北师大版数学第五册《小树有多少棵》表格教案
小树有多少棵(教学设计)-三年级上册数学北师大版
小树有多少棵教学设计教学目标让学生通过本课学习，掌握如下内容：1.认识并理解加法的概念；2.掌握加法的运算方法；3.发现、解决实际问题中的加法问题；4.培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
教学重点加法的概念、运算方法、实际问题的应用。
教学难点实际问题的应用。
教学过程活动一：导入1.通过呈现一张图片：“小树林”，请学生用简笔画或口述的方式描述一下这幅图。
2.引导学生思考问题：“小树有多少棵”，并请学生估算一下。
3.通过一张图表，呈现每颗小树的名称和编号。
活动二：知识输入1.请学生仔细观察每颗小树，计数，并写出每颗树的编号。
2.通过口试和写式练习，让学生掌握以下运算方法：5+3、5+1、3+2、7+1、2+1、6+1、4+2、8+1、3+1、6+2。
活动三：新知呈现1.通过一段故事：“小松鼠的收获”，引导学生再一次思考问题：“小树有多少棵”。
2.学生可自由组成小组，根据自己的认真观察，仔细记录学校校园里的每一棵树，并计算得出数量。
活动四：巩固练习1.通过PPT呈现加法填空题（如下所示），请学生自主完成。
5+3=___ 5+1=___ 3+2=___ 7+1=___2+1=___ 6+1=___ 4+2=___ 8+1=___3+1=___ 6+2=___2.对于填空题做表扬，将训练的习题输出在黑板上，并请同学们上去检查。
活动五：拓展应用1.通过口试，教给学生一个新的加法运算公式：4+3，通过两两组合练习。
2.老师引导学生举例描述自己日常生活中遇到小计算加法的应用场景，并根据自己对加法的掌握情况，自行设计下一个阶段或学期中的数学形式主义。
活动六：巩固练习1.通过口试，让学生自己设计小桥流水场景的问题和计算模式，每个学生自己都要解决。
2.对于巩固练习的完成情况与质量，表扬最佳答案。
教学反思通过教学过程，学生们对于小树的数量和加法计算有了更加全面的掌握。
但是，现在还存在以下问题：1.学生对于数字的认识还需要加强，需要加大数字认识的度；2.设计更多合适的实际问题应用模式，让学生真正理解加法的实际应用。
三年级上册数学教案小树有多少棵∣北师大版-经典教学教辅文档
《小树有多少棵》教案【教学目标】知识与技能1．结合具体情境，探求并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
2．在同伴交流的过程中，领会计算方法的多样化。
过程与方法生活情景引入，合作探求，归纳进步。
情感态度与价值观经过小组合作交流，培养先生的合作精神和创新认识，进步动手、实践操作和数学交流的能力，体验数学探求的乐趣。
【教学重点】探求并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，能正确进行口算。
【教学难点】体会计算方法的多样性，并能进行算法择优。
【教学方法】合作、探求、交流【课前预备】课件、投影，学习卡片等【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入1.出示课件师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗? （净化空气，阻挠风沙，美化环境）每年我们植树节我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学成绩。
板书棵题：小树有多少棵同学们请看情境图，调皮和笑笑来到了林场预备和工人叔叔一同运杨树苗（课件）你发现了哪些数学信息？请举手说一说生：一捆树苗20棵。
生：一车装500棵树。
生;地上有3捆树苗。
生：。
师：同学们找到数学信息都非常多，那接下去我们来同学们根据这些数学信息能提出甚么数学成绩？生：3捆树苗一共多少棵？生：园林工人一共运走了三车树苗，一共运走了多少棵？生：。
师：同学们提出的成绩非常多，这节课我们重点来研讨前两个成绩。
（二）探求新知1.成绩1（1）师：杨树每捆20棵，三捆多少棵？小组讨论交流：三捆一共多少棵？说说你是怎样想的。
师：讨论完的同学们请用坐姿告诉老师。
师：同学们都探求出了结果，接下去找同学们汇报。
生：先画出线段图分析数量关系，再用加法计算。
20＋20＋20＝60（棵）生：1捆 20棵2捆 40棵3捆 60棵生：2×3＝62个十×3＝6个十20×3＝60师：同学们非常棒，找到了三种计算方法。
师：同学们观察三种方法（课件展现），你觉得哪种方法最简单呢？生：我觉得第三种方法最简单。
北师大版小学三年级上数学《小树有多少棵》教案（精选8篇）
