2018高考语文满分答题技巧总结文言文阅读
文言文阅读满分解题攻略
文言文阅读满分解题攻略一、"猜读八法"攻克文言虚词"堡垒"文言文的猜读，不仅实词管用，虚词也相当给力。
文言虚词大多“身兼数职”、灵活多变，因此理解起来难度较大。
这就需要考生在平时加强朗读、背诵，培养文言文语感的同时，探寻规律，掌握一定的文言虚词用法和意义的推断技巧。
以下八法，谨供参考。
一、代入筛选法这是我们最常用的方法。
如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。
以“而”为例，其主要用法有：连词，译为“又”、“而且”、“就”、“却”、“如果”、“因而”；代词，译为“你”、“你的”；动词译为“好像”等。
若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”、②“置之地，拔剑撞而破之”、③“青，取之于蓝，而青于蓝”、④“诸君而有意，瞻予马首可也”、⑤“君子博学而日参省乎己”、⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。
二、语境推断法文言文阅读离不开具体的语境，常见的虚词大多有多种用法，词性词义变化较为复杂，要确定其具体意义和用法，必须结合上下文，利用文意解题。
此法对起关联词语作用的虚词特别有效。
如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。
三、词性界定法有些文言虚词有多种词性，根据上下文的语境，只要能推断出其词性不一样，那么，其用法肯定也不同。
如“吾将以身死白之”/“险以远，则至者少”，前句“以”用在名词“身”前，又处在动词“死”前，可以推断“以”应该是介词，与“身”组成介宾短语做“死”的状语；后句中“以”用在“险”和“远”两个形容词中间，应该是表示并列的连词，所以两句用法不同。
四、句位分析法一些虚词在句中的位置不同，所起的作用也就不同。
如“其”，在句首，一般是语气副词，表揣测，相当于“恐怕”、“或许”、“大概”、“可能”，如“圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”；在句中，动词后一般是代词。
高考语文文言文阅读各题型解题方法(实用高分)
高考文言文阅读各题型实用高分解题方法、技巧一、推断文言虚词、实词含义六法1.对称推断法文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。
在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
例充分利用句中加横线的字来推断加点字的意思。
（1）籍．吏民，封府库。
（2）则思慎始而敬．终2.语境推断法文言文的语境，有三个层面的理解:(1)短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。
比如说“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构,我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释又是否正确。
“妒”是“嫉妒（或妒贤嫉能）”，“残”是“凶残（残暴）”，“佞”是“献媚（讨好）”，那么可推知“谲”，应该是形容词“诡诈（奸诈）”的意思。
(2)句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句意限定。
如2015年山东卷第9题C选项“军皆定次,将乃就合”，极据“将乃就舍”能推断“次”应解释为“驻扎”，而不是“次序”。
(3)上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。
“有行之人,纲纪森然，动皆法度---无行之人，谲佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于……虽死且有谋，余孽犹毒于人，必难终以福“根据这样的语境,由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”释为“诡诈”。
3.语法推断法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置、为我们断词义提供了依据。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等（1）划分句子成分法“信．义著于四海”（“信义”做主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲）“烟涛微茫信．难求”（状语，确实）“楚王贪而信．张仪”（谓语，信任）（2）看搭配“辍耕之垄上”（“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之在这里只能译成动词“到”才能与之搭配）例对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A而家于郑州，代．为冠族代：世世B.少聪敏好学，善属．文属：写C.深昧．求贤之意也深：冒犯D.经籍在此，请恣．寻检恣：任意C可以用语法分析法，“味”的后面搭配的是“求贤之意”，前用“深”来修饰，如把“昧”释为“冒犯”，根本讲不通，应理解为动词”违背”。
语文文言文阅读的解题技巧总结
语文文言文阅读的解题技巧总结考生在解答文言文实词题的时候，可以把题目中给出的词义代入到原文中。
如果是通顺的，就是正确的，如果不通顺，就是错误的。
下面是小编为大家整理的关于语文文言文阅读的解题技巧，希望对您有所帮助!文言文有效解题技巧一、以题解文文言文阅读相对是难点，一般同学往往读了一遍不很懂。
此时，要迅速浏览一下试题要求，特别是最后的内容概括判断题，仔细阅读，能够了解全文大致内容，因为这道题往往有一项不符原文，其他三项都正确，就是有一项错误也往往是细节问题。
