7 habits mind mapping
高效能人士的7个习惯
Interdependence is the paradigm of we, we can do it, we can cooperate, we can combine our talents and abilities and create something greater together.—Achieve success by group efforts.
习惯一：积极主动
Habit 1: Be Proactive
Our basic nature is to act, and not to be acted upon. As well as enabling us to choose our response to particular circumstances, this empowers us to create circumstances.
习惯一 积极主动
Habit 1: Be Proactive
• 积极主动的人有责任感，不把自己的行为归咎于环境或者他 人.
Highly proactive people recognize their responsibility. They do not blame circumstance, conditions, or other people.
The 7 habits paradigm
三个不同的期间
The Maturity Continuum
• 依赖期：围绕“你”这个观念，你照顾我，你为我的成败得失负责； 事情若有差错，我便怪罪于你。－－靠别人来完成自己的愿望。
Dependence: Paradigm of you, you take care of me; you come through for me; you did not come through, I blame you for the results.—Depend on others to achieve wishes.
教案二：MindMapping教学法在班级管理中的运用
教案二：MindMapping教学法在班级管理中的运用教学法在班级管理中的运用班级管理是学校教育工作的重要组成部分之一，它涉及到学生的学习、生活、与师生之间相互关系的处理和课堂秩序的维护，因此如何有效的进行班级管理必然是广大教育工作者关注的重点。
而说到在班级管理中运用Mind Mapping教学法，其实也并非新鲜事物，它早已成为了一种有效的管理工具，在班级管理中得到了广泛的应用。
一、Mind Mapping教学法的意义Mind Mapping教学法是现代教学中比较流行的一种教学方法，它通过思维导图的方式来帮助学生理清思路、提高记忆力等。
Mind Mapping教学法的核心思想是通过一张画面化的思维导图将学习内容梳理出来，帮助学生更好的理解学习内容，提高学习效率。
在班级管理中，Mind Mapping教学法同样具有重要意义，它能够为班级管理工作提供有益的指导思路和管理模式。
二、Mind Mapping教学法在班级管理中的运用1.梳理学生问题班级管理中常常会遇到一些问题，例如：考试成绩不理想、学生纪律不良等。
这些问题都是需要及时有效的解决的，而Mind Mapping 教学法可以帮助教师快速了解这些问题的症结。
教师可以通过绘制一张思维导图，将每一个问题的具体表现、原因、解决办法、时间等信息详细罗列出来，在这张思维导图的基础上，教师可以逐一进行解决，达到有效管理的效果。
2.建立班级规章制度班级中的规章制度是班级管理的核心，也是班级文化的基础。
Mind Mapping教学法可以帮助教师在制定班级规章制度时有一个全面的考虑。
教师可以通过思维导图将各项规章制度的内容、执行标准、违反规定的惩罚等要素罗列出来，同时，教师可以将学生的反馈也加入到思维导图中，更好地百忙中筹备班级管理工作欢迎各位进一步关注。
3.规划班级活动班级活动是促进班级凝聚力的有利手段，Mind Mapping教学法可以帮助教师规划好班级活动的具体细节，例如活动目的、活动时间、活动方式、活动人员等。
资讯素养-心智图(Mind Mapping)
繪製心智圖
當你在拓展你的心智圖關鍵字時，可以 進行「階層化與歸類」。
用紙筆練習看看
請描繪一張自我介紹的心智圖
圖片來源：孫易新心智圖法 /templates/default/images/p1-3-Jesse-map.jpg
聚焦研究範圍 – 心智圖
資料來源：維基百科
/zh-tw/%E5%BF%83%E6%99%BA%E5%9B%BE
心智圖
用來幫助人們整理與組織本身知識或外 在資訊的一種方法。 是一種語意網路表現其知識結構，由受 試者根據主題建構一具有結構性、階層 性的圖示方法。 以一個核心概念為主題，圍繞著此一主 題，根據受事者的理解，將所有相關概 念組織起來，以表示受試者對此主題的 知識結構。
擴展你的思考模式
6 7 1 2 3 9 10 5
8 4
看到『猴子』你聯想到什麼？
這個遊戲裡，沒有所謂的正確答案或是 錯誤答案。 你從猴子所聯想到的語詞，是你對「猴 子」的獨創性關鍵字。 描繪你對該語詞的「印象」，並將它畫下 來，以利你對該語詞擁有更深入的印象。 這是一個將印象(圖畫)轉化為語詞的方 法。
聚焦研究範圍 -心智圖
聚焦研究範圍 -心智圖
來動動手
將期中作業的題目，進行整理分析，使 用任何你所熟悉的編輯軟體 (Word, PowerPoint、PhotoShop…)或老師介 紹的FreeMind，將你的研究主題觀念 構圖方式呈現。 記得善用顏色、大小、及圖形，將想法 更清楚而有效率的呈現。
你習慣用哪一腦
如果你的慣用眼是左眼，那麼你是屬於 右腦思考的人。反之如果你的慣用眼是 右眼，那麼就是左腦思考的人。
學 術 性 活 動
藝 術 性 活 動
圖片來源： 幸福森林-左右腦的功能 /articleview.aspx?catalogid=26&newsid=77
The_Seven_Habits-七个习惯
HABIT 2: Begin with the End in Mind
• All Things Are Created Twice Plan well. Think things through. The carpenter's rule is "measure twice, cut once."