小学三年级上数学《小树有多少棵》教案北师大版小学三年级上数学《小树有多少棵》教案（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的北师大版小学三年级上数学《小树有多少棵》教案，欢迎大家分享。
小学三年级上数学《小树有多少棵》教案篇1设计说明在本节课的教学中，主要引导学生探究整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，让学生经历探究的过程，并在探究的过程中体会到算法的多样化。
因此，教学设计突出了以下的特点：1．关注学生的探究过程，给学生足够的探究空间和时间。
教学时，在学生列出乘法算式之后，教师不急于强调统一的计算方法，而是放手让学生自己尝试计算，在小组中讨论计算方法，让学生在探究的过程中体验合作学习的乐趣，并在探究中进一步明确算理，为提炼出计算方法打好基础。
2.关注学生对算理的理解。
在教学中，当学生展示出各种计算方法之后，引导学生说一说为什么要这样算，是怎样想的，这样不仅使学生了解到多种计算方法，更通过多种算法体会算式的意义，沟通加法和乘法之间的联系，有助于学生在解决问题的过程中更灵活地选择计算方法，开拓了思路。
课前准备教师准备PPT课件小树苗的图片教学过程创设情境，质疑引新：师：同学们知道每年的3月12日是什么日子吗？师：对，这一天是我们国家的植树节，每年的这一天，园林工人都会忙着把各种小树苗运到全国各地，让这些树苗把我们的环境装点得更美。
师(出示教材情境图)：你们看，淘气和笑笑也忙着帮园林工人清点要运走的树苗呢，我们看看他俩给大家带来了哪些信息。
合作探索，学习新知：1．观察情境图，获取数学信息。
师：请大家说一说，从情境图中你了解到了哪些数学信息？学生独立寻找数学信息并汇报。
(杨树每捆20棵，每车装500棵) 师：你能根据这些信息提出用乘法解决的问题吗？引导学生回忆学过的用乘法解决的问题的特征，然后照样子提出问题，注意把数学问题叙述完整。
《小树有多少棵》教案范文
《小树有多少棵》教案范文一、教学目标1. 让学生理解并掌握数的计算方法，能够正确地进行10以内的加减法。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习10以内的加减法计算。
2. 通过观察图片，培养学生对大自然的关注。
3. 引导学生思考如何保护环境，爱护树木。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内的加减法计算方法。
2. 教学难点：如何将实际问题与数学知识相结合。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察图片，了解树木的数量。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法计算。
3. 采用讨论法，引导学生思考保护环境的重要性。
五、教学准备1. 准备图片素材，展示不同数量的树木。
2. 准备加减法练习题，巩固所学知识。
3. 准备环保宣传材料，引导学生关注环境保护。
六、教学过程1. 导入新课，展示图片，让学生观察并数一数树木的数量。
2. 讲解10以内的加减法计算方法，让学生尝试解答相关练习题。
3. 组织学生进行游戏，通过实际操作，巩固加减法知识。
4. 引导学生思考：如何保护环境，爱护树木？七、课堂小结2. 强调保护环境、爱护树木的重要性。
八、作业布置1. 完成课后练习题，巩固10以内加减法知识。
2. 观察周围环境，思考如何为保护环境做出贡献。
九、教学反思2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
十、课后服务1. 为学生提供辅导，解答他们在学习中遇到的问题。
2. 跟进学生的作业完成情况，及时给予反馈。
3. 组织学生参加环保活动，将所学知识付诸实践。
六、教学设计与实施1. 利用图片和实物，引导学生参与到数学计算的实践中，让学生在实际操作中发现数学的乐趣。
2. 通过小组合作，让学生在交流中发现问题、解决问题，培养学生的团队协作能力。
3. 结合生活实际，设计具有情境性的数学题目，提高学生学以致用的能力。
七、评价与反馈1. 在教学过程中，及时对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
2017北师大版数学第五册《小树有多少棵 》教学案例.doc
《小树有多少棵》教学案例〖教材分析〗这是新学期的第一节课，是在学生上学期已经熟练掌握乘法口诀基础上，。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在活动中进一步探索一位数乘整十、整百、整千数的口算方法。
