13居里夫人第二课时
居里夫人第2课时 教案设计

《居里夫人的三克镭》教学设计第二课时黄辉教学目标:1.指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.抓住居里夫人的语言,体会她伟大的人格。
3.引导理解哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并了解课文这种对比写法的好处。
教学重点:通过三克镭的故事,抓住居里夫人的语言,体会居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
教学难点:引导学生理解哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并了解课文这种对比写法的好处。
教学准备:演示文稿PPT教学过程:一、情景入课:1.同学们,你们知道谁是最先发现镭的吗?(居里夫妇)可为什么居里夫人一生只拥有过三克镭呢?2.今天,我们就来学习有关居里夫人和三克镭的故事。
(板书完成课题)二、异步导学:(一)自由读课文,在文中找出三克镭的来历和各自的用途。
1、听录音第一至四自然段,思考:①、第一克镭是从哪里来的?②、居里夫人用来干什么了呢?③、为什么,在十八年后居里夫人却买不起一克镭?2、听录音第5自然段,思考:①、谁来告诉老师第二克镭又来自哪里?②、居里夫人用第二克镭干什么了?③、是谁理解了居里夫人并帮她募捐的?④、第四自然段对那些冷漠的富商的描写是否可以不要,为什么?这样写有什么好处?3、听录音第6自然段,思考:①、居里夫人的第三克镭是怎么来的?②、居里夫人用这第三克镭又干了什么?(二)体会居里夫人的伟大人格4、学习第7-8自然段:①、然而,对于世界上还不理解居里夫人的一些人,他们认为,居里夫人在镭的问题上固执得让人难以理解,在专利书上签一个字,不就解决了吗?面对他们的不解,居里夫人又是怎样解释的呢?②、我们来听听居里夫人在自传中说的话,一位同学来读读。
(指名学生读)A、“勇于实践的人”指什么人?“梦想者”指什么样的人?B、如果让你在实践者或梦想者之间选择一个,你会喜欢做哪一种人?C、居里夫人属于哪者?(板书:大公无私)三、反馈强化为什么说“这三克镭,展示了居里夫人一位科学家伟大的人格。
玛丽居里第二课时

居里夫人有哪些值得我们钦佩的品 质呢?
• 坚强 • 毫不妥协 • 谦虚
• 纯洁的意志
• 严于律己 • 公正不阿
• 顽强
• 热忱
学习指导(二)
• 成功的演讲,能以机智的语言、诚恳的态度、自信 的气势,让思想的清泉流进每个听众的心田,让听 众产生强烈的共鸣。那么,本文哪些字词语句让你 深刻地感受到了爱因斯坦对居里夫人的崇敬、赞扬 和因居里夫人的去世而极度的悲伤的情感呢? • 请大家再用圈点勾画的方法阅读文章,并从文中找 出凝结作者情感的词语或者句子,慢慢体会,并且 揣摩其中的情感。 • 然后小组交流,7分钟后汇报交流成果。
参考答案:
• 一、坚强、严于律己、公正不阿、谦虚等。 • 二、例: • 诚实是人生的命脉,是一切价值的根基。 • --德莱赛,英国作 家 • 言忠信,行笃敬。 • --论语 • 欺人只能一时,而诚实却是长久之策。 • --约翰雷,英国学 者 • 生命不能从谎言之中开出灿烂的鲜花。 • --海涅,德国诗人
归纳总结
• 可从获得的知识、能力的提高、学法的归 纳、情感熏陶、思想认识的提高等方面交 流,教师借此对本节课学生或小组的表现 进行总结,对新学知识、学生学法进行归 纳提升。小组讨论,班内交流后,强化记 忆。
巩固提升
• 一、“我从居里夫人身上学到 了 ”的句式小结全文。 (基础题) • 二、积累两句歌颂高尚的品质和人格魅力 的名言警句。(提高题)
