PEP英语四年级上Unit_4_My_Home_第一课时评课稿
PEP小学英语四年级上册unit 4 My home
PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教学设计及评析【教学内容】：Unit 4 My Home【教材分析】：本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let's learn 和Let's do 设计而成。
每个学生都对home 这一环境特别熟悉，本节课就是从我们日常生活中最熟悉的环境来调取相关经验，具体学习home的组成部分，拓展已有经验。
根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。
新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。
在单词掌握的基础上，“Let's do”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。
This is my home. You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。
【学情分析】：四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。
：【教学目标】．1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读studybathroombedroomliving roomkitchen等单词并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。
4.学唱歌曲“My bedroom”。
5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。
小学英语 四年级英语 Unit 4 My Home 第一课时说课稿二
Unit 4 My Home 第一课时说课稿二一、说教材1、教学内容我说课的内容是小学四年级上册第四单元的第一课时。
第四单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
本节课为新授课，它是第四单元的第一课时，也是A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,句型Go to…和五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。
本课时是本单元的重点，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
2、教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：（1）知识目标：A．能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。
(2)能力目标：A．能够用This is my home. You can see a living room…句型简单介绍房子。
B．能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。
（3）情感目标：A. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。
B. 培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
3.教学重、难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律，我认为本课时的教学重点就是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You can see….来介绍自己的家。
难点是单词bathroom, living room, bedroom的发音。
“Let’s do”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。
由于本课是第一课时，且单词较难，在介绍房子时只涉及到单数，但是根据实际情况，学生的家里一般都会有两个卧室、卫生间等，所以在教学时可以适当加入复数的教学。
PEP小学英语四年级上册My_home第一课时说课稿
PEP小学英语四年级上册My home第一课时说课稿王建虎一、教学目标的预设1. 教学内容及地位我执教是四年级上册第四单元《my home》第一课时let’s learn，let’s do。
本单元的主要话题为room，而本课时的教学内容是学习五个房间的英语名称，并本课时的内容为接下来学习打下基础。
2. 学情分析本课的教学对象是四年级学生。
经过一年正规的pep教材的学习，四年级学生已经初步掌握了英语学习的一些方法与技巧，也有了为数不多的英语词汇与句型的积累，对于英语学习也具有了较浓厚的学习兴趣。
同时此年龄段的学生天真活泼，有较强的模仿能力和求知欲望，因此，在英语学习过程中，应多设计有意义的语言实践活动，引导学生活学活用语言。
同时，由于本年龄段的学生还未形成英语的语感，在学习过程中较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误，因此，在教学中，应加强对于学生发音的规范与指导。
3. 教学目标根据对教材的理解和学情地分析，教学目标分为以下3个：（1）知识目标能听、说、认读study，living room，bedroom，bathroom，kitchen 五个单词；能听懂let's do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
（2）能力目标能用简单的句子描述自己的家，如：“this is my home…. you can see a….”（3）情感目标培养学生对家的热爱。
4. 教学难点（1）正确掌握单词bedroom, kitchen, bathroom的发音。