与过去教材相比，新教材更加体现了数学化的过程；充分体现了从学生已有的生活经验出发的课程标准理念；“数的运算”教学模式〖教学设计〗(一)创设情境，提出问题1．教师利用多媒体出示教学情境图，引导学生观察。
师：同学们，你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树，那么今天我们来看一看，植树的活动中有哪些数学问题。
(设计意图创设学生所熟悉的植树这一生活情境，密切数学与现实生活的联系，同时对学生进行环保教育。
)2．请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么，(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题?引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。
(设计意图：主要是考虑到学生已经到了三年级了，已能从图中收集信息，放手让学生自己观察，这也是培养学生学会学习的一种策略。
)(二)解决问题，探索口算方法1．独立解答：请你尝试的解决这个问题好吗？预测：学生列出算式20×3或者20＋20＋20然后尝试计算。
2．小组交流。
让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境，在小组内说一说自己列出的算式的含义，再说说计算方法。
(设计意图教师放手让学生自己去探索整十数乘一位数的口算方法，通过学生独立思考、小组交流、讨论，经历探索多种算法以及与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性。
) 3．全班交流。
小组代表发言，得出20×3＝60中的20表示每捆有20棵，3表示3捆，60表示一共有60棵树，学生可能想出以下计算方法：(1)20×3就是3个20相加：20+20+20＝60；(2)因为2×3＝6，因此20×3＝60；是在6的结尾添上一个0也可以的(3)可以把20看成10×2，这样20×3可以变成10×6。
第四单元第1课时《小树有多少棵》(教案)三年级上册数学北师大版
教案：《小树有多少棵》一、教学目标1.知识与技能目标：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法，能正确计算乘法算式。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学规律的欲望。
二、教学内容1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法的意义，掌握表内乘法的计算方法。
2.教学难点：熟练运用乘法口诀进行计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2.学具：计算器、乘法口诀表。
五、教学过程1.导入：通过PPT展示一组小树，引导学生观察并数一数有多少棵小树。
引出本节课的主题《小树有多少棵》。
2.新课：讲解乘法的意义，引导学生理解乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。
通过举例说明乘法算式的结构，乘数×乘数=积。
引导学生运用乘法口诀进行计算，并解决实际问题。
3.巩固：布置练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5.作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。
六、板书设计1.乘法的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2.乘法算式的结构：乘数×乘数=积。
3.乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
七、作业设计1.完成课后练习题，巩固乘法的意义和计算方法。
2.运用乘法口诀解决实际问题，提高计算能力。
八、课后反思本节课通过生动的实例引入乘法的学习，让学生在具体情境中理解乘法的意义。
在讲解乘法算式的结构时，通过举例让学生明确乘数×乘数=积的计算方法。
通过练习题巩固所学知识，培养学生的计算能力。
《小树有多少棵》数学教案设计
《小树有多少棵》數學教案設計《小树有多少棵》數學教案设计一、教学目标：1. 让学生了解并掌握数量的比较和计算方法。
2. 通过实际操作，培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 培养学生的观察力和注意力，提高他们的空间想象能力。
