【K12学习】新课标小学三年级语文下册第二单元教案
统编版语文三年级下册第二单元(新教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够掌握基本的词语、句子和段落，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，使学生掌握学习方法，提高学习效率，培养学生的团队协作能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：通过学习本单元，使学生能够树立正确的价值观，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
二、教学内容本单元主要内容包括：《春天来了》、《古诗两首》、《燕子》、《荷叶母亲》等课文。
通过学习这些课文，使学生了解春天的美好，感受大自然的神奇，体会亲情、友情的温暖。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语、句子和段落的学习，阅读理解能力的培养，文学素养的提高。
2. 教学难点：对课文内容的深入理解，对作者情感的表达，对文章结构的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引导学生了解春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出重点词语和句子。
3. 合作学习：分组讨论，交流学习心得，分享学习成果。
4. 探究学习：针对课文中的难点问题，引导学生进行探究，培养学生的创新思维。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1.春天来了2.古诗两首3.燕子4.荷叶母亲七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于春天的短文，培养学生的写作能力。
3. 收集有关春天的诗词，进行朗诵比赛，提高学生的文学素养。
八、课后反思本节课结束后，教师要对教学过程进行反思，总结教学经验，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
三下二单元课文讲解教案
三下二单元课文讲解教案一、教学目标。
1. 知识目标。
（1）学生能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语；（2）学生能够理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）学生能够理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
2. 能力目标。
（1）培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性；（2）培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达能力；（3）培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的合作能力。
3. 情感目标。
（1）培养学生的热爱阅读的兴趣，提高学生的阅读欣赏能力；（2）培养学生的积极参与课堂活动的意识，提高学生的课堂表现和参与度；（3）培养学生的团结互助的精神，提高学生的集体荣誉感和责任感。
二、教学重点与难点。
1. 教学重点。
（1）掌握课文中的重点词汇和短语；（2）掌握课文中的重点句子和语法结构；（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
2. 教学难点。
（1）理解并掌握课文中的重点句子和语法结构；（2）理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
三、教学过程。
1. 导入新课。
教师可以通过引入与课文内容相关的图片、视频或故事情节，引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
同时，可以通过提出一些问题或者让学生观察图片，引导学生进入课文内容，为学习打下基础。
2. 学习新课。
（1）学习课文中的重点词汇和短语，教师可以通过图片、示范、联想等方式进行教学，让学生掌握词汇和短语的意思和用法。
（2）学习课文中的重点句子和语法结构，教师可以通过分析句子结构、讲解语法规则等方式进行教学，让学生理解并掌握句子和语法结构。
（3）理解并掌握课文的主要内容和故事情节，教师可以通过朗读、讲解、讨论等方式进行教学，让学生理解并掌握课文的主要内容和故事情节。
3. 活动设计。
（1）课文朗读，让学生分角色朗读课文，提高学生的朗读表现和语音语调。
（2）小组讨论，让学生分组讨论课文内容，提高学生的合作能力和团队精神。
（3）情景表演，让学生根据课文内容进行情景表演，提高学生的表达能力和语言运用能力。
最新 部编版语文三年级下册第二单元教案
部编版小学语文三年级下册第二单元教案5 守株待兔本文是一篇寓言故事。
课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃干农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一深刻的道理。
本文是一篇文言文，与现 文 代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，学习起来有一定难度。
能本 否正确断句，流利地朗读，是首要解决的问题。
教学过程中，需运用多读分 多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在析 自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
教师要鼓励学生选择适合自己的方式阅读文言文，引导学生自我感悟和体会，帮助他们在主动积 极的思维和情感活动中加深对文言文的体悟，并对课文主旨有所思、有所悟、有所得。
教1. 认识“宋、耕”等 4 个生字，会写“守、株”等 9 个字。
学2. 正确、流利地朗读课文。
能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人目 笑话的原因。
背诵课文。
