Unit 3 My friends教学设计
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
人教PEP四年级上册英语教学设计Unit3Myfriends第五课时
人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 3 My friends 第五课时一. 教材分析人教PEP四年级上册英语Unit 3 My friends主要介绍了关于朋友的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, sister, brother等，以及常用的句型如-What’s his/her name? How old is he/she? 等。
本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习较为容易接受。
但部分学生在发音和听力方面还需加强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如friend, sister, brother等，以及能够用英语简单介绍自己的朋友。
2.能力目标：通过小组合作、互动交流等方式，提高学生的口语表达能力和听力水平。
3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜友谊的品质。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是掌握有关朋友的词汇和句型。
2.难点：学生对于部分词汇的发音和用法可能存在困难，如sister,brother等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过图片、视频等直观手段，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语教材。
2.课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频等。
3.道具：准备一些与课程相关的小道具，如玩具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后向学生提问：“What’s your best friend?”, “Can you introduce your friend?”等，激发学生的学习兴趣。
Unit3 My friends第一课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(
Unit3 My Friends 第一课时（教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、读、写单词 friend, family 和 grandma；2.学生能够用英语描述自己的朋友、家庭成员和祖母；3.学生能够对邀请或请求做出相应的回应。
二、教学内容1.重点词汇：friend, family, grandma；2.语言表达：Meet my friends. This is my family. This is my grandma. Who’s that? She’s my friend. He’s my uncle. Can you come to my house? Sure. Sorry, I can’t.；3.语音练习：friend、family、grandma的发音。
三、教学重难点1.培养学生用英语介绍自己的朋友、家庭成员和祖母的能力；2.培养学生对邀请或请求做出相应回应的技能；3.学生须正确掌握friend、family、grandma的发音。
四、教学准备教师：PPT，图片，单词卡片。
学生：学生书，笔，教具袋。
五、教学流程1. Warming-up（5分钟）老师和学生互动问候。
学生口语练习，例如问候语，介绍自己的名字等。
2. Presentation（15分钟）1.通过图片和PPT展示friend、family和grandma的照片，再通过发音帮助学生掌握单词的含义和发音。
2.教师介绍朋友和家庭成员的关系，并用简单的英语句子进行描述。
3.通过仿生实物的方法教授发音。
3. Practice（20分钟）1.听语音，帮助学生巩固friend、family和grandma的发音。
2.分组进行角色扮演，练习使用句子来介绍自己的朋友、家庭成员和祖母，并正确表达邀请或请求。
4. Production（20分钟）让学生写出关于自己朋友、家庭成员和祖母的段落，展示学生自己写出来的话并由教师进行点评。
5. Summary and Homework（5分钟）教师作总结，以邮件的形式布置回家作业。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要讲述了关于朋友的话题。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister, doctor等，并能用英语简单介绍自己的朋友。
同时，学生还能够学习到一般现在时的用法，如主语+动词原形。
本节课的主要句型是“This is my friend. He/She isa …”和“He/She can …”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的词汇，对于一般现在时的用法也有了一定的了解。
但是，学生在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，通过各种教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如friend, brother, sister,doctor等；学生能够用英语简单介绍自己的朋友，并能用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高口语表达能力和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够学会珍惜朋友，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型“This is my friend.He/She is a …”以及“He/She can …”。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，并在实际情景中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》。
Unit3Myfriends单元整体(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
Unit3Myfriends(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册
2.词和句的运用：
-运用生词和短语进行口语表达。
-运用句型介绍自己的朋友。
-回答有关朋友的提问。
3.艺术性和趣味性：
-设计有趣的插图，如朋友的手绘插图，增加板书的趣味性。
-使用不同颜色的粉笔或记号笔，突出重点知识点，增加板书的艺术性。
-设计互动环节，如学生上台展示自己的朋友介绍，增加板书的互动性和趣味性。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、游戏等活动，体验描述朋友的词汇和句型的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit 3 My friends知识点。
