高中政治《政治生活自觉参与》说课稿
教学设计29：1.3 政治生活：自觉参与
政治生活：自觉参与遁形。
好意帮忙载人，出事故了也要担责？民法典增设“好意同乘”条款，鼓励人们助人为乐，符合公序良俗及公平原则。
“个人信息”如何更有保障？“隐私权”受到侵害，怎么办？民法典明确规定，自然人的个人信息受法律保护。
2021年两会召开，满18周岁有选举权和被选举权的中国公民，都是选民，可以参与人大代表的选举，选择能代表自己心目中的当家人。
为国家发展和人民生活建言献策；为巩固抗疫成果，保障人民群众生命健康安全，国家提倡就地过年，做好服务保障工作。
抗疫期间，我们要坚持以大局为重，依法履行义务，维护国家安全荣誉和利益，坚持个人利益和国家利益相统一，坚持权利和义务相统一。
作为中国公民，我们应该依法行使政治权利，履行政治性义务！再举例：北宋张载的横渠四句：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！习近平：青年是祖国的未来，民族的希望，青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望！得出结论：政治生活与我们密切相关，我们应该自觉参与政治生活！02.民生入耳，国事留心！材料国家卫健委新闻发言人米锋介绍：进入2021年以来，全球新冠肺炎疫情流行加速，累计确诊病例8970万例，南北半球同时出现快速增长。
国内多地报告本土散发病例和聚集性疫情，疫情呈现持续时间长、涉及范围广、传播速度快、患者年龄大、农村比例高等特征，有的地方出现了社区传播、多代传播，防控形势复杂严峻。
思考：2021，我们怎样爱国？疫情防控，我们如何参与？春节期间，人员流动大，将增加疫情传播风险。
过去的一年，实践证明疫情防控做得好，人民群众人人受益，整个国家受益。
但疫情防控需要每一个人的参与。
参与的方式很多，当前，选择就地过年就是一种重要的参与方式。
在国家有倡议、防控有需要、生活有保障的情况下，选择就地过年，这是对疫情防控最大的一种支持，选择这种方式，也是共同度过一个更有意义的春节。
参与社会公共管理活动。
第一课第三框 政治生活自觉参与说课稿
第一课第三框政治生活：自觉参与说课稿一．说教材1.教材的地位分析：本框是高中政治必修二政治生活第一单元第一课第三框安排的内容，学生在学习我国是人民当家做主的法治国家，宪法是我国的根本大法的基础上，为本课题的学习起到了很好的铺垫作用。
本课题使学生学会行使自己的政治权利，自觉履行维护国家安全的政治义务。
在教材中具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
2.课程标准分析。
要求学生了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。
二．说学情那么正如一个广告语说的那样，成功之路从头开始，教学之路则从认识学生开始，高中生拥有了较多的知识储备量，也具备了一定的分析、归纳能力，但对于事物往往缺乏一种理性的、全面的、系统的认识和判断三、说目标基于对学生实际情况的能力考虑，以及对于教材分析，我制定了以下三维目标，也就是知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标（培养学生分析能力，全面看问题的能力，探究的能力，同时在合作学习中增强学生的团队合作精神，同时）1、知识与技能目标识记公民政治生活的主要内容；知道中学生参与政治生活的正确态度；明确参与政治生活的途径和方式。
2、过程和方法从具体情景材料入手，从对社会政治生活的体验中提高参与政治生活的实践活动能力。
3、情感、态度与价值观目标培养学生关心社会事务和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。
在了解教学目标之后，我再分析本课的重点和难点教学重点：政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
这是本框的核心内容，而且痛现实生活联系密切。
教学难点：中学生如何对待政治生活。
因为这个知识点有一定的理论深度，同时从高中生的认知水平来看，往往属于他们思维的困惑区。
