汉字家园3

小学语文三年级下册第一板块汉字家园

彤红彤彤轻飘飘压黑压压甸沉甸甸淋汗淋淋晃明晃晃静悄悄
软绵绵 tū 光秃秃
积累小能手(ABB)
甜丝丝美滋滋乐呵呵眼睁睁白花花绿油油黑乎乎亮晶晶
喜洋洋气冲冲兴冲冲冷冰冰水汪汪水灵灵干巴巴热乎乎
写字组词
Yā 压（压力 )(压平）（压惊 )(积压） Yà 压【压根(儿)】 huǎng 晃（亮晃晃）（晃子）（虚晃一枪） huàng 晃（晃晃悠悠）（晃荡）（晃动） tóng 彤（彤云）（彤管 ) (红彤彤） mián绵（软绵绵) (秋雨绵绵）(绵羊）（绵远 ) guà 挂（挂号）（挂失) (挂念) (记挂) (挂图) jì ng静（肃静) (安静) (静悄悄) (精致）（静止） lí n淋（淋浴）（淋湿 ) (湿淋淋 )
小学语文长春版教材三年级下册第一板块
汉字家园（1）汉字家园（2）汉字家园（3）汉字家园（4）
实验小学：梁红
认写生字
qiū
jiǎng
hún
丘
山丘沙丘土丘丘坡丘林奖品夸奖奖状奖励过奖
奖
浑身浑身浑然浑话浑浊
浑
识字组词
Yā 压（压力 )(压平）（压惊 )(积压） Yà 压【压根(儿)】 huǎng 晃（亮晃晃）（晃眼）（虚晃一枪） huàng 晃（晃晃悠悠）（晃荡）（晃动） tóng 彤（彤云）（彤管 ) (红彤彤） tiàn 甸（芳甸）（沉甸甸）（四丘为甸） lí n淋（淋浴）（淋湿 ) (湿淋淋 )
积累(ABAB式)词语
收拾收拾讨论讨论交流交流打量打量学习学习练习练习尝试尝试打听打听感受感受体验体验检查检查表扬表扬

2025年中考一轮道德与法治复习：文明与家园+课件

易错易混纠偏
29
1.学习和继承传统文化全部内容。(2024·广东中考) ( × ) 改正:学习和继承传统文化中的精华部分。 2.独具特色的汉字是中华文化的精髓。(2024·天津中考)( × ) 改正:中华传统美德是中华文化的精髓。 3.参观博物馆有利于满足人们的物质需求。(2024·广西中考)( × ) 改正:参观博物馆主要是满足人们的精神文化需求。 4.2024年政府工作报告提出“大力发展银发经济”,这表明我国将解决老龄化问题作为国家发展的中心工作。(2024·广东中考) ( × ) 改正:我国以经济建设为中心工作。
4
1.结合央视春晚传统文化元素、央视传统文化类节目及山东卫视文创节目,感受中华优秀传统文化的特点,不断增强文化自信,促进传统文化的创造性转化和创新性发展山东 2.结合感动中国人物、道德模范人物评选活动,理解此类活动开展的意义, 考向预自觉弘扬中华传统美德,践行社会主义核心价值观测 3.结合建党精神、载人航天精神、雷锋精神等中华民族精神,理解中华民族精神的特点,感受伟大中华民族精神在民族复兴中的作用 4.结合习近平主席关于环境保护、人与自然和谐共生的讲话及我国环保政策,认识人与自然的关系,坚持绿色发展理念
13
6.传承和弘扬民族精神 (1)原因: ①一个民族要生存和发展,就要有昂扬向上的民族精神。 ②伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大__精_神__支__柱___,是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固__精__神_纽__带___,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭_精__神__动__力___。
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6.(易错点)民族精神的核心是爱国主义。 7.当代中国,爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 8.中华民族精神具有与时俱进的品格。 9.(易错点)社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,是当代中国人评判是非曲直的价值标准,凝结着全体人民共同的价值追求。 10.人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。 11.建设生态文明要以资源环境承载能力为基础,以自然规律为准则,以可持续发展、人与自然和谐共生为目标。 12.自然资源是人类赖以生存的物质基础。