标3. 能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
1. 引导学生准确感知故事 1 课时教学过程一、激趣导入，揭示课题1. 出示《叶公好龙》《掩耳盗铃》等故事图片，引导学生猜故事名称，说故事内容。
导语： 同学们，我们听过很多故事，也看过很多故事的动画片。
你们知道这 些图片分别说的是什么故事吗？ （出示图片） 谁来给大家讲讲图片上的故事？这个故事告诉了你什么道理？（学生自由表述。
）2. 简介“寓言”。
教正确、流利、有感 教 内容，领会人物可笑之处并从中 课 学 情地朗读并背诵课文， 学 受到启发。
时 重 懂得其中蕴含的深刻 难 2. 联系生活实际进行类比， 安 点 道理。
点 不断深化对寓言道理的感知和 排理解。
过渡：这些故事都是寓言。
寓言是什么呢？我们先来了解了解。
（出示“寓言”简介。
）寓言寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。
字数不多，但言简意赅。
“寓言”一词最早见于《庄子》，在春秋战国时期兴起，后来成为文学作品中的一种体裁，其特点如下：·寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。
【K12学习】小学三年级下学期语文第二单元教学设计
小学三年级下学期语文第二单元教学设计第二单元教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
课文5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事8、路旁的橡树语文园地二教学目的：1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
3、通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
5、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。
6、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。
7、把握的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
8、、培养独立阅读能力。
9、写出综合实践活动中的见闻或想象，练习修改习作。
10、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
教学重点、难点：1、了解翠鸟外形和动作上的特点。
2、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
3、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
4、领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
5、理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因6、系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
7、体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。
课题：5翠鸟课时：2课时教学目的：知识与能力：、会认11个生字，会写13个生字。
正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
人教版新课标三年级下册语文第二单元教案
5、翠鸟（第一课时）（总第12课时）教学目标：1、会认本课生字及词语。
2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学重点：1、会认本课生字及词语。
2、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文教学准备：生字词卡片；多媒体课件。
教学过程：一、情境导入，整体感知1、用最响亮的声音说今天我们要学习哪篇课文？教师边板书边提示“翠”字的写法。
2、让我们悄悄地走进一片芦苇地，去看看可爱的小翠鸟：请大家闭上眼睛，听，溪水还哗哗哗地响着呢！溪边长满了茂密的芦苇，芦苇上停着一只小翠鸟……3、放映图像让学生说说看到的小翠鸟是什么样的：4、赶快读书吧，课文中的小翠鸟更美：二、检查读课文：指名接读课文，随机正音、正句，难读的句子大家一起读读。
开火车认读，随机正音──指名认读生字──齐读。
三、整体感知课文：指名交流，初浅地解答课始提出的一些问题。
四、布置作业：1、抄写生字词；2、有感情地朗读课文。
教学反思：5、翠鸟（第二课时）（总第13课时）教学目标：1、通过朗读了解翠鸟的外形和生活习性，培养喜爱鸟类喜爱大自然的感情。
2、学会“愿望”，“失望”，“希望”正确用法，完成练习。
教学重点：课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一、二、三自然段。
教学难点：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、朗读体会，品读词句1、分发读书卡，选择其中的一个特点，读一读相关的段落，并完成以下任务：⑴把最能突出特点的词摘记下来。
⑵找出最能突出特点的句子反复读一读，看能读出什么。
⑶把不理解的词句或不懂的问题摘记在卡片上。
2、学生选择其中的任一段落，边读边画边摘记：要求学生对不懂的问题互相请教，从中获取信息。
对仍不懂的问题可在全班交流时解决。
3、交流品读，体会特点：⑴为了把大家的学习收获充分地展示出来，我们来举办一个小小读书赛。
学生选择句子，反复地、有滋有味地进行练读。
⑵用读来展示翠鸟的美：①学生读出写翠鸟外形美的句子，通过朗读展示小翠鸟的美。
三年级下册语文第二单元高效讲解教案
三年级下册语文第二单元高效讲解教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并背诵《古诗两首》的内容，体会古典诗词的韵味，培养审美情趣。
2. 通过对《寓言故事》的学习，使学生明白故事中的道理，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：对古诗的理解与欣赏，以及对寓言故事寓意的挖掘。
