6心理咨询记录电话
心理咨询师工作沟通记录
心理咨询师工作沟通记录咨询日期：2022年5月10日咨询对象：张先生咨询师：李女士咨询背景及目的：张先生近期在工作和家庭生活中遇到了一些问题，感到压力较大，希望借助心理咨询帮助他缓解内心的烦恼，提升自身的情绪管理能力。
咨询记录：1. 接触与介绍阶段李女士：您好，我是李女士，一名心理咨询师。
非常高兴能与您见面，我会竭尽所能来帮助您解决问题。
在开始之前，您可以简单地介绍一下自己，以及您对本次咨询的期望吗？张先生：嗯，你好。
我是张先生。
现在工作的压力比较大，同时也有一些家庭问题，希望能够通过咨询了解自己的内心需求，寻找解决问题的方法。
2. 问题探索阶段李女士：非常感谢您的分享。
现在，请您具体描述一下您在工作中遇到的问题以及对这些问题的感受。
张先生：我在公司工作已经有五年了。
最近几个月，由于项目的紧迫性和团队合作的压力，我经常感到疲惫和无法集中精力。
同时，家庭方面有一些矛盾和冲突，这让我心烦意乱，难以平静下来。
李女士：我明白您所描述的困扰。
工作和家庭的压力确实会对我们的情绪和心理状态产生影响。
在接下来的咨询中，我们将一起探索您的情绪变化以及个人应对策略，帮助您更好地应对各种挑战。
3. 情绪管理与应对策略李女士：在咨询过程中，我想和您一起思考一下针对工作压力和家庭问题的情绪管理策略。
您认为哪些方法适合您呢？张先生：我觉得我可能需要学会更好地管理自己的情绪，放松自己的身心。
我不太会应对压力，常常陷入疲倦和烦躁的状态。
希望能够找到一些有效的方法来缓解压力。
李女士：了解您的需求后，我建议您尝试一些放松和应对压力的方法，如深呼吸、冥想、运动等。
这些方法可以帮助您放松身心，减轻负面情绪的影响。
您可以在日常生活中尝试这些方法，并观察其对您情绪的影响。
4. 目标制定与跟进李女士：为了更好地帮助您，我们需要设定一些具体的目标。
您希望在接下来的咨询中达到什么样的状态呢？张先生：我希望能够更好地应对工作压力，提高自己的情绪管理能力，并且在家庭关系中找到更好的平衡点。
小学 一年级 心理咨询记录表(面询)
找出不愿意上课的原因，帮助其独立进入学校上课。
辅
导
过
程
记
要
1.通过沙盘游戏打破与学生的隔阂，询问其不愿意上课的原因：老师批评了自己，觉得学校不好玩。
2、学生下课不与同学玩耍，就坐在自己座位上。
3、解决问题：建议学生多与学生玩耍，并带学生去窗外看学生玩耍的过程；建议该生若不好玩可以随时来这里玩。
* * 小学心理咨询记录表（面询）
姓名
& &
性别
男
年龄
6
班级
x x
来访时间
时长
45分钟
基本情况
求助问题
六岁半，新学期一周后不愿意来校，必须家长陪同在教室外面才愿意在座位上。
辅导目标
独立来上课
辅
导
过
程
记
要
新学期一开始积极来学校，一日放学后去了社团，第二天便不愿意来学校，家里人问她也不说原因。三岁半以前由爷爷奶奶带，家就在学校后面，交流过程中发现，不愿意聊自己的事，问名字都不愿意说。警惕心很强。其他老师跟她说话基本不开口。