（2）let’s do中词句的理解与诵读。
（3）能在情境中运用所学单词与句型介绍家。
二、教学方法设计及依据1．教具、学具的准备为了激发学生学习的兴趣，通过课件的辅助教学，创设较为合理的情境。
课前也布置了学生画好自己家的图片，以备上课介绍交流之用。
2．教学方法的确立“兴趣是最好的老师”，因此，在小学阶段的英语教学过程中，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，引导学生主动参与体验，并运用多种感官学英语，实施“体验教育”。
人教版pep英语四上 Unit 4 My home Part A 教案含教学反思
Unit 4 My homePart A 第一课时Let's talk ＆Let's play教学目标：1.能用“Is it …?”询问物品所在。
2.能熟练朗读、模仿、表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂、会说：Is she in the bedroom? Yes, she is. /No, she isn't. Is it…? Yes, it is./No，it isn't. I have… Where is…?教学重点：掌握一般疑问句“Is he/she/it … ”及其回答。
教学难点：能根据图片用一般疑问句进行提问。
教学准备：教学挂图,教学光盘,人物头饰。
教学过程：Step 1: Warm up1.教师将书包放在不同的位置，并运用句型“Where is the schoolbag?”引导学生运用“It's in/on/under/near … ”来回答。
2.教师发指令，学生做动作，如：Put your notebook under your schoolbag.Put your pencil in your desk.Put your pencil box on your chair.Put your eraser near your pencil box.Step 2: Presentation（一）话题交流，导入新课。
1.学习cute。
T: I have a nice home. You have a nice home. I think the school is our home too, right? Look! Who is coming?S S: He is Liu Qian.T: Yes. He is a magician. He will put on a magic show. (monkey, mouse, duck, cat)2.魔术停留在出现的“cat”上，T: I have a cat. She's cute. What about you? (板书：I have a __________________. She's cute.)引导学生介绍自己的宠物：I have a … She's cute.（二）情景创设，理解语意。
四年级英语《Unit4MyHome》评课稿
四年级英语《Unit4MyHome》评课稿四年级英语《Unit4MyHome》评课稿今天听了周益琼老师的单词学习课，让我受益匪浅。
她执教的是四年级英语上册第四单元的内容。
这是一节以家庭居室为主题的单词新授课，本节课的教学内容为五个四会单词和句型在教学过程中的渗透运用。
下面就我对听完本节课后，谈谈我的感想。
一.注重营造和谐融洽的课堂氛围周老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二．注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中，教师都非常注重情境的创设。
将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的'情境中呈现。
周老师最开始用“家”的单词做引子，画成了一幅画。
吸引学生注意力。
后来的各个单词教学穿插在“家”这个大情境下，做到很自然的过渡。
三．内容饱满，环节相扣从本节课教学内容看，五个单词及句型，对于小学四年级的学生来讲已经达到了饱和状态。
周老师在每个新词操练时，又复习了旧知。
内容十分丰富。
从本课的整个环节来讲，是环环相扣。
四．活动丰富，形式多样整节课中，周老师设计的活动丰富多彩，有全班活动，师生互动，小组合作活动等。
在活动中，突破难点，发展学生的听，说，读，写能力。
五．课件制作华丽，板书设计新颖周老师的课件制作的很吸引人眼球，激发了学生学习兴趣，特别是板书的设计很精彩。
各张单词卡片在周老师的设计下形成了一个房子的图形，既符合了本课时的教学主题，又吸引了学生注意力。
总之，周老师的这节英语课上得比较成功，达到了预期的教学效果。
在以后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。
【四年级英语《Unit4MyHome》评课稿】。
最新人教版pep四年级英语上册Unit 4 My home Part A说课稿
最新人教版pep四年级英语上册Unit 4My home Part A说课稿本说教材是关于PEP小学英语四年级上学期Unit 4 My home Part A第一课时的教学内容。
本课的主要目标是研究五个有关房间的单词及简单的对家进行介绍，以及五个有关房间的动作短句。
这些词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和研究密切相关。
本课是本单元的重点，掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
因此，本课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标包括研究五个有关房间的单词study。
___。
bedroom。
bathroom。
living room，并能在日常生活中运用。
能力目标包括能够用This is。
的句型并结合学过的语言知识描述各个房间的名称，以及能够听懂“Let’s do”的指令，并按照指令做出相应的动作。