那么通过解读最后一题，就会马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍，化难为易。
二、以文解文以文解文，就是用文章中的话来解题。
文章中的诸种因素存在着一种互相制约，互相阐释的关系，这是读者解文的一种依据，例如1994年试题，“尊老在东，不办常得生米，何必独飨白粲”。
“白粲”即白米，因为上文有“月俸得白米……”。
三、以注解文文言文命题者会给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。
例如1991年试题中有一句“识者多有叔段，州吁之讥”，命题者给“叔段、州吁”的注，并在注解的基础上出了一道题：“对于琅阝王邪王，识者多有叔段，州吁之讥，原因是(什么)。
”“这实际上考查学生以事解文的能力。
”四、以理解文在解答翻译句子时，要与语境结合，更要善于了解事理。
例如1994年“以给供养”一句中“给”，到底讲成“给以”还是“使……丰足?”似乎都可以。
但从情理上分析，就只能取“使……丰足”。
因为何子平做为退职官员，“竭身运力”就是不满足于一般的供养，而要“使之丰足”。
再比如“扶持私庭”的译法，是“在家奉养母亲，”还是“扶助母亲理家”?抛开词义的规定性不谈，仅从情理上看，也不能讲成“扶助母亲理家”。
因为这“理家”的重任还要靠年近八十的母亲，何子平何孝之有?文言文阅读解题规律技巧一、基础知识题——信语感，多比较这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。
做这一块题的基本原则是信语感，多比较。
(完整版)高考文言文阅读做题技巧
高考文言文阅读做题技巧文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。
下面小编为大家分享高考文言文阅读做题技巧，欢迎大家参考借鉴。
一、首先要掌握正确的文言文阅读方法。
众所周知，由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何工具书，只能独立解题的特殊性，因此不少学生心理上比较紧张，拿到文言文材料，常常是读完一遍就去选择答案。
其实这种作法是很不正确的，作为文言应试的阅读应分三步进行：第一步：初读全文。
指的是集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。
最近几年高考都有一篇考人物传记的，看这样的文章要知道记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。
一般有主人公，主人公有正反好坏之分，在人物身上，表现一种特殊的品格和性格。
这要求考生解读人物关系，体味出人物的特有的品格和性格。
作者写人物传记，或出于某种政治需要，或出于个人目的，通过人物传记，表现作者的观点和态度，要求考生能分析传记的基本内容，概括作者的观点态度。
内容上：材料所涉及的人与事或相夫教子、事亲至孝，弘扬民族传统美德;或古代贤臣良吏，勤政爱民、廉洁奉公、刚直抗上、执法如山等既符合于传统道德规范，又不失现实教育意义。
第一遍能懂六七成即可。
往届有些考生在读文言语段时，对自己要求太高，第一遍没读懂就心急火燎，在个别语句上纠缠，非要字字句句弄个水落石出不可，结果反而难以明其大意。
应该说，学生当中这种情况存在还是非常普遍的，其实你应该明白，高考作为选拔性的考试，它所选的文言语段一定不会容易到一看即懂的地步，第一遍看不大懂是很正常的。
所以大可不必因此而紧张。
第二步：细读题目。
在这一步骤当中，须一一落实要求答题的字、词、句、段在材料中的对应位置，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成。
(充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正确项)同时这一步中特别要强调的是利用好几道题目，如实词解释，句子翻译，分析概括题等，因为在它们身上，你可以获得大量文段理解的信息。
2018年高考复习：文言文阅读之答题技巧
之答题技巧
一.高考选文标准：
文不甚深 言不甚俗
符合这一要求的文言文， 主要是以下六个方面 ：
“二十四史”中的传记《资治 通鉴》中的名段；以《孟子》 《韩非子》为代表的先秦浅易 文言文；唐宋八大家的散文作 品；以《世说新语》为代表的 笔记文；以《梦溪笔谈》为代 表的古代科技短文；以《聊斋 志异》为代表的短篇文言小说。
词义转移，感情色彩
变化，名称说法变化
例如：1.亲戚 今义：和自己有血缘关系或婚姻 关系的家庭成员 古意：内亲外戚
例如：2.妻子 今义：爱人（女方） 古意：妻和子女
例如：3.中国 今义：中华人民共和国 古意：中原地区
例如：4.非常 今义：很、大。 古意：意外事故
例如：5.慷慨 今义：大方。 古意：理直气壮，意气激昂
②翻译个别字的最常用方 法就是把古汉语中常用的 单音节词换成现代汉语中 常见的双音节词。人名地 名等专用名词不要翻译， 无须自作聪明。
③再将这些字连成句，要 求符合现代人说话习惯。 （“达”）
文言实词题分类解析：
1.古今异义现象。 特点：古今字形相同
意义用法不同 易错原因：差别细微，易被忽视 常见变化：词义扩大，词义缩小
2.通假字音推断法（本义 或引申义解释不通时） 根据同音通假推断字义
例如：“臣之不敢倍德 也”“倍”同“背”，违 背。
3.成语推断法 根据成语中的文言词义推断 词义
例如：“荆卿为计，使速祸 嫣”用“不速之客”理解为 招致
“腥臊并御，芳不得薄兮” 用“日薄西山”理解为“迫 近”
4.整齐句式推断法 对偶，排比，并列句中位置对 称的词一般词性相同，意思相 近或相对。
【性格表现题】 答题技巧：先找不 能表现题干中要求 的人物性格的选项， 用排除法选择。特 别注意谁的什么性 格。
2018年度高考语文满分答题技巧窍门情况分析情况总结文言文阅读