（5）鼓励学生进行小组合作学习。通过组织更多的小组合作学习活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作业布置与反馈
作业布置：
1.复习本节课所学的生词和短语，如friend, name, age, tall, short等，并尝试用这些词汇和短语进行口语表达。
2.运用所学句型介绍自己的朋友，例如：My friend's name is Tom. He is tall and thin.要求学生能够正确运用句型，并尽量使用本节课所学的词汇。
（1）生词和短语的记忆和运用。学生需要通过多次练习和运用，才能熟练掌握这些词汇和短语，并能够在口语表达中正确使用。
（2）句型的理解和运用。学生需要理解并能够运用描述朋友的句型，如My friend's name is ... He/She is ...来介绍自己的朋友。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等主题展开。
本单元包括听、说、读、写等多种语言技能的训练，通过丰富的语言实践活动，帮助学生掌握日常交际用语，提高他们的语言运用能力。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养他们用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
他们对新事物充满好奇，善于模仿和探究。
然而，部分学生可能在发音、语法和词汇运用上存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于描述朋友外貌、性格和爱好等方面的简单句子。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写关于描述朋友的外貌、性格和爱好等方面的句子。
2.难点：学生能够熟练地运用所学知识进行日常交流，注意语法和发音的正确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的交际实践。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。
4.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教材：人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等3.教具：图片、卡片、实物等4.教学资源：网络、报纸、杂志等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏或提问等方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
Unit3Myfriends第1课时教学设计(27张)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 3 My friends第1课时。主要内容包括学习单词和句子，如friend, sister, doctor等，以及句型"This is ... He/She is ..."来介绍朋友。同时，通过听力活动，学生能够理解并运用所学的单词和句子进行简单的交流。
在板书设计中，可以采用一些简单的图形和符号来辅助学生记忆。例如，可以将单词用不同形状的图形表示，如圆形表示friend，方形表示sister，三角形表示doctor等。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆单词，还能够增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：学生整体表现积极，能够积极参与课堂活动，主动回答问题，与老师和同学进行互动。学生能够认真听讲，遵守课堂纪律，保持良好的学习态度。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 3 My friends，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，并在真实情境中运用所学知识进行交流，从而提高他们的语言能力。同时，通过介绍朋友，学生能够了解和尊重不同的文化背景，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师会引导学生进行观察、思考和推理，提升他们的思维品质。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习能力。
4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，通过听写练习和句子练习巩固所学知识。学生的角色扮演和小组活动成果也显示出他们对朋友概念的理解和运用能力。
5.教师评价与反馈：教师针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现进行评价和反馈。对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在不足的学生提出改进的建议和指导。教师还针对学生在学习中遇到的问题进行解答，帮助他们解决疑惑，提高学习效果。
《unit3Myfriends》教案
《unit 3 My friends》教案一、教学内容本节课选自英语教材第三章《Unit 3 My friends》。
教学内容主要包括：1.词汇：friend，tall，short，thin，fat，funny，nice，friendly等描述人物特征的词汇。
2.句型：This is my friend.He/She is He/She has He/She is very 3.语法：一般现在时。
二、教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写描述人物特征的词汇。
2.能够运用句型This is my friend. He/She is 介绍自己的朋友。
3.掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述人物特征。
三、教学难点与重点1.教学难点：一般现在时的用法，描述人物特征的词汇。
2.教学重点：句型This is my friend. He/She is 的运用。
四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，录音机。
2.学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1.导入：展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的特征，引入本课主题。
2.新授：（1）学习词汇：通过PPT展示，引导学生学习描述人物特征的词汇，并进行造句练习。
（2）学习句型：教师示范句型This is my friend. He/She is ，并引导学生进行角色扮演，练习介绍自己的朋友。
3.例题讲解：讲解一般现在时的用法，并通过例题进行讲解。
4.随堂练习：让学生根据所学的词汇和句型，编写一段介绍自己朋友的对话。
5.巩固：播放录音，让学生跟读，巩固所学内容。