长春版三年级上_汉字家园_一_3__身体部位

背：躯体后面，颈以下、腰以上的部位。胸：肋骨和胸骨包围的身体部分。脊：人和动物背上中间的骨头。腰：胯上胁下的部分，在身体的中部
膝：大腿和小腿相连关节的前部。通称膝盖 [knee]
脚：人和某些动物身体最下部接触地面的部分：脚心。脚掌。脚背。脚跟。脚步。脚印。
你说，我来写
“脑”字当中的“月”表示什么呢？
• 为什么表示身体部位的字，许多都带“月”字呢？小朋友请自己想一下？
• 汉字的“月”旁绝大多数是肉的意思。肉和月亮含义毫不相干，但早期象形字形近。月亮的象形字，是新月当中加上一点，后来演变成现在的月字。肉的象形字很像现在的月字，作为部首偏旁，也写作月。打开字典，月字旁的字极少和月亮有关系了。所以，身体部位很多字都是“月”字旁。
脚步山脚脚心
腰板儿腰肢腰围护膝膝盖膝下
CAD/CAM软件应用
积累
千里之行，始于足下。耳听为虚，眼见为实。金无足赤，人无完人。

头昏脑涨腰酸背痛
眉清目秀昂首挺胸
•下节课再见哦
汉字家园
人体部位
关于身体部位的生字，让我们来做个游戏吧„„„ 我说，你来做。我做，你指出是哪一个字。
大家读的都很准确下面就请同学们互相交流认一认读一读
谁能带领大家读一下呢
魏日旭孙建明王君睿孙依然
• 我们认识了也会读了但是这些部位到底是意思呢？
脑：脊椎动物中枢神经系统的高级部位，生命机能的主要调节器。其中人脑是结构最复杂、功能极其完善的物质。它是思维的器官，是心理、意识的物质本体。臂（下膊）：指肘以下、腕部以上的部分
• 肉，甲骨文在“刀” 的刀刃和刀背之间加一短横指事符号，造字本义：屠夫用刀切成块的禽兽软组织，主要由骨骼肌和脂肪构成的可食用的软组织。

语文五年级下册第三单元作文遨游汉字王国

语文五年级下册第三单元作文遨游汉字王国全文共9篇示例，供读者参考语文五年级下册第三单元作文遨游汉字王国篇1这两个星期，杨老师带领着我们去“遨游汉字王国”，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。

遨游了汉字王国我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的.变化，由繁到简，由甲骨文到金文到小篆到隶书到楷书到草书再到行书，拥有两千年的历史。

我还知道我们不能写错字，如果写错了字可能会带来不良的后果，《一点值万金》这篇文章就是很好的例子：写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品。

如果检查人员再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。

通过了这篇文章我受到了一个启示：我们今后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字弄混，每次做好作业、考试都要仔细检查一遍，确保万无一失。

在这个单元中我印象深的是《我爱你，中国的汉字》这篇课文。

通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。

汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣!汉字真不愧是中华民族拥有如此丰富的书法瑰宝啊!汉字，我爱你!你永远是我们中华民族的骄傲!语文五年级下册第三单元作文遨游汉字王国篇2遨游汉字王国你们知道汉字是由什么组成的吗?没错,就是由不同的笔画组合而成的。

今天,我就带大家一起走进神奇的汉字王国,去探索那些有趣的汉字和背后的故事。

首先映入眼帘的,是一望无际的笔画之海。

有横、竖、撇、捺等基本笔画,还有各种钩钩画画的复杂笔画。

它们在海面上翩翩起舞,时而交织成精美绝伦的图案,时而又分开自由遨游。

有的笔画就像体态优美的舞者,有的则如勇猛的斗士在厮打。

真是一幅生动无比的画卷啊!往里走,便是一个个有趣的小字城镇。

四年级语文上册：语文园地三教学设计(精选17篇)

四年级语文上册：语文园地三教学设计（精选17篇）学习目标1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

课前准备1、课件（童话片段）、音乐。

2、课前有关童话的资料。

激趣导入1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。

其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

八面来风1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。

其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

2、男女生分读书上的“我的发现”3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、全班交流。

日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。

正如在诗中漫步一般！你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。

4、指名朗读——点评——再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。

让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

6、感情朗读。

7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。

靖宇县第二小学三年级语文下册第八单元 25《慢性子裁缝和急性子顾客》课后作业新人教版三年级

《慢性子裁缝和急性子顾客》一、用“√”给加点字选择正确的读音。

（1）承．认（chén chéng）袖．子(xiù xìu）泄．气（xiē xiè)(2）顾客夹．（jiā jiá)起准备做夹．(jiā jiá）袄的布料，扭头就走。