重点：学习古诗的朗读与背诵，寓言故事的理解与分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国古典诗词的美丽图片，引导学生感受诗词的魅力，激发学习兴趣。
a. 学生欣赏图片，谈感受。
2. 新课导入：《古诗两首》a. 朗读古诗，理解诗意。
b. 分析古诗的韵律、意境，体会作者的情感。
c. 学生示范背诵，集体背诵。
3. 实践情景引入：《寓言故事》a. 学生自主阅读故事，了解故事情节。
b. 教师提问，引导学生分析故事中的道理。
c. 学生分享学习心得，讨论如何将故事中的道理运用到生活中。
4. 例题讲解：分析《刻舟求剑》中的寓意。
a. 学生回答问题，教师点评。
b. 教师详细讲解寓意，帮助学生理解。
5. 随堂练习：根据《守株待兔》的故事，改编成现代版，让学生练习编写。
六、板书设计1. 古诗两首：绝句、滁州西涧2. 寓言故事：刻舟求剑、守株待兔3. 重点词语：韵律、意境、寓意七、作业设计1. 作业题目：根据本节课学习的古诗和寓言故事，任选一个进行创编或改编。
答案示例：改编《刻舟求剑》为现代版故事。
2. 课后作业：背诵《古诗两首》，并用自己的话解释其寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对古诗的理解与欣赏能力有所提高，但对寓言故事的寓意挖掘还需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的寓言故事，了解故事背景，提高阅读理解能力。
同时，鼓励学生尝试创作自己的寓言故事，培养学生的创新意识。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生理解并背诵《古诗两首》的内容。
2. 教学难点与重点中古诗的理解与欣赏，以及寓言故事寓意的挖掘。
【K12学习】三年级下册语文全册表格式教案(人教版)
三年级下册语文全册表格式教案（人教版）夸父追日课型略读备课时间4月25日授课时间6、3教学目标1．了解课文内容，体会神话传说的神奇。
．感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。
．交流从故事中得到的收获。
．培养独立阅读能力。
教学重点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。
教学难点体会神话传说的神奇。
教学准备主体设计备注谈话导入．同学们，你们看过哪些有关太阳的神话呢？．根据学生回答出示夸父追日图，引入课题。
出示“夸父”。
字典上只有这一个音，齐读。
．读了课题，你想知道什么？1、自由读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？交流反馈：夸父为什么追日，指名读文。
夸父追日的经过先读词语，再读文。
A.虞渊、渭河、瀚海、大泽指名读。
你发现了什么？可追问：“瀚海”就是“大泽”你是从哪儿读出来的？B.伏下身子、向前一抛指名读。
它们又有什么特点？齐读最后一个自然段“夸父追日”的结果。
主体设计备注“夸父为什么要追日？”找到句子难道仅仅是为了自己喜欢光明而追日吗？指名读，评议，指导读出夸父追求光明的决心。
小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明，因此他要去追敢太阳，抓住太阳，他是多么——了不起啊！“夸父怎样追日？”请同学们再次默读课文2-4自然段，把夸父追日过程中你认为最神奇的地方勾出来，说说怎么神奇？指名读。
说说原因。
再读，感受风驰电掣般的速度，一起读出夸父跑步的速度。
夸父，你为什么跑的这么快，这么急？你看到了一个怎样的夸父？不知不觉中，一个“神”已深深印在我们心头。
指名读。
理解“颓然”：可结合上下文换词理解；查字典理解师小结：夸父奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了自己的信心与希望。
夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。
夸父追日的结果。
精疲力竭的夸父虽然倒地长眠了，但他的追日之路却并没有停止。
最新部编版小学语文【三年级下册】 第二单元教案
最新部编版小学语文【三年级下册】第二单元教案5.守株待兔教学目标：1.能读准字音、读好句读，读出韵味。
2．能错助注释，结合插图，疏通文意。
3．能根据课文内容想象画面，复述故事。
4．能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。
教学重点：结合注释、插图、想象理解寓言内容。
教学难点：感悟不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：多媒体课件课时目标：1课时教学过程：一、复习提问，温故知新。
二，图片导入，揭题解题：1.这节课，我们学习另一则寓言，出示图片，指图示意生读课题。
2板书课题，理解"株"和题目的意思。
（1）伸出小手一起写课题。
（2）理解词义及题目："株"什么意思？指图，这就是树桩。
守株待兔什么意思？大声朗读课题。
3．了解作者：《守株待兔》是谁写的？（韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。
战国末期著名的哲学家、政治家。
）4．了解学生对故事的掌握情况。
指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事？你是怎么知道的？你能给大家讲讲这个故事吗？二、初读课文，把课文读正确。
你真会讲故事，生活中处处能学习语文。
今天啊，我们学习的是文言文。
请你回忆一下，文言文学习哪三步曲？①读准字音读好句读读出韵味②借助注释结合插图疏通文意③想象画面复述故事感情道理请大家打开书朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。
开始：1.易读错的句子。
会读了吗？考考大家。
出示：（1）折颈而死过渡：谁来读？（指名读，评价"颈"字读得很规范，再指名读，齐读。
）（2）因释其耒而守株，冀复得兔。
这句怎么读？（指名读）有没有不同的读法？指名说，适时评价，听了来了吗？他是这样断句的。
读好断句。
出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
这句话应该这样读，自己试试。