6.拓展：让学生分成小组，用英语讨论并介绍彼此的朋友。
六、板书设计1.词汇：friend，tall，short，thin，fat，funny，nice，friendly等。
2.句型：This is my friend. He/She is He/She has He/Sheis very3.语法：一般现在时七、作业设计1.作业题目：编写一段介绍自己朋友的对话，至少包含5个描述人物特征的词汇和3个句型。
Unit 3 My friends Part A Let's talk(教学设计)
小学英语PEP人教版四年级上册Unit 3 My friends Part A Let’s talk教学设计一、教学内容Unit 3 My friends Part A Let’s talk 、 Let's play 、 Let's sing.本课时主要学习向他人描述自已的新朋友的性格和外貌特征的句型。
二、教学目标（一）知识与技能：能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
了解功能句型“He/ She is... What's his/her name? His/Her name is...”"的意义,并能运用功能句型简要地向他人描述自己的新朋友的性格和外貌特征。
（二）通过视频动画及教师教学能在语境中理解friendly和strong的意思,并能正确发音。
（三）情感态度与价值观:乐于结交新朋友,并乐于向他人介绍自己的新朋友。
三、教学重点1.能通过功能句型进行交际，获取有关朋友的信息。
2.能正确朗读与理解对话，就话题分享自己的想法。
四、教学难点能准确区别人称,用恰当的句型描述自己的朋友。
、星协计报神速备通起封宫油2.能正确掌握friendly和strong的发音与含义。
五、教学准备1.教师词卡。
2.多媒体课件。
3.书包、背包、人物头饰等表演道具。
六、教学设计Step I .Warming up活动一: Let's do教师在PPT上出示三年级下册Unit3的A.Let's do部分的chant,并播放chant的相关视频,伴随着音乐和学生起吟唱。
T: Hello, boys and girls. Are you happy? Would you like to chant with me?Be fat.Be fat.Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall.Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!活动二:Brainstorm 头脑风暴游戏教师播放课件,学生读出教师给出的形容词、人称代词和名词并说出其反义词或对应词。
人教版(PEP)英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《 Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 3 My Friends主要介绍了一些关于朋友的基本信息，如名字、年龄、爱好等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
本节课的主要语言知识点包括：掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法；能够运用句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”进行问答。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过观察、模仿、实践，掌握单词friend,friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
3.情感目标：学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养友好相处、互相帮助的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于朋友的基本信息，并能运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够掌握单词friend, friend’s, friend, friends的用法，以及句型“What’s his/her name? How old is he/she? What does he/she like?”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
四年级英语unit 3 my friends 说课稿
四年级英语Unit 3 My Friends说课稿一、说教材本单元是四年级英语下册的第三单元，主题是“My Friends”。
本单元将通过介绍和描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生的英语表达能力和语言运用能力。
二、说教学目标知识目标：学生能够掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。
能力目标：学生能够运用所学知识，简单介绍自己的朋友，提高英语表达能力和语言运用能力。
情感目标：通过学习，增强学生之间的友谊和团结协作精神，培养学生的交际能力和合作意识。
三、说教学重难点教学重点：掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。
教学难点：运用所学知识，结合实际情境，流利地介绍自己的朋友。
四、说教法与学法教学方法：情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
学法指导：引导学生通过观察、模仿、练习等途径，逐步提高英语表达能力和语言运用能力。
五、说教学过程导入新课：通过展示一些朋友在一起的照片，引导学生回忆自己的好朋友，并分享他们的外貌、性格和兴趣爱好等信息。
新课学习：通过PPT展示课文内容，教师领读，学生跟读，掌握新单词和句型。
同时，结合图片和实物等教具，引导学生进行情境模拟，练习所学知识。
巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、问答等，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。
归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，让学生明确所学内容，加深记忆和理解。
六、说评价与反馈评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际运用能力和语言表达能力。
反馈方式：及时给予学生正面的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的学习进步。
最新人教PEP四年级英语上册Unit3 My friends教案教学设计(6课时,含教学反思)
Unit 3 My friendsPart A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's chant (3)Part A 第三课时Let's spell (5)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (7)Part B 第二课时Let's learn & Say and draw (9)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (11)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，tall,his。
