2.知识表示(1)
高中数学知识点总结(第二章 函数的概念与基本初等函数Ⅰ第一节 函数及其表示)
第二章函数的概念与基本初等函数Ⅰ第一节函数及其表示一、基础知识1.函数与映射的概念2.函数的有关概念(1)函数的定义域、值域:在函数y=f(x),x∈A中,x叫做自变量,x的取值范围A叫做函数的定义域;与x的值相对应的y值叫做函数值,函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域.求函数定义域的策略(1)确定函数的定义域常从解析式本身有意义,或从实际出发.(2)如果函数y=f(x)是用表格给出,则表格中x的集合即为定义域.(3)如果函数y=f(x)是用图象给出,则图象在x轴上的投影所覆盖的x的集合即为定义域.(2)函数的三要素:定义域、值域和对应关系.(3)相等函数:如果两个函数的定义域和对应关系完全一致,则这两个函数相等,这是判断两函数相等的依据.两函数值域与对应关系相同时,两函数不一定相同.(4)函数的表示法:表示函数的常用方法有:解析法、图象法、列表法.3.分段函数若函数在其定义域内,对于定义域内的不同取值区间,有着不同的对应关系,这样的函数通常叫做分段函数.关于分段函数的3个注意(1)分段函数虽然由几个部分构成,但它表示同一个函数.(2)分段函数的定义域是各段定义域的并集,值域是各段值域的并集.(3)各段函数的定义域不可以相交.考点一 函数的定义域[典例] (1)(2019·长春质检)函数y =ln1-x x +1+1x的定义域是( ) A .[-1,0)∪(0,1) B .[-1,0)∪(0,1] C .(-1,0)∪(0,1]D .(-1,0)∪(0,1)(2)已知函数f (x )的定义域为(-1,0),则函数f (2x +1)的定义域为( ) A .(-1,1) B.⎝⎛⎭⎫-1,-12 C .(-1,0)D.⎝⎛⎭⎫12,1[解析] (1)由题意得⎩⎪⎨⎪⎧1-x >0,x +1>0,x ≠0,解得-1<x <0或0<x <1.所以原函数的定义域为(-1,0)∪(0,1).(2)令u =2x +1,由f (x )的定义域为(-1,0),可知-1<u <0,即-1<2x +1<0, 得-1<x <-12.[答案] (1)D (2)B [解题技法]1.使函数解析式有意义的一般准则(1)分式中的分母不为0; (2)偶次根式的被开方数非负; (3)y =x 0要求x ≠0;(4)对数式中的真数大于0,底数大于0且不等于1; (5)正切函数y =tan x ,x ≠k π+π2(k ∈Z);(6)实际问题中除考虑函数解析式有意义外,还应考虑实际问题本身的要求. 2.抽象函数的定义域问题(1)若已知函数f (x )的定义域为[a ,b ],其复合函数f (g (x ))的定义域由不等式a ≤g (x )≤b 求出;(2)若已知函数f (g (x ))的定义域为[a ,b ],则f (x )的定义域为g (x )在x ∈[a ,b ]上的值域. [题组训练] 1.函数f (x )=1lnx +1+4-x 2的定义域为( ) A .[-2,0)∪(0,2] B .(-1,0)∪(0,2] C .[-2,2]D .(-1,2]解析:选B 由⎩⎪⎨⎪⎧x +1>0,ln x +1≠0,4-x 2≥0,得-1<x ≤2,且x ≠0.2.若函数y =f (x )的定义域是[1,2 019],则函数g (x )=f x +1x -1的定义域是________________.解析:因为y =f (x )的定义域是[1,2 019],所以若g (x )有意义,应满足⎩⎪⎨⎪⎧1≤x +1≤2 019,x -1≠0,所以0≤x ≤2 018,且x ≠1.因此g (x )的定义域是{x |0≤x ≤2 018,且x ≠1}. 答案:{x |0≤x ≤2 018,且x ≠1}考点二 求函数的解析式[典例] (1)已知二次函数f (2x +1)=4x 2-6x +5,求f (x ); (2)已知函数f (x )满足f (-x )+2f (x )=2x ,求f (x ). [解] (1)法一:待定系数法因为f (x )是二次函数,所以设f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0),则f (2x +1)=a (2x +1)2+b (2x +1)+c =4ax 2+(4a +2b )x +a +b +c .因为f (2x +1)=4x 2-6x +5, 所以⎩⎪⎨⎪⎧4a =4,4a +2b =-6,a +b +c =5,解得⎩⎪⎨⎪⎧a =1,b =-5,c =9,所以f (x )=x 2-5x +9(x ∈R). 法二:换元法令2x +1=t (t ∈R),则x =t -12,所以f (t )=4⎝⎛⎭⎫t -122-6·t -12+5=t 2-5t +9(t ∈R),所以f (x )=x 2-5x +9(x ∈R). 法三:配凑法因为f (2x +1)=4x 2-6x +5=(2x +1)2-10x +4=(2x +1)2-5(2x +1)+9, 所以f (x )=x 2-5x +9(x ∈R).(2)解方程组法由f (-x )+2f (x )=2x , ① 得f (x )+2f (-x )=2-x ,② ①×2-②,得3f (x )=2x +1-2-x . 即f (x )=2x +1-2-x3.故f (x )的解析式是f (x )=2x +1-2-x3(x ∈R).[解题技法] 求函数解析式的4种方法及适用条件 (1)待定系数法先设出含有待定系数的解析式,再利用恒等式的性质,或将已知条件代入,建立方程(组),通过解方程(组)求出相应的待定系数.(2)换元法对于形如y =f (g (x ))的函数解析式,令t =g (x ),从中求出x =φ(t ),然后代入表达式求出f (t ),再将t 换成x ,得到f (x )的解析式,要注意新元的取值范围.(3)配凑法由已知条件f (g (x ))=F (x ),可将F (x )改写成关于g (x )的表达式,然后以x 替代g (x ),便得f (x )的解析式.(4)解方程组法已知关于f (x )与f ⎝⎛⎭⎫1x 或f (-x )的表达式,可根据已知条件再构造出另外一个等式组成方程组,通过解方程组求出f (x ).[提醒] 由于函数的解析式相同,定义域不同,则为不相同的函数,因此求函数的解析式时,如果定义域不是R ,一定要注明函数的定义域.[题组训练]1.[口诀第2句]已知f (x )是二次函数,且f (0)=0,f (x +1)=f (x )+x +1,则f (x )=________________.解析:设f (x )=ax 2+bx +c (a ≠0), 由f (0)=0,知c =0,f (x )=ax 2+bx . 又由f (x +1)=f (x )+x +1,得a (x +1)2+b (x +1)=ax 2+bx +x +1, 即ax 2+(2a +b )x +a +b =ax 2+(b +1)x +1,所以⎩⎪⎨⎪⎧2a +b =b +1,a +b =1,解得a =b =12.所以f (x )=12x 2+12x (x ∈R).答案:12x 2+12x (x ∈R)2.[口诀第3句]已知f ⎝⎛⎭⎫2x +1=lg x ,则f (x )=________________.解析:令2x +1=t ,得x =2t -1,则f (t )=lg 2t -1,又x >0,所以t >1,故f (x )的解析式是f (x )=lg2x -1(x >1). 答案:lg2x -1(x >1) 3.[口诀第4句]已知f (x )满足2f (x )+f ⎝⎛⎭⎫1x =3x ,则f (x )=________. 解析:∵2f (x )+f ⎝⎛⎭⎫1x =3x ,①把①中的x 换成1x ,得2f ⎝⎛⎭⎫1x +f (x )=3x.② 联立①②可得⎩⎨⎧2f x +f ⎝⎛⎭⎫1x =3x ,2f ⎝⎛⎭⎫1x +f x =3x,解此方程组可得f (x )=2x -1x(x ≠0).答案:2x -1x (x ≠0)考点三 分段函数考法(一) 求函数值[典例] (2019·石家庄模拟)已知f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧log 3x ,x >0,a x +b ,x ≤0(0<a <1),且f (-2)=5,f (-1)=3,则f (f (-3))=( )A .