练习读--指名读--补充读--齐读。
过渡：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。
三年级语文下册第二单元教案设计
三年级语文下册第二单元教案设计教学目标1.通过学习教材内容，培养学生对中国文化的了解和兴趣。
2.培养学生阅读理解能力，提高语文素养。
3.掌握如何运用正确的方法进行阅读理解。
教学重点1.教学重点是培养学生的阅读理解能力。
2.引导学生正确的运用阅读理解方法。
教学准备1.教师准备教材《语文》三年级下册第二单元教材。
2.准备PPT幻灯片和教学辅助材料。
教学过程导入与呈现1.教师带领学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
2.教师出示幻灯片，呈现学习目标。
激发学生阅读兴趣1.教师出示美丽的风景图片，引导学生说出每幅图片的特点和名称。
2.教师通过讲解，向学生介绍中国的峰峦、江河、湖泊等自然风光，激发学生对中国美景的向往。
阅读理解活动1.教师出示一篇关于中国自然风光的短文，引导学生根据短文内容回答问题。
2.学生分组进行合作，共同解读短文并回答问题。
3.教师组织学生进行小组讨论，每个小组派一名代表向全班汇报解答结果。
教学总结1.教师总结本节课的重点内容，并提醒学生记住正确的阅读理解方法。
2.教师给予学生肯定和鼓励，表扬他们的努力和表现。
教学延伸1.学生可选择自己喜欢的中国风景图片，通过亲身体验和观察，撰写一篇简短的游记。
2.学生可以选择一篇自己感兴趣的文章，根据课堂学习的阅读理解方法，进行深入阅读和分析，撰写一篇读后感。
总结通过本节课的教学，我们培养了学生的阅读理解能力，提高了他们的语文素养。
学生通过解读短文，了解了中国的自然风光，激发了他们对中国文化的兴趣。
让学生在课后有更多的阅读和写作练习，有效地巩固了所学的知识。
三年级下册语文第二单元教案5篇
•••••••••••••••••三年级下册语文第二单元教案5篇三年级下册语文第二单元教案5篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的三年级下册语文第二单元教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级下册语文第二单元教案1活动目标1．正确地认读十二个生字，会写田字格里的十一个字；2．有感情的朗读课文3．通过了解，认识到环境保护的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然的感情。
课前准备：1．视频：壮观的赛特凯达斯瀑布奄奄一息的赛特凯达斯瀑布2．巴西总统菲格雷主持葬礼的图片课时建议：1课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，引入新课视频：壮观的赛特凯达斯瀑布看了短片你有什么感想？（太壮观了！太漂亮了！）视频：奄奄一息的赛特凯达斯瀑布看了短片你又有什么感想？（这个瀑布没有刚才的瀑布雄伟壮观）师：“其实这两个短片播放的是同一条瀑布——赛特凯达斯瀑布”出示：巴西总统菲格雷主持葬礼的图片你知道这些人在做什么吗？今天我们就来学习《特殊的葬礼》这一课板书课题看到课题后你想知道些什么？（谁的葬礼？为什么特殊？等等）二、激发兴趣，自读课文（1）学生自由读课文，遇到不认识的字采用、拼拼音、查字典、等自己喜欢的方式来解决。
（2）小组内读课文。
（3）指名分节读课文，纠正不正确的读音，读得不流利的语句反复练习。
三、自然感悟、交流（1）学生再次自由读文，在文中勾画出最能震撼心灵的词、句或段落？然后谈一谈自己的感受（2）小组交流（3）集体交流引导学生从以下几方面感悟（一）赛特凯达斯瀑布的今昔对比中感受大瀑布消亡的迅速、环境破坏的严重。
结合重点次与理解昔日：汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观；（板书：雄伟壮观）今日：逐渐枯竭、无奈的低下头、像生命垂危的老人，奄奄一息。
（板书：逐渐枯竭）（二）赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭的原因人类毫无节制的用水乱砍滥伐（三）从参加葬礼的人的特殊性及广泛性中体会环境保护的重要意义；从受祭者的特殊性体会保护自然生态环境已引起人们的高度重视，从而感受“特殊葬礼”的真正含义四、扩展：师：假如你是菲格雷总统，在这个葬礼上，将对着巴西人民演讲，你会怎么说？五、自学生字调动学生动脑识字，逐步掌握识字方法。
【新教材】部编版三年级语文下册第二单元教案
部编版三年级语文下册第二单元教案（2019年春新版）5 守株待兔教学导航[教学目标]1.会读4个会认字，会写9个会写字。
2.借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。
3.理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，体会故事中所讲述的道理。
懂得不能存在希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。
[教学重难点]借助注释理解每句话的意思，用自己的话讲述整个故事。
理解《守株待兔》这则寓言故事的内容，体会故事中所讲述的道理。
懂得不能存在希望不经过努力而得到成功的侥幸心理。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程第一课时一、谈话激趣，导入课题。
1. 鼓励学生查字典了解“寓言”的意思。
（寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其它事物。
）2．你都知道哪些寓言故事，从中懂得了什么道理？（学生自由发言，教师相机评议，做补充性指导。
）3．早在两千多年前，我国古代就已经出现了寓言故事，那时的寓言是用古人的书面语写成的，也就是文言文。
如《滥竽充数》、《掩耳盗铃》等，这节课我们一起来学习一篇文言文寓言故事——《守株待兔》。
（板书课题，学生齐读。
）1.你都知道哪些寓言故事，写出这些故事的题目。
二、初读课文，探究初成。
（一）字词教学：读准字音。
1．出示本课生字（宋sòng耕gēng释shì冀jì），读准字音。
2．重点指导“耒”。
（1）课件出示：隶书-小篆--金文--甲骨文--骨刻文2.看拼音写字词，把课文补充完整。