HABIT 2: Begin with the End in Mind
• Identifying Your Center What is your center? What determines your mood? If it is determined by your work, then you are centered on work. If it is determined by your spouse, then you are centered on your spouse. If it is determined by your church, then you are centered on your church. Covey suggests that you instead center yourself on your principles.
The 7 Habits of Highly Effective People
by Steven Covey
高效能人士的七个习惯
富兰克林柯维
PRIVATE VICTORY 个人的成功------从依赖到独立
• HABIT 1: Be Proactive 积极主动—个人愿景的原则 • HABIT 2: Begin with the End in Mind 以终为始—自我领导的原则 • HABIT 3: Put First Things First 要事第一—自我管理的原则
7个习惯seven-habits
与成功有约
——高效能人士的 七个习惯
Discovering Premium Products from China
高效能人士的七个习惯
很早就听说史蒂芬· 科维，听说他所著的世界畅销书《与成功有约》， 《SEVEN HABITS》就是由此书研发的课程。 如果你是个渴望成功的人，如果你是个管理者，接受这门课的培训都将是 个不寻常的体验。很荣幸，我们的销售总监朱志耘先生在2小时内，让我们初 窥了他的神奇。原本两天的内容，2小时的时间太短太短。然而他依然魅力四 射，希望我有限的理解力不会抹杀他的光彩。
Discovering Premium Products from China
习惯三、要事第一 Put First Things First
•
•
"Create a clear, mutual understanding of what needs to be accomplished, focusing on what, not how; results not methods. Spend time. Be patient. Visualize the desired result."
Discovering Premium Products from China
习惯六、统合综效 Synergize
•
6. Synergize • "Synergy works; it's a correct principle. It is the crowning achievement of all the previous • habits. It is effectiveness in an interdependent reality-- it is teamwork, team building, the • development of unity and creativity with other human beings." 俗话说"一娘生九等，九等各不同"，为了达到1+1+1>3的 综合效益，我们必须尊重人与人之间的差异，用同理 心去交流、去理解。用双赢的思维去处理各种矛盾和 争端。统合综效并不意味着无原则的妥协，而是当冲 突来临时，采用尊重理解的态度，融合双方强的部分， 削弱双方弱的部分，最终达到双赢的综合效果。
7 HABITS(高效能人士的7个习惯)
Habit 3 Put First Things First 要事第一
Performance Results:
绩效结果
Execute Strategy
执行战略
Apply effective delegation skills
应用有效的授权技巧
Focus on important activities 事务
The timeless principles taught give people the foundation to achieve unheard of levels of effectiveness in their lves at work and at home.
高效的个人带来高效的组织
The proof is in the process
The results are real and measurable.
By making people effective, your organization can be effective.
课程结果
培训的效果是真实而可衡量的 只有员工高效，组织才能高效
These guiding principles set the stage for profound personal growth and engage others on the path to success.
久经考验的理论基础将帮助个人成长,实现预期目标
要想取得最佳的绩效，必须先连接个人在组织 能发挥多大的作用。遗憾的是，富兰克林柯维公司 的“执行力调查”（XQ调查）数据显示：仅有 40%的员工认为他们在工作中充分发挥了自己的激 情和才干。
学员将主要取得以下学习成果:
✓ 在生活和工作中都获得更好的成绩 ✓ 发展重要的关系,加强合作,提高产能 ✓ 通过专注于最重要的事务,提高生产力 ✓ 实现健康的工作与生活平衡
7-HABIT
前言
我们先养成习惯， 然后习惯造就我们。
高效员工习惯 Introduction to the 7 Habits
什么是习惯 ?
习惯的定义: 是知识,技能及意愿连作时的交集.