二、教学内容：本节课的教学内容主要是让学生理解和掌握数量的比较和计算。
以“小树有多少棵”为例，引导学生进行数量的比较和计算。
三、教学步骤：1. 导入新课：教师先向学生们展示一幅有许多小树的图片，并提问：“你们能数出这幅图中有多少棵小树吗？”以此引发学生们的兴趣和好奇心。
2. 探索新知：（1）首先，让每个学生自己尝试数出小树的数量，然后与全班分享自己的答案。
（2）然后，教师引导学生思考如何快速准确地数出小树的数量，让他们自主探索不同的计数方法。
（3）最后，教师总结并讲解常见的计数方法，如分组计数、序列计数等。
3. 巩固练习：（1）提供一些类似的图片，让学生们用所学的方法进行计数。
（2）设计一些简单的数学问题，比如：“如果每棵树上有5只小鸟，那么这片树林里一共有多少只小鸟？”以此来检验学生是否真正理解了数量的比较和计算。
4. 总结反馈：教师对本节课的内容进行总结，并询问学生的学习感受，了解他们对知识点的理解程度。
四、教学评价：本节课的教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行。
对于积极参与课堂活动，能够独立解决问题的学生，应给予肯定和鼓励；对于学习有困难的学生，应耐心指导，帮助他们克服困难。
五、教学反思：在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，也要注重培养学生的主动学习意识，激发他们的学习兴趣，使他们在快乐中学习，在学习中成长。
北师大三年级《小树有多少棵》教学设计
北师大三年级《小树有多少棵》教学设计
2019年8月教学目标：
1．知识与技能目标：
（1）探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
（2）结合具体情境，在解决具体问题的过程中发展提出和解决问题的意识和能力。
2．过程与方法目标：
（1）通过课前表内乘法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
（2）经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
3．情感、态度与价值观：
（1）在独立思考，合作交流的过程中，能够认真倾听与质疑，不断反思自己的思维历程，养成良好的学习习惯。
（2）培养学生良好的学习习惯，能够认真观察、主动思考，能够积极地参与数学的研究活动。
教学重点：掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
教学难点：探索整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
教学准备：学具模型、课件、学习卡片。
教学流程：
板书设计：
问题一：3捆一共多少棵？问题二：园林工人运走了3车树苗，一共多少棵？ 20×3＝60（棵） 500×3＝1500（棵）。
三年级上数学教学设计-小树有多少棵-北师大版
三年级上数学教学设计：小树有多少棵——北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的意识和习惯。
教学内容1. 乘法的意义：通过实例，让学生理解乘法的含义，即多个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法算式的读写：教授学生如何正确书写乘法算式，如何正确读出乘法算式。
3. 乘法在实际生活中的应用：通过实例，让学生了解乘法在生活中的应用，如计算树的数量、糖果的数量等。
教学重点与难点1. 教学重点：乘法的意义，乘法算式的读写，乘法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：乘法的意义，乘法在实际生活中的应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，乘法卡片。
2. 学具：乘法练习册，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些小树的图片，引导学生观察，并提出问题“这些小树有多少棵？”2. 探究：让学生分组讨论，如何计算小树的数量。
引导学生用乘法来解决这个问题。
3. 讲解与演示：讲解乘法的意义，演示如何书写乘法算式，如何读出乘法算式。
4. 练习：让学生做乘法练习题，巩固乘法的知识。
5. 应用：通过实例，让学生了解乘法在实际生活中的应用。
板书设计1. 小树有多少棵2. 乘法的意义：多个相同加数的和的简便运算。
3. 乘法算式的读写：乘法算式的正确书写和读法。