-2B .2C .3D .-3[解析] 由题意得,f (-2)=a -2+b =5,①f (-1)=a -1+b =3,②联立①②,结合0<a <1,得a =12,b =1,所以f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧log 3x ,x >0,⎝⎛⎭⎫12x +1,x ≤0,则f (-3)=⎝⎛⎭⎫12-3+1=9,f (f (-3))=f (9)=log 39=2. [答案] B[解题技法] 求分段函数的函数值的策略(1)求分段函数的函数值时,要先确定要求值的自变量属于哪一区间,然后代入该区间对应的解析式求值;(2)当出现f (f (a ))的形式时,应从内到外依次求值;(3)当自变量的值所在区间不确定时,要分类讨论,分类标准应参照分段函数不同段的端点.考法(二) 求参数或自变量的值(或范围)[典例] (2018·全国卷Ⅰ)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2-x ,x ≤0,1,x >0,则满足f (x +1)<f (2x )的x 的取值范围是( )A .(-∞,-1]B .(0,+∞)C .(-1,0)D .(-∞,0)[解析] 法一:分类讨论法①当⎩⎪⎨⎪⎧x +1≤0,2x ≤0,即x ≤-1时,f (x +1)<f (2x ),即为2-(x +1)<2-2x,即-(x +1)<-2x ,解得x <1. 因此不等式的解集为(-∞,-1].②当⎩⎪⎨⎪⎧x +1≤0,2x >0时,不等式组无解.③当⎩⎪⎨⎪⎧x +1>0,2x ≤0,即-1<x ≤0时,f (x +1)<f (2x ),即为1<2-2x,解得x <0.因此不等式的解集为(-1,0).④当⎩⎪⎨⎪⎧x +1>0,2x >0,即x >0时,f (x +1)=1,f (2x )=1,不合题意.综上,不等式f (x +1)<f (2x )的解集为(-∞,0). 法二:数形结合法∵f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2-x ,x ≤0,1,x >0,∴函数f (x )的图象如图所示. 结合图象知,要使f (x +1)<f (2x ), 则需⎩⎪⎨⎪⎧x +1<0,2x <0,2x <x +1或⎩⎪⎨⎪⎧x +1≥0,2x <0, ∴x <0,故选D. [答案] D[解题技法]已知函数值(或范围)求自变量的值(或范围)的方法(1)根据每一段的解析式分别求解,但要注意检验所求自变量的值(或范围)是否符合相应段的自变量的取值范围,最后将各段的结果合起来(求并集)即可;(2)如果分段函数的图象易得,也可以画出函数图象后结合图象求解.[题组训练]1.设f (x )=⎩⎨⎧x ,0<x <1,2x -1,x ≥1,若f (a )=f (a +1),则f ⎝⎛⎭⎫1a =( ) A .2 B .4 C .6D .8解析:选C 当0<a <1时,a +1>1,f (a )=a ,f (a +1)=2(a +1-1)=2a , ∵f (a )=f (a +1),∴a =2a , 解得a =14或a =0(舍去).∴f ⎝⎛⎭⎫1a =f (4)=2×(4-1)=6.当a ≥1时,a +1≥2,f (a )=2(a -1),f (a +1)=2(a +1-1)=2a , ∵f (a )=f (a +1),∴2(a -1)=2a ,无解. 综上,f ⎝⎛⎭⎫1a =6.2.已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x ,x ≤1,f x -1,x >1,则f (f (3))=________.解析:由题意,得f (3)=f (2)=f (1)=21=2, ∴f (f (3))=f (2)=2. 答案:23.(2017·全国卷Ⅰ)设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x +1,x ≤0,2x ,x >0,则满足f (x )+f ⎝⎛⎭⎫x -12>1的x 的取值范围是________.解析:由题意知,可对不等式分x ≤0,0<x ≤12,x >12讨论.①当x ≤0时,原不等式为x +1+x +12>1,解得x >-14,故-14<x ≤0.②当0<x ≤12时,原不等式为2x +x +12>1,显然成立.③当x >12时,原不等式为2x +2x -12>1,显然成立.综上可知,所求x 的取值范围是⎝⎛⎭⎫-14,+∞. 答案:⎝⎛⎭⎫-14,+∞ 4.设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧⎝⎛⎭⎫12x -7,x <0,x ,x ≥0,若f (a )<1,则实数a 的取值范围是____________.解析:若a <0,则f (a )<1⇔⎝⎛⎭⎫12a-7<1⇔⎝⎛⎭⎫12a <8,解得a >-3,故-3<a <0; 若a ≥0,则f (a )<1⇔a <1,解得a <1,故0≤a <1. 综上可得-3<a <1. 答案:(-3,1)[课时跟踪检测]1.下列所给图象是函数图象的个数为( )A .1B .2C .3D .4解析:选B ①中当x >0时,每一个x 的值对应两个不同的y 值,因此不是函数图象;②中当x =x 0时,y 的值有两个,因此不是函数图象;③④中每一个x 的值对应唯一的y 值,因此是函数图象.故选B.2.函数f (x )=2x -1+1x -2的定义域为( ) A .[0,2)B .(2,+∞)C .[0,2)∪(2,+∞)D .(-∞,2)∪(2,+∞)解析:选C 由题意得⎩⎪⎨⎪⎧2x -1≥0,x -2≠0,解得x ≥0,且x ≠2.3.已知f ⎝⎛⎭⎫12x -1=2x -5,且f (a )=6,则a 等于( ) A.74 B .-74C.43D .-43解析:选A 令t =12x -1,则x =2t +2,f (t )=2(2t +2)-5=4t -1,则4a -1=6,解得a =74.4.(2019·贵阳检测)下列函数中,同一个函数的定义域与值域相同的是( ) A .y =x -1 B .y =ln x C .y =13x -1D .y =x +1x -1解析:选D 对于A ,定义域为[1,+∞),值域为[0,+∞),不满足题意;对于B ,定义域为(0,+∞),值域为R ,不满足题意;对于C ,定义域为(-∞,0)∪(0,+∞),值域为(-∞,-1)∪(0,+∞),不满足题意;对于D ,y =x +1x -1=1+2x -1,定义域为(-∞,1)∪(1,+∞),值域也是(-∞,1)∪(1,+∞).5.(2018·福建期末)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧log 2x +a ,x >0,4x -2-1,x ≤0.若f (a )=3,则f (a -2)=( )A .-1516B .3C .-6364或3D .-1516或3解析:选A 当a >0时,若f (a )=3,则log 2a +a =3,解得a =2(满足a >0);当a ≤0时,若f (a )=3,则4a -2-1=3,解得a =3,不满足a ≤0,所以舍去.于是,可得a =2.故f (a -2)=f (0)=4-2-1=-1516.6.已知函数y =f (2x -1)的定义域是[0,1],则函数f 2x +1log 2x +1的定义域是( )A .[1,2]B .(-1,1] C.⎣⎡⎦⎤-12,0 D .(-1,0)解析:选D 由f (2x -1)的定义域是[0,1], 得0≤x ≤1,故-1≤2x -1≤1, ∴f (x )的定义域是[-1,1], ∴要使函数f 2x +1log 2x +1有意义,需满足⎩⎪⎨⎪⎧-1≤2x +1≤1,x +1>0,x +1≠1,解得-1<x <0.7.