优质课一等奖高中语文必修三《动物游戏之谜》教学设计 (1)

《动物游戏之谜》教学设计
【学习目标】
一、知识与能力
1、掌握科普文的阅读方法，理清文章思路。

2、培养筛选，概括信息的能力。

二、过程与方法
通过小组合作学习，培养学生自主学习和合作探究的能力。

三、情感态度与价值观
培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度与价值观。

【重点难点】
重点：理清文章思路。

难点：学会筛选、概括信息。

一、导入新课
展示多媒体图片，让学生初步感受动物游戏的场面)这些动物在干什么呢?是不是像人类一样在做游戏呢?他们又为什么游戏呢?下面，我们看看专家是如何解答这些问题的?
二、介绍文体特征，简介科普文章的一般阅读方法。

1、科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

2、【方法指导】
说明文的阅读方法
◇把握对象——把握说明对象的特征和本质。

①从语句、语段中找出事物的特征.。

②从文章中概括、提炼出事物的特征.。

◇理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序：时间顺序,空间顺序,逻辑顺序。

◇辨别说明方法——下定义,举例子,打比方,列数据,分类别,作比较,画图表,摹状态等。

◇体会语言——说明语言的准确性,说明语言平实,简明的特点,文艺性说明文语言的生动性。

3、通读全文，确认以下字音
聒（）噪嬉( )戏汲（）取潜（）力
嚼（）烂厮（）杀缅( )怀沉湎( )
腼( )腆( ) 捉( )摸( ) 琢( )磨( )
4、作家作品：周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

科普作家，重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。

三、初读课文整体把握
1、请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。

（圈点勾画各段的说明对象，画出说明的要点或者说明对象的特征。

）
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?
②科学家认为，动物的游戏有几种类型?
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?
④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗?
学生归纳文章的主要内容:
①文章先写了动物的各种游戏行为，然后再写各种假说，最后再总结。

②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。

2、简析结构
科学研究的思维过程一般是:提出问题——分析问题——解决问题。

课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是"总—分—总"，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考:动物为什么要进行游戏?然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

科学思维过程:提出问题→ 分析问题→ 解决问题
形式:总→分→总
（板书设计）演习说
自娱说
内容:动物为什么游戏还有待更深入研究
学习说
锻炼说
3、那么这些内容遵循什么顺序?
明确:逻辑顺序。

二、品读课文，质疑交流
1、文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。

所以，文章列举了各种假说。

那就请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。

完成课后第一题。

第一小组:演习说
根据:黑猩猩掌中戏水的游戏。

结论:游戏是生活的演习。

第二小组:自娱说
根据:河马玩浮叶、渡鸦滑雪梯。

结论:通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保
持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

第三小组:学习说
根据:黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏。

结论:游戏是一种十分重要的学习行为。

第四小组:锻炼说
根据:羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏。

结论:动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力。

三、深入探究，百家争
1、根据你的观察或理解，你认为哪一种假说更有道理？为什么？
2、课文为什么没有确定的结论？
第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。

必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、包容性是科学精神的重要内涵。

作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。

让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

3、任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？
游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。

从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。

其它动物，一样是地球的主人！
越来越多的动物在天国嘲笑人类，我们不要在灭绝动物的诅咒中，走向灭绝。

地球是人类和动物共同的家园，动物是人类的朋友，我们只有和动物和谐相处，世界才会更加美好。

四、能力提升，链接高考
植物睡眠之谜
自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。

像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。

18世纪，法国生物学家德梅兰把含羞草放到光线照不到的洞穴里，发现它的叶子依然以24小时为周期开合。

这说明含羞草体内存在一种不受外界光线等环境因素影响的“生物钟”。

19世纪，达尔文在《植物的运动本领》中说，植物在晚上闭合叶子睡眠是“为了保护自己免受夜晚低温之害”。

20世纪80年代，德国希尔德奈希特的研究报告指出，叶子的开合是由一种称为“膨压素”的植物激素控制的。

此后，日本上田实等人从植物中抽出包含数千种化合物的萃取物，最后成功分离出两种活性物质，一种是可使植物叶子闭合的“安眠物质”，
另一种是可使植物叶子张开的“兴奋物质”。

植物睡眠之谜之所以长期不得其解，就是因为此前没有人想到使叶子开合的竟是两种不同的生理活性物质。

人们进一步了解到，豆科植物叶下珠的安眠物质是一种含葡萄糖的配糖体，白天配糖体水解，安眠物质浓度降低，夜晚配糖体重新合成，兴奋物质浓度相对降低，而配糖体的合成分解是由叶下珠体内的生物钟控制的。

相反，铁扫帚的兴奋物质是配糖体，在夜晚配糖体水解，兴奋物质浓度降低，叶子随之闭合。

如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在铁扫帚体内不会水解，反而成为一种睡眠阻断剂，使铁扫帚始终不能睡眠，以致两个星期之后因缺水枯萎而死。

解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的诞生铺平道路。

目前的除草剂还无法只让田菁等豆科杂草枯萎而不损害豆科作物。

研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。

由于这种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。

5.从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是
A.指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。

B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的现象。

C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。

D.指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合起来的现象。

6.从原文看，以下研究最能揭开“植物睡眠之谜”的一项是
A.德梅兰提出含羞草体内存在着不受外界环境因素影响的“生物钟”。

B.达尔文提出植物在晚上睡眠是为了保护自己免受夜晚低温之害。

C.希尔德奈希特提出植物睡眠是由植物体内的“膨压素”控制的。

D.上田实等人提出植物体内存在着可使叶子闭合的“安眠物质”。

7.以下理解符合原文意思的一项是
A.叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解。

B.铁扫帚安眠物质的配糖体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降低。

C.合欢、田菁等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死。

D.目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的“绿色”农药已经研制出来。

答案：
5、Ｂ解析题干要求是“植物睡眠”，根据原文意思，只有B项符合“睡眠”这一特点。

6、Ｄ解析日本上田实等人从植物中成功分离出两种活性物质，一种是“安眠物质”，另一种是“兴奋物质”，此谜得解。

7、Ｃ解析A项控制的是“配糖体的合成分解”，而不是“其安眠物质和兴奋物质的合成与分解”。

B项铁扫帚的配糖体夜晚水解。

D项“绿色”农药目前还没有研制出来。

五、作业
1、运用方法阅读科技文。

2、写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处。