知识(做 做
什么怎样做) 怎样做
习 惯
想要去做) 意愿(想要去做 想要去做
四. 双 赢 思 维
1.双赢品格 双赢品格 -正直(忠于自己的感受/价值观/承诺) -成熟(用勇气去表达自己的想法/感受, 用关照的心态去看待他人的想法/感受) -富足心态(有富足心态的人相信世界有 足够的资源得以人人共享)
四. 双 赢 思 维
2.双赢关系 双赢关系 -以品德服人,言行一致 -积极沟通 -尊重他人
W-W L-L
W-L W
L-W 无交易
四. 双 赢 思 维
思维 -寻求别人的利益 也照顾自己的利益 -以合作代替竞争
四. 双 赢 思 维
方式 - 寻求互相利益 - 是合作而不是竞争 - 更多倾听,更长沟通
四. 双 赢 思 维
双赢的四种面向 双赢是人际关系的一种思维. -品格 -关系 -协议 -制度及流程
七.不 断 更 新 不
克服更新的障碍
在你忙碌的生活中,哪 些是更新活动时面临 的阻碍?并找出克服这 些阻碍的方法.
七.不 断 更 新 不
最近你的自我更新活动
-请说出您最近读的十本书 -请说出您最近参加的社交活动 -请说出您认为自己做的最骄 傲的一件事情
55%
肢体语言
语调及语气
五.知 彼 解 己 知
回应 建议 探询 诠释 评估 给予建议/劝告/对策 以自己的观点及动机去问问题 尝试猜出对方的想法 判断同意/不同意
七定管理法
4. 双赢思维（Think Win-Win）：双赢思维是指寻求合作和共赢的方式，追求双方都能 得到利益的结果。它强调个人的合作和协调能力。
七定管理法
7. 不断更新（Sharpen the Saw）：不断更新是指持续学习和自我提升，以保持身心的健康 和活力。它强调个人的自我成长和发展。
七定管理法提供了一套全面的个人管理和领导力原则，帮助人们建立积极、高效的生活方式 。通过实践这些习惯，人们可以提升自己的效率和能力，更好地应对工作和生活中的挑战。
5. 知彼解己（Seek First to Understand, Then to be Understood）：知彼解己是指先理 解他人的观点和需求，然后才能被他人理解。它强调个人的沟通和倾听能力。
6. 综合综效（Synergize）：综合综效是指通过合作和协同创造出更大的价值和效果。它强 调个人的团队合作和创造力。
1. 积极主动（Be Proactive）：积极主动是指主动承担责任，主动寻求解决问题的方式。 它强调个人的自主性和主动性，认为每个人都有能力选择自己的反应和行为。
七定管理法
2. 以终为始（Begin with the End in Mind）：以终为始是指明确自己的目标和价值观， 然后根据这些目标和价值观来制定计划和行动。它强调个人的远见和规划能力。
七Hale Waihona Puke 管理法七定管理法（Seven Habits of Highly Effective People）是由美国作家史蒂芬·柯维（ Stephen Covey）提出的一种管理和自我完善的方法论。这个方法论主要强调个人的领导力 和自我管理，旨在帮助人们建立健康、积极和高效的生活习惯。
巧用心智图法 绽放思维之花——谈Mind Mapping在初中英语读写课中的尝试
ｔ ０ ｒ ｅ ｓ ｔ
Ｉ
ｐ ｌ ａ ｃ ｅ
Ｂｅ ｋ ｉ ｌ ｌ ｅ ｄ
＼
ａ ｐ ｐ ｅ ａ ｒ ａ ｎ ｅ
ｆ
＼
ｄ ａ ｎ ｇ ｅ ｒ
语复述思路 ，边画 出文章 的心智 图 ，然后将各人 的心智图合并
讨论 ，决定哪 些较为重要 的 ，进行适 当修改 ，最后重 组成一个 共同的心智 图． 此时 ，每个组员 的意见都被考虑 ，提升 了团队合 作意识．用 Ｍｉ ｎ ｄ Ｍａ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ 共 同思 考时 ，也可产生更 多创意及有
案． 然 后 ，学生再仔 细阅读课 文 ，深层 理解课文底层结构 ． 在讲
解了重点短语和句型之后 ，要求学生参考课文 ，以 “ ｇ ｒ ｏ ｗ ｔ ｈ ”作 为 中心 主题 ，以时 间作 为框架 ，以具 体 的动词短语 构成 细节 ， 四人小组 ，用 Ｍｉ ｎ ｄ Ｍａ ｐ ｐ ｉ ｎ ｇ的方法讨论 ，先 由各 人 自己边用英
ｘｉ “ “ Ｐ ｉ ｉ 。 “
＼
Ｆ ａ ｎ ｇ ｔ ａ Ｓ ｔ ｒ ｅ ｅ ｔ
十
／
Ｗｅ ｓ ｔ Ｌ ａ ｋ ｅ
Ｉ
在 这个过程 中 ，让学生动手绘 画并积极讨论 ，调动学 生的 各种感官 ，让学 生根据 自己的理 解和爱好 ，创造 出各 自的心智 图． 学生还可 以用彩色笔绘 图．这样图文并茂 ，生成思维 ，既促 使学生更深刻地理解课 文 ，又 引导学生主动地揣 摩文章 的文法 和写法 ，为写作做了充分 的铺垫． ３ ．读后阶段 （ ｐ ｏ ｓ ｔ － ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ）——心有成图 ，绽放思维 读后 阶段 ，教 师巩 固和检查学 生的心智 图 ，充分调动学 生
7个习惯
主要流程
持续开发及更新个人资源去创造更好的产出/产能的平衡
根据生理、心智、心灵、社交/情感四个面来拟定更新目标
Seven Habits 29
不断更新：我们不断更新的四个方面
生理(Physical)