4. 乘法在实际生活中的应用：计算树的数量、糖果的数量等。
作业设计1. 书面作业：完成乘法练习册的相关题目。
2. 实践作业：观察生活中可以用乘法解决的问题，记录下来，下次课分享。
课后反思本节课通过实例引入，激发了学生的学习兴趣。
通过观察、操作、探究等活动，使学生对乘法的意义有了深入的理解。
但在教学过程中，也发现有些学生对乘法的理解还不够深入，需要在今后的教学中进一步加强练习和应用。
北师大版小学数学第5册第一单元小树有多少棵(1)教案
北师大版小学数学第5册第一单元小树有多少棵（1）教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学教案北师大版小学数学第5册第一单元小树有多少棵(1)教案_086文档
2020
小学三年级数学教案北师大版小学数学第5册第一单元小树有多少棵（1）教案_086文档
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小学三年级数学教案北师大版小学数学第5册第一单元小树有多少棵（1）教案_086文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
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北师大版数学第五册小树有多少棵word版教案1
小树有多少棵教学目标1. 知识目标：探索并掌握整十、整百、整千数乘一名数的口算方式，并能正确地进行计算。
2. 能力目标：结合具体情境，在讨论解决实际问题的进程中培育学生提出问题和解决问题的意识和能力。
3. 情感目标：培育学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重点探索并掌握整十、整百、整千数乘一名数的口算方式，并能正确地进行计算。
教学难点结合具体情境，在讨论解决实际问题的进程中培育学生提出问题和解决问题的意识和能力。
教学用具挂图、数字卡片。
教学进程一、情境引入：同窗们，今天是开学的第一天，大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花，它在装点着咱们美丽的校园，这么美的环境大家喜不喜欢。
（喜欢）要有美丽的环境，就需要花草树木。
二、探索新知：出示挂图，大家看一看，这里有什么？1. 仔细观察并说出图意。
2. 谁能按照这幅图提出问题？3. 试着解决所提问题。
引出：20×3=4. 讨论算法。
20+20+20=60 2×3=6，20×3=60·····5. 将学生的方式板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是如何想的？学生彼此交流20×3的计算方式：2×3=6所以20×3=606. 教师再提出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？学生先独立试探，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。
三、拓展应用：×2 5 × 4 6×730×2 50×4 6×70300×2 500×4 6×700说说你发觉了什么规律？学生做完后在全班交流自己发觉的计算规律，说法能够不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。
2. 完成P2第3题，做完说说计算时是如何想的。
3. 完成练一练第1~3题学生独立完成。
第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。
2022年北师大版小学《小树有多少棵》精品教案(word版)
北师三上第四单元《乘与除》第1课时小树有多少棵课题小树有多少棵课型新授课教材分析“小树有多少棵〞主要是学习整十、整百乘一位数。
教材利用三捆小树的具体情境，引导学生在实际生活中进一步探索一位数乘整十、整百整千数的口算方法，同时这种方法又是学习两位数乘一位数口算方法的根底，学情分析学生在上学期已经熟练掌握乘法口诀，而且已经有了一定的口算能力，所以这学期在学习整十、整百、整千乘一位数时，也能锻炼、培养学生迅速口算的能力，为笔算打下根底。
教学策略1.先通过理解3捆小树一共多少棵的问题，既可以通过加法来算乘法，也可以根据捆数来算乘法，还可以根据表内乘法来计算，从而感受整十、整百乘一位数的意义。
2.会运用整十、整百数乘一位数的口算方法。
教学内容北师大版三年级上册教科书P30内容及“练一练〞第1、3、4、5题。
教学目标1.探索并掌握整十、整百乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。
