中国古代诗歌散文欣赏》第四单元检测

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选修中国古代诗歌散文欣赏第四单元单元综合检测(四)含答案

一、基础与运用(15分，每小题3分)1．下列各组词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．挣揣．(chuài)蟊贼．(zéi)创．可贴(chuànɡ)咄．咄逼人(duō)B．瞋．视(chēn)荸．荠(bí)老监．生(jiān)量．体裁衣(liànɡ)C．脑髓．(suǐ)漩．涡(xuán)亲．家母(qìnɡ)繁文缛．节(rù)D．刨．花(bào) 烙．印(lào)踏莎．行(shā)得鱼忘筌．(quán)解析：选C。

A.“创”读“chuānɡ”；B.“监”读“jiàn”；D.“莎”读“suō”。

2．下列各组词语中，没有错别字的一组是()A．颓圮叱咤趋之若鹜卷轶浩繁B．璀璨嗟悼两全齐美人烟阜盛C．惊蛰譬如自鸣得意真知卓见D．寒暄惦记流言蜚语轻鸢剪影解析：选D。

A.轶—帙；B.齐—其；C.卓—灼。

3．下列各句中标点符号使用合乎规范的一项是()A．细细的秋雨——大约是今年的最后一场雨了吧——在窗外静静地飘洒着。

B．教育部门要积极引导中小学生参加力所能及的社会实践活动，使学生在每一次活动中都能有所体验、有所感悟、有所收获。

C．东家说：“我家地里杏树上有一窝斑斑，(斑斑，方言，即斑鸠)你看那树上斑斑乱飞，怕是有孩子在摘杏儿呢。

”D．陆游《游山西村》中的一句诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

”被许多学生写成“山穷水尽疑无路，柳岸花明又一村”。

解析：选A。

A项，两个破折号间的文字起解释说明作用；B项，顿号改成逗号；C项，把括号移至逗号前；D项，把第一个“村”字后的句号去掉。

4．下列句子中加点词语，使用恰当的一项是()A．博尔赫斯在《沙之书》的开头，显得煞有介事．．．．。

只要继续研读下去，我们就会发现他在“说谎”，因为“沙之书”在现实中是不存在的。

B．如果你还没有找到让自己热爱的事业，那么你还要继续去寻找，千万不要安之若素．．．．。

第4单元单元检测-2019-2020学年高二语文人教版(选修中国古代诗歌散文欣赏)含解析

第四单元单元检测一、现代文阅读（一）论述类文本阅读阅读下面的文章，完成1~3题。

①北宋元丰元年，苏轼在《庄子祠堂记》中提出了一个在儒学史和庄学史上都颇为著名的命题——“庄子阴助孔子”，提出“庄子盖助孔子者”，对孔子“阳挤而阴助之”。

此说一出，有人击节赞赏，也有人大不以为然，此说遂成为中国学术史上一个无法绕开的话题。

②我们认为苏轼所说的庄子，并不是历史上真正的庄子，而是一个苏轼化了、士大夫化了的庄子。

只有从士大夫精神的视角看，我们才能更好地认识苏轼“庄子阴助孔子”说的价值。

概括地说，苏轼提出士大夫化的庄子具有如下意义：③第一，“庄子阴助孔子”说维护了儒家的正统地位。

自从汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”以来，不论社会如何动荡，儒家思想一直是封建朝廷的正统思想。

苏轼在理论上为维护儒家的正统地位做出了自己的贡献。

“庄子阴助孔子”说并不是对儒家思想的公然背叛，它的大前提就是以孔为尊，维护孔子在学术史的独尊地位，维持儒学在士大夫精神中的主导地位。

④第二，“庄子阴助孔子”说在一定程度上化解、调和了儒庄矛盾。

一般人看来，庄子是一个“诋訾孔子之徒，以明老子之术”的道家代表。

北宋朝廷亦反对庄子思想的传播。

《宋史·吕公著传》：“（元祜元年）令禁主司不得出题《老》《庄》书，举子不得以申、韩、佛书为学，经义参用古今诸儒说，毋得专取王氏（安石）。

”当苏轼提出“庄子阴助孔子”说之后，庄子成为儒家队伍中的一员，庄子思想从此在儒家殿堂中可以光明正大地存在。

此说分化和削弱了道家队伍，把敌方阵营中的二号人物纳入孔子阵营中，壮大了儒家的声势，增强了孔门的势力。

⑤第三，将庄子思想引入士大夫精神层面，为士大夫阶层指出了一条通往精神自由的路向。

苏轼意在为士大夫阶层构建这样一种精神范式：孔子是大圣，孟子是亚圣，庄子是爱儒尊孔、教外别传的孔门弟子。

孟子与庄子，一主一副，从不同的角度弘扬孔子思想。

士大夫阶层本具有以儒家思想为主体的政治人格，进入官场之后，在精神层面有诸多压抑焦虑，很容易产生身在庙堂心在江湖的矛盾心态。

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《中国古代诗歌散文欣赏》测试题库一、基础巩固（23分，1—5题每题各3分，6题8分）1．下列词语中，加点字读音全都正确的一组是（）A．殒．生(yǔn) 丧．事（sānɡ）骈．文（pián）万乘．公相（chénɡ）B．仇雠．（chóu）箨．龙（tuò）迩．年（ěr）不省所怙．(gū)C．伶．官（líng）筼．筜（yún）户牖．（yǒu）归取其拏．(nú)D．俳．优（fēi）尚飨．(xiǎng) 笔砚．(yàn) 不羁晷．刻（gu ǐ）1．C（A“乘”读为“shènɡ”，B“怙”读为“hù”，D“俳”读为“p ái”。

）2．下列各项对加点词的解释有误的一项是（）A．与．赢而不助五国也（亲附，结交，动词）B．尔．其无忘乃父之志（你）C．比．得软脚病（等到）D．废．卷而哭失声（废置，搁下）2．C（比：近来。

）3．下列各加字意义和用法相同的一项是是（）A．有如此之势，而．为秦人积威之所劫/苟以天下之大，而．从六国破亡之故事B．其．无知，悲不几时/其．后四年，而归视汝C．昔有西陵脚夫为．人担酒/其为．痴人则一也D．使者妄称以．应之耳/何必更以．多寡为差3．A（“而”，表转折。

B项“其”：假设，如果/代词，那。

C项“为”：介词，替/动词，作为。

D项“以”：连词，表目的，来/介词，用）4．下列加点的词语的意义和现代汉语中的意义相同的一项是（）A．吾辈无生理．．B．岂非人事．．哉C．将成家．．而致汝D．子孙．．视之不甚惜4．D（A“生理”：活的可能/机体的生命活动和体内各器官的功能。

B“人事”：人为/有关工作人员的录用管理等。

C“成家”：安家/结婚）5．与“为国者无使为积威之所劫哉”一句句式相同的一句是（）A．而智勇多困于所溺B．何为而吾侧也C．遂缚以出，不羁晷刻D．行刑者先俟于门外5．A（同为被动句。