自研共探
• 1.独学:自学指导2中的每一个问题,标注 出疑难问题。 • 2.对学独学中的疑难问题。 • 3.小组探究对学中的疑难问题。 • (学生自学时教师巡视指导,及时了解学 生的学习状态及认真程度,也可参与个别 小组的讨论。)
学情展示
展示方案一 各组选取代表选取自己喜欢的语句或词语 进行赏析。 举例: “像居里夫人这样一位崇高的人物结束她 的一生的时候,我们不仅仅满足于回忆她 的工作成果对人类已经作出的贡献。” “崇高”一词强调居里夫人成果突出,品 质高尚,表达作者崇敬和赞美之情。
《居里夫人》

《居里夫人的三克镭》教学设计(第二课时)居里夫人的三克镭(第二课时)一、教材分析本课是一篇精读课文。
课文讲述了居里夫人一生中所拥有过的三克镭的来历,以及在这过程中体现出的这个科学家的伟大人格。
作者借着三克镭,将居里夫人的大公无私,献身科学的精神,展现在了读者眼前。
二、目标设计(一)教学目标1.了解居里夫人三克镭的故事。
2.抓住居里夫人的言行,领会她人格的伟大和精神的崇高。
3.体会居里夫人一心为全人类作贡献、大公无私的伟大品格。
(二)学习目标1.朗读课文,了解三克镭的来历,体会“这三克镭,展示了一位科学家伟大的人格”的含义。
2.感受居里夫人巨大的人格魅力和精神。
三、教学重点了解居里夫人的三克镭是怎么来的。
四、教学难点理解居里夫人在自传中说的一段话,进而理解她人格的伟大和精神的崇高。
五、教学准备准备居里夫人的小资料PPT课件六、教学过程(一)复习导入上节课我们学习了居里夫人,镭的发现者,镭的母亲,让我们再次走近这位女科学家,了解她与三克镭的故事。
板书课题《居里夫人的三克镭》,生齐读并书写课题。
(二)师生交流师:居里夫人是老师的偶像。
有位文人对居里夫人这样描述:(多媒体展示)永恒的美不是俏丽的容颜,也不是成功的光环,而是对科学梦想......为她的生命谱写永恒的颂歌!我佩服她伟大的人格。
(省略号引发学生的思考)(三)走近文本活动一:快速默读课文师: 会读书的孩子会把一篇文章读成一段话,请你找到它并用笔标记出来。
生:最后一自然段。
多媒体展示:居里夫人一生曾拥有过三克镭。
这三克镭,展示了一位科学家伟大的人格。
生:齐读理解提出疑问思考:居里夫人一生中曾拥有过三克镭,这三克镭是怎么来的呢?(板书:三克镭)活动二:朗读课文,小组合作多媒体展示:居里夫人一生曾拥有过三克镭,哪三克?请你找出这三克镭的来历,画出相关的语句。
生:自由朗读课文,思考三克镭的来历。
找到答案的学生帮助其他人,小组交流,汇报三克镭的来历。
师:提供小资料(板书:居里夫人发现镭)师点拨:有志者事竟成!居里夫人整整奋斗了三年零九个月,发现了放射性元素“镭”。
14.居里夫人的三克镭(第二课时)

活动三:回归整体,拓展延伸
面对这种情况,一些人认为,居里夫人在镭的 问题上固执得让人难以理解,在专利书上签自己 的名,不就一切都解决了吗?你是怎样理解的?
创造发明者在以自己的创造发明为人类造福 的同时,通过专利保障自己的利益是合理合法的, 这种勇于实践的人是人类需要的,他们的做法无 可厚非,而且他们也推动了人类进步。居里夫人 肯定了利人又利己的人,但她决心做一个大公无 私、献身科学的人。
活动二:抓住语言,体会伟大
居里夫人的解释异常平淡:“没有人应该因镭 致富,它是属于全人类的。” “异常平淡”表示什么? 表示居里夫人觉得他们这样做很平常,不认为 是多么了不起的事情。 “没有人应该因镭致富”又说明了什么? 说明居里夫人不把自己的科研成果作为自己个 人的财富,表现了她醉心于科学事业的大公无私 的品质。
作业:
1.找出自己感受最深、最喜欢的句 子,作为自己的座右铭。 人那样具 有伟大的人格?