辅导结束后反思与反馈
家庭是孩子的第一所学校，家庭在教育中承担着不可小觑的位置。
咨询师签名：x x老师
* * 小学心理咨询记录表（面询）
姓名
& &
性别
男
年龄
6
班级
x x
来访时间
时长
30分钟
基本情况
求助问题
在课堂上注意力不集中，不听讲，成绩较好。认为自己很聪明，只要稍微听点看点书就能做的很好。但是粗心，不爱惜文具。
辅导目标
让其明白学校有学校的规矩要遵守。碰到老师要打招呼，做个有礼貌的孩子。
心理咨询记录表
心理健康辅导记录表心理辅导员：柳市八小心理健康辅导记录表心理辅导员：宋娴茜柳市八小心理健康辅导记录表心理辅导员：宋娴茜柳市八小心理健康辅导记录表心理辅导员：宋娴茜柳市八小心理健康辅导记录表心理辅导员：宋娴茜柳市八小心理健康辅导记录表心理辅导员：宋娴茜星光学校心理健康咨询记录心理咨询师星光学校心理健康咨询记录星光学校卫生室管理计划指导思想：学校卫生保健工作，继续认真贯彻《学校卫生工作条例》，进一步明确学校卫生工作的主要任务，监测学生的健康状况。
加强对健康教育的研究，重点放在六病防治工作的开展与研究，并开展健康教育专题活动，重视培养学生良好卫生习惯的养成；搞好学生六病防治工作，组织全校学生参加健康检查和《青苗健康成长记录册》工作；防范上呼吸道传染病，加强学校传染病防控机制；每日及时上报各类信息；加强饮食、饮水卫生的监督工作。
另外，继续开展学生医疗互助基金、学生医保系列工作；继续做好健康促进学校工作。
具体工作：一、六病防治工作已成为学校卫生常规工作主要的重中之重，学校设有六病防治领导小组。
加强研究六病防治工作特点(近视眼；沙眼；蛔虫；龋齿；营养不良与肥胖；贫血；)，降低其患病率。
通过专题活动、广播、黑板报、录像等对学生加强宣传，帮助学生提高自我保健意识。
二、健康教育健康教育是学校卫生工作的最重要组成部分，已列入学校教育、教学计划。
继续从生理和心理健康两大方面，开展健康教育专题系列活动，重视提高学生健康知识知晓率和健康行为形率。
1、每周进行一次全校综合性健康教育广播宣传，仍安排在每周四早上晨会课进行。
2、每月出一至二期健康教育宣传栏。
3、学期结束前对全校学生进行应知应会测试。
加强红十字青少年骨干会员健康实际操作的技能，努力提高健康行为形成率。
4、搞好“6.6”爱眼日的宣传活动，低中年级学生为本次活动的主要参加对象。
5、搞好5.8世界红十字日，5.31世界禁烟日宣传活动。
6、搞好中、高年级学生青春期教育的知识宣传。
6.心理咨询回访登记表
答：
来访者签名：
年月日时分
再次感谢您的配合，顺祝您身体健康！笑口常开！心想事成！
※※※※学校心理咨询总结、回访记录表
一、来访者基本情况（接待老师填写）
来访者预约编号
接待老师(值班老师)
姓名
性别
咨询老师
班级
年龄
咨询时间
联系方式 1.
ห้องสมุดไป่ตู้
2.
3.