B宾语前置，即“为何而吾侧也”。

人教新课标版中国古代诗歌散文欣赏第四单元检测试卷

人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元检测试卷(时间：150分钟总分：150分)一、(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是( )A．静谧(mì)觊觎(jì) 豁达(huî)毁家纾难(shū)拈轻怕重(niān) B．油渍(jì) 羞赧(nǎn)采撷(xiã)敷衍塞责(sâ)纵横捭阖(bǎi) C．龋齿(qǔ)窥探(kuī)凄怆(chànɡ)讳疾忌医(huì)日臻完善(zhēn) D．毗邻(pí)戏谑(nüâ)蜷伏(quán)一蹶不振(juã) 泾渭分明(jīnɡ)解析：B．油渍—zì；C.凄怆—chuànɡ；D.戏谑—xuâ答案： A2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．勾画佛像出气桶平心而论揠苗助长B．诀窍气慨破天荒莞尔一笑强弩之末C．缄默变卦挖墙脚斑驳陆离忝列门墙D．般配哀惋栽跟头独占鳌头气冲霄汉解析：A．出气筒；B.气概；D.哀婉答案： C3．下列各句中加点的词语使用正确的一句是( )A．据报道，友邦保险代理人不得私自设置网页对保险产品进行说明，凡有关保险的说明，必需链接到该公司官方网站B．那些贪污腐败分子是远远不会满足于合法收入的，他们总是要挖空心思，利用一切机会大搞特权，以捞取更多财富C．在这次绘画大赛中，残疾青年晨阳的一幅名为《天籁》的作品，以其深入浅出的构思和清新隽永的意蕴获得一等奖D．面对反方破绽百出的辩词，作为正方主辩手，你却拿不出充分有力的理据来反驳对方的观点，真是驴唇不对马嘴啊解析：B．“捞取”是指通过歪门邪道获取，多用于贬义A.“必需”多指物质上的必要，既可作谓语，又可作定语，应改为“必须”“必须”指事理、情理上的必要，副词，作状语C.“深入浅出”指文章或言论的内容深刻，措辞却浅显易懂，不能用于绘画或构思方面D.“驴唇不对马嘴”比喻答非所问或两事物不相吻合本句说的不是答非所问，而是拿不出理据答案： B4．下列各句中没有语病的一句是( )A．2010年冬奥会火炬传递活动在意大利佛罗伦萨进行，中国奥运冠军刘翔和短道速滑名将杨扬手擎圣火，完成了传递和平和友谊的任务B．外地培训机构纷纷入穗，上海外经贸教育培训中心也挟风靡长三角地区的余威，即将在广州开班，抢占珠三角地区外贸行业的认证培训C．目前，我国开放了100个左右的国家和地区作为旅游目的地，而旅行社真正投放市场供游客选择的不到30个左右，2/3的目的地资源空置D．现在，有些网站可以提供免费的个人主页，你只要将想公布于众的个人信息放在指定的位置上，网民们就可以从中了解到你的个人情况解析：B．成分残缺，在“认证培训”后加“市场”C.表意不明或逻辑错误，“不到30个左右”，删去“不到”或“左右”D.语序不当，“你”与“只要”对调答案： A5．依次填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( )一个人不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？一部好小说或是一部好戏剧都要当做一首诗看诗比别类文学较严谨、较单纯、较精微，如果对于诗没有兴趣，对于戏剧散文小说等等的佳妙也终不免有些隔膜，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事我们读小说和戏剧只见到故事而没有见到它的诗，①因为一切纯文学都要有诗的特质②因为一切诗都要有文学的特质③不爱好诗而爱好小说戏剧的人们④爱好诗而不爱好小说戏剧的人们⑤就像看到架上的花而忘记花架⑥就像看到花架而忘记架上的花A．①③⑥ B．②⑤④C．①③⑤ D．②④⑥答案： A二、(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成6～8题诗圣与文士性格的塑造□ 王学泰宋代学者称杜甫为“圣于诗者”，这主要是指杜甫在诗歌史上的地位而言他们把杜甫视为“集大成”者，认为他是位无体不工、无美不备的诗人到了后世把杜甫简称为“诗圣”，这突出了杜诗的道德含义(郭沫若称其为“诗中圣哲”也是此意)，符合杜诗中的儒学内涵“诗圣”的名号，使得杜诗所确立的“忧国忧民”思想逐渐成为了主流理论不管你是否赞成，但都不能不承认诗歌写作应该反映现实和关注国家与人民命运南宋诗人就说：“忧时本是诗人职，莫怪吟中感慨多”这是赞成诗人应该忧国忧民的也有不赞成的，明代的公安派代表作家袁宏道，提倡个性解放，不同意诗人应有“忧国忧民”的责任感他在《显灵宫集诸公以城市山林为韵》中说“新诗日日千余言，诗中无一忧民字”，“自从老杜得诗名，忧国爱民成儿戏”仔细咀嚼诗意，可见袁氏虽然不赞成此说，但还是把“忧国忧民”看做当时诗歌创作中大多数诗人所遵循的原则这些都说明对后世士人影响之深诗歌创作乃是中国古代读书人日常功课之一，古代学子平常接触最多当属杜诗因为杜诗中规矩井然，学有规矩如应酬中大量运用的律体诗，当以杜甫写得最好，很少率意之作；科举考试中用的试帖诗可以模仿杜集中的“五排”(杜甫以后，很少再有诗人写出像杜甫这样多的高质量的“五排”了)对杜诗的广泛的模仿从宋代就开始了书商为了满足这个社会需求，还把杜诗分类编排，给模仿者以便利这样，杜诗中的思想感情必然会从阅读的渠道渗入到士人们的思想意识中去因此，说杜诗对后世文人士大夫性格的塑造产生影响绝不是夸诞之词中国的文学传统，特别是古典诗词对读者思想情感的陶冶力量是很难估量的杜甫诗发扬了儒家思想中富于伦理价值的思想，对古代读书人有很大影响；施之于今日的教育之中，也当有积极的意义6．关于文章第二段的分析，理解不正确的一项是( )A．开头一句承上启下，由“诗圣”名号的含义，引出了下文杜甫“忧国忧民”思想对后世士人的影响B．南宋诗人“忧时本是诗人职，莫怪吟中感慨多”的诗句，就是大多数诗人赞同杜甫诗中“忧国忧民”的思想的证明C．作者举袁宏道一例是为了否定“提倡个性解放，诗人不应有‘忧国忧民’的责任感”这一观点D．本段文字引用南宋诗人的诗句，举袁宏道的例子，对本段观点从不同角度进行论证分析，加强了论证的严密性解析：C．表意指向错误文章举袁宏道一例是从另一角度论证分析本段观点，即“杜甫忧国忧民思想逐渐成为了主流理论，是当时诗歌创作中大多数诗人所遵循的原则”答案： C7．对古代文士积极学习杜诗的根本原因，解释最准确的一项是( )A．中国古代的读书人日常功课之一就是要学习诗歌创作B．杜诗合乎格律诗的要求，平仄押韵，规范合理，质量高，数量足C．书商们把杜诗分类编排，便利了古代文士们模仿各类杜诗D．通过阅读，杜诗中的思想感情容易渗入到士人们的思想意识中解析：B．见第三段的论述，强调杜甫诗歌的“规矩”“高质量”答案： B8．根据原文所给的信息，以下推断正确的一项是( )A．袁宏道“新诗日日千余言”中提出的新诗，大多是抒写个性和性情的诗句B．明清时代读书人在社交应酬活动中，必须吟咏五言律诗或七言律诗，以显其风雅C．科举考试要求写“排律”形式的试帖诗，这是模仿诗中的“五排”而产生的D．文士的性格是由杜甫思想塑造起来的即使在今天，杜甫的思想也有积极意义解析：B项，文中未有此信息C项，原文中提到“可以模仿杜集中的‘五排’”，在于说明杜诗的规范和高质量，并非“由模仿‘五排’而产生的”D项，“杜诗对后世文人士大夫产生了深远的影响”，而非“是由杜甫思想所塑造起来的”答案： A三、(12分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成9～12题冉氏烹狗记□ (清)崔述县人冉氏，有狗而猛，遇行人，辄搏噬之，往往为所伤伤则主人躬诣谢罪，出财救疗之，如是者数矣冉氏以是颇患苦狗；然以其猛也，未忍杀，故置之刘位东①谓余曰：“余尝夜归，去家门里许，群狗狺狺吠，冉氏狗亦迎而吠焉，余以柳枝横扫之，群狗皆远立，独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣余且斗且行，过冉氏门而东，且数十武，狗乃止当是时，身意甚，幸狗渐远，憩道旁，良久始骈，狗犹望而吠也即归，念此良狗也，藉令有仇盗夜往劫之，狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉！闻冉氏颇态苦此狗，旦若遇之于市，必嘱之使勿杀；此狗累千金不可得也居数日，冉氏之邻至，问其狗，曰：‘烹之矣’惊而诘其故，曰：‘日者冉氏有盗，主人觉之，呼二子起，操械共逐之，盗惊而遁主人疑狗之不吠也，呼之不应，遍索之无有也将寝，闻卧床下，若有微息者，烛之则狗也，卷屈蹲伏，不敢少转侧，垂头闭目，若惟恐人之闻其声息者主人曰：“嘻！吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也，恶知其搏行人则勇，而见盗则怯乎哉？”以是故，遂烹之也’”嗟乎，天下之勇于搏人而怯于见贼者，岂独此狗也哉！今夫市井无赖之徒，平居使气，暴横里间，或窜名②县胥，或寄身营卒，侮文弱，凌良懦，行于市，人皆遥避之；怒则呼其群，持械圈斫之，一方莫敢谁何，若壮士然一旦有小劫盗，使之持兵仗，入府廨，防守不下百数十人，忽厩马夜惊，以为贼至，手颤颤，拔刀不能出鞘；幸而出，犹震震相击有声；发火器，再四皆不然；闻将出戍地，去贼尚数百里，距京仅一二舍，辄号泣别父母妻子，英尺不复相见；其震惧如此，故曰勇于私斗而怯于公战又奚独怪于狗而烹之嘻过矣！虽然，畜猫者，欲其捕鼠也；畜狗者，欲其防盗也，苟其职之不举，斯固无所用矣；况益之以噬人，庸可留乎！石勒欲杀石虎③，其母曰：“快牛为犊，多能破车，汝小忍之！”其后石氏之宗，卒灭于虎，贪牛之快而不顾车之破，尚不可，况徒破车而牛实不快乎！然而妇人之仁自古固然由是言之，冉氏之智过人远矣【注】①刘位东：人名，崔述的朋友②窜名：冒领空名③石勒：人名，后赵人石虎：石勒侄9．对下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是( )A．苟其职之不举举：称 B．再四皆不然然：这样C．烛之则狗也烛：照 D．且数十武武：步解析：B．“然”同“燃”，点不着，成语“然荻读书”中“然”用法同此；A.“苟其职之不举”，意思是“假如它不能完成它的职守”，即“不称职”；C.“烛”，名词活用为动词，高中语文《登泰山记》“苍山负雪，明烛天南”中“烛”用法同此；D.“武”，古时以六尺为步，半步为武答案： B10．下列各组词语中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )A. &n, bsp;B.C. D.解析：A．“以”分别为：介词，用；连词，因为B.“于”分别为：介词，在；介词，被C.“而”分别为：连词，表示相承关系；连词，表示转折关系D.“之”均为助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无义答案： D11．以下语句分别编为四组，全都说明冉氏烹狗原因的一组是( )①遇行人，辄搏噬之，往往为所伤②恶知其搏行人则勇，而见盗则怯乎哉③狗拒门而噬，虽数人，能入咫尺地哉④独冉氏狗竟前欲相搏，几伤者数矣⑤伤则主人躬诣谢罪，出财救疗之⑥县人冉氏，有狗而猛A．①②③ B．③④⑥C．①②⑤ D．④⑤⑥解析：①句，狗常咬伤人，属于“烹狗原因”；②句，狗欺软怕硬，属于“烹狗原因”；③句，刘位东的设想，非“烹狗原因”；④句，写狗的凶悍，非“烹狗原因”；⑤句，狗给主人带来的麻烦，属于“烹狗原因”；⑥句，狗的优点，非“烹狗原因”排除③、④、⑥句，因而选C项答案： C12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A．作者对冉氏烹狗的行为虽然表示理解但并不赞赏B．刘位东因冉氏狗虽凶猛但可“防盗”而欲劝其勿杀C．作者借“冉氏烹狗”一事抨击了那些市井无赖之徒D．石勒听从母亲的劝告未杀石虎，结果石氏反受其害解析：本文是一篇寓言式的散文，从“天下之勇于搏人而怯于见贼者，岂独此狗也哉”“冉氏之智，过人远矣”等句子，可以把握作者的观点态度，因而“表示理解但并不赞赏”显然是错误的答案： A【参考译文】本县有家姓冉的人家，养了一只很凶猛的狗它碰到路过的人，就要追上去咬，常有过路人被它咬伤遇到有人被它咬伤，狗主人就亲自上门去向被咬伤的人道歉，拿出钱来给人家治伤，这样的事已经发生了好多次了那姓冉的为此而很讨厌那只狗，但是因为狗凶猛，不忍杀它，就还是养着它刘位东告诉我说：“有一次我夜里走回家，离家门还有一里多路，许多狗围着我汪汪地叫，冉家的狗也叫着迎上前来，我用折下的柳枝向它们横扫过去，许多狗都退回去远远立着，只有冉家那狗竟奔上来要和我搏斗它冲了好几次，我几乎被它咬伤我边斗边走，走过冉家门口往东，过了几十步，那狗才停止了追咬当时我已很疲惫，幸而离狗已远了，我才在路旁休息，歇了好久才离开，那只狗还远远望着我汪汪叫回家以后，我想：这只狗倒是好狗，假如有盗贼仇人夜里去他家抢劫，狗一定守住家门咬人，就是有几个人也进不了他家门一步啊！听说姓冉的很讨厌这只狗，早上如果在市集上遇到他，一定劝他不要杀掉这只狗这样的狗，是千金也难买到的！过了几天，冉家的邻居到我家来，我问起那只狗他说：‘已经杀掉煮来吃了’我觉得奇怪，问他为什么他说：‘那一夜，盗贼进了冉家主人发觉了，叫醒两个儿子，一起拿了棍棒去追赶，盗贼害怕逃跑了主人心里疑惑：怎么狗不叫呢？呼狗，狗不应；到处找，找不到回房要上床，听到床下像有喘息的声音，用烛一照，见正是那只狗它蜷屈了身子蹲伏着，一动也不敢动，低了头，闭了眼，好像唯恐有人听到它的声音的样子主人说：“咳！我过去忍住而不杀它，是因为想它有一天紧急中可以有用处，哪知它追咬过路人是勇敢的，见了盗贼却这样胆小畏缩！”就为了这样，第二天把它杀掉煮来吃了’”唉！天下与人勇敢搏斗而对盗贼胆小害怕的，难道只是这只狗吗！现在街市上的流氓无赖，平日到处闹事，在本乡本地横行不法有的在衙门里挂个差役的名，有的在兵营里吃一口粮，他们专欺侮文弱而善良的人，他们走在路上，人们都要远远避开；他们一怒，就叫来一大群同党，手拿凶器围拢来砍人，什么人都不敢惹他们，样子真像个壮士一样一旦地方上有小批强盗，叫他们拿了兵器，编进官府，防守地方，人数不下一百几十；马房里的马夜里有点惊扰叫起来，他们就以为强盗来到，两手抖抖索索，拔刀出不了刀鞘，总算跑了出来，身子还在抖，身上的东西碰击出声音来点燃火器，一而再，再而三都点不着听说要出发到防守的地方去，离贼军还有几百里，离家乡仅仅几十里，那就哭哭啼啼和父母妻子告别，像以后永远见不到的样子，他们的激动和惊慌到如此地步！所以我说：为私而斗很勇敢，为公而战就胆怯的人也有的是，又何必责怪那只狗而杀了它呢？咳，这不太过分吗？话虽是这样说，可是养猫的，是要猫捕鼠；养狗的，是要狗防盗假如它不能完成它的职守，这已经是没有用了，何况加上它还要咬人？这种狗，岂可以留下来？石勒要杀掉石虎，他母亲说：“跑得快的牛小时候，总会弄破车子，你还是稍稍容忍他吧”到后来石勒的后代，到底灭绝在石虎之手只贪图牛能跑得快，不管车子会撞破，尚且不对；何况只撞破车子的牛实际跑不快呢？然而那种女人的仁慈心肠，古今都一样；从此说来，那姓冉的才智，超过了一般人多得多了四、(24分)13．(1)将文言文阅读材料中画波浪线的部分用“/”断句(4分)故曰勇于私斗而怯于公战又奚独怪于狗而烹之嘻过矣！解析：这句话中，“故曰”是一个总结上文的词语，“私斗”和“公战”是相对而言的，“嘻”，语气词，引出议论，宜停顿答案：故曰/勇于私斗而怯于公战/又奚独怪于狗而烹之/嘻/过矣！(2)将文言文中画横线的句子翻译成现代汉语(6分)①冉氏以是颇患苦狗(2分)译文：②吾向之隐忍而不之杀者，为其有仓卒一旦之用也(4分)译文：答案：①冉氏因此很厌恶这条狗②我从前克制忍耐不杀它(的原因)，是因为它在意外、紧急的时候可能有用(译出大意给2分；“向”译为“从前”一类的意思给1分，“不之杀”译为“不杀它”一类的意思给1分)14．阅读下面的宋词，然后回答问题(8分)撼庭秋□ 晏殊别来音信千里，恨此情难寄碧纱秋月，梧桐夜雨，几回无寐！楼高目断，天遥云黯，只堪憔悴念兰堂红烛，心长焰短，向人垂泪(1)作者晏殊是北宋(词派)的代表作家之一(2分)(2)“一切景语皆情语”，请分析词的上阕中“景语”所传达的情(3分)(3)如何理解“心长焰短”？它表达了作者怎样的思想感情？请联系全诗加以赏析(3分)答案：(1)婉约派(2)景语“碧纱秋月，梧桐夜雨”营造出一种宁静、凄冷的氛围，透露着词人的孤苦寂寞表达了词人与情人离别，音信远隔千里，难以排遣的怀人之情(3)“心长焰短”表面指细长的烛心和短小的火焰实际上，心长是指情长意长，悠长的思念和悠长的恨焰短暗示着力不从心，暗示着希望渺茫“心长焰短”正是词人自身的写照表达了词人无法扭转人生，无法改变别离命运的哀叹15．补写出下列名句名篇中空缺的部分(任选6小题，6分)(1)，又岂在朝朝暮暮！(秦观《鹊桥仙》)(2)，蓝田日暖玉生烟(李商隐《锦瑟》)(3)闻道有先后，，如是而已(韩愈《师说》)(4)其称文小而其指极大，(司马迁《史记·屈原贾生列传》) (5)洛阳亲友如相问，(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)(6)路曼曼其修远兮，(屈原《离骚》)(7)五月渔郎相忆否？，梦入芙蓉浦(周邦彦《苏幕遮》) 答案：(1)两情若是久长时(2)沧海月明珠有泪(3)术业有专攻(4)举类迩而见义远(5)一片冰心在玉壶(6)吾将上下而求索(7)小楫轻舟五、(12分)16．阅读下面的材料，完成后面的问题(4分)。