比如:袁隆平的杂交水稻,使全人类都获 益。华罗庚的优选法,为数学方法的普及花 费了后半生的经历。布鲁诺把生命献给了科 学……
课堂小结
全班齐读阅读链接
居里夫人名言
1.人要有毅力,否则将一事无成。 2.人必须要有耐心,特别是要有信心。 3.弱者坐待时机,强者制造时机。 4.我要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成 现实。 5.我们应该不虚度一生,应该能够说:“我已 经做了我能做的事。” 6.在成名的道路上,流的不是汗水而是鲜血, 他们的名字不是用笔而是用生命写成的。 7.理想的琴键,只有扣动奋斗的琴弦,才能奏 出人生美好而动听的乐章。 8.我从来不曾有过幸运,将来也不指望幸运, 我的最高原则是:不论对任何困难都决不屈服!
事实上,居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利, 并毫无保留地公布了镭的提纯方法。
《居里夫人》教学设计 -【完整版】

一、导入:上节课我们学习了《》第一课时,谁来说说课文主要讲了居里夫人的什么事这节课,我们来学习《》第二课时二、新课:1、出示学习目标2、默读课文,在文中圈画出能说明三克镭的来历和用途的语句。
(1分钟)3、(口令:读书姿势)三名同学板写表格内容,其他同学小组交流。
(口令:小组学习)4、板写同学介绍,在文中找句子汇报5、师讲述:居里夫人一生中共拥有3克镭,但没有一克镭用于自己,说明她具有怎样伟大的人格(大公无私,无私奉献,淡泊名利)板书:大公无私齐读课文最后一句话6、师介绍:课文以三克镭为线索,通过不同方面表现出了居里夫人伟大的人格,现在我们以小组学习的形式继续深入学习文本。
确定学习内容;画出能体现居里夫人伟大人格或令自己感动的句子,,谈感悟。
(学习目标2)(口令:小组学习)(3)组长:我们来研究有关第一克镭的内容,可以吗(同意),先自学,然后组内汇报7、汇报展示:组长引领,组员发言,其他小组同学补充(一)组长:我们学习的是第一克镭的内容,我抓住了语言描写,环境描写,行动描写,关键词理解A:(读句子:事实上~~方法)找反义词体会B:(理解:异常平淡),指导读(自己读,两三个人分角色读,指名一组读)教师:通过自己读,同学读,用心想,你又有什么感受@读书方法指导:抓住关键词句去发现,去感受,是很好的读书方法。
(二)组长:我们学习的是有关第二克镭的内容。
(出示这出乎~~~困顿)问:这指什么为什么要震惊找意思相反的词@读书方法指导:能联系上下文读后想前,读前想后,感受会更多。
问:对富商的描写可否不要为什么师板书:写作方法:对比。
通过百万富翁的自私,突显居里夫人的无私。
(三)组长:我们小组学习的是有关第三克镭的内容。
(四)理解自传的一段话问:居里夫人的话中讲了几种人由此你想到了什么理解“醉心”问:你还知道哪些人也醉心于自己的事业吗@读书方法指导:从读的内容想开去,联系实际谈谈非常好,这样的读书是有效的。
板书:并非没有(双重否定句),改为肯定句,造句。
《居里夫人》第二章的批注

《居里夫人》第二章的批注
摘要:
一、居里夫人的早年生活
二、居里夫人与镭的发现
三、居里夫人对科学的贡献
四、居里夫人的家庭生活
五、居里夫人的人格魅力
正文:
居里夫人,原名玛丽·居里,是一位波兰裔物理学家和化学家。
她出生于1867年,在乌克兰的一个教师家庭中长大。
玛丽·居里从小就展现出了对知识的热爱和天赋,她的目标是成为一名教师。
玛丽·居里在1891年进入了法国巴黎的索邦大学学习,并在那里遇到了她的未来丈夫,皮埃尔·居里。
在皮埃尔·居里的指导下,玛丽·居里开始对放射性现象产生了兴趣。
她与皮埃尔·居里共同研究,最终在1898年发现了镭元素。
这一发现使居里夫人成为了科学界的明星,并为她赢得了1903年的诺贝尔物理学奖。
居里夫人在科学领域的贡献不仅仅是发现镭元素。
她还研究了放射性现象,提出了放射性衰变的概念,并发现了钚和钋等元素。
她的研究成果对科学的发展产生了深远的影响。
在家庭生活方面,居里夫人与皮埃尔·居里共同度过了美好的时光。
他们有两个女儿,伊雷娜和艾芙琳娜。
尽管皮埃尔·居里在1906年去世,居里夫人依
然坚持进行科学研究,并独自抚养两个女儿。
居里夫人的人格魅力不仅体现在她对科学的执着和贡献,还体现在她坚定的道德信仰和无私的奉献精神。
她一生都致力于帮助那些需要帮助的人,将自己的财富和知识毫无保留地传授给他人。
总的来说,居里夫人是一位杰出的科学家和女性。
14课居里夫人的三克雷(第二课时)

1、学生能读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2、能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。
活动过பைடு நூலகம்。
教学内容与程序:
五步:一、练(预)习回顾二、自学讨论三、交流提升四、浏览巩固五、达标抽测
5、而这些居里夫人都没有,她有的只是()
6、“简陋”前面再加个“异常”的作用是()
7、面对着惊讶不已的麦隆内夫人,居里夫人如何解释的?