我们通过适当的营养、运动、休息与压力管理强身健体
心智(Mental) 我们在阅读、写作及思考中增进智慧
从“我们” 的观念出发 我们可以自主、合作、统合综效， 共创伟大前程。
Seven Habits 7
高效人士的七个习惯：系统的成功之路
互赖期 统合综效 知彼解己 6 5 大家成功 双赢思维 4 独立期 3 要事第一 个人成功 2 1 以终为始 主动积极 依赖期
7 Habits are an orderly sequence of growth, from Private to Public Victory.
心灵(Spiritual)
我们通过阅读催人上进的文学作品，沉思冥想，与心中的神对话 ，或回归自然来保持心灵的健康
社交/情感(Social/Emotional)
在重要的人际关系情感帐户中每日持续存款，将会让我们的人际 关系更加牢固，情感也日趋成熟。
Seven Habits 30
Seven Habits 27
习惯七：不断更新Sharpen the Saw
互赖期 统合综效 知彼解己 6 5 大家成功 双赢思维 4
独立期 3 要事第一 个人成功
2 1 以终为始 主动积极 依赖期
Seven Habits 28
不断更新
基本原则 产出（结果）需要产能（资源）的开发
主要思维
通过人生四个方面的自我更新而提高效能
Mind Mapping-思维导图
心智图法百科名片心智图法心智图法又称为思维导图，是一项流行的全脑式学习方法，它能够将各种点子、想法以及它们之间的关联性以图像视觉的景象呈现。
它能够将一些核心概念、事物与另一些概念、事物形象地概念组织起来，输入我们脑内的记忆树图。
它允许我们对复杂的概念、信息、数据进行组织加工，以更形象、易懂的形式展现在面前。
目录[隐藏]简介起源运用程序项目管理软件优点简介起源运用程序项目管理软件优点[编辑本段]简介心智图法总是从一些中心概念、问题入手。
非常典型的是一些与中心概念线形连接关键字、短语或图像。
心智图法运用我们中的大多数人都是视觉导向的，通过运用结构、关键字、颜色、图像、超链接（以及声音），将外部概念引入我们的思维和生活。
简而言之，心智图法就是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法。
不同于我们在学校里所学到的直线性思考方法，心智图法通过训练运用全脑思考，来刺激我们的想象力和创造力。
因此，它被认为是全面调动分析能力和创造能力的一种思考方法。
产生好的心智图的一些提示：将主要概念、想法放置于图的中心位置。
最好用图片来表示它。
尽量使用大空间，以便稍后你有足够的空间添加其他内容。
如果有帮助的话，可以使用不同的颜色和大写字母。
个性化你的心智图。
在心智图上寻找、发现关系。
为次级主体建立次级中心。
[编辑本段]起源射线图（Radial Drawings）被用于分析研究问题已经有很长的历史，最早的一个例子可能是公元3世纪柏拉图学派的思想家Poephyry用它来表述亚里斯多德的逻辑类别。
英国著名的心理学家、英国头脑基金会总心智图法运用裁、心智图法的发明人Tony Buzan，一直致力于寻找一种可视化的、快速的阐释思想观点的方法，来支持学习和记忆活动。
20世纪60年代，他的努力使得这一现代版的心智图法开始流行起来。
[编辑本段]运用1、各学术著作介绍的心智图法的功能主要包括以下一些方面：形象化人们的信息交换活动（如工作组、项目会议、头脑风暴会以及战略研讨会）。
mind map的八种类型英文
mind map的八种类型英文Mind maps are visual representations of ideas and concepts that can be created in various ways. Here are eight types of mind maps:1. Traditional Mind Map: This is the most common type of mind map, where a central idea or concept is placed in the center, and related ideas branch out from it in a hierarchical manner.2. Concept Map: Similar to a mind map, a concept map focuses on the relationships between concepts or ideas. It uses linking phrases or words to connect different nodes, emphasizing the connections between them.3. Flowchart Mind Map: This type of mind map uses arrows and flowchart symbols to illustrate the sequence or flow of ideas or processes. It is