中国古代诗歌散文欣赏情景式默写前四单元情景式默写

中国古代诗歌散文欣赏情景式默写（选修）一、白居易《长恨歌》1.《长恨歌》中“，。

，。

”从黄昏到黎明，集中描写了唐玄宗夜间被情思萦绕、久久不能入睡的情景。

2.《长恨歌》中表现唐玄宗对杨贵妃的宠爱、迷恋已经引起公愤的句子是：“，。

”3.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是：，。

4. 文中描写杨贵妃天生丽质（貌美）的句子是：，。

5. 白居易在《长恨歌》中有两个表示情愿相爱永不变心的诗句，这两个诗句是，。

6. 表现贵妃对玄宗绵绵不尽的相思的句子是：，。

7.渲染出凄凉情景的句子是：，。

二、屈原《湘夫人》1.《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“，。

”。

2.毛泽东《七律答友人》中“九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微”就是化用《湘夫人》中的“，。

”两句诗。

3.“，。

”两句诗表现湘君离开期约地点时劝自己把眼光放远，在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的执着。

4.“，。

”写湘君把外衣抛到江中去，把单衣丢在澧水旁。

是希望湘夫人能知道他曾经来过。

5.《湘夫人》中运用比兴手法写湘君不敢对湘夫人表白心迹的句子是：，。

6.《湘夫人》中，湘君抛弃湘夫人的赠礼，显现出绝望情绪的句子是：，。

三、鲍照的《拟行路难》（其四）1.鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“，。

”2.李白的《行路难》用比喻手法表达人生路上的艰难险阻的两句诗是“，。

”3. 在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是“，。

”4.《拟行路难》（其四）中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子：，。

5.《拟行路难》（其四）中的“，。

”以浅近的比喻说明复杂的现实内容。

6.“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁.”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁，却大放悲声的诗句是“，。

”四、杜甫《蜀相》1.杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“，。

”2.《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句“，。

第四单元自主赏析.1(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(32张ppt)

1.学习和积累有关文言知识。 2.理解一切事物都有它的客观规律，只有认识和掌握事物的规律，才能做到“游刃有余”。
3.体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动
的描写和富有表现力的语言。
浪漫而虚无的哲学家——庄子庄周(前369～前286)，战国时期著名的思想家，道家学派的代表人物，与老子
分析文章的内容和主题
1.庖丁是经过哪些阶段才达到最高境界的？提示：解牛的三个阶段： (1)“ 始臣之解牛之时” ——“ 所见无非牛者”(不懂规律) (2)“三年之后”——“未尝见全牛也”(认识规律) (3)“ 方今之时 ” ——“ 以神遇而不以目视 ” “ 依乎天理”“因其固然”(运用规律) 得“道”的过程：目无全牛→切中肯綮→游刃有余→踌躇满
常见宾语前置句的类型 1.否定句中代词作宾语，宾语前置。例如：古之人不余欺也！(《石钟山记》)
2.疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。例如：沛公
安在？(《鸿门宴》) 3.用“之”或“是”作标志，加重语气，宾语前置。例
如：夫晋，何厌之有？(《烛之武退秦师》)
4.由“是以”“何以”组成的介词宾语前置句。例如：王问：“何以知之？”(《廉颇蔺相如列传》)
2.一词多义要根据具体语境作辨别。如“举世皆浊我独清”中“举”是“全”的意思(与“独”相对)；“南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地”中的“举”，根据前后文，应解释为“攻取”。
词类活用的辨识
古汉语中，每一类词的语法功能都是固定的，如名词经常充当主语、宾语、定语，动词经常充当谓语，形容词经常充当定语、状语和谓语。阅读文言文，对句子进行语法分析时，如发现一个词充当了其语法功能之外的成分，则可断定其活用为另一类词了。随着用法的灵活变化，意义也有了相应的变化，故而有了活用意义，这是理解词类活用不可不注意的。