8、你觉得居里夫人是一个怎样的人?
(二)第二克镭
1、居里夫人的第二克镭是怎么来的?
2、居里夫人用第二克镭干什么了?
3、假如现在你就是美国记者麦隆内夫人,你将怎样对那些有钱的美国妇女说?
一.复习导入
本篇课文主要讲了一件什么事?
二.深入学习课文,感受居里夫人的伟大人格
(一)第一克镭
1、第一克镭是怎么来的?
2、居里夫人用来干什么了?
3、当麦隆内夫人见到居里夫人时,是什么给麦隆内夫人留下深刻印象?
4、镭当初的身价每克高达75万法郎,这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人
应该过着怎样的生活?
4、那么课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删除,为什么?
(三)第三克镭
1、那么居里夫人的第三克镭是怎么来的?
2、居里夫人用这第三克镭又干了什么?
(四)学习第三部分
1、对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况,一些人认为,居里夫人在镭的
问题上固执得令人难以理解,只要在专利上签个字所有的问题都可以解决 。但居里夫人在自传
设计日期:使用日期:主备人:刘玉晖审核人:执教者:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来
14 居里夫人的三克镭(第二课时) S版五下

居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭,展示了 一位科学家伟大的人格。 为什么说:“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格?” 答:因为1、居里夫人崇高的思想境界。他们放弃了属于 自己的专利,毫无保留地公布镭的提炼方法。2、居里夫 人不谋个人利益。当镭的提炼技术已使世界各地的商人 腰缠万贯时,她却买不起一克镭,以用于实验研究,于 是美国公众捐赠了一克镭给她,当她想在自己的祖国建 研究院时,美国公众再次捐献一克镭给她。这三克镭体 现了她的大公无私,为人类做贡献的伟大人格。
第三克镭
居里夫人想在自己的祖国波兰华沙创设
一所镭研究院,开展治疗癌症工作。
居里夫人的三克镭
来历
第一克 第二克 第三克
自己提炼
公众捐助 公众捐助
用途
公布于世 用于研究 治疗癌症
体现人格
大公无私
“人类需要勇于实践的人,他们能 从工作中取得极大的收获,既不 忘记大众的福利,又能保障自己 的利益。”
(S)五年级下册
作者:迪克﹒格莱格利
课文题目是《居里夫人的三克镭》, 这三克镭指的是哪三克镭?
第一克镭——居里夫人提炼出
来——公布于众
第二克镭——美国公众捐赠
——用于研究
第三克镭——美国公众捐赠
——用于治疗癌症
事实上,居里夫妇十八年前就放
第一克镭
弃了他们的专利,并毫无保留地 公布了镭的提纯方法。 “就”表示在很短时间内,说明 居里夫妇在发现镭元素后就公布 了镭的提纯方法,毫不犹豫。 “毫无保留”表示居里夫妇将镭 的提纯方法全都公布于众,自己 没有留下一点儿秘密。
•既不犹豫,又毫无保留,充分体现了居 里夫妇心中想着全人类,丝毫不去考虑 个人得失。
你知道什么是专利吗?
