学习积极教学方法心得体会

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教育教学方法心得体会范文

教育教学方法心得体会范文

教育教学方法心得体会范文教育教学方法是教师在教学中采用的一种教育手段和引导学生学习的策略。

正确的教育教学方法可以提高教学效果,激发学生的学习兴趣,激发学生的思维能力和创造力。

在我的教学实践中,我探索了一些有效的教育教学方法,并从中得出了一些心得体会。

首先,针对不同的学生,我采用了差异化教学的方法。

每个学生的学习能力和学习风格都不尽相同,所以我尽量根据学生的具体情况来进行个性化教学。

我会根据学生的兴趣爱好和特长,设计不同的学习任务和活动,让每个学生都能找到适合自己的学习方式。

通过差异化教学,我发现学生在学习中更主动,更愿意参与讨论和思考,进而提高了学习效果。

其次,我尝试了合作学习的方法。

在合作学习中,学生们分为小组进行讨论和合作,共同解决问题。

这种方法不仅能培养学生的合作精神和团队意识,还能提高学生的解决问题的能力和创造力。

在我引导下,学生们逐渐学会了相互倾听,相互支持,在小组中形成了良好的合作氛围。

他们学会了从不同的角度思考问题,并尝试各种解决方法。

通过合作学习,学生们互相帮助,共同进步,大大提高了学习效果。

此外,我还使用了探究式学习的方法。

探究式学习是一种通过自主发现和实践来培养学生的学习兴趣和创新能力的方法。

我鼓励学生们提出问题并尝试解决,从而激发他们的思维能力和创造力。

在探究式学习中,学生们积极探索,大胆实验,勇于试错。

他们不仅学会了解决问题的方法,还培养了探索未知的勇气和冒险精神。

通过探究式学习,学生们能更好地理解和掌握知识,提高了他们的综合能力。

最后,我还注重了情感教育的方法。

情感教育是一种培养学生情感态度和价值观的教育方法。

在我的教学过程中,我注重营造良好的班级氛围和师生关系,并尊重学生的个体差异和情感需求。

我关心学生的成长和发展,鼓励他们积极面对困难和挑战。

通过情感教育,学生们感受到了来自我的关心和支持,他们更加自信、积极地面对学习和生活。

总的来说,教育教学方法是引导学生学习的一种重要手段,正确的教育教学方法能够提高教学效果,培养学生的学习兴趣和创新能力。

高校教师学习心得体会五篇

高校教师学习心得体会五篇

高校教师学习心得体会五篇高校教师学习心得体会范文一一、认真学习教学规章制度、常规和教学方法,做一名合格的高校教师。

虽然在来到师专以前,我已经积累了许多的工作经验,但是做一名人民教师,尤其是一名高校教师,对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的。

教导处的纪勇平处长给我们详细介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法,并结合多年来的许多相关事例作为典型范例。

这些都使我深受教育和启发,我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情,如同其他的工作部门一样,同样有着很多的规章制度要遵守,同样要付出艰巨的努力。

我认识到,作为高校教师,要有强烈的工作责任心,必须坚持教学领域的社会主义方向,要以教书育人为己任,要将传授知识和思想教育有机结合起来,寓思想品德于教学之中。

同时,要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度,防止教学事故的发生,从而确保教学任务的顺利完成。

二、对学校的前景充满了信心,也对自己选择人民教师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上,学校领导做了热情洋溢的讲话,对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎,也介绍了学校未来的美好蓝图,并且勉励我们努力学习,认真工作,完成这次培训的任务。

这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心,也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满希望的热土的信心。

三、观摩课堂教学,结合自己的教学实践,找到了差距,也找到了改进的方向。

这次培训又安排了两次课堂观摩。

虽然是不同的专业,但是教学的方法是相通的。

从观摩教学中,我再结合自己的教学实践,找到了自己的差距,认识到自己在教学中许多需要改进和提高的地方。

四、认识到高校教学不仅是一项工作,更是一门艺术,需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名学生,对教师的工作一直十分崇敬,但是对如何才能够不仅成为一名合格的教师,而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的。

郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告。

他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程内容的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。

优秀教师教学心得分享

优秀教师教学心得分享

优秀教师教学心得分享
作为一名优秀教师,我认为教学心得的分享是非常重要的,因为它可以帮助其他教师
提高教学水平和效果。

以下是我个人的一些教学心得分享:
1. 关注学生的个体差异:每个学生都有自己独特的学习方式和需求。

作为教师,我们
应该关注每个学生的个体差异,根据学生的特点设计差异化的教学方案,以满足不同
学生的学习需求。

2. 营造积极的学习氛围:一个积极的学习氛围可以促进学生的学习兴趣和动力。

作为
教师,我们应该创造一个鼓励学生自由表达和积极参与的课堂氛围,以提高学生的学
习效果。

3. 创新教学方法:教学方法的创新可以提高学生的学习效果。

作为教师,我们应该不
断尝试和探索新的教学方法,如项目制学习、合作学习、问题解决等,以激发学生的
主动性和创造力。

4. 反思和改进:每一次教学都是一次宝贵的经验。

作为教师,我们应该经常反思自己
的教学过程和效果,找出不足之处,并做出相应的改进。

只有不断进步和提高,才能
成为优秀的教师。

5. 与家长合作:家长是学生的第一任教师,他们了解学生的家庭和个人情况。

作为教师,我们应该与家长紧密合作,交流学生的学习情况和问题,共同为学生的发展和成
长努力。

以上是我个人的一些教学心得分享,希望对其他教师有所帮助。

当然,每个教师都有
不同的教学经验和理念,所以在分享和借鉴的同时,也要保持自身的独特性和创新性。

有效教学个人心得

有效教学个人心得

有效教学个人心得(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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教学法期末心得总结

