高一地理大气的热力作用

大气的热力作用

●教学目标：

知识与技能

1.理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。

2.了解大气热量平衡状态。

3.读到达地面太阳辐射图、大气温室效应图，分析说明大气热力过程。

4.运用大气热力性质解释一些地理现象。

情感态度与价值观

1、培养辩证观点，培养科学探索的方法与能力

●教学重点：

大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用。

●教学方法：

课件材料引导、教师讲解

●过程：

【引入】

太阳辐射是地球最重要的能量源泉，到达地球大气上界的太阳辐射大致上可以看作是恒定的，我们可以用太阳常数来衡量。我们今天需要弄清楚的是：当太阳辐射穿过大气时发生了什么？近地面大气的温度变化的原理是怎样的？

【大气对太阳辐射的削弱作用】

太阳辐射穿过大气时，会被大气削弱。这是由于大气对太阳辐射有吸收、反射和散射作用。

➢吸收：大气对太阳辐射的吸收是有选择的，即它不是对什么波长的辐射能都吸收，而只能吸收其中某些波长的能量。

问：大气中的臭氧能吸收？二氧化碳和水汽能吸收？

由于大气的组成成分对能量最集中的可见光不具有吸收能力，因此大部分可见光可以到达地面。

➢反射：大气对太阳辐射的反射是没有选择性的，即对所有波长的辐射都会反射。云层的反射作用最为显著。云层越厚，云量越多，反射愈强。

➢散射：当太阳辐射在大气中遇到空气质点或微小尘埃时，太阳辐射的一部分能量，便以这些质点为中心向四面八方散射开来。散射可以改变太阳辐射的方向，使一部分太阳辐射不能到达地面。

当空气质点和尘埃的大小不同时，所发生的散射作用会有不同

在高空：由于空气质点较小，只有波长较短的蓝紫光会被散射（有选择）

在近地面：由于空气质点较大，所有波长的光都会被散射（无选择）例1：为什么晴天的白天气温比较高，阴天的白天气温比较低？

例2：晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？

例3：日出前的黎明和日落后的黄昏天空为什么仍是明亮的？

问：我们在第一单元学到：相比较而言，太阳高度越大，单位面积获得的太阳辐射能最多。那为什么会是这样？请同学们读P·46图2—26“不同太阳高度辐射强度变化示意”。

阅读P·46图2—27，下垫面性质对地面获得太阳辐射能与进行地面辐射有什么影响？

结论：太阳高度越大，能量越集中，单位面积获得太阳辐射越多；太阳高度越大，太阳辐射穿过的大气路径越短，被大气削弱得越少。但不同性质的地面对太阳辐射有不同的反射率，影响着对太阳辐射能的吸收能力，也影响了地面辐射的强弱，使实际地面的温度变化并不完全与纬度相一致。

【大气对地面的保温作用】

对流层的直接热源是地面，为什么呢？

这是由于对流层大气对波长较短的太阳辐射的吸收能力很差，但对来自地面的辐射（长波、红外线）却有很强的吸收能力。

大气的热力作用 大气对太阳辐射的削弱作用 大气的保温效应 地面辐射 大气吸收 大气辐射 小部分进入太空

大部分以大气逆辐射回到地面 大气通过大气逆辐射把能量还给地面，对地面起到了保温作用。

我们学习了大气的热力作用，实际上主要体现在太阳辐射、地面辐射、大气辐射、大气逆辐射这四种辐射之间的关系，下面我们再来看这四种辐射的关系。

板图，重述大气的热力作用，掌握本课重点内容。

要求学生说出太阳辐射在到达地面过程中，大气起了什么作用？地面辐射时，大气又起了什么作用？

活动：P ·45思考

【全球热量平衡】

就全球而言，热量的收支是平衡的，具体地看：

地面（收：太阳辐射的能量、大气逆辐射的能量，支：地面辐射损失的能量、及以其他形式传给大气的能量）

大气（收：吸收太阳辐射的能量、吸收地面辐射的能量以及从地面获得的其他能量，支：大气辐射） 就某个地区而言，热量的收支并不一定平衡，具体地说：

低纬地区热量收大于支，而高纬地区热量收小于支。由大气环流和洋流把低纬盈余的能量传递到高纬，从而维持全球的热量平衡。

由于人类排放的二氧化碳量的不断增加，导致温室效应的增强，全球热量的平衡正在被打破，地球大气出现了变暖趋势。

【课堂探索】青藏高原和四川盆地纬度相差不大，青藏高原是我国太阳能资源最丰富的地区，而四川盆地却是我国太阳能资源最贫乏的地区，请用大气的热力作用来解释。

【课堂小结并板书】

太阳辐射 大气 吸收作用 反射作用 散射作用 削弱作用 地面 大气逆辐射 地面辐射 保温效应 直接热源 直接 热源

宇宙空间

●布置作业：

1、《作业本》配套章节的练习

2、课后探索：我国广大西北内陆地区昼夜温差大，“早穿皮袄午穿纱，晚上围者火炉吃西瓜”是其真实的写照，试用所学知识解释原因。

●教学反思：

本节内容难度不大，但是经常要用来解释日常生活的一些现象，学生难以学以致用，如何引导学生从理论走向实践呢？培养学生观察、分析事物的能力势在必行。