高一(上)居里夫人传第二课时

作者在 客观的叙述 当中包含了 一种怎样的 感情?p23
对母亲的赞佩。 对母亲受人打扰的感叹。 对打扰母亲的人的不满与讽刺。
小结
引用了大量的事实材料和作者饱含 深情的文笔中体会到到居里夫人的真实 朴素、热爱生活的态度;学习到居里夫 人她执着于科学研究,献身科学的精神; 她反抗荣誉的态度所表现出来的淡泊名 利、荣辱不惊的高尚品质更值得我们学 习。
2.饱含了作者浓烈的主观情感。(有时难免 有失公允。如对崇仰居里夫人的人们的讽刺)
1934年7月4日,居里夫人辛勤的一生 结束了。回顾居里夫人的一生,她是 一位具有春蚕品格的漠视荣誉的伟人, 她永远是我们青年一代学习的榜样。
鉴赏分析形象
方法:一是抓住主要事件,高度提炼。 二是联系社会背景。
①抓评议性、概括性的关键词句。 ②抓传主在事件(主要事件)中的表 现与细节描写,分析细节表现了人物 怎样的精神品质,起到什么作用等。 ③抓传主背景与作者意图。
居里夫人&精神品质
装束像农村妇女;看见这样两个 人,谁会想到他们就是诺贝尔奖金获 得者?平民形象与诺奖的获得者的身 份作比较,既写出居里夫人简单朴素、 真实的生活状态,又表现了作者对居 里夫人平民本色的敬佩。反抗荣誉则 刻画出居里夫人是一个荣辱不惊、淡 泊名利、热爱生活对科学执着追求的 女科学家。
预习《烛之武退秦师》 理清文本主要内容。
居 里 夫 艾人 芙传
居 里
·
学习目标
1.认识居里夫人执著的科学精神 和高尚的人格力量。
2.通过比较分析,体会作者的情 感内涵。
居里夫妇像
课文中引用了 大量的私人信件和 报道,还生动地记 述了一些具有代表 性的事件,从以上 三个方面的内容中 各举一例,说一说 其在表达中有什么 作用?
高一语文居里夫人传2(教学课件201909)

() ①学校为全体高三教师配备了一批最新的教学工
具用书,________大大提高了老师们教学研究的积 极性。
Hale Waihona Puke ②我们必须看到,当代文化的这种转向________ 与电子传媒的兴起息息相关,但促成这种转向的实
现还有更为深刻的现实动因和社会背景。
③儿子想使母亲骄傲,这心情毕竟是太真实了,
________使“想出名”这一难登大雅之堂的念头 也多少改变了一点形象。
第 2 课时
(时间:45 分钟 满分:90 分)
一、基础知识(15 分,每小题 3 分)
1.下列加点字的注音,有误的一项是
(C)
A.偏僻.(pì)
喧嚣.(xiāo)
时髦.(máo)
愤懑.(mèn)
B.憎嫌.(xián)
眩.晕(xuàn)
惊悸.(jì)
觐.见(jìn)
C.沏.茶(qì)
砌.墙(qì)
窃.取(qiè)
A.从而 B.进而
固然 固然
以至 以致
;macd指标 https:///macd/ macd指标
;量比 https:///liangbi/ 量比
;今日股市 https:///gushiyaowen/ 今日股市
;题材股 https:///redianticai/ 题材股
;
不同 敛此匹帛 迎送尽礼 大加其杖 起家秘书郎 今日乃举其罪 永恢皇宇 不假于人 琛性轻简 及其成名 风雹如初 深如所陈 是使远方闻者 琛次梁州獠亭 无替指意 纂从弟元宾 自古所疾;所过之处 名生于人 侍中高显等奏 及于救世 所领不过百户 永彰圣艺 历郡功曹 清谨少嗜欲 犹积 而散之 优诏报之 随慕容德徙青州 王崇 三年服毕 史臣曰 欲望清肃都邑 虽沉屈兵伍而操尚弥高 诏除吏部尚书 未曾不婴慕
《居里夫人的伟大发现》第二课时教学设计新部编版

100分制朗读评价标准:
1.读准字音 2.不添或漏字 3.不反复;
4.停顿准确 4.语速恰当 5.语气得当
要求:1—4项每错扣1分,其余权重5分
艰苦的工作环境:
居里夫妇没有经费,没有实验室,也没有帮手。他们只能因陋就简,……如果风雨交加,棚屋就会像一只在波涛中颠簸的破船。
关键词:因陋就简、最简单、匪夷所思、锅炉、冰窟、乱窜、流淌、颠簸的破船
归纳:通过动作描写,赞美了居里夫人的伟大发现
过渡:本文就这样主要运用了对居里夫人的外貌、动作以及屋里的屋外的环境描写,生动地展现了居里夫人工作的艰辛,高度赞美了居里夫人为科学献身的伟大精神。下面通过小练笔,领会“通过描写反映主题”的写作方法。
仿写“外貌描写、工作描写、环境描写”