教学法期末心得总结

教学法期末心得总结在本学期的教学法课程中,我学到了许多关于教育教学的理论知识和实践技巧。

通过课堂教学和实习,在教师的指导下,我逐渐理解并掌握了教育教学的基本原则和方法。

从整个学习过程中,我深感教师在教学中的责任重大,而能够成为一名合格的教师并非易事。

以下是我在教学法课程中的心得总结。

首先,在教学法课堂上,我学到了教师在课堂教学中的角色与职责。

教师不仅仅是知识的传授者,更是学生的引导者和朋友。

教师应该发挥自己的专业素养和职业道德,以身作则,引导学生探索知识的深度和广度。

在听了老师讲授的理论知识后,我在实习中尝试了落实这些理论,并获得了一些经验。

在课堂上,我注重与学生的交流和互动,引导学生思考问题,激发学生的学习兴趣。

我还尝试了小组合作学习的方式,让学生们共同解决问题,并在这个过程中培养学生的合作精神和团队意识。

通过这样的实践,我发现学生更加积极主动地参与课堂讨论,并且对知识的理解和掌握也更加深入。

其次,我学会了教学设计和教学评价。

在课程设计中,我按照学生的学习需要和能力水平,设计了不同层次的教学内容和活动,并根据学生的特点进行课堂管理和指导。

在实施教学过程中,我根据学生的学习状况,灵活调整教学策略和方法,使得教学过程更加生动有趣。

并且,我还使用多种评价方式,全面了解和评估学生的学习成果。

通过这一系列的教学设计和评价,我成功地激发了学生的学习动力和学习兴趣,提高了学生的学习效果。

第三,我还学到了一些教学技巧和工具的使用。

例如,我在实习中掌握了多媒体和互联网技术的运用,通过使用电子教案、PPT、音频、视频等多种教学媒体,使得课堂更加生动有趣。

我还使用了多种教学法和教学工具,如讲授法、示范法、讲解法、问答法等等。

通过选择和运用合适的教学技巧和工具,我能够更好地激发学生的学习兴趣,并且提高了教学效果。

最后,在整个教学法课程中,我体验到了教师与学生之间的良好师生关系的重要性。

只有建立起良好的师生关系,教师才能够更好地引导学生,学生才能够更好地接受和理解教师的教育。

教育教学方法心得体会

教育教学方法心得体会

教育教学方法心得体会首先,教育教学方法应因材施教。

每个学生都是独特的个体,他们的学习能力、兴趣爱好、知识背景等各方面都不尽相同,所以教育教学方法不能一刀切。

教师要根据学生的实际情况,灵活运用各种教学方法,针对不同的学生采取不同的教学策略,使学生更容易理解和接受知识。

其次,教育教学方法应注重启发思考。

教育的目标不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。

因此,在教学过程中,教师要尽量少讲授,多引导学生进行自主学习和思考。

可以通过提问、讨论、实验等方式激发学生的学习兴趣和思考能力,培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

再次,教育教学方法应多样化。

学生的接受能力和学习方式各不相同,所以单一的教学方法很可能不能满足所有学生的学习需求。

教师可以灵活运用多种教学方法,如讲授、讨论、实验、小组合作等,在不同的教学场合和学习目标下,采用不同的教学方法,给学生提供多样化的学习体验,激发他们的学习兴趣和积极性。

此外,教育教学方法应强调实践应用。

纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

理论知识只有通过实践才能更好地理解和应用。

因此,在教学过程中,教师要尽量提供实践机会,让学生亲身实践和体验所学的知识。

可以组织实验、实地考察、实际操作等活动,让学生在实践中巩固知识,提升实际应用能力。

最后,教育教学方法应关注学生的综合发展。

教育的目标是培养具有综合素质的人才,所以教育教学方法不能只注重学科知识,还要关注学生的品德、情绪、社交等方面的发展。

教师应该在教学过程中注重培养学生的自信心、合作精神、创新思维等,通过丰富多样的教学活动,培养学生的综合素质,使他们能够在未来的社会中全面发展和应对各种挑战。

总之,教育教学方法的选择和运用对于学生的学习效果和发展至关重要。

教师应该不断总结教学经验,灵活运用各种教育教学方法,因材施教,启发思考,多样化,实践应用,关注学生的全面发展,为学生提供良好的学习环境和机会,引导他们积极主动地学习,努力提高教育教学质量。

《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会

《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会

《以学习为中心的课堂观察》读书心得体会《以学习为中心的课堂观察》是一本关于教育的书籍,作者通过观察课堂教学活动,探讨了以学习为中心的教学方法和理念。

下面是我的读书心得体会。

首先,这本书提出了以学习为中心的教学观念。

传统的教学往往以教师为中心,注重教师的教授内容和教学方法,而忽视了学生的学习需求和个体差异。

而以学习为中心的教学强调教学要围绕学生展开,重视学生的学习过程和学习效果。

这种教学观念确实对我有很大的启发,让我意识到教学应该关注学生的学习需求,激发他们的学习兴趣,提高他们的学习能力。

其次,书中详细介绍了以学习为中心的课堂观察方法。

作者通过观察学生在课堂上的表现和反应,分析他们的学习习惯和学习风格,从而了解他们的学习需求和问题。

这种观察方法对教师来说非常实用,可以帮助他们更好地了解学生,调整教学策略,优化教学效果。

同时,这种观察方法也对我个人有很大启发,让我更加关注学生在课堂上的学习情况,及时调整我的教学方法和内容,在学生中提高学习效果。

最后,书中还提到了以学习为中心的教学可以提高学生的自主学习能力和批判性思维能力。

传统的教学往往将知识灌输给学生,学生缺乏主动性和批判性思维能力。

而以学习为中心的教学则更加注重培养学生的主动学习能力和思考能力。

这种教学方法可以激发学生的学习兴趣,使他们能够自主学习,独立思考,形成自己的判断和观点。

这对学生的终身学习和发展非常重要。

综上所述,《以学习为中心的课堂观察》这本书对于教育工作者来说是一本很有价值的读物。

它提出了以学习为中心的教学观念和方法,帮助教师更好地了解学生的学习需求,提高教学效果。

同时,它也对学生的自主学习能力和批判性思维能力有很大的促进作用。

我将会在以后的教学实践中运用这些理念和方法,为学生提供更有价值的教育。

学习六步教学法心得体会(精选7篇)

学习六步教学法心得体会(精选7篇)

学习六步教学法心得体会(精选7篇)学习六步教学法心得体会(精选7篇)当我们心中积累了不少感想和见解时,往往会写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。