下列函数中,不满足f (2 018x )=2 018f (x )的是( ) A .f (x )=|x | B .f (x )=x -|x | C .f (x )=x +2D .f (x )=-2x解析:选C 若f (x )=|x |,则f (2 018x )=|2 018x |=2 018|x |=2 018f (x );若f (x )=x -|x |,则f (2 018x )=2 018x -|2 018x |=2 018(x -|x |)=2 018f (x );若f (x )=x +2,则f (2 018x )=2 018x +2,而2 018f (x )=2 018x +2 018×2,故f (x )=x +2不满足f (2 018x )=2 018f (x );若f (x )=-2x ,则f (2 018x )=-2×2 018x =2 018×(-2x )=2 018f (x ).故选C.8.已知具有性质:f ⎝⎛⎭⎫1x =-f (x )的函数,我们称为满足“倒负”变换的函数,下列函数: ①f (x )=x -1x ;②f (x )=x +1x ;③f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧x ,0<x <1,0,x =1,-1x ,x >1.其中满足“倒负”变换的函数是( ) A .①② B .①③ C .②③D .①解析:选B 对于①,f (x )=x -1x ,f ⎝⎛⎭⎫1x =1x-x =-f (x ),满足题意;对于②,f ⎝⎛⎭⎫1x =1x +x=f (x ),不满足题意;对于③,f ⎝⎛⎭⎫1x =⎩⎪⎨⎪⎧ 1x ,0<1x <1,0,1x =1,-x ,1x >1,即f ⎝⎛⎭⎫1x =⎩⎪⎨⎪⎧ 1x ,x >1,0,x =1,-x ,0<x <1,故f ⎝⎛⎭⎫1x =-f (x ),满足题意.综上可知,满足“倒负”变换的函数是①③. 9.(2019·青岛模拟)函数y =ln ⎝⎛⎭⎫1+1x +1-x 2的定义域为________. 解析:由⎩⎪⎨⎪⎧ 1+1x >0,1-x 2≥0⇒⎩⎪⎨⎪⎧x <-1或x >0,-1≤x ≤1⇒0<x ≤1. 所以该函数的定义域为(0,1].答案:(0,1]10.(2019·益阳、湘潭调研)若函数f (x )=⎩⎨⎧ lg 1-x ,x <0,-2x ,x ≥0,则f (f (-9))=________. 解析:∵函数f (x )=⎩⎨⎧ lg 1-x ,x <0,-2x ,x ≥0,∴f (-9)=lg 10=1,∴f (f (-9))=f (1)=-2. 答案:-211.(2018·张掖一诊)已知函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧2x ,x >0,x +1,x ≤0,若f (a )+f (1)=0,则实数a 的值等于________.解析:∵f (1)=2,且f (1)+f (a )=0,∴f (a )=-2<0,故a ≤0. 依题知a +1=-2,解得a =-3.答案:-312.已知f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ 12x +1,x ≤0,-x -12,x >0,使f (x )≥-1成立的x 的取值范围是________. 解析:由题意知⎩⎪⎨⎪⎧ x ≤0,12x +1≥-1或⎩⎪⎨⎪⎧ x >0,-x -12≥-1,解得-4≤x ≤0或0<x ≤2,故所求x 的取值范围是[-4,2].答案:[-4,2]13.设函数f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧ax +b ,x <0,2x ,x ≥0,且f (-2)=3,f (-1)=f (1). (1)求函数f (x )的解析式;(2)在如图所示的直角坐标系中画出f (x )的图象.解:(1)由f (-2)=3,f (-1)=f (1),得⎩⎪⎨⎪⎧ -2a +b =3,-a +b =2, 解得⎩⎪⎨⎪⎧ a =-1,b =1,所以f (x )=⎩⎪⎨⎪⎧-x +1,x <0,2x ,x ≥0. (2)函数f (x )的图象如图所示.。
人工智能导论课件(李俊丽)ch3 知识表示_1
包揽一切事物的集合称为全总个体域。
用谓词表示时,一般取全总个体域,然后再
采取使用限定谓词的方法指出每个个体变元的个
体域。
蕴含式
(1)对于全称量词: x(P(x) )
(2)对于存在量词: x(P(x) )
合取项
28
辖域: (教材P97)
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紧接于量词之后被量词作用(即说明)的谓 词公式称为该量词的辖域。
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① STUDY (Zhang) LUCKY (Zhang)
② 定义谓词:HAVE(x, y):x有y; EAT(X,Y):x吃y。
(x)(HAVE(x, rice) EAT(x, rice))
③ 定义谓词:PLAY(z, y, x):z 在x时间玩y。
(x)(PLAY (he, football, afternoon(x))
– 在AI系统中,对知识要给出一个清晰简洁的描 述很困难。
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3.1.1 知识的含义和结构
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• 费根鲍姆
知识是经过消减、塑造、解释和
转换的信息。
• Bernstein
知识是由特定领域的描述、关系
和过程组成的。
• Hayes-roth 知识是事实、信念和启发式规则。
• 知识库观点
知识是某领域中所涉及的各有关
(Zhang and Li play tennis)
解:① 定义谓词: PLAY(x,y,z): x和y进行运动z 定义个体: Zhang(张三);Li(李四);
tennis(乒乓球) ② 将个体代入谓词中 PLAY(Zhang,Li,tennis)
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例2: (1) 马科斯是男人。 (2) 马科斯是庞贝人。 (3) 所有庞贝人都是罗马人。 (4) 每个罗马人都有一个父亲。
人教版七年级上册数学第一单元知识点总结(一)
人教版七年级上册数学第一单元知识点总结(一)人教版七年级上册数学第一单元知识点总结(一)第一单元:有理数一、自然数和整数1. 自然数:从1开始的正整数,用N表示。
2. 整数:包括自然数和负整数,用Z表示。
3.正整数:大于0的整数。
4. 负整数:小于0的整数。
5. 零:表示为0。
二、有理数的代数运算1. 加法和减法:有理数的加法和减法运算遵循交换律和结合律。
2. 乘法和除法:有理数的乘法和除法运算遵循交换律和结合律,并且零除以任何非零数等于0。
3. 加减混合运算:先进行加法运算再进行减法运算。
三、有理数的大小比较1. 相反数:两个有理数互为相反数当且仅当它们的绝对值相等,符号相反。
2. 绝对值:一个有理数的绝对值等于这个有理数的绝对值。
3. 有理数的大小比较:两个有理数的大小比较要先比较它们的绝对值的大小,再根据符号确定大小关系。
四、有理数的分数表示1. 分数:一个有理数可以表示为两个整数的比值,其中分子为整数,分母为正整数。
2. 真分数:分子小于分母的分数。
3. 假分数:分子大于或等于分母的分数。
4. 整数:分母为1的分数。
五、有理数的约分与化简1. 约分:将分子和分母的公因数约去。
2. 化简:经过约分后,如果分子和分母的最大公因数为1,则分数为最简形式。
六、有理数的小数表示1. 有限小数:小数点后有有限位数的小数。
2. 循环小数:小数点后有无限循环的小数。
3. 无理数:不能表示为有限小数或循环小数的数。
七、有理数的加法与减法1. 同号数相加或相减:保留相同的符号,将绝对值相加或相减。
2. 异号数相加或相减:取绝对值较大的数的符号,将绝对值较大的数的绝对值与绝对值较小的数的绝对值相减。
八、有理数的乘法与除法1. 同号数相乘或相除:结果为正数。
2. 异号数相乘或相除:结果为负数。
3. 一个数除以非零数,等于这个数乘以这个非零数的倒数。