often used to represent decision-making processes or step-by-step procedures.4. Tree Mind Map: In a tree mind map, the central idea branches out into sub-ideas, which further branch out into more specific details or subtopics. It resembles a hierarchical tree structure.5. Radial Mind Map: Radial mind maps start with acentral idea and branch out in a circular or radial pattern. This type of mind map is useful for brainstorming or exploring ideas without a strict hierarchical structure.6. Spider Mind Map: A spider mind map, also known as a web or star mind map, has a central idea or concept at the center, with related ideas branching out in a non-linear, web-like pattern. It allows for more flexible connections between ideas.7. Time-based Mind Map: This type of mind map focuseson the chronological order or timeline of events or ideas.It helps visualize the sequence of events or the development of ideas over time.8. 3D Mind Map: A 3D mind map adds a three-dimensionalperspective to the traditional mind map. It provides a more visually engaging and immersive experience, allowing for a better understanding of the relationships between ideas.These are some of the common types of mind maps. Each type has its own advantages and can be used in different situations depending on the purpose and preferences of the user.。
Mind Mapping在小学英语学习中的运用
Mind Mapping在小学英语学习中的运用
Mind Mapping可以帮助学生构建词汇网络。
在英语学习中，词汇是基础。
学生可以通过使用Mind Mapping，将新学的单词与已知的相关词汇联系起来，形成一个有机的网络。
学生可以将“animal（动物）”作为中心主题，然后根据动物的种类绘制分支，如“cat （猫）”、“dog（狗）”、“elephant（大象）”等等。
通过这样的构建，学生可以更清晰地了解和记忆单词之间的联系，提高词汇记忆的效果。
Mind Mapping可以用于整理和梳理学习内容。
在学习英语过程中，学生需要记忆和掌握丰富的语法规则和句型结构。
通过使用Mind Mapping，学生可以将这些规则和结构整理成一个清晰的图形，帮助他们更好地理解和运用。
在学习时态时，学生可以将“tense（时态）”作为中心节点，然后根据不同的时态绘制分支，如“present（现在时）”、“past （过去时）”、“future（将来时）”等等。
在每个分支下，学生可以进一步细化不同时态的用法和动词变化规则，使得学习内容更加系统化和易于理解。
Mind Mapping是一种在小学英语学习中非常实用的工具。
通过使用Mind Mapping，学生可以更好地整理和组织英语知识，提高记忆效果，加深理解和掌握。
学校和家长可以鼓励学生使用Mind Mapping，在小学英语学习中探索和运用这种有益的工具。
Mind Mapping在小学英语学习中的运用
Mind Mapping在小学英语学习中的运用Mind Mapping是一种有效的思维工具，可以帮助学生更好地理清思路，深入思考问题。
在小学英语学习中，Mind Mapping也是一种非常有用的工具。
它可以帮助孩子们明确英语学习的目标，了解英语单词或语法的关系，提高记忆力和思维能力。
本文将介绍Mind Mapping在小学英语学习中的运用。