到底应如何写心得体会呢?下面是小编为大家收集的学习六步教学法心得体会,希望对大家有所帮助。

学习六步教学法心得体会篇1近日,学习了魏书生老师的六步教学法,使我感到受益匪浅。

魏老师在教改实践中,在新的教育思想指导下以培养学生自学能力为中心,重观科学与民主,创造出了一系列新的教学方法。

六步教学法就是其中之一。

六步教学法的基本内容包括以下六点:一、定向。

二、自学。

三、讨论。

四、答题。

五、自测。

六、日结。

六步教学法以知、情、行、恒相互作用的规律为依据,重点培养学生的自学能力。

魏书生老师的教育思想让我感受到自身思想觉悟的提高,对教育的认识也得以深化。

现将自身对魏书生思想的认识及收获总结一下,与同行进行进一步的交流。

情感基于认识,热爱自己的职业必须以正确认识该职业的重要性为基础。

魏书生主张一方面用缩小镜去看宇宙、看世界,另一方面又用放大镜、显微镜去看自己从事的职业,一花一世界,一叶一乾坤。

他认为教育教学虽不是惊天动地的“伟业”,但一旦你全身心地投入进去了,那么它将显得广袤无比,里面的世界真精彩,异趣纷呈。

所谓放大显微,从认识的角度是指善于将总体的事业进行多侧面、多角度的观照、分解,使其中的每一个层次、每一个细部都纤毫毕现;从情感的角度看,是将职业神圣化。

另外,教育者要发展自己,怎样才能更好地发展自己呢?魏书生认为,一是发展自己的长处,一是借鉴他人的长处。

魏书生提倡教育教学的民主化,并切实有效地实行了民主化,照他自己所说的,“原因在于我有?商量?的长处”。

魏书生搞教育教学的科学化,也正是因为他有对现当代教育科学了解得颇为深入、全面的长处。

在借鉴问题上,魏书生认为学习别人“是为了发展自己而不是抑制自己的长处”。

针对全国学习魏书生的热潮,魏书生诚恳地告诫人们:“衷心希望大家千方百计发展自己的长处,千万不要都来模仿魏书生的?六步教学法?”。

提高教学方法反思

提高教学方法反思

提高教学方法反思在教育领域中,教学方法的选择以及使用对学生的学习效果有着重要的影响。

然而,传统的教学方法存在一些问题,如单一的知识传授、缺乏互动与参与等,这些问题制约了学生的学习动力和兴趣。

为了提高教学方法的效果,我们需要进行反思和改进。

本文将就提高教学方法进行一些思考和探讨。

首先,教师在选择教学方法时应根据学生的特点和需求进行有效的分析。

每个学生都有不同的学习风格和能力水平,因此教师应该灵活运用不同的教学方法,以满足不同学生的需求。

对于那些理论学习能力较强的学生,可以采用理性思维的教学方法,如逻辑推理、模型建立等。

而对于那些实践操作能力较强的学生,可以采用实践探究的教学方法,如案例分析、实验操作等。

通过针对学生的个性化教学,可以提高学生的学习效果和兴趣。

其次,教师在教学中应注重培养学生的合作意识和团队精神。

传统的教学方法往往强调个人竞争,导致学生之间的合作意识较弱。

然而,在现实社会中,很少有事情是一个人可以完成的,大多数情况下都需要与他人进行合作。

因此,教师应该将合作作为一种教学方法,并通过小组合作、项目合作等形式来培养学生的合作意识和团队精神。

通过合作学习,学生可以相互交流、协作解决问题,提高学习效果和团队合作能力。

此外,教师在教学过程中要注重激发学生的主动性和创造性。

传统的教学方法往往是教师为主导,学生被动接受,导致学生缺乏主动学习的积极性。

因此,教师应该采用一些启发性的教学方法,如问题导向、案例分析等,激发学生的思维和创造力。

同时,教师还可以鼓励学生提出问题、独立思考,并给予一定的自由度和空间,让学生在探索中学习,从而提高学生的学习兴趣和能力。

最后,教师在选择教学方法时需要考虑到时代的变化和教育技术的应用。

随着信息技术的发展和互联网的普及,教学方法也需要与时俱进。

教师可以运用多媒体教学、在线教育等新技术手段,以更加生动、直观的方式进行教学。

同时,教师还可以利用互联网资源和社交媒体等平台,开展网络协作学习和交流,扩大学生的学习空间和资源。

教学法心得体会范本

教学法心得体会范本

教学法心得体会范本自从我开始从事教育工作以来,我一直不断探索和实践各种教学方法,以提高学生的学习效果和兴趣。

在这个过程中,我积累了一些心得体会,下面我将分享我对教学法的理解和应用。

首先,我深刻认识到教学方法需要因材施教。

每个学生都有不同的学习风格和能力水平,教师应该根据学生的特点和需求,调整自己的教学方法。

例如,对于学习能力较强的学生,我可以采用启发式教学法,引导他们主动探索和思考问题;对于学习困难的学生,我可以采用讲授式教学法,帮助他们理解和记忆知识。

通过根据学生的特点和需求,合理选择教学方法,可以提高学生的学习效果。

其次,我认识到激发学生的兴趣是教学的关键。

学习只有在积极、主动的环境中才能发展。

因此,我注重培养学生的学习兴趣。

在教学中,我尽量采用趣味性的教学方法,如游戏、案例分享等,借助生动有趣的教学内容来激发学生的兴趣。

同时,我也注重与学生建立良好的师生关系,营造轻松愉快的学习氛围,让学生在积极关注和参与中发展自己的学习兴趣。

此外,我也深刻认识到教学方法需要结合教学资源进行创新。

教学资源是教学活动开展的基础,也是教师能否实现教学目标的重要条件。

因此,教师应该善于创新,利用教学资源丰富和创造教学内容和形式。

在我的教学中,我尽量利用各种教具、多媒体设备等辅助工具,使教学内容更加生动形象,吸引学生的注意力。

同时,我也注重利用网络教育资源和现代教学技术,如网络课堂、网络教育平台等,使教学内容丰富多样、灵活多样化。

最后,我认识到教学方法需要不断反思和改进。

教学是一个永无止境的过程,而教学方法的选择和应用也需要不断反思和改进。

通过观察和分析学生的学习状况和反馈,教师可以发现教学过程中的不足和问题,并针对性地改进教学方法。

例如,在以往的教学中,我发现部分学生对新知识的理解有困难,于是我尝试采用分组讨论和小组合作的方式,让学生通过互相交流和合作来深入理解知识。

通过不断地反思和改进,我发现学生的学习效果和兴趣都有了明显提高。

教学能力心得体会(通用6篇)