今天的最后一节自习课,教室里出奇的安静。同学们都一声不响地蹲在课桌下,静静地等待老师的到来。此时,可以清楚地听到操场上寒风“呼呼”地咆哮着,正卷起雪花蛮横地四处乱窜。门外,老师的脚步声由远而近。当老师推开门的那一刹那,“嘭!”的一声,同学们一起从课桌下跳了起来,一边说着“祝老师生日快乐!”,一边把自己准备的小礼物放到讲台上。
课型:阅读理解
第 二课时
教学
目
标
1.学习“通过描写反映一定主题”的方法;
2.正确、流利地读课文,理解发现“镭”的艰辛和伟大;
3.学习居里夫人为科学献身精神和执着的追求精神。
重点:正确、流利有感情地朗读课文。
教学工具:多媒体
难点:理解发现“镭”的艰辛与伟大,学会通过描写反映主题的技巧。
教学环节
教学内容
完善课内描写片段
培养语感
正确读写
准确运用
激发学生的
学习兴趣
五年级下册语文教案居里夫人和她的老师第二课时语文A版

五年级下册语文教案居里夫人和她的老师第二课时语文A版教学目的1. 读懂文中所写的居里夫人关心、亲爱教员的几件事2.让先生懂得尊崇教员、敬爱教员是一种美德。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文。
教学重点:读懂居里夫人关心、亲爱教员的几件事,激起先生学习居里夫人尊崇教员的美妙质量。
教学难点:用居里夫人的事业上的成就与她敬师爱师的事相对比,进而激起先生学习居里夫人的美妙质量。
教学预备:课件教学进程:一、导入二、温习回忆一下,这篇文章表现了居里夫人什么样的质量?是经过哪几件事来写的?三、新授课1.教员提问,引发先生思索:文章哪里写出了居里夫人对教员怀着真诚的情感?请先生默读课文,边读边勾勒相关语句,在书边做复杂的批注。
2.先生之间相互交流意见。
3.组织先生交流阅读收获。
要点:〔1〕〝下了课,玛妮雅走进欧班教员的房间,从脖子上解下一串象牙项链,默默地放在教员的手里,然后用法语说了句‘为了第厄普’……〞从这一段话可以看出,一个幼小的孩子能为教员着想,能体会到教员的难处,能把自己的心爱之物送给教员做旅费,可见对教员的情感多么真诚。
〔2〕〝欧班教员简直不敢收下,以为是邮局弄错了。
一位全世界都在传颂的伟大迷信家,怎样会给一个又老又穷、默默无闻的教员写信呢?直到邮差一定没有错,她才用哆嗦的手拆开了信封。
〞这一段用一个反问句写出了居里夫人虽已成名却不忘恩师。
〔3〕居里夫人在仪式中对教员表示敬意,足见她们的真诚感情。
〔4〕〝幸福的泪水挂满了老人的双颊,她的先生对她还是那么热爱,那么尊崇!〞这一段外表是在写欧班教员,实那么写居里夫人,经过教员的表情和心思,赞扬了这位巨人的高尚质量。
4.指点朗诵。
抓住让人感动的句子让先生有感情地读。
5.总结本节课的收获。
6.布置作业。
搜集名人尊师敬师的故事,下节课开个故事会。
四、板书设计9 居里夫人和她的教员热爱尊崇居里夫人→→→→→欧班〔伟大克迷信家〕〔贫穷的教员〕。
五年级语文下册 居里夫人的三克镭4第二课时教案 语文S版

14.居里夫人的三克镭第二课时教学目标:1.指导学生读懂课文,通过三克镭的故事,了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。
2.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大,哪些事情显示出居里夫人经济的困顿,并初步了解课文这样写的好处。
教学重点:理解课文内容,了解了解居里夫人的三克镭是怎么样来的。
教学难点:体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。
教学准备:演示文稿教学方法:讨论法学习情况分析:五年级的学生经过一学期的学习,已经基本养成了自学预习的习惯,所以在对于认读生字的教学可以放手让学生自学,教师着重引导学生注意作者是怎样描写人物。
教学过程:一、通过上节课的学习,你可不可以对居里夫人做个简单的评价。
(居里夫人十分伟大;居里夫人很傻)二、讨论、辩论中加深理解1.过渡:这两种截然不同的评价,令我们惊讶,哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢?我们从书中寻找答案。
2.用笔画出有关描写居里夫人的句子,来证实你对她的评价,准备时间(5分钟)。
3.引导发现,深入探究,感悟居里夫人的伟大。
出示ppt(句子):端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。
