九年级物理全册教案运动的描述教案5
初中物理运动的描述教案
初中物理运动的描述教案一、教学目标1. 让学生理解物理学中运动的概念，掌握描述运动的基本物理量。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 通过对运动的描述，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
二、教学内容1. 运动的概念及其分类2. 描述运动的基本物理量：位移、速度、加速度3. 运动的图像表示：x-t图像、v-t图像4. 实际问题分析：物体运动状态的判断与分析三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的概念，描述运动的基本物理量，运动的图像表示。
2. 教学难点：位移、速度、加速度之间的关系，运动图像的解读。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究运动的描述方法。
2. 利用多媒体手段，形象直观地展示运动过程，增强学生的理解。
3. 结合实际案例，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 引入新课：通过生活中常见的运动现象，引导学生思考如何描述物体的运动。
2. 讲解运动的概念：解释什么是运动，运动的分类。
3. 介绍描述运动的基本物理量：位移、速度、加速度，讲解它们之间的关系。
4. 学习运动的图像表示：x-t图像、v-t图像，学会解读运动图像。
5. 课堂练习：分析实际问题，运用所学的运动描述方法解决问题。
7. 布置作业：巩固所学知识，提高运用能力。
六、教学评价1. 评价学生对运动概念的理解程度，以及能否正确区分不同类型的运动。
2. 评估学生对位移、速度、加速度等基本物理量的掌握情况，以及它们之间的联系。
3. 观察学生在运动图像表示上的理解与应用能力，包括能否正确绘制和解读x-t 图像和v-t图像。
4. 分析学生解决实际问题的能力，通过案例分析判断学生能否将所学物理知识应用于生活情境中。
七、教学反思1. 学生是否能够清晰地理解运动的基本概念？2. 学生是否掌握了描述运动所需的物理量及其关系？3. 学生是否能够熟练地使用运动图像来表示和分析物体的运动？4. 学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用所学的运动知识？5. 教学方法和教学内容的安排是否适合学生的学习水平？八、教学拓展1. 组织学生进行实验，使用传感器收集物体运动的数据，并绘制运动图像。
《运动的描述》物理教案
《运动的描述》物理教案一、教学目标：1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的描述方法。
2. 培养学生观察事物、分析问题的能力。
3. 引导学生运用运动的知识解决实际问题。
二、教学内容：1. 运动的概念及其分类2. 运动的描述方法：速度、加速度、位移3. 运动的图像：速度-时间图、位移-时间图三、教学重点与难点：1. 重点：运动的概念、运动的描述方法。
2. 难点：运动的图像分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解运动的概念、运动的描述方法及运动的图像分析。
2. 演示法：利用多媒体展示运动的图像，帮助学生理解运动的特点。
3. 互动法：引导学生参与讨论，提高分析问题、解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活中的运动现象，引发学生对运动的思考，导入新课。
2. 讲解运动的概念，介绍运动的分类。
3. 讲解运动的描述方法：速度、加速度、位移。
4. 讲解运动的图像：速度-时间图、位移-时间图。
5. 案例分析：分析实际运动案例，运用运动的知识解决问题。
6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
10. 教学评价：对学生课堂表现、课后作业进行评价，了解学习效果。
六、教学拓展：1. 介绍其他描述运动的方法，如角速度、角加速度等。
2. 探讨运动与力的关系，引入牛顿运动定律。
七、课堂互动：1. 学生分组讨论，分析不同运动案例，运用运动知识解决问题。
2. 选取代表性案例进行全班分享，互相交流学习心得。
八、实践操作：1. 安排课外实验，让学生亲自测量物体的速度、加速度、位移等参数。
2. 学生利用实验数据，绘制速度-时间图、位移-时间图，分析运动特点。
九、情感态度与价值观：1. 培养学生对运动的热爱，提高运动素养。
2. 引导学生认识到运动在生活中的重要性，培养健康的生活习惯。
2. 鼓励学生在日常生活中观察运动现象，运用所学知识解决问题。
3. 布置课后作业，巩固所学知识。
十一、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。
运动的描述教案及教学反思
教案：运动的描述教案及教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：能用语言、图像和图表等多种方式描述物体的运动；理解速度、时间和位移等概念，并能应用于实际问题中。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察力和实验能力；运用数学知识解决物理问题，提高学生的综合应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对运动的兴趣和好奇心；培养学生勇于探索、积极进取的科学精神。
二、教学内容：1. 运动的描述：静止与运动；直线运动与曲线运动；匀速运动与变速运动。
2. 速度：速度的概念；速度的计算；速度与时间、位移的关系。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：运动的各种描述方法；速度的概念及其计算。
2. 教学难点：变速运动的速度计算；速度与时间、位移关系的理解。
四、教学过程：1. 导入：通过生活中的运动实例，引发学生对运动的兴趣；引导学生思考如何描述物体的运动。
2. 教学活动：讲解运动的描述方法，示例讲解；学生实验观察物体运动，记录数据；讲解速度的概念及其计算方法；学生练习计算速度，解决实际问题。
3. 巩固练习：布置课堂练习题，巩固所学知识；学生互相讨论，共同解决问题。
五、教学反思：1. 教学效果：学生能熟练运用多种方式描述物体的运动；学生理解速度的概念，并能应用于实际问题中。
2. 教学改进：在教学中，注意引导学生通过观察和实验来理解运动和速度的概念；针对学生的不同需求，提供更多的练习机会，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生评价：通过课堂表现、练习题和实验报告，评价学生在运动描述和速度计算方面的掌握程度；鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，表达自己的观点。
2. 教学反馈：听取学生的意见和建议，了解他们在学习过程中的困惑和问题；根据学生的反馈，及时调整教学方法和教学内容。
七、教学延伸：1. 深入学习：引导学生进一步学习运动的其它相关概念，如加速度、力与运动的关系等；鼓励学生参加物理竞赛和相关学术活动，提高他们的物理素养。
新人教版九年级物理全册教案5篇
新人教版九年级物理全册教案5篇教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版九年级物理全册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版九年级物理全册教案1【学习目标】1.知道机械运动;知道运动和静止的相对性。
2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，理解匀速直线运动的速度概念。
3.理解速度的概念、公式及其单位。
能用速度进行简单计算。
4.知道平均速度。
【知识结构】运动图像：有两物体正在做匀速直线运动，速度分别为2米/秒、4米/秒，请分别画出它们的图像一、热身训练：1.运动员在跳伞过程中,选择地面为参照物时他是_________的, 选择降落伞作参照物时他是_____________的。
2.飞机作俯冲飞行时,飞行员说:“大地迎面而来”，这是以______________作参照物的。
3. 5米/秒=_____________千米/时4. 54千米/时=______________米/秒二、典型例题：1.在匀速直线运动中,下列关于公式v=S/t的说法中正确的是: ( )A.速度v与路程S成正比B.速度v的大小与路程S、时间t都没有关系C.当速度v一定时,路程S与时间t成反比D.速度v与时间t成反比2.小红在路上骑自行车，若说她是静止的，则选择的参照物可能是( )A.迎面走来的行人B.路旁的树木C.小红骑的自行车D.从身边超越的汽车3.一辆摩托车在平直的路上行驶，在1秒内经过1米，在二秒内经过2米，在3秒内经过3米,在4秒内经过4米，则对此摩托车运动情况的说法中正确的是: ( )A.一定是匀速直线运动B.一定是变速直线运动C.可能是匀速直线运动也可能是变速直线运动D.以上说法都不对4.小明为了探究物体运动速度与运动时间、路程之间的关系，在课外实践活动时，选用了两辆不同规格的四轮驱动模型车A和B，在实验室做了探究实验.实验中记录数据如下表所示：运动路程 S/m 汽车A 0.1 0.2 0.3 0.4汽彻B 0.2 0.4 0.8 1.2运动时间t/s 汽车A 1 2 3 4汽车B 0.5 1 2 3(1)试根据上表中的数据在右图5-11坐标系内分别画出两车的路程与时间关系图像，根据数据分析，比较出汽车A和汽车B的快慢程度.(2)根据表中的数据可分析出两车处于什么运动状态(3)在相同时间内，汽车A和汽车B谁运动的路程长三、课堂巩固：1.两个同学并肩走在林荫路上，若相对于路面或路旁的树木来说两人都是____________的;而相对于其中的一个同学另一个同学是_________的。
《运动的描述》物理教案
《运动的描述》物理教案一、教学目标1. 让学生理解运动的概念，知道物体位置变化的原因。
2. 让学生掌握描述运动的方法，包括速度、加速度等物理量。
3. 培养学生观察、分析物体运动的能力，提高科学思维能力。
二、教学内容1. 运动的概念及其分类2. 描述运动的方法：速度、加速度3. 运动的图像：x-t图像、v-t图像三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的概念及分类描述运动的方法：速度、加速度运动的图像：x-t图像、v-t图像2. 教学难点：运动图像的解析与应用四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考物体运动的特点。
2. 利用多媒体演示实验，让学生直观地感受运动现象。
3. 结合实例分析，让学生学会用速度、加速度等物理量描述运动。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的运动现象，引导学生思考运动的概念。
提出问题：“什么是运动？物体为什么会产生位置变化？”2. 新课：讲解运动的概念及分类。
介绍描述运动的方法：速度、加速度。
讲解运动的图像：x-t图像、v-t图像。
3. 实例分析：分析实际运动案例，让学生学会用速度、加速度等物理量描述运动。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分析不同运动案例的特点。
5. 练习与拓展：布置练习题，让学生巩固所学知识。
提出拓展问题，引导学生思考运动与生活实际的联系。
强调运动在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对运动概念、描述方法及图像分析的掌握情况。
2. 练习题：检查学生对运动描述方法的运用能力，以及对速度、加速度等物理量的理解。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对运动案例的分析能力。
1. 针对本节课的教学内容，反思教学方法是否恰当，学生学习效果是否达到预期。
2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 探索更多实际案例，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
初中物理运动的描述教案
初中物理运动的描述教案教案标题：初中物理运动的描述教案教学目标：1. 理解物理运动的基本概念和术语。
2. 能够准确描述物体的位置、位移、速度和加速度等运动特征。
3. 掌握运动图像的绘制方法，能够根据运动图像描述物体的运动情况。
4. 培养学生观察和描述物体运动的能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
教学重点：1. 运动的基本概念和术语的理解和应用。
2. 运动图像的绘制方法和描述物体运动的能力。
教学难点：1. 运动图像的绘制方法的掌握。
2. 运动描述的准确性和逻辑性。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、运动实例图片、白板、彩色粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔、直尺、计算器。
教学过程：Step 1：引入新知1. 教师通过呈现一些日常生活中的运动场景，如小车行驶、人在慢跑等，引起学生对运动的兴趣。
2. 引导学生思考并提出问题：“你们对运动有什么了解？运动有哪些特征和规律？”3. 学生回答后，教师梳理学生的回答，引出运动的基本概念和术语。
Step 2：学习运动的基本概念和术语1. 教师通过课件或白板，介绍运动的基本概念，如位置、位移、速度和加速度等，并解释其含义。
2. 教师通过实例和图示，帮助学生理解和记忆这些概念和术语。
3. 学生进行小组讨论，互相解释和理解这些概念和术语，教师进行指导和澄清。
Step 3：绘制运动图像1. 教师引导学生学习如何绘制运动图像，包括位置-时间图像和速度-时间图像。
2. 教师通过实例和图示，演示如何根据物体的运动情况绘制相应的运动图像。
3. 学生进行练习，根据给定的物体运动情况，绘制相应的运动图像。
Step 4：描述物体的运动特征1. 教师引导学生学习如何根据运动图像描述物体的运动特征。
2. 教师通过实例和图示，演示如何根据运动图像描述物体的位置、位移、速度和加速度等运动特征。
3. 学生进行练习，根据给定的运动图像，描述物体的运动特征。
Step 5：运动描述的准确性和逻辑性训练1. 教师组织学生进行小组活动，给出一些运动场景，要求学生根据给定的信息描述物体的运动情况。
初中物理《运动的描述》教学设计
初中物理《运动的描述》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）掌握运动的可描述性这一基本概念；
（2）学会运动的直线运动，曲线运动的描述；
（3）学会物体的平动和转动的描述。
2、能力目标：
（1）能够根据观察结果准确描述物体的运动；
（2）能够从实例中分析和总结运动的特征。
3、情感目标：
（1）养成观察和描述运动物体的习惯；
（2）体会物体运动的动感；
（3）强化对运动的研究和探究的兴趣；
（4）认识运动产生的客观规律性。
二、教学重难点
重点：学会运动的直线运动，曲线运动的描述；物体的平动和转动的描述。
难点：掌握运动的可描述性这一基本概念；能够根据观察结果准确描述物体的运动；能够从实例中分析和总结运动的特征。
三、学法指导
本节课采用讲授法、研讨法、实践法和游戏法教学。
1、讲授法
讲授法是本课程的主要教学方式。
老师以理论与实践结合的方式，运用探究、比较、归纳、分析和总结的方法来讲解，帮助学生掌握和理解运动的描述的基本概念。
2、研讨法
学生运用研讨法，重点复习运动的描述，并可以通过小组研讨，练习如何准确描述物体的运动。
运动的描述教案初中
运动的描述教案初中一、教学目标1. 让学生掌握篮球的基本技巧，如运球、传球、投篮等。
2. 培养学生团队合作精神，提高集体协作能力。
3. 增强学生体质，提高运动兴趣，培养积极参与体育活动的习惯。
二、教学内容1. 篮球基本技巧训练：运球、传球、投篮。
2. 篮球团队战术训练：进攻、防守、配合。
3. 篮球比赛实践：分组对抗、全场比赛。
三、教学重点与难点1. 教学重点：篮球基本技巧的掌握，团队合作意识的培养。
2. 教学难点：篮球技巧的熟练运用，团队战术的灵活运用。
四、教学过程1. 准备活动（5分钟）1.1 组织学生进行慢跑，活动全身关节。
1.2 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。
2. 基本技巧训练（15分钟）2.1 运球：教师示范正确的运球手法，学生跟随模仿，反复练习。
2.2 传球：教师讲解传球的基本原理，学生进行两人一组传球练习。
2.3 投篮：教师指导投篮的动作要领，学生进行投篮练习。
3. 团队战术训练（10分钟）3.1 进攻：教师讲解进攻战术，学生进行分组对抗练习。
3.2 防守：教师讲解防守战术，学生进行分组对抗练习。
3.3 配合：教师强调团队合作的重要性，学生进行全场配合练习。
4. 篮球比赛实践（10分钟）4.1 分组对抗：学生进行分组对抗比赛，教师点评指导。
4.2 全场比赛：学生进行全场比赛，体验团队合作的重要性。
5. 结束放松（5分钟）5.1 组织学生进行轻松的游戏，如“抓人游戏”等。
5.2 学生进行肌肉拉伸，缓解运动带来的疲劳。
五、教学评价1. 对学生的篮球技巧进行评价，关注学生的进步幅度。
2. 观察学生在团队协作中的表现，评价其团队合作能力。
3. 收集学生对篮球运动的反馈，了解学生的兴趣和需求。
通过本节课的教学，使学生掌握篮球的基本技巧，培养团队合作精神，提高学生体质，激发学生对篮球运动的热爱。
初中物理的运动的描述教案
初中物理的运动的描述教案一、教学目标1. 让学生理解机械运动的概念，知道什么是运动，什么是静止。
2. 让学生了解参照物的概念，明白判断物体运动和静止的需要选定参照物。
3. 让学生理解物体的运动和静止是相对的，知道如何根据不同的参照物判断物体的运动状态。
二、教学内容1. 机械运动的概念：物体位置的变化称为机械运动。
2. 参照物的概念：判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。
3. 运动的相对性：物体的运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如行驶的汽车、飞鸟、流动的河水等，让学生感受到运动无处不在。
2. 讲解机械运动的概念：引导学生理解物体位置的变化称为机械运动。
3. 引入参照物的概念：讲解判断物体运动和静止时，需要选定一个参照物。
通过实际例子，如坐在火车里的人，判断火车是运动还是静止，让学生理解参照物的重要性。
4. 讲解运动的相对性：通过实际例子，如骑自行车的人看待路边的树木，让学生理解物体的运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。
5. 练习：让学生运用所学的知识，判断不同参照物下的物体运动状态。
6. 总结：通过本节课的学习，让学生理解机械运动的概念，参照物的概念，以及运动的相对性。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解机械运动、参照物和运动相对性的概念。
2. 采用实例分析法，让学生通过实际例子理解所学知识。
3. 采用练习法，让学生运用所学知识，判断不同参照物下的物体运动状态。
五、教学重点与难点1. 教学重点：机械运动的概念、参照物的概念、运动的相对性。
2. 教学难点：参照物的选择，运动的相对性。
六、教学准备1. 准备相关实例，用于讲解和练习。
2. 准备PPT，用于展示和讲解。
七、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解机械运动、参照物和运动相对性的概念。
同时，注重培养学生的分析和归纳能力，提高他们的物理素养。
初中物理运动描述教案
初中物理运动描述教案教学目标：1. 让学生了解和掌握机械运动的概念，理解运动和静止的相对性。
2. 培养学生观察、分析和归纳能力，提高学生对物理现象的认知水平。
3. 引导学生运用物理知识解释生活现象，培养学生的实践能力。
教学内容：1. 机械运动的概念2. 参照物的选择3. 运动和静止的相对性教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示地球自转、公转的图片，引导学生观察和思考。
2. 提问：地球是运动的还是静止的？的运动状态与什么有关？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解机械运动的概念，引导学生理解物体位置的变化称为机械运动。
2. 讲解参照物的选择，强调判断物体运动状态时需要选定参照物。
3. 通过实例讲解运动和静止的相对性，让学生明白运动和静止是相对的，取决于所选的参照物。
三、课堂互动（15分钟）1. 学生分组讨论，选取一个参照物，观察和描述教室里的物体运动状态。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评并引导学生深入思考。
四、练习与拓展（10分钟）1. 布置练习题，让学生运用所学知识描述和解释生活中的运动现象。
2. 引导学生思考：运动和静止的相对性在现实生活中有哪些应用？五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调机械运动、参照物和运动静止相对性的重要性。
2. 学生反思自己在课堂上的学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 课堂讲解：教师对机械运动、参照物和运动静止相对性的理解程度。
2. 课堂互动：学生分组讨论、汇报和练习的情况。
3. 练习与拓展：学生对生活中运动现象的描述和解释能力。
教学资源：1. 多媒体课件2. 地球运动图片3. 练习题教学建议：1. 注重学生观察能力的培养，引导学生从生活中发现和理解物理现象。
2. 鼓励学生提问和思考，培养学生的物理思维。
3. 加强课堂练习，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解机械运动、参照物和运动静止相对性的概念，使学生认识到运动和静止是相对的，需要选定参照物。
初中物理运动的描述教案
初中物理运动的描述教案第一章：运动的定义与分类1.1 运动的定义引入运动的含义，让学生理解物体位置变化的实质。
通过实例说明运动的概念，如物体在平面上的移动。
1.2 运动的分类讲解直线运动和曲线运动的区别。
介绍匀速运动和变速运动的特征。
引导学生理解相对运动和绝对运动的概念。
第二章：位移和路程2.1 位移的定义解释位移的概念，强调位移的方向由初位置指向末位置。
通过图示和实例直观展示位移的计算方法。
2.2 路程的定义讲解路程的含义，强调路程是运动路径的长度。
强调在非直线运动中，路程可能大于位移的大小。
第三章：速度和速率3.1 速度的定义解释速度的概念，强调速度是位移与时间的比值。
介绍速度的矢量性质，包括大小和方向。
3.2 速率的定义讲解速率的含义，强调速率是路程与时间的比值。
强调速率是标量，只有大小没有方向。
第四章：加速度和减速度4.1 加速度的定义解释加速度的概念，强调加速度是速度变化与时间的比值。
介绍加速度的矢量性质，包括大小和方向。
4.2 减速度的定义讲解减速度的含义，强调减速度是速度减小的速率。
引导学生理解减速度与加速度的关系。
第五章：运动的描述方法5.1 运动方程介绍运动方程的基本形式，如位移时间方程和速度时间方程。
引导学生理解方程中的符号和物理意义。
5.2 运动图像讲解运动图像的种类，如位移-时间图像和速度-时间图像。
引导学生通过图像分析物体的运动特点。
第六章：匀速直线运动6.1 匀速直线运动的定义解释匀速直线运动的含义，即物体在直线上以恒定速度运动。
通过实例说明匀速直线运动的特点，如物体在水平路面上的匀速行驶。
6.2 匀速直线运动的公式介绍匀速直线运动的位移公式和速度公式。
引导学生理解公式中的变量和它们之间的关系。
第七章：匀变速直线运动7.1 匀变速直线运动的定义解释匀变速直线运动的含义，即物体在直线上速度随时间均匀变化的运动。
通过实例说明匀变速直线运动的特点，如物体在斜面上下滑。
7.2 匀变速直线运动的公式介绍匀变速直线运动的位移公式、速度公式和加速度公式。
初中物理运动的描述教案
初中物理运动的描述教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握物理运动的基本概念，如静止、匀速直线运动、加速运动等。
2. 让学生学会使用物理术语描述物体的运动状态，如速度、加速度、位移等。
3. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 物理运动的基本概念及分类。
2. 速度、加速度、位移等物理量的定义及计算方法。
3. 实际问题中的应用举例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：物理运动的基本概念，速度、加速度、位移等物理量的计算方法。
2. 教学难点：速度、加速度、位移等物理量的理解及其在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物理运动的基本概念及描述方法。
2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物理运动的现象，帮助学生理解和掌握相关知识。
3. 结合实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示生活中常见的物理运动现象，引导学生思考如何描述物体的运动状态。
2. 讲解物理运动的基本概念：静止、匀速直线运动、加速运动等。
3. 介绍速度、加速度、位移等物理量的定义及计算方法。
4. 结合实际问题，让学生运用所学知识描述物体的运动状态，并求解相关问题。
6. 布置作业：布置一些有关物理运动描述的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对物理运动基本概念的理解程度。
2. 练习题：布置一些有关物理运动描述的练习题，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 小组讨论：让学生分组讨论实际问题，观察他们在解决问题时的表现，以评估他们的应用能力。
七、教学拓展1. 介绍其他物理运动形式，如曲线运动、非匀速直线运动等。
2. 探讨物理运动在现代科技领域中的应用，如航天、汽车制造等。
八、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
九、课后作业1. 完成练习题，巩固所学知识。
2. 调查生活中的物理运动现象，并结合所学知识进行描述。
《运动的描述》物理教案
《运动的描述》物理教案一、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的描述方法。
2. 培养学生运用物理知识分析、解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学习的兴趣，培养学生的观察力、思考力。
二、教学内容1. 运动的概念及分类2. 描述运动的方法a. 图形法b. 表格法c. 文字描述法三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的概念，描述运动的方法。
2. 教学难点：运动分类，不同描述方法的运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究运动的特点。
2. 利用多媒体展示实例，增强学生的直观感受。
3. 小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
4. 实践操作法，提高学生的动手能力。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入运动的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解运动的分类，引导学生掌握不同类型的运动。
3. 方法讲解：讲解描述运动的方法，包括图形法、表格法、文字描述法。
4. 实例分析：分析实际问题，让学生学会运用不同方法描述运动。
5. 小组讨论：分组讨论，交流各自的想法，培养学生合作学习的能力。
6. 实践操作：让学生动手绘制运动图形，填写表格，进行文字描述。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学内容。
9. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 教学评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现评价、作业评价、小组讨论评价。
2. 评价内容：a. 学生对运动概念的理解程度。
b. 学生对运动分类的掌握情况。
c. 学生运用不同方法描述运动的能力。
d. 学生小组合作学习的表现。
七、课后作业1. 请用文字描述下列运动：a. 小明从地面跳起，上升到一定高度后落回地面。
b. 火车沿直线轨道从一站匀速行驶到下一站。
2. 请用图形（如折线图）表示下列运动的速度变化：a. 汽车从静止开始加速，达到一定速度后保持匀速行驶。
b. 运动员进行匀速圆周运动。
初中物理板书运动描述教案
初中物理板书运动描述教案教学目标：1. 知识与技能：了解机械运动的概念，知道参照物的选择对物体运动状态的影响，理解运动和静止的相对性。
2. 过程与方法：通过观察和实验，体验物体运动和静止的相对性。
3. 情感态度与价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观。
教学重难点：1. 重点：什么是机械运动以及在研究机械运动时要选择参照物。
2. 难点：运动和静止的相对性。
因为选择不同的参照物，物体运动情况是可以不同的。
教学过程：一、引入新课1. 让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入了解体育，还能深入了解自然。
二、讲授新课1. 机械运动（1）让学生讨论课本图11.1—1所示的运动以及相类似的运动。
（2）让学生讨论日常生活中有关运动的现象。
（3）提出问题：你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？（4）引导学生从讨论和回答中得出：机械运动是指物体位置的改变。
2. 参照物（1）提出问题：图中的那些物体是否在做机械运动？我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗？（2）讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山等都在做机械运动，而日常生活中的物体运动状态则需要选择参照物来判断。
3. 运动的相对性（1）通过一个小实验，让学生体验物体运动和静止的相对性。
例如，将一张纸放在桌子上，然后在纸上面放一个小球，让学生推动桌子，观察小球的运动状态。
（2）让学生讨论实验中的观察结果，引导学生理解运动和静止的相对性。
三、巩固练习1.让学生举例说明运动和静止的相对性。
2. 让学生解释生活中的一些运动现象，如骑自行车时的感受，乘坐电梯时的感受等。
四、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结机械运动、参照物和运动相对性的概念。
2. 强调运动和静止是相对的，选择不同的参照物，物体的运动情况是可以不同的。
初中物理运动描述教案
初中物理运动描述教案一、教学目标1. 让学生理解运动的概念，知道物体运动的状态及其变化。
2. 让学生掌握描述物体运动的物理量，如速度、加速度等。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 运动的概念及其分类2. 物体运动状态的改变3. 速度的定义及计算4. 加速度的定义及计算5. 运动描述在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的概念，物体运动状态的改变，速度、加速度的定义及计算。
2. 教学难点：速度、加速度的计算及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究物体运动的特点。
2. 利用多媒体动画演示，直观展示物体运动状态的改变。
3. 结合实际例子，让学生学会运用速度、加速度解决实际问题。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾日常生活中遇到的运动现象，引出运动的概念。
2. 新课：讲解运动的基本分类，如直线运动、曲线运动等。
并通过多媒体动画展示各种运动现象。
3. 互动：让学生举例说明物体运动状态的改变，如加速、减速、匀速等。
4. 讲解：介绍速度的定义及计算方法，通过示例让学生掌握速度的计算。
5. 练习：让学生自主完成速度计算的练习题。
6. 讲解：介绍加速度的定义及计算方法，通过示例让学生掌握加速度的计算。
7. 练习：让学生自主完成加速度计算的练习题。
8. 应用：结合实际例子，让学生运用速度、加速度解决实际问题。
10. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对运动概念的理解程度，能否正确区分不同类型的运动。
2. 评价学生对物体运动状态改变的掌握程度，能否举例说明。
3. 评价学生对速度和加速度的定义及计算方法的掌握程度，能否正确计算相关物理量。
4. 评价学生运用速度和加速度解决实际问题的能力，能否将所学知识应用到实际情境中。
七、教学拓展1. 介绍运动描述在其他学科中的应用，如体育、生物等。
2. 探讨运动描述在现代科技领域中的应用，如航天、汽车工程等。
初中物理运动描述教案
初中物理运动描述教案一、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式。
2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生掌握运动描述的基本方法，提高学生的观察能力和思维能力。
二、教学内容1. 速度的概念及计算公式2. 速度公式的应用3. 运动描述的基本方法三、教学重点与难点1. 重点：速度的概念，速度计算公式的应用。
2. 难点：运动描述的方法及实际应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究速度的概念和计算方法。
2. 运用实例分析法，让学生学会运用速度公式解决实际问题。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考运动快慢的比较方法。
2. 速度的概念：讲解速度的定义，让学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 速度计算公式：介绍速度的计算公式v = s/t，讲解公式中各量的含义。
4. 速度公式的应用：通过实例，让学生学会运用速度公式计算物体的速度。
5. 运动描述的方法：讲解运动描述的基本方法，包括图形法、表格法和文字法。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生运用速度公式和运动描述方法解决实际问题。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对速度概念的理解和掌握情况。
2. 评价学生对速度公式的记忆和运用能力。
3. 评价学生对运动描述方法的掌握和实际应用能力。
七、教学拓展1. 引导学生探究速度与时间、路程的关系。
2. 介绍速度在生活中的应用，如交通、体育等。
3. 引导学生思考如何提高物体的速度，培养学生的创新意识。
八、教学资源1. PPT课件：制作与教案内容相关的PPT课件，辅助教学。
2. 实例素材：收集与速度和运动描述相关的实例，用于讲解和练习。
3. 练习题库：编写一系列练习题，巩固所学知识。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生主动探究，培养学生的动手能力和思维能力。
2. 针对不同学生的学习情况，给予适当的辅导和指导，提高学生的学习效果。
初中物理运动描述教案
初中物理运动描述教案一、教学目标1. 让学生理解运动的概念，知道物体运动的相对性。
2. 让学生掌握描述物体运动的物理量，如速度、加速度等。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 运动的概念及物体运动的相对性2. 速度的定义及计算公式3. 加速度的定义及计算公式4. 运动描述在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的概念，物体运动的相对性，速度、加速度的定义及计算。
2. 教学难点：速度、加速度的计算及在实际问题中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索运动描述的相关问题。
2. 利用实例分析，让学生直观地理解运动描述的意义。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 运用练习法，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的运动现象，引导学生思考运动的概念。
2. 新课导入：介绍物体运动的相对性，解释运动描述的必要性。
3. 知识讲解：讲解速度、加速度的定义及计算公式。
4. 实例分析：分析实际问题，运用运动描述的知识解决问题。
5. 小组讨论：让学生围绕实际问题，进行小组讨论，探讨运动描述在问题解决中的作用。
6. 练习巩固：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题。
7. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强化学生对运动描述知识的理解和运用。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对运动概念的理解，对物体运动相对性的认识，以及对速度、加速度定义和计算公式的掌握。
2. 评价方法：课堂问答、练习题、小组讨论、课后作业。
3. 评价标准：能正确理解运动概念，运用物体运动相对性分析问题，熟练运用速度、加速度公式进行计算，能将运动描述知识应用于实际问题。
七、教学反思1. 反思内容：教学内容的安排是否合理，教学方法是否恰当，学生学习效果如何。
2. 反思方法：教师自我反思，学生反馈，同行评价。
(九年级物理教案)第一节运动的描述(5)
第一节运动的描述（5）九年级物理教案第一节运动的描述（5）从容说课机械运动的现象很普遍，学生也非常熟悉．因此，教材中首先出示了一组有趣的图片，引起学生学习的兴趣；列举了许多机械运动的例子，说明了运动的普遍性；通过课文内容使学生体验类似的场景，说明了运动和静止的相对性，介绍了参照物的概念．教学中教师应引导学生结合身边实例通过分析思考，理解运动物体的共同特点(即它们位置的改变)，掌握机械运动的概念，通过学生简单的实验及对实验的分析，说明运动和静止的相对性，进而理解参照物的概念，并能根据指定的参照物判断物体的运动和静止，会根据物体的运动情况判断参照物，获得应用物理知识解决实际问题的能力．教学目标一、知识目标1．知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象．2．知道物体的运动和静止是相对的．3．知道参照物的概念．4．会根据指定的参照物判断物体的运动或静止；会根据物体的运动情况判断参照物．二、能力目标体验物体运动和静止的相对性，获得应用物理知识解决问题的能力．三、德育目标认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观．教学重点机械运动，物体运动或静止的判断．教学难点参照物的概念及参照物的判断．教学方法观察讨论法：通过对生活中实际事例的观察，分析运动物体的共同特点，掌握机械运动的概念．实验法：通过简单的实验和对实验的分析理解参照物的概念．教具准备投影仪、录像机及录像资料．课时安排1课时教学过程一、引入新课请同学们观看高台跳水比赛的录像资料，并请一位同学用章首语作解说词配合图象解说．[师]各种各样的体育活动都不仅仅是一项运动，同时也都是一门科学．学好关于运动的科学，不仅能深入认识体育，还能深入地了解自然．从今天开始同学们就要开始学习关于运动的科学九年级物理教案[师]同学们说得非常好，运动的例子实在是太多了．能讲讲你们是怎么来判断物体是不是运动的呢? [生]如果物体从这个“地方”到了另一个“地方”就是运动了，如果一直呆在一个地方不动就没有运动．[师]同学们讲得非常通俗．你们说的“地方”就是“位置”．天空中飞行的飞机、火箭；地面上奔驰的火车、汽车；江河海洋中航行的船只、舰艇；行走的人、流动的水、游动的鱼、飞翔的鸟等等都在运动，为什么能说它们都在运动呢? [生]说这些物体都在运动是因为它们的位置在不断地变化．[板书]在物理。
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第十一章运动和力
第一节运动的描述
素质教学目标
1、知识与技能
（1）知道机械运动的概念；
（2）知道参照物的概念，知道判断物体的运动情况时需要选定参照物；
（3）知道物体的运动和静止是相对的；
2、过程与方法
(1)体验物体运动和静止的相对性了；
(2)在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。
3、情感态度与价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
教学重点
1、机械运动的概念
2、研究物体运动的相对性
教学难点
1、参照物的概念
2、认识物体运动的相对性
3、用实例解释机械运动。
教学过程
一、运动的世界
通过现实生活中的事例让学生体验到我们生活的宇宙每时每刻都在运动，我们就生活在运动的世界里。
对于这些现象，我们能否用一句话加以概括？
结论：宇宙中一切物体都在运动。
运动是宇宙中的普遍现象。
二、机械运动
我们已经认识到了运动是宇宙中的普遍现象。
下面老师和同学们一起对前面所举的例子中物体运动的共同特征进行归纳。
用科学的语言对这些运动进行描述。
问题：1、在同学们眼里，球场上哪些物体是运动的，哪些物体是静止的？
1、运动的物体有什么特点？静止的物体有什么特点？
在物理学里，我们把物体位置的变化叫做机械运动。
前面所举例子中物体运动的共同特征是运动时，它们的位置都发生了变化，它们进行的是机械运动。
三、参照物
1、问题：小明在路边看见路上汽车飞快的从他面前驶过，车上的司机看乘客觉得他不动，
看小明，却觉得小明在身后运动。
司机为什么会这样感觉呢？
学生回忆类似的场景：乘坐在公共汽车上时，看路边同方向行驶的自行车，觉得它们都在向后退。
再看看同车的乘客都觉得他们没有动，为什么会有这样的感觉呢？
由此我们可以知道：要描述物体的运动，要确定一个标准，与这个标准比较，描述物体怎样运动。
这个被选作标准的物体人们把它叫做参照物。
2、学生自己举例描述某一物体的运动情况，看看各是以什么物体作为参照物。
3、让学生做下面的实验：把课本平放在桌上，课本上放一个笔盒，推动课本使它沿桌面缓
缓移动，让学生思考问题：
(1)选取课桌作标准，笔盒和课本是运动的还是静止的？(运动)
(2)选取课本作标准，笔盒、课桌是运动的还是静止的？(笔盒是静止的，课桌是运动
的)
(3)选取笔盒作标准，课桌和课本是运动的还是静止的？(课桌是运动的，课本是静止
的)
讨论：描述物体的是运动和静止，与所选择的参照物有关。
参照物可以根据需要来选择。
如果选择的参照物不同，描述同一物体的运动时，结论也不一样。
由以上讨论我们知道，物体的运动和静止是相对的。
为了方便，我们常用地面作参照物。
4、让学生阅读课文第27页第四自然段，然后讨论为什么会产生“错觉”。
(产生错觉的原因是以行驶的火车作为参照物，观察者所乘坐的火车与作为参照物的火车的位置关系随作为参照物的火车的行驶而发生变化，觉得观察者所乘坐的火车发生了运动。
)
5、让学生回答前面所提出的问题：
(1)行人看路上行驶的汽车，通常是以路面或路边不动的建筑物为参照物，相对于参照
物，汽车的位置在不断地变化，所以观察者就觉得汽车在运动；
(2)车上的司机看乘客觉得他不动，是以汽车为参照物，乘客相对于汽车，位置没有发
生变化，因此觉得乘客不动。
(3)在行驶的汽车上看路边的行人和同方向行驶的自行车，观察者往往习惯于以汽车为
参照物，相对于汽车，路边的行人和同方向行驶的自行车与汽车的距离越来越大，
所以，观察者就觉得行人和自行车向相反的方向运动。
6、让学生看课本第21页图11.1—3。
问题：运动和静止是相对的，以同样快慢、向同一方向前进的卡车和联合收割机以什么参照物它们是运动的，以什么为参照物，卡车或联合收割机是静止的。
为什么？
讨论：以田野或(地面)为参照物它们都在运动，卡车和联合收割机相对于以田野或(地面)的位置关系不断变化；卡车以联合收割机、联合收割机以卡车为参照物它们是相对静止的，它们以同样快慢、向同一方向前进时相对位置关系不发生变化。
从这个例子我们可以看到以同样快慢、向同一方向前进的物体以它们中任何一个为参照物，则另一个相对静止。
7、让学生看课文第22页图11.1—4。
想想，图中对于不同的参照物，各个物体是在运动还
是静止？
讨论交流：宇航员在舱外工作时，宇航员相对于航天飞机和航天飞机相对于宇航员(以同样快慢、向同一方向前进)是静止的，以地球为参照物，宇航员是运动的；加油机向战斗机加油时，加油机相对于战斗机和战斗机相对于加油机(以同样快慢、向同一方向前进)是静止的，战斗机和加油机相对于地面是运动的；乘坐观景电梯向外观看时，乘客随电梯升降，电梯上升时与地面及附近景物的距离增大，以电梯为参照物，觉得地面及附近景物在下降；电梯下降时与地面及附近景物的距离减小，以电梯为参照物，觉得地面及附近景物在上升。
四、知识应用
1、成语故事<<刻舟求剑>>：有一次，一个楚国人坐船过江，船到江心时一不小心，他失手把心爱的宝剑掉到了水里。
好心的船夫愿意帮他捞剑，可是这个楚国人不慌不忙，把掉剑的位置刻在船身上，说：“不用了，等船靠岸后再说吧!”船靠岸以后，他才请船夫从
他刻了记号的船边下水，替他打捞宝剑。
问船夫可能找到剑吗？从物理的角度解释为什么？
(船夫不可能找到剑。
这个楚国人选定的船作参照物，行驶的船相对于剑是运动的。
)
2、行车，顺风时有时会感觉到无风；有时虽然没有风，但骑在摩托车上却感觉到风很大。
(风是空气的流动形成的。
骑自行车时，顺风时若车速与风速相同，则骑车人与流动的空气保持相对静止，会感觉到无风；摩托车行驶时骑在车上的人与空气相对运动，而且摩托车行驶很快，所以觉得风很大。
)
达标自查
1、地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处，这是以为参照物，如果以太阳为参照物，这颗卫星是 (填“运动”或“静止”)的。
2、有关参照物的说法正确的( )
A、运动的物不能做参照物
B、只有固定在地面上的物体才能做参照物
C、任何物体都可以作参照物
D、研究某一物体的运动，必须选定参照物
3、古代有人用诗词来描写运动的相对性：“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎。
仔细看山山不动，是船行。
”第一句是选为参照物的，第二句是选为参照物的。
4、小明乘坐观光电梯上升时，看见地面上的物体均离他而支，这是以作为参照物。
5、第一次世界大战时，一法国飞行员在2000m高空飞行的时候，发现脸旁有一只小昆虫在游动，他顺手抓过来一看，竟然是一颗子弹，你认为这可能的原因是( )
A、子弹是静止在空中的
B、子弹前进的方向与飞机飞行的方向相反，但子弹运动得很慢
C、子弹飞行的方向与飞机相同，并且子弹运动的速度与飞机一样
D、这件事情根本不可能发生
6、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人所选择的参照物为( )
A、甲船
B、乙船
C、一定运动
D、都有可能
7、甲物体以乙物体为参照物是静止的，甲物体以丙物体为参照物是运动的，那么以丙物体为参照物的乙物体是( )
A、可能运动
B、可能静止
C、一定运动
D、都有可能
能力提高
8、在美国电影<<生死时速>>中，一辆正在行驶的公共汽车上发现被恐怖分子安装了炸弹，只要车速低于50km/h炸弹就会自动爆炸，如何将车上的乘客安全撤离汽车，谈谈你的方法，并与看过电影的同学交流。
9、小明随爸爸坐飞机旅游，当飞机准备降落时，空中小姐要求所有的乘客坐在自己的座位上不动，系好安全带。
小明系好安全带，心里却在想：我坐在这儿真的没动吗？如果没动，我怎么会降落到地面上呢？你能帮小明解释一下吗？
10、我们在描述物体的运动情况时要选择参照物，实际上我们日常生活中在其他时候也经常要选择参照物，你能举出两例吗？。