四．说教法和学法本节的我的教法就是讨论法、活动探究法和讲授法；正所谓授人以鱼，仅供一饭之需，而授人以渔，则终身受益无穷，所以教师在课堂当中，除了注重对知识点的传授之外了，还要非常注重对学生学习方法的指导，本节课的学习方法是自主学习法、合作学习法、探究学习法，无论是教材分析，学情分析还是学习方法的制定都是为了教学过程来服务的，那么将本节课的教学过程划分为四个环节五．说教学过程环节一提问对比观点导入激学导思导入新课：提问学生对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”来引起学生的注意，对比图片古代莫谈国是的观点。
人教高中政治必修2【 公开课获奖教学设计】：《1.3 政治生活：自觉参与》
《1.3 政治生活：自觉参与》本节内容讲述了我国的政治生活的主要内容和中学生参与政治生活的方式、途径，这对我们今后提高自身政治素质，增强参与政治生活的能力等，证明了奋斗方向。
学情分析高一下学期的学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，也具有一定的分析综合能力，能简单对社会上发生的事件进行分析，但没能形成较为完善的认知结构。
仅仅停留于对书本知识的接受和掌握，学生的进取欲望会受到极大压抑，学生的发展也将受到极大束缚。
他们对发生在身边的真人真事有了解的兴趣，对社会中发生的事件有探索的欲望，对通过活动的方式来获取知识有参与的兴趣。
教学方法根据高一年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。
由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。
1.通过阅读课本，能够说出公民参与政治生活的主要内容；2.能够描述中学生参与政治生活的问题；3.能够运用所学知识叙述参与政治生活的方式。
我国公民政治生活的主要内容；中学生参与政治生活的方式。
【教学难点】中学生参与政治生活的方式。
教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件；学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。
谈感悟。
课堂小结当堂达标1、我国公民政治生活的基本内容是（） A 、参加社会公共管理活动 B 、参加社会主义民主政治建设 C 、行使政治权利，履行政治性义务 D 、关注我国在国际社会中的地位和作用2、某市将要进行老城区房屋改造，在公布的拆迁地段中，有一座文物价值的古建筑．几名中学生向市政府提出“妥善保存古建筑”的建筑．这体现了我们政治生活的内容是（）A、行使政治权利，履行政治性义务 B 、参与社会公共管理活动 C 、参加社会主义民主政治的建设 D 、关注我国在国际社会中的地位和作用 成功之处本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线，引导学生思考、理解。
人教课标版高中政治必修2公开课教案2-《政治生活：自觉参与》
课题：政治生活：自觉参与
科目：思想政治
教学对象：高二
课时：一课时
一、教学内容分析
本课是高中思想政治必修2第一单元第一课第三框课时，主要内容包括：我国公民的政治生活、中学生如何参与政治生活。这些内容，不仅有助于学生更好地融入社会，而且对于学生树立民主法治意识，自觉维护国家安全有重要影响。
四、教学策略选择与设计
1.有效教学是我校提倡的教学模式，也是我校课堂教学风格。本节课，我将贯彻“目标引领，问题导向”的教学策略，紧紧围绕学生的学习目标，通过设计一系列问题，帮助学生掌握目标。
2.将时政热点引入课堂教学，努力用时政热点来进行教学。
五、教学重点及难点学习源自点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
八．教学反思
1.通过展示身边的政治生活图片，组织学生进行讨论，从而完成教学任务。
2.课堂上“问题”设计应该紧紧指向学习目标，有利于提高学习目标的达成度。例如，本节课“你能例举几个与公民政治生活有关的事例吗？”这个问题，较好地帮助学生理解了有关国家安全的概念和内容；高中思想政治课应该紧密联系实际，密切关注时事。本节课，我将生活中的时政热点与教学内容有机结合，既提高了学生学习兴趣，又起到良好的形势教育效果。
二、学习目标
新课标要求
（一）知识目标
1、了解我国公民政治生活的主要内容。