用“／”标出朗读时的停顿。
sòng（）人有gēng（）者，田中zhūchù引导学生通过了解汉字演变的经过记忆字形。
耒是象形字，金文依照农具的样子而成，小篆的形体结构更规矩，将这个字的上面演变成三个横，直到最后简化成楷书，就成了现在的字形。
（2）在桌子上写一写这个字，记住这个字的写法。
统编版语文三年级下册第二单元(教案 )
统编版语文三年级下册第二单元教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本单元的学习，使学生能够掌握生字词，正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，学会带着问题默读，学会预测故事情节，复述故事，积累优美的语句，学会仿写。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过本单元的学习，使学生感受到大自然的美好，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对中国传统文化的热爱。
二、教学内容1. 《古诗三首》：包括《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道中》三首古诗，通过对古诗的学习，使学生了解古诗的韵律美，体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。
2. 《燕子》：通过对课文的阅读，使学生了解燕子的外形特点和生活习性，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
3. 《荷花》：通过对课文的阅读，使学生了解荷花的生长过程和特点，感受大自然的美好，培养学生热爱大自然的情感。
4. 《昆虫备忘录》：通过对课文的阅读，使学生了解昆虫的多样性，激发学生对自然科学的兴趣，培养学生观察力和思考能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，学会带着问题默读，学会预测故事情节，复述故事，积累优美的语句，学会仿写。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、思维想象能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本单元的学习内容。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意读音、停顿、语气，初步感知课文内容。
3. 理解课文：通过问题引导，帮助学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 交流讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的表达能力和合作意识。
5. 拓展延伸：通过相关资料的学习，拓展学生的知识面，培养学生的思维想象能力。
【教育学习文章】新课标小学三年级语文下册第二单元教案
新课标小学三年级语文下册第二单元教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教材简析：本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
教学本组课文，要引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教学目标：１、学会的40个生字，正确读写57个新词。
２、本组教材是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习增强保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
３、通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教学重难点：培养学生观察的方法、表达的能力，引导他们去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力。
教学时间：预计12——13课时5翠鸟教学目标：、能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联系上下文理解“鲜艳、机灵”的意思，认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。
2、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、体会翠鸟的美丽、机灵，进而感受翠鸟的可爱。
4、激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友。
教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。
小学语文三年级下第二单元教案
5、翠鸟教材分析：《翠鸟》是义务教育课程标准实验教科书小学语文s版第六册第二单元的一篇精读课文。
这篇课文语言优美，用词准确。
作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象生动地描述了翠鸟羽毛艳丽、小巧玲珑的外形和它捕鱼时灵敏神速的动作。
抓住事物特点来写，是本单元的学习重点。
作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；介绍翠鸟的活动特点，抓住“一动不动”、“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和敏捷。
作者准确的描写、优美的文笔，给予了读者美的享受，有利于激发学生热爱大自然的情感，提高学生保护动物、保护环境的意识。
教学目标：1、了解翠鸟外形特点及活动特点；学习作者抓住特点观察和描写事物的方法；有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。
2、在教师的引导下，通过学生自主学习、小组合作探究，读文明理等活动，体现尊重学生的个性，给学生以学习的成功感。
3、感受翠鸟的美；体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护鸟类的意识。