I. 制作单词Mind MapMind Mapping可以帮助学生更好地记忆英语单词。
学生可以将单词按照不同的分类整理到不同的部分，并通过线条将它们连接起来，以显示它们之间的关系。
以“Animals”为例，学生可以将不同种类的动物划分到不同的部分，然后将它们与不同的生态系统相连。
例如，“Lion”和“Tiger”可以和“Forest”相连，“Polar Bear”可以和“Polar Region”相连。
Mind Mapping可以帮助学生更好地理解英语语法。
学生可以制作一个语法Mind Map，包括各种语法规则的定义，例如主动语态、被动语态、时态等。
然后，学生可以将具体的例子添加到Mind Map中，以便更好地理解这些语法规则。
例如，在“被动语态”的Mind Map中，学生可以添加“我的那本书被偷走了”这个例子，并将其与“被动语态”的定义相连。
Mind Mapping可以帮助学生更好地理解课文。
学生可以将课文中的主要角色和事件添加到Mind Map中，并将它们与不同的主题相连。
例如，如果学生正在学习《小狗奇遇记》这个故事，他们可以将狗、猫、老鼠等角色添加到Mind Map中，然后将它们与故事中的不同情节相连。
这可以帮助学生更好地理解整个故事，记忆更加深刻。
Mind Mapping可以帮助学生更好地评估自己在某一特定领域的知识水平。
学生可以列出一些主题，并在每个主题下列出自己的水平评估。
例如，一个小学四年级的学生可以制作一个“我的英语水平”Mind Map，将单词、英语语法、听力和口语等领域添加到Mind Map中，并将其与不同的水平相连，例如“优秀”、“良好”、“及格”等。
高效能人士的七个习惯培训课件(最新PPT课件)
式回应（无效沟通）
03 好为人师
以自己的经验提供忠
告
04 自以为是
根据自己的行为与动机衡
量别人的 行为与动机
五、知己解彼
10%
02
60%
语言：嘴巴
01
30%
语调与声音：耳朵
03
肢体语言：眼睛
六、统合综效
综合统效就是整体大于部分之和， 也就是说各个部分之间的关系也是 整体的一个组成部分，而且是最具 激发、分配、整合和激励作用的部 分。
意义
你有这样的 问题吗？
看到他人成功，表面上祝福，心 里却难过
要做的事情太多了，但是时间总 是不够用
经常减肥，越减越肥
工作上一些问题各执己见，互不 相让，导致工无法开展
要改变现状，就要改变自己。 要改变自己，首先要改变我们看外界的方式和习惯
一、积极主动
你可以夺走一个人的一切，但你无法夺走人类的终极自由-----亦即在任何环境中，人有能
播种一个习惯，收获一个品格；
播种一个品格，收获一个命运。
高效能人士终将成功！
Efficient people will eventually succeed 。 Efficient people will eventually succeed 。Efficient people will eventually succeed。Efficient people will eventually succeed
相关的技能
外部支持
内部支持
应变技能
恰当的领导
七、不断更新
身体
通过正常适量的营养，运动， 休息及压力管理来维持生理健 康。
智力
通过阅读、写作，思考完成心 智更新。
Mind Mapping在小学英语学习中的运用
Mind Mapping在小学英语学习中的运用Mind Mapping是一种内容梳理和知识图谱绘制的方法，随着教育理念和教育技术的不断发展，逐渐被应用到小学英语学习中，促进学生的语言表达和思维逻辑能力的提高。
一、Mind Mapping在小学英语学习中的优势1.激发学生思维内在动机。
Mind Mapping可以开放性思考，提高学生自主学习的兴趣和主动性。
2.提高学生记忆效果。
Mind Mapping可以呈现内容框架和知识网络，有利于学生构建联想，记忆单词和语言句型。
3.培养学生分析与归纳能力。
Mind Mapping可以让学生更好地理解语言结构和语法规则，从而提高分析与归纳能力。
4.促进学生语言表达能力的提高。
Mind Mapping可以培养学生的思维逻辑和表达能力，有助于学生自信地用英语表达观点和思想。
三、Mind Mapping在小学英语学习中的操作步骤1.确定绘图主题。
确定需要进行Mind Mapping的主题和内容，可以和学生一起商量，视情况决定开展单词记忆、语法规则、课文阅读或口语表达等方向。
2.选择绘图方法。
Mind Mapping有多种绘图方法，可以选择符合学生认知风格的方法，比如常见的中心思想法、分支图法等。
3.策划构思。
根据主题内容，先列出大纲框架，然后逐一将细节添加到分支中，形成一个完整的知识图谱。
4.细节设计。
在图谱中添加单词、语法规则或描述细节，做到梳理清晰、色彩匹配。
5.逐步完善。
完成初步的Mind Mapping后，再逐步修正和完善，检查图谱内容是否合理，逻辑是否连贯，表述是否精准。
6.总结思考。
绘画完毕后，和学生共同回顾思考整个思考和绘图过程，加深对主题内容的理解，让学生能够更好地将所学知识应用到实际中去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五章：习惯三 要事第一 自我管理的原则
