世界洋流分布图
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逆时针 60°N
暖流 增温增湿
暖流
顺时针
30°N 寒流
0°
逆时针 30°S 寒流
60°S
减温减湿
全球热量平衡
2020/6/13
90°S
气候
航行 污染
六、教学效果分析
1. 会激发学生主动学习的兴趣。 2. 预计可以掌握一定的地理学习方法、 自主学习和研究问题的能力有所提高。 3.预计能够达到理解洋流的成因，掌握 洋流的分布规律的教学目标。
顺逆
60°N 30°N 0° 30°S 60°S
2020/6/13
8 副热带 暖寒
0______
联想记忆， 突破寒难点暖
2020/6/13
2020/6/13
全球热量平衡
气候
渔场
2020/6/13
全球热量平衡
气候
渔场
2020/6/13
航行
污染
2020/6/13
2020/6/13
2020/6/13
2020/6/13
二、教学方式 以启发式讲授为主，辅之以学生
自主学习
2020/6/13
三、学法指导
1、指导学生自学、归纳洋流规律 2、案例分析使学生获得分析方法、知 识迁移能力，指导学生运用案例分
析方法自行分析其他案例 3、指导学生小结学习方法
2020/6/13
四、主要教学环节
2020/6/13
60°N 30°N 0° 30°S
60°S
2020/6/13
60°N 30°N 0° 30°S 60°S
2020/6/13
①中低纬－以＿副热＿带＿为中心 北＿顺南逆＿、大洋西岸＿暖东岸寒＿
②中高纬－以＿副＿极＿地 为中心 北＿逆南＿无、大洋西岸＿寒东岸暖＿
③40°S形成－西风漂流
自＿西 向东＿ ④南极环流逆＿时针
2020/6/13
谢
2020/6/13
谢
第二，结合“世界渔场分布图”“世界气候分布 图”等与“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流 对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及航 行的影响。
2020/6/13
２、教材的作用与地位 本节是人教版高中地理必修一第三章第
二节的内容．是本单元的重点知识，也是自 然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、 大洋环流形成的过程以及洋流对地理环境的 影响是整个高中地理课程中理论性较强的基 本规律、基本过程之一。本节课在中学地理 中占有重要的位置，即是重点也是难点所在， 在本章中起着承上启下的作用。
2020/6/13
３、重点与难点
世界表层洋流的分布规律是难点 洋流对气候的影响及渔场的形成是重点
2020/6/13
４、学情分析
我所教授的学生虽然是重点高中 的学生，但初中地理知识欠缺，特别 是这节课涉及到洋流对地理环境影响 的知识，对学生而言是一个盲区，因 此在这一部分应有所侧重，应重点引 导学生分析世界洋流分布图等地理图 像而得出结论。
影响:
全球热量平衡 气候 渔场 航行 污染
2020/6/13
2020/6/13
你记住了吗？
2020/6/13
让我们一起动手画！
正确画出世界大洋表层洋流的流动方向
除了一星要求外，用不同颜色表示不 同性质的洋流
除了一星二星要求外，标注世界 四大渔场的名称
2020/6/13
五．板书设计
渔场
90°N
2020/6/13
５、教学目标
【教学理念】
授之以鱼，莫若授之以渔
2020/6/13
５、教学目标
①、运用世界洋流分布图，归纳世界 洋流的一般分布规律 ②、结合所归纳的洋流模式图，分析 洋流的成因 ③、结合世界洋流分布图，分析洋流 对地理环境的影响 ④、指导小结，形成板书
2020/6/13
６、教学用具 多媒体教学设备
大规模的海水运动
沈阳市第十一中学 毛杰
2020/6/13
一、教材分析
１．对课程标准内容的理解与把握
运用地图，归纳世界洋流分布规律， 说明洋流对地理环境的影响．
2020/6/13
仔细分析本条“标准”，我们可以得出以下结论 。
第一，应指导学生从“世界洋流分布图”归纳世界 洋流的一般分布规律，即分别以副热带为中心和副极 地为中心的大洋环流及其性质。 （需要补充南半球 高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风 漂流和南极绕极流。）
2020/6/13
美国 纽约
纽芬兰岛
英国南 安普顿
2020/6/13
大规模的海水运动
2020/6/13
2020/6/13
2020/6/13 观察世界表层洋流的分布
60°N 30°N 0° 30°S
60°S
Fra Baidu bibliotek
极地东风
60°N