九、应用题综合运用有理数的加、减、乘、除等运算方法解决实际问题。
高中数学选修2-1知识点 (1)包括必修二要看的内容
高二数学选修2-1第一章:命题与逻辑结构 知识点:1、命题:用语言、符号或式子表达的,可以判断真假的陈述句. 真命题:判断为真的语句.假命题:判断为假的语句.2、“若p ,则q ”形式的命题中的p 称为命题的条件,q 称为命题的结论.3、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,则这两个命题称为互逆命题.其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆命题. 若原命题为“若p ,则q ”,它的逆命题为“若q ,则p ”.4、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定,则这两个命题称为互否命题.中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的否命题. 若原命题为“若p ,则q ”,则它的否命题为“若p ⌝,则q ⌝”.5、对于两个命题,如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定,则这两个命题称为互为逆否命题。
其中一个命题称为原命题,另一个称为原命题的逆否命题。
若原命题为“若p ,则q ”,则它的否命题为“若q ⌝,则p ⌝”。
6、四种命题的真假性:原命题 逆命题 否命题 逆否命题 真 真 真 真 真 假 假 真 假 真 真 假 假 假假假四种命题的真假性之间的关系:()1两个命题互为逆否命题,它们有相同的真假性;()2两个命题为互逆命题或互否命题,它们的真假性没有关系.7、若p q ⇒,则p 是q 的充分条件,q 是p 的必要条件. 若p q ⇔,则p 是q 的充要条件(充分必要条件).8、用联结词“且”把命题p 和命题q 联结起来,得到一个新命题,记作p q ∧.当p 、q 都是真命题时,p q ∧是真命题;当p 、q 两个命题中有一个命题是假命题时,p q ∧是假命题. 用联结词“或”把命题p 和命题q 联结起来,得到一个新命题,记作p q ∨.当p 、q 两个命题中有一个命题是真命题时,p q ∨是真命题;当p 、q 两个命题都是假命题时,p q ∨是假命题.对一个命题p 全盘否定,得到一个新命题,记作p ⌝.若p 是真命题,则p ⌝必是假命题;若p 是假命题,则p ⌝必是真命题.9、短语“对所有的”、“对任意一个”在逻辑中通常称为全称量词,用“∀”表示. 含有全称量词的命题称为全称命题.全称命题“对M 中任意一个x ,有()p x 成立”,记作“x ∀∈M ,()p x ”. 短语“存在一个”、“至少有一个”在逻辑中通常称为存在量词,用“∃”表示.含有存在量词的命题称为特称命题.特称命题“存在M 中的一个x ,使()p x 成立”,记作“x ∃∈M ,()p x ”.10、全称命题p :x ∀∈M ,()p x ,它的否定p ⌝:x ∃∈M ,()p x ⌝。
人工智能导论 第2章 知识表示(导论) 1-37
25
2.2.3 谓词公式
3.谓词公式
定义2.2 可按下述规则得到谓词演算的谓词公式:
(1)单个谓词是谓词公式,称为原子谓词公式。 (2)若A是谓词公式,则﹁A也是谓词公式。 (3)若A,B都是谓词公式,则A∧B,A∨B,A→B,
A B也都是谓词公式。
(4)若A是谓词公式,则 ( x) A,( x)A也是谓词公式
词演算表达式的每个常量、变量、谓词和函数符号的 指派。
Friends (george, x) Friends (george, susie) T Friends (george, kate) F
对于每一个解释,谓词公式都可求出一个真值(T 或F)。
28
2.2.4 谓词公式的性质
2.谓词公式的永真性、可满足性、不可满足性
: 三元谓词 Works (Smith, IBM,
18
engineer)
2.2.2 谓词
(2)个体是变元(变量):没有指定的一个或者一组个
体。
“x<5” :Less(x, 5)
3 个体是函数:一个个体到另一个个体的映射。 ▪ “小李的父亲是教师”:Teacher (father (Li) )
4 个体是谓词 ▪ “Smith作为一个工程师为IBM工作”:
知识表示是对知识的一种描述,或者说是一组约定,一 种计算机可以接受的用于描述知识的数据结构。
选择知识表示方法的原则:
1 充分表示领域知识。 2 有利于对知识的利用。 3 便于对知识的组织、维护与管理。 4 便于理解与实现。
13
第2章 知识表示
2.1 知识与知识表示的概念
✓ 2.2 一阶谓词逻辑表示法
2
科学八下第二章知识点 (1)
第二章知识要点第一节模型、符号的建立与作用第二节物质的微观粒子模型1、构成物质的微粒有分子、原子、离子分子构成的物质:水是由水分子构成、氧气是由氧分子构成、二氧化碳是由二氧化碳分子构成,还有甲烷、二氧化硫、一氧化碳、氯气、氢气、氮气、过氧化氢等原子构成的物质:铁是由铁原子构成、石墨是由碳原子构成,还有:金属单质(如:铁、钠等)、稀有气体单质(如:氦气、氖气、氩气等),部分固态非金属单质(如:碳、磷、硫、硅等)。
离子构成的物质:食盐是由氯离子和钠离子构成,还有硫酸、盐酸、氢氧化钙溶液等2、分子由原子构成,分子的种类由原子的种类和数目决定。
如水分子是由氧原子和氢原子构成、氧分子是由氧原子构成3、由分子构成的物质,分子是保持物质化学性质的最小微粒;在化学变化中原子不能再分,原子是化学变化中的最小微粒。
分子与原子的主要区别是:在化学变化中,分子可分,而原子不可分。
在化学变化中,分子种类发生变化,而原子种类和原子数目没有发生变化。
4、水的三态变化:水分子本身没有发生变化,只是分子之间的距离发生了变化,所以是物理变化水的电解:水分子分解成了氧原子和氢原子,氧原子和氢原子重新组合成氧分子和氢分子,分子本身发生了变化,所以是化学变化5、分子和原子都有一定的质量和体积。
原子半径一般在10-10米,1 个碳原子的质量约为1.993×10-26千克。
第三节原子结构的模型1、原子结构模型的发展历史:汤姆森、卢瑟福、玻尔等2、原子结构质子:每一个质子带一个单位的正电荷原子核(带正电)原子(带正电)中子(不带电)核外电子(带负电):每个电子带一个单位的负电荷说明:(1)原子核和核外的电子所带的电荷总数相等,电性相反,整个原子不显电性(2)核电荷数(原子序数) = 质子数 = 核外电子数(注:原子核所带的电荷数为核电荷数。
(3)相对原子质量=质子数+中子数(4)中子数可以为零,如氢原子(5)质子和中子又是由更小的微粒夸克构成(6)原子的质量集中在原子核上,电子的质量可忽略不计。
AI(知识表示1)
表示方法 —逻辑表示法 —逻辑表示法
形式推理过程: (1) ∀x(S(x) →C(x)) (2) S(a) →C(a) (3) S(a) (4) C(a) [前提1] [全称固化] [前提2] [(2)、(3)及假言推理]
表示方法 —逻辑表示法
(5) 凡是喜欢编程序的人都喜欢计算机。
解:定义谓词 P(x):x是人 L(x, y):x喜欢y 将知识用谓词表示为:
(∀x) (P(x)∧L(x,pragramming)→L(x, computer))
表示方法 —逻辑表示法
参考答案: (1) 有的人喜欢梅花,有的人喜欢菊花,有的人既喜欢
梅花又喜欢菊花 。
解:定义谓词 P(x):x是人 L(x,y):x喜欢y 其中,y的个体域是{梅花,菊花}。 将知识用谓词表示为: (∃x )(P(x)→L(x, 梅花)∨L(x, 菊花)∨L(x, 梅花)∧L(x, 菊花))
结果为C(a) 推理过程在第3章中介绍。
表示方法 —逻辑表示法 —逻辑表示法
思考:用谓词表达式写出下列命题:
1、并非每个实数都是有理数 2、没有不犯错误的人 3、尽管有人聪明,但未必所有人都聪明 4、小李比他父亲长得高 5、自然数都是大于零的整数
表示方法 —逻辑表示法 —逻辑表示法
参考答案:
1、 2、 3、 4、 5、 ¬(∀x)(R(x) →Q(x)) ¬(∃x(M(x) ∧ ¬F(x))) ∃x(M(x) ∧ P(x)) ∧ ¬(∀x(M(x) →P(x))) Higher(li,father(li)) ∀x(N(x) →GZ(x) ∧ I(x))