高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》单元综合测试题

高二语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》单元综合测试题班级：姓名：分数：第Ⅰ卷（选择题共30分）一、（每小题2分，共20分）1、下列注音正确的一组词语是（）A．鼙鼓（pí）踯躅．．（yǐlǐ）．．（chíchú）栖鹘（qīhú）萦纡．（yū）迤逦B．满襟（jīn）楼观亭榭（guān）会稽．．（zhâgū）凝睇．（tì）．．（kuàijī）鹧鸪C．回眸．（móu）肤如凝脂．（shī）玉扃．（jiōng）水裔(yī) 葭苇（jiā）D．眇眇．．(bìlì)．．（chányuán）薜荔．．(miǎo ) 袅袅．．( niǎo) 修葺．（qì）潺湲2、下列诗句中没有采用即景起兴手法的一句是（）A．鸟何萃兮蘋中，罾何为兮木上？……麋何食兮庭中，蛟何为兮水裔？B．缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。

渔阳鼙鼓动起来，惊破《霓裳羽衣曲》。

C．燕草如碧丝，秦桑低绿枝。

当君怀归日，是妾断肠时。

D．沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。

3、以下对中国古代史书体例的分析正确的一项是（）A、《左传》—编年体；《战国策》—断代史；《史记》—纪传体；《汉书》—国别体B、《左传》—断代史；《战国策》—国别体；《史记》—纪传体；《汉书》—编年体C、《左传》—编年体；《战国策》—纪传体；《史记》—断代史；《汉书》—国别体D、《左传》—编年体；《战国策》—国别体；《史记》—纪传体；《汉书》—断代史4. 下列有关文学常识的表述，有误的一项是（）A、杜甫的“三吏”包括《新安吏》、《石壕吏》、《潼关吏》；“三别”包括《新婚别》、《垂老别》、《无家别》。

B、“建安风骨”或称“汉魏风骨”，“风”偏重指精神气质，“骨”偏重于指骨格形态，是指建安时代的作家摆脱了儒学的束缚，注意作品的抒情性，再加之处在战乱的年代，思想感情更常常是表现为慷慨激昂。

百强重点名校高考备考_《中国古代诗歌散文欣赏》检测题(完美整理版)

《中国古代诗歌散文欣赏》检测题未0511 1432《中国古代诗歌散文欣赏》检测题第1卷(一)语言基础知识1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）A ．刍议（chú ) 条分缕析（lǚ ) 圈养（quān ) 愀然不乐（qiǎo )B ．倏忽（shū ) 越俎代庖（páo ) 牛虻（máng ) 自惭形秽（huì )C ．靛蓝（diàn ) 毁家纾难（shū ) 干涸（hé ) 白头偕老（xié )Ｄ．手帕（pà ) 相互龃龉（yǔ）麾下（huī）探本溯源（shuò)2.下列各组词语中没有错别字的一项是（）A．通牒蛰伏平心而论莫衷一是B．诡谲湮没相形见拙全省教育信息连网C．摄像怄气激流勇退全神贯注D．报歉缉毒故伎重演《红楼梦》研究索引3.下列加点成语使用正确的一项是（）A．“三农”问题一直备受党和政府的关注。

家用电器的降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。

B．在08年“1.25”雪灾时，在“5.12”汶川大地震时，我们全校上下纷纷向灾区人民捐款捐物，你却细大不捐，这样做，你不感到羞愧么？w.w.w.k.s.5.u.c.o.mC．.三鹿奶粉为三鹿集团所生产，该企业是国产奶粉的“龙头”，奶粉产销量已连续11年排名全国第一。

此次“结石婴儿”事件，却使三鹿集团成为众矢之的。

D．应该看到，我国在几千年的文明进程中，“孝道”作为一种伦理代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青年进行“孝”的教育是非常必要的。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）A．能否抓住机遇、加快发展，在未来的发展中赢得更多的主动，在复杂多变的国际格局中始终立于不败之地，这是我们党面临的国际局势变动的新考验。

B．在“5.12”地震抢险救灾中，可敬的军人个个奋不顾身，冲锋在前。

大家虽然有点累，但保护了人民生命财产免遭损失，心里有说不出的高兴。

第四单元赏析示例(新人教版·中国古代诗歌散文欣赏)(31张ppt)

通的一项，这样对号入座，从而获得正确的答案。如“慎勿
为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有：①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么
样”等；②副词，译为“怎么能”“怎么”“多么”等；③
通“呵”，呵斥；④复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选，让合适的义项对号入座就不难确定“哪里”这个义项了。
山阴(今浙江绍兴)出发，至十月二十七日抵达任所。他一路上观秀丽山水，探幽奇绝境，访先贤遗迹，采民俗风情。且行且记所见所闻，感慨万千，精于抒情的他写成日记体游记《入蜀记》。本文是他路过小孤山和大孤山时所写的两篇日
记。
小孤山和大孤山探秘
小孤山：在江西彭泽北，安徽宿松东，俗讹作小姑山，
每年汛期时四面环水，孤峰如柱，兀立大江，有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。小孤山以其小、险、独、奇而著称。其山势峭拔，地势险要，自古为兵家必争之地，号为 “楚塞吴关”、“海门第一关”，至今尚有古炮台、烽火台
提示：
何谓移步换景 “移步换景”是游记最常用的一种写作手法。是指不固
定视点(即立足点和观察点)按照地点的转移和一定的视角，
把所看到的不同事物叙述和说明下来。视点和要叙述、说明的对象都在移换。运用“移步换景”的手法一定要把立足点的空间变换顺序交代清楚，常常是空间顺序和时间顺序相结合，在此基础上围绕中心综合运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式，这样写成的游记条理清楚，重点突出，语言生动，感染力强。
与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与
小孤山对比，突出小孤山的“巉然孤起”这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山上的庙宇对比，衬托了小孤山庙
宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”

《中国古代诗歌散文欣赏》参考答案

《中国古代诗歌散文欣赏》参考答案一、积累与运用（30分）1．（1）疏石兰兮为芳（2）酌酒以自宽（3）渔梁渡头争渡喧（4）渌水荡漾清猿啼（5）乾坤日夜浮（6）皓腕凝霜雪（7）女娲炼石补天处（8）雕栏玉砌应犹在（9）檐牙高啄各抱地势2．（1）诗经风雅颂赋比兴（2）谢灵运（3）韩愈（4）世说新语（5）归有光震川先生集3．（1）渚：水边的浅滩。