2、正确理解中学生参与政治生活问题。
3、运用所学知识说明分析参与政治生活的方式。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
政治生活自觉参与
政治生活自觉参与在当今社会，政治生活已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
政治生活包括了选举、立法、维护公共利益等活动。
一个良好的政治生活能够让社会更加稳定、繁荣。
然而，许多人对政治生活的参与意识不足，甚至是漠视的态度，导致政治生活的参与率低，这对于社会的发展是十分不利的。
因此，我们每个人都应该有政治生活自觉参与的意识，积极参与政治生活。
政治生活的定义政治生活是人们在政治领域中积极参与和实践的一种生活方式。
政治生活包括了在选举中表达个人的意见和投票、参与公共事务的讨论和决策、监督政治行为、维护公共利益、维护社会稳定和安全等方面。
政治生活是民主社会的基础，也是国家发展稳定和人民幸福的保障。
政治生活自觉参与的意义政治生活自觉参与的意义非常重要。
首先，政治生活自觉参与可以增强公民的政治责任感和自我意识。
只有当每一个公民都认识到自己的政治责任和作用时，才能够积极参与政治生活，参与政治决策。
其次，政治生活自觉参与可以强化政府和人民之间的联系。
公共政策的制定和执行需要政府与民众之间的互动和沟通。
如果民众缺乏参与感，政府就无法了解群众需求，无法制定出符合民众利益的政策。
最后，政治生活自觉参与可以促进社会公平和正义。
只有每个公民都能够积极参与政治生活，才能够促进社会公平正义的实现。
如何进行政治生活自觉参与政治生活自觉参与需要从自身做起。
在日常生活中，我们可以从以下几方面参与政治生活：反映意见和建议政府对于公民的反馈意见和建议是非常重视的。
我们可以通过各种渠道，如社交媒体、信函、电话等，向政府反映我们的意见和建议。
这可以促进政府与民众之间的互动和沟通，让政府更加了解民意。
参与选举参与选举是最基本的政治生活自觉参与方式。
选举是现代民主政治的核心机制，选票的力量可以影响政治极权、社会经济制度，还可以改变整个国家的命运。
因此，我们需要积极参与选举，尽自己的一份力，为国家大局贡献自己的力量。
参与社区活动参与社区活动是政治生活自觉参与的另一种方式。
电子教案《政治生活：自觉参与》
在我国，公民参与政治生活的方式和渠道是多种多样的。例如，参加民主选举，参与民主决策，民主管理、民主监督活动，参加政治社团活动等。对于中学生来说，参加学校的事时事政治学习，养成阅读、收听和收看新闻、关心社会和国家大事的习惯，参加共青团的活动，这些都是参与政治生活的实际行动。无论采取什么方式，通过何种途径，重要的是实践。因为只有在实践中才能不断提高思想政治素质。参加政治实践，可以激发我们参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养；可以培养我们遵纪守法的行为习惯，增强参与政治生活的能力；可以加深我们对马克思主义政治观点的理解，提高辨别政治是非的能力，认清我国的基本国情，明确中国特色社会主义民主政治的特点和优势，坚持社会主义的政治方向。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生积极参与政治生活，幻想脱离政治或认为政治与自己无关是错误的，树立民主政治的参与意识；培养学生关心社会事务和国家大事的观念，激发其参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，更加自觉地投身政治生活之中。
重点
我国公民参与政治生活的主要内容；中学生怎样参与政治生活
难点
积极参与公共事务管理的方式及必要性方法
生活在当代社会的中国人，都应该树立社会主义民主法治观念，这既是社会主义民主的应有之义，也是构建社会主义和谐社会的内在要求。只有广泛发扬民主，大力弘扬法治精神，才能调动人民群众的积极性，使整个社会充满生机和活力。
二、我们总要参与我们总会参与
1、青年学生应怎样参与政治生活
（1）参与政治生活，必须明确政治生活的作用。
教学方法
讨论法，讲解法，问题探究法
教学过程
流程
教师行为
学生行为
设计意图
检查
反馈
背诵默写
背诵默写
1.3政治生活：自觉参与
【教 学设 计 与过 程】
学法指导
【预习检查】