第二章 知识表示方法(1)
第二章知识表示方法人类的智能活动主要是获得并运用知识。
知识是智能的基础,为了使计算机具有智能,能模拟人类的智能行为,就必须使它具有知识。
但人类的知识需要用适当的模式表示出来,才能存储到计算机中并能够被运用第一节知识与知识表示的概念●什么是知识数据与信息➢数据和信息这两个概念是不可以分开的,它们是有关联的。
➢数据:用一组符号及其组合表示的信息称为数据,泛指对客观事物的数量、属性、位置及其相互关系的抽象表示。
例:27.6 53 ABCD 黎明➢数据和信息之间的关系⏹数据是信息的载体和表示,信息是数据在特定场合下的具体含义,即信息是数据的语义。
⏹如:6个人(6是个数据,人是一种信息) 6本书(6是个数据,书是一种信息)⏹对同一个数据,它在某一场合下可能表示这样一个信息,但在另一场合下却表示另一个信息。
知识➢知识:是把有关信息关联在一起所形成的信息结构称为知识。
⏹知识是人们在长期的生活及社会实践中、科学研究及实验中积累起来的对客观世界的认识与经验,人们把实践中获得的信息关联在一起,就获得了知识。
信息之间有多种关联形式,最常见的且便于计算机利用的一种表达形式为:”如果……,那么……” 或”如果……,则……”,它反映了信息间的某种因果关系。
例如把“大雁向南飞”与“冬天就要来临了”这两个信息关联在一起,就得到了如下一条知识:如果大雁向南飞,则冬天就要来临了。
➢不同事物或者相同事物间的不同关系形成了不同的知识。
例如,“雪是白色的”是一条知识,它反映了“雪”与“颜色”之间的一种关系。
又如“如果头痛且流涕,则有可能患了感冒”是一条知识,它反映了“头痛且流涕”与“可能患了感冒”之间的一种因果关系。
知识的特性1、相对正确性知识是否正确是有前提条件的如:1+1=2,但是它是在十进制前提下才是正确的2、不确定性⏹例如:甲有一头秀发,乙是两鬓如霜。
您认为甲一定是青年人,乙就是老年人吗?不能完全确定,因为相反的事例是很多的。
比如:当年的白毛女并不是老人,而现在的老人有一头黑发并不足奇。
八年级上册第一次月考知识点总结
八年级上册第一次月考知识点总结第一章:数学基础知识1.整数与小数-整数的概念及表示方法-整数的加减乘除运算-整数的绝对值-小数的概念及表示方法-小数与整数的加减运算2.分数与百分数-分数的定义及表示方法-分数的加减乘除运算-分数的化简与约分-百分数的定义及表示方法-百分数与分数的相互转化3.有理数-有理数的概念及表示方法-正数、负数与零-有理数的加减乘除运算4.乘方与开方-乘方的概念及运算法则-开方的概念及运算法则第二章:代数基础知识1.字母代数式与算式-代数式的概念及表示方法-代数式的加减乘除运算-算式的概念及性质2.一元一次方程-方程与等式-一元一次方程的定义及解法-解一元一次方程的类型及图解法3.比例与比例方程-比与比例的概念及表示方法-比例的性质与比例的应用-比例方程的概念及解法4.数据的收集与分析-温度、长度、质量等物理量的测量-一维数据的收集与整理-数据的分析与应用第三章:平面几何基础知识1.线与角-线段、射线与直线的概念-角的概念及分类-角的度量与转化2.三角形与四边形-三角形的分类及性质-三角形的角度关系-四边形的分类及性质-矩形、正方形、平行四边形与菱形的性质3.相似与全等-图形的相似与全等的概念-全等三角形的判定条件与性质-相似三角形的判定条件与性质4.平行线与平移-平行线的性质与判定条件-平移的概念及性质-拓扑性质与图形的划分第四章:数据的处理与统计1.统计数据与频数-数据的收集与整理-频数及频数表的概念2.统计图-条形图、折线图的绘制与解读-饼图、棱锥图的绘制与解读3.平均数与中位数-平均数的概念与计算方法-中位数的概念与计算方法4.概率-概率的基本概念-等可能事件与不等可能事件-概率的计算方法总结:以上是八年级上册第一次月考的知识点总结,包括了数学基础知识、代数基础知识、平面几何基础知识和数据的处理与统计。
这些知识点是建立在七年级的基础上,对学生的数学思维能力、逻辑推理能力和问题解决能力提出了更高的要求。
人工智能_第2章知识表示方法(1)
框架间的继承
◆框架的继承性,就是当子节点的某些槽值或侧面值没有被 直接记录时,可以从其父节点继承这些值。 继承性是框架表示法的一个重要特性,它不仅可以在两个框 架之间实现继承关系,而且还可以通过两两的继承关系,从 最低层追搠到最高层,使高层的信息逐层向低层传递。 例如,椅子一般都有4条腿,如果一把具体的椅子没有说明它 有几条腿,则可以通过一般椅子的特性,得出它也有4条腿。 如果一个在上层框架中描述的属性在下层框架需作进一步说 明时,则需要在下层框架中再次给出描述。 如果在下层框架中对某些槽没有作特别的声明,那么它将自 动继承上层框架相应槽的槽值。
缺省:男
框架名:<棋手> ISA: <运动员> 脑力:特好
12
标准槽名
2) AKO槽:用于具体的指出事物间的类属关系。其直观含义 是“是一种”,下层框架可以继承其上层框架所描述的属性及值。 对上面的例子,可将棋手框架中的ISA改为AKO。 3)Subclass槽:用于指出子类与类之间的类属关系。 上例中,由于“棋手”是“运动员的一个子类,故可将ISA该为 Subclass。 4) Instance槽:用来建立AKO槽的逆关系。 用它作为某框架的槽时,可用来指出它的下层框架是哪些。 【例】框架名:<运动员>
缺省:教师 开始工作时间:单位(年,月) 截止工作时间:单位(年,月)
缺省:现在 离退休状况:范围(离休,退休)
9
框架络-例
教师框架为: 框架名:<教师> 继承:<教职工> 部门:单位(系,教研室) 语种:范围(英语,法语,日语,
德语,俄语)
缺省:英语 外语水平:范围(优,良, 中,差)
缺省:良 职称:范围(教授,副教授,讲师,
(完整版)新北师大版四年级数学上册第一单元知识点
(完整版)新北师大版四年级数学上册第一
单元知识点
1. 数的认识
- 十以内的数:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9,它们又称为十以内的个位数。
- 十以内的数的认识:数的读法和书写,数的顺序排列。
2. 数的比较
- 数的比较:通过数的大小,进行比较运算的结果有三种:大于、小于、等于。
- "大于"的表示:使用大于号 ">",如果一个数比另一个数大,则用大于号表示。
- "小于"的表示:使用小于号 "<",如果一个数比另一个数小,则用小于号表示。
- "等于"的表示:使用等于号 "=",如果两个数相等,则用等于号表示。
3. 数的加减法
- 十以内的加法:通过计算两个数的和,得到一个新的数,和
的计算可以使用数轴上的跳跃法。
- 十以内的减法:通过计算两个数的差,得到一个新的数,差
的计算可以使用数轴上的退后法。
4. 数的组成
- 十以内的数的组成:一个两位数可以由十位数和个位数组成,十位数和个位数之和等于这个两位数。
- 数的分解:一个两位数可以分解成十位数和个位数。
- 十以内数的分级:一个两位数可以从大到小排列,分为十位
和个位,分别称为十位数和个位数。
以上是新北师大版四年级数学上册第一单元的知识点概述。
希
望能够帮助到您。
光学基本知识1
——光学基本知识——光通量(¢):光源在单位时间内发出可见光的量的总和。
单位:lm(流明)符号:¢光强(I):可见光在某一特定方向角内发射的强度,代表光源发光分布规律。
单位:cd(坎德拉) 符号:I照度(E):单位面积上受到的光通量数,表示某一场所的明亮度。
单位:Lx(勒克斯)符号:E亮度(L):光源在某一方向上的单位投射面在单位立体角中发射的光通量,称为光源在某一方向上的光亮度。
单位:cd/m2(坎德拉/平方米)符号:L光效(n):光源的发光效率,即光源发出的光通量与该光源所消耗的电功率之比。
单位:lm/w 符号:n灯具效率:在规定的条件下,测得的灯具所发出的光通量值与灯具内所有光源发出的光通量测定值之间的比值,是衡量灯具利用能量的重要标准。
色温(K):以绝对温度K来表示,是指将一标准黑体加热,使其温度升高至某一程度时,颜色开始由红→浅红→橙黄→白→兰白→兰逐渐变化,当光源所发出的光的颜色与“黑体”在某一温度下辐射的颜色相同时,“黑体”的温度就称为该光源的色温。