2.开展分析和解决问题能力，感受数学的价值。
3.感受数学来源于生活，效劳于生活。
教学重点探索并掌握整十、整百乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。
教学难点开展分析和解决问题能力，感受数学的价值。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学环节导学案一、创设情境，复习导入。
1.口算：我是计算小能手看来同学们的口算能力都非常强。
2.口答。
3.解决了数学上的计算问题，下面来一起解决一个生活中的问题。
杨树每捆20棵，如果有3捆，一共有多少棵呢？出示情境窗。
你能从图上找出哪些数学信息？生：有3捆杨树，每捆20棵。
根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？生预设：3捆一共多少棵？二、探究体验，经历过程1.全班讨论，明确算式。
①师：你打算怎样计算呢？生1：想加法算乘法。
1捆20，2捆，就是两个20加，3捆就是3个20相加生2：根据捆数推算。
1捆是20，2捆就是2个20，40，3捆就是3个20，60生3：根据表内乘法计算。
②将自己的想法转化为算式，写出来。
生1: 20+20+20=60(棵)生2：生3: 20×3=60〔棵〕③小结：在积的末尾添0时，所添0的个数一定要与乘数末尾的0的个数相同。
北师大版小树有多少棵教学设计
小树有多少棵
教师：【学习目标】：
一、探索并掌握整十、整百、整千数乘一名数的口算方式，并能正确地进行口算。
二、结合具体情境，在讨论解决实际问题的进程中，培育提出问题和解决问题的意识和能力。
【讲熟温故】：（打好打好基础是走向成功的开端！）
比一比算一算看谁算的又快有好
一、口算：7×8 = 9×6 = 6×5 = 8×5 = 4×6 = 设问导读：（探讨时碰到困难，我不畏缩）。
一、今年开学来了好多新同窗，咱们班前三组，每组有八个同窗，你能算出前三组有多少同窗吗？
二、看看下图，你能算出总共有多少棵小树吗？
你的算法1是：？
你的算法2是：？
那么4捆是多少棵呢？5捆是多少棵呢？
【巩固练习】（相信自己必然行！）
一、找规律。
（你发现了什么？）
3×2= 5×4= 6×7= 30×2= 50×4= 6×70= 300×2= 500×4= 6×700= 要口算这些算式，你有什么好方式？
【一堂一测：】（加油哦，胜利等着你!）
8箱草莓有多少个？
？
【拓展延伸】：（恭喜你，闯到了最后一关！）3、解决问题。
观察右图，说说图中的信息。
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教学方法：
归纳法、练习法
教学过程：
教师教学设计
学生的活动
教学反思
一、复习。
1、师生一同复习乘法口诀。
2、教师向学生出示口算乘法题，由学生独立完成。
二、新。
1、小树有多少棵？教师出示教学挂图，并提出问题：小树有多少棵？
2、将学生的方法板书到黑板上，并让学生说说20×3计算时是怎样想的？
四、数学游戏。
教师先向学生说明游戏的规则，并演示几次，让学生明白玩法后，再互相进行游戏。
五、小结
这节课你学了什么？学得怎样？
学生互相背诵，接力背诵也可以有其他方式。
学生听算，写在练习本上，做完后集体订正。
学生可能出现两种方法：
1、20+20+20=60
2、20×3=60
学生互相交流20×3的计算方法：2×3=6所以20×3=60
将答案写在书上。
学生先独立思考，然后自己完成，最后在小组内与同伴交流。
学生做完后在全班交流自己发现的计算规律，说法可以不一致，只要意思正确，教师都给予肯定。
学生独立完成，交流算法。
第一题先认真看图，明白图意，然后再解答。
第二题独立完成后集体订正。
有一定的趣味性和挑战性，可以两人玩，也可以多人玩，可拓展到课堂外及放学后进行。
学生互相说一说
板书设计：
3、学生完成本道题
4、教师再提哦出问题：4捆一共有多少棵？5捆呢？
5、完成P1第2题，并说说你发现了什么规律？
6、完成P1第3题，做完说说计算时是怎样想的。
三、练习
完成练一练第1~3题
1、1~2学生独立完成。
2、第三题前两问可让学生先讨论怎样算，然后再做。最后一问有开放性，学生要对自己提出的问题解答。
（北师大版）三年级数学教案上册小树有多少棵5
教学内容：
课本第1~2的内容
教学目标：
1、使学生掌握一位数乘整十、整百数的口算乘法的计算方法，并能够正确地进行计算。
2、进一步理解乘法的意义，体验数学与实际生活的密切联系。
教具准备：
教学挂图
学具准备：
数字卡片
教学重点：
能计算一位数乘整十整百数的口算
教学难点：