检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
【合作探究】当代中国人的政治生活
（一）公民的政治生活有哪些主要内容？
1.行使政治权利，履行政治性义务
例如：出版自由，但是不能私印反动传单；言论自由，但是不能违法攻击别人…
可见，作为中国公民，依法行使权利，依法履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容。
【当堂检测】
【板书设计】
←采用举例、小组合作探究的方法，让学生自主探索，教师指导学生归纳结论。
作 业
★课后复习本节课内容；独立完成配套练习对应习题；。
收 获 盘 点
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课题
政治生活：自觉参与
课型
-3-2
班 级：高一3456
编号：3
目标菜单
1.了解政治生活的内容和特点；
2.理解公民有序参与政治生活的重要意义；
3.知道中学生应当如何参与政治生活。
重点：1.公民参与政治生活的主要内容；2.公民参与政治生活的重要性。
难点：中学生如何参与政治生活。
2.参与社会公共管理活动
A.自治行为：农村的村民自治（例如：村委会的自治选举）；
城市的居民自治（例如：居委会自主选举、小区物业管理中的业主委员会）
B.参与监督政府工作：例如：万人评议政府
因此，依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，经济参与对社会公共事务的管理活动，是我们政治生活的重要内容。
例如：参与各种政治文明建设的论坛、立法听证会
←检查上节课学习内容，检查学生本节课预习情况，针对性讲授。
←情境导入，结合探究活动、PPT展示材料，充分发挥小组探究、举例的学习方法，帮助学生理解课程内容。
最新人教版高中政治必修二《政治生活：自觉参与(说课稿)》精品获奖完美优秀说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《政治生活：自觉参与》说课稿
（最新精品获奖说课稿）
今天我要说课的题目是《政治生活：自觉参与》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材
首先，我要谈的是教材的地位和作用。
本框选自人教版高中政治必修二政治生活第一单元第一课第三框，本框在教材上具有承上启下的作用，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。
二、说学情
其次，我来说学情。
高中生已拥有一定的知识储备，具备一定的分析能力，但有时会缺乏系统全面的认识，所以本节课会通过一些案例让学生对参与政治生活的内容、如何参与政治生活形成系统的认识。
三、说教学目标
依据《高中思想政治课程标准》要求和教材，结合学生实际，我制定了教学目标：
【知识目标】
知道政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。
【能力目标】
提高参与政治生活的实践能力。
【情感、态度与价值观目标】。
政治生活：自觉参与教学设计（共五则范文）
政治生活：自觉参与教学设计（共五则范文）第一篇：政治生活：自觉参与教学设计第三框政治生活：自觉参与教学设计一．教学目标 1.知识目标了解政治生活的内容以及怎样有序地参与政治生活。
2.能力目标提高参与政治生活的实践能力。
3.情感、态度与价值观通过收集公民行使民主权利和亲身参与政治生活的事例，培养学生关心社会和国家大事的意识，增强公民的责任感、权利意识与义务意识，激发参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身政治生活之中。
二．教学重点、难点1.政治生活的主要内容2.参与政治生活的方式三．教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四．教学课时:1课时五．教学过程（一）情境导入：置身于政治生活在下面的这组镜头中，我们可以看到，中学生正以不同的方式参与政治生活。
多媒体展示四个镜头（见教材P11—12的一组镜头）合作探究：根据四个镜头结合教材P12—14的内容，分组讨论完成以下问题 1.这些中学生的行为有什么共同之处？这些中学生都以热情的态度、以不同的方式积极参与政治生活。