确定人生方向后就应该对自己进行有效的管理，让生活与设想一致。左脑进行管理，右脑进行领导。
独立意志是有效管理的先决条件，有了独立意志我们就可以主动作为不被动听命，在发挥其他三大天赋拟定出计划后，就能积极实施这些计划。（独立意志：做出决定和主动 选择，并根据这些决定和选择采取具体行动的能力。）
7 Habits of Effective Blogger
1.Be Proactive 2.Begin With The End In Mind 3.Put First Things First 4.Think Win/Win 5.Seek First To Understand, Then To be Understood 6.Synergize 7.Sharpen The Saw
社会之境即时下盛行的社会观点以及周围人群的意见、看法和思维定式来进行自我认知，这样是不准确的。（人性的三 种“决定论”：基因决定论/ 心理决定论 / 环境决定论 ）
人类能够运用自我意识，在刺激和回应之间得到选择的自由。（人类四大天赋：自我意识/想象力/良知/独立意志） 积极主动不仅指行事的态度，也意味着人一定要对自己的人生负责。人处逆境，往往能激发思维转换，使人以全新的观
成熟模型图即人类成长的三个阶段：依赖期（靠别人来实现愿望）、独立期（单枪匹马打天下）、互赖期 （群策群力实现最高成就）。自我约束从依赖进步到独立，从而具备了有效互赖的基础。
“效能”的定义：既要有产出，也要有生产的资产或能力。效能在于产出和产能的平衡。P为希望获得的产 能；PC为产能，即生产所需的资产或能力。
点看待世界、自己与他人，提升和激励态度价值观。（三种主要价值观：经验价值观/创造价值观/态度价值观） 人性的本质是主动的。 被动只能让环境和条件决定一切，而变被动为主动能让我们积极应对现实和未来。 语言能体现一个人是积极主动还是消极被动。 积极主动的人关注圈会大于影响圈，且影响圈会稳步扩张。 对于可直接控制的问题，可间接控制的问题还有无法控制的问题，解决的第一步都在我们自己手中。 积极处世者能更为机敏，更重视价值观，能切合实际，掌握问题的症结，不断扩大自己的影响圈。 如果遇上实在无能为力的状况，保持乐观进取的心情仍是上上策。 每个人都有可以选择自己的行为与回应，但后果仍由自然法则决定，非人力所能左右。对待错误的积极态度应该是马上
利用时间、精力和才能。 制定个人使命宣言必须从影响圈的核心开始，此核心还是安全感、人生方向、智慧与力量的源泉。若四者全面均衡且协调发展，便能培养高尚的人格、平衡
的性格与完美的个体。 每个人的生活中心对各自生活有着强烈影响。过度以这些为生活中心会给人带来不同程度的不良影响。 建立清晰明确的生活中心才能产生高度的安全感、人生方向、智慧和力量，使人生更积极，更和谐。(以配偶为中心/以家庭为中心/以金钱为中心/以工作为
通过基于原则转变思维定式才能引导我们做出正确的行为和态度。 以原则为中心，以品德为基础，“由内而外”地实现个人效能和人际效能论
习惯对我们的生活有着极大影响，因为它是一贯的，在不知不觉中，经年累月影响着我们的品德， 暴露出我们的本性，左右着我们的成败。
习惯定义为：“知识”（做什么，为何做），“技巧”（如何做）与“意愿”（想要做）相互交织的结果。 通过三方面的努力，突破多年思维定式的伪保护，使个人和人际关系效能更上一层。
望与自制之间，应和谐一致。/平衡功能：管理方法应有助于生活平衡发展，提醒我们扮演不同的角色，以免忽略了健康、家庭、个人发展等重要的人生层面。/围绕中心：理 想的管理方法会鼓励你并协助你，着重于虽不紧迫却极重要的事。/以人为本：个人管理的重点在人，不在事。/灵活变通：管理方法非一成不变，视个人风格与需要而调整。 /便于携带：管理工具必须便于携带，随时可供参考修正。） 以第二类事务为中心的日程安排需要四个步骤来制定(确认角色：作为一个个体，写出你自己的关键角色。/选择目标：思考下一个周计划中每一任务栏下你最想做的一两件要 事，作为你选定的目标。/安排进度：为每一项目标安排具体的实施时间。/每日调整：更具突发事件、人际关系的意外发展及崭新机会对每天的要务安排进行适当调整。) 第三个习惯重在身体力行，付诸行动。对人应讲效用，对事应讲效率。 第四代个人管理理论的特点是承认人比事更重要。它比第三代理论高明之处是：强调以原则为中心，以良知为导向，针对个人独有的使命，帮助个人平衡发展生活中不同角色， 并且全盘规划日常生活。（五个重要先进性体现:以原则为基础。/接受你内心良知的指导。/帮你确认了个人使命，包括价值观和长期目标。/帮助明确自己的角色，平衡自己 生活中的各个方面。/以一个星期为单位计划生活，必要时可适当调整，使你拥有更广阔的视野，不局限于短暂的一天时间。） 授权是提高效率或效能的秘诀之一。授权可分成两类(指令型授权：让别人“去做这个，去做那个，做完告诉我。”注重点是方法，并为最终结果负责。/责任型授权：注重点 是最终的结果。允许自行选择做事的具体方法，并为最终结果负责。这种授权类型要求双方在五个方面达成清晰、坦诚的共识，并做出承诺。) 有效的自我管理以及授权对他人进行有效的管理，是以第二类事务为中心的思维定式，让你能从重要性而不是紧迫性来观察一切事务。