教学能力心得体会(通用6篇)

教学能力心得体会(通用6篇)教学能力心得体会(通用6篇)当我们有一些感想时,往往会写一篇心得体会,这样就可以总结出具体的经验和想法。

那么好的心得体会是什么样的呢?下面是小编整理的教学能力心得体会(通用6篇),欢迎阅读与收藏。

教学能力心得体会16月30日至7月4日,学院举办了20xx年暑期教师教学能力培训班。

非常荣幸能够成为这个培训班中的一员。

培训期间,每一位专家、老师精彩的讲课都给我留下了深刻的印象,让我久久难以释怀。

例如,在开班仪式上,饶贵生院长的讲话。

以及接下来的几天时间里,教务处和各系部精心安排的培训学习研讨内容都让我印象深刻。

在这似长又很短的培训中,我收获了许多,感想颇深:眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决或者启发。

我对教育又有了一个新的认识。

在教育理念上、教学方法上,也有许多的感受和体会。

1、如何有效推进教学。

“传承而不保守,创新而不立异”这句话让我印象极为深刻。

如何去理解这句话的含义,又如何做到“传承而不保守,创新而不立异”呢?这是值得我们去深思的。

许多人不了解高等职业教育与本科教育的不同,我曾也有过一样的经历。

这让我的教育理念、教学方法总局限于本科教育的框架。

所以我认为了解高等职业教育的类型和特征是前提。

职业教育绝不是低成本、低水平、低层次的教育。

一个人的水平高低到底看什么?看社会的生存能力,而不是看读书能力!高等职业教育应使学生接受阳光教育,让学生阳光起来,成为一个职业人,获取社会的生存能力。

高等职业教育应该教什么?①应以行业企业需求为依据:既以就业为导向,服务为宗旨;②以岗位能力分析为入手:征求不同类型人员意见,搞清素质能力、知识目标等;③以课程开发、教材建设为重点:如与企业联合开发。

高等职业教育应该怎么教?落实因材施教、教书育人、一切为了学生等理念。

注重课程设计,改变教学方法,教师学做导演,激发学生的学习动力。

2、关于于教师教学能力。

通过培训学习,我学会了在学习中反思。

教师学习有效教学方法心得体会,3篇

教师学习有效教学方法心得体会,3篇

教师学习有效教学方法心得体会,3篇教师学习有效教学方法心得体会1通过学习有效教学理论,感触极深,所谓有效,只要是通过教师在这一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展,也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。

教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或者学生没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学,同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。

在一些教师眼里存在着一些误区:1、灌得越多越有效不少教师认为:只要多给学生灌一点,喂烂一点,就可以帮助其减轻学习负担,就可提高其学习效果。

这样即使学生没有学好,也自感问心无愧。

这种教学,由于把学生当成了存储知识的容器,尽管教师煞费苦心,但往往向学生:灌得越多,他们就越不愿意动脑筋,效果常常适得其反,尤其我们高中英语学科,到毕业时要求学生掌握3000多个单词和500多个固定搭配,记忆量相当大。

盐中的特级教师朱俊校长曾经在一次英语骨干教师培训会上说:学生要有一碗水,老师必须要有一桶水。

你对这句话有什么看法?我们各抒己见,最后她亮出自己的观点:只要这位教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生,那么这位教师就是成功的,他的教学就是有效的!2、秀得越多越有效在当前教学改革中,一些教师只重形似不重神似,常常搞一些非驴非马的伪创新。

比如,为追求师生互动,用满堂问来代替满堂灌。

为追求课堂气氛,用牧牛式教学取代填鸭式教学。

这种作秀式的课堂教学,实际上把学生当成了演戏的道具和观众,其教学效果不言而喻。

9月3日市教科院对我校进行教学视导,其中高中英语教研员,特级教师陈素萍老师听了我的一节课,其实这是一节普通的英语阅读课,我使用了多媒体课件,结合教学案。

应该说这节课完全符合新课标的要求,适合高三学生的认知水*,而且我在这之前已经在上课的班级导过一遍。

陈老师的评价是对于重点中学的学生这种教学方式很对味,思维训练到位,而且三维目标的达成也是可以实现的。

语言学教学法心得体会

语言学教学法心得体会

作为一名语言学教师,我深知教学方法的恰当与否对学生的学习效果有着至关重要的影响。

在教学过程中,我不断尝试、反思和调整,以下是我在语言学教学法方面的一些心得体会。

一、激发学生的学习兴趣1. 创设情境:通过设计富有趣味性的教学情境,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如,利用多媒体技术展示图片、视频、音频等,使学生在直观感受中理解语言知识。

2. 案例教学:结合实际案例,让学生在分析案例的过程中掌握语言知识。

例如,通过讨论热点话题、名人名言等,让学生在思考中提高语言运用能力。

3. 游戏教学:设计有趣的语言游戏,让学生在游戏中学习语言。

例如,进行角色扮演、猜词游戏等,激发学生的学习兴趣。

二、注重学生的主体地位1. 引导学生自主学习:鼓励学生在课前预习、课后复习等方面主动参与,培养自主学习能力。

例如,布置预习任务,让学生在课堂上分享自己的学习成果。

2. 培养学生的合作精神:组织学生进行小组讨论、合作探究等活动,提高学生的沟通能力和团队协作能力。

例如,在讨论中,让学生学会倾听、表达和尊重他人意见。

3. 关注个体差异:针对学生的不同学习需求,提供个性化的教学指导。

例如,针对学习困难的学生,给予更多的关注和帮助。

三、优化教学方法1. 多元化教学方法:结合多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法等,提高教学效果。