高考文言文阅读答题技巧《考试大纲》对阅读浅易的文言文的考查内容及相应知识点作了具体而明确的规定：理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)理解并翻译文中的句子分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度浅易既是对考生的要求，也是命题者选材的原则。
指文言材料不出现艰涩、古奥的字词，不选择冷僻的题材。
考生利用已学过的古文知识基本能读懂文段。
据高考实情，我们将《考试大纲》规定的上述7个考点编列为9个专题：1．理解常见文言实词在文中的含义。
“常见文言实词”，指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”，指文言实词在特定语境中的具体意义。
2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
“常见”，即《考试大纲》具体规定的18个文言虚词；“意义”，即特定虚词在特定语境中的唯一含义；“用法”，主要指其词性及所表示的词语之间或句子之间的关系等。
3．理解与现代汉语不同的句式。
“不同的句式”，主要指判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。
4．理解与现代汉语不同的用法。
“不同的用法”，特指古汉语中的词类活用现象。
5．筛选文中的信息。
根据试题的具体要求，从文中选取与试题具体指向吻合的信息，排除似是而非和错误的信息。
6．归纳内容要点，概括中心意思。
“内容要点”，涉及阅读材料的多个角度、多个层面，如人物的言行举止、功德事迹，事件的发展过程，文章的论点论据等；“归纳”，就是对具体的、零散的、琐碎的材料分门别类。
“中心意思”，可以指整体的思想内容，更多是指局部的思想内容；“概括”，就是把能体现中心意思的方方面面的特殊性排除，而将其共同性提取出来。
2018年高考复习：文言文阅读之答题技巧
例如：4.非常 今义：很、大。 古意：意外事故
例如：5.慷慨 今义：大方。 古意：理直气壮，意气激昂
例如：6.不必 今义：不需要 古意：不一定
2 . 单双音节词现象。 易错原因：不能把双音节词（连 绵词，偏义副词）拆开理解，也 不能把相邻的单音节词堪称现代 汉语的双音词。（古之学者必有 师。叶徒相似，其实味不同）
3.用成语比较推导词义。未雨
绸缪”。“绸缪”出自《诗经》
4.联系上下文，前后照应， 保持一致。
实词理解：将给出的 词义带进原文，通顺 就对，不通就错。 从没有听说过的实词 释义往往是对的，干 扰你罢了。
【古今异义题】 答题技巧：将该 词语的今义带进 原文，通则对， 不通则错。
【文言虚词题】 答题技巧：翻译这个文言虚词 成现代汉语进行比较，看是否 翻译成同一个词。 思路结构： 1.先理解翻译所学 课文中的虚词，再比较文段中 的虚词。
高考文言文阅读
之答题技巧
一.高考选文标准： 文不甚深 言不甚俗
符合这一要求的文言文， 主要是以下六个方面 ：
“二十四史”中的传记《资治 通鉴》中的名段；以《孟子》 《韩非子》为代表的先秦浅易 文言文；唐宋八大家的散文作 品；以《世说新语》为代表的 笔记文；以《梦溪笔谈》为代 表的古代科技短文；以《聊斋 志异》为代表的短篇文言小说。
★一定要直译， 一般不允许意译， 要字字落实，忠实 于原文。
①先将句子 中的每个字都落实 为现代汉语的解释。 （“信“）
②翻译个别字的最常用方 法就是把古汉语中常用的 单音节词换成现代汉语中 常见的双音节词。人名地 名等专用名词不要翻译， 无须自作聪明。 ③再将这些字连成句，要 求符合现代人说话习惯。 （“达”）
2.联系文句的整体意义 和上下文的意义，注意辨明 上下文的关系。 3.借助语句的结构，看 两句中该虚词词性和所作的 成分是否相同。
2018年高考语文文言文答题技巧
2018年高考语文文言文答题技巧【一】如何答好语文文言文题文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
1.答题技巧：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
2.掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义【二】如何读懂文言文大意带着“什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?”等问题对文段用心地默读两遍。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。
对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。
认真阅读最后一道有关内容分析的题目，把握文段主旨。
同时必须用“?”或其他记号来提示自己。
1.文言实词题答题技巧：分析字形，辨明字义。
从字音相同推测通假字。
用互文见义对照解释前后词。
用成语比较推导词义。
联系上下文，前后照应，保持一致。
实词理解：将给出的词义带进原文，通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
2.古今异义题答题技巧：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。
要具体、形象。
分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。
四个选项比较、权衡，增强准确性。
古今异义：将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
3.文言虚词题答题技巧：翻译这个文言虚词成现代汉语进行比较，看是否翻译成同一个词。
先理解翻译所学课文中的虚词，再比较文段中的虚词。
联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。
借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。