（2）恣：放纵、无拘束。

（3）潦：积水。

（4）抑：或者。

4．（1）C（A．“盖”通“盍”，B．“善”通“缮”，D．“希”通“稀”。

）（2）C（C和例句，使动用法，使……退却，使……灭亡。

A．数词活用作动词，统一；B．名词活用作状语，乘辇车；D．形容词作名词，厚度。

）（3）D （A．“固然”，本来的结构；B．“地方”，土地方圆；C．“祖父”，祖辈父辈。

）（4）C（①②介词结构后置句，③④⑦判断句，⑤⑥被动句。

）二、课内文言语段阅读（10分）5．（1）C（C，否定句代词作宾语前置。

）（2）C（如果，连词。

）（3）A（①②，来，连词，表目的；③连词，连接状语和动词，表修饰，不译。

）6．我郭橐驼并没有能使树木活得久、长得快的诀窍，只是能顺应树木的天性，使他的本性得到发展罢了。

（“寿”“孳”“天”“致”各1分。

）三、课内外古代诗歌阅读（25分）（一）阅读李白《将进酒》，完成7～9题。

（10分）7.（1）B（《送友人》为近体诗之五言律诗。

）（2）B（“将进酒”是汉乐府旧题。

）8.示例：句式长短相间，参差错落有致；（2分）诗句整散结合，节奏富于变化，情感跌宕起伏。

（2分）9.示例：诗歌借黄河起兴，以河水的急遽奔流引出对人生短暂的慨叹；（1分）以河水一去不复返比喻人生易老，年华易逝，悲叹人生短促。

（1分）（二）阅读杜甫《蜀相》，完成10～11题。

10．C（“两朝”指诸葛亮先后辅佐刘备和刘禅；“济”是“扶助”的意思。

）11.示例一：“诗眼”分别为“自”、“空”。

（1分）这一联中，“映阶碧草”“隔叶黄鹂”呈现了一幅春景，但对这盎然春意，作者却有独特的感受：祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只、孤寂伤怀。

中国古代诗歌散文欣赏部分模块检测

中国古代诗歌散文欣赏部分模块检测班级_____ 姓名 ______ 分数 ______一、生字词部分（15分）1、下列加点字的注音无误的一组是（）A.羸弱（léi）踯躅（chú）萦纡（yū）逶迤（yǐ）B.电掣（chè）阴霾（mái）鹧鸪（zhè）凝睇（dì）C.渌水（lǜ）鼙鼓（pí）玉扃（jīong）馔玉（zhuàn）D.潺湲（yuán）眇眇（miǎo）毗邻（bì）薜荔（bì）2、下列加点字的注音有误的一组是（）A.扃牖（jīong）修葺（qì）栏楯（shūn）兀坐（wù）B.象笏（hù）先妣（bǐ）老妪（yù）斑驳（bó）C.渗漉（lù）长号（háo）异爨（cuàn）阖门（hé）D.万籁（lài）偃仰（yán）呱呱（gū）垣墙（yuán）3、下列加点词语的字形全都正确的一组（）A.错毂寂寥鸾回车缓歌慢舞九重城阕B.箜篌聒噪东南坼钟鼓馔玉訇然中开C.旌旆绸谬云清清袅袅秋风临邛道士D.仙袂戏谑水澹澹芳馨芜门逍遥容与二、背诵默写部分（2５分）１、玉容寂寞泪阑干，。

２、，。

天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。

３、帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。

，。

４、，吞声踯躅不敢言。

５、丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

，。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

，。

６、早岁那知世事艰，中原北望气如山。

，。

塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

，！７、江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

？？，。

不知江月待何人，但见长江送流水。

８、鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。

，。

９、吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。

江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。

，。

十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。

，。

吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。

三、古诗鉴赏部分（12分）1．阅读下面诗歌，回答后面的问题。

人教版《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《庖丁解牛》

刀、牛、解牛过程和解牛方法分别有什么寄寓？
刀
人生要解決的事情
牛解牛方法
顺着事物间的空隙走,不硬碰的方法。
精神
解牛过程
处理人生种种事情
庄子擅长讲寓言故事，在感性的形象和好玩的故事中，让读者自己去体会其中的深意。在本文中，庄子的本意是要用这个故事来说明养生的道理。
那么，如何理解庄子的养生之道？
比照手法的运用得“道”的过程
具体形象
深刻道理
始臣之解牛之时：所见全牛〔不懂规律〕
三个三年之后：未曾见全牛〔生疏规律〕阶段方今之时：以神遇而不以目视，依乎天
理因其固然〔运用规律〕
庄子文章特色：比方以一个个具体生动的形象，把浅显而抽
象地哲理表达的浅显易懂。
异曲同工“三境地”
想的继承和发挥。
庄子散文的风格
浪漫主义是其散文的艺术特色，这与先秦各家不同，而独与屈原的楚辞近似，
诙诡怪诞，汪洋恣肆。
首先，大量使用寓言。庄子及其后学通过虚构的人物和故事讲自己的哲学观点。
其次，庄子寓言想象丰富，有惊人的夸大和奇异的构思。
第三、庄子有很高的语言驾御力量，散文词汇丰富，谴词造句变化多端，描情
给，介词
庖丁为文惠君解牛。手之所触，
肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉
然向然，奏刀騞然，莫不中音，合于桑林之舞，乃中经首之会。
符合
合：符合于：介词，引出对象
节奏
•
庖丁给梁惠王宰牛。手所接触的地方，肩膀
所倚靠的地方，脚所踩的地方，膝盖所顶的地方，
哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的：符
合〔汤时〕《桑林》舞乐的节拍，又符合〔尧时〕
[清]王国维《人间词话》人生三境地说：

2020秋高二语文中国古代诗歌散文欣赏训练与检测：第4单元项羽之死含解析

2020秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏训练与检测：第4单元项羽之死含解析第四单元项羽之死一、课内双基1．下列加点字注音全都正确的一项是（D)A．垓．（hái）下骓．(zhuī)马数阕．（què）B．和．(hé)之麾．(huī)下绐．(dài)之C．骑能属．（shǔ）刈．（yì)旗瞋．(chēn）目D．（yǐ)船披靡．(mǐ）被创．（chuānɡ）【解析】A垓：ɡāi；B和：hè；C属：zhǔ。

2．下列句子中的“乃”字，意义相同的两项是（BC)A．项王乃．大惊曰B．平明，汉军乃．觉之C．至东城，乃．有二十八骑D．今其智乃．反不能及,其可怪也欤?【解析】BC都当“才”讲，A于是，D竟。

3．下列加点词意义相同的一项是（A）A．错误!B．错误!C．错误!D．错误!【解析】都当“跟随”讲。

4．下列句子中的虚词,意义不同的一项是(B)A．错误!B．错误!C．错误!D．错误!【解析】B：①因为,②把；A你；C助词,取独;D在。

5．下列句子中加点的词，用法相同的两项是（AD)A．项王乃复引兵而东．B．项王则夜．起C．纵江东父兄怜而王．我D．江东虽小……亦足王．也【解析】AD名词活用作动词，B名词作状语,C使动用法。

6．下面对“霸王别姬"一段赏析不正确的一项是(D)于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世！时不利兮骓不逝！骓不逝兮可奈何!虞兮虞兮奈若何!”歌数阕,美人和之。

项王泣数行下，左右皆泣,莫能仰视。

A．这一段是著名的“霸王别姬”,通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。

B．首先正面描写项羽的悲歌和泪水.项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了悲壮哀婉的《垓下歌》,慨叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。

C．男儿有泪不轻弹，这里还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。

D．然后还写到了“左右"的表现，从侧面衬托当时的气氛.随从的将士都哭了，“莫能仰视”说明项王即使哭时也威势逼人没人敢仰面看他。

中国古代诗歌散文欣赏第四单元项羽之死(后附答案、参考译文)