色温越高兰色成分越高,反之红色成分越高。
单位:K(开尔文)符号:K眩光:视野内有亮度极高的物体或强烈的亮度对比,则可引起不舒适或造成视觉降低的现象,称之为眩光。
眩光可以分为失能眩光和不舒服眩光,凡是降低人眼视力的眩光称之为失能眩光,凡使人眼产生不舒适的眩光称之为不舒服眩光,眩光是影响照明质量的最重要的因素之一。
显色指数(Ra):光源对于物体颜色呈现的程度称之为显色性。
原则上,人造光线应该与自然光线相同,使人的肉眼能够正确辨别事物的颜色。
显色指数表示的是对光源显色性能的评价,显色指数越高,基显色性就越好。
关于1的知识点
关于1的知识点1是自然数中的最小正整数,也是整数中的唯一的奇数。
它是数学中非常重要的一个数字,有很多有趣的知识点与它相关。
一、1的基本性质1是唯一的单位元素,任何数与1相乘或相除都等于自身。
例如,1×5=5,5÷1=5。
1的任何正整数次幂都等于1本身。
即对于任意正整数n,1的n次方等于1,例如1的2次方等于1,1的7次方等于1。
1是第一个自然数,也是第一个正整数。
二、1的运算性质乘法运算:对任何数x,x乘以1等于x,即1×x=x。
除法运算:任何数x除以1等于x,即x÷1=x。
加法运算:对任何数x,x加上1等于x+1。
减法运算:任何数x减去1等于x-1。
乘方运算:任何数x的1次方等于x,即x的1次方=x。
开方运算:对1进行开方得到的结果仍然是1。
三、1在数学中的应用1在数学中用于表示单位比率和比例常数。
比如,1cm表示1厘米长度,1kg表示1千克质量,1秒表示1秒钟时间等。
1也用于表示单位分数。
例如,1/2表示一半,1/3表示三分之一,1/4表示四分之一等。
1还用于构建整数数列和小数数列,如1,2,3,4,...表示自然数,0.1, 0.01, 0.001,...表示小数数列。
1在代数中用于表示恒等关系和相等关系。
在单位矩阵中,主对角线上的元素都是1,其余元素都是0。
四、1的特殊性质1既不是质数也不是合数。
质数是只能被1和自身整除的正整数,而合数可以被多个正整数整除。
因为1只能被1整除,所以不符合质数的定义;又因为1无法被其他正整数整除,所以也不符合合数的定义。
1是一元运算符的幺元。
一元运算符是指只有一个操作数的运算符,例如绝对值运算符| |。
幺元是指作用于一个元素后,使其保持不变的元素。
例如,对任意实数x,|x|=x。
综上所述,1在数学中有着特殊的地位。
它是自然数和整数的起点,运算性质简单且特殊,广泛应用于各个数学领域。
对于理解数学的基本概念和运算规则,理解1的性质是非常重要的。
长度面积和体积单位知识点(一)
长度面积和体积单位知识点(一)长度面积和体积单位在科学研究、工程设计以及日常生活中,我们经常需要测量物体的长度、面积和体积。
为了统一标准和方便计算,国际上已经明确了一套长度、面积和体积单位体系。
以下是与长度、面积和体积单位相关的知识点。
长度单位•毫米(mm):是一种常用的长度单位,1毫米等于米,常用于测量小物体或精确测量。
•厘米(cm):是一种常用的长度单位,1厘米等于米,常用于测量日常物品的尺寸。
•米(m):是国际上最常用的长度单位,1米等于100厘米或1000毫米,常用于测量建筑物、道路等大尺寸物体。
•千米(km):是一种较大的长度单位,1千米等于1000米,常用于测量长距离,比如两个城市的距离。
面积单位•平方毫米(mm²):是一种较小的面积单位,表示一个正方形的边长为1毫米的面积。
•平方厘米(cm²):是一种常用的面积单位,表示一个正方形的边长为1厘米的面积。
•平方米(m²):是国际上最常用的面积单位,表示一个正方形的边长为1米的面积。
•平方千米(km²):是一种较大的面积单位,表示一个正方形的边长为1千米的面积。
体积单位•立方毫米(mm³):是一种较小的体积单位,表示一个正方体的边长为1毫米的体积。
•立方厘米(cm³):是一种常用的体积单位,表示一个正方体的边长为1厘米的体积,也可以表示液体的体积。
•立方米(m³):是国际上最常用的体积单位,表示一个正方体的边长为1米的体积,常用于测量物体的容积或容量。
•升(L):是一种常用的容量单位,1升等于1立方分米(dm³),常用于测量液体的容量。
•立方千米(km³):是一种较大的体积单位,表示一个正方体的边长为1千米的体积,常用于测量湖泊的容量或地球的体积。
以上是常见的长度、面积和体积单位,通过对这些单位的使用和转换,我们可以更方便地进行测量和计算。
在日常生活中,了解这些单位的含义和换算关系对我们有很大的帮助。
(人教版)高一数学必修一知识点总结
(人教版)高一数学必修一知识点总结
一、函数与方程
1. 函数的概念:函数是一种特殊的关系,它将一个元素与另一个唯一确定的元素相对应。
2. 函数的表示方式:函数可以通过图像、表格、公式等方式来表示。
3. 方程的概念:方程是含有未知数的等式,通过求解方程可以确定未知数的值。
4. 一次函数:一次函数的形式为y = kx + b,其中k和b为常数。
二、三角函数
1. 弧度制与角度制:弧度制是一种角度的度量单位,角度制是另一种度量单位。
2. 正弦、余弦和正切:正弦函数表示一个角的对边与斜边之间的比值,余弦函数表示一个角的邻边与斜边之间的比值,正切函数表示一个角的对边与邻边之间的比值。
三、平面向量
1. 平面向量的表示:平面向量可以用坐标表示,如向量AB可以表示为AB = (x₁, y₁)。
2. 向量的运算:向量可以进行加法和数乘运算,如两个向量的和可以表示为R = A + B。
3. 向量的模长:向量的模长表示向量的长度,可以通过坐标计算得到。
四、三角形与三角比
1. 三角形的分类:根据边长和角度的不同,三角形可以分为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
2. 三角比的定义:三角比是指在特定角度下,三角函数值的比例关系,如正弦比、余弦比和正切比。
以上是(人教版)高一数学必修一的知识点总结,希望对你的学习有所帮助。
九年级英语第1单元2b知识点
九年级英语第1单元2b知识点九年级的第1单元2b知识点主要包括多种语法结构的应用和相关的词汇。
本文将从每个知识点逐一阐述,旨在帮助学生更好地理解和掌握这些知识。
第一个知识点是“used to”。
这个短语通常用于表示过去的习惯或经常性的动作,现在已经不再进行。
例如,“I used to play soccer every weekend when I was younger.”(我小时候每个周末都会踢足球。
)除了介绍“used to”的用法外,我们还可以扩展知识,提供更多的例句,例如使用“didn't use to”来表示过去某种习惯的否定形式。
第二个知识点是“be/get used to”。
这个短语用于表示对某事的习惯或适应。
例如,“I am used to waking up early.”(我习惯早起。
)或者,“She got used to the cold weather after living there for a year.”(她在那里住了一年后,习惯了寒冷的天气。
)我们还可以进一步引导学生思考,让他们用这个短语描述自己的习惯或适应能力。
第三个知识点是“used to/usually/would”。
这三个短语都可用于对过去的习惯或经常性动作进行描述。
然而,它们在用法上有一些微妙的差异。
例如,“I used to go swimming every weekend.”(我过去每个周末都去游泳。
),“I usually go swimming everyweekend.”(我通常每个周末都去游泳。
)和“I would go swimming every weekend.”(我过去每个周末都去游泳。
)这里我们可以引导学生分析它们之间的差异,帮助他们更好地理解。
第四个知识点是“prefer”。
这个动词表示偏好或更喜欢某种情况。
例如,“I prefer tea to coffee.”(我更喜欢茶而不是咖啡。
高一数学1到3章知识点
高一数学1到3章知识点一、函数与方程函数函数是一个输入与输出之间的关系,可以表示为y=f(x),其中x是自变量,y是因变量。