4.虚词比较：每组中利用给出的高中学过的另一句子来推断文中句子的虚词用法。
高考语文文言文阅读答题技巧和方法
高考语文文言文阅读答题技巧和方法-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高考语文文言文阅读答题技巧和方法文言文阅读题答题技巧文言文阅读题一直都非常稳定，历年的考试都没有太大的意外发生。
一般也是从实词、虚词、性格表现和内容归纳四个方向设置题目。
所占分值为12分，一般设置3-4个题目。
一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。
然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。
第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。
要对考核的实词进行字形和字义的分析。
从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。
一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。
2、文言虚词题。
同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。
3、性格表现题。
首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。
做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。
4、内容归纳题。
首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。
需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。
第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。
运用几个方法：排除法代入法（将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错）推断法（利用字形推－－即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推－－即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推－－即结合课文上下文意思理解该字意义）第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。
【最新推荐】2018广东高考语文文言文阅读解题技巧-优秀word范文 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==2018广东高考语文文言文阅读解题技巧榜上有名固可喜，名落孙山亦莫恼，即使是高考也难免会有磕磕碰碰。
下面小编为大家整理的广东高考语文文言文阅读解题技巧，希望大家喜欢。
广东高考语文文言文阅读解题技巧锦囊一：靠文段大意断句拿到一道文言断句题，首先要讲文段整体阅读一遍，联系上下文粗略地揣摩出大意。
对于叙事性文段，要大致清楚其叙的什么事，涉及到哪几个人;对于说理性文段，要大致明白其论点和主要论据;对于对话性文段，应先清楚是哪几人的对话，各人的身份和观点如何;等等。
应该指出的是，这里的“整体阅读”，强调的是陶渊明式的“不求甚解”的“读”，这对于某些文段来说，也许就相当于已经得出了答案。
锦囊二：以动词宾语断句和现代汉语一样，在古汉语中，动词(有时是形容词)是构成一句话的重要成分。
一般地说，只要找准了动词(或形容词)，弄清楚它们的宾语，就可以宾语之后断句。
锦囊三：凭特殊虚词断句这里的所谓“特殊虚词”，指的是一些多用于句首或句末的文言虚词和一些表示说话的词语，以及文段中的诸如地名、人名、官职名等词语，它们往往可以成为给文言断句的重要参考标志。
比如，常用于句首的文言虚词有“若夫、乃夫、至于、于是、虽然、是故、是以、已而、向使、夫、焉、盖、惟”等，见了这些虚词，在它们前边就可断句;常用于句末的文言虚词有“矣、焉、乎、也、耶(邪)、欤、哉、夫、耳、者也”等，在它们后边也大多可断句;相当于“说”的词语有“曰、道、云、语、白”等，在它们之后也大多应断句。
对于文段中出现的地名、人名、官职名、谦称和敬称等词语，断句时要分析其是作主语还是宾语。
锦囊四：据句式特点断句文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，对于断句也很有帮助。
比如，了解了“不亦……乎?”“得无……耶?”“……之谓也。
高考文言文阅读高分技巧和满分答题秘诀汇总
高考文言文阅读高分技巧和满分答题秘诀汇总第一部分文言文阅读答题高分技巧1文言文翻译方法“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。
“者也”是语尾助词，不译。
“补”，就是增补。
（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。
若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，"吾""余"为我，"尔""汝"为你。
省略倒装，都有规律实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。
译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔2文言文归纳要点概括中心1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。
阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：（1）文章写了一些什么人的一些什么事；（2）事情的发生、发展和结局如何；（3）文章说了一些什么道理；（4）是以什么作为说理依据的。