教学重点：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学难点：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的教学时间：2课时教学准备：挂图、PPT课件教学过程：教学预设教学调整第一课时一：创设情境，触发个性师述：同学们，听－－（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？1：（鹦鹉）：它可以模仿人类说话。
2：（鸿雁）：它每到春天就会来到我们身边。
它是春的使者。
3：（黄鹂）：它的歌声清脆悦耳。
4：（啄木鸟）：因为它可以捉虫子，是森林的医生。
……二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。
今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）用自己的话说说你看到的翠鸟。
1：翠鸟有一双红色的小爪子。
2：翠鸟的羽毛很漂亮。
3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。
……三、初读课文，检查生字词的预习情况。
【K12学习】XX三年级语文下册第二单元教案设计
XX三年级语文下册第二单元教案设计第二单元单元教材分析：本组的四篇课文中，《翠鸟》、《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》、《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。
单元教学目标：认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。
有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
在学习过程中增强学生保护环境的意识。
单元教学重难点：够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
教学课时安排：《翠鸟》2课时《燕子专列》2课时《一个小村庄的故事》2课时《路旁的橡树》1课时《语文园地二》4课时翠鸟教材分析：本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的喜爱之情。
在教学过程中，可以围绕这两个方面展开。
本文语言浅显、生动，学生初读课文，大致理解的主要内容。
在此基础上，引导学生细读课文，找出相关语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样将其表达清楚的。
教学目标：会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。
教学重难点：教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。
教学准备:与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
【K12学习】XX三年级语文下册第2单元教案(苏教版)
XX三年级语文下册第2单元教案（苏教版）科目：三年级语文学科2月22日备，2月25日用。
课题单元1长城和运河主备人教学课时本单元第2课时，总第4课时。
授课人教学内容长城和运河课型新授教学目标1通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
教学难点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教具准备教学过程师生活动复案修改一.复习导入听写生字词.指名有感情地朗读部分.哪个词表达了作者对长城的赞叹?二.精读第二部分导读.听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.讲读.观察书中插图,填空并回答问题."像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用?"动人"一词可否换成"不朽"?指导朗读.这部分结构完全同于部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读.指名说说两大部分读法的区别.同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.0师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生1读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?仅赞美了祖国吗?师总结.四.布置作业课堂作业.完成课后习题第三题.课后作业.板书设计长城和运河像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.科目：三年级语文学科2月22日备，2月26日用。
三年级语文下册第二单元全单元教案
5.《守株待兔》教案教材分析：《守株待兔》通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了"想不劳而获是不行的"这一比较深奥的道理。
设计思路：1.这篇课文是寓言，内容易懂，因此，自读自悟是本课教学所体现的主要特点。
运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习、合作交流中理解重点词句和课文内容。
鼓励学生选择适合自己的方式阅读，引导学生在自主阅读中自我感悟和体验，从而培养学生自主学习的意识和能力。
2.充分尊重学生的感受、体验和理解。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思、有所悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
通过说（小组交流、全班交流）、、写突破本课重、难点。
教学目标:1.学会本课生字。
2.正确、流利地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。
3.复述课文，并把故事讲给别人听教学重点、难点：研读课文，明白寓意。
教学过程：一、谈话导入：1.孩子们，你们喜欢寓言故事吗？今天，老师将要和小朋友一起学习一则寓言故事。