情感目标包括培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力，以及培养学生对家及家人的热爱。
本课的教学重点是听、说、认读单词study。
living room。
bedroom。
bathroom。
___，并能用简单的句子描述自己的家，如This is my home。
教学难点是正确掌握单词bedroom、bathroom、___的发音以及对L et’s do的理解。
巩固学生对于新单词的掌握。
设计了以下两个游戏：1）房间配对游戏：将五个房间的图片分别剪开，让学生自主配对，完成后口头说出相应的单词，加深对单词的记忆。
2）房间拼图游戏：将五个房间的图片分别剪成若干块，让学生自主拼成完整的图片，完成后口头说出相应的单词，加深对单词的记忆。
设计意图：通过游戏的方式，让学生在轻松愉悦的氛围中巩固新单词的掌握，同时培养学生的合作意识和动手能力。
同时，这两个游戏的设计都是基于学生已经掌握了新单词的基础上，所以游戏的难度适中，能够有效地巩固学生的研究成果。
My home的评课
《Unit4 My Home》评课稿
今天听了金老师的课，让我感触颇深。
她执教的是四年级英语上册第四单元的内容。
这是一节以家庭居室为主题的单词新授课，本节课的教学内容为五个四会单词和句型在教学过程中的渗透运用。
下面就我对听完本节课后谈谈我的感想。
从教师的本身素质来看，金老师的教学基本功扎实，有优美的语音、语调，肢体语言丰富，有很好的驾驭课堂的能力，教态活泼自然，富有感染力，师生情感十分融洽。
能熟练的使用多媒体辅助教学，带领学生走进一个充满趣味的英语世界。
思路清晰，环环相扣。
教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。
从整体上来说，金老师给我们展现了一节很成功的词汇课。
整堂课的认知、情感、能力发展三个目标都能很好地体现出来，符合课标、教材要求以及对话课这一课型特征，而且结合学生实际，可操作性强。
教学内容设计合理，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想，充分鼓励学生参与语言实践活动。
非常值得我们学习。
PEP英语四年级上Unit 4 My Home 第一课时评课稿
PEP英语四年级上Unit 4 My Home 第一课时评课稿嫩江县第一小学刘冬青刚才听了来自伊拉哈小学张春颖老师执教的PEP英语四年级上《Unit 4 My Home》（第一课时）一课，感受良多，下面就这节课谈几点我个人的看法。
一、教学目标设立本节教学重点是听说读写单词study bathroom living room kitchen bedroom 及能运用所学词语描述相应的动作；难点是单词bathroom 和bedroom的发音，教师目标确立的相对准确。
教师比较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，通过情景创设调动学生的学习积极性，突破本课重难点。
在教学展示过程中，逐步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。
最后通过设计自己理想的家活动，促进了学生综合能力的提高。
二、教学过程处理1.导入新课——紧凑到位，激发兴趣张老师首先用英文歌曲《They are in the zoo》导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，巧妙地复习了动物名称、所在位置等，为新课学习做好铺垫。
2.教授新知——情景创设，梯度呈现教师用卡通片《Where is the cat》学习单词，提高了学生的学习兴趣。
整堂课设计思路清晰，从单词呈现到Let’s do的短语学习细致到位，将重点、难点进行分解教学，于无形中化解了课堂的重难点。
充分运用多媒体资源，出示了my home的不同房间，由简单到复杂，逐步练习所学内容，达到会学会用的目的。
3.操练巩固——读写结合，扎实有效在以往教学中，教师容易忽视课堂作业，常随着时间的流逝，使学生学习效率低，作业进入课堂，让我们发现了35+5大于40的好处。
本节教学教师采用了设计自己的新家活动，既对学生所学知识掌握情况进行了检查，又培养了学生的观察、思维和说话能力。
三、教师素质体现本节教学中，教师教态亲切自然、口语流利，给学生创造了良好的说的氛围。
使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音，各环节之间衔接紧凑、过渡自然，课件制作精美，能很好的辅助课堂教学。
四年级上册Unit4 My home说课稿
PEP小学英语四年级上Unit 4 My Home A Let’s learn尊敬的各位评委，各位老师：大家好，我说课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 4 My Home中的第一个课时，本课时主要是围绕着A 部分Let’s learn展开多种教学活动。
说课氛围一下七个步骤：教学指导思想、教学背景分析、教学目标和重难点、教法和学法、教学过程、板书设计和教学评价与反思。
一教学指导思想和理念1、著名的教育家布鲁姆说过：“成功的外语教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用自己学到的语言材料。
”外语教学要使学生能够“学以致用”，让学生在生活化的情境中进行知识的深层次内化。
2、小学英语课程标准指出：“学生应进行大量专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。
”语言是具有交际功能的一种工具，而发挥语言的交际功能是英语教学的基本要求。
3、我自己的理解：小学英语教学应通过创设真实的、生活化的语言情境，进行大量的语言交流活动，让学生不断地感受语言，达到培养学生听说能力和提高对话技巧的能力。
二．教学背景分析教材分析：本课时是出自于四年级上册的第四单元的A部分Let’s learn和Let’s do部分。
把这个课时作为第一个课时来讲，是因为这个部分是新授单词和基本句型，学完本课时再学习A部分其他环节就可以为后面的教学奠定基础。