2.能听懂、会说、认读句子：What's his name? His name is Zhang Peng.He's tall and strong.3.能用“He/She is…”句型来描述朋友的特征。
4.能完成Let's play部分的任务。
教学重点能熟练运用句型：What's his name? His name is…。
教学难点单词“his” “Chinese”的发音。
教学准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。
教学过程Step 1:Warm up1.教师播放三年级下册第三单元Let's do部分的录音，复习fat，thin，tall，short，long，big，small等形容词。
2.播放第二单元歌曲：My schoolbag，学生跟唱，并分组比赛。
Step 2:Presentation1.教师创设情境，约翰结交了一位好朋友，让我们猜猜是谁。
教师利用课件快速闪现张鹏的头像，并问：What's his name? 引导学生运用“His name is…”来进行回答。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit3Myfriends》单元教学设计3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》单元教学设计 3一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 3 “My friends” 围绕朋友这一主题展开，通过描述朋友的特征、喜好和活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流。
本单元关键词包括 friend, like, have, birthday 等，重点句型为“Do you like…?”, “Yes, I do./ No, I don’t.” 和“What do you like?”, 以及“I have a … I like to…” 等。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般疑问句的提问和回答方式，提高听说能力和语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的听说能力和词汇量。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但对于一些复杂句型的理解和运用仍有一定难度。
此外，学生间的英语水平存在一定差异，部分学生对英语的学习兴趣有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元关键词和句型，掌握一般疑问句的提问和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用英语进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱友谊、关爱他人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词、句型和一般疑问句的提问和回答方式。
2.难点：一般疑问句的运用和部分复杂句型的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习、运用英语。
2.游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养学生的团队协作能力和实际应用能力。
4.情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生关爱他人，培养友谊。
六. 教学准备1.教材：《PEP英语四年级上册》2.课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、视频等。
Unit 3 My Friends(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 3 My Friends（教案）教学目标1.掌握新单词：friend, funny, kind, smart；2.能够听懂、理解和运用以下语句：This is my friend. He/She isfunny/kind/smart.；3.能够用英语简短介绍自己的朋友；4.提高口语表达和听力理解能力。
教学重点1.掌握新单词；2.能够听懂和表达简单句型；3.能够用英语进行简单介绍。
教学难点1.提高口语表达能力；2.提高口语听力能力。
教学准备1.教材：《译林版英语三年级上册》；2.教具：单词卡片、照片、录音机。
教学过程一、导入1.正确朗读本课的单词：friend, funny, kind, smart；2.教师用单词卡片让学生进行图片、单词和发音的对应。
二、学习新知1.听录音，理解句子：This is my friend. He/She is funny/kind/smart.；2.让学生模仿录音，读并运用句子；3.让学生自由搭配各种形容词来描述自己的朋友。
三、巩固练习1.学生利用新学的句型介绍自己的朋友；2.学生分组，进行朗读句子、描述图片的口语练习。
四、拓展应用1.学生带着照片或简短名片，在组内相互介绍；2.学生进行小组讨论，讨论哪种朋友是最好的，为什么？总结归纳1.回顾本课所学单词、句型；2.确认学生是否掌握所学内容；3.强调口语表达和听力理解能力的重要性。
课后作业1.复习本课所学内容，并能够用英语介绍自己的好朋友；2.选择一个自己喜欢的形容词，描述自己的好朋友，并用英语写一段话；3.利用网络资源，寻找并阅读英语故事，提高阅读和听力能力。
《Unit 3 My Friends》优秀教学设计
《Unit3My Friends》教学设计
一、教学目标
1.学习描述人物的词汇，如tall、short、thin、fat、friendly等。
2.掌握“He/She is...”和“He/She has...”句型来描述朋友的外貌和性格。
3.培养学生珍惜友谊的情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能描述朋友。
2.难点：区分“He/She is...”和“He/She has...”的用法。
三、教学方法
图片展示法、故事讲述法、小组讨论法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于朋友的英文歌曲，让学生感受友谊的美好。
（2）让学生用中文介绍自己的一个好朋友。
2.Presentation
（1）展示不同人物的图片，教授新词汇tall、short、thin、fat、friendly 等。
（2）通过图片示例，讲解“He/She is...”和“He/She has...”句型的用法。
3.Practice
（1）描述游戏：老师展示一张人物图片，学生用所学句型进行描述。
（2）小组活动：学生互相描述自己的朋友，其他同学猜猜是谁。
4.Production