具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
高考文言文阅读答题技巧及方法有哪些
高考文言文阅读答题技巧及方法有哪些
有很多的同学是非常的想知道，高考文言文阅读答题技巧和方法有哪些的，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
1高考文言文阅读解题技巧1.文言文实词题——词性法
解答此题，我们可以析字形，明字义；可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错；除此之外，我们还可以通过辨别文言文实词的词性来解答或排除某一干扰项。
众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助文言文解题。
如2001春季京、皖、蒙高考试题：
11.下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
a.始视事，恂恂若不能始事：官吏到职开始工作
b.不许，于是人人惴恐惴恐：恐惧
c.尘土积三尺，雨雪，泥没股雨雪：下雪
d.以石，行旅便之行旅：行走旅游
此题考查实词的理解，解释不正确的是d项。
d项中“行旅便之”的“行旅”是行人旅客之意，该是名词，不该是动词“行走旅游”之意。
再如2000年全国高考试题：
11.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
a.威自京都省之省：探望
b.不审于何得此绢审：知道
c.自放驴，取樵炊爨樵：打柴
d.后因他信，具以白质信：使者。
2018高考语文(新课标)总复习教师用书第二部分古诗文阅读专题六文言文阅读学案2题型梳理及解题方法Word版
学案2 题型梳理及解题方法一、文言文翻译文言文翻译，是文言文阅读考查的重点和难点，赋分是10分，超过另外三道客观题分值的总和。
历年全国新课标卷翻译题都是命制两道小题，各5分。
翻译文言句子是对文言文阅读能力的综合考查，《考试大纲》规定的文言文阅读“理解”能力层级，一共包括五个方面：(1)理解常见文言实词在文中的含义；(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法；(3)理解与现代汉语不同的句式和用法；(4)了解并掌握常见的古代文化知识；(5)理解并翻译文中的句子。
翻译文言句子不仅直接对应第(5)个方面，而且包含了对前四个方面的考查，因而把前4个方面全部归于文言文翻译这一考点下作讲练。
根据历年高考真题，以及高考阅卷评分的实际操作，该题得分点主要包括两大方面：一是句中的关键实词(主要包括通假字、一词多义、古今异义、偏义复词等)、特殊用法(词类活用)和文言句式等，命题者一般在一道小题中设置2个左右这样的得分点，每个1分；二是整个句子的大意，往往在3分左右。
根据文言翻译命题选材和阅卷评分时指定的得分点来分析，翻译题的选材主要有如下几个特点：(1)特别青睐包含重点实词的句子；(2)特别青睐包含词类活用现象的句子；(3)特别青睐包含古汉语特殊句式的句子；(4)特别青睐只有联系上下文才能准确理解的句子。
(一)四大采分点突破 _________________________________________________________1．理解实词的含义[试题特点]《考试大纲》要求考生“理解常见文言实词在文中的含义”，自2015年起，全国新课标卷没有单独设题考查此考点，但高考试卷中的文言文阅读题，从阅读到理解到答题，自始至终都涉及对常见文言实词词义的理解。
特别是文言文翻译，更是与理解实词含义密切相关。
例如，2016年全国新课标卷Ⅰ翻译题第1小题“锡宴不赴，是不虔君命也”，只有理解句中“锡”是通假字，通“赐”，“虔”意为“恭敬”，才可能准确通畅地翻译整个句子。
高考语文文言文阅读答题技巧
高考语文文言文阅读答题技巧介绍一般来说，最后一道题目是从全文的角度上进行考核，所以首先应该阅读最后一道题目，大体了解文章内容。
然后要仔细的阅读原文，凭借自己的语感进行初步的理解，在这个过程中，遇到加点字的时候一定要结合题目进行理解。
第三步就进入到了实际的解题环节：1、文言实词题。
要对考核的实词进行字形和字义的分析。
从字音相同推测通假字，联系上下文，推导出词义，然后将选项中给出的词义带进原文，倘若发现语言通顺合理，这说明解释的正确无异议。
一般来说，从没听说过的实词释义往往是对的，这是题目设置的干扰项。
2、文言虚词题。
同学们在备考时也一定进行了大量的虚词练习，在做这道题目的时候，首先应该确定这个词在其他遇到过的句子中所表达的意思，将这个意思套到试题中的句子进行验证，倘若也说的通，那就应该是正确的。
3、性格表现题。
首先应该先找出来的是不能表现题干中要求的人物性格的选项，先要排除干扰选项。
做这道题时经常出现的问题就是张冠李戴，把别人的性格或与之无关的性格硬加到主角头上，要尽可能避免这种错误的发生。
4、内容归纳题。
首先要找出文段当中与选项解释相对应的语句，然后认真阅读并精确掌握原文想要表达的意思。
需要注意的是，错误选项中的错误往往很细节，主要从顺序颠倒、无中生有、人物事迹错乱等角度去分析。
第一：判断加点词的正确与否，这一题在繁杂的古文实词翻译中我该重点掌握哪些词语，我该如何去训练自己答这种题。
运用几个方法：排除法代入法(将它后面给的解释代入原文看句子是否通，不通即是错)推断法(利用字形推--即看该字的写法结构透出出来的含意、利用语法推--即分析该字在该句所充当的句子的成分得出它的词性、利用语境推--即结合课文上下文意思理解该字意义)第二：加点词语的意义和用法相同一项，这一题，我该着重去掌握哪些词语进行比较，分析问题。
先把高考常考的120实词18虚词的意思用法先掌握起来.高考语文文言文阅读解题技巧一词多义又叫多义词。
高考文言文阅读答题高分技巧
高考文言文阅读答题高分技巧高考文言文高分技巧一：文言文翻译方法“留”，就是保留。
凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变“删”，就是删除。
删掉无须译出的文言虚词。
比如“沛公之参乘樊哙者也”--沛公的侍卫樊哙。
“者也”是语尾助词，不译。
“补”，就是增补。
(1)变单音词为双音词;(2)补出省略句中的省略成分;(3)补出省略了的语句。
注意：补出省略的成分或语句，要加括号“换”，就是替换。
用现代词汇替换古代词汇。
如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。
“调”就是调整。
把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。
主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。
“变”，就是变通。
在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
如“波澜不惊”，可活译成“(湖面)风平浪静”古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意;先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。
若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。
人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，"吾""余"为我，"尔""汝"为你。
省略倒装，都有规律实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。
译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔高考文言文高分技巧二：文言文归纳要点概括中心1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。
“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。
阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：(1)*写了一些什么人的一些什么事;(2)事情的发生、发展和结局如何;(3)*说了一些什么道理;(4)是以什么作为说理依据的。
具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果;一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。
高考文言文答题技巧及万能解题模板
高考文言文答题技巧及万能解题模板文言文对于很多高考考生来说都是一个特别头疼的问题，怎样才能学好文言文呢？小编特意整理了一些答题技巧和模板，供考生参考学习。
文言文断句技巧文言文阅读技巧高中文言文怎幺学文言文翻译方法一、文言文的答题技巧之四个方法1.文言文实词题——词性法解答此题，我们可以析字形，明字义；可以将给出的词义代进原文，通顺就对，不通就错；除此之外，我们还可以通过辨别实词的词性来解答或排除某一干扰项。
众所周知，汉字的词性不一样，字义也就不相同，我们可以运用这一特点来帮助解题。
2.文言文虚词题——代入法课外知识是课内知识的拓展和延伸，掌握了课内知识点，特别是掌握了18 个文言文虚词的用法和意义，我们就可以在解答考查文言文虚词这一小题时自如地运用代入法。
高考考查文言文虚词的题型绝大部分是将每个虚词都放在两个句子中加以比较来考查其异同，并且一句是出自原文，一句是出自中学课本。
答题技巧是，可以先从课内的那一句入手，把这句中该词的用法和意义代入另一句解释，看是否通顺，通那幺用法就是相同，不通则不相同。
3.信息筛选题——排除法：根据陈述对象可以排除干扰项，确定答案范围。
小编推荐：高考文言文答题技巧4.。
分析概括题——对照法此类题叙述或分析的错误只在某一小点，可能是顺序的颠倒、无中生有等，所以，对句意的理解，我们就可以先通过对照，找准选项中与原文的不同点，之后，把难以区分的地方向原文词语上靠，找到对应的词汇，看看人物事迹的叙述注意是否张冠李戴、事件的时间是否准确、人物性格是否准确等，同时，主旨性的选项要结合全文，重点分析议论的语句要总体把握文意。
二、文言文的万能解题模板帮助考生作答做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：1.译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。
2.译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。
3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)掌握这些技巧之后，对于文言文如何答题的问题是不是更加了解了呢？。
2018年高考复习文言文阅读之答题技巧 PPT
6.对理解文段起 关键作用的词句， 要联系上下文进 行推导。（标注 或划线部分 ）
8
7.先认真阅读最 后一道有关内容 分析的题目，把 握文段主旨。
9
【文言实词题】 答题技巧： 1.分析字形，辨明字义。 从字音相同推测通假字。 2.用互文见义对照解释前后 词（忠不必用兮，贤不必以 。迢迢牵牛星，
25
（2）、 两个语素意义 相近或相关
例一：今有一人入园圃，窃其桃李 （《墨子· 非攻》） ——“园圃”是相近词，分别是 “种树的、种菜的地方”，此处只 取“园”之意 例二：以先国家之急而后私仇也 （《廉颇蔺相如列传》） ——“国家”是相关词，此处只取 “国”之意
26
5.意译词语根据上下文推 导，不拘泥于原文结构， 由实到虚。 组合成句子，前后通顺。
4
二.做题顺序：
先做最后一道选择题（往 往落足在对全文思想的把 握上），对全文有一个整 体的把握后再做其余三道 题。