4.2 项羽之死编写人：审核校对：编写时间：2015.12【学习目标】1.梳理文章的结构和内容，积累并掌握常见的文言字词和句式。

2.分析文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征，学会客观地评价历史人物。

【重点难点】1.学习多侧面展示人物性格的方法；2.学会客观地评价历史人物。

【基础自测】一、知识链接（一）作者司马迁（前145—前87年后），字子长，自称太史公，（朝代）夏阳人，我国伟大的史学家、文学家、思想家。

元封三年任太史令，后因替李陵辩解，得罪下狱，受腐刑。

出狱后任中书令，发愤继续完成所著史籍。

人称其书为《太史公书》，后称《_____ 》。

《史记》全书一百三十篇，包括本纪（叙述历代帝王的历史）、世家（叙述贵族王侯的历史）、______列传（历代诸侯之外名官名人的事迹）、______表（各个历史时期的简单大事记）、______书（记载典章制度，天文地理）。

共五十二万六千五百字，叙述了上起传说中的______，下到______太初四年约______年的历史。

司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部史，对后世的影响极大，被鲁迅誉为“”。

意即它既是史学巨著，又是文学巨著。

（二）背景介绍楚汉争霸鸿门宴陈胜、吴广起义失败后，楚地义军分两路攻秦。

项羽在关东歼秦军主力；刘邦乘隙攻入咸阳。

依据楚怀王“先入定关中者王之”的约定，刘邦欲称王关中，派兵驻守函谷关，同时，宣布废除秦朝苛政，与关中父老“约法三章”。

项羽破釜沉舟歼灭秦军主力，率诸侯军40万、秦军降卒20万直奔关中，中途，项羽恐秦降卒哗变，将他们全部坑杀。

元年十二月，项羽进驻鸿门，意图消灭刘邦集团，刘邦自料力量不敌，亲赴鸿门，表示诚意，动摇了项羽决心，战争没有立即爆发。

西楚霸王同年二月，项羽裂土分封18个诸侯王，恢复封建割据，自立为西楚霸王，定都彭城。

封刘邦为汉中王，定都南郑，将关中分为三部，封秦降将分别为王，企图将刘邦困锁在边险地。

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《项羽之死》同步检测 Word版含解析.doc

人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《项羽之死》同步检测一、基础达标1．下列句中加点字解释不正确的一项是A．时不利兮骓不逝．逝：奔驰B．项羽乃复引．兵而东引：率领C．然今卒．困于此卒：却D．马童面．之面：面对解析：C 项卒：终于。

2．从词类活用看，下列句子中加点词的用法不同于其他三项的一项是A．直夜溃围南．出B．项王则夜．起C．于是项王乃欲东．渡乌江D．且籍与江东子弟八千人渡江而西．解析：D项，名词用作动词。

A、B、C项为名词作状语。

3．下列句中加点词语的意思与现代汉语相同的一项是A．江东虽小，地方．．千里。

B．令四面骑驰下，期山东．．为三处。

C．项王泣数行下，左右．．皆泣。

D．我何面目．．见之。

答案：D 解析：地方：今义：①泛指空间的一部分。

②民间。

③地区。

句中指土地方圆；山东：今义：山东省。

句中指山的东面。

左右：今义：①大致范围(方位词)。

②控制(动词)。

句中指侍卫人员。

4．选出加点词意义和用法相同的一项(C)A．①项王乃．大惊曰②平明，汉军乃．觉之B．①以．故汉追及之②乃分其骑以．为四队C．①汉围之．数重②乃分军为三，复围之．D．①吾为．公取彼一将②天之亡我，我何渡为．答案：C 解析：A项，副词，于是、就/副词，才。

B项，因此/介词，把。

D项，介词，给、替/语气词。

二、阅读训练（一）阅读下面文章，完成后面的题章邯已破项梁军，则以为楚地兵不足忧，乃渡河击赵，大破之。

当此时，赵歇为王，陈余为将，张耳为相，皆走入钜鹿城①。

初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰：“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。

兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。

”楚王召宋义与计事而大悦之，因置以为上将军，项羽为鲁公，为次将，救赵。

诸别将皆属宋义，号为卿子冠军②。

行至安阳，留四十六日不进。

项羽曰：“吾闻秦军围赵王钜鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。

”宋义曰：“不然。

夫搏牛之虻不可以破虮虱。

今秦攻赵，战胜则兵罢，我承③其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。

《中国古代诗歌散文欣赏》同步学案第4单元第6课方山子传大铁椎传

第6课方山子传大铁椎传四季轮回，春秋变换，那些宗庙祠堂里文官武将的石像，失却了当年的文质彬彬或威严勇猛，在改朝换代的时光中一脸漠然。

历史风化了他们的容颜，模糊甚至抹平了他们的姓名，却将那些瞬间的绽放永久地雕刻在一代代人的心上……苏轼宋神宗元丰二年（1079），苏轼被李定等人诬以诗文诽谤新法，下狱治罪，九死一生。

后被贬为黄州团练副使。

这对一向胸怀大志，希望做出一番事业的苏轼来说，无疑是一个非常沉重的打击。

因此，他对方山子的“欲以此驰骋当世，然终不遇”的遭遇，特别有感触。

写方山子，实际上是自悲不遇。

但他以诗文遇祸，不便直言，于是才隐约其辞，语多深婉。

从这个意义上可以说，《方山子传》是苏轼在黄州心态的一种形象折射。

大铁椎《大铁椎传》属于所谓“布衣独行士”传。

传主姓名无考，就用他的兵器“大铁椎”来代替。

传文主体部分采用传中特定人物的视点，叙写传主之非常相貌、诡秘行动、搏斗场面，活现一位隐身民间的豪侠形象，有神龙见首不见尾之致。

作者魏禧是清代散文家，具有强烈的民族气节，曾经从事反清复明活动。

此文作为其传记文记录中独具特色的一篇，寄寓着作者的追求与感慨，让人“观其文，想其人德”。

1．2.（1）余闻光、黄间多异人，往往阳．狂垢污阳：通“佯”，假装（2）扣．其乡及姓字，皆不答扣：通“叩”，询问 3．4.辨活用（1）闾里之侠皆宗．之宗：名词意动用法，以……为宗，引申为尊奉（2）余既耸然异．之异：形容词意动用法，以……为异，认为……很奇怪（3）见方山子从．两骑从：使动用法，使……跟从，带着（4）不冠．不袜．冠、袜：名词活用为动词，戴帽子、穿袜子（5）故仇．我仇：名词的意动用法，以……为仇（6）吾欲护汝，则不快．吾意快：形容词的使动用法，让……痛快5．分古今6.明句式（1）方山子，光、黄间隐人也判断句（2）此吾故人陈慥季常也判断句（3）徒步往来山中，人莫识也省略句（4）何为而在此宾语前置句（5）鹊起于前介宾短语后置句（6）宋，怀庆青华镇人判断句（7）今夜半，方期我决斗某所省略句1．方山子，光、黄间隐人也。

高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》选修考卷(有答案)

高二语文《中国古代诗歌散文欣赏》选修考卷一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪位诗人被尊称为“诗仙”？A. 杜甫B. 白居易C. 李白D. 王之涣A. 屈原B. 宋玉C. 荀子D. 韩非子A. 《谏太宗十思疏》B. 《醉翁亭记》C. 《岳阳楼记》D. 《出师表》4. “青青子衿，悠悠我心”出自哪首诗？A. 《诗经·关雎》B. 《诗经·蒹葭》C. 《诗经·桃夭》D. 《诗经·鹤鸣》A. 唐朝B. 宋朝C. 元朝D. 明朝二、判断题（每题1分，共5分）1. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。