本课时新授的单词贴近生活，所以通过创设情境，可以使学生轻松接受。
在本册书第一单元中，已经学了句型“where is ……? ”这个句型，所以学生只需要学习一个句型Is she/he in the ……?以及回答Yes, she/he is.和 No, she/he isn’t.学生分析：四年级的学生之前只学了一年的英语，对英语还有着浓厚的兴趣，我班学生都是农村的孩子，他们善良可爱，单纯，听话，上课认真。
我班学生只有9人，其中男生8个，女生只有1个，学生的学习能力和接受能力都存在一定的差距，因此我设计了符合每个学生学习水平的教学活动，使仅有九个人的课堂气氛活跃起来。
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时
人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第一课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 4 My home第一课时主要介绍了关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom, kitchen, living room等，以及一般现在时的肯定句和否定句。
本课时通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中学习和掌握单词和句型，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说读写能力。
但对于一般现在时的概念和运用可能还比较模糊，因此需要在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生对于房屋和家庭的认知可能局限于自己的生活经验，因此在教学过程中，教师需要引导学生拓展思维，充分调动他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom,bathroom, kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.能力目标：学生能够在真实情境中听懂、会说、会读、会写关于家庭和房屋的词汇和句型，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更好地了解自己的家庭和房屋，培养他们对家庭的热爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭和房屋的词汇，如bedroom, bathroom,kitchen, living room等；能够运用一般现在时描述家庭成员的家居生活。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时的肯定句和否定句描述家庭成员的家居生活，以及灵活运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和直观教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师引导学生唱一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，营造轻松愉悦的学习氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit4Myhome》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教学设计一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家和家庭成员。
本课时的教学内容主要包括家庭成员的称呼、房间的名称以及简单的家具词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写家庭成员和房间的名称，并用英语简单描述自己的家。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句子，具备了一定的听、说、读、写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，通过图片、情境和活动可以更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员和房间的名称，并用英语简单描述自己的家。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员和房间的名称及简单描述家庭的句子。
2.难点：家庭成员和房间的名称的拼写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备图片、单词卡片、家庭描述卡片等教学辅助材料。
2.设计相关教学活动和游戏。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论家庭，激发学生的学习兴趣。
例如：“Do you like my family? Look at the pictures, what do you see?”2.呈现（10分钟）呈现家庭成员和房间的名称，让学生听、说、读、写。
例如：“This is my mother. She is a teacher. This is my father. He is a doctor.”3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟家庭成员的介绍。
Unit_4_My_Home_A_Let's_learn_说课稿
二、Sing the song: They are In the Zoo 观看歌曲VCD，跟唱。 T: Boys and girls, where are you now? Are you in the zoo? Ss: No, (we are) in the classroom.
设计意图：通过创设情境调动学 生的学习积极主动性，为新知的 导入做铺垫。
（四）拓展听读，整体感知
拓展延伸
阅读三篇跨越式教材的文章 只有大的输入，才有大的输出
（五）整体运用，灵活表达
跟磁带朗读本课单词。
完成练习册相应部分的练习。
四人一组，相互介绍自己设计的家。
设计意图：这样的设计体现 了课堂的首尾呼应，和对前 面所学知识的巩固与升华。
教学评价
“源于生活、融于生活”
任务型的教学途径
PEP小学英语四年级上册
Unit 4 My home 第一课时
教材分析
教学流程
教学评价设
计
学情分析
教学策略选 取
目标分析
重难点分析
教材分析
1.教材内容
本节课的主要话题是“Room”，要求学生运用 本节课所学词汇对自己的家进行简单描述。
2.教材地位
Room这一话题贴近学生生活，学生容易接受并
掌握。在学生学习掌握了各个房间的名称后，
（二）听读新知，初步感知
CAI: room 由打开room的门引入 bedroom，并在卧室 里呈现睡觉图像让生 1、由老师边做饥饿状边说： I’m hungry. Let’s have a snack.引出kitchen的教学 2 、比较kitchen与chicken 1、由滚动复习 前面四个单词引 出bathroom
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home--A. Let’s talk Let’s play(第1课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 4 My home教案A. Let’s talk Let’s play（第1课时）教学目标：1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置教学重点：1、能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2、能够听懂并使用词汇：living room, study, kitchen教学难点：能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学过程：Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，再学唱。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, finger family.Father finger, father finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Mother finger, mother finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Brother finger, brother finger, where are you?Here I am, here I am, How do you do?Sister finger, sister finger, where are you?Here I am, here I am, how do you do?Baby finger, baby finger, where are you?Here I am. Here I am. How do you do?Teacher: Now sing with it. And show me your hand. Let’s sing and do.Step 2 Lead in1. 询问自己物品的位置，请学生来回答。
英语人教PEP版四年级上精品教案-Unit 4 My home-教案(含反思)
Unit 4My home第1课时【教学目标】1.能够理解Let's talk中对话的大意。
2.能够用正确的语音语调朗读Let's talk中的对话。
3.能够在情境中运用句型Is…in the…? Yes,…is./No,…isn't.来询问物或人的位置,并能够做出回答。
同时,能够在情境中恰当运用句型Where is she? She is in the kitchen.。
4.完成Let's play的活动。
【教学重难点】1.能够运用询问人或物的位置的句型Where's…? Is…in the…?并做出相应的回答。
2.在情境中运用所学句型询问人或物的位置,并做出回答。
3.会用特殊疑问词where;会用yes/no回答一般疑问句。
【教学方法】1.情境教学法教师把学习用品放在不同的地方,一边找东西一边说Where is the pen? Is it in the desk? No,it isn't.Is it under the chair? No,it isn't.。
这样使句子结构一目了然,让学生更容易理解一般疑问句和它对应的否定回答。
2.游戏教学法同桌两人一组,一名学生藏东西并问Where is your pencil?,另一名学生猜它在哪里,说Is it in your hand?,同桌回答Yes,it is./No,it isn't.,并接着猜。
这样增强了学生学习的兴趣,让学生在学中玩、在玩中学,学习效果很好。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.学生观察图片,回答Are they in school or at home? How many roomsare there in your home?(学生根据图片和实际情况回答)2.同桌之间合作翻译下列单词和词组:kitchen,bedroom,bathroom,in thestudy,living room, 并把这些单词和词组与对应的图片联系起来。
四年级上册第四单元《My-home》教案+说课稿+反思
四年级上册第四单元《My-home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
（四）教学重难点：1. 教学重点：学会5个表示房间的新词：bedroom,study,living room,kitchen 。
PEP四年级上册Unit_4_My_home_Part_A教学设计与反思
Step3：Extension
1．介绍自的家
T：(多媒体出示一张新的home图。)Look,boysandgirls,thisismynewhome.Youcanseealivingroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy….Canyouintroduceyourhomenow?
☆教学目标
1.能听、说、认读单词study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen,并能在实际情景中加以使用。
2.能听懂并发出一些指令，如：Gotothelivingroom/…WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.
☆教学基本信息
课题
PEP四年级上册Unit4MyhomePartALet’slearnLet’sdo
及工作单位
☆指导思想与理论依据
根据孩子的年龄特点和接受水平，在授课中采用情景教学和任务型教学。新单词应在一定的语言情境和视觉感官中表现。在单词掌握的基础上，“Let’sdo”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动实行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。
听过听觉吸引学生的注意力，同时指导和纠正学生的发音。
b.IspeskinEnglish,youspeakinchinese.
通过这个游戏环节来巩固单词的学习和记忆。
c.Drawyourhomeandwritedownthename.
学以致用，发挥孩子的想象，同时培养孩子对家的热爱。
3.Let’sdo
小学英语人教(PEP)版四年级上册《Unit4MyHome》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（PEP）版四年级上册《Unit4MyHome》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 4 My Home PEP四年级上册第四单元第一课时一、教学内容分析这节课学习的主要词汇有study, bathroom, bedroom, living room, kitchen以及句型This is my home. You can see a bedroom…其中This is my room…句型在第一册中出现了，学生比较容易接受。
Let’s do 部分体现了不同房间的功能性，让学生在有节奏的旋律中掌握词组。
学生运用学过的词汇以及句型来描述自己的家。
二、教学目标知识目标：1.能听懂、会说三会单词：study, living room, bathroom, bedroom, kitchen2.能听懂、会说Let’s do的指令语，并做出相应的动作。
3.能用This is my home. You can see a…来描述家和房间。
能力目标1.学生能运用所学的单词和句型描述自己的家。
2.学生能理解并不同房间的功用性。
情感目标1.培养学生对自己的家的热爱之情。
2.鼓励学生大胆设计自己未来的家。
（2）Presentation 1. studyT: What are these? (圈出书本图片)S3: They are books. T: Guess, where are they?S4: They are in the desk. S5: They are in the classroom. S6: They are in the study.(教师拿出单词卡片，带读study学生一人读，两人一组读，小组读。
) Study, study, go to the study. Read a book, read a book.2. living room。
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PEP英语四年级上Unit 4 My Home 第一课时评课稿
刚才听了老师执教的PEP英语四年级上《Unit 4 My Home》（第一课时）一课，感受良多，下面就这节课谈几点我个人的看法。
一、教学目标设立
本节教学重点是听说读写单词study bathroom living room kitchen bedroom 及能运用所学词语描述相应的动作；难点是单词bathroom 和bedroom的发音，教师目标确立的相对准确。
教师比较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，通过情景创设调动学生的学习积极性，突破本课重难点。
在教学展示过程中，逐步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。
最后通过设计自己理想的家活动，促进了学生综合能力的提高。
二、教学过程处理
1.导入新课——紧凑到位，激发兴趣
张老师首先用英文歌曲《They are in the zoo》导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，巧妙地复习了动物名称、所在位置等，为新课学习做好铺垫。
2.教授新知——情景创设，梯度呈现
教师用卡通片《Where is the cat》学习单词，提高了学生的学习兴趣。
整堂课设计思路清晰，从单词呈现到Let’s do的短语学习细致到位，将重点、难点进行分解教学，于无形中化解了课堂的重难点。
充分运用多媒体资源，出示了my home的不同房间，由简单到复杂，逐步练习所学内容，达到会学会用的目的。
3.操练巩固——读写结合，扎实有效
在以往教学中，教师容易忽视课堂作业，常随着时间的流逝，使学生学习效率低，作业进入课堂，让我们发现了35+5大于40的好处。
本节教学教师采用了设计自己的新家活动，既对学生所学知识掌握情况进行了检查，又培养了学生的观察、思维和说话能力。
三、教师素质体现
本节教学中，教师教态亲切自然、口语流利，给学生创造了良好的说的氛围。
使学生能够在轻松愉快的氛围中感受英语语音，体验英语语音，各环节之间衔接紧凑、过渡自然，课件制作精美，能很好的辅助课堂教学。
“教学是一门遗憾的艺术”，我们常常在失误中进步。
本节教学也存在一些不如意的地方，也许是借班上课的原因，师生活动配合不算太自然，学生积极性没有被调动起来。
教师在教学过程中对学生拼读和自己口语中的失误也没有及时纠正，但我相信下次会处理的更好的。