2.你是如何看待政治生活的？3.作为一名中学生，你认为应该怎样参与政治生活？（二）情境分析：当代中国公民的政治生活我国政治生活的主要内容：1、行使政治权利，履行政治性义务①地位：是我们政治生活的基本内容②为什么？我国宪法赋予了公民广泛的政治权利和自由，同时也规定了公民必须履行的政治性义务。
国家以法律规定并保护公民享有的圣神权利，公民有关心国家和社会、履行义务的责任。
所以，行使政治权利，履行政治性义务，是我们政治生活的基本内容110已成为公安机关密切联系群众的窗口。
但是，由于一些群众事事都找110，以至于经常把一些买菜购物、吃喝拉撒睡等家庭琐事，以及部分需要向政府其他部门反映的事儿也向110报警，更有个别人打110电话进行无端骚扰、消遣、寻开心导致部分地方的110不堪重负，以致真正需要的人不能够得到及时帮助。
政治生活自觉参与教案范文
政治生活自觉参与教案范文一、教学目标1.让学生理解政治生活自觉参与的内涵和意义。
2.培养学生积极参与政治生活的能力，提高公民素养。
3.引导学生树立正确的政治观念，增强社会责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：政治生活自觉参与的内涵、意义和方法。
2.教学难点：如何引导学生将政治生活自觉参与付诸实践。
三、教学过程第一环节：导入新课1.利用多媒体播放一段关于公民积极参与政治生活的新闻视频，引导学生关注政治生活。
2.提问：视频中的人们为什么要积极参与政治生活？政治生活对公民有什么意义？第二环节：自主学习1.学生自主阅读教材，了解政治生活自觉参与的内涵、意义和方法。
2.学生分享学习心得，讨论政治生活自觉参与的具体表现。
第三环节：课堂讨论1.教师提出讨论话题：如何在日常生活中自觉参与政治生活？第四环节：案例分析1.教师展示一组关于公民自觉参与政治生活的案例，如社区志愿服务、环保行动等。
2.学生分析案例，讨论案例中公民是如何自觉参与政治生活的，以及这样做带来的积极影响。
第五环节：互动环节1.教师设计一个互动游戏，如“模拟人大代表提案”，让学生体验政治生活自觉参与的乐趣。
2.学生积极参与游戏，提出自己的提案，讨论提案的可行性和意义。
2.学生反思自己在政治生活参与方面的表现，提出改进措施。
四、课后作业1.结合课堂所学，写一篇关于政治生活自觉参与的感悟文章。
2.观察身边的公民参与政治生活的现象，记录下来，下节课分享。
五、教学反思1.本节课通过多种教学手段，如新闻视频、案例分析、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.学生在课堂讨论中积极发言，对政治生活自觉参与有了更深刻的理解。
3.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的写作能力和观察力。
4.教师在教学中要关注学生的个体差异，引导每个学生都能在政治生活自觉参与方面有所收获。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生理解政治生活自觉参与的内涵，通过实例使学生认识到参与政治生活的具体方法。
教学设计3：1.3 政治生活：自觉参与
政治生活：自觉参与教学目标知识目标：识记公民政治生活的主要内容；正确理解中学生参与政治生活问题；运用所学知识分析说明参与政治生活的方式。
能力目标：从媒体或者身边参与政治生活的具体事例入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
从对社会政治生活以及亲自参与政治生活的体验中，提高中学生参与政治生活的实践活动能力。
情感目标：激发学生参与政治生活的热情，提高参与政治生活的素养，自觉投身于政治生活中。
说明公民有序参与政治生活的意义。
教学重点政治生活的主要内容，参与政治生活的方式。
教学难点参与政治生活的方式。
教具准备黑板多媒体辅助教学方法讲授法案例分析法探究法课时一课时讲授过程导入新课前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。
那作为中学生应该怎样对待政治生活呢？今天我们就来学习第一课第三框：政治生活：自觉参与讲授新课一、自觉置身于政治生活同学们平时关注国家大事，比较关心哪些内容？有没有同学可以和我们分享一下你了解到的新闻？板书1.行使政治权利，履行政治性义务板书：2.参与社会公共管理教师：我国有公民自治管理和政府管理两个方面。