中纬西风
30°N
东北信风
0°
东南信风
30°S
中纬西风
60°S
极地东风
暖流 增温增湿
暖流
顺时针
30°N 寒流
0°
逆时针 30°S 寒流
60°S
减温减湿
全球热量平衡
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90°S
气候
航行 污染
六、教学效果分析
1. 会激发学生主动学习的兴趣。 2. 预计可以掌握一定的地理学习方法、 自主学习和研究问题的能力有所提高。 3.预计能够达到理解洋流的成因，掌握 洋流的分布规律的教学目标。
顺逆
60°N 30°N 0° 30°S 60°S
2020/6/13
8 副热带 暖寒
0______
联想记忆， 突破寒难点暖
2020/6/13
2020/6/13
全球热量平衡
气候
渔场
2020/6/13
全球热量平衡
气候
渔场
2020/6/13
航行
污染
2020/6/13
2020/6/13
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2020/6/13
二、教学方式 以启发式讲授为主，辅之以学生
自主学习
2020/6/13
三、学法指导
1、指导学生自学、归纳洋流规律 2、案例分析使学生获得分析方法、知 识迁移能力，指导学生运用案例分
析方法自行分析其他案例 3、指导学生小结学习方法
2020/6/13
四、主要教学环节
2020/6/13
60°N 30°N 0° 30°S
60°S
2020/6/13
60°N 30°N 0° 30°S 60°S
2020/6/13
①中低纬－以＿副热＿带＿为中心 北＿顺南逆＿、大洋西岸＿暖东岸寒＿
②中高纬－以＿副＿极＿地 为中心 北＿逆南＿无、大洋西岸＿寒东岸暖＿
③40°S形成－西风漂流
自＿西 向东＿ ④南极环流逆＿时针
2020/6/13
谢
2020/6/13
谢
第二，结合“世界渔场分布图”“世界气候分布 图”等与“世界洋流分布图”及有关地图，分析洋流 对全球热量的输送、沿岸气候、渔场、海洋污染及航 行的影响。
2020/6/13
２、教材的作用与地位 本节是人教版高中地理必修一第三章第
二节的内容．是本单元的重点知识，也是自 然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、 大洋环流形成的过程以及洋流对地理环境的 影响是整个高中地理课程中理论性较强的基 本规律、基本过程之一。本节课在中学地理 中占有重要的位置，即是重点也是难点所在， 在本章中起着承上启下的作用。
2020/6/13
３、重点与难点
世界表层洋流的分布规律是难点 洋流对气候的影响及渔场的形成是重点
2020/6/13
４、学情分析
我所教授的学生虽然是重点高中 的学生，但初中地理知识欠缺，特别 是这节课涉及到洋流对地理环境影响 的知识，对学生而言是一个盲区，因 此在这一部分应有所侧重，应重点引 导学生分析世界洋流分布图等地理图 像而得出结论。
影响:
全球热量平衡 气候 渔场 航行 污染
2020/6/13
2020/6/13
你记住了吗？
2020/6/13
让我们一起动手画！
正确画出世界大洋表层洋流的流动方向
除了一星要求外，用不同颜色表示不 同性质的洋流
除了一星二星要求外，标注世界 四大渔场的名称
2020/6/13
五．板书设计
渔场
90°N
2020/6/13
５、教学目标
【教学理念】
授之以鱼，莫若授之以渔
2020/6/13
５、教学目标
①、运用世界洋流分布图，归纳世界 洋流的一般分布规律 ②、结合所归纳的洋流模式图，分析 洋流的成因 ③、结合世界洋流分布图，分析洋流 对地理环境的影响 ④、指导小结，形成板书
2020/6/13
６、教学用具 多媒体教学设备
大规模的海水运动
沈阳市第十一中学 毛杰
2020/6/13
一、教材分析
１．对课程标准内容的理解与把握
运用地图，归纳世界洋流分布规律， 说明洋流对地理环境的影响．
2020/6/13
仔细分析本条“标准”，我们可以得出以下结论 。
第一，应指导学生从“世界洋流分布图”归纳世界 洋流的一般分布规律，即分别以副热带为中心和副极 地为中心的大洋环流及其性质。 （需要补充南半球 高纬度地区没有形成大洋环流，而是形成连续的西风 漂流和南极绕极流。）
2020/6/13
美国 纽约
纽芬兰岛
英国南 安普顿
2020/6/13
大规模的海水运动
2020/6/13
2020/6/13
2020/6/13 观察世界表层洋流的分布
60°N 30°N 0° 30°S
60°S
Fra Baidu bibliotek
极地东风
60°N
中纬西风
30°N
东北信风
0°
东南信风
30°S
中纬西风
60°S
极地东风