5
三.阅读时应注意：
1.什么人？ 2.做了什么事？ 3.结果怎样？ 4.为什么？
注意文段后的注释， 很多时候有提示作用。
6
5.对文段中的 人名、地名、 官名、物名、 典章等要尽可 能地排除。
19
问题：1.所选文章往 往是古代贤人良臣的 小故事及个人履历表。 遇到实在不懂的字词， 不必着急，放放先读 下文，也许过后自然 能明白，或者可以到 题目中去找答案。
20
2.解释不通的字词 往往可以考虑是否 通假或者活用 。 【文句翻译题】 答题技巧：1.粗知全 文大意，把握文意的 倾向性。详知译句上 下文的含义。
27
★一定要直译， 一般不允许意译， 要字字落实，忠实 于原文。
①先将句子 中的每个字都落实 为现代汉语的解释。 （“信“）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考文言文阅读答题技巧《考试大纲》对阅读浅易的文言文的考查内容及相应知识点作了具体而明确的规定：理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4)理解并翻译文中的句子分析综合C(1)筛选文中的信息(2)归纳内容要点，概括中心意思(3)分析概括作者在文中的观点态度浅易既是对考生的要求，也是命题者选材的原则。
指文言材料不出现艰涩、古奥的字词，不选择冷僻的题材。
考生利用已学过的古文知识基本能读懂文段。
据高考实情，我们将《考试大纲》规定的上述7个考点编列为9个专题：1．理解常见文言实词在文中的含义。
“常见文言实词”，指在文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”，指文言实词在特定语境中的具体意义。
2．理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
“常见”，即《考试大纲》具体规定的18个文言虚词；“意义”，即特定虚词在特定语境中的唯一含义；“用法”，主要指其词性及所表示的词语之间或句子之间的关系等。
3．理解与现代汉语不同的句式。
“不同的句式”，主要指判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。
4．理解与现代汉语不同的用法。
“不同的用法”，特指古汉语中的词类活用现象。
5．筛选文中的信息。
根据试题的具体要求，从文中选取与试题具体指向吻合的信息，排除似是而非和错误的信息。
6．归纳内容要点，概括中心意思。
“内容要点”，涉及阅读材料的多个角度、多个层面，如人物的言行举止、功德事迹，事件的发展过程，文章的论点论据等；“归纳”，就是对具体的、零散的、琐碎的材料分门别类。
“中心意思”，可以指整体的思想内容，更多是指局部的思想内容；“概括”，就是把能体现中心意思的方方面面的特殊性排除，而将其共同性提取出来。
7．分析概括作者在文中的观点态度。
“观点态度”，指作者在文中显示的(记叙类文本)或者揭示的(论述类文本)观点、情感态度和思想倾向。
“分析”，就是把整体分成一些“零部件”来考察，找出其相互关系和本质属性。
“概括”，就是把分散在文中的观点、情感态度和思想倾向的共同点提取出来。
8．理解并翻译文中的句子。
把文言文置换成现代汉语的规范语言。
9．给文言文语段断句。
把没有标点的文言文语段切分成一个个句子，或者判断命题者对一个语段给出的四种切分哪一个正确。
1．选材稳定。
近5年所选材料都是人物传记，且都出自正史。
2．赋分固定。
近5年都设4道小题，其中3道选择题各3分，1道翻译题10分，共19分。
3．一大变化。
2014年全国新课标卷Ⅰ、卷Ⅱ，延续了多年的信息筛选题消失了，取而代之的是一道文言文断句题，命题者从阅读材料中抽出一段话，给出对这一段话断句的4种答案，要求判断其正误。
在题量受限的情况下，对《考试大纲》规定的考点和题型轮流覆盖的做法是可以理解的。
须要指出的是，虽然只有4道小题，但是对《考试大纲》所规定的考点的覆盖仍然是全方位的。
不单独设虚词题、筛选信息题等，似乎遗漏了某些考点，实际上，对这些考点的考查，都在概括分析题、断句题、翻译题考查中有所体现。
2015年《考试大纲的说明》题型示例中，文言文阅读列入了2014全国大纲卷，选文及试题。
一：如何读懂选文选文多数是人物传记，所以在阅读的时候注意总结文章涉及到几个人，他们之间什么关系，每个人都做了什么事。
如果人物多且关系复杂时，可以单列一个人物关系表。
叙事性的文章要顺着原文事件的发展脉络理解。
注意文段后的注释，很多时候有提示作用。
对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除，不受其干扰。
参看最后一个文言选择题，对文章进行翻译。
有的时候可以跳出文章，按常理推断文章的发展或所讲的道理。
人物传记的结构特点：（1）介绍人物身世，概述人物性格；（2）讲述具体事例，图解性格特点；（3）直接间接评论，表明作者观点二、答题技巧（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。
（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封；（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。
（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官；(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲；（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识三：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题3.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：■第一种：从语法搭配的角度辨析词性（2011高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.威自京都省之省：探望。