(3）我的衣服被门缝．(féng fèng）上的钉子划破了，妈妈给我缝．（féng fèng）好了。

二、认真拼读，规范书写。

fù zé（） shǒu yì（） fú wù（） xìng zi（）kuājiǎng( ) zhēng qǔ（）juǎn qǐ( ） jiāo huò( ）chèn shān( ） tí qián（）三、在括号里填入恰当的关联词。

(1）您肯定会（）拿到衣服(）穿在身上，不是吗？（2)()这样会坏了我的名声，（）我不会让您穿上这样难看的衣裳。

(3）可是您(）在秋天、夏天(）春天穿一件棉袄，人家（）会笑话您的.（4）(）把棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄,我(）能提前穿上合时的新衣服了。

四、品读句子，完成练习。

顾客噌．的一下子．．．．跳起来；“这么慢啊！"（1）加点词语体现了顾客__________的特点。

(2）试着写一写这样的句子。

①__________，树枝被折断了。

（形容树枝折断）②火车__________飞驰而过.(形容火车跑得快）五、裁缝的性子慢和顾客的性子急体现在哪里？填写下表。

◎借助上述表格口头复述这个故事，注意体现人物的性格特点。

六、阅读课内片段，完成练习。

顾客泄气了。

但裁缝又拍拍他的肩,说:“您放心，凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。

”①顾客感动极了那太谢谢啦您真的不用接袖子②根本不用裁缝解释说因为您的布在我的柜子里搁着我还没开始裁料呢顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!“您可别忘了，”裁缝提醒他说，“我是个慢性子裁缝啊。

汉字教学教案

汉字教学教案汉字教学教案10篇汉字教学教案1教学目标：1、认识六个汉字，能够口头组词语；2、观察图，了解汉字的演变过程，说说人体各种器官的作用。

3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。

重点难点：1、认识汉字；2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。

教学准备：生字卡片、课文插图教学过程：一、游戏，导入新课1、课前游戏：老师说出人体的一个部位，学生动手指部位，看谁听得仔细，指得最快。

2、你们在平时的学习和生活中，还经常用到身体上的什么器官呢？（学生自由发言，让他们对各种具体为我们做什么有一个形象的感知。

）3、揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上和一些器官，看看他们，平时都在干什么？又是怎么读的？（板书课题）二、图文结合，认识人1、教师出示课文图，问：图上画的是什么？2、教师根据学生反馈，出示生字卡片，教学生读。

3、采用开火车读、指名读等多种形式认读生字。

4、练习用人进行组词练习。

4、引导学生观察人的演变过程，帮助学生识记生字人。

在古代还没有汉字的时候，人们为了记住这个字，就模仿人体的形状，造出了人字，后来人们为了使用方便，又慢慢的写成了人，这些字都叫象形文字。

最后才演变成了今天的人字。

5、请一个小模特上台，做一个与人握手的姿势，用自己的形体表示出人，加深对人的认识。

三、了解人的五件宝，认读生字1、教师出示文中小女孩的头像，让学生猜谜语：①上边毛，下边毛，中间一颗黑萄葡。

（眼睛）2、古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（出示目的象形字。

）3、引出现代字目：这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，后来，为了把字写得更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（课件演示象形字目向现代汉字的变化过程）☆这是眼睛的另一个名字，谁会读？（指名读，开火车、齐读）☆指名说词：目光、眼目、目录、目不转睛、目标4，小女孩的头像上除了眼睛，还有哪些器官组成。

5、学生反馈后，教师板书：耳、口6、引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用他们干什么？7、学生反馈后，教师小结它们的作用。

汉语家园3

仇
酬
感
敢
（）金
（）动
（）恨
勇（）
汉字家园
指名读第一部分词语，说一说你发现了什么？
汉字家园
事故——故事饭盒——盒饭代替——替代
问询——询问
情感——感情
词语颠倒后有些意思是一样的，有些意思是不一样的。比如“饭盒”表示盛饭的盒子，“盒饭”表示用盒子装的饭，是一种快捷的饭。这两个词语的意思不一样。“代替”和“替代”都表示取代的意思，意思是一样的。
汉字家园
词语解释报酬：形容得到他人帮助之后进行报答。这是我给你的报酬。
稚气：幼稚的神情。孩子脸上充满了稚气。
汉字家园
警报：用于发放预报﹑ 警报和解除警报的信号。
现在这里可以解除警报了。
封口：封闭张开的地方。这瓶罐头封口不严密，已经变质了。
汉字家园
小练笔
我会用“事故”和“故事”各说一个句子。
汉字家园
“请你用牙刷刷牙吧！”这句话中“牙刷”和 “刷牙”是一对颠倒词，而且它们的意思也不相同。生活中，像这样的颠倒词有很多很多，接下来请走进汉语家园。
汉字家园
朗读课文扫清障碍
我会认
hù
互相
sòng
颂歌
jǐng chóu
警察仇恨
chóu quán zhì
报酬权利稚气
汉字家园
我会写
酬仇权封替感互
水车——车水羊圈——圈羊锅盖——盖锅柴火——火柴
锅盖——盖锅铁锤——锤铁瓶塞——塞瓶黄金——金黄
汉字家园
课堂演练
一、用“√”给带点字选择正确读音。
歌颂（sòn√g shòng）酬谢（chó√u cóu）