二、心理咨询（辅导）基本情况（咨询老师填写）
问题表现
分析诊断
心理咨询 (辅导)过程
心理咨询 (辅导)效果
三、回访来访者情况（咨询结束时的值班老师和来访者共同填写） 问：您好，我们需要对您回访，以便改进我们的工作，可以耽搁您几分钟时间吗？ 答： 问：您对本次来访（包括预约、咨询）过程感到满意吗？ 答： （如果回答满意）问：您觉得最满意的是什么环节？ （如果回答不满意）问：您觉得最不满意的是什么环节？ 答： 问：您觉得我们最需要改进的地方是什么？ 答： 问：您对本次咨询的效果满意吗？ 答： 问：您现在最想说的一句话是什么？ 答： 问：您对本中心还有什么意见或者建议？ 答： 问：现在请您对本次来访过程打分（10分—非常满意；9分—满意；8分—一般；7分—不怎 么样；6分—一次糟糕的经历；5分及以下—太差了，亟需整改）。 答： 问：非常感谢您的评价，我们还将继续努力！耽搁您的宝贵时间，非常抱歉！您看看整个 回访记录，没有问题的话请您签字确认，谢谢！
心理咨询记录表(6次咨询记录模板)
心理咨询记录表(6次咨询记录模板)姓名：性别：出生年月：学历：职业：家庭住址：联系方式：既往病史：咨询时间：年月日时来访者主诉：本次咨询要点记录：本次咨询的目的是帮助来访者解决他们所面临的问题。
在咨询过程中，咨询师与来访者进行了深入的交流，了解了来访者的状况和需求。
咨询师根据来访者的主诉，提供了相应的建议和指导，帮助他们解决了问题。
下次咨询计划：下次咨询将继续关注来访者的情况，根据他们的需求提供相应的帮助和支持。
咨询师将继续与来访者交流，了解他们的进展和困难，帮助他们克服障碍，实现自我提升。
咨询师签名：年月日本次咨询作业与下次咨询计划：本次咨询作业是为了帮助客户解决在市场营销方面的问题。
我们的咨询团队对客户的情况进行了深入了解，并提出了一些解决方案。
下面是我们的咨询计划：1.了解客户的需求和目标，分析市场环境和竞争对手的情况，制定适合客户的市场营销策略。
2.优化客户的产品和服务，提高客户的竞争力。
3.通过广告、促销等方式提高客户的知名度和影响力。
4.跟踪和分析市场反馈，及时调整营销策略，确保客户的市场地位稳定。
我们将在下一次咨询中对以上计划进行具体的实施和跟踪，确保客户能够获得最大的收益。
为了帮助客户解决市场营销方面的问题，我们的咨询团队深入了解客户情况，并提出了一些解决方案。
下面是我们的咨询计划：1.了解客户需求和目标，分析市场环境和竞争对手情况，制定适合客户的市场营销策略。
2.优化客户产品和服务，提高客户竞争力。
3.通过广告、促销等方式提高客户知名度和影响力。
4.跟踪和分析市场反馈，及时调整营销策略，确保客户市场地位稳定。
在下一次咨询中，我们将具体实施和跟踪以上计划，确保客户获得最大收益。
咨询师签名：年月日心理咨询记录表咨询师：第次咨询咨询记录：本次咨询的主要内容是关于客户在工作中遇到的压力和情绪问题。
客户表示最近因为工作压力大，导致情绪波动较大，经常感到疲惫和无助。
咨询师通过倾听和探究，了解到客户工作量较大，且缺乏有效的管理方法。
家庭心理咨询室最全档案模版
家庭心理咨询室最全档案模版家庭心理咨询室最全档案模板
1. 患者信息
- 患者姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 联系方式：
2. 家庭成员信息
- 家庭成员1：
- 姓名：
- 关系：
- 年龄：
- 家庭成员2：
- 姓名：
- 关系：
- 年龄：
- 家庭成员3：
- 姓名：
- 关系：
- 年龄：
- ...
3. 问题描述
请患者简要描述问题，并尽可能详细阐述与问题相关的背景信息。
4. 目标设定
患者希望通过心理咨询达到的目标是什么？请具体说明。
5. 沟通历史
- 日期：XXXX年XX月XX日
- 沟通内容：
- 日期：XXXX年XX月XX日
- 沟通内容：
- ...