B.不审于何得此绢审：知道。
C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴。
D.后因他信，具以白质信：使者。
■第二种：从语义搭配的角度推测词义（2013高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．娶妇必责财，贫人女至老不得嫁责：索B．夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：间或C．富人有不占田籍,而质人田券至万亩质：质问D．颜无子，不克葬克：能够■第三种：从语境暗示的角度推断词义（12广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．乃召晖拜为郎拜：授官 B．自往候之，晖避不见候：等候C．今而相送，明吾非有爱也爱：吝惜 D．顾谓掾属曰：“若之何？”谓：对……说■第四种：从字形构成的角度推测词义粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；觐（拜见）。
■第五种：从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义（14高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A．恐天下以吾私广国私：偏爱B．汝第往，吾今使人召若第：暂且C．此吾弄臣，君释之弄臣：帝王亲近狎玩之臣D．晁错为内史，贵幸用事用事：凭感情做事■第六种：从句子结构对称的角度推断词义对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如：1“忠不必用兮，贤不必以”。
“以”：(被)重用、任用。
如：2追亡逐北，北：逃跑的人。
■第七种：从字音字形通假的角度推断词义利用音形关系，通假推测。
高考题：此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。
【相关知识】一词多义的产生:①词的本义。
如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。
②词的引申义。
如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。
③词的比喻义。
如“金城汤池”（比喻牢不可破）。
④词的借代义。
如“徒以口舌为劳”（代言辞）。
⑤词的假借义。
如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
考纲规定的120个常见文言实词：(重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项)先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）附：考纲所列18个虚词：⑴而①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。
②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。
③构成复音虚词（而已，既而，俄而）⑵何①疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”。
②副词：“多么”。
⑶乎①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。
②介词：“于”、“在”、“从”。
⑷乃①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就是”。
②代词:“你”、“你的”。
⑸其①副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘，“难道”；表婉商，“还是”；表期盼，“可要”、“要”。
②连词，表选择，“是……还是”；表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。
“那”“其中⑹且①副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”；②连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是”；表假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。
③助词，用于句首。
⑺若①代词，第二人称；指示代词，这②连词，表假设；表选择，“或”、“或者”。
③构成复音虚词⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人（事）”；②和“为”呼应，表被动；③和“以”连用，表原因，“……的原因”；④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。
⑼为介词:①表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由于、因为”；表被动，“被”。
②疑问语气助词，呢。
(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么；②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”；④作形容词词尾⑤(11)也①用在句末，表肯定语气；②表疑问语气；③用在句中，表语气的舒缓或停顿；④用在句末，表判断语气。
(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。