一年级语文上册汉字家园(一)③ 1教案长春版

三、课后知识
讲故事
同学们，这节课我们学习了几个汉字，你们想听老师给你们讲个汉字的故事吗?下面，老师就给大家讲个“火”字的故事。在很久很久的远古时代，森林中会出现火灾，愚昧的动物们认为是火妖在作怪，他们在每次发生火灾时都惊恐万分，都四处逃窜。好可怕的怪物啊!这是小动物们对火的看法。好多的小动物在火中丧生了。于是火妖这个称呼就被小动物们使用了。那么各位同学，你们同意小动物的看法，认为有火妖吗?谈谈你们的看法。大家说得好，也很对。其实，森林中所引发的火灾是由于森林中长年累月的树叶经过发酵后，产生一种易燃气体，在烈日的照耀下，各种易燃物便自燃，于是引起了森林大火；并不象小动物们所想象的那样，故事听到这，你们想对小动物说些什么呢?原始人类最开始是过着茹毛饮血的生活。吃生肉，吃野果，无意中，他们捡到被烧死的动物肉。发现，熟肉比生肉好吃，于是人类开始吃用火烤的肉。随着人类社会的发展，开始有文字的产生，用文字表述自己的意思。于是根据火燃烧时的样子，产生了象形字，再经过演变，就形成了今天我们所学的汉字。
汉字家园(3)
教学内容：汉字家园(3)
教学目标：
1.通过学习，使学生会认10个所学汉字，会写山，读本课儿歌。
2.培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯
3.使学生感受汉字的形体美
教学重点：使学生能够按照笔顺规则书写汉字
教学难点：掌握所学汉字。
教学准备：
1.出示汉字的卡片和小黑板
2.查找资料，找汉字的故事
手离笔尖一寸远。
7.笔画不准的字可以在老师的知道下，拿出手指在空中书写，然后在落实到笔头。
(二)二类字的讲解
l、老师领读，可以反复进行，以求达到学生熟悉的效果
2.在课文中找到含有此字的语句，然后带领学生读一读那句话，然后在读生字，也可以用谜语的形式让学生对这个字有印象。如：小草见它弯腰，花儿见它点头，云儿见它让路，小树见它招手。就是一个风字。二人一一天，一个大一一天。

语文园地三识字加油站(教学设计)2023-2024学年统编版语文二年级下册

3. 阅读理解能力增强：通过阅读课文和拓展材料，学生的阅读理解能力得到了提高。他们能够理解文章的主旨和细节，并能够用自己的话复述故事内容。学生还学会了通过上下文推断生词的意思，减少了阅读障碍。
4. 表达能力提高：在课堂讨论和小组活动中，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够清晰地表达自己的想法和观点，并能够倾听他人的意见进行交流。学生还学会了使用正确的语法和词汇进行口头表达，减少了语言错误。
4. 思维发展与创新：通过各种识字游戏和实践活动，培养学生的观察能力、想象能力和创新思维，提高学生的思维品质。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已基本完成汉语拼音的学习，对汉字的笔画、结构有了初步的认识，能够识别一些简单的汉字。在阅读方面，学生能够理解简单的句子和段落，但阅读理解能力仍有待提高。在书写方面，学生已能书写一些简单的汉字，但笔顺、结构等方面还需进一步练习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 电脑及投影仪
- 电子白板
- 识字软件
- 书写工具（铅笔、橡皮等）
2. 课程平台：
- 课堂学习平台
- 在线作业平台
3. 信息化资源：
- 课文音频、视频资料
- 识字游戏APP
- 电子课件
4. 教学手段：
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢参与各种有趣的活动。在语文学习方面，学生对识字、写字、阅读、表达等环节都有较高的兴趣。学生的学习能力各异，有的学生识字能力强，有的学生表达能力出色。在学习风格上，有的学生喜欢独自完成任务，有的学生则更愿意与他人合作。