（1）让学生制作一张朋友卡片，用英语写上朋友的外貌和性格特点。
（2）展示学生的作品，并让学生分享自己的创作思路。
5.Summary and Homework
（1）总结本节课的重点词汇和句型。
（2）布置作业：用英语写一篇小短文介绍自己的朋友。
《Unit 3 My friends》教学设计教学反思
《My friends》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用“朋友”这个词汇。
2. 学生能够应用简单的英语描述自己的朋友，包括外貌特征和性格特点等。
3. 培养学生的口语表达能力和团队协作精神。
二、教学重难点1. 重点：学生能够用英语描述自己的朋友，并表达出朋友的个性特点。
2. 难点：学生能够用简单的英语描述朋友的特征，并表达出友谊的重要性。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片和词汇。
2. 准备相关词汇的卡片和笔。
3. 准备教学视频或音频，帮助学生理解和应用英语词汇。
4. 安排小组活动，培养学生的团队协作精神。
四、教学过程：1. 热身活动（Warm-up）通过歌曲或韵文的形式，让学生熟悉英文表达方式，营建英语学习氛围。
可以选择《Friends》这首歌曲进行热身。
2. 导入新课（Presentation）通过图片或实物展示，让学生认识朋友的基本信息，如姓名、年龄等。
同时，引出本节课的重点句型：“My friend is…”，并让学生尝试应用该句型进行表达。
3. 词汇学习（Vocabulary）学习单词：name, age, likes, dislikes等。
可以通过图片、实物或动作演示等方式进行教学，帮助学生理解和记忆单词。
同时，可以结合句型进行练习，让学生在实际语境中运用所学词汇。
4. 对话练习（Practice）设计一些简单的对话练习，让学生运用所学句型和词汇进行表达。
可以选择一些学生熟悉的主题，如介绍朋友、谈论兴趣爱好等，让学生在对话中加深对所学内容的理解和记忆。
5. 小组活动（Group work）将学生分成小组，让他们互相介绍自己的朋友，并尝试应用本节课所学的句型和词汇。
通过小组活动，培养学生的合作认识和表达能力。
6. 反馈评判（Assessment）设计一些简单的评判表，让学生和老师共同评判学生的学习效果和表现。
评判内容可以包括单词记忆、句型运用、表达流畅度等方面。
小学四年级英语上册《Unit3Myfriends》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文5篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文，供大家阅读参考。
小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文一小学四年级英语上册《Unit 3My friends》教案精选范文二一、教学目标：1、学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
3、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
4、能够准确区分o-e和o的发音。
5、通过本节课的学习，激发学生学习语音的兴趣，树立信心。
二、教学重点：1、能够感知并归纳o-e在单词中的发音规律。
2、能够读出符合o-e 发音规律的单词。
三、教学难点：1、能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
2、能够区分o-e和o的发音。
3、个别辅音的发音如：j、n、s。
四、教具准备：课件、词卡、实物(书、笔记本、便签)五、教学过程：(一)、Greeting:(二)、Review:T: Let’s sing a phonic song Ok?S：Ok…T: Next let’s read some words(课件呈现单词cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)S：…T：What can you find ?(复习以前学过的a-e和i-e的发音规律) S: a 发字母本身音/ei/ ，末尾e 不发音。
S：i 发字母本身音/ai/ , 末尾e不发音。
T: Very good! Let’s go on (课件呈现单词dog、not、book、notebook、 note)S: …T: 分别用实物呈现book、 notebook、 note。
(课件呈现note) S: …T: Good ! Look this is a note too.(课件一张note)Can you spell it ?S: n- o- t- eT: Yes ,n-o-t-e note(贴单词卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不发音。
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Unit 3 My friends教学设计
房山兴谷小学陈齐
教学目标：1.三会Goodbye,He’s/She’s…理解my,class
2.熟练运用Goodbye
3.培养小组合作精神。
教学重难点：能正确理解并运用He’s/She’s…
教法：情景教学法，演示，讲解
学法：表演，书写，口语
教学准备：课件，手偶，单词卡片
教学过程
Step1 Warm-up
1.Greetings
2.Sing a song Good morn ing
3.Free talk
T:Hello.I’ Miss chen.Are you…?
S:Hello.Yes,I am.
T:Are you …?
S:No,I’m not.
(通过Free talk，复习Unit2的问候语。
)
Step2 Presentation
创设情景一下课
T:Class is over.Goodbye,class.
Ss:Goodbye,Miss chen.
(学生对这个情景非常熟悉，每节课下课都会说，所以练起来很容易。
找一学生扮演老师。
)
创设情景二放学回家
S1:Goodbye ,Yang Ling.
S2: Goodbye,Mike.
(我在第一节课就教了基本课堂用语，学生都会说Goodbye，只要在后边加人名就可以了。
让同桌上前面表演。
)
创设情景三向别人介绍自己朋友。
（课件呈现my friend 我的朋友。
用手指向自己，让学生理解my.）1.新授my friend(使用手偶)
Look,boys and girls.(拿出女娃娃) She’s my friend.
(拿出男娃娃) He’s my friend.
2.新授He’s/She’s…
T:（老师指一女学生问）Are you my friend ?
S:Yes,I am.
T:（师指着女生向全班说）She’s my friend.
(课件呈现She’s my friend. He’s my friend.指着男生说he,指着女生说she.引导学生模仿操练。
Step3 Practice and Consolidation
1.让学生上黑板表演四幅图。
2.自由，大声地朗读Story time的内容，课与同伴合作。
Step 4 Summary
1.强调She’s 和He’s的发音。
2.本课重点句型She’s my friend. He’s my friend. Step 5 Homework
1.听课文录音并跟读。
2.认真书写本课习字册。