6. 治疗方案
根据患者问题和目标设定，制定相应的治疗方案，并注明预计治疗时长。
7. 治疗进展
记录患者治疗的进展情况，包括每次咨询的内容、患者的反应和疗效评估等。
8. 风险评估
评估患者的风险状况，包括自杀、自伤、暴力等潜在风险，并采取相应措施确保患者的安全。
9. 结束记录
记录患者治疗结束时的情况，包括治疗结果、患者反馈以及后
续跟进等。
10. 其他重要信息
记录患者的其他重要信息，比如用药情况、过敏史、疾病史等。
以上是家庭心理咨询室最全档案模板，希望对您有所帮助。
如
有其他问题，请随时与我联系。
心理咨询记录表
的方法；
（3）严格遵守保密原则，并说明保密例外；
（3）完成双方商定的作业。
权利
权利
（1）有权利了解与求助者心理问题有关的个
（1）有权利了解咨询师的受训背景和执业资 人资料；
格；
（2）有权利选择合适的求助者；
（2）有权利了解咨询的具体方法、过程和原 理；
（3）本着对求助者负责的态度，有权利提出 转介或中止咨询；
（１）想象力：
（２）创造性：
（３）价值观（对生活享乐方面、社会责任方面、追求精神生活质量方面的价值取向）：
（４）理想（已经付诸行动的理想）：
（５）对未来的看法：
①希望明年发生什么事：
②希望 5-10 年内发生什么事：
③对未来事件发生的理由和判断依据：
④对现实状况能否捕捉住关键和重点：
８、其他资料：
接待咨询师姓名 表 1-3-4
接待咨询师姓名 表 1-4
姓名
心理咨询师的观察情况表
性别
年龄
年月日
心理咨询师的观察情况简述：
心理咨询师签字： 年月日
表 1-5
初步诊断报告表
年月日
姓名 １、定性评估： 三原则六点
性别
２、定量评估： 许又新的六分原则
３、症状评估： 抑郁 焦虑 强迫 ４、鉴别评估： 与精神病相鉴别 与比之严重的问题相鉴别 与与之相似的问题相鉴别 ５、程度评估： 一般 严重 神经症性 神经症 ６、病因评估：
3、少年期生活： （1）少年期家庭教育、学校教育、社会教育中有无挫折发生： （2）少年期最值得骄傲的事和深感羞耻的事是什么： （3）少年期性萌动时的体验和对待： （4）少年期有无严重疾病发生： （5）少年期在与成人的关系中，有无不愉快事件发生，有无仇视、嫉恨的事或人： （6）少年期的兴趣何在，有无充足时间做游戏，与同伴关系如何：
小学心理咨询记录文本表
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦
心理
问题分析
起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。
心理
辅导
容
“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级要开展文明礼貌教育。
备注
20 —20 学年度 学期大田校区学生心理辅导记录表
学生
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我多才多艺，而且学习又好。可是为什么与同学相处不好，关系紧？
心理问题分析
这其实就是自我中心所导致的。自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大!”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。
效果
能大胆与同学接触，参加各项活动，能得到同学们的肯定，慢慢的恢复了很多自信心，
备注
20 —20 学年度 学期大田校区学生心理辅导记录表
学生
年龄
班级
心理辅导教师
咨询时间
心理问题
我为什么成绩老提不上去?