汉字三的教案6篇

汉字三的教案6篇汉字三的教案篇1【教材分析】汉字是中国文化的瑰宝，它在我们生活中随处可见。

随着大班幼儿求知欲的增长，他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的汉字，如大、小、日、月、水等，并对汉字产生了浓厚的兴趣。

本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手，通过民间小故事《仓额造字），使幼儿了解汉字的起源及作用。

最后的“找出认识的汉字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式，进一步引发他们对汉字的学习兴趣。

【活动目标】1、理解民间故事的内容。

了解汉字的由来与作用。

知道汉字是由中国人发明的文字2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字3、愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

【活动准备】1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

2、教师自备故事课件《仓额造字》，象形字图片。

3、部分常见汉字，报纸幼儿人手 1 张。

【活动建议】1、出示常见的汉字和象形字，引导幼儿猜认，让幼儿对汉字的起源产生兴趣（1）出示常见的汉字，引导幼儿猜认。

提问：你们认识这些字吗？可以读一读吗？（2）出示象形字，引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。

提问：这像什么？你猜是什么字？2、讲述故事《仓额造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。

播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

提间：古代人是用什么记录事情的？这样记录方便吗？仓额是怎样造字的？他是怎样想到用图画符号表示事物的？汉字给人们带来了哪些方便？3、播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

（1）引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形字。

提问：你是怎么认出来这些汉字的？（2）介绍汉字来历。

汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。

4、引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

（1）请幼儿说一说自己认识的汉字，教师书写。

在认读过程中，及时纠正不正确的发音。

（2）分组交流。

幼儿人手一张报纸，教师鼓励幼儿将认识的汉字圈出来，然后与组内同伴互相讨论、交流。

语文园地三的教案参考8篇

语文园地三的教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新部编版一年级上册语文全册单元教材分析

新部编版一年级上册语文全册单元教材分析第一单元这是第一个识字单元，以“汉字家园”为主题编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5篇识字课文。

《天地人》是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界、了解世界。

《金木水火土》是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。

五行之外，最重要的就是天地日月了。

《口耳目》主要是通过看图识字，让学生认识简单的身体部位。

课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称；第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。

《日月水火》呈现了生活中常见的8个象形字，每个字用图文结合的方法展示，揭示了象形字观物取象、以象示意的特点，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字的兴趣。

《对韵歌》是一篇韵文，以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。

这五篇识字课文内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。

本单元的教学重点是关注儿童学习的特点，密切联系学生的生活实际，运用多种方法和具体直观的教学手段，帮助学生建立汉字读音、字形、含义之间的联系。

另外，学生从本单元开始进入正式的语文学习，教师要重点培养学生良好的学习习惯。

具体内容包括：朗读课文时要做到眼到、口到、心到，读正确、通顺，戒掉以前用手指着读的习惯；读书写字的姿势、田字格的运用、严格按照正确的笔顺笔画写字、戒掉随意书写的毛病。

本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，旨在引导学生和大人一起读故事，体会阅读的乐趣。

称多县实验小学三年级语文下册1汉字家园④教案长版

汉字家园- 14— 15— 16— 17奇怪的大石头一、读了课文题目，我产生的疑问是：通过预习课文，我找到了它的答案：我还有不明白的问题：2、再读课文，我能根据课文内容填空。

课文讲述的是我国著名地质学家小时候对家乡的产生了疑问，通过自己许多年的终于弄明白巨石由来的故事。

表现了李四光、的可贵品质.三、我是小小书法家。

考秦著藏究震四、我会看拼音写词语.zhù míng duǒ shǎn yí jìyán jiū（）（） ( ） ( ）五、我能比一比，再组词。

著（）旅（）震（）秦( )者（）旋( ）振（）泰（ )坑（）闪( ) 考（）纪( ）抗（）闲（）老（）记（ )六、我会给句子排序。

( )他想看看是什么东西挡着小针,打开一看，什么也没有 .( ）爱因斯坦五岁的时候，有一天，爸爸从兜里掏出一个指南针给他玩。

（ )他开始对科学产生兴趣.( ）他拿着摇来摇去，发现里面的小针总是指着一个方向.（ )难道是小针在作怪吗？七、走近李四光，走近科学家.李四光,蒙古族，原名李仲揆，1889年出生于湖北省黄冈县一个贫寒的人家。