例如,在讲解语法知识时,采用图表、例句等形式,使知识更加直观易懂。

2. 强化实践环节:通过课堂练习、课后作业、语言实践活动等方式,让学生在实际运用中巩固所学知识。

例如,组织学生进行口语角、写作比赛等活动,提高学生的语言运用能力。

3. 注重教学反馈:及时收集学生对教学方法的意见和建议,不断调整和优化教学策略。

例如,通过问卷调查、课堂提问等方式,了解学生的学习效果和需求。

四、提升自身素质1. 深入研究语言学理论:不断学习、研究语言学理论,提高自身的专业素养。

例如,关注国内外语言学研究的最新动态,将先进的理论应用于教学实践。

教学方法学习心得体会

教学方法学习心得体会

教学方法学习心得体会教学方法学习心得体会无论是在学校还是在社会中,大家都在努力的学习,向自己的目标前进,对于学习的人来说,学习方法是非常重要的。

那么,大家知道要怎样正确高效的学习吗?以下是小编精心整理的教学方法学习心得体会,欢送大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学方法学习心得体会1学期,我在繁忙的教学工作之余,每天都抽出一局部时间坚持阅读第二轮继续再教育课程丛书,以学习新的教学理念和先进的教学方法来指导自己的教育教学工作。

其中读得最多的是《新课程教学法》这本书。

这本书涵盖了“新课程标准概〞、“语文课程的目标及分析〞、“教材编写建议和课程资源的开发与利用〞、“语文课程教学与评价建议〞、“语文教材常见类型的教学策略与教学设计举例〞以及“新世纪语文教师的素养〞这些内容。

可以说这本书既在理论上给了我指引,又在具体操作层面上给了我很大的指导和启发。

尤其是第五章第三节里对阅读的教学策略的阐述,使我对阅读教学的目标观、价值观、方式观有了全新的认识和理解,下面就阅读教学的价值观这一论述谈谈我读后的心得体会。

P131页写道:长期以来,由于受应试教育的干扰,片面追求“唯一答案〞的“一元解读〞已成为中小学阅读教学的主要价值取向。

教师按照“教参〞上提供的“唯一答案〞解读课文,并设计相关的问题,学生顺着教师预设的问题理解课文,这种异化了的阅读教学,不仅不能促进学生阅读素养的提高,而且泯灭了学生的个性,针对这个问题,《语文课程标准》明确指出:“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反映又往往是多元的,因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。

〞“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

〞这就要求我们对传统的阅读教学的价值观进行重新的审视,确定新的阅读教学的价值观,也就是要变“一元解读〞为“多元解读〞,让学生在多元解读的过程中,张扬个性,完善人格,提高阅读的综合素养。

教师课堂教学思考心得体会

教师课堂教学思考心得体会

作为一名教师,课堂教学是我们每天工作中最为重要的环节。

通过课堂教学,我们不仅传授知识,更重要的是引导学生思考、培养学生的能力。

在多年的教学实践中,我逐渐认识到课堂教学的重要性,并在实践中不断反思、总结,以下是我对课堂教学的一些思考心得体会。

一、关注学生需求,激发学习兴趣课堂教学应该以学生为中心,关注学生的需求。

在教学中,我们要了解学生的学习兴趣、学习习惯和学习风格,根据学生的特点制定合适的教学策略。

通过创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时,注重培养学生的自主学习能力,让学生在学习过程中发现问题、解决问题,从而提高学习效果。

二、注重启发式教学,培养创新思维在课堂教学过程中,我们要注重启发式教学,引导学生主动思考。

通过提问、讨论、实验等方式,让学生在探索中发现知识、掌握方法。

在教学中,我们要鼓励学生勇于表达自己的观点,培养学生的创新思维。

同时,注重培养学生的合作意识,让学生在团队中共同学习、共同进步。

三、优化教学设计,提高课堂效率教学设计是课堂教学的关键。

我们要根据教学目标、教学内容和学生的实际情况,合理设计教学过程。

在教学中,我们要注重以下几点:1. 合理安排教学内容,确保教学内容的系统性和连贯性。

2. 优化教学方法,使教学方法多样化,满足不同学生的学习需求。

3. 注重课堂纪律,营造良好的学习氛围。

4. 及时反馈教学效果,调整教学策略。

四、加强师生互动,提升教学效果课堂教学过程中,师生互动至关重要。

我们要善于倾听学生的心声,关注学生的需求,尊重学生的个性。

在教学中,我们要鼓励学生提问、发表意见,及时解答学生的疑惑。

同时,教师要关注学生的情感变化,给予学生关爱和支持,增强学生的自信心。

五、反思教学实践,不断改进教学方法教学是一门艺术,需要我们在实践中不断反思、总结。

在课堂教学结束后,我们要认真反思教学过程,分析教学效果,找出不足之处。

针对存在的问题,及时调整教学策略,改进教学方法,提高教学质量。

学习如何不断探索,创新教学方法心得体会500字

学习如何不断探索,创新教学方法心得体会500字

学习如何不断探索,创新教学方法心得体会500字
学习是一个不断探索和创新的过程,不断勤奋地探索和创新,才能在学习道路中取得成功。

在教学方法上,我发现不同学生有不同的学习特点和能力,如果只采用一种单一的教学方法,就很难使每个学生都受益。

因此,我经常会想尝试不同的教学方法,以达到让每个学生都感受到学习的成效。

首先,我会从学生的兴趣出发,结合学生的个人能力,来提出适合他们学习的教学方法,从而使他们能够在学习中产生兴趣,并且能够真正的学习。

其次,在教学过程中,结合学生的兴趣和能力,我会适当的调整学习内容和教学方法,让学习变得更有趣,更有吸引力,让学生能够更好的理解、掌握和应用所学知识。

再者,我还会结合个人能力,不断引导学生解决问题、求索答案,强化练习,使学生在学习的过程中能够拥有解决问题的能力。

通过不断探索和创新,我发现了很多有用的教学方法,这些方法使我能够使每一位学生都能收获,激发他们学习的热情,拥有独立思考、解决问题的能力,让他们在学习中发挥出更大的潜力。