心理问题分析
这孩子上课注意力不集中，学习习惯不好，而且自制力也不够强 。
心理辅导容
因为你注意力不集中，学习习惯不好，导致了你学习成绩老提不上去。这需要你上课认真听讲,不走神,认真回答问题。上课做到心无杂念。你要从心里重视，一旦发现自己走神，立即提醒自己，也可请同位帮忙提醒你。但是你要有耐心，有毅力。
心理咨询谈心谈话记录内容
心理咨询谈心谈话记录内容
日期：[填写日期]
咨询师：[填写咨询师姓名]
受访者：[填写受访者姓名]
1. 引言
在本次谈话中，咨询师与受访者进行了心理咨询谈话，以下是谈话记录内容。
2. 受访者背景
- 年龄：[填写年龄]
- 性别：[填写性别]
- 教育背景：[填写教育背景]
- 职业：[填写职业]
- 婚姻状况：[填写婚姻状况]
- 家庭状况：[填写家庭状况]
3. 谈话内容
[填写心理咨询谈话的具体内容，包括但不限于以下内容]
- 受访者问题的陈述
- 过去经历的回顾
- 当前心理状态的描述
- 目标设定及实现计划的讨论
4. 结论与建议
基于本次谈话内容，经咨询师分析，提供以下结论和建议：
- [填写结论]
- [填写建议]
5. 后续行动计划
咨询师和受访者商定了以下后续行动计划：
- [填写后续行动计划]
6. 结束语
本次心理咨询谈话记录至此结束。
如果受访者愿意，可以安排下一次的咨询谈话。
以上为本次心理咨询谈心谈话记录内容。
---
*Note: 本文档所记录的内容仅为谈话记录，不得用于任何法律目的。
*。
小学生心理咨询记录份最新版
洛门学区蓼川小学心理咨询记录学生姓名: 汪雨欣班级:六年级性别: 女年龄: 12基本情况:性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心。
虽然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。
但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏。
学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。
她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力。
初步分析:每个人都有自己的优点和缺点,小学生正处于成长发育阶段,可塑性很大,只要对他们进行细致地了解和具体地分析,抓住他们的优势和长处,就可以此为突破口,实施有效的教育方法。
从她的情况看,性格在某种程度上讲是天生的,或是由于家庭,社会等因素造成的,在短时间内是难以改变的。
以自我为中心,是一种狭隘的,不健康的心理表现,是部分青少年身上存在的普遍现象,而不是个例。
其主要原因是没有树立正确的理想,价值取向发生偏差。
不守纪,单纯地从她身上看,有两种情况:不是完全的无理取闹,可能是在认真听课的前提下发生的;起绰号也说明他乐于观察,思考,能较为准确地抓住人的特征,是个聪明的学生。
对待学生不能简单,武断地下"好与坏"的结论,某些做法也可能是现代青年学生不加分析判断而追求的另类呢。
从陈的情况分析,她的所作所为只是爱出风头,卖弄小聪明,迫切想表现自我的一种方式。
辅导过程：在辅导学生过程中,我想最重要的是肯定对方的优点,在优势中寻找弱势,在缺点中寻找闪光点,以激励为主,批评教育为辅,从抓住特点,抓好重点,狠抓难点入手,帮助其克服缺点。
我主要采取以下三种方法同时进行:(一)热情谈心。
通过这种方法了解她的思想变化情况,多鼓励,少打击,多表扬,少批评,多关心,少冷淡。
其目的是调整心理,平和心态,使她能正确地认识和看待自己及周围的人,事。
首先,我找了几个平时和她接触比较多,比较好的几位同学,进一步了解她在学校,在同学中间的情况,并鼓励同学要积极,热情,诚恳地接近她,帮助她。
心理咨询案例记录
心理咨询案例记录一、患者基本信息。
姓名，李女士。
性别，女。
年龄，30岁。
职业，教师。
婚姻状况，已婚。
主要问题，焦虑、情绪波动大、工作压力大。
二、咨询记录。
李女士在咨询开始时表达了她最近的心理困扰，她说自己最近总是感到焦虑不安，情绪波动大，工作压力也越来越大。
她感到自己无法控制自己的情绪，经常因为小事情就会感到沮丧和焦虑。
她说她之前并没有这样的情绪问题，但最近一段时间却越来越严重，影响了她的生活和工作。
