描述动作或状态。
10
03
把字句语义特征及功能
2024/1/30
11
把字句语义特征概述
《把字句》对外汉语教案
书面语是语言的重要组成部分，未来把字句在书面语中的使用可能会发生变化和拓展。例如，可能会出现更多的把字 句与其他句式的融合，形成新的表达方式。
把字句在国际汉语教育中的推广与应用
随着中国国际地位的提高和汉语国际教育的不断发展，把字句作为汉语的一种特殊句式，未来在国际汉 语教育中可能会得到更广泛的推广和应用。通过教授把字句，可以帮助外国学生更好地理解和掌握汉语 的表达方式和语法特点。
在实际运用中，把字句通常用于需要 强调动作变化结果或突出受事者受到 影响的场合。例如，在描述一个场景 、讲述一个故事或表达一种情感时， 可以使用把字句来增强语言的感染力 和表现力。同时，在书面语和口语中 ，把字句的使用频率也有所不同，需 要根据具体语境进行恰当选择。
03
把字句在日常生活中的应用
实例
感谢观看
THANKS
避免过度使用
虽然把字句在汉语中非常常见，但过度使用可能会使句子显得单调乏味 。因此，在使用把字句时需要注意适度原则，结合其他句式进行变化。
04
教学方法与手段探讨
针对不同学生群体采用多样化教学方法
分层教学法
根据学生汉语水平的高低，将学生分为初级、中级和高级三个层次，针对不同层次的学生 设计不同的教学内容和方法，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。
文化体验
结合中国文化背景和传统习俗， 组织学生进行相关文化体验活动 ，让学生在了解中国文化的同时 学习和运用把字句，增强学生的
跨文化交际能力。
05
练习题设计与课堂互动环节
练习题类型及难度设置建议
初级难度
设计简单明了的把字句填空练习，如“我把书放在桌子上 。”，让学生熟悉基本结构和用法。
中级难度
《把字句》对外汉语备课教案
《把字句》对外汉语备课教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第22课《把字句》。
本课主要讲述了一个关于把字句的语法点，通过生动的例句和情景对话，让学生理解和掌握把字句的用法。
教材内容具体包括：1. 生词：把、字、句、花、鸟、虫、鱼、草、木、人、们。
2. 语法点：把字句的结构和用法。
3. 情景对话：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用把字句。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写生词，理解生词的意思。
2. 学生能够理解和掌握把字句的结构和用法，能够在实际情景中运用把字句进行交流。
3. 学生能够通过合作学习，提高自主学习和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：把字句的结构和用法。
难点：把字句在实际情景中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生观察并描述图片中的景物。
同时，引导学生注意图片中的人和物，为后续学习把字句做准备。
2. 生词学习（10分钟）教师带领学生学习本课的生词，要求学生正确拼读和书写生词，并理解生词的意思。
3. 语法讲解（10分钟）教师通过PPT展示把字句的结构和用法，用生动的例句解释把字句的含义。
同时，引导学生进行随堂练习，巩固把字句的用法。
4. 情景对话（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟实际情景，让学生在实践中运用把字句进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生更好地掌握把字句的用法。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调把字句的结构和用法，提醒学生注意把字句在实际情景中的运用。
六、板书设计1. 生词板书：把、字、句、花、鸟、虫、鱼、草、木、人、们。
2. 把字句结构板书：把 + 宾语 + 谓语 + 其他。
3. 把字句用法板书：表示动作的对象和动作的关系。
七、作业设计1. 抄写生词：把、字、句、花、鸟、虫、鱼、草、木、人、们。
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第三册的第六章《把字句》。
详细内容包括：1. 把字句的结构：主语+把+宾语+谓语+补语；2. 把字句的用法：强调对宾语的处理；3. 常见把字句的例子及用法。
二、教学目标1. 理解把字句的结构和用法；2. 学会构造把字句，并能运用到实际交流中；3. 掌握一些常见的把字句，提高汉语水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的结构和用法；2. 教学重点：构造把字句，并能运用到实际交流中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活中的图片，如：吃饭、看书、写字等，引导学生用把字句描述图片中的动作。
2. 例题讲解（15分钟）选取几个典型的例子，讲解把字句的结构、用法及注意事项。
3. 随堂练习（15分钟）让学生根据所给词语，构造把字句，并进行课堂互动。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）让学生分组，进行把字句接龙游戏，提高学生对把字句的运用能力。
6. 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 把字句2. 内容：把字句的结构：主语+把+宾语+谓语+补语把字句的用法：强调对宾语的处理常见把字句例子七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学，构造5个把字句；（3）列举出你所知道的把字句。
2. 答案：（2）He put the book on the table.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生对把字句的掌握情况如何？有哪些地方需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察、多思考，尝试将把字句运用到实际生活中，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 教学难点：把字句的结构和用法；2. 例题讲解：确保学生理解并能够正确构造把字句；3. 互动环节：提高学生对把字句的运用能力；4. 作业设计：作业题目需针对性强，能够帮助学生巩固知识点。
2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件
2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件一、教学内容本节课选自2024年《对外汉语》教材第七章第三节“把字句”。