教师周四大学堂心得体会

教师周四大学堂心得体会

教师周四大学堂心得体会教师周四大学堂心得体会作为一名教师,参与每周四的大学堂课程是我非常珍视的时刻。

在这段时间里,我有机会与其他教师分享我的教学经验,并从他们那里学习到许多宝贵的知识和技巧。

这些经验让我有机会不断地改进自己的教学方法,提高学生的学习成果。

在本次心得体会中,我将分享我从周四大学堂中获得的一些重要收获和感悟。

首先,我想分享的是关于教学方法的学习。

在大学堂的会议中,我有幸听取了其他教师关于他们使用的各种教学方法和策略的演讲。

我了解到,教师可以灵活地应用不同的教学方法,以满足不同学生的学习需求。

例如,有些学生喜欢通过听讲座和授课的方式学习,而其他一些学生则更喜欢通过小组合作和互动讨论来学习。

这让我意识到,对于教师来说,掌握不同的教学方法是非常重要的,这样才能够更好地满足学生的学习需求。

另外,大学堂课程还为我提供了与其他教师交流和协作的机会。

在大学堂的小组讨论中,我有机会与其他教师分享我的教学经验,并听取他们的反馈和建议。

这种交流不仅增加了我的教学思维,也帮助我更好地理解并应对教学中的挑战。

同时,我还学到了如何在教学中与其他教师合作,以提供更好的教育体验给学生。

这个过程中,我认识到教师之间的合作和交流是非常重要的,可以相互借鉴和启发,共同提高教学质量。

在周四大学堂中,我还了解到了关于教学评估的重要性。

一名好的教师应该具备不断评估和改进自己教学的能力。

在会议中,我学到了如何使用不同的教学评估工具和方法,如问卷调查、学生作业、测验等。

这些评估工具可以帮助教师了解学生的学习进展和需求,并及时调整教学计划和方法。

通过使用正确的评估工具,教师可以更好地了解学生的学习成果,从而更好地改进自己的教学。

此外,周四大学堂还为我提供了学习教学技术的机会。

在会议中,我了解到了一些新兴的教学技术和在线教学工具,如在线讨论平台、多媒体教学素材等。

这些工具和技术可以帮助教师更好地组织和呈现教学内容,激发学生的学习兴趣和参与度。

教学第二模块心得体会

教学第二模块心得体会

时光荏苒,转眼间,我已完成了教学第二模块的学习。

在这段时间里,我通过课程的学习,对教育教学有了更深入的理解,对教学方法有了更全面的掌握,对自身教育教学能力有了更高的要求。

以下是我对教学第二模块的学习心得体会。

一、深化对教育教学理论的认识在教学第二模块中,我系统地学习了教育学、心理学、课程与教学论等基本理论。

这些理论不仅使我认识到教育教学工作的本质和规律,还使我明白了教师应具备的专业素养。

通过学习,我深刻认识到,教育教学工作不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的能力,激发学生的潜能,引导学生实现全面发展。

二、掌握多种教学方法在教学第二模块中,我学习了多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、探究法等。

这些方法各有特点,适用于不同的教学场景。

通过实践,我掌握了这些方法的应用技巧,并能够在实际教学中灵活运用。

例如,在讲授《教育学》课程时,我采用了讲授法,使学生能够系统地掌握教育学的基本理论;在讨论《心理学》课程时,我采用了讨论法,激发学生的思考,提高他们的参与度。

三、提高教学设计能力在教学第二模块中,我学习了教学设计的基本原则和方法。

这使我能够在教学过程中,根据学生的实际情况和教学目标,设计合理的教学方案。

例如,在设计《课程与教学论》课程的教学方案时,我充分考虑了学生的兴趣和需求,将理论与实践相结合,使学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、加强自身修养,提高教育教学水平在教学第二模块的学习过程中,我深刻认识到,作为一名教师,不仅要具备扎实的专业知识和教学技能,还要注重自身修养。

这包括以下几个方面:1. 严谨治学,不断提高自己的专业素养。

2. 关注学生,关心学生的成长,尊重学生的个性。

3. 保持良好的师德师风,树立良好的教师形象。

4. 不断反思自己的教育教学行为,总结经验,提高教育教学水平。

总之,教学第二模块的学习使我受益匪浅。

在今后的教育教学工作中,我将继续努力学习,不断提高自己的教育教学能力,为培养更多优秀人才贡献自己的力量。

学习新方法心得体会(精选4篇)

学习新方法心得体会(精选4篇)

学习新方法心得体会(精选4篇)学习新方法篇1经过新方法的学习,我对新教材有了更深的认识,对如何处理新教材方面掌握了一定的方法,同时这次学习也为我今后的教学指明了更加明确更加科学的方向,现将此次学习的心得体会总结如下:一、更加深入的了解了教材通过学习我很好的了解了人教版的教材体系,编写意图;了解了教材编写的主导思想是以培养学生的语文素养为核心;了解了教材编写的主要特点是联系生活、视野开阔、文学性强,教材强调课内外结合;了解了教材综合实践活动偏多;了解了教材练习的模式……二、掌握了以新理念新方法处理教材和教学此次学习我不但了解了教材的编写意图,还初步懂得了要创造性的使用教材即:既要遵从又不盲从,加强工具性,加大创造性,贴近学生的需要;此次学习我还懂得了文本解读要遵从以下的原则:知识引导原则、读写结合原则、吟读背诵原则、纵横对比原则、兴趣先导原则和知人论世原则;此次学习我还明确了现代诗歌教学要抓住的两个基本点:品情意+重审美,这次培训还给我们农村学校的教学提出了很好的建议即:定长远规划,形成教学系列,解读教材,选择容易的做,从阅读课文中学,从优秀范文中学,做生活的有心人,做笔记写,平时多练!此次学习更是为令我们老师头疼的综合性学习的教学指明了道路和方向也就是综合性学习因内容较多教师在执教的过程中可有所选择,不要都做,方法上以学生自主合作学习为主,辅以教师指导监督,原则上重在参与,激发兴趣,不求统一答案……总之,经过这次培训,我们教师更能吃透教材,更能充分利用好教材,宏观调控,避免随意性和盲目性。

学习新方法心得体会篇2认真学习了新方法知识后收获颇丰,更加明白了怎样去评课,怎样去评好课,在理论的认识上有所提高。

一堂好的课,不光是看教学目标是否完成。

教学重难点是否突出,师生互动是否看学生的感受和真正的实际效果。

过去只关注教师的“教”,现在更关注学生的“学”,尤其是学生的学习状态、参与程度,自主学习等。

我认为,一堂好课,并不是千锤百炼的公开课,而是常态下的日常教学。

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今年年后,我很荣幸的参加了我县国际计划中关于积极教育方法的培训。