时间管理是习惯三所触及的一个问题，如何分辨轻重缓急与培养组织能力是时间管理的精髓。（四代时间管理理论的演进：第一代理论着重于利用便条与备忘录，在忙碌中调 配时间于精力。/第二代理论强调行事历与日程表，反映出时间管理已注重到规划未来的重要。第三代是目前正流行、讲求优先顺序的观念。也就是依据轻重缓急设定短、中、 长期目标，再逐日制定实现目标的计划，将有限的时间、精力加以分配，争取最高的效率。/第四代理论否定“时间管理”这个名词，主张关键不在于时间管理，而在于个人 管理。与其着重于时间与事务的安排，不如把重心放在维持产出与产能的平衡上。）
中心/以名利为中心/以享乐为中心/以敌友为中心/以宗教为中/以自我为中心) 以正确原则为生活中心的人将获得高度安全感、人生方向、智慧和力量，度过积极而充实的一生。 撰写使命宣言并付诸于实践。 善用整个大脑，均衡发展左右脑，并随时切换。(左脑主司逻辑思考和语言能力、处理文字、重局部与分析。/右脑执掌创造力和直觉、擅长图像、重整体与
不让琐事占有自己的大部分时间，确认自己的第二类事务，而且即知即行，一样可以事半功倍。（帕雷托原则Pareto Principe:以20%的活动取得80%的成果）第一类事务：重要 且紧迫（危机、迫切问题、在限定时间内必须完成的任务）第二类事务：重要但不紧迫（预防性措施、建立关系、明确新的发展机会、制定计划和休闲）第三类事务：不重要 但紧迫（接待访客、某些电话、某些信件、某些报告、某些会议、迫切需要解决的事务、公共活动）第四类事务：不重要也不迫切（琐碎忙碌的工作、某些信件、某些电话、 消磨时间的活动、令人愉快的活动）
Stephen Covey
第一部分：重新探索自我
第一章：由内而外全面造就自己
要改变现状，首先要改变自己；要改变自己，先要改变我们对问题的看法。
品德修养更重于个人魅力，内在改变的作用要多于外在影响。 品德力量比言行技巧更具有说服力。 懂得审视自己的思维定式，并乐于聆听和接受别人的看法，能使我们获得更广阔的视野和更客观的看法。 思维定式的转变决定了我们的行为和态度，并最终影响我们的人际关系。 一个人的思维定式越符合世间的原则或者自然法则，就越能正确而高效的生活。 自然的成长过程不容违背，忽略或缩短。改变也需要循序渐进，无法一蹴而就。 遇到症结时，往往治标不治本。基于个人魅力论所做的行为和态度转变只能解决一些表象问题。追本溯源，
整合。) 开发右脑的功能就能通过心灵演练和综合能力，跨越时空障碍对人生目标做全盘考量与规划。(拓宽思路/心灵演练与确认) 确定主要的人生角色并制定每个角色的长期目标，这些目标必须反映真正的价值观、独特的才干与使命感。 家庭也可凭借共同的目标来促进和谐。每个家庭都有共同的价值观及理念，作为生活的重心，撰写家庭使命宣言可加以凸显这个生活中心。 对于成功企业来说，使命宣言同样至关重要。宣言应由所有成员共同拟定并共同付诸于实践。 唯有参与，才有认同，这个原则在制定集体使命宣言时至关重要。一个真正反映每个成员的共同愿景和价值观的使命宣言，能调动他们的创造力和奉献精神，
承认，吸取教训。 积极主动的本质和最明白的表现就是对自己或者别人做出承诺，然后信守承诺。 日常生活中的琐事同样可以训练我们养成积极主动的习惯。
第四章：习惯二 以终为始 自我领导的原则
和内在力量相比，身外之物显得微不足道。
以终为始即由个人最重视的期许或价值观来决定一切，做任何事之前应该先认清方向。 以终为始的一个原则是：任何事都是两次创造而成。第一次创造在智力上，先在脑中构思；第二次创造在体力上，付诸实践。 我们要审视各种第一次的创造，并掌握自己的那一部分，主动设计，自己写自己的剧本。 管理是正确地做事，领导则是做正确的事，无论哪个行业，领导都重于管理。 以终为始需要我们拥有清晰的方向和价值观，为人生的第一次创造负责，从而使决定行为和态度的思维定式真正符合自己的价值观和正确原则。 撰写一份个人使命宣言，有了使命感，你就同时拥有了积极主动的要素，指导生活的愿景和价值观，长期和短期目标以及正确的方向，让你能够据此高效地
人拥有三类资产：物质资产、金融资产和人力资产。产出与产能之间的平衡非常重要。 团体的效能同样需要产出与产能的平衡，这一原则是效能的精髓，是指引人生的灯塔，是效能的定义和模
式，是七个习惯的基础。
第二部分：个人领域的成功-从依赖到独立
第三章：习惯一 积极主动 个人愿景的原则
人类拥有自我意识的能力，即思考自己的思维过程。这使我们能从自己和他人经验中吸取教训，培 养和改善自身习惯。
若要集中精力于当急的要务，就要排除次要事务的牵绊，此时需要有勇气说“不”。 集大成的时间管理理论：第四代理论以原则为重心，配合个人对使命的认知，兼顾重要性与急迫性；强调产出与产能齐头并进，着重第二类事务的完成。 以第二类事务为生活中心的时间管理方法只有一个目标，那就是有效地管理生活。（管理方法有六个标准:和谐一致：个人的理想与使命、角色与目标、工作重点与计划、欲