详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素及常见句型。
通过学习，使学生掌握把字句的语法知识，并能运用到实际交际中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义，掌握其构成要素和用法。
2. 能力目标：学生能够运用把字句进行日常交流，提高汉语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养他们用汉语进行思维的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的构成要素及其用法。
教学重点：把字句在实际交际中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片（一个人把一本书放在桌子上），引导学生用汉语描述图片内容，从而引出本节课的主题——把字句。
2. 新课内容讲解：（1）介绍把字句的定义、用法及构成要素。
（2）举例讲解把字句的常见句型。
3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解把字句的用法，并引导学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：设计一些关于把字句的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论把字句在实际生活中的应用，然后进行分享。
六、板书设计1. 把字句2. 内容：（1）定义：介绍把字句的概念。
（2）用法：列举把字句的常见用法。
（4）例句：展示几个典型的把字句例句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用把字句描述一下你的房间。
2. 答案：（1）我的房间很干净，我把地拖得很干净。
（2）我把书放在桌子上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对把字句的掌握程度如何，教学方法是否合适，课堂氛围是否活跃等。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集一些生活中的把字句，下节课进行分享。
（2）鼓励学生用把字句进行创作，如写一段话或一个小故事，提高他们的汉语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库
《把字句》对外汉语备课教案.得力文库一、教学内容本节课我们将探讨《把字句》这一特殊的句式结构。
该内容涉及教材第七章第三节“特殊句式”，详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素及其在日常生活交流中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握把字句的基本结构及其用法。
2. 培养学生在实际交流中运用把字句进行表达的能力。
3. 增强学生对汉语句式多样性的认识，提高他们的汉语水平。
三、教学难点与重点难点：把字句的结构与用法，特别是宾语的提前和动词的搭配。
重点：把字句的构成要素、用法及其在实际交流中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示把字句在生活中的应用，引发学生兴趣。
情景：小王把书放在桌子上，然后去吃饭了。
2. 讲解：对把字句的定义、用法、构成要素进行讲解。
把字句定义：以“把”字引导，将宾语提前的句式。
构成要素：把、宾语、动词、补语。
3. 例题讲解：通过具体例题，深入解析把字句的用法。
例题1：把书放在桌子上。
例题2：把衣服洗干净。
4. 随堂练习：让学生运用所学的把字句进行造句，巩固知识。
练习1：把手机______。
（放在包里）练习2：把作业______。
（写完）5. 应用：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中的应用场景。
六、板书设计1. 板书《把字句》2. 板书内容：定义：以“把”字引导，将宾语提前的句式。
构成要素：把、宾语、动词、补语。
例句：把书放在桌子上。
七、作业设计1. 作业题目：请用把字句完成下列句子。
题目1：把窗户______。
（打开）题目2：把电视______。
（关上）2. 答案：打开、关上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了把字句的结构和用法？哪些方面需要加强？2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于把字句的例句，下节课分享并讨论。
同时，鼓励学生尝试将把字句运用到日常生活中，提高自己的汉语水平。
2024年把字句对外汉语学习教案
2024年把字句对外汉语学习教案一、教学内容本节课选自《对外汉语教程》第十章“把字句”部分。
详细内容包括把字句的定义、结构、用法以及相关例句。
通过本章学习，学生将掌握把字句的构成要素，熟练运用把字句进行句子表达。
二、教学目标1. 了解把字句的定义和结构，理解其在句子中的作用；2. 学会运用把字句进行句子表达，提高语言表达能力；3. 通过学习把字句，加深对汉语句式特点的理解。
三、教学难点与重点教学难点：把字句的用法及其与其他句式的区别。
教学重点：把字句的结构、用法以及在句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生描述图片中的情景，自然引入把字句的学习。
2. 讲解：详细讲解把字句的定义、结构、用法，结合例句进行分析。
3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用把字句进行句子表达。
4. 随堂练习：设计练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，分享学习经验。
六、板书设计1. 板书把字句2. 板书内容：把字句的定义、结构、用法例句练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请用把字句描述下列情景：a. 小明把书放在桌子上。
b. 妈妈把衣服洗干净了。
（2）请翻译下列句子为把字句：a. The girl put her backpack on the chair.b. My father cleaned the car carefully.2. 答案：（1）a. 小明把书放在了桌子上。
b. 妈妈把衣服洗得干干净净。
（2）a. 女孩把她的背包放在了椅子上。
b. 我父亲把车子洗得非常仔细。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程和学生的学习情况，进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多有关把字句的文章，提高汉语水平，拓展知识面。