通过培训,让我也掌握了一些在与孩子沟通,管理孩子的一些方法。

在此,我将本次培训的内容,以及我自己对于积极教育方法的一些理解同各位老师一起分享。

一个儿童经历着从不成熟到成熟的变化和发展,他们的发展不仅仅是身体的发展,而是身体、情感、社会、认知四大方面的全面发展,他们互相渗透、互相支持。

儿童的发展需要经过很多年的时间,每个孩子都有各自的发展速度、发展方式和发展水平。

不同年龄段的儿童他们发展的基本特点和积极回应方法都不同同。

比如说0-1 岁的儿童需要建立安全的依恋关系,获得信任感和安全感,父母就应该多给予拥抱,交谈,微笑等; 2-4 岁的儿童开始形成思维能力开始学习站在别人的角度看待问题; 4-6 岁的儿童能够自己组织游戏,通过游戏帮助他们掌握“规则”等。

那么对于我们小学老师而言,我们来看一看 7-12 岁的儿童年龄发展特点和积极回应的基本方法:1、是相对稳定的阶段,也是儿童个性形成和发展的阶段2、儿童身体发展比较快3、儿童能更好地控制自己4、在情感方面,这个阶段的儿童仍然是可塑的、适应性强的,非常需要成年人的鼓励和支持。

如果体验失败多于成功就会不断地认为自己无法满足承认期望,从而丧失信心甚至形成自卑的人格。

通过积极地强化办法,可以形成和发展儿童良好的学习和生活习惯,儿童体验和感觉到擅长于做某些事是非常重要的,如果体验到的成功大于失败,就会养成勤奋的人格。

5、在认知方面,看问题有绝对的倾向化,具体表现为非黑即白、非对即错。

因此,在这个阶段经历的暴力性惩罚会对他们的心理发展产生较大的影响6、能明确地分辨公共和私密的生活,有了保护隐私的需要7、在社会发展方面,儿童开始形成社会交往能力,能够自己组织、安排、开展教育和娱乐活动8、逐渐形成了世界观和价值观9、强烈地意识到有些人有权利,如老师和父母从这些年龄发展特点上可以看出,儿童的发展特征会受到父母和老师不同管教方式的积极或者消极的影响。

现在请老师们想一想,你在教育教学中常对孩子们说的是哪些话呢?是消极的话多还是积极的话多?当你说完之后有作用吗?我们来看看“儿童最不喜欢老师、家长常说的十句话”和“儿童最喜欢老师、家长常说的十句话” ,看完之后我们发现,一个是对儿童的否定,一个是对儿童的肯定,在两种不同的态度下,会对儿童的人格产生不同的影响。

经常得到否定的儿童会怀疑自己,从而否定自己产生自卑的心理,反之经常得到肯定的儿童会更加自信,多年来,我们还常看到一些苦口婆心的说教,而换来孩子们的不理解和反感;以爱孩子为名所采取的种种教育措施,到头来却发现效果适得其反;更有甚者,因为方法或沟通不得当,导致严重的冲突甚至酿成流血悲剧的情况,也并不鲜见。

这种明明是为了孩子好,反到不被孩子接受的窘境,究竟是如何造成的?究其根源,就是理念不足、方法偏颇。

因此,基于种种现实情况的考量,如何巧妙地运用教育方法,让孩子们自觉自愿地接受正确的价值观,远离暴力与疏离,培养积极健全的人格,便显得尤为必要了。

而积极教育方法就是在这样的背景下,由植根于社区的儿童工作者们开发出来,并予以积极地探索与推行。

在我们现在教育中引进了很多先进的教育理念与方法,如平等、赋权、优势视角、参与等。

然而,与传统教育方法相比,这些方法有时由于过于追求和强调儿童的权利,却忽略了儿童的责任,而显得矫枉过正了。

因此,需要予以澄清的便是:一种好的教育方法,一定是要尊重孩子的,但真正的尊重是把孩子们当成拥有独立人格的平等个体来看待,既承认他们享有的权利,也要让他们承担自身的义务。

积极教育方法建基在保障儿童权利与责任并行的理念之上,在充分尊重儿童权利的前提下,逐步培养儿童的责任意识,以使其成长为合格的公民。

下面我们来看一看积极教育方法的定义:是非暴力的,并把儿童当作学习者给以尊重。

这种教育方式能帮助儿童获取成功,给儿童提供资讯,并帮助他们成长。

积极教育方法不是:放纵孩子;让孩子为所欲为;没有规矩、限制和期望;短期回应、打骂等惩罚措施的替代品。

而是培养孩子自我约束力的长期教育方案;和孩子建立互相尊重的关系;教会孩子受用一生的技能;提高孩子应对挑战的能力和自信;教会孩子学会礼貌、非暴力、同理心、自尊、人权和尊重他人等。

积极教育方法定义主要在这四个方面:基于儿童的发展规律、非暴力、解决问题为导向、尊重儿童。

在过去的2012年里,我们看到了浙江幼儿园老师虐童案,河南校园学生被砍案,而几乎在学生被砍的同时,大洋彼岸的美国也发生了震惊世界的校园枪击案。

再加之早前的幼儿园幼童被杀戮案等,所有的悲剧都发生在了最弱小、最无辜的生命一一儿童身上。

所有这些对儿童所实施的暴力严重地摧残了他们的身心健康。

通过暴力的方式作为解决问题的沟通方式、作为教育的方法都是极端错误的。

因此,应当明确且重申的一点是:正确的教育理念及教育方法可以引导孩子们学会快乐地成长,反之,则会背道而驰。

那什么样的方式才是暴力行为呢?暴力是指成人对儿童造成的一切伤害,包括有意的伤害儿童,或利用儿童达到某种目的。

儿童受到(或觉察到)的任何导致儿童受到身体或情感伤害的行为,包括父母出于教育或教导孩子的“善意”。

如何确认暴力?确认暴力的3点提示。

虐待和忽视也是暴力的表现形式。

虐待与忽视又分为(身体、情感、等)在我们的教育教学中,有意或无意识的上海路儿童,那么虐待与忽视会对儿童产生怎么样的影响呢?经历过虐待和忽视的儿童:会成为不快乐的、愤怒的、没有自尊的成人会因为受到虐待而死亡在我们国家,以及国际中都有相关法律法规来保护未成年人的权利,如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中国儿童发展纲要》、《联合国儿童权利公约》等来维护儿童的权力,保护儿童的成长发育,尊重儿童的人格。