函数的定义域是所有使函数有意义的实数集合,值域是函数的所有可能输出的实数集合。
函数的图像是在坐标系中表示函数关系的曲线或者线段。
方程方程是一个包含未知数的等式,通过解方程可以求出未知数的值。
1.1 一次函数一次函数是形如y=ax+b的函数,其中a和b是常数。
1.2 二次函数二次函数是形如y=ax²+bx+c的函数,其中a、b和c是常数。
二次函数的图像为抛物线。
1.3 反函数如果两个函数f和g满足f(g(x))=x和g(f(x))=x,则称f和g互为反函数。
1.4 复合函数复合函数是一种函数的运算,将一个函数的输出作为另一个函数的输入。
1.5 方程的解方程的解是使方程成立的变量值。
一元一次方程的解为单个实数,一元二次方程的解可能为实数或者复数。
二、代数式与整式代数式是由数、字母和运算符号组成的表达式。
2.1 整式整式是只包含有理数的代数式,可以进行加减乘除运算。
2.2 多项式多项式是由多个单项式相加或相减而成的整式。
2.3 单项式单项式是只包含一个项的多项式,形如ax^n,其中a是系数,n是指数。
2.4 同类项同类项是具有相同字母和相同指数的项。
2.5 化简与展开将代数式进行化简是合并同类项和进行运算的过程,将代数式展开是将多项式按照规则展开成和式。
三、集合论与逻辑集合集合是具有某种特定性质的对象的总体,可以用大写字母表示。
3.1 集合的表示与操作集合可以用描述法或枚举法进行表示。
集合的操作有并集、交集、差集和补集。
3.2 集合间的关系包含关系、相等关系和相交关系是集合之间的常见关系。
逻辑逻辑是基于推理和判断的思维方式,用符号表示命题的真值。
3.3 命题与命题连接词命题是可以判断真假的陈述句,命题连接词包括非、与、或、蕴含和等价。
3.4 命题的合取、析取和逆否命题的合取是指多个命题连接词为与的组合,命题的析取是指多个命题连接词为或的组合,命题的逆否是指将命题的否定和逆命题互换。
高一数学第二单元知识点汇总
高一数学第二单元知识点汇总数学是一门重要的学科,也是学生们在高中阶段必修的科目之一。
在高一数学第二单元中,我们学习了许多重要的知识点。
本文将对这些知识点进行汇总和总结,帮助同学们更好地复习和掌握这些内容。
一、集合与函数集合与函数是数学中的重要基础概念,对于进一步学习数学具有重要作用。
1. 集合集合是将具有某种特定性质的对象组成的整体。
在集合的表示中,可以用列举法、描述法以及集合间的关系表示集合元素。
2. 基本集合运算基本集合运算包括并、交、差和补四种运算。
并集表示两个集合中所有元素的总和,交集表示两个集合中共有元素的集合,差集表示从一个集合中减去另一个集合的操作,补集表示元素不属于某个集合时的集合。
3. 函数及函数的性质函数是集合间的映射关系,将一个集合中的元素映射到另一个集合中的唯一元素。
函数的性质包括定义域、值域、相等、奇偶性、单调性等。
二、三角函数三角函数是高中数学中的一个重要知识点,是数学和物理学等领域的基础概念。
1. 弧度与角度弧度是描述角度大小的单位,圆的周长约为6.28倍的半径。
角度是描述角度大小的单位,一个直角为90度。
2. 常用三角函数常用的三角函数包括正弦函数、余弦函数和正切函数,它们分别表示角的对边比斜边、邻边比斜边和对边比邻边的比值。
3. 三角函数的性质与公式三角函数具有多个性质和公式,例如,正弦函数和余弦函数的和差化积公式、倍角公式、半角公式等。
掌握这些公式有助于简化计算和推导。
三、平面向量平面向量是表达物理量的重要工具,也是数学中的重要知识点。
1. 平面向量的概念与表示平面向量是有大小和方向的箭头,在坐标系中可以用有序实数组表示。
平面向量的加法、减法、数乘等运算满足特定的规则。
2. 平面向量的数量积与向量积平面向量的数量积表示两个向量的相似程度,向量积用来表示两个平面向量的垂直关系和面积,并具有一定的几何意义。
3. 平面向量的应用平面向量在力学、几何等领域有广泛的应用。
电工电子技术基础知识点详解2-1-正弦量的相量表示法(1)
电压的有效值相量
注意:
(1) 相量只是表示正弦量,而不等于正弦量,两者只有对应关系。
? i Imsin(ωt ψ) = Imejψ Im ψ
正弦量是时间的函数,而相量仅仅是表示正弦量的复数,两者不 能划等号!
(2) 只有正弦周期量才能用相量表示,非正弦量不能用相量表示。 因此,只有表示正弦量的复数才能称之为相量。
三角式
r a2 b2b ψ arctan
复数的模 复数的辐角
a
A r cos ψ j r sin ψ r (cos ψ jsin ψ)
2. 正弦量的相量表示 实质:用复数表示正弦量。
+j
b
A
r
(1) 复数表示形式
O
a +1
由欧拉公式:
ej ψ ej ψ
cos ψ
,
2
可得: ej ψ cosψ jsin ψ
1.正弦量的表示方法
u
波形图
O
t
瞬时值表达式 u Umsin( t )
相量 U Uψ V
必须
重点
小写
前两种不便于运算,重点介绍相量表示法。
正弦量的相量表示法
2. 正弦量的相量表示 实质:用复数表示正弦量 (1) 复数表示形式
设A为复数
代数式 A =a + jb
+j b
r
O
A a +1
式中: a r cos ψ b r sinψ
正弦量的相量表示法
3. 相量的两种表示形式
相量式: U Uejψ Uψ U(cos ψ jsin ψ)
相量图: 把相量在复平面中用有向线段表示出来
U1 220 20V U2 110 45V
关于1的知识点
关于1的知识点一、1的基本概念1是自然数中最小的正整数,也是整数学中最基本的数字之一。
它表示一个单位、一个事物的个数或数量。
1是仅有的一个奇数同时也是一个素数,它除了能被自己整除外,没有其他的因数。
二、1的性质1^1 = 1,1的1次方等于1本身。
这意味着任何数的1次方都等于1。
例如,2^1 = 2,3^1 = 3等等。
1是任何数的乘法单位元素。
任何数与1相乘,结果都等于原来的数本身。
例如,1 * 4 = 4,1 * 7 = 7等等。
1是任何数的除法单位元素。
任何数除以1都等于原来的数本身。
例如,4 / 1 = 4,7 / 1 = 7等等。
1是加法的单位元素。
任何数加上1,结果都比原来的数大1。
例如,3 + 1 = 4,8 + 1 = 9等等。
1是减法的单位元素。
任何数减去1,结果都比原来的数小1。
例如,6 - 1 = 5,9 - 1 = 8等等。
三、1的应用1在数学和科学中有着广泛的应用。
以下是一些常见的例子:1用于计数。
在日常生活中,我们经常使用1来表示一个单位、一个事物的个数。
例如,我有1个苹果。
1用于比例和比率。
当表示比例或比率时,经常会使用1作为基准。
例如,比例可以写为1:2,表示一个部分与另一个部分的关系。
1用于几何中的直线。
在几何学中,直线由无限多个点组成,而这些点可以通过一个点和斜率来唯一确定一条直线。
1的斜率被定义为1/1,表示从一个点向右移动一个单位后向上移动一个单位。
1用于代数中的单位向量。
在向量代数中,单位向量是长度为1的向量,通常用于表示方向。
例如,i表示沿x轴正向,j表示沿y轴正向。
1用于计算机科学中的二进制。
在二进制系统中,1代表一个二进制位的值为1。
四、1的象征意义除了其数学和科学上的应用,1在文化和象征意义上也具有重要的地位。
以下是一些例子:1作为团结的象征。
当我们举起一根手指时,表示我们的团结和一致,这也是为什么1经常与团队、合作和团结相关联。
1作为开始的象征。
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– S :与求解问题有关的所有可能有的状态集合
– F:与求解问题有关的操作的集合(走步、产生式 规则、数学算子、运算符号或逻辑符号等) – G:与求解问题有关的所有可能的目标状态的集合
2.1 状态空间表示法
• 举例1: – 设有三根火柴,处在‚下、上、下‛的状态,如 果每次只允许倒置一根火柴,问连续变动三次后 是否可出现‚下、下、下‛的状态
知识的特性
相对正确性
可表示性 & 可利用性
一定条件下 某种环境中 ...... 存在‚中间状态‛ ‚真‛(‚假‛)程度 随机性 模糊性 经验性 不完全性 ......
不确定性
语言 文字 图形 图像 视频 音频 神经网络 概率图模型 ......