2.板书课题：5 守株待兔，齐读课题（强调"株"的读音）3.质疑：读了课题，你想知道什么呢？梳理问题： "株"是什么意思？"守株待兔"是什么意思？过渡：刚才小朋友都交流了自己想知道的问题，那么我们要解决这些问题有一个最好的办法就是--（生）读书二、范读课文，整体感知（课件演示课文录像）伴随着老师的朗读请大家来欣赏课文，边听边思考刚才大家提出的问题，"株"在文中指的什么？（"株"指的是树桩。
）树桩是露出地面的大树的一部分。
我们再来看课题，"守株待兔"就是？（守着树桩等待兔子。
）三、初读课文,说出大意师：那么，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果又怎么样呢？请同学们各自把课文读一读。
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新课标小学三年级语文下册第二单元教案教材简析：本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
教学本组课文，要引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教学目标：１、学会的40个生字，正确读写57个新词。
２、本组教材是围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排的，我们要通过本单元的学习增强保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
３、通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解所蕴涵的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。
教学重难点：培养学生观察的方法、表达的能力，引导他们去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力。
教学时间：预计12——13课时翠鸟教学目标：能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联系上下文理解“鲜艳、机灵”的意思，认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。
能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
体会翠鸟的美丽、机灵，进而感受翠鸟的可爱。
激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友。
教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。
教学难点：体会翠鸟捉鱼时的机灵。
教学时间：2课时课时教学内容：感知课文内容，理清课文层次，学习字词。
快乐自学：一、自学本课中的生字词，会看拼音写词语。
cuiniaofubuchenshanshuipaodouqiaosiyangyuengeiganqi ngcui二、我知道下面句中带点词的近义词。
翠鸟的颜色非常鲜艳。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
它一动不动地注视着泛着微波的水面。
三、文中的作者喜欢翠鸟吗？你是从知道的？四、仔细阅读课文，找出你感受最深的语段，做上记号，并把你的体会写在旁边。
如：自然段这句话是围绕哪句话来写的？描写翠鸟羽毛颜色的句子有哪些？你从中体会到什么？你是用什么方法又是从哪儿体会到的？有如：第2、3自然段你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。
教学过程：课前交流：好词语。
一、谈话激趣，导入新课。
老师知道同学们特别聪明。
今天，老师就要给你们来个智力大考验，有信心吗？你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁？“小鱼狗”呢？对，它就是翠鸟，见过吗？那你对翠鸟有哪些了解呢？过渡：看来大家对翠鸟的了解还真不少，今天我们一起学习《翠鸟》这篇，相信你们学了课文后，对翠鸟一定会有更加深入地了解，你也会更加喜欢翠鸟。
指导学生书写：翠提醒上面不是“羽毛”的“羽”，没有下面的“勾”过渡：翠鸟这篇主要讲了哪些内容呢？你喜欢翠鸟吗？作者呢？你是从哪儿怎么体会到的？二、激励导学，研读内容。
小组交流：要求：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。
遇到特别难读的句子多读几遍；说说你学会了哪些生字新词，用什么方法记住的；课文讲了翠鸟的哪些内容？班内交流。
哪个小组愿意将你们的学习成果向同学们展示出来，和大家一起分享？其他小组针对发言小组交流的情况补充发言。
教师点拨：重点结合4、5自然段进行点拨，激发学生爱鸟的感情。
质疑探究：针对这节课老师提出的要求，你还有哪些不懂的地方可以提出来大家帮忙解决。
总结：本节课你学到了什么或有哪些收获？三、轻松练测：填一填它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像的头巾，绣满了的花纹。
背上的羽毛像的外衣。
腹部的羽毛像的衬衫。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样，还是难以逃脱翠鸟。
翠鸟苇秆，像箭一样，小鱼，水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
同桌相互听写生字。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第二课时教学内容：重点研究课文2、3自然段教学过程：课前交流：交流词语。
一、复习导入：认读生字和词语。
课文主要讲了翠鸟哪些方面的内容？过渡评价：真好，简短的几句话就把课文的主要内容概括出来了，这就是很好的学习方法。
那么作者为什么那么喜欢翠鸟呢？你觉得课文的哪些自然段告诉了我们作者喜欢翠鸟的原因？找找看。
二、激励导学，研读文本。
学生自学，小组交流。
要求：仔细阅读课文第1自然段，找出你感受最深的句子，说说你从中体会到翠鸟外形的哪些特点，你是用什么方法怎样体会到的。
仔细阅读课文第2、3自然段，画出你感受最深的句子，谈谈你从中体会到翠鸟动作上的哪些特点，你是怎样体会的。