(1)对于这段文字,认为居里夫人伟大的同学,你是怎么理解的?出示ppt:镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力,甚至生命。
为了证实镭的存在,他们在一间夏不避燥热,冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动,从1898年到1902年四年时间里,坚持不懈,终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐,并测定了镭的原子量。
1903年,居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。
(2)结合资料,对于这段文字,你又有什么新的体会?(居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果,毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。
)(3)指导有感情地朗读师:一克镭的价格曾高达“七十五万”金法郎,我们一起来换算一下,合人民币多少?师:那这一克镭可以为居里夫人换来什么?(豪宅、汽车、高档实验室)师:这些居里夫人有吗?生:没有师:那她有的只是……生:简陋的实验室师:这简陋前面再加个异常呢?师:(出示资料,最初研究出的一克镭的去向)三、有感情地朗读课文四、抓住人物语言,体会居里夫人的伟大(一)还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大?(二)体会重点句理解1.出示ppt:居里夫人的解释异常平淡:“没有人应该因镭致富,它是属于全人类的。
八年级语文下册《悼念玛丽 居里》(第二课时)教案 苏教版

第二课时一、探究活动1、文章一开头就指出:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。
”那么,本文是着重从哪一方面来悼念居里夫人,并具体论述了哪些内容呢?试根据课文作出回答。
学生讨论、交流。
明确:从人格、品德、力量、热忱、意义等方面来悼念居里夫人。
人格:具体指“她的意志的纯洁,她的律已之严,她的客观,她的公正不阿的判断。
”品德:她在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她极端谦虚,永远不给自满留下任何余地。
力量:一旦她认识到某一道路是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。
热忱:不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强。
意义:居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。
2、阅读下面两句话,回答后面的问题。
⑴即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。
⑵居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。
采用“即使……也……”“哪怕……”这样的句式对突出文章的中心思想有什么作用?学生讨论、交流。
明确:“即使……也……”“哪怕……”这样的句式表示让步关系。
在偏句里用“即使”“哪怕”引出一层说话人认为是达到了某种极限的情况作为让步的条件,来强调和突出正句的意思。
与“即使”“哪怕”相呼应的关联词有“也、都、总、还”等。
这样的句式先退一步,再进两步,强化了肯定的语气,充分突出了优秀品质的意义。
第一句,强调和突出了“它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样”,偏句中的后者指的是“单纯的才智成就”,连才智方面的成就也很大程度上取决于优秀品格,这还不表明优秀品格的意义吗?这句中的“即使”后面引出的是已经出现或存在的实际情况,这种让步不带假设性。
第二句退一步讲“居里夫人的品德力量和热忱”哪怕被继承很少很少(一小部分),也对欧洲的未来具有重要意义。
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大公无私
比 较 一 下 , 你 发 现 了 什 么
镭的提纯技术已 使世界各地的商 人 腰缠万贯,而 镭的发现者却如 此 困顿!