下面我们来了解一下积极教育方法的原则:惩罚使用不当会使儿童无法预计行为会带来什么样的后果,感觉无力避免惩罚而带来无助感,开始自暴自弃,结果就会是:惩罚再起不了作用。

因此,与儿童一起定立规则时需要:1.明确肯定,给予儿童明确的指引,对于不能接受的行为要清楚的说明和界定,肯定地说明行为将会带来的后果,惩罚时,并且当行为出现时,要切实执行惩罚,即:赏罚分明。

2 •合情合理,惩罚前必须先给予警告,即事前告知儿童哪种行为是不适当的,以及这种行为将会导致的惩罚及后果,让儿童有心理准备,而不是威迫和恐吓。

给予警告后还是再犯,必须言出必行,施以之前所说的惩罚;警告只会第一次有效,之后的警告已经没有阻吓性。

成人口头上的惩罚和警告没效,可使用简单的时间隔离。

如儿童当日没有被罚或次数减少,应给予称赞。

3•心平气和,心平气和地说明这种行为属不适当的行为,其原因及所带来的后果。

鼓励儿童尝试记住正面的行为,若儿童忘记了,可以提醒他应有的正面行为,而非以惩罚来恐吓他。

留意并实时赞赏儿童的正面行为。

当惩罚和赞赏同时使用,负面行为便会被抑制;如因赞赏的行为是可以取代被惩罚的行为,效果更明显。

. 因此,在使用积极教育方法的过程中,要遵循明确肯定、合情合理、心平气和三方面。

一个儿童的教育不仅仅在于老师,而是家长、老师、社会三方面的共同教育。

父母是孩子第一任老师,也是孩子模仿的榜样。

父母对孩子的教育态度,对儿童早期情绪和性格的形成有深刻的影响。

溺爱和照顾过多会使孩子养成幼稚、胆怯、任性、粗暴、无责任心、社会适应性差、依赖性强的性格。

如对孩子采取冷漠忽视或粗暴压制的态度,则会使孩子的性格倾向于对人冷漠、孤僻、不合群,有时则有反抗、暴躁、执拗的表现。

如父母对子女态度亲切、讲理、民主,则儿童大多情绪稳定、性格开朗、积极向上。

父母对人处事的行为对孩子有潜移默化的作用。

然而,儿童在学校的学习生活中,老师的言行对儿童的深刻影响常可延及一生。

可见,家长和教师的教育对儿童来说都是不可忽视的,那么家长和老师应该如何共同来教育我们的孩子呢?我们来看一看积极教育方法的态度:1、态度不一,子女受害。

会导致两中现象:1)缺乏安全感。

儿童成长过程中,心理上的安全感至为重要。

如果父母在管教子女上经常发生歧见,孩子的行为规范会得不到明确指引。

一方说可以,但另一方却说不可以,孩子做起事来便不敢安心行动,在失去安全感的情况下,对身心成长会造成障碍。

2)导致不良行为。

如果父母的管教态度飘忽不定,使孩子难以适应,经常战战兢兢,情绪不稳定。

有些孩子动不动就会发脾气以宣泄不满。

也有些孩子会懂得讨好对他有利的一方,以逃避责任或处分。

长期如此,正确的是非观念便难以建立。

因此,家长在教育中,应该态度一致,帮助儿童正确的判断对错,明辨是非。

2、分工负责,互相尊重1)父母协调。

父母要互相尊重对方在管教方面的意见,切忌在子女跟前批评另一半的不是,孩子听后会并回应,另一半失去尊严,以后便难以管教孩子。

若父母双方出现意见不一时,要避免在子女跟前表现不满,以互相尊重、合作协调为原则,事后私下再深入讨论。

2)合作:共同商讨时间表。

家长和教师必须了解亲子共叙天伦的重要性,因为适当的娱乐,对小朋友的身心健康大有好处。

建议父母、教师和孩子、学生共同商讨、安排作息时间表,衡突自可避免。

3、调停冲突,缓和压力1)调停•缓和方法。

父母管教子女时出现意见分歧,最常见的例子是一方严厉地责备孩子时,另一方却觉得孩子即使有错,也不必大发雷霆,因而发出怨言, 甚至袒护孩子。

这样会使孩子有恃无恐,更加坚持错误做法。

2)先教孩子认错。

当遇到配偶或家长被孩子激怒而发火时,应先教孩子认错3)一方面说出父亲或母亲的感受,以平息他/她的怒气,亦可提醒一些固执不愿认错的孩子:纵使受到父亲或母亲的责备,但他 /她仍是疼爱他的。

4、坦诚沟通,寻求协调父母两人以及教师的成长背景有差异,对教养子女的尺度及方法,常会有截然不同的看法,而管教孩子并没有一定的答案。

为了减少管教上的分歧,父母双方或老师必须共同研究,协调出一致性及一贯性的管教原则,不可因时或因人而异,令孩子无所适从。

如果双方无法协调不同的教育方法,可寻求专业人士意见。

这也就说明,我们老师要多和家长进行沟通交流,一致我们的教育方法。

最后我们来看一看积极教育的方法:积极教育方法共分为五步法:1.设定孩子的成长目标2.设定你的策略:温情与指导3.理解孩子的想法和感受:穿着孩子的鞋走走路4.分析孩子的行为问题5.应用积极管教的技巧解决孩子的问题一、设定孩子的成长目标孩子的成长目标分为长期的成长目标和短期的成长目标。

比如设定一个短期的成长目标,“希望你的孩子和学生马上做到的五件事是什么?”可以与孩子一一罗列出来,并执行。

长期的成长目标如“当你的孩子或学生三十而立的那一天,你期望他/她具有哪些素质等”。

如果短期目标与长期目标冲突时……二、设定你的策略:温情与指导温情是:情感上的安全感、无条件的爱、语言和肢体动作表达情感、符合孩子的发展水平、敏感地意识到孩子的需求、体谅孩子的感受、对孩子无条件的爱(人和事)。

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