班内交流哪个小组愿意领先将你们的学习成果和同学们一起分享？其他小组补充交流发言。
教师点拨：主要针对本节课的内容进行点拨，达到激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友的目的。
同学们交流得非常精彩。
老师需要补充的是：作者在描写翠鸟外形和动作特点是，除了将其特点分为外形和动作之外，还注意到了描写的顺序，你们注意到了没？比如在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背，在写腹部。
再如：作者没有枯燥的介绍翠鸟动作上的特点，而是列举了一个具体的捕鱼的事例对它灵敏、迅速的特点作了生动的说明。
最需要说明的是：翠鸟外形和动作上的关系非常密切，正是因为翠鸟具有上面的特点，他在抓鱼时才会那么迅速。
你觉得作者为什么能把翠鸟的特点写得如此细致，如此生动呢？质疑解惑：总结拓展：学了这篇课文你有哪些体会和收获？和大家谈谈。
同学们谈得很好，让我们行动起来吧，从我做起，从现在做起，保护鸟类，保护我们的生态环境三、轻松练测：抄下你认为写得美的句子。
看拼音写词语比一比组词。
脱锐杆秆疾急泛乏写出带点词的近义词。
翠鸟的颜色非常鲜艳。
鲜艳翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
清脆它一动不动地注视着泛着微波的水面。
注视我们想捉一只翠鸟来饲养。
饲养仔细阅读课文第2、3自然段，完成下面的作业。
你感受最深的句子有哪些？从这些句子中你体会到什么？是怎样体会到的？第三自然段的最后一句话是写翠鸟的吗？谈谈你的看法。
板书设计：翠鸟外形颜色体态眼睛嘴巴动作鸣声清脆反应迅速保护鸟类翠鸟教学目标：能正确认读13个生字，正确书写14个生字，能联系上下文理解“鲜艳、机灵”的意思，认识区分“橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色”。
能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
体会翠鸟的美丽、机灵，进而感受翠鸟的可爱。
激发学生热爱动物的思想感情，喜欢与动物交朋友。
教学重点：通过诵读重点句段体会翠鸟的美丽、机灵。
教学难点：体会翠鸟捉鱼时的机灵。
教学时间：2课时课时教学内容：感知课文内容，研读课文2、3自然段。
教学过程：课前交流：好词语。
一、谈话激趣，导入新课。
我知道同学们特别聪明。
今天，老师就要给你们来个智力大考验，有信心吗？你知道动物世界中的“叼鱼郎”是谁？“小鱼狗”呢？对，它就是翠鸟，见过吗？那你对翠鸟有哪些了解呢？二、初读课文，感知大意。
自由读课文，要求：读准生字字音，读通课文。
遇到特别难读的句子多读几遍，然后读给同桌同学听一听。
生字检查。
生字会读了，我相信读起课文来就畅通无阻了，现在谁愿意把课文读给大家听。
读了课文咱们就和翠鸟交上了朋友，喜欢翠鸟吗？课文中的作者也和我们一样特别喜爱翠鸟，文中就有一句话告诉我们了，请同学们快速默读课文，用----划出来。
自己读读这句话，把小作者喜爱翠鸟的语气读出来。
谁自告奋勇愿意来读？一起读。
是呀！小作者那么喜欢翠鸟，真想捉一只来喂养，他为什么这么喜欢翠鸟呢？就让我们一起去看一段录像，听一听录音，想一想小作者为什么会这么喜欢翠鸟？谁来说一说？三、细读课文，挖掘含义。
好，这节课我们就重点来研究翠鸟的美丽，课文的哪几自然段描写了翠鸟的美丽？找得真准，我们就仔仔细细来读读这两节，想一想哪些句子写出了翠鸟的美丽？在这些句子中你最喜欢读哪几个句子，为什么？交流展示：交流出示：它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
自读，体会。
交流：谁来说一说，你体会到了什么？板书：美丽指导朗读，读出翠鸟的美。
出示段，学生自由朗读，读出翠鸟的美丽，体会作者语言的魅力。
六、总结设悬念翠鸟不光样子美，而且又那么机灵。
他是怎样捕鱼的呢？下节课我们继续探究课文。
六、轻松练测：填一填它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像的头巾，绣满了的花纹。
背上的羽毛像的外衣。
腹部的羽毛像的衬衫。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样，还是难以逃脱翠鸟。
翠鸟苇秆，像箭一样，小鱼，水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
阅读关于动物的。
第二课时教学内容：研读课文第4、5自然段，总结全文。
教学过程：课前交流：好词语。
一、复习导入：指名感情朗读背诵二自然段。
二、学习第2、3自然段，体会翠鸟捉鱼时的机灵。
同学们翠鸟不仅美丽，它还是捕鱼高手呢，翠鸟还有一个名字叫叼鱼郎呢，想知道翠鸟是怎样捕鱼的吗？请同学们自由读课文第2和第3自然段，看看翠鸟是怎样捕鱼的。
学生自学，班内交流。
交流出示：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
自读，体会。
交流：你体会到了什么？指导朗读，读出翠鸟的机灵。
师生比赛读。
三、练习有感情地朗读导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？学生练习朗读。
指名读，师生评论后，再练习读。
外形部分，要突出翠鸟的色彩。
捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。
老渔翁的话要读得语重心长。
二、选自己喜欢的段落背诵三、针对“喜欢”，读书讨论，升华情感。
从课文的哪些部分看出“我”喜欢翠鸟呢？请学生默读课文，快速找出。
抓住矛盾处，引发讨论：“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？四、轻松练测：抄下你认为写得美的句子。
看拼音写词语比一比组词。
脱锐杆秆疾急泛乏写出带点词的近义词。
翠鸟的颜色非常鲜艳。
鲜艳翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
清脆它一动不动地注视着泛着微波的水面。
注视我们想捉一只翠鸟来饲养。
饲养板书设计：翠鸟美丽机灵燕子列传教学目标：认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。