自私自利
相信自己, 我能行! 读一读、想一想、说一说
“他们所说的并非没有道理,但我仍 相信我们夫妇是对的。人类需要勇于 实践的人,他们能从工作中取得极大 的收获,既不忘记大众的福利,又能 保障自己的利益。但人类也需要梦想 者,需要醉心于事业的大公无私的 人。”
居 里与 夫 人
第一克镭:居里夫妇自己提炼的 (公布镭的提纯方法)
第二克镭:美国公众捐献的 (作科学研究) 第三克镭:美国公众捐献的 (为祖国创建镭研究院)
醉 心 事 业
大 公 无 私
居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭, 展示了一位科学家伟大的人格。
拓展阅读 居里夫人天下闻名,但她既不求名也 不求利。她一生获得各种奖金10次,各种 奖章16枚,各种名誉头衔117个,却全不在 意。有一天,她的一位朋友来她家做客, 忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会 刚刚颁发给她的金质奖章,于是惊讶地说 “居里夫人,得到一枚英国皇家学会的奖 章,是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?” 居里夫人笑了笑说:“我是想让孩子从小 就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已, 绝不能看得太重,否则就将一事无成。”
国家外汇管理局决定,将金法郎与 “没有人应该因镭致富, 人民币的折合率自 1994年1月1日起 调整为1金法郎合3.9元人民币。 它是属于全人类的。” 750000金法郎×3.9= 2925000元人民币 记者印象:端庄典雅的居里夫 人与异常简陋的实验室。
居里夫妇十八年前 就 放弃了他们的专 利,并毫无 保留 地公布了镭的提纯 方法。
居 里三 夫克 人镭 的
第二课时
居里夫人, 被誉为“镭的母亲” 可是,她却说:
“有,一克镭,以便于 我的研究。可十八年 后的今天我买不起, 它的价格太己喜欢的方式读读课文, 思考:课文所说的居里夫人的三克 镭各是怎么来的? 第一克镭:居里夫妇自己提炼的 第二克镭:美国公众捐献的 第三克镭:美国公众捐献的
从居里夫人的这句话中,我感受到 了:
读一读,更会让你明白一个人的伟大
“没有人应该因镭致富,它是属于 全人类的。” “有,一克镭,以便于我的研究。 可十八年后的今天我买不起,它的 价格太贵了。” “他们所说的并非没有道理,但我仍相信我们夫 妇是对的。人类需要勇于实践的人,他们能从 工作中取得极大的收获,既不忘记大众的福利, 又能保障自己 的利益。但人类也需要梦想者, 需要醉心于事业的大公无私的人。”
“在我认识的所有著名人物里 面,居里夫人是唯一不为盛名 所颠倒的人。”
——阿尔伯特· 爱因斯坦
居里夫人,我想对您 说:
。”
纪念居里 夫人的各 种版本的 书籍
拓展阅读
悼念玛丽·居里 爱因斯坦 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候,我们不要仅仅 满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和 历史进程的意义,在其道德品质方面,也许比单纯的才智成就方面还要大。 即使是后者,它们取决于品格的程度,也远超过通常所认为的那样。 我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟 大越来越感到钦佩。她的坚强,她的意志的纯洁,她的律己之严,她的客 观,她的公正不阿的判断──所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她 在任何时候都意识到自己是社会的公仆,她的极端的谦虚,永远不给自满 留下任何余地。由于社会的严酷和不平等,她的心情总是抑郁的。这就使 得她具有那样严肃的外貌,很容易使那些不接近她的人发生误解──这是一 种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路 是正确的,她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持走下去。 她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出 来──所以能取得,不仅是靠着大胆的直觉,而且也靠着在难以想像的极端 困难情况下工作的热忱和顽强,这样的困难,在实验科学的历史中是罕见 的。 居里夫人的品德力量和热忱,哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识 分子中间,欧洲就会面临一个比较光明的未来。
拓展阅读
修改捐赠证书的故事
1921年,居里夫人应邀访问美国时,美国 总统将公众捐赠的一克镭(价值百万美元以上) 赠给她,这正是她急需的。在赠送仪式之前, 当她看到“赠送证明书”上写着“赠给居里夫 人”字样时,她不高兴了。她声明说:“这个 证书要加以修改。美国人民赠给我的这一克镭 应当永远属于科学,但是假如像现在这样写, 这一克镭就成为私人财产,成为我的女儿们的 产业,这是绝对不行的。”主办者当天晚上就 请了一位律师,把证书作了修改,居里夫人才 在“赠送证明书”上签了字。