他是世界著名的地质学家、教育学家和社会活动家，我国现代地球科学家和地质工作奠基人。

你还知道哪些科学家的故事？选一个最喜欢的讲给爸爸妈妈听吧！我知道的科学家的故事有。

爸爸妈妈对我的评价是。

答案四、著名躲闪遗迹研究五、著名旅行地震秦朝读者旋转振动泰山土坑闪电考察纪律抵抗清闲老师记者六、4 1 5 2 3荷花▶教学目标1。

会认“蓬、胀”等5个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等11个字，正确读写“荷花、清香”等15个词语。

2.有感情地朗读课文,能读好“花瓣儿、花骨朵儿"等儿化词和“莲蓬、衣裳"等轻声词。

背诵第2~4自然段.3。

边读课文边想象画面，体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”.4.仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

泾川县一小三年级语文下册 1.2《汉字家园②》随堂练习长版三年级语文下册1.2汉字家园②随堂练习长

汉字家园②一、我会给加点字注音。

的．( ）确辛．（）苦端．（）正浩．( ）荡二、我能正确写词语。

xīn xǐ bìnɡ rén yī yuàn jí mánɡ三、我能照样子写词语。

例：认真认认真真结实 _____________ 快乐 __________大方 _____________ 实在 __________四、照样子，写具体。

例：他是一位老爷爷。

他是一位头发白花花的老爷爷。

1、冬冬在沙滩上拾贝壳.冬冬在_______________的沙滩上拾贝壳。

2、这是一串葡萄。

这是一串___________的葡萄.五、把下面句子补充完整。

1、____________花相似， _______________人不同。

2、重重叠叠山，______________ 路。

____________ 泉,______________ 树。

参考答案一、dí xīn duān hào二、欣喜病人医院急忙三、结结实实快快乐乐大大方方实实在在四、略五、1。

年年岁岁岁岁年年 2.曲曲环环叮叮咚咚高高下下6 陶罐和铁罐一、用“√"给加点字选择正确的读音，并用另一个读音组词。

1.我们还是和睦相处．(ch ǔ ch ù）吧，有什么可吵的呢？ ________2。

我们生来就是盛．（sh èng ch éng ）东西的. ________ 3。

“谢谢你们！"陶罐兴．（x īng x ìng ）奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧，它一定闷．（m ēn m èn)得够受了. ________ ________二、读拼音,写词语。

ji āo ào qi ān x ū nu ò ru òch én t ǔ p ěng q ǐ d ài ji à三、按要求写词语。

三上《语文园地三》教学课件(第一课时)

交流平台这些童话故事中，发生了哪些神奇的事？
《卖火柴的小女孩》一小女孩擦燃火柴时看到了各种奇特的景象。
《那一定会很好》一粒种子有不同形态的变化。
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《在牛肚子里旅行》——蟋蟀在牛肚子里旅行，最后脱险。《一块奶酪》蚂蚁有秩序地搬运奶酪。
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课文中这些有趣的故事分别给了你怎样的启示？
语文园地三
第一课时
学习目标
能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点，交流阅读童话的收获。
2
能运用减一减的方法，认识“申、介”等7 个生字。
3
能了解3组带口字旁的字不同的字义特点。
交流平台看图猜一猜，这是哪个童话故事？
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大家还读过哪些童话故事？你最喜欢哪一个？为什么？
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读一读，想一想，你有什么发现吗？
词句段运用
这些词语描写的是分别和“吃”有关的动作。
前鼻音
词句段运用
试着用上和“吃”有关的动作来说一说。
（）着牙
（）口水
（）着骨头
（）着口香糖（）着冰激凌（）着肉
词句段运用
这些词语描写的是和嘴发出的声音有关的动作。
选择其中一个字说句话。
拓展延伸
大家还知道哪些带“口”的字？这些字中的 “口”又表示什么意义呢？
“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”是表示语气的词。 “吐、吃”是和“吃”有关的动作。
本单元我们一起畅游了童话世界，读了哪几个童话故事？
交流平台
这些故事中的哪位主人公让你印象深刻？为什么？《卖火柴的小女孩》小女孩《那一定会很好》种子《在牛肚子里旅行》青头和红头《一块奶酪》蚂蚁队长
交流平台这些故事的主人公和现实中有什么不同？