2024年【精品】《把字句》对外汉语精彩教案
2024年【精品】《把字句》对外汉语精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握“把字句”的用法和结构，能够正确运用“把字句”进行表达。
2. 能够运用“把字句”进行日常交流，提高汉语口语表达能力。
3. 能够通过“把字句”的学习，进一步了解汉语的句式特点，为深入学习汉语打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握“把字句”的结构，理解其用法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：讲解“把字句”的用法和结构，通过实例分析，让学生掌握“把字句”的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：笔记本、教材、字典。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如“把书放在桌子上”，引导学生观察并思考这个句子与平时所学的句式有何不同。
2. 新课内容：讲解“把字句”的定义、用法和结构，结合教材例句进行分析。
3. 例题讲解：给出几个典型例题，分析“把字句”的用法和结构，让学生进行模仿练习。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生进行“把字句”的转换和应用，及时检查学生对知识点的掌握情况。
5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论“把字句”在实际生活中的应用，并进行分享。
六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：“把字句”的基本结构“把字句”的用法“把字句”与其他句式的转换七、作业设计1. 作业题目：a. 书包放在桌子上。
b. 他吃了苹果。
a. 桌子上有一本书。
b. 他送给我一份礼物。
2. 答案：（1）a. 把书包放在桌子上。
b. 他把苹果吃了。
（2）a. 把一本书放在桌子上。
b. 他把一份礼物送给我。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了“把字句”的用法和结构，并对下一步的教学进行调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活中的“把字句”，进行实际应用，提高汉语水平。
同时，可以推荐一些有关“把字句”的阅读材料，帮助学生进一步巩固知识点。
【精品】《把字句》对外汉语教案
【精品】《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第4册第5课“把字句”。
教学内容主要包括“把字句”的用法和结构，通过学习使学习者能够掌握该句型的基本构成和在日常交流中的应用。
二、教学目标1. 学习者能够理解并运用“把字句”表达动作的对象和结果。
2. 学习者能够通过实际场景的练习，运用“把字句”进行准确的描述和表达。
3. 学习者能够掌握“把字句”的语法规则，提高汉语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何使学习者理解并熟练运用“把字句”的结构和用法。
2. 教学重点：让学习者掌握“把字句”的构成要素，以及在实际交流中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 引入：通过一个实践情景（如：把书放在桌子上），引导学习者关注动作的对象和结果，从而引出“把字句”。
2. 讲解：详细讲解“把字句”的结构和用法，结合例句进行分析。
a. “把字句”的构成：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分。
b. 举例说明“把字句”在日常生活中的应用。
3. 练习：进行随堂练习，让学习者运用“把字句”描述实际场景。
4. 小组讨论：分组进行讨论，讨论生活中可以用“把字句”表达的例子，并进行分享。
5. 口语实践：设置不同场景，让学习者运用“把字句”进行角色扮演，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：a. “把字句”的构成：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分b. 例句：把书放在桌子上。
c. 注意事项：宾语通常为具体的事物，谓语动词为及物动词。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 把衣服挂在衣架上。
b. 请把杯子放在桌子上。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例句讲解、随堂练习等方式，使学习者掌握了“把字句”的结构和用法。
但在教学过程中，要注意关注学习者的个体差异，给予不同难度的练习。
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S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去）
老师把手机放到口袋里（去）了
同学们把钱放到钱包里（去）了。
S.+把+O.+V.+VD+P.W.（+来/去）
老师把笔放进笔袋里（去）了。 老师把书放回她的抽屉（去）了。
S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+…
老师想把这堂课上好。 她要把信寄到加拿大去。
老师 打开 门 ===老师 把 门打开。 A V B A 把 BV
老师拉上窗帘〓〓〓老师把窗帘拉上。 老师打开PPT〓〓〓？ 老师檫干净黑板〓〓〓？
S.+把+O.+V.+…
她把书借给了老师。 老师把PPT关掉了。 老师把电风扇打开了。
S.+把+O.+V.+在+P.W.
老师把书放在桌子上了
小朋友们把画贴 在墙上了。
1. 他看完了这部电影。 2.他做完作业了。
他把这部电影看完了。 他把作业也做完了。
3.她已经洗干净了蔬菜。 4.妈妈还没有往菜里放盐。
她已经把蔬菜洗干净了。 妈妈还没有把盐放往菜里。
ห้องสมุดไป่ตู้
5.他花光了他给的钱。
他把他给的钱花光了。
S.+没+把+O.+V.+…
他没把菜吃完。
S.+不 +把+O.+V.+…
你不要把垃圾扔在地上。
S.+把+O.+V.+... S.+把+O.+V.+在+P.W. S.+把+O.+V.+到+P.W.（+来/去） S.+把+O.+V.+进+P.W.（+来/去） S.+把+O.+V.+回+P.W.（+来/去） S.+想/要/打算/会/应该+把+O.+V.+… S.+没+把+O.+V.+… S.+不 +把+O.+V.+…