（√）2. 《庄子》是一部纯粹的哲学著作，不含诗歌内容。

（×）3. 唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》是一首七言绝句。

（×）4. “赋、比、兴”是《诗经》的主要表现手法。

（√）5. “建安七子”中包括曹操、曹植、曹丕。

（×）三、填空题（每题1分，共5分）1. 《诗经》分为______、______、______三个部分。

2. “大漠孤烟直，长河落日圆”出自唐代诗人______的《使至塞上》。

3. 《论语》是记录我国古代思想家______及其弟子言行的著作。

4. 唐代诗人杜甫被尊称为“______”，其代表作有《春望》、《登高》等。

5. 《庄子》中“逍遥游”一篇主要讲述了______追求自由、超脱物欲的故事。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简要介绍《诗经》的艺术特色。

2. 请列举唐代三位著名诗人及其代表作。

3. 简述《论语》中的“仁”的含义。

4. 请简要分析《离骚》中屈原的忧国忧民情怀。

5. 请举例说明古代散文中的修辞手法。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 请用“赋、比、兴”中的一种手法，创作一首描写春天的诗歌。

2. 请以《论语》中一则名言为题，写一篇300字左右的短文。

3. 请结合所学知识，分析一首唐代诗歌的意境。

4. 请从《庄子》中选取一个寓言故事，阐述其寓意。

人教版高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》同步测试(含解析)1.2

自主赏析湘夫人拟行路难(其四)蜀相书愤一、语基落实1下列加点字的注音完全正确的一项是()A.北渚．(zhě)眇．眇(miǎo)骋．望(chěng) 停杯投箸．(zhù)B.水裔．(yì) 偕．逝(xié)修葺．(qì) 玉盘珍馐．(xiū)C.骤．得(zhòu) 薜．荔(pì)千载．(zǎi) 塞．上长城(sài)D.柏．树(bǎi) 寤寐．(mèi)潺湲．(yuán) 两朝开济．(jǐ)项,“渚”应读“zhǔ”。

C项,“薜”应读“bì”。

D项,“济”应读“jì”。

2下列加点词的解释正确的一项是()A.将以遗．兮远者遗:赠送。

与佳期．．兮夕张佳期:美好的时光。

B.搴．汀洲兮杜若搴:采摘。

聊逍遥兮容与．．容与:从容自在的样子。

C.玉盘珍馐直．万钱直:只。

举杯断绝．．歌路难断绝:停止。

D.三顾．频烦天下计顾:顾念,顾惜。

千载谁堪伯仲．．间伯仲:衡量人物差等之意。

项,佳期:佳,佳人;期,约会。

C项,直:通“值”。

D项,顾:拜访。

3下列加点词的意义和用法相同的一项是()A.麋何．食兮庭中丞相祠堂何．处寻B.安．能行叹复坐愁燕雀安．知鸿鹄之志哉C.酌酒以．自宽云无心以．出岫D.镜中衰鬓已．先斑学不可以已．项,安:副词,表示反问,怎么。

A项,何:代词,为什么/代词,哪里。

C项,以:连词,表目的,来/连词,不译。

D项,已:副词,已经/动词,停止。

4下列诗句和“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”两句诗在艺术手法上不同的一项是()A.桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯B.枯藤老树昏鸦,小桥流水人家C.夕阳古道无人语,禾黍秋风听马嘶D.鸡声茅店月,人迹板桥霜楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”两句纯用名词短语连缀,不用动词、虚词联结。

A、B、D三项都具有这一特点。

C项中用了动词。

5补写出下列名句名篇的上句或下句。

(1)时不可兮骤得,。

2021年高中语文第四单元方山子传练习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2021年高中语文第四单元方山子传练习新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、注音庵．居(ān ) 矍．然 ( jué ) 勋阀．(fá ) 健啖．(dàn ) 拱揖．(yī ) 鼾．睡 (hān ) 觱篥．． (bì lì ) 仆．地(pū ) 二、解释词义1．适⎩⎨⎧过岐亭，适见焉（副词，恰好）余自齐安舟行适临汝（动词，去、往）贫贱有此女，始适还家门（动词，女子出嫁）少无适俗韵，性本爱丘山（动词，适合）2．省⎩⎪⎨⎪⎧北平陈子灿省兄河南（读xǐng。

动词，探望、问候）七省好事者皆来学（读shěng。

名词，行政区域）吾日三省吾身（读xǐng。

动词，反省、检查）3．许⎩⎪⎨⎪⎧不知何许人（名词，处所、地方）引之长丈许（数量词，表示约计的数量，左右）舆薪，则王许之乎（动词，赞许、同意）杂然相许（动词，答应、允许）4．数⎩⎨⎧吾数击杀响马贼（读shuò。

副词，屡次）数口之家，可以无饥矣（读shù。

数量词，几）胜负之数，存亡之理（读shù。

名词，天数）数罟不入洿池（读cù。

形容词，细密的）三、古今异义1．此岂古方山冠之遗像．．乎古义：流传下来的样子今义：人死后留下的画像2．而妻子．．奴婢皆有自得之意古义：妻子和儿女今义：男人的配偶3．子灿见窗户．．皆闭古义：窗户和门今义：单指窗4．且欲观客所为，力请客．．古义：请求客人今义：宴请客人四、指出下列加点词的活用类型并释义1．余既耸然异．之形容词的意动用法，以……为异 2．岁．得帛千匹名词作状语，每年 3．不冠．不袜．名词做动词，戴帽子；穿袜子 4．而腰多．．白金腰：名词做状语，在腰上；多：形容词做动词，多有5．夺其物，故仇．我名词的意动用法，以……为仇 6．吾欲护汝，则不快．吾意使动用法，使……快活 7．贼二十余骑四面．．集名词做状语，从四面五、分析句式类型1．徒步往来山中省略句、状语后置句(省略介词“于”；状语“(于)山中”后置)2．此吾故人陈慥季常也判断句(“……也”表判断)3．北平陈子灿省兄河南省略句（“河南”前省略介词“于”）4．与遇宋将军家省略句(省略介词“与”的宾语“之”)一、基础达标1．对下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是(B)A．余谪．居于黄谪：降职B．见方山子从．两骑从：跟随C．一发．得之发：射箭D．园宅壮丽，与公侯等．等：等同，相似解析：B项，从：动词的使动用法，使……跟随。

陕西省澄城县寺前中学选修系列《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《庖丁解牛》1学案缺答案

4、第二段写文惠君的夸赞和提问,有何作用？
当堂检测(C)
备注
给下列字注音：
乃中( ) 《经首》之会良庖（）岁更( ）刀，割也肯綮( ）彼节者有间( ),而刀刃者无厚膝( )之所踦 ( ) 新发于硎（）奏刀騞（ )然技盖（ ) 至此乎砉（）然向（）然批大卻( )，导大窾（）肩之所倚（），足之所履 ( ) 臣之所好( )者道也善（）刀而藏（ )之
过程与方法
领会《庄子》散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点。
情感态度
与价值观
感受散文形象，品味展示散文形象的文辞，把握塑造形象的方法。
重点
难点
对本文“庄子之道"以及所具有启示意的理解.
教学方法
提前预习课堂讨论与教师点拨结合课后训练归纳
学生
自学
反馈
教学过程
新知导学
备注ห้องสมุดไป่ตู้
一、作者介绍：
1、庄子名——,战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时而稍后.他继承并发展了————的思想，为-—家学派的重要代表人物，世称“—-——"。
2、庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相
对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义.从这种认识论出发,庄子对待生活的态度是，一切顺应自然；在政治上,他主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识.
3、庄子的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格。
1、一切事物都有它的客观规律，通过反复实践，不断积累，就能认识
和掌握事物的规律.
2、面对困难，不应逃避，找准问题的薄弱环节，勇于面对。
3、处理问题时，应注意保存自己。