认识方向教学案例

小学数学认识方向

泰兴市南新小学樊红兰

【教学内容】

苏教版小学数学二年级下册《认识方向》第一课时。

【教材简析】

本节课的教学是在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向，是本单元教学的重点。教材尊重学生已有的经验，注重引起学生的反思，培养学生的问题意识，让学生主动构建方位知识，并且在“试一试”和“想想做做”中设计了与生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

【教学目标】

1、使学生在东、南、西、北的基础上认识东北、东南、西北和西南，能结合具体的情境，依据给定的一个方向(东、南、西、北)来辨认其余的7个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，用数学知识解决实际问题，借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

3、激发学生学习兴趣，树立学好数学的兴趣，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。

【教学重点】

认识东南、东北、西南、西北四个方向。

【教学难点】

在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。

【教具准备】

写有地名的纸片、教学课件、方向板。

【学具准备】

每组准备果园纸片、每人准备一张正方形纸。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友们，2010年我们国家在上海成功举办了第41届世博会，瞧！世博吉祥物海宝来了。

出示海宝。

海宝要带领大家一起去回忆一下世博会呢！但是大家先得回答海宝提出的问题。

出示问题。

（1）、当你面向东面时，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。

（2）、当你面向北面时，你的后面是（）面，左面是（）面，右面是（）面。

师：先仔细读题目，再想一想。

生1：当你面向东面时，你的后面是西面，左面是北面，右面是南面。

生2：当你面向北面时，你的后面是南面，左面是西面，右面是东面。

师：回答的真不错，咱们和海宝一起来回忆一下几个有名的场馆吧。

2、出示中国馆。

这是中国国家馆，真壮观！

出示世博文化中心、主题馆、香港馆和广东馆。齐读。

你知道他们分别在中国馆的哪一个方向吗？

指名说一说。

你是怎么知道的呢？（上北、下南、左西、右东）（板书）

【设计意图：课的开始我以海宝为引线，以世博会为背景，调动学生的学习积极性。并复习以前的东、南、西、北四个方向，为新课的学习奠定了基础。】

二、自主学习，探索新知。

1、在平面图上，我们一般用上北、下南、左西、右东来确定方向。除

了东西南北方向外，还有哪些方向呢？今天我们就和海宝一起来认识一下。

学习认识方向。

2、认识东北。

出示日本馆。

师：你知道日本馆在中国馆的哪个方向吗？小组讨论一下，说说你是怎样想的。

师：谁能说说日本馆在中国馆的哪一面？

生1：老师，我认为日本馆在中国馆的东面偏北的地方。

师：有点道理哦！

生2：日本馆在中国馆的北东面。

师：恩。还有不同的意见吗？

生3：我认为是东北面，因为它在东面偏北方。

生4：日本馆在中国馆的东北面，因为它在东面和北面之间。

……

师：你们都认为是东北面吗？叫北东面可以吗？

生1：我们平常老听说东北方、西南方的，没听说过北东面。

生2：北东面听起来别扭，说起来也拗口。

……

师小结：同学们分析得太好了。我们习惯上把在东与北两个方向之间的方向叫做东北面。日本馆在中国馆的东北面。并板书：东北

【设计意图：这里借助于日本馆，认识东北方向。因为学生已有了一定的生活经验，所以我让学生充分展示。让他们自主探究，大胆起名，在交流中获得知识，让学生体验到成功的喜悦，这样，充分调动学生的积极性，发挥了学生的主体作用，也激发了他们求知的欲望。】

3、认识西南、西北和东南。

（1）、出示西班牙馆、泰国馆、世博入口。

（2）、小组同学讨论西班牙馆、泰国馆、世博入口，它们又分别在中国馆的哪一面呢？。

（3）、小组汇报。

（4）、小结：同学们讲得很好，通过看图，我们又认识了东北、东南、西北和西南这4个方向（点击4个方向。）。

（5）、说说四组相反的方向。

（6）、交流记忆方向的方法。

三、巩固练习，拓展应用。

1、完成“试一试”。

师：世博园区太大了，我们都快迷路了。瞧！海宝给大家带来了什么？（出现试一试和指南针图）。

生：指南针。

师：指南针是我国的四大发明之一，是用来辨别方向的，有了它的帮忙我们就不怕迷路了。你知道红色指针指向哪一面吗？

生：红色指针指向北面。

师：你能把指南针上的其它七个方向填写完整吗？先想一想，怎样填得快？

生：先填上北、下南、左西、右东，再填东北、东南、西北、西南。

师：你说的真棒，你们也是这样想的吗？动手填一填。

学生独立填写，集体校对。

2、制作方向板。

学生在老师的指导下完成制作方向板。

3、完成“想想做做”第1题。

小朋友们，你能用你的方向板帮小动物们送回自己的家吗？

4、指导完成“想想做做”第2题。

游玩世博会，我们一起跟着海宝来到了水果之乡---青山乡。（出示一些水果的实景照片）

提出要求：有许多游客来游览水果之乡。你愿意为来游览的游客制作一张水果种植的示意图吗？利用方向板，每个小组同学合作完成。小组在活动时，首先看看清大屏幕的提示，并找到应该摆放的位置，然后把纸片放到相应的位置。

根据大屏幕的信息，同桌制作平面图。完成后进行展示。

5、观察中国地图。

说说那两个省份之间的位置关系。

6、游戏。

（1）、提出要求：我们已经能够在平面图上认识八个方向了，那么在实际生活中这八个方向你们也能认识吗？四人举着东、南、西、北方向牌站在相应的位置。

（2）、示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，两手同时向中间拍一下，这时手就指向西北面。要求同学用这样的方法，找到西南、东南和东北这三个方向。

（3）、说说教室的西南、东南和东北、西北面分别有什么？

【设计意图：练习题目由易到难，环环相扣，训练方式多样，比较具有趣味性，调动了学生的学习积极性，又帮学生巩固了新知，还培养了学生动手操作的合作能力和运用新知的能力，体验了数学与生活的不可分性。】

四、全课小结。

通过今天这一堂课的学习，我们一起学习了很多的知识，你有哪些收获呢？

【教学反思】

虽然在本节课中没有语文课的声情并茂，也没有妙语连珠的讲解，更没有引人入胜的悬念。但却是扎实有效的。具体表现在：

1、让枯燥的数学变得有趣味。

俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣、被迫学习会扼杀学生的意愿。”