在和李女士的交谈中，我发现她最近工作上确实遇到了不少挑战，学生的学习情况不尽如人意，工作压力也逐渐增加。
另外，她和丈夫之间的沟通也出现了问题，导致了家庭关系的紧张。
在了解了她的情况后，我对她进行了一些心理测试和评估，发现她的焦虑程度较高，情绪管理能力较差，需要进行心理干预和调整。
在接下来的咨询过程中，我和李女士一起探讨了她的焦虑和情绪问题的根源，帮助她找到了一些缓解焦虑和情绪的方法。
我建议她在工作之余进行一些放松和调节情绪的活动，比如运动、阅读、和朋友聊天等。
我还教给她一些情绪管理的技巧，帮助她更好地控制自己的情绪，减轻焦虑的感受。
在几次咨询后，李女士的情绪有了明显的改善，她表示自己能够更好地控制自己的情绪，工作和家庭关系也有了一些改善。
她对咨询的帮助表示感激，同时也表示会继续努力调整自己的状态，保持良好的心理状态。
三、总结。
通过这个案例，我深刻地认识到了心理咨询对于个体心理健康的重要性。
在咨询过程中，我不仅帮助了李女士缓解了她的焦虑和情绪问题，也帮助她找到了一些自我调节的方法和技巧。
这也让我更加坚定了自己在心理咨询领域的责任和使命感，我会继续努力提升自己的专业水平，为更多有心理困扰的人提供帮助和支持。
通过这个案例的记录，我也希望能够给其他心理咨询师提供一些借鉴和启发，帮助他们更好地开展心理咨询工作，为更多有心理困扰的人提供帮助和支持。
同时，我也希望更多的人能够关注自己的心理健康，及时寻求心理咨询师的帮助，让自己的心理状态更加健康和稳定。
心理咨询案例记录表格式
咨询过程记录：求助者由朋友陪伴，身材偏胖，五官端正，皮肤白皙，着装整齐清洁，神情放松，情绪低落。最近两个月以来求助者辞职的意愿越来越强烈，每次和家人沟通都得不到支持，经常因为此事发生争执和吵闹。每天早起上班都感到极其痛苦，不愿面对科室患者和个别同事。晚上常常失眠，有时只能入睡1-2小时，感觉非常烦燥、苦恼和焦虑，甚至个别时候觉得活着很没有意思，但是考虑到父母和家人，只能压抑控制自己。日常生活和上班期间能够正常应付，有时会因为轻微言语刺激发生情绪波动，继而产生争吵。经常下班不愿回家，有时会在楼下车里坐几个小时，害怕面对家人，因为一直单身，母亲经常在家唠叨甚至吵骂，对家人的关心和担心不能接受，害怕父母询问个人情况和工作情况，每次询问均以争吵结束。因科室工作环境，病人特殊情况，（大多为发生婚外性行为感染各种性病和男男同性恋患者感染性病和艾滋病患者），使其对人生、婚姻、社会、家庭产生不信任感和恐惧感。因为没有男朋友，经常被父母、同事、朋友问起，加上体型较胖，有轻微的自卑感，有时会进行节食减肥，早上不吃饭，中午和晚上进少量饮食。往往又因为饥饿进食，吃完后又感到懊恼，感觉非常苦恼。科室工作环境无法改变，患者越来越多，特殊人群逐年增加，工作压力、强度、风险随之加大，其对工作积极性、主动性、热情程度降至最低，勉强完成交办工作，质量不高。不知道该如何面对工作和改变自己的状态，找回从前的自己，更不知道如何面对将来。迫切希望咨询师可以帮助自己，改善自己的心境状况。
咨询过程：
备注：
第六次咨询记录表
咨询日期：2013年7月15日咨询师：
小学心理咨询记录表6完整
小学心理咨询记录表6 (可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
心理咨询记录表心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表心理辅导员王晓彩
心理咨询记录表心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
二七区未成年人心理健康辅导站
心理咨询记录表
心理辅导员王晓彩
学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
20 12 -20 13学年度下学期粮山小学
20 13 -20 14学年度上学期粮山小学
20 12 -20 13学年度下学期粮山小学
20 13 -20 14学年度上学期粮山小学
学生心理辅导记录表
学生心理辅导记录表
20 15年粮山小学学生心理辅导记录表
社区心理健康辅导记录表心理辅导员：黄莲花
社区心理健康辅导记录表心理辅导员：魏艳红
社区小心理健康辅导记录表心理辅导员：魏艳红
百神庙镇明德小学2021～2021学年度
百神庙镇明德小学2021～2021学年度
百神庙镇明德小学2021～2021学年度