例题:圆盘问题
设有三个圆盘,A,B,C套在同一根轴上,每个圆盘可独 立转动,每次只能转动90度,且逆时针转。每次只可转 动一个盘子。初始见左图,目标见右图。
2 2 2 3 3 3 4 4 4
1 2 4 1 1 1 2 3 1
2 4
3 1
4
3
2.2 一阶谓词表示法
• 一阶谓词逻辑是谓词逻辑中最直观的一种逻辑。它以 谓词形式来表示动作的主体、客体。客体可以多个。
初始状态
目标状态
2.1 状态空间表示法
解:① 状态及状态空间描述
定义:矩阵(Sij)表示任何状态,其中: Sij∈{0,1, … 8} 1≦i,j≦3 Sij 互不相同
状态空间:9!=362,880 种状态 ② 规则集
设:空格移动代替数码移动。至多有四种移动的可能:上、 下、左、右。
定义: Sij为矩阵第i行j列的数码; 其中:i0,j0表示空格所在的位置,则Si0j0=0 (0代表空格)
• 用逻辑(谓词)表示知识实质上是把人类关于世界 的认识变成一个包含个体、函数和谓词的概念化形 式。 • 基本步骤:
– 给出问题相关的个体、函数和谓词
– 构造一阶谓词公式(集)
– 对公式(集)给出解释,使该解释是相应公式( 集)的一个模型。
2.2 一阶谓词表示法
例:一个房间里,有一机器人Robot,一个积木块Box, 两张桌子A和B,怎样用逻辑法描述从初始状态到目标 状态的机器人操作过程? • 先引入谓词: Table(x) EmptyHanded(Robot) At(Robot,x) 表示x是桌子 机器人Robot双手空空 表示机器人Robot在x旁
从初始状态S0到Sg的操作方法有7种: wwv, uuv, vuu, uvu, vww, vvv, wvw
2.1 状态空间表示法
• 举例2:八数码游戏
– 问题:一个3×3棋盘,有八张牌1,2,… 8及一个空 格,空格周围的牌可以向空格移动。 求解:给定一个初始状态S、一个目标状态G,求从S 到G的走步序列。
第二章 知识表示
基本概念 常用知识表示方法
知识表示的重要性
知识是智能的基础 获得知识 运用知识
符合计算机要求的知识模式 计算机能存储、处理的知识表示模式 数据结构(List, Table, Tree, Graph, etc.)
2.0 基本概念
数据、信息与知识
数据 (Data)
接近自然语言,容易接受 用于表示精确知识 有严格的形式定义和推理规则 易于转换为计算机内部形式
精确性
严密性
易实现性
一阶谓词表示法(续)
2. 缺点 无法表示不确定性知识
所能表示的知识范围太狭窄
未能充分利用与问题本身特性有关的知识 经常出现事实、规则等的组合爆炸
难以表示启发性知识及元知识
综合数据库中的已知事实通常用字符串、向量、集合、 矩阵、表等数据结构表示。
控制系统
控制系统又称推理机构,由一组程序组成,负责整个 产生式系统的运行,实现对问题的求解。 控制系统的主要工作: (1)按一定的策略从规则库中选择规则,并与综合数 据库中的已知事实进行匹配。 (2)当发生冲突(即匹配成功的规则不止一条)时, 调用相应的冲突解决策略予以消解。 (3)在执行某条规则时,若该规则的右部是一个或多 个结论,则把这些结论加到综合数据库中;若规则的右部 是一个或多个操作,则执行这些操作。
(2)对知识进行合理的组织与管理:目的是使得推 理避免访问与所求解的问题无关的知识,以提高问题求解 效率。
综合数据库
综合数据库又称为事实库、上下文、黑板等。它是一 个用于存放问题求解过程中各种当前信息的数据结构,例 如:问题的初始状态、原始证据、推理中得到的中间结论、 最终结论等。
当规则库中某条产生式的前提可与综合数据库中的某 些已知事实匹配时,该产生式就被激活,并把用它推出的 结论放入综合数据库中,作为后面推理的已知事实。显然, 综合数据库的内容是在不断变化的,是动态的。
其中,P是产生式的前提,Q是一组结论或操作, CF(Certainty Factor)为确定性因子,也称置信度。
【注意】:谓词逻辑中的蕴涵式与产生式的基本形式 相似,事实上,蕴涵式只是产生式的一种特殊情况。理由 如下: (1)蕴涵式只能表示精确知识,其值非‚真‛即 ‚假‛,而产生式不仅可以表示精确知识,而且还可以表 示不精确知识。
如何选择合适的表示方法?
充分表示领域知识 有利于对知识的利用 便于理解和实现
便于对知识的组织、管理与维护
2.1 状态空间表示法
• 状态空间是一个表示求解问题的全部可能的状态及其 相互关系的图 • 状态空间是有向图,节点代表状态,边代表规则。状 态空间图有两种: – 问题求解状态空间图 – 完整状态空间图 • 可用一个三元组(S,F,G)来描述。
w :将火柴S3倒置
• 状态空间表示成({S0 }, T, {Sg})
2.1 状态空间表示法
状态空间图:
w S1 (1,1,0) u S0 (0,1,0) v (0,0,0) Sg u (1,0,0) S7 v S2 (1,1,1) u (0,1,1) S3 v S4
w w
v
(0,0,1) u (1,0,1) S6 w
2.2 一阶谓词表示法
• 机器人的操作有三类:
Go-To-a(x): 机器人从x走到a处
Pick-Up-Box(x): 机器人从x处拿起盒子 Set-Down-Box (x): 机器人将盒子放在x处 • 操作1: Go-To-a(x) 条件: At(Robot,X) 删除: At(Robot,X) 增加: At(Robot,a)
例如: yxP( x, y )
2.2 一阶谓词表示法
• 谓词比命题更加细致地刻画知识:
– 表达能力强
• 如:北京是个城市, City(x) 把城市这个概念分割出来
– 谓词可以代表变化的情况
• 如:City(北京),真。 City(乒乓球),假
– 在不同的知识之间建立联系
2.2 一阶谓词表示法
2.2 一阶谓词表示法
• 操作3: Set-Down-Box (x)
– 条件: Table(x)
At(Robot,X) Holds(Robot,Box) – 删除: Holds(Robot,Box) – 增加: On(Box,X); EmptyHanded(Robot)
2.2 一阶谓词表示法
1. 优点 自然性
【说明】:产生式又称规则或产生式规则;
产生式的‚前提‛:又称条件、前提条件、前件、左部等; 产生式的‚结论‛:又称后件、右部等。
产生式系统的组成
产生式系统的三个组成部分:规则库、综合数据库、控制 系统。
1、规则库
用于描述相应领域内知识的产生式集合。 在建立规则库时,应注意如下问题: (1)有效地表达领域内的过程性知识:包括规则的 建立、不确定性知识的表示、推理链的形成、知识的完整 性等。
如:小刘与小李打网球,可写为:play (Liu, Li, tennis) 这里谓词是play,动词主体是Liu和 Li,客体是tennis
• 谓词逻辑规范表达式: P ( x1, x2, x3, …), 这里P是谓词, xi是主体与客体。 – 联结词 (~、∨、∧、→)
– 量词(变量的范围) :
、
知识的分类
常识性知识、领域性知识(作用范围) 事实性知识、过程性知识、控制知识(作用及表示) 确定性知识、不确定性知识(确定性)
逻辑性知识、形象性知识(结构及表现形式)
零级知识、一级知识、二级知识(抽象程度)
常用的知识表示方法
一阶谓词(First Order Predicate) 产生式(Production) 语义网络(Semantic Network) 框架(Framework) 剧本(Script) 过程(Procedure) 面向对象(Object-Oriented) Petri网(Petri Network) 信念网(Belief Network) 本体论(Ontology)……
组合爆炸
效率低
推理与知识的语义完全割裂
2.3 产生式表示法
• 美国数学家 Post , 1943 年提出了一种计算形式 体系里所使用的术语。 • 60年代成为专家系统的基本结构
• 形式上很简单,但在一定意义上模仿人类思维
的过程
产生式的基本形式
PQ IF P THEN Q 或 CF = [0, 1]
用BNF(Backus Normal Form)表示的产生式形式描 述及语义:
<产生式> ::= <前提> <结论> <前提> ::= <简单条件> | <复合条件> <结论> ::= <事实> | <操作> <复合条件> ::= <简单条件> AND <简单条件> [(AND <简 单条件> )...] | <简单条件> OR <简单条件> [(OR <简 单条件> )...] <操作> ::= <操作名> [(<变元>, ...)]