无论是那一方面都有赖于人民群众的广泛参与。
就你们的了解，公民参与社会公共管理的途径有哪些？板书：3.参加社会主义民主政治建设教师：怎样体现公民参加社会主义民主政治建设？学生：公民行使政治权利，履行政治性义务和参与社会公共管理，体现了人民当家作主。
学生：番禺区政府在关于建立垃圾焚烧发电厂的决策过程中不符合法定程序，没有征求当地居民的意见，但最终还是重视民意，停止了该项目，体现了政府有错就改，依法行政，贯彻了依法治国方略。
教师：人民当家作主与依法治国有没有联系？如果有，同学们是如何理解这种联系？学生：如果人们当家作主没有法律的保障，如果政府没有依法行政，人民的权利很难得到实现。
反过来，人民当家作主可以监督政府要依法行政。
教师：因此，生活在民主法治社会的中国人，应该树立社会主义民主法治理念。
《政治生活：自觉参与》教学设计(安徽省市级优课)
综合探究：有序与无序的政治参与一、教学内容分析本课时内容是对前面所学理论观点的概括和延伸，也是开展实践活动的理论准备。
它首先归纳了政治参与的重要内容、基本准则和基本要求，从中引出了有序与无序的政治参与的问题。
然后对有序与无序政治参与的区别和把握、有序政治参与的条件、有序政治参与的意义进行了阐述。
二、教育教学目标分析1、知识目标：了解政治参与的重要内容、基本准则和基本要求。
了解有序和无序政治参与的区别及后果，并认同公民应该有序的政治参与。
2、能力目标：提高学生公共参与、自主学习、合作学习的能力。
培养学生理论联系实践，对错误观点和行为进行分析和批判的能力，3、情感、态度和价值观：增强学生法制观念、主人翁意识、权利与义务意识和公民意识，引导学生主动参与探究，培养理性精神和团结合作精神。
三、学生学情分析通过前面两课的的探究和学习，学生对公民参与政治生活的重要内容、基本准则和要求有一定的了解，但对“依法有序”的要求理解并不是很深刻。
通过参与“模拟听证会”和“我向总理说句话”等活动，学生参与和体验政治生活的热情和积极性比较高。
四、教学重点和难点重点：有序与无序政治参与的区别及不同结果难点：有序与无序政治参与的区别及不同结果五、教学方法互动式教学、情境式教学等六、教学过程:活动1：复习环节请同学上讲台，按照课前布置的任务，请小组代表带领同学们一起复习第一课和第二课的知识点。
教师总结并点评两位同学的发言。
活动2：自主学习1）、查一查：查阅《中华人民共和国宪法》，说说宪法对公民的有序政治参与作了哪些规定。
2）、说一说：有哪些法律、法规保障公民依法参与民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。
活动3：【情境探究一】【探究问题】。
政治生活自觉参与教案范文
政治生活自觉参与教案范文教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益非浅。
因此，平时，我们紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
下面是小编为大家整理的5篇政治生活自觉参与教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！政治生活自觉参与教案1世界多极化：在曲折中发展新课标要求(一)知识目标理解世界多极化趋势及国际竞争的实质，认识我国发展面临的机遇与挑战。
(二)能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。
(三)情感、态度与价值观目标1、培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。
2、认识我国与发达国家的差距，增强忧患意识和勇于挑战意识。
教学重点、难点当代国际竞争的实质教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解世界多极化趋势以及国际竞争的实质，体会如何抓住机遇，迎接挑战。
教学过程(一)引入新课20世纪80年代末到90年代初，伴随着东欧剧变，苏联解体，美苏对峙的两极格局被打破，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，国际格局相应的发生重大变化。
各国之间将呈现怎样的关系呢?下面就学习这方面的问题。
(二)进行新课十七、透视世界若干力量中心教师活动：引导学生阅读教材104页，思考几个探究性问题。
学生活动：积极思考并回答问题教师点评：当今世界正在形成的政治经济力量中心反映出世界格局多极化趋势，这与二战后形成的美苏对峙两极格局有明显不同。
这种局面有利于世界的和平、稳定、发展和国际关系民主化。
中国作为维护世界和平的重要力量，在当今国际事务中发挥着越来越重要的作用。
二、世界多极化的发展趋势1、当今国际形势的一个突出特点是：世界多极化在曲折中发展(1)第二次世界大战后，形成了以美苏对峙为标志的世界两极格局。
《政治生活自觉参与》教学设计
手段
多媒体、黑板
课前准备
1、政治是抽象的，但它又是具体的关资料的搜集，再由教师指导进行分类和筛选。
2、由于本课知识理论性不强，重在实践。课前通过导学案，要求学生进行基础知识的预习与梳理，为课堂学习奠定基础。
教学过程
设计意图
复习导入：前面我们学习了我国的国家性质、我国公民的政治权利和义务以及参与政治生活的原则等问题。那作为一名中学生，我们应该怎样对待政治生活呢？今天我们就继续来学习第一课第三框：政治生活：自觉参与。
课堂活动：《你说，我说，大家说》
XX市地下铁道总公司发布招标公告：拟对地铁一号线16个车站进行总体翻新改造，投资概算9277万元，预计第二年年底完成。
假如你是该市市民，你会有什么样的想法？你是觉得这事与自己无关，还是默默地看着它的变化，还是路见不平一声吼呢？
A出手B出声C看着D不管
请各组讨论，如何选择呢?请派代表说明选择。
学生答。
教师：这个事件还反映了什么内容？
学生答。
教师：我们可以看到，陈逸华通过发帖、举牌等方式参与到社会公共管理中来，那么，除此之外，我们还可以通过什么途径和方式来参与社会公共管理呢？
学生答。
教师：我国有基层群众自治组织和民主管理制度，有政府对社会进行管理，提供各种公共服务，这两个方面。无论是那一方面都有赖于人民群众的广泛参与。
板书设计
一、置身于政治生活
二、我国公民政治生活的主要内容
1、行使政治权利，履行政治性义务。
2.参与社会公共管理
3.参与社会主义民主政治建设
4、关注我国在国际社会中的地位和作用
3政治生活：自觉参与 公开课教学设计
第3课时政治生活:自觉参与一、教学目标1.知识目标:了解政治生活的内容以及怎样自觉参与政治生活。
2.能力目标:提高参与政治生活的实践能力。
3.情感态度价值观:通过收集公民亲身参与政治生活的事例,激发参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养,自觉投身于政治生活之中。
二、教学建议1.本节的重点内容:政治生活的主要内容。
2.教学建议:本课时内容相对较简单,主要说明我国政治生活的内容和主题以及我国公民参与民主政治建设的意义、途径和方式。
教师可以采用问题教学法,提出问题让学生通过自主探究解决。
学生应以自主探究为主,培养快速准确地阅读教材并从教材中提取有效信息的能力。
三、教学主要内容讲解如何理解公民参与政治生活贵在实践?在我国,公民参与政治生活的方式和渠道是多种多样的。
无论采取什么方式,通过何种途径,重要的是实践。
因为只有在实践中才能不断提高思想政治素质。
政治实践,可以激发我们参与政治生活的热情,提高参与政治生活的素养;可以培养我们遵纪守法的行为习惯,增强参与政治生活的能力;可以加深我们对马克思主义政治观点的理解,提高辨别政治是非的能力,认清我国的基本国情,明确中国特色社会主义民主政治的特点和优势,坚定社会主义的政治方向。
四、误区警示参与政治生活就是参政。
警示:1.参与政治生活是我国公民以各种方式进行政治活动的高度概括,如参加民主选举、民主决策等活动,参加政治社团活动等。
2.在我国,参政是与中国共产党的执政相对的,主要是指各民主党派参与国家政权,参与国家大政方针的协商和制定等,人民政协行使参政议政的职能。
3.公民参与政治生活范围比参政更广。
公民参与政治生活和民主党派参政都是我国人民行使当家作主权利的体现。
五、重难点探究一、某市将要进行老城区房屋改造,公布的拆迁地段中,有一座具有文物价值的古建筑。
几名中学生在得知这一情况后,广泛搜集了有关该古建筑的历史资料,向市政府提出“妥善保存古建筑”的建议。
市政府请专家论证后,采纳了他们的建议。