百神庙镇明德小学2021～2021学年度。
小学生心理咨询记录
一、家庭背景金东岳，男，四年级学生。
其父亲在外地工作，很少回家。
而母亲对他的教育简单粗暴，母子间的交流很少，学习上对他的关心和督促更少。
二、平时表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师、同学都很少沟通，不愿意交流。
上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律以引起他人的注意。
三、具体事例本学期开学后的某一天，陆明没有及时回家，一直到晚上7点多，他母亲也没等到他，就给我打了个电话，于是我们一起去寻找他。
通过与他母亲的交谈才知道，他今天上学前因无理取闹被他母亲打了一顿，以前也发生过类似的情况。
于是我们到各处去寻找他的踪影：学校里、同学家、网吧间……一直到9点半都没找着。
感到问题的严重性，我立刻把此事向学校领导汇报。
姚校长冒雨赶过来，和我们一起分析、寻找，并报了警。
10点半时，终于在浏河公园的一个角落里找到了这位不愿意回家的学生。
四、心理探因陆明不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑、散漫的个性。
进入学校后，又因为学习成绩、行为习惯较差，经常受到批评、指责，产生了逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。
五、矫正措施1、加强与家长的联系经常性与其家长交谈，了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。
2、讲究辅导的方式平时我对他多加关注，发现他的闪光点：热爱劳动，与同学能友好相处等后及时表扬。
以平等、商讨式的方式与其交流，培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。
课堂上，多加鼓励和启发，引导他慢慢愿意回答老师的问题，树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。
3、帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步，马上鼓励，推动他养成爱学习、守纪律的好习惯，并不断改正其不良的行为习惯。
六、辅导结果通过一个阶段的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高。
他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱，表示要做个文明、守纪的好学生。
心理测试后学生约谈记录表
4.你的状态较差主要体现在哪些方面？
情绪状态：低落 浮躁 不稳定 睡眠状态：入睡困难 多梦早醒 嗜睡 身体状态：头痛 胸口堵塞感 呼吸困难 食欲不振 上课状态：注意力不集中 上课犯困 坐立不安
觉得活着没有意义，无其他想法或行为。
5.当你状态较差时，你会有哪些想法或想 无轻生念头，但有过自残行为。
做什么？
心理测试后学生约谈记录表
学生姓名 xxxxxxxx
年问题
选项（请在相应选项打“V”）
说明约谈目的
xxx同学，今天我来和你做一个小小的交流，主要是想了解一下你近期的学习 、生活情况......
1.你最近2个月的状态（心情）如何？ 很好 一般 很差
真实填写
a.心理普查时状态不佳，但目前已没有明显问题。
2.我校前阶段对全校学生进行了一次心理 b.约谈时仍处于心理困恼期。（接第3题）
测试，你是怎么看待的？当时是否按照自
己真实的情况填写？
未真实填写
a.对题目不理解 b.答题过快 c.测试环境嘈杂
d.非本人作答的 e.其他
3.影响你状态的主要因素有哪些？
人际关系学习压力环境适应 家庭因素重大负面生活事件其他：
有轻生念头，但无具体行动。
有过轻生念头，且有具体行动，具体行为为：
6.当你遇到难以解决的问题时，你会主动 求助他人吗？
会，我会寻求
帮助。
不会，求助了也没有用。
不会，不知道该如何求助。
学生家庭情况（班主任填写）
单亲家庭 离异家庭 重组家庭 孤儿有留守经历 家族成员患有精神病（即家族史）其他说明：
小结
经班主任访谈了解，结合同学及其他科任老师的反映，该生：（根据实际约谈情况填写）
值班时间： 预约方式：(1)热线电话: