英语学科知识与教学能力经验分享

各题型训练方法。单选题，找出考点分布规律，有条不紊地复习各个知识点（语音、语调、语法、词汇、教学法）；阅读理解题，每天限时训练（六级、专四阅读），多练练快速定位的能力，一般考察细节题、主旨题、推断题、观点态度题；简答题，多熟悉理论，说起来容易，要真正静下心来看，总会记得一些的，临场还是能发挥好的，只要答到点上，少一些大白话，多一些术语；情景分析题，答题有一些套路，多了解新课程理念对老师，学生，课堂的要求，还有一些是自己通过临场思考能想出的，所以该题型算是半开放的，一般是能拿分的；教学设计题，熟悉各种课型的设计，利用模拟题自己多写几篇，如果在考场上边想边考的话，往往浪费时间，低分飘过。如果你是有时间有精力的人又想稳定通过，还是不要“裸考”为好。
全国教师资格证考试经验分享篇（1）
英语学科知识与教学能力（高级中学）
作为一名英语专业的学生，如果想本科毕业后快速就业，又能有稳定且可观的收入，建议可以先去英语培训结构或者中小学学科辅导机构锻炼自己。在这段时间可以熟悉教材，形成自己的教学风格，找到不足，然后积累教学经验，最后再考取学校编制。这样既能将自己所学知识快速转化为财富，又能找到人生努力的方向，你会觉得每一天都很充实。成长快的学科老师（利用零碎的时间熟悉教材、刷题，形成自己的知识体系和教学方法）一两年后基本月收入就能过万了（尤其是暑假两个月5W-6W大有人在）。为了规范教育培训行业，国家从2018年开始严格要求各机构聘用有教师资格证的人员。所以，各位即将毕业的学生或者从业人员需要尽快考到教师资格证。
科学备考。首先，英语学科知识与教学能力不单单考察英语知识，还要考英语教学能力理论知识，而且占到绝大多数分值，所以英语好跟英语教学理论好是两回事。拿到真题后发现还是有很多知识点要去背诵，而且对于一次考三科的学生来说，无疑有增加了学习的难度，我就是其中一个例子。如果你也是一次考三科的学生，我建议先复习本专业的内容，因为比较好上手。
本人参加过教师资格证的考试（高级中学英语），一次考三科，业余时间复习，和大多数人一样临考前一两个月复习备考，笔面试一次过。其中英语学科知识与教学能力一科分数近100分（70分为合格线，卷面折合分120）。现将该科“上岸”经验总结如下。
考前认知。准备好文具，准考证，身份证。手机，包包和相关资料需放在考场前面不可以带入考试区域。考场外或教室外可以复习。文具多准备一份，橡皮擦要带好以防涂错答案还要问前后排的考生借从而影响考试心情。我当时就遇到这一情况，然后问旁边的考生借的，还好一切顺利。一般情况下，手表是可以带进去的，注意答题时间，当然考官也会提醒所剩答题时间。考前少喝饮料或者吃生冷的食品，避免考试过程中要上厕所。再者，每个考场都会有学生提前交卷，甚至提前半小时交的，不要理会，调整好心情，大部分学生会与你一起“战”到最后。最后，英语考场中，女孩子很多，男孩子较少，这个专业真是男女比例失衡啊！但是，往往男生会提前交卷，不排除是高手。
制定学习时间。英语学科知识与教学能力可以制定1-2周的学习计划。首先，购买真题试卷。可以花一天时间研究至少3-5套真题，以便熟悉真题和找出考点分布的规律。比如，单选题1-2题考语音、语调知识；3-8题考语法和词汇；9-10题考修辞或话语原则；11-20题考英语教学法。要想过线，单选题必须拿下高分，我当时应该没扣多少分。这一块可以看专业书也可以看市场上编的综合知识点的书，作为英专的考生，这些知识点复习起来会很快进入状态。词汇，语言学，语音，语调，教学法基本上同步大学大一到大三的专业书。接下来就是阅读理解，这部分我们要每天刷题，除了真题以外可以刷刷专四或六级的阅读，每天都要做阅读理解，给自己制定计划，限时训练（20分钟以内，保证正确率）。单选题部分（含阅读理解）共60分（卷面分）要保证拿到44分以上。单选题涉及到的语言点，建议大家至少复习一个星期。接下来就是简答题和教学情境分析题，这两种题型是需要我们中文答题的，卷面占分50分。这两部分考察学生的英语课堂教学的理论知识，跟其他两科（综合素质和教育知识与能力）一样需要我们熟悉与课堂教学有关任何问题包括课堂提问、老师的角色、课堂互动等，其中简答题部分理论性强，建议大家看英语教学法的书或其他自编教材，有些教材是英文版的，同学们要知道书中术语对应的中文，因为单选题11-20考的教学法可能对应的是中文教材的理论，而简答题考的内容可能对应的是英文版的内容。总之，教学法的很多术语，无论英文还是中文都要熟悉并且记得，比如classroominteraction，varietyprinciple，theskillofinferring，task-basedlanguageteaching，discourselevel，etc.关于第三大题即教学情境分析题，该题型的出题思路一般是选取课堂教学的片段，让你来找错，当然要在学科理论指导下找错并分析原因提出解决方法。这一部分选取的教学片断包括：教师的听课记录、学生的写作范文、老师的教学过程（英文授课）、作业批改、教案设计、课后练习等。总体答题原则要符合新时期和新课程理念指导的正确的教师观和学生观。最后一道题型是教学设计题，占分40，英文作答。该题型考察一名合格的英语老师能否用英文写出符合教学目标的教学设计。这种题型属于出力不讨好的类型，既要熟悉英语课的不同课型（阅读课、听力课、写作课、口语课、词汇课），又要符合该阶段的学生的特点。这种题型难点在于从本节课的重难点开始到教学步骤的分配再到课堂反馈包括课堂练习的设计都要既符合课型又能在课堂上易操作。我的建议是先模仿真题，熟悉各个课型的教学设计，然后再利用模拟题自己动笔写，各个课型都要写出自己的思路来，只有大量的写和不断改，最后才能拿高分。刚开始很痛苦，也没有思路，可以先读几篇范文，理解每一步设计，然后背一背，自己几篇后就有感觉了。
各题型参考书目
单选题—新编建明英语语言学教wenku.baidu.com（戴炜栋）：语音，语调，话语原则
现代英语词汇学概论：屈折词汇；派生词汇；构词法
英语